历史 Sejarah 符合小学课程标准（KSSR Semakan） 和课程与评价标准（DSKP）的要求。 根据课本单元设计热身区。 习题融入高层次思维技能（KBAT）与思维地图 （Bijak Fikir）的概念。 一份最新格式的年终测验（UASA）。 备有完整的答案。 附加小笔记。 90 KSSR Semakan Latihan Tuntas Unit 单元练习 课课精通 最新 UASA 2.0 格式 刘伟宏 年级 5
ii 目录 历史笔记 N1 – N8 课程与评价标准 iii – vi 主题六 我们的国家遗产 单元一 君主立宪是国家保护伞 1 – 3 单元二 马来西亚的伊斯兰教 4 – 6 单元三 马来语是我们的遗产 7 – 8 主题七 国家独立的抗争 单元四 国家主权的挑战 9 – 12 单元五 地方领袖的起义与抗争 13 – 15 单元六 国家独立的历史 16 – 17 主题八 国家元首 单元七 国家元首是国家主权的核心 18 – 19 主题九 国家的象征 单元八 马来西亚的国徽 20 – 21 单元九 马来西亚的国旗 22 – 23 单元十 马来西亚的国歌 24 – 25 单元十一 马来语是国语 26 – 28 单元十二 我国的国花大红花 29 – 30 年终评估（UASA） 31 – 38 答案 答案 1 – 4
教师签阅: 日期: 表现标准 学习表现 A 画线连一连。 学习标准 6.1.1 学习表现 1 A 说出君主制度作为国家遗产。 1 B 说明君主制度是国家遗产。 2 B 举例说明君主制度为国家遗产。 3 1. 拉惹或苏丹 a 君主统治的州属或国家 2. 政府 b 拉惹或苏丹作为最高领导者的统治 制度 3. 君主制度 c 对人民和国家具有统治权力的政府 首脑，位居统治制度的最高权位 B 以下各说明分别代表哪个时代的君主制度？将代表答案的英文字母写进空 格里。 学习标准 6.1.4, K6.1.8 学习表现 2, 3 1. 苏丹是各自州属的伊斯兰教和马来风俗的领袖。 ...........................................( ) 2. 苏丹是所有法律和行政事务的裁决者。 ..........................................................( ) 3. 拉惹或苏丹是根据州宪法行使权力。 ..............................................................( ) 4. 在各州行政事务上，英国人成为苏丹的顾问。 ...............................................( ) 5. 苏丹是政府的首脑，拥有绝对的权力。 ..........................................................( ) 6. 国家行政事务由首相掌管；州行政事务由州务大臣掌管。 .............................( ) 7. 日本总督管理马来州属的行政事务。 ..............................................................( ) A 早期马来王国的君主制度 C 从独立到现今的君主制度 B 英殖民时代的君主制度 D 我国日据时期的君主制度 课本第 2 至 15 页 单元一 日期： 君主立宪是国家 保护伞 主题六： 我们的国家遗产 1
教师签阅: 日期: 表现标准 学习表现 D 根据下图，写出实行君主制度的国家。 学习标准 6.1.5 学习表现 4 C 举例说明君主制度为国家遗产。 3 C 解析君主制度作为国家遗产。 4 D 解析君主制度作为国家遗产。 4 C 填写正确的答案。 学习标准 6.1.2, 6.1.3, K6.1.7 学习表现 3, 4 1. 和 之间的协议是建立效忠行为的基础。 2. 从君主和人民的关系中带出了 和 的概念。 3. 君权象征君主对其政府和管辖区的执政 。 4. 人民 君主的命令，是对君主的一种背叛。 5. 要使国家安宁，人民就必须 和 君主。 6. 人民绝对效忠君主，君主则公正无私地治理政府，显现出了良好的 。 背叛 效忠 君主 违逆 君权 君臣关系 人民 服从 权力 1. 3. 2. 4. 2
教师签阅: 日期: 表现标准 学习表现 E 哪项是忠于君主的方法及重要性？对的画 ✓。 学习标准 K6.1.6, K6.1.7, K6.1.8 学习表现 5, 6 E 评价君主制度作为国家遗产的重要性。 5 E 针对君主制度是国家主权的遗产提出想法。 6 1. 只忠于自己州属的君主，无需费心去关注其他州属的君主。 3. 遵从君主的旨意，不做背叛君主的事情。 2. 常常质疑及批判君主的治国方案。 6. 君主是国家人民的保护伞，时时刻刻保护着国家子民。 9. 君主是国家的领导，我们应该效忠君主。 8. 忠于君主只会让自己变得盲目跟从而失去分辨事情的能力。 7. 忠于君主才能从政府那里得到更多好处和利益。 4. 苏丹华诞当天，该州各机构张挂旗帜，国民列队挥动旗帜，以示庆祝。 忠于君主的重要性 忠于君主的方法 5. 如果人人都忠于君主，那么国家就会强大而繁荣。 3
教师签阅: 日期: 表现标准 学习表现 A 根据宗教与信仰，完成下表。 学习标准 6.2.1 学习表现 1 b 写出苏丹、穆斯林商人与学者在马六甲王朝传布伊斯兰教方面扮演的角 色。 学习标准 6.2.2 学习表现 2 1. 苏丹 2. 商人 3. 学者 1. • 马来半岛最早的信仰 • 相信祖灵与万物有灵 2. • 通过贸易活动传入马来半岛 • 遵行八正道 3. • 葡萄牙人侵占马来半岛后传入 • 相信三一论 4. • 由穆斯林商人、学者和传教士传入马来半岛 • 履行伊斯兰教的五功与教义 5. • 通过贸易活动传入马来半岛 • 相信轮回 A 说出伊斯兰教作为国家遗产的存在。 1 B 举例说明伊斯兰教作为国家遗产的地位。 2 课本第 16 至 29 页 单元二 日期： 马来西亚的伊斯兰教 主题六： 我们的国家遗产 4
教师签阅: 日期: 表现标准 学习表现 C 回答以下问题。 学习标准 6.2.2, 6.2.3 学习表现 3 C 指出伊斯兰教在国家遗产中的地位。 3 1. 通过 和 可证明伊斯兰教在早期马来王朝就已传入 马来半岛。 A 考古，文献 C 阿拉伯商人，波斯商人 B 水路，丝绸之路 D 阿拉伯商人，贸易活动 2. 在瓜拉勿浪的德勒沙发现署年 1303 年的石碑，可证明伊斯兰教在当时传入马来半 岛的哪一个地区？ A 老吉打 C 马六甲 B 登嘉楼 D 森美兰 3. 是马六甲王朝立法的一部法典。 A 《马来纪年》 C 《马六甲法典》 B 《联邦宪法》 D 《霹雳的法典》 4. 是马来西亚的官方宗教。 A 佛教 C 基督教 B 兴都教 D 伊斯兰教 5. 是伊斯兰教与其他宗教共同奉行的宗教价值观，以便建立和谐的 社会。 A 互相尊重 C 自利自制 B 各守本分 D 各行其是 6. 哪项有关独立前伊斯兰教在各州行政上的地位的说明是不正确的？ A 只限于家庭、遗产和天课几个事项上实施。 B 苏丹是伊斯兰教和马来风俗习惯的首脑。 C 英国政府成立伊斯兰教理事会，以负责伊斯兰家庭法。 D 日本政府成立伊斯兰教理事会，以负责伊斯兰家庭法。 7. 日常生活中，你如何尊重其他的宗教？写一写，并预测结果。 分析 (a) (b) (c) (d) 结果 5
教师签阅: 日期: 表现标准 学习表现 D 解析伊斯兰教为国家遗产的角色。 4 E 评价伊斯兰教作为国家遗产的重要性。 5 E 针对伊斯兰教作为联邦宗教提出看法。 6 人与人之间 互相尊重的 重要性 E 为什么人与人之间要互相尊重？对的画 ，错的画 。 学习标准 6.2.5, K6.2.6 学习表现 5, 6 D 对的说明画✓，错的说明画✗。 学习标准 6.2.4, K6.2.7, K6.2.8 学习表现 4 1. 人与人之间互相尊重， 使我们的生活更温馨。 6. 尊重别人是为了在面 对困难时，理所当然 地要求他人帮忙。 5. 人民互相尊重， 社会会更和平， 国家会更进步。 4. 这样才能从他人 身上获取更多好 处和利益。 3. 相互尊重彼此的风俗 习惯和信仰，能促进 彼此的友好关系。 2. 如果人人都能互相尊 重，就能避免产生误 会而引起纠纷。 1. 伊斯兰教艺术是值得引以为荣的国家遗产。 2. 我们难以从清真寺中找到有关伊斯兰教的艺术。 3. 伊斯兰教是马来西亚的联邦宗教。 4. 多元宗教色彩丰富了人民的风俗习惯、文化和遗产。 5. 马来西亚人民只能信奉伊斯兰教。 6. 我们必须尊敬彼此的宗教与信仰，以确保各族人民能团结一致。 6
教师签阅: 日期: 表现标准 学习表现 A 说出马来语作为国家遗产语言的存在。 1 B 举例说明马来语作为国家遗产语言的地位。 2 C 解析马来语作为国家遗产的角色。 4 A 将正确的答案填写在横线上。 学习标准 6.3.1, K6.3.4 学习表现 1 1. 马来语源自 ，之后形成了 。 2. 马来语作为 ，它反映了一个民族的悠久历史。 3. 我们可以通过 来窥探一个国家的文明。 4. 我们保留国家遗产的目的是 。 文化遗产 国家遗产 南方语门 传承文化 南岛语系 b 写出使用马来语的区域。 学习标准 6.3.2 学习表现 2 1. 4. 7. 10. 13. 16. 2. 5. 8. 11. 14. 17. 3. 6. 9. 12. 15. 18. C 写出马来语的功用。 学习标准 6.3.3, K6.3.6 学习表现 4 1. 4. 7. 2. 5. 8. 3. 6. 课本第 30 至 43 页 单元三 日期： 马来语是我们的遗产 主题六： 我们的国家遗产 7
教师签阅: 日期: 表现标准 学习表现 D 理解外来语对马来语的影响，在下表填写正确的词汇。 学习标准 6.3.2 学习表现 3 D 指出马来语在国家遗产中的地位。 3 E 评价马来语作为国家遗产的重要性。 5 E 针对巩固马来语作为国家遗产提出看法。 6 E 你如何在日常生活中的各方面应用马来语？举例写一写。 应用 学习标准 K6.3.5, K6.3.6, K6.3.7 学习表现 5, 6 外来语 外来语词汇 现代马来语词汇 阿拉伯语 aqal 1. 梵语 putra 2. 葡萄牙语 veradha 3. 荷兰语 laatje 4. 华语 laici 5. 淡米尔语 ayyaa 6. 英语 clinic 7. 1. 2. 3. 4. 5. 8
教师签阅: 日期: 表现标准 学习表现 A 说出干政和殖民统治我国的外来势力的概念。 1 B 联系说明干政和殖民统治我国的外来势力。 3 A 根据以下的说明，写出外来势力统治的策略。 学习标准 7.1.1 学习表现 1 b 写出外来势力到来我国的因素。 学习标准 7.1.3 学习表现 3 1. • 指外来势力占领某国。 • 外来势力为了政治、经济和社会利益而控制殖民地。 2. • 指外来势力直接干预各州的行政。 • 委任英国参政司协助统治者处理行政事务。 3. • 指被外来势力保护的地区或州属。 • 被庇护的国家必须向大国进献贡品，以示友好及获得 安全保障。 1. 优越的地理 位置 2. 丰富的天然 资源 3. 传布宗教 4. 工业革命的 发展 5. 帝国的荣耀 课本第 44 至 57 页 单元四 日期： 国家主权的挑战 主题七： 国家独立的抗争 9
Latihan Tuntas Unit ak oleh: Swan Printing Sdn. Bhd. (274710-X) 249, Jalan BS7/1, Kawasan Perindustrian Bukit Serdang, 43300 Seri Kembangan, Sel. D.E. & 2, Jalan BS 7/1A, Taman Bukit Serdang, Seksyen 7, 0 Seri Kembangan, Selangor Darul Ehsan. g. Penjualan: 03 – 8959 2001/ 3001/ 4003 • Faks: 03 – 8957 3611 g. Editorial: 03 – 6150 3009 • Faks: 03 – 6150 1007 mel: [email protected] man Web: www.pep-publications.com Sem. M’sia: RM5.50 Sabah/ S’wak: RM5.90 Dicetak oleh: Swan Printing Sdn. Bhd. (274710-X) Lot 5249, Jalan BS7/1, Kawasan Perindustrian Bukit Serdang, 43300 Seri Kembangan, Sel. D.E. Lot 1 & 2, Jalan BS 7/1A, Taman Bukit Serdang, Seksyen 7, 43300 Seri Kembangan, Selangor Darul Ehsan. • Bhg. Penjualan: 03 – 8959 2001/ 3001/ 4003 • Faks: 03 – 8957 3611 • Bhg. Editorial: 03 – 6150 3009 • Faks: 03 – 6150 1007 • E-mel: [email protected] • Laman Web: www.pep-publications.com Sem. M’sia: RM5.50 Sabah/ S’wak: RM5.90 PEP PUBLICATIONS SDN BHD (811705 – T) 单元练习 课课课精通 Latihan Tuntas Unit 课 课 精 通历史单元练习 热身区旨在引导学生掌握各项 基本技能。 5 国文Bahasa Melayu 华文Bahasa Cina 道德教育 Pendidikan Moral 英文English 科学Sains 数学Matematik 体育与健康教育 Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Kesihatan 历史Sejarah 设计与工艺 Reka Bentuk dan Teknologi 本系列书籍 Judul-judul dalam siri ini： 1 A B 2 A B 3 A B 5 A B 4 A B 6 A B 科目Subjek / 年级Tahun ISBN 978-629-483-010-3 9 786294 830103