答案 73 – 78 年终评审 57 – 72 主题一 科学探究 第 1 课 科学技能 1 – 6 科学程序技能 .............................. 1 – 5 复习题 1 ...................................... 6 第 7 课 速度 30 – 32 速度 ............................................ 30 – 31 复习题 7 ...................................... 32 第 13 课 工艺 54 – 56 工艺人类的影响 .......................... 54 – 55 复习题 13 .................................... 56 第 9 课 废物 39 – 42 废物处理 ..................................... 39 – 41 复习题 9 ...................................... 42 第 11 课 星系 47 – 49 银河系 ......................................... 47 – 48 复习题 11 .................................... 49 第 3 课 微生物 12 – 17 微生物的生命过程与其影响 ........ 12 – 16 复习题 3 ...................................... 17 第 5 课 保护和复育 21 – 24 保护和复育以维持自然界平衡 .... 21 – 23 复习题 5 ...................................... 24 主题二 生命科学 第 2 课 人类 7 – 11 人类的繁殖 ................................. 7 – 8 神经系统 ..................................... 9 – 10 复习题 2 ...................................... 11 主题四 材料科学 第 8 课 食物保存科技 33 – 38 食物的变质 ................................. 33 食物保存 ..................................... 34 – 37 复习题 8 ...................................... 38 第 10 课 月食与日食 43 – 46 月食和日食的自然现象 ............... 43 – 45 复习题 10 .................................... 46 主题五 地球与宇宙 主题六 工艺与优质生活 第 12 课 稳度与强度 50 – 53 物体和建筑的稳度与强度............ 50 – 52 复习题 12 .................................... 53 主题三 物理科学 第 6 课 力 25 – 29 力和力的效应 .............................. 25 摩擦力 ......................................... 26 – 27 气压 ............................................ 28 复习题 6 ...................................... 29 第 4 课 生物之间的相互 关系 18 – 20 动物之间的相互关系 ................... 18 植物之间的相互关系 ................... 19 复习题 4 ...................................... 20 CONTOH
1 学习标准 科学程序技能 A 根据实验，回答问题。 1.1.1, 1.1.2, 1.1.6 下图显示一项实验。一班学生准备了两个电路，而电路各衔接了铁板和木板。 1. 当开关被按下时，预测观察结果。 (a) 电路 X： (b) 电路 Y： 2. 针对你在题 1 的答案，作出一个推断。 3. 写出这项实验中的两个变数。 (a) 操纵性变数： (b) 反应性变数： 4. 根据实验结果，把衔接电路的两种物体分类。 电导体 电的绝缘体 (a) (b) 物体的性质 电路 Y 开关 灯泡 Y 木板 电路 X 开关 灯泡 X 铁板 1.1.1 观察，即应用所有涉及的感官和工具(若有需)进行定性的观察，以讲解所发现的 1 2 3 4 5 6 现象或变化。 1.1.2 分类，即根据共有特征进行比较或确认异同。 1 2 3 4 5 6 1.1.6 沟通，即应用正确的形式记录资料或想法及有系统地将其呈现。 1 2 3 4 5 6 学习表现 第 1 课 科学探究 科学技能 课本第 1 页至第 10 页 主题一 CONTOH
2 学习标准 B 根据以下的实验，回答问题。 1.1.3, 1.1.4, 1.1.5 下图显示一名学生进行一项实验。他准备了两棵种类和高度都相同的植物，并分别放 进两个不同设置的玻璃罩里，并在 3 天后观察实验结果。 1. 预测两棵植物在一个星期后的情况。 2. 针对你在题 1 的答案，作出一个推断。 3. 写出氢氧化钾的作用。 4. 从实验前至实验的第 3 天，植物 P 的叶子数量有什么变化？试作出解释。 (a) 植物 P 叶子的数量变化： (b) 解释： 5. 该学生继续把植物 P 放置在玻璃罩里长达 11 天，每隔两天记录植物 P 所剩下的 叶子数量。下表显示实验结果。 时间（天） 3 5 7 9 11 叶子的数量（片） 22 18 14 9 4 根据实验结果，写出操纵性变数与反应性变数之间的一个关系。 1.1.3 测量和应用数目，即以正确的方法使用工具和标准测量单位。 1 2 3 4 5 6 1.1.4 推断，即对所获得的观察资料，作出合理的解释或初步结论。 1 2 3 4 5 6 1.1.5 预测，即根据观察、旧有经验或资料，对某件事或现象经作出推测。 1 2 3 4 5 6 学习表现 植物 P 植物 Q 玻璃罩 植物 氢氧化钾 CONTOH
3 学习标准 1.1.7 运用空间与时间的关系，即根据时间依序排列事件或现象。 1 2 3 4 5 6 1.1.8 诠释资料，即从资料中选出与物体、事件或变化形式相关的见解，并加以说明。 1 2 3 4 5 6 1.1.9 作出操作性定义，即根据特定的观点，针对所进行和所观察的事项，讲述一个说明。 1 2 3 4 5 6 C 根据以下的实验，回答问题。 1.1.7, 1.1.8, 1.1.9 下图显示浩然进行了一项实验。他先测量两根相同铁钉的质量，并记录它们的质量， 再分别把它们放进两个不同设置的试管里。 试管 X 试管 Y 铁钉 铁钉 水 木塞 干氯化钙 1. 预测铁钉在一个星期后的情况。 2. 针对你在题 1 的答案，作出一个推断。 3. 写出这项实验中的一个固定性变数。 4. 如果把两根铁钉再拿去测量，它们的质量会有什么变化？试作出解释。 (a) 铁钉质量的变化： (b) 解释： 5. 浩然把试管 X 的铁钉继续放置在试管里长达 4 个星期，每隔一星期便拿出来秤一 秤。以下是他的实验结果。 时间 第 1 个星期 第 2 个星期 第 3 个星期 第 4 个星期 铁钉的质量（g） 3 4.5 6 7.5 根据实验结果，写出操纵性变数与反应性变数之间的一个关系。 学习表现 CONTOH
4 学习标准 D 根据以下的实验，回答问题。 1.1.10, 1.1.11, 1.1.12 下图显示芷姗开启了电灯后，发现闹钟的另一处出现影子。 1.1.10 控制变数，即确定有关研究的操纵性变数后，再确定其反应性变数和固定性变数。 1 2 3 4 5 6 1.1.11 作出假设，即根据一项研究中变数之间的关系，作出一个可验证的概括说明。 1 2 3 4 5 6 1.1.12 进行实验，即使用基本的科学程序技能，收集及诠释资料和作出结论， 以验证假设并做报告。 1 2 3 4 5 6 1. 针对闹钟影子的出现，作出一个推断。 2. 芷姗随后进行一项有关影子的实验。她用手电筒以不同的距离照射一个篮球，并 记录出现在卡片的影子长度。下图显示实验结果。 10 cm 10 cm 6 cm 14 cm 根据上图，作出一个假设。 3. 写出上述实验的一个操纵性变数。 4. 如果芷姗将手电筒与篮球的距离设定成 12 cm。预测所出现的影子长度。 学习表现 CONTOH
5 学习标准 E 圈出正确的答案。 1.1.12 1. 两块大小相同的冰块被放在室内温度 下。其中一块被撒上了木屑。下图显 示半个小时后的实验结果。 木屑 针对上述实验结果，作出推断。 A 冰块吸收了热能 B 木屑是热的绝缘体 C 冰块在室内温度下会融化 D 木屑会延缓冰块融化的速度 2. 下图显示一个分类图。 羊角豆、 橡胶籽 芒果、 红毛丹 材料 上图材料是根据什么特征分类？ A 味道 B 传播方式 C 繁殖方式 D 种子的大小 3. 依婷进行一项实验。她把一杯水放在 本生灯加热。下表显示实验结果。 分钟 0 2 4 6 水的温度(°C) 16 29 53 82 哪项的观察结果是正确的？ A 水在第 0 分钟的温度是最高的 B 水在第 2 分钟的温度是最低的 C 水在第 4 分钟的温度是最低的 D 水在第 6 分钟的温度是最高的 4. 下图显示微玲用红色和蓝色石蕊试 纸测试漂白剂的性质。 红色石蕊试纸 蓝色石蕊试纸 漂白剂 根据上述实验，你会观察到什么？ A 红色石蕊试纸变成蓝色，蓝色石 蕊试纸变成红色 B 蓝色石蕊试纸变成红色，红色石 蕊试纸没有变化 C 红色石蕊试纸变成蓝色，蓝色石 蕊试纸没有变化 D 红色和蓝色石蕊试纸都没有变化 5. 下图显示林先生家里所装置的两种 产品。 SOLAR 三个月前装置 现在装置 预测一个月后在林先生家里所出现 的情况。 A 林先生家里的热水器坏了 B 林先生的家比之前更闷热 C 林先生家里所有的电器都采用太 阳能 D 林先生家里的电费比前三个月的 更便宜 1.1.12 进行实验，即使用基本的科学程序技能，收集及诠释资料和作出结论， 1 2 3 4 5 6 以验证假设并做报告。 学习表现 CONTOH
6 1. 图 1 显示一名学生将铁钉放入一个装 有水的烧杯里，并放置在太阳底下。 图 1 两个星期后，学生发现铁钉生锈了。 哪项能作为以上实验的推断？ A 铁钉遇到水 B 铁钉遇到阳光 C 铁钉遇到水和空气 D 铁钉遇到空气和阳光 2. 图 2 显示一种物质 P。 图 2 哪项有关上图物质的说明是正确的？ A 物质 P 是酸性物质 B 物质 P 是碱性物质 C 物质 P 是中性物质 D 物质 P 的味道偏甜 一名学生进行一项实验。她准备一杯装有水的烧杯，并放置在本生灯上加热，每 1 分 钟记录水的温度。表 1 显示实验结果。 时间（分钟） 0 1 2 3 4 水的温度（°C） 26 38 52 78 96 表 1 (a) 写出这项实验的目的。 (b) 写出这项实验中所收集到的两项资料。 (i) (ii) (c) 根据表 1，写出一个观察结果。 (d) 根据以上的实验，写出一个假设。 1 B 回答以下的问题。 A 圈出正确的答案。 CONTOH
7 学习标准 第 2 课 生命科学 人类 课本第 11 页至第 34 页 主题二 人类的繁殖 A 写出男性和女性的生殖器官各部位的名称和其功能。 2.1.1, 2.1.4 2.1.1 讲述男性和女性生殖器官的功能。 A 1 3 2.1.4 以绘图、信息与通信技术、书写或口述，创意地解释有关人类的繁殖的观察结果。 A 1 3 学习表现 名称 功能 1. P 2. Q 3. R 4. S 5. T 6. U 男性生殖器官 P Q 女性生殖器官 S R T U CONTOH
8 学习标准 B 回答以下的问题。 2.1.2, 2.1.3, 2.1.4 下图显示人体受精至婴儿出生的过程。 M 受精卵 受精 婴儿 O 胎儿 N 1. 写出 M、N 和 O 的过程。 (a) M： (b) N： (c) O： 2. 写出脐带的功能。 3. 写出胎儿即将出生的过程。 4. 什么是受精？ 5. 生殖系统对人类很重要。 根据上述的说明，作出一个推断。 2.1.2 解释人体受精至婴儿出生的过程。 B 4 2.1.3 推论繁殖对人类的重要性。 B 4 2.1.4 以绘图、信息与通信技术、书写或口述，创意地解释有关人类的繁殖的观察结果。 B 4 学习表现 CONTOH
学习标准 9 神经系统 A 回答以下的问题。 2.2.1, 2.2.2, 2.2.3, 2.2.4, 2.2.5 下图显示人类的神经系统。 1. 写出 K 和 L 的名称。 (a) K： (b) L： 2. 写出 K 和 L 的功能。 (a) K： (b) L： 3. 写出周围神经系统的主要功能。 4. 如果周围神经系统受损时，会发生什么后果？ 5. 写出一项保护神经系统的方法。 2.2.1 确认人类神经系统的种类。 A 2 5 2.2.2 讲述中枢神经系统及其功能。 A 2 5 2.2.3 说出周围神经系统的功能。 A 2 5 2.2.4 预测当周围神经系统无法操作时所发生的情况。 A 2 5 2.2.5 针对照顾神经系统的方法，作出见解。 A 2 5 学习表现 L K CONTOH
73 主题一 科学探究 第 1 课 科学技能 科学程序技能 A 1. (a) 灯泡 X 发亮了 (b) 灯泡 Y 没有发亮 2. 铁板是电导体，木板是绝缘体 3. (a) 物体的种类 (b) 灯泡的情况 4. (a) 铁板 (b) 木板 B 1. 植物 P 开始枯萎了，植物 Q 仍然长得茂盛。 2. 放置植物 P 的玻璃罩里没有二氧化碳，使植 物 P 无法进行光合作用。 3. 吸收二氧化碳 4. (a) 越来越少 (b) 植物 P 不能进行光合作用以制造食物。 5. 时间越长，叶子的数量越少。 C 1. 试管 X 的铁钉生锈了，试管 Y 的铁钉没有生 锈。 2. 试管 X 里有水和空气，试管 Y 里有空气却没有 水。 3. 实验前铁钉的质量 4. (a) 试管 X 的铁钉质量增加了，试管 Y 的铁钉 质量没有改变。 (b) 试管 X 里铁钉的锈有质量。 5. 时间越长，铁钉的质量越重。/ 时间越短，铁 钉的质量越轻。 D 1. 当光被不透明物体阻挡时，就会形成影子。 2. 手电筒与篮球的距离越远，所出现的影子长度 越短。 3. 手电筒与篮球之间的距离 4. 8 cm E 1. B 2. B 3. D 4. C 5. D 复习题 1 A 1. C 2. B B (a) 为了研究时间和水的温度之间的关系。 (b) (i) 时间（分钟） (ii) 水的温度（°C） (c) 水的温度越来越高。 (d) 时间越长，水的温度越高。/ 时间越短，水的 温度越低。 答案 主题二 生命科学 第 2 课 人类 人类的繁殖 A 名称 功能 1. P 睾丸 产生精子 2. Q 阴茎 将精液输入到阴道 3. S 输卵管 将卵子从卵巢输入子宫 4. R 卵巢 产生卵子 5. T 子宫 坯胎发育和胎儿成长的地方 6. U 阴道 精子进入和产出胎儿的通道 B 1. (a) 卵子 (b) 精子 (c) 胚胎 2. 脐带连接胎盘将氧气和营养素从母亲的血液中 输送到子宫里的胚胎或婴儿。 3. 胎儿即将出生时头部会朝下。生产时，子宫肌 肉的强烈收缩会将胎儿通过阴道推出母体。 4. 受精是许多精子包围着卵子，但只有一个精子 能成功与卵子结合，形成受精卵。 5. 确保人类的物种能够延续，避免绝种。 神经系统 A 1. (a) 脑 (b) 脊髓 2. (a) 负责分析和处理所接收到的信息并发出指 令，使身体作出自主和非自主反应。 (b) 在脑和周围神经之间来回传递信息，让人 作出反应，避免受伤和远离危险。 3. 使信息能够在人体不停地来回传递。 4. 使感觉器官无法感知外来刺激。 5. 远离不良习惯（或作何适当的答案） B 2 周围神经系统传递接收到的信息。 3 中枢神经系统分析接收到的信息，确认应 作出的反应后发出信息。 5 效应器作出适当的反应。 1 感受器感知周围的外来刺激。 4 周围神经系统传递有关反应的信息。 C 1. 2. 3. ✓ 4. ✓ 5. ✓ 6. CONTOH
74 复习题 2 A 1. C 2. D B (a) (i) 输卵管 (ii) 阴道 (b) (i) 将卵子从卵巢输入子宫。 (ii) 将精子进入和产出胎儿的通道。 (c) 确保人类的物种能够延续，避免绝种。 第 3 课 微生物 微生物的生命过程与其影响 A 1. (a) (i) 毛霉菌 (ii) 变形虫 (b) 病毒的体积是最小的。 2. (a) 酵母菌在呼吸。 (b) 微生物是生物。 (c) 提供酵母菌养分。 B 1. 霉菌 2. 水 3. (a) 生长 (b) 繁殖 4. (a) （✓） C 1. (a) 颜色改变了，出现斑点，发出臭味 (b) 变成黄色，呈半固体状，发出酸味和臭味 2. 食物变质了。 3. 食物中毒 4. (c) （✓） D 1. C 2. D 3. B 4. D 5. A 6. B E 1. (a) 真菌 (b) 细霉 2. (a) 确保食物不被微生物污染才进食 (b) 定时刷牙和漱口 3. (a) 制作药物和疫苗 (b) 分解有机物质 （或任何适当的答案） 4. 木瓜被微生物污染了。 复习题 3 A 1. D 2. C B (a) (i) 流行性感冒病毒 (ii) 浮游植物 (b) (i) 适当的温度 (ii) 适当的酸度 （或任何适当的答案） (c) 真菌 第 4 课 生物之间的相互关系 动物之间的相互关系 1. 一种动物以另一种动物为食。 2. 食物 3. 寄生 4. 蛔虫（✓） 植物之间的相互关系 1. 花盆 X 的植物长得茁壮，花盆 Y 的植物长得矮小。 2. 花盆 X 的植物只面对少许的竞争，而花盆 Y 的植物 需面对激烈的竞争。 3. 寄生关系 4. 保持自然界的平衡（或任何适当的答案） 复习题 4 A 1. C 2. B B (a) 被缠绕的植物枯萎了。 (b) 菟丝子寄生在植物上吸取养料，导致被寄生的 植物无法生存。 (c) (i) 跳蚤与狗（或任何适当的答案） (ii) 蛔虫和人类（或任何适当的答案） 第 5 课 保护和复育 保护和复育以维护自然界平衡 A 1. 两种产品都是源自濒临绝种的动物。 2. 人类为了利益而不惜捕杀动物，以获取它们的 身体部分。 3. 拒绝购买以濒临绝种的动物制成的产品。 4. (a) （✓） B 1. 猛犸 2. 拟斑马 3. 三角龙 4. 芦木 5. 渡渡鸟 6. 恐鸟 7. 长鼻猴 8. 莱佛士花 9. 犀鸟 10. 猪笼草 11. 马来貘 12. 杨桃龟 C 1. 是（✓） 2. 下降 3. 海水污染日益严重。 4. (a) 船的油槽漏油 CONTOH