Sains Tahun 3

Nama Murid: Nama Guru Subjek: Kelas: Modul Speedy 2.0 TAHUN Sains (dwibahasa) Marliana Ismail 3

Jadual Pentaksiran Bilik Darjah Tema: Inkuiri Dalam Sains/ Inquiry in Science Unit 1 Kemahiran Saintifik/ Scientific Skills................................... Aktiviti 1 – Aktiviti 15 Unit 2 Peraturan Bilik Sains/ Science Room Rules......................... Aktiviti 16 Tema: Sains Hayat/ Life Science Unit 3 Manusia/ Humans ............................................................... Aktiviti 17 – Aktiviti 27 Unit 4 Haiwan/ Animals............................................................ Aktiviti 28 – Aktiviti 30 Unit 5 Tumbuh-tumbuhan/ Plants........................................... Aktiviti 31 – Aktiviti 34 Tema: Sains Fizikal/ Physical Science Unit 6 Pengukuran/ Measurement ................................................ Aktiviti 35 – Aktiviti 42 Tema: Sains Bahan/ Material Science Unit 7 Ketumpatan/ Density ......................................................... Aktiviti 43 – Aktiviti 46 Unit 8 Asid dan Alkali/ Acid and Alkali ......................................... Aktiviti 47 – Aktiviti 49 Tema: Bumi dan Angkasa/ Earth and Space Unit 9 Sistem Suria/ The Solar System ............................................ Aktiviti 50 – Aktiviti 54 Tema: Teknologi dan Kehidupan Lestari Technology and Sustainability of Life Unit 10 Mesin/ Machine .................................................................... Aktiviti 55 – Aktiviti 59 Jawapan/ Answers KANDUNGAN Sains Tahun 3 CONTOH

Sains Tahun 3 m/s i Jadual Pentaksiran Bilik Darjah Sains Tahun 3 Sekolah: Nama: Kelas: Aktiviti Standard Kandungan Tahap Penguasaan () Menguasai () Belum menguasai Tarikh Unit 1: KEMAHIRAN SAINTIFIK 1 1.1.1 Memerhati TP1 Menyatakan semua deria yang terlibat untuk membuat pemerhatian tentang fenomena atau perubahan yang berlaku TP2 Memerihalkan penggunaan semua deria yang terlibat untuk membuat pemerhatian tentang fenomena atau perubahan yang berlaku 2 1.1.1 Memerhati TP3 Menggunakan semua deria yang terlibat untuk membuat pemerhatian tentang fenomena atau perubahan yang berlaku TP4 Menggunakan semua deria yang terlibat dan alat jika perlu untuk membuat pemerhatian secara kualitatif bagi menerangkan fenomena atau perubahan yang berlaku TP5 Menggunakan semua deria yang terlibat dan alat jika perlu untuk membuat pemerhatian secara kualitatif dan kuantitatif bagi menerangkan fenomena atau perubahan yang berlaku TP6 Menggunakan semua deria yang terlibat dan alat jika perlu untuk membuat pemerhatian secara kualitatif dan kuantitatif bagi menerangkan fenomena atau perubahan yang berlaku secara sistematik 3 1.1.2 Mengelas TP1 Menyatakan ciri yang terdapat pada objek atau fenomena TP2 Memerihalkan ciri objek atau fenomena dengan menyatakan persamaan dan perbezaan 4 1.1.2 Mengelas TP3 Mengasing dan mengumpul objek atau fenomena berdasarkan ciri sepunya dan berbeza TP4 Mengasing dan mengumpul objek atau fenomena berdasarkan ciri sepunya dan berbeza serta menyatakan ciri sepunya yang digunakan TP5 Mengasing dan mengumpul objek atau fenomena berdasarkan ciri sepunya dan berbeza serta menyatakan ciri sepunya yang digunakan kemudian boleh menggunakan ciri lain untuk mengasing dan mengumpul TP6 Mengasing dan mengumpul objek atau fenomena berdasarkan ciri sepunya dan berbeza sehingga peringkat terakhir dengan menyatakan ciri yang digunakan 5 1.1.3 Mengukur dan menggunakan nombor TP1 Memilih peralatan yang sesuai bagi mengukur suatu kuantiti TP2 Memerihalkan penggunaan peralatan dan cara mengukur yang sesuai bagi suatu kuantiti CONTOH

Sains Tahun 3 m/s ii Aktiviti Standard Kandungan Tahap Penguasaan () Menguasai () Belum menguasai Tarikh 6 1.1.3 Mengukur dan menggunakan nombor TP3 Mengukur menggunakan alat dan unit piawai yang sesuai dengan teknik yang betul TP4 Mengukur menggunakan alat dan unit piawai yang sesuai dengan teknik yang betul serta merekod dalam jadual TP5 Membuat justifikasi kesesuaian alat dan unit piawai yang digunakan bagi aktiviti yang dijalankan TP6 Menunjuk cara untuk mengukur menggunakan alat, unit piawai dengan teknik yang betul serta merekod dalam jadual secara kreatif, inovatif dan sistematik 7 1.1.4 Membuat inferens TP1 Menyatakan pemerhatian bagi satu situasi yang diberikan TP2 Menyatakan satu penerangan bagi pemerhatian 8 1.1.4 Membuat inferens TP3 Menyatakan lebih dari satu penerangan bagi pemerhatian yang sama TP4 Memilih penerangan yang paling munasabah bagi satu pemerhatian menggunakan maklumat yang diperolehi TP5 Membuat kesimpulan awal yang munasabah berdasarkan penerangan yang dipilih dengan menggunakan maklumat yang diperolehi TP6 Menyokong kesimpulan awal yang dibuat dengan menggunakan maklumat atau pemerhatian lain 9 1.1.5 Meramal TP1 Menyatakan satu jangkaan bagi pemerhatian terhadap peristiwa/fenomena TP2 Membuat satu jangkaan tentang satu peristiwa/fenomena berdasarkan pemerhatian, pengalaman lalu, data atau pola 10 1.1.5 Meramal TP3 Membuat lebih daripada satu jangkaan tentang satu peristiwa/fenomena berdasarkan pemerhatian, pengalaman lalu, data atau pola TP4 Menjelaskan jangkaan tentang satu peristiwa/fenomena berdasarkan pemerhatian, pengalaman lalu, data atau pola TP5 Menyokong jangkaan yang telah dibuat dengan menggunakan maklumat tambahan TP6 Membuat jangkaan melalui intrapolasi atau ekstrapolasi berdasarkan pemerhatian, pengalaman lalu, data atau pola CONTOH

Sains Tahun 3 m/s iii Aktiviti Standard Kandungan Tahap Penguasaan () Menguasai () Belum menguasai Tarikh 11 1.1.6 Berkomunikasi TP1 Menyatakan maklumat yang diperoleh TP2 Merekod maklumat atau idea dalam sebarang bentuk TP3 Merekod maklumat atau idea dalam bentuk yang sesuai TP4 Merekod maklumat atau idea dalam bentuk yang sesuai dan mempersembahkan maklumat atau idea tersebut secara sistematik TP5 Merekodkan maklumat atau idea dalam lebih dari satu bentuk yang sesuai dan mempersembahkan maklumat atau idea tersebut secara sistematik TP6 Menghasilkan persembahan yang kreatif dan inovatif berdasarkan maklumat atau idea yang direkodkan secara sistematik serta boleh memberi maklum balas 12 1.2.1 Menggunakan dan mengendalikan peralatan dan bahan sains dengan betul TP1 Mengenal pasti peralatan, bahan sains dan spesimen yang diperlukan bagi suatu aktiviti 13 1.2.2 Mengendalikan spesimen dengan betul dan cermat TP2 Memerihalkan penggunaan peralatan, bahan sains dan spesimen yang diperlukan bagi suatu aktiviti TP3 Mengguna dan mengendalikan peralatan, bahan sains dan spesimen yang diperlukan bagi suatu aktiviti dengan kaedah yang betul 14 1.2.3 Melakar spesimen, peralatan dan bahan sains dengan betul TP4 Mengguna, mengendali, melakar, membersih dan menyimpan peralatan, bahan sains dan spesimen yang digunakan dalam suatu aktiviti dengan kaedah yang betul dan cermat 15 1.2.4 Membersihkan peralatan sains dengan cara yang betul TP5 Mengguna, mengendali, melakar, membersih dan menyimpan peralatan, bahan sains dan spesimen yang digunakan dalam suatu aktiviti dengan kaedah yang betul, bersistematik dan berhemah 1.2.5 Menyimpan peralatan dan bahan sains dengan betul dan selamat TP6 Mengguna, mengendali, melakar, membersih dan menyimpan peralatan, bahan sains dan spesimen yang digunakan dalam suatu aktiviti dengan kaedah yang betul, bersistematik, berhemah dan menjadi contoh kepada rakan lain UNIT 2: PERATURAN BILIK SAINS 16 2.1.1 Mematuhi peraturan bilik sains TP1 Menyatakan peraturan bilik sains TP2 Menerangkan peraturan bilik sains TP3 Mematuhi peraturan bilik sains TP4 Menaakul kepentingan peraturan bilik sains perlu dipatuhi TP5 Menjana idea tindakan yang perlu diambil sekiranya terdapat situasi menyalahi peraturan bilik sains TP6 Mengamalkan konsep pematuhan peraturan bilik sains sebagai budaya dalam kehidupan seharian CONTOH

Sains Tahun 3 m/s iv Aktiviti Standard Kandungan Tahap Penguasaan () Menguasai () Belum menguasai Tarikh UNIT 3: MANUSIA 17 3.1.1 Memerihalkan jenis gigi dan fungsinya TP1 Menyatakan jenis gigi TP2 Memerihalkan fungsi setiap jenis gigi 18 3.1.2 Melabelkan struktur gigi TP3 Melabelkan keratan rentas struktur gigi 19 3.1.3 Membanding dan membezakan set gigi susu dan set gigi kekal TP4 Membanding dan membezakan set gigi susu dan set gigi kekal 20 3.1.4 Menghubung kait penjagaan kesihatan gigi dengan struktur gigi TP5 Menaakul kepentingan amalan harian penjagaan kesihatan gigi 3.1.5 Menjelaskan pemerhatian tentang gigi melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan secara kreatif TP6 Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif tentang penggunaan teknologi dalam rawatan gigi 21 3.2.1 Memberi contoh makanan bagi setiap kelas makanan TP1 Menyatakan contoh makanan TP2 Menyenaraikan contoh makanan bagi setiap kelas makanan 22 3.2.2 Mengitlak kepentingan makanan mengikut kelasnya kepada tubuh manusia TP3 Menjelas dengan contoh kepentingan setiap kelas makanan 23 3.2.3 Menjelas dengan contoh makanan seimbang berdasarkan piramid makanan - 24 3.2.4 Menaakul kesan pengambilan makanan yang tidak seimbang TP4 Menaakul kesan pengambilan makanan yang tidak berdasarkan piramid makanan 3.2.5 Menjelaskan pemerhatian tentang kelas makanan menerusi lakaran, TMK, penulisan atau lisan secara kreatif TP5 Merancang satu hidangan makanan berdasarkan piramid makanan dan membuat penaakulan tentang cadangan tersebut TP6 Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif jenis makanan yang perlu dielakkan oleh seseorang yang mempunyai masalah kesihatan serta mempersembahkannya 25 3.3.1 Memerihalkan proses pencernaan TP1 Menyatakan makanan dihancurkan oleh gigi, lidah dan air liur TP2 Melabelkan bahagian yang terlibat dalam pencernaan 26 3.3.2 Membuat urutan aliran makanan semasa pencernaan TP3 Membuat urutan aliran makanan semasa pencernaan CONTOH

Sains Tahun 3 m/s v Aktiviti Standard Kandungan Tahap Penguasaan () Menguasai () Belum menguasai Tarikh 27 3.3.3 Merumus tentang makanan tercerna yang tidak diperlukan oleh badan TP4 Mengitlak tentang apa yang berlaku kepada makanan tercerna TP5 Membuat kesimpulan maksud pencernaan berdasarkan urutan semasa pencernaan 3.3.4 Menjelaskan pemerhatian tentang pencernaan menerusi lakaran, TMK, penulisan atau lisan secara kreatif TP6 Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif tentang perbuatan yang boleh mengganggu pencernaan makanan dan kesannya UNIT 4: HAIWAN 28 4.1.1 Mengelas haiwan mengikut tabiat pemakanan TP1 Menyatakan tabiat pemakanan haiwan TP2 Mengelas haiwan berdasarkan tabiat pemakanan 29 4.1.2 Menjelaskan dengan contoh tabiat pemakanan haiwan herbivor, karnivor dan omnivor TP3 Mengitlak tentang tabiat pemakanan haiwan herbivor, karnivor dan omnivor 30 4.1.3 Membuat inferens tentang kumpulan haiwan berdasarkan tabiat pemakanan TP4 Menaakul kegigian haiwan herbivor, karnivor dan omnivor berdasarkan tabiat pemakanan 4.1.4 Membanding dan membezakan kegigian haiwan herbivor, karnivor, dan omnivor 4.1.5 Menjelaskan pemerhatian tentang tabiat pemakanan haiwan melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan secara kreatif TP5 Menjelaskan melalui contoh haiwan yang berubah tabiat pemakanan semula jadinya TP6 Berkomunikasi untuk menunjukkan haiwan yang berubah tabiat pemakanan semula jadinya dan memberi justifikasi UNIT 5: TUMBUH-TUMBUHAN 31 5.1.1 Memberi contoh tumbuhan bagi setiap cara pembiakan TP1 Menyatakan cara tumbuhan membiak TP2 Memberi contoh tumbuhan dan cara pembiakan 32 5.1.2 Menaakul kepentingan pembiakan tumbuhan kepada hidupan TP3 Menjana idea tentang kepentingan pembiakan tumbuhan kepada hidupan 33 5.1.3 Mengitlak satu tumbuhan boleh membiak melalui pelbagai cara dengan menjalankan projek TP4 Mengitlak terdapat tumbuhan yang boleh CONTOH membiak lebih dari satu cara

Sains Tahun 3 m/s vi Aktiviti Standard Kandungan Tahap Penguasaan () Menguasai () Belum menguasai Tarikh 34 5.1.4 Menjelaskan pemerhatian tentang pembiakan tumbuhan melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan secara kreatif TP5 Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif tentang projek pembiakan tumbuhan yang dijalankan TP6 Menjelaskan melalui contoh penggunaan teknologi dalam pembiakan tumbuhan UNIT 6: PENGUKURAN 35 6.1.1 Menyatakan unit yang digunakan untuk mengukur luas dan isi padu TP1 Menyatakan unit yang digunakan untuk mengukur luas dan isi padu 36 6.1.2 Mengukur luas permukaan sekata menggunakan petak yang berukuran 1 cm x 1 cm TP2 Memerihalkan kaedah mengukur luas dan isi padu TP3 Mengukur luas dan isi padu 6.1.3 Menyelesaikan masalah untuk menganggar luas permukaan yang tidak sekata TP4 Menyelesaikan masalah untuk menganggar luas permukaan tidak sekata 37 6.1.1 Menyatakan unit yang digunakan untuk mengukur luas dan isi padu TP1 Menyatakan unit yang digunakan untuk mengukur luas dan isi padu 38 6.1.4 Mengukur isi padu kotak lohong dengan menggunakan kubus yang berukuran 1 cm x 1 cm x 1 cm TP2 Memerihalkan kaedah mengukur luas dan isi padu TP3 Mengukur luas dan isi padu 39 6.1.5 Mengukur isi padu cecair menggunakan alat dan teknik yang betul TP3 Mengukur luas dan isi padu 40 6.1.5 Mengukur isi padu cecair menggunakan alat dan teknik yang betul TP2 Memerihalkan kaedah mengukur luas dan isi padu 41 6.1.6 Menyelesaikan masalah untuk menentukan isi padu pepejal tidak sekata melalui kaedah sesaran air TP5 Menyelesaikan masalah untuk menentukan isi padu pepejal tidak sekata 42 6.1.7 Menjelaskan pemerhatian tentang pengukuran luas dan isi padu melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan secara kreatif TP6 Menaakul kepentingan pengukuran dalam CONTOH kehidupan harian.

Sains Tahun 3 m/s vii Aktiviti Standard Kandungan Tahap Penguasaan () Menguasai () Belum menguasai Tarikh UNIT 7: KETUMPATAN 43 7.1.1 Membuat inferens tentang objek atau bahan yang timbul dan objek atau bahan yang tenggelam dengan menjalankan aktiviti TP1 Menyatakan objek atau bahan yang timbul dan objek atau bahan yang tenggelam 44 7.1.2 Menghubung kait objek atau bahan yang timbul dan objek atau bahan yang tenggelam dengan ketumpatan TP2 Membuat inferens tentang objek atau bahan yang timbul dan objek atau bahan yang tenggelam TP3 Mengitlak tentang objek atau bahan yang lebih tumpat daripada air dan objek atau bahan yang kurang tumpat daripada air 45 7.1.3 Menyelesaikan masalah bagi mengenal pasti kaedah untuk menjadikan air lebih tumpat TP4 Membuat kesimpulan cara yang membolehkan air menjadi lebih tumpat 46 7.1.4 Menjelaskan pemerhatian tentang objek atau bahan yang lebih tumpat dan kurang tumpat daripada air melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan secara kreatif TP5 Mengaplikasikan pengetahuan tentang ketumpatan dengan menjalankan projek atau aktiviti TP6 Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif aplikasi ketumpatan dalam kehidupan UNIT 8: ASID DAN ALKALI 47 8.1.1 Menguji bahan yang berasid, beralkali dan neutral dari segi perubahan warna kertas litmus dengan menjalankan penyiasatan TP1 Menyatakan kertas litmus digunakan untuk menguji bahan berasid, beralkali atau neutral TP2 Memberi contoh bahan berasid, beralkali dan neutral berdasarkan perubahan warna kertas litmus TP3 Menerangkan sifat bahan berasid, beralkali dan neutral dari segi perubahan warna kertas litmus, rasa dan sentuhan 48 8.1.2 Mengitlak bahan yang berasid, beralkali dan neutral dari aspek rasa dan sentuhan dengan menguji beberapa contoh bahan TP3 Menerangkan sifat bahan berasid, beralkali dan neutral dari segi perubahan warna kertas litmus, rasa dan sentuhan TP4 Mengitlak bahawa rasa dan sentuhan bukan petunjuk saintifik kepada sifat bahan berasid, beralkali dan neutral 49 8.1.3 Meneroka bahan lain yang boleh menguji bahan berasid, beralkali dan neutral TP6 Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif kaedah lain untuk mengenal pasti bahan yang berasid, beralkali dan neutral 8.1.4 Menjelaskan pemerhatian tentang asid dan alkali melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan secara kreatif TP5 Menjelaskan melalui contoh kegunaan bahan berasid, beralkali dan neutral dalam kehidupan CONTOH

Sains Tahun 3 m/s 1 Disemak oleh: Nama: Kelas: Tarikh: Unit 1: Kemahiran Saintifik/ Scientific Skills Aktiviti 1: Memerhati/ Observing (Buku Teks: m/s 2 – 3) Apakah deria yang digunakan untuk memerhati dalam situasi di bawah? Padankan. SP1.1.1 TP1 TP2 What are the senses used to make observations of the situations below? Match. Situasi Situation Deria Sense 1. Bau Smell 2. Pendengaran Hearing 3. Sentuhan Touch 4. Rasa Taste 5. Penglihatan Sight CONTOH

Jawapan Tahun 3 m/s 1 Jawapan Unit 1: Kemahiran Saintifik Scientific Skills Aktiviti 1 1. Pendengaran 4. Sentuhan Hearing Touch 2. Penglihatan 5. Rasa Sight Taste 3. Bau Smell Aktiviti 2 1. Mata, hidung, lidah, tangan Eyes, nose, tongue, hands 2. (a), (b) Kopi itu berwarna hitam, The coffee is black Kopi itu berbau, The coffee smells Kopi itu berasa pahit, The coffee is bitter Kopi itu panas The coffee is hot (Terima mana-mana jawapan) (Accept any answers) 3. (a) Kopi menjadi sejuk The coffee gets cold (b) Sentuhan Touch (c) Termometer Thermometer Aktiviti 3 1. Objek/ Object P Q J Bergerak Move ✓ ✓ K Bernafas Breathe ✓ L Memerlukan air dan makanan Need water and food ✓ M Membiak Reproduce ✓ N Membesar Grow ✓ 2. Objek Object P Objek Object Q J K N M L Aktiviti 4 Darat: Kereta, Beca, Motosikal Land: Car, Trishaw, Motorcycle Berenjin: Kereta, Motosikal With engine: Car, Motorcycle Tidak berenjin: Beca Without engine: Trishaw Air: Sampan, Rakit, Kapal layar Water: Sampan, Raft, Yatch Udara: Helikopter, Kapal terbang, Roket Air: Helicopter, Aeroplane, Rocket Aktiviti 5 1. Jam randik Stopwatch 2. Pembaris Ruler 3. Alat penimbang Weighing scale Aktiviti 6 Objek Object Panjang Length Jawapan murid Pupil’s answer 1. Pembaris 2. Sentimeter 3. Q Ruler Centimetre Aktiviti 7 1. Pokok bunga layu. The flowering plant is wilted. 2. Pokok bunga kekurangan air. The flowering plant is lack of water. Aktiviti 8 1. Jam tangan kehabisan bateri. The watch runs out of battery. Jam tangan rosak. The watch is broken. 2. (a) Jam tangan rosak. The watch is broken. (b) rosak, terjatuh di atas lantai it was broken, falling on the floor Aktiviti 9 1. Rusa akan dimakan oleh harimau The deer will be eaten by the tiger 2. Mengalami keracunan makanan Suffering from food poisoning CONTOH

Jawapan Tahun 3 m/s 2 Aktiviti 10 1. Ya. Lalat dan tikus (Terima jawapan yang munasabah) Yes. Flies and rats (Accept any suitable answers) 2. Penyakit berjangkit merebak Infectious diseases spread out 3. Haiwan perosak akan membawa virus yang menyebabkan penyakit Pests will carry viruses that cause diseases. 4. 9 Aktiviti 11 (Jawapan murid) (Pupil’s answer) Aktiviti 12 1. Q 2. P 3. Q Aktiviti 13 1. ✗ 2. ✗ 3. ✗ 4. ✓ 5. ✓ 6. ✗ Aktiviti 14 (Jawapan murid) (Pupil’s answer) Aktiviti 15 1. Selepas After 2. di bawah air mengalir under running water 3. Keringkan Dry 4. ke dalam kotak berlabel in a labelled box Unit 2: Peraturan Bilik Sains Science Room Rules Aktiviti 16 1. Mengambil peralatan sains dengan cermat dan tertib Take science apparatus in a proper and careful manner 2. (a) Tidak membuka pintu dan tingkap Did not open the door and windows (b) Membuka semua pintu dan tingkap apabila masuk ke dalam Bilik Sains Open all doors and windows when entering the Science Room 3. Untuk memastikan keselamatan murid dan guru dalam Bilik Sains To ensure the safety of pupils and teachers in the Science Room Unit 3: Manusia Humans Aktiviti 17 1. Gigi taring, mengoyakkan makanan Canines, to tear food 2. Gigi geraham, melumatkan makanan Molars, to grind food 3. Gigi kacip, memotong makanan Incisors, to cut food Aktiviti 18 1. Enamel 3. Gusi Enamel Gum 2. Dentin 4. Salur darah Dentine Blood vessels Aktiviti 19 1. 20 batang 20 teeth 32 batang 32 teeth 2. Kurang kuat Not strong Lebih kuat Stronger 3. Pendek Short Panjang Long Aktiviti 20 A 1. ✗ 2. ✓ 3. ✓ 4. ✗ B 1. Supaya gigi tidak rosak To avoid tooth decay 2. Supaya gigi boleh berfungsi To keep tooth functioning C Pendakap gigi Braces Aktiviti 21 1. Protein 5. Air Protein Water 2. Karbohidrat 6. Vitamin, Pelawas Carbohydrate Vitamins, Fibre 3. Lemak 7. Mineral Fats Minerals 4. Vitamin, Pelawas Vitamins, Fibre Aktiviti 22 1. S 4. U 2. T 5. Q 3. V 6. P, R, U Aktiviti 23 P – b Q – d R – a S – c CONTOH

Jawapan Tahun 3 m/s 3 Aktiviti 24 1. Akan menjadi gemuk Will be getting fatter 2. Mengambil makanan dari setiap kelas makanan Take food from each class of food 3. [Jawapan murid] [Pupil’s answer] 4. Nasi, roti (makanan yang berkarbohidrat) Rice, bread (carbohydrate food) 5. Ayam, susu (makanan yang berprotein) Chicken, milk (protein food) Aktiviti 25 1. Mulut, S 2. Esofagus, T Mouth, S Oesophagus, T 3. Perut, P 4. Usus, Q Stomach, P Intestine, Q 5. Dubur, R Anus, R Aktiviti 26 1. , 2. Perut Stomach Mulut Mouth Esofagus Oesophagus Usus Intestine Dubur Anus 3. Mulut, Esofagus, Perut, Usus, Dubur Mouth, Oesophagus, Stomach, Intestine, Anus Aktiviti 27 A 1. cebisan, nutrien pieces, nutrients 2. Usus kecil Intestine 3. Ia akan dikeluarkan dari badan melalui dubur sebagai tinja It will be excreted from the body through the anus as faeces B Q, R Unit 4: Haiwan Animals Aktiviti 28 Haiwan yang makan tumbuh-tumbuhan: Animals that eat plants only: Kuda, Kambing Horse, Goat Haiwan yang makan haiwan lain: Animals that eat other animals only: Harimau, Ular, Singa laut Tiger, Snake, Sea lion Haiwan yang makan tumbuh-tumbuhan dan haiwan lain: Animals that eat plants and other animals: Ayam, Ikan, Itik Chicken, Fish, Duck Aktiviti 29 A 1. c 2. a 3. b B 4. Harimau, Ular Tiger, Snake 5. Tikus, Ayam Mouse, Chicken 6. Kambing, Lembu Goat, Cow Aktiviti 30 A 1. Herbivor Herbivores 2. Omnivor Omnivores 3. Karnivor Carnivores B 4. taring canines 5. kacip, geraham incisors, molars 6. kacip, geraham, taring incisors, molars, canines 7. Haiwan akan ubah tabiat pemakanan semula jadinya Animals will change their natural eating habits 8. Beruang kutub Polar bears Unit 5: Tumbuh-tumbuhan Plants Aktiviti 31 1. Anak pokok Suckers 2. Spora Spores 3. Keratan batang Stem cutting 4. Daun Leaves 5. Biji benih Seeds 6. Batang bawah tanah Underground stems Aktiviti 32 1. Membekalkan sumber makanan Food source (Terima jawapan yang munasabah) (Accept reasonable answers) (Terima jawapan yang munasabah) (Accept reasonable answers) CONTOH

MODUL SPEEDY 2.0 Sains (dwibahasa) VISI KPM PENDIDIKAN BERKUALITI • Rukun Negara • Falsafah Pendidikan Kebangsaan • Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia • Program Transformasi Sekolah 2025 • SKPMG2 • Pentaksiran Berasaskan Sekolah INSAN TERDIDIK • Anak yang Baik lagi Cerdik NEGARA SEJAHTERA • KPM/JPN/PPD/Sekolah Sejahtera • Keluarga Malaysia FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN Pendidikan Suatu Usaha Berterusan Perkembangan Potensi Secara Menyeluruh & Bersepadu Kepercayaan & Kepatuhan Kepada Tuhan Memperkembang Potensi Individu Insan Yang Seimbang & Harmonis PRINSIP DALAM BEKERJA 1 KEBERSAMAAN 2 KETERBUKAAN 3 KESYUKURAN ASAS MELAHIRKAN ABC KEMENJADIAN MURID HATI Bekerja Dari Hati TRUST & INSPIRE Saling Mempercayai & Memberi Inspirasi IBADAH Bekerja Sebagai Ibadah MANFAAT Sentiasa Bermanfaat ABC ANAK YANG BAIK LAGI CERDIK ASAS BONUS ABC Anak Baik Cerdik Akidah Ibadah Sirah Perjalanan Melalui Kehidupan Lahir Adab Karakter Peristiwa Pengakhiran Jasmani Emosi Rohani Sosial Intelek JERSI IBU BAPA IBU BAPA GURU GURU IBU BAPA PERANAN PERUBAHAN KEPIMPINAN Paradigm • Position • Power Command & Control Paradigm • People • Potential Trust & Inspire ANAK YANG BAIK LAGI CERDIK TAHUN 3