Pendidikan Moral Tingkatan 2

Modul 360°

Sesuai digu n aka n Tingkatan
u ntuk Pentaksira n
Bilik Darja h (PBD)

• DSKP
• KBAT
• PAK-21
• i-THINK

• Inaz Sofeya Aktiviti
• Shikin Rahim PAK-21

Kandungan
PAK-21

Bidang 1 PENGENALAN MORAL

Unit 1 Sumber Moral Asas Pembentukan Akhlak Mulia........................................................1

Bidang 2 DIRI, KELUARGA DAN PERSAHABATAN

Unit 2 Agama atau Kepercayaan Membentuk Keperibadian Mulia.......................................7

CONTOHUnit 3Tanggungjawab Diri Terlaksana Hidup Makin Bahagia..............................................11

Unit 4 Tanggungjawab Diri Membentuk Keluarga Bahagia..................................................16

Unit 5 Adab Dijaga, Persahabatan Terbela.............................................................................22

Bidang 3 HUBUNGAN ANTARA DIRI, KOMUNITI DAN MASYARAKAT

Unit 6 Jiran Sepakat Membawa Berkat...................................................................................29

Unit 7 Masyarakat Penyayang Tonggak Aspirasi Negara.....................................................36

Unit 8 Perkhidmatan Awam Pemangkin Pembangunan Negara...........................................42

Unit 9 Hargai Alam Warisan Kita..........................................................................................49

Unit 10 Gaya Hidup Sihat dan Selamat Menjamin Keharmonian Bersama............................56

Bidang 4 MORAL, PERATURAN DAN UNDANG-UNDANG

Unit 11 Adab di Tempat Awam Dijaga, Nikmat Hidup Dirasai Bersama...............................62

Unit 12 Etika dan Undang-undang Siber Membantu Pembentukan Jati Diri.........................68

Unit 13 Keselamatan di Jalan Raya Tanggungjawab Bersama..................................................74

Unit 14 Menangani Konflik Identiti Diri Asas Pembentukan Personaliti...............................79

Unit 15 Hak Asasi Manusia Dilindungi Bersama.....................................................................85
Jawapan

Pendidikan Moral Tingkatan 2 Unit 5

Unit Adab Dijaga, Persahabatan

5 Terbela

Bidang 2 Diri, Keluarga dan Persahabatan

Objektif Pembelajaran

Dalam unit ini, saya belajar tentang: Nilai-nilai Murni
 Perlakuan beradab dalam persahabatan
 Kepentingan adab dalam persahabatan Kebebasan, Kejujuran, Toleransi, Hemah tinggi, Hormat
 Perbezaan perlakuan beradab dengan tidak beradab

dalam persahabatan
 Batasan adab dalam persahabatan
 Perasaan apabila dapat menjalinkan persahabatan

yang beradab
 Amalan hidup beradab dalam menjalinkan

persahabatan pelbagai kaum
CONTOH
Nota Pantas

Konsep
• Beradab dalam persahabatan perlu diutamakan untuk membina dan mengekalkan hubungan tersebut.
• Adab dalam persahabatan mampu melahirkan perasaaan kasih sayang, hormat-menghormati dan saling

mempercayai
• Kita perlu bertindak sebagai sahabat terlebih dahulu untuk mendapatkan persahabatan sejati yang

diimpikan

Contoh Perlakuan Beradab dalam Persahabatan

i-THINK  Menjaga keaiban  Saling
Peta Buih sahabat menghormati

– Tidak – Tidak mengejek
membocorkan sahabat
rahsia

 Memberikan Contoh  Ikhlas
sokongan Perlakuan – Memberikan
Beradab dalam
– Menasihati ke Persahabatan tunjuk ajar
arah kebaikan dalam pelajaran

 Bertoleransi
– Tidak menengking

ketika bercakap

22

Pendidikan Moral Tingkatan 2 Unit 5

Kepentingan Adab dalam Persahabatan
i-THINK

Peta Pokok

Kepentingan Adab dalam
Persahabatan

 Mengelakkan  Menjaga hati dan  Mempererat
perselisihan faham perasaan sahabat hubungan
dan pertelingkahan persahabatan
– Bercakap dengan sopan
– Tidak membuat sesuatu dan berhemah dengan – Menziarahi sahabat
yang boleh melukakan sahabat yang sakit
hati sahabat
CONTOH
 Menimbulkan kepercayaan  Meningkatkan kerjasama
dan keyakinan kepada dan tanggungjawab kepada
sahabat sahabat

– Menjaga rahsia dan aib sahabat – Sentiasa menjaga batas
persahabatan

Contoh Perlakuan Tidak Beradab dalam Persahabatan
i-THINK

Peta Buih

Mengkhianati Contoh Menyebarkan
sahabat Perlakuan keburukan
Menghina Tidak Beradab sahabat
sahabat
dalam Memungkiri janji
Persahabatan

23

Pendidikan Moral Tingkatan 2 Unit 5 Tidak
berprasangka
Batasan dalam Persahabatan
i-THINK buruk dan
mencurigai
Peta Buih
sahabat
Tidak mencampuri
urusan peribadi
sahabat

Tidak menghinaCONTOH Batasan dalam Menjaga batasan
kekurangan Persahabatan pergaulan
sahabat
lelaki dengan
perempuan

Tidak melakukan Tidak
tindakan yang boleh menggunakan
barang sahabat
menyakiti hati tanpa kebenaran
sahabat

24

Pendidikan Moral Tingkatan 2 Unit 5

MODUL PBD Praktis DSKP

Standard Kandungan Tahap Standard Prestasi Menguasai ()/
2.4 Adab persahabatan Penguasaan Menyatakan perlakuan beradab dalam Belum Menguasai ()
persahabatan
1

1 Tandakan (✓) bagi contoh perlakuan beradab dalam persahabatan.

(a) Menghina sahabat (d) Memungkiri janji

CONTOH(b) Tidak mengejek sahabat ✓ (e) Menasihati ke arah kebaikan ✓

(c) Menyebarkan keburukan sahabat (f ) Tidak membocorkan rahsia sahabat ✓

(g) Memberikan tunjuk ajar dalam pelajaran

Standard Kandungan Tahap Standard Prestasi Menguasai ()/
2.4 Adab persahabatan Penguasaan Menerangkan kepentingan adab Belum Menguasai ()
dalam persahabatan
2

2 Terangkan kepentingan adab dalam persahabatan.

i-THINK (a) Mengelakkan perselisihan faham dan
Peta Dakap pertelingkahan

(b) Menjaga hati dan perasaan sahabat

Kepentingan Adab
dalam Persahabatan

(c) Mempererat hubungan persahabatan

(d) Menimbulkan kepercayaan dan keyakinan
kepada sahabat

25

Pendidikan Moral Tingkatan 2 Unit 9

MODUL PBD Praktis DSKP

Standard Kandungan Tahap Standard Prestasi Menguasai ()/
3.4 Lindungi alam sekitar Penguasaan Menyatakan peranan masyarakat Belum Menguasai ()
dalam melindungi alam sekitar
1

1 Tandakan (✓) bagi peranan masyarakat dalam melindungi alam sekitar.
(a) Membuang sampah ke dalam sungai atau longkang. ................................................................................. ( )
(b) Mengamalkan 5R (rethink, repair, reuse, reduce, recycle). ........................................................................ ( ✓ )
(c) Bergotong-royong membersihkan alam sekitar. .......................................................................................... ( ✓ )
(d) Melakukan pembakaran terbuka sesuka hati. ............................................................................................... ( )
(e) Melaporkan kegiatan yang menjejaskan alam sekitar. ............................................................................... ( ✓ )
(f) Penggunaan beg plastik untuk mengisi barang semasa membeli-belah. ........................................... ( ✓ )
CONTOH
Standard Kandungan Tahap Standard Prestasi Menguasai ()/
3.4 Lindungi alam sekitar Penguasaan Menerangkan langkah-langkah badan Belum Menguasai ()
kerajaan dalam melindungi alam
2 sekitar

2 Padankan langkah-langkah yang diambil oleh badan kerajaan berikut dalam melindungi alam sekitar.
(a)

Pemeliharaan dan pemuliharaan
sumber hutan.

(b)
Melindungi hidupan liar dan habitatnya
termasuk Taman Negara.

(c)
Mencegah dan mengawal pencemaran
alam sekeliling.

52

Pendidikan Moral Tingkatan 2 Unit 9

Standard Kandungan Tahap Standard Prestasi Menguasai ()/
3.4 Lindungi alam sekitar Penguasaan Menilai sumbangan badan bukan Belum Menguasai ()
kerajaan untuk melindungi alam
3 sekitar

3 Nyatakan sumbangan badan bukan kerajaan untuk melindungi alam sekitar.
i-THINK

Peta Buih

Mengetengahkan isu

berkaitan alam sekitar

(a) di Malaysia termasuk
konservasi habitat dan

pendidikan alam sekitar
CONTOH
Sumbangan Badan
Bukan Kerajaan untuk

Melindungi Alam
Sekitar

Meningkatkan usaha Menyedarkan orang ramai
memelihara dan memulihara tentang kepentingan
(b) semua jenis hutan dan (c) penjagaan alam sekitar
sumber asli dengan
penglibatan komuniti 53

Pendidikan Moral Tingkatan 2 Unit 9

Standard Kandungan Tahap Standard Prestasi Menguasai ()/
3.4 Lindungi alam sekitar Penguasaan Menghubung kait kesan aktiviti Belum Menguasai ()
manusia dengan keseimbangan alam
4 sekitar

4 Anda diminta untuk membentuk kumpulan dan membincangkan kesan aktiviti manusia. Kemudian,
kaitkannya dengan keseimbangan alam sekitar. Tuliskan hasil perbincangan dalam ruangan yang
disediakan.

Cadangan jawapan:
– Pembalakan haram menyebabkan pengurangan oksigen dan peningkatan karbon dioksida/

kemusnahan flora dan fauna
– Pembinaan jalan raya menyebabkan hakisan dan tanah runtuh
– Pembakaran terbuka mencemarkan udara
– Aktiviti perindustrian membebaskan gas-gas berbahaya dan menyebabkan peningkatan

suhu dunia
CONTOH



54

Pendidikan Moral Tingkatan 2 Unit 9

Standard Kandungan Tahap Standard Prestasi Menguasai ()/
3.4 Lindungi alam sekitar Penguasaan Menghayati dan mempamerkan Belum Menguasai ()
perasaan apabila melibatkan diri
5 dalam aktiviti melindungi alam sekitar
dalam kehidupan seharian

Standard Kandungan Tahap Standard Prestasi Menguasai ()/
3.4 Lindungi alam sekitar Penguasaan Menghayati dan mengamalkan Belum Menguasai ()
tingkah laku ke arah melindungi
6 alam sekitar secara tekal atau boleh
dicontohi

5 Berdasarkan gambar di bawah, jawab soalan-soalan berikutnya.
CONTOH
(a) Apakah perasaan anda apabila dapat melibatkan diri dalam aktiviti gotong-royong membersihkan
sungai? Mengapa?
Gembira kerana dapat membantu memelihara dan memulihara sungai.

(b) Jika anda ternampak ada pihak yang mencemarkan sungai, apakah tindakan anda?
Melaporkan kepada pihak berkuasa

(c) Sekiranya sungai di tempat anda tercemar, nyatakan tindakan anda untuk memulihkan sungai
tersebut. KBAT
– Mengadakan aktiviti gotong-royong membersihkan sungai
– Mencadangkan kepada pihak berkuasa supaya meletakkan dan menambah tong sampah sekitar
sungai

55

Pendidikan Moral Tingkatan 2 Jawapan

Jawapan

CONTOHUnit 1 2 (a) Pemaaf
(b) Sabar
1 (a) Agama (c) Bersyukur
(b) Kepercayaan 3 (a), (b), (e)
(c) Norma masyarakat 4 (a) Menjauhi perkara yang dilarang
(d) Rukun Negara (b) Membezakan amalan baik dengan buruk
2 “Sesungguhnya Allah menyuruh berlaku adil (c) Meningkatkan disiplin dan imej diri
5 (a) Bangga. Saya tinggal di sebuah negara yang
dan berbuat kebaikan serta memberi bantuan
kepada kaum kerabat dan melarang daripada kaya dengan kepelbagaian serta keunikan
melakukan perbuatan-perbuatan yang keji dan bangsa dan etnik. Saya dapat mengenali
mungkar serta kezaliman. Ia mengajar kamu kaum Kadazan dengan lebih mendalam.
(dengan suruhan dan larangan-Nya ini), supaya (b) Kaum Kadazan mementingkan adat resam
kamu mengambil peringatan mematuhinya- dan ciri-ciri kebudayaan yang memupuk
Nya.” sikap toleransi yang berteraskan hubungan
3 (a) Menjaga adab dan tingkah laku ketika persaudaraan yang erat. Mereka saling
menolong dan bekerjasama tanpa bersikap
berkunjung ke rumah orang lain individualistik.
(b) Golongan muda tidak menyampuk (Mana-mana jawapan yang munasabah)

percakapan orang tua Unit 3
(c) Golongan muda tunduk ketika berjalan
1 (a) Cara menjaga kesihatan diri
melintasi golongan yang lebih tua (b) Cara menjaga kebersihan diri
4 (a) berkeperibadian tinggi (c) Cara menjaga keselamatan diri
(b) perpaduan 2 (a) aktiviti negatif
(c) panduan (b) aktiviti pembelajaran
5 (a) Gembira kerana dapat berbakti dengan (c) peraturan
(d) perhatian penuh
membantu orang lain yang dalam 3 (a) amalan berhemah
kesusahan (b) cemerlang
(b) – Mencerca orang buta kerana lambat (c) sistematik
4 (a) Segala kerja akan tertangguh
berjalan (b) Masa depan akan terjejas
– Hanya melihat tanpa membantu (Mana-mana jawapan yang munasabah)
(c) – Membantu jiran yang mengadakan 5 Jawapan murid
6 Jawapan murid
kenduri
– Menziarahi jiran yang sakit

Unit 2

1 (a) peribadi
(b) sifat
(c) watak
(d) ciri-ciri

J1

Pendidikan Moral Tingkatan 2 Jawapan

Unit 4 Unit 6

1 (a), (c), (e) 1 bersebelahan, erat
2 (a) Membantu 2 (a)

(b) nasihat (b)
(c) bersungguh-sungguh
3 (a) Maruah keluarga terpelihara (c)
(b) Anggota keluarga saling mempercayai
(c) Keluarga dihormati oleh masyarakat (d)

sekeliling 3 (a) ✗
(Mana-mana jawapan yang munasabah) (b) ✗
4 (a) Tercetus perselisihan faham antara ahli (c) ✓
keluarga (d) ✓
(b) Kebahagiaan keluarga semakin luntur (e) ✓
(c) Nama baik keluarga terjejas (f) ✗
(Mana-mana jawapan yang munasabah)
5 Jawapan murid 4 Jawapan murid
6 Jawapan murid 5 (a) Gembira dan bersyukur
Cadangan jawapan: Mengemas rumah,
membersihkan halaman rumah, mencuci (b) Tidak gembira dan kecewa kerana sukar
kereta dan berkebun untuk bekerjasama jika mengadakan majlis
CONTOH keramaian atau ketika ingin meminta
Unit 5 pertolongan

1 (b), (e), (f) (c) – Menegur dengan baik
– Melaporkan kepada pihak berkuasa jika
2 (a) perselisihan faham masalah ini masih berlarutan

(b) perasaan Unit 7

(c) persahabatan 1 (b), (d), (e), (i), (j)
2 (a) harmoni
(d) kepercayaan
(b) perpaduan
3 (a) ✓ (d) ✓ (c) beban
(d) hubungan
(b) ✗ (e) ✗ 3 (a) Memberikan bantuan kepada mangsa

(c) ✓ (f) ✗ bencana alam
(b) Melibatkan diri dalam aktiviti gotong-
4 Jawapan murid
royong
Cadangan jawapan: (c) Menyertai Rukun Tetangga
(d) Memberikan bantuan kepada golongan
– Menjaga tutur kata dan percakapan
OKU
– Tidak berdua-duaan di tempat sunyi (Mana-mana jawapan yang munasabah)

– Memakai pakaian menutup aurat

– Bergaul apabila perlu sahaja

5 Menolak pelawaan tersebut dengan tegas dan
hadir ke sekolah seperti biasa.

6 Jawapan murid

J2

4 Jawapan muridCONTOH Pendidikan Moral Tingkatan 2 Jawapan
Cadangan jawapan:
– Membuat kutipan derma untuk mangsa (d) Mematuhi etika ketika berurusan di agensi
bencana alam perkhidmatan awam
– Menyumbang pakaian dan peralatan
terpakai (e) Menggunakan bahasa yang sopan ketika
– Menawarkan bantuan membeli barangan berurusan
keperluan secara percuma (Mana-mana jawapan yang munasabah)
– Menziarahi anggota masyarakat yang diuji
sakit 4 Jawapan murid
– Memberikan makanan kepada orang miskin Cadangan jawapan:
– Memberi penerangan dan bantuan teknikal
5 (a) Gembira kerana golongan berkeperluan kepada rakyat
mendapat bantuan yang sewajarnya – Membantu meningkatkan taraf hidup rakyat
daripada pihak yang bertanggungjawab. melalui program yang dianjurkan
– Menyebarkan manifesto kerajaan kepada
(b) – Saling menolong rakyat
– Berbincang jika timbul sebarang – Memastikan rakyat memahami dan
masalah bekerjasama menjayakan dasar kerajaan
– Bekerjasama dalam melakukan sesuatu
perkara 5 (a) Gembira dan lega kerana kebakaran dapat
dikawal dan api dapat dipadamkan.
(c) – Mengadakan majlis rumah terbuka
– Tidak menghina agama lain (b) – Menangkap haiwan berbisa
– Menghormati adat resam kaum lain – Membantu mengeluarkan mangsa yang
tersepit dalam kemalangan
Unit 8
(c) – Membantu melicinkan pentadbiran
1 (a) Mahkamah negara
(b) Jabatan Imigresen Malaysia
(c) Jabatan Penerangan Malaysia – Memberikan kemudahan perkhidmatan
(d) Sekolah kepada rakyat
(e) Polis Diraja Malaysia
(Mana-mana jawapan yang munasabah) Unit 9

2 (a) Menjadi perantara kerajaan dengan rakyat 1 (b), (c), (e), (f)
(b) Memberikan kemudahan kepada rakyat 2
(c) Membantu melicinkan pentadbiran negara
(d) Meningkatkan kesejahteraan hidup 3 (a) Mengetengahkan isu berkaitan dengan
masyarakat alam sekitar di Malaysia termasuk
(Mana-mana jawapan yang munasabah) konservasi habitat dan pendidikan alam
sekitar
3 (a) Menyokong program yang dianjurkan
(b) Mengucapkan terima kasih selepas (b) Meningkatkan usaha memelihara dan
mendapatkan perkhidmatan memulihara semua jenis hutan dan sumber
(c) Tidak menyalahgunakan kemudahan yang asli dengan penglibatan komuniti
disediakan
(c) Menyedarkan orang ramai tentang
kepentingan penjagaan alam sekitar

J3

Resos Guru

Soalan KBAT (Menilai)

Huraikan sikap positif yang boleh dijadikan asas kepada prinsip-prinsip moral. KBAT
Cadangan jawapan :
– Menjalankan tanggungjawab diri dengan bersungguh-sungguh supaya menjamin kesejahteraan

hidup
– Mempunyai pemikiran yang positif dan rasional supaya tahu membezakan perbuatan yang baik dan

buruk
– Bersikap jujur dan mempunyai semangat kekitaan agar membentuk masyarakat yang bersatu padu

dan aman
– Mematuhi peraturan dan undang-undang supaya hidup dengan baik serta melakukan kebaikan

bersama tanpa mementingkan diri sendiri

Resos Guru m/s 4
CONTOH
Nilai, Pemikiran dan Perlakuan daripada Sumber Moral Berdasarkan Agama atau Kepercayaan

“Sesungguhnya Allah menyuruh berlaku adil dan berbuat kebaikan Agama Islam
serta memberi bantuan kepada kaum kerabat dan melarang daripada
melakukan perbuatan-perbuatan yang keji dan mungkar serta kezaliman.
Ia mengajar kamu (dengan suruhan dan larangan-Nya ini), supaya kamu
mengambil peringatan mematuhi-Nya.” (Surah al-Nahl 16:90)

Sumber: Tafsir Pimpinan ar-Rahman kepada Pengertian al-Quran (30 Juz)

Agama Kristian Apabila kamu mengadakan jamuan, jemputlah mereka yang miskin,
kelaparan, tidak larat, tidak boleh berjalan dan buta, kamu akan dirahmati.
Walaupun mereka tidak dapat balas balik kebaikan kamu, kamu akan
dibayar ketika hari pembalasan.
(Luke 14:13–14)

Sumber: Church of the Good Shepherd

“Saya baik kepada mereka yang baik kepada Saya; Saya baik kepada Taoisme
mereka walaupun mereka benci kepada Saya.
Apa yang Saya beri, Saya akan terima. Sehingga semua menjadi baik.” Resos Guru m/s 4
(Tao Te Ching 49:2)

Sumber: Federation of Taoist Association Malaysia

R1

CONTOH Pendidikan Moral Tingkatan 2 Resos Guru

Aktiviti PAK-21 : Meja Bulat
1 Guru mengarahkan murid duduk dalam satu kumpulan kecil yang terdiri daripada empat orang.
2 Murid akan diberikan soalan-soalan berikut untuk menjalankan aktiviti seterusnya.
(a) Kepentingan sumber moral bagi membentuk insan bermoral.
(b) Kesan negatif jika rakyat tiada persefahaman dan kerjasama.
(c) Langkah-langkah yang perlu diambil oleh kerajaan dalam membentuk perpaduan kaum.
3 Murid-murid dikehendaki menjawab soalan tersebut secara bergilir-gilir.
4 Hasil dapatan tersebut akan dibentangkan di hadapan murid lain mengikut pilihan secara rawak

oleh guru.

Resos Guru m/s 6

Kuiz
Antara berikut, yang manakah bukan cara menjaga kesihatan diri?
A C

B D

Resos Guru m/s 13

Aktiviti PAK-21 : Persembahan
Guru menerangkan tajuk Tanggungjawab Diri Membentuk Keluarga Bahagia. Kemudian, guru meminta
murid menjalankan aktiviti berikut:
1 Guru membahagikan kelas kepada empat hingga lima orang dalam satu kumpulan.
2 Guru memberikan tajuk, iaitu Tanggungjawab Murid Sebagai Anggota Keluarga.
3 Murid diminta membuat rumusan tentang tajuk yang diberi.
4 Murid mempersembahkan hasil dapatan tersebut di hadapan kelas dalam bentuk video atau

Microsoft PowerPoint.
5 Guru menggunakan lembaran ini sebagai bahan pentaksiran bilik darjah.

Resos Guru m/s 19

R2

Pendidikan Moral Tingkatan 2 Resos Guru

Soalan KBAT (Menjana idea)
Ramalkan kesan yang akan terjadi sekiranya agensi perkhidmatan awam tidak memberikan
perkhidmatan yang efisien kepada pelanggan. KBAT
Cadangan jawapan:
– Mutu perkhidmatan awam akan terjejas
– Segala urusan yang berkaitan akan terjejas
– Kurang mendapat kepercayaan daripada orang awam
– Menimbulkan ketidakpuasan hati pelanggan terhadap perkhidmatan awam
– Maklumat dan perkhidmatan tidak dapat disampaikan dengan tepat kepada pelanggan

Resos Guru m/s 46

Akta Kualiti Alam Sekeliling 1974 Akan Dipinda

KUALA LUMPUR: Akta Kualiti Alam Sekeliling 1974 akan dipinda bagi mengenakan hukuman
lebih berat kepada pihak industri dan mana-mana pihak yang didapati melanggar undang-undang
alam sekitar. Pihak industri yang melanggar undang-undang perlu dikompaun dan dihukum
dengan kadar yang lebih berat. Menteri Alam Sekitar dan Air (KASA), Dato’ Tuan Ibrahim Tuan Man
berkata kadar kompaun dan hukuman dalam akta berkenaan perlu diteliti semula supaya aktiviti
pencemaran alam sekitar dapat dicegah dengan tuntasnya. “Kompaun yang ada sekarang ini saya
fikir perlu ditingkatkan termasuk hukuman patut ditingkatkan kerana kempen kesedaran alam
sekitar sudah lama dilaksanakan. “Sekarang sampai masanya untuk kita bertindak tegas dengan
undang-undang yang lebih keras,” katanya seperti dipetik dalam berita TV Al-Hijrah semalam.
Bagaimanapun katanya, kempen kesedaran dalam kalangan masyarakat masih diteruskan kerana
alam sekitar tidak boleh hanya dengan peraturan undang-undang tanpa ada kesedaran. Jelasnya,
impak yang dihadapi alam sekitar hasil perbuatan pihak industri yang tidak bertanggungjawab
ini amat besar. Justeru, sekarang masa yang tepat untuk pihaknya bertindak dengan lebih tegas
terhadap pencemaran alam sekitar di negara ini. – HARAKAHDAILY 30/6/2020

Resos Guru m/s 52

Amalan 5R (Rethink, Reduce, Repair, Reuse, Recycle)

Rethink
Fikir dahulu
sebelum buang
CONTOH
Recycle Amalan Reduce
Asingkan mengikut 5R Kurangkan isi padu
penghasilan sampah sarap
jenis

Reuse Repair
Guna semula jika Baiki selagi masih
masih boleh digunakan
boleh dibaiki

Resos Guru m/s 52

R3

360° Modul 360° Integrasi

• Latihan diolah berdasarkan bidang dan unit Pendidikan Moral
dalam buku teks

• Merangkumi semua tahap penguasaan berdasarkan Dokumen
Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP)

• Nota padat pada pemulaan setiap bab
• Jawapan yang lengkap disediakan

Subjek Peralihan Tingkatan

1234 5

Bahasa Melayu Tingkatan 2
English
Bahasa Cina
Sejarah
Geografi
Matematik (Dwibahasa)
Sains (Dwibahasa)
Matematik Tambahan (Dwibahasa)
Pendidikan Moral
Sistem Bahasa
Pendidikan Seni Visual
Ekonomi

Ref: S-23205-33ISBN 978-967-252-687-2

9 789672 526872

W . M RM7.90
  E . M RM8.50