BC Tahun 5A

CONTOH

CONTOH

课程与评价标准

1.0听说技能 技能：口语交际

内容标准 学习标准 学习表现 表现标准
1 说明
1.1 进行口语交际。能根 学生能够：
据不同的情况，有效 尚未掌握 能听懂别人的话语，尝试用完整的句子作出回应，态
地与人沟通，且能针 1.1.1 针对话题参与讨论，能 2 度尚有礼。
对不明白的事情提出 正确理解别人的说话，
问题。做到认真聆 并说出自己的意见。做 有待改进 能听懂别人的话语，用简单的句子作出适当的回应，
听，不打岔，态度文 到认真聆听，不打岔， 3 态度有礼。
明有礼。 态度文明有礼。
基本掌握 能主动地聆听别人说话，用适当的话语与人沟通，并
1.1.2 针对话题提出问题，能 4 作出明确的回应，态度自然有礼。
正确地应用疑问代词，
做到语句完整，问题清 满意 能积极地聆听别人说话，有效地与人沟通，表达清
楚，态度有礼，语气适 5 楚，语句流畅，做到态度自然有礼。
当。
良好 能认真地辨别说话内容，良好地与人沟通，表达清
楚，语句流畅，做到态度自然有礼。
CONTOH
6 能认真地辨别说话的主要内容，与人沟通融洽，表达
优良 明确，语句流畅，做到态度自然有礼。

1.0听说技能 技能：聆听

内容标准 学习标准 学习表现 表现标准
1 说明
1.2 聆听口语和书面语， 学生能够：
能边听边记边想，正 1.2.1 聆听与理解说话，能专 尚未掌握 听懂部分教材，能理解和记住部分内容，作出简单的
确理解所听内容，作 2 回应。
出适当的回应，并养 注耐心地聆听，边听
成良好的聆听态度。 边记边想，辨别内容主 有待改进 能听懂教材，理解和记住较多内容，作出回应，表达
次。 3 相关内容。

1.2.2 听读与理解教材，能专 基本掌握 能边听边记边想，初步理解内容要点，作出适当的回
注耐心地聆听，边听边 4 应，表达相关内容。具有耐心聆听的意识。
记边想，正确把握中心
思想，辨别内容主次。 满意 能边听边记边想，理解主要内容，把握中心思想，作出
。 适当的回应，表达相关内容。具有耐心聆听的习惯。

5 能边听边记边想，理解内容，把握中心思想，清楚地
良好 表达内容要点。具有耐心聆听的习惯。

6 能边听边记边想，理解主要内容，充分把握中心思
优良 想，扼要地表达内容要点。具有耐心聆听的习惯。

1.0听说技能 技能：口头表达

内容标准 学习标准 学习表现 表现标准
1
1.3 进行口头表达，具体 学生能够： 说明
地讲述和说明事情， 尚未掌握
做到内容充实，用语 1.3.1 讲讲述事情，并说出自 2 进行口头表达时，内容尚清楚，用词尚准确，言语尚
准确得体，语句通 己的看法和感受。做到 通顺，并注意到说话的态度。
顺，表达清楚，态度 叙述清楚，语音正确， 有待改进
恰当，并敢于表现。 话语流畅，语速适当， 3 进行口头表达时，内容表达清楚，用词较准确，言语
用语准确得体，态度自 通顺，说话态度恰当。
信。 基本掌握
进行口头表达时，内容清楚，用词准确，语音尚正
确，言语通顺，说话态度适当。

iii

1.0听说技能 技能：口头表达

内容标准 学习标准 学习表现 表现标准
说明

1.3.2 说明事理，要求说明清 4 进行口头表达时，内容充实、清楚，话语适当，语音
楚，条理分明。做到语 满意 尚正确，言语流畅，说话态度有礼。
音正确，话语流畅，语
速适当，用语准确，态 5 进行口头表达时，内容充实、清楚，话语适当，语音
度自信。 良好 尚正确，言语流畅完整，说话态度有礼。

6 进行口头表达时，内容充实、清楚，话语适当，语音
优良 尚正确，言语流畅完整，说话态度自信。

2.0阅读技能CONTOH 技能：理解与阅读

内容标准 学习标准 学习表现 表现标准
1 说明
2.1 阅读与理解教材，能 学生能够：
了解文章的内涵，领 尚未掌握 能认读小部分词句，理解部分文本内容。
会其教育意义，体验 2.2.1 理解教材，能借助工具 2
文章表现的情感。在 书掌握词语，理解句 能认读大部分词句，理解部分文本内容。
阅读中发展语感，能 子、段落、篇章的内 有待改进
感受语言的优美，积 容，初步掌握其主题思 3 能阅读与理解文本内容，能用工具书尝试自主阅读文
累语言材料，并了解 想。 本，对阅读有兴趣。
文章叙述、描写和说 基本掌握
明等表现手法，体会 2.1.2 阅读教材，培养语感。 4 能理解文本内容，初步掌握其主题思想，能用工具书
阅读的乐趣。 能展开想象，获得情 自主阅读文本，积累优美的词句，对阅读有兴趣。
感体验，体会阅读的乐 满意
趣，从中获得有益的启 5 能充分理解文本内容，掌握其主题思想，能用工具书
示。能感受语言的优 自主阅读文本，积累优美的词句，对阅读有兴趣。
美，学会积累优美的词 良好
句，初步了解文章的基 6 能充分理解文本内容，掌握其主题思想，能善用工具
本表现手法。 书自主阅读，主动积累优美词句，对阅读有兴趣。
优良

2.0阅读技能 技能：朗读

内容标准 学习标准 学习表现 表现标准
1 说明
2.2 朗读教材，感悟其内 学生能够：
容。要求正确、流 2.2.1 朗读教材，感悟内容， 尚未掌握 能认读小部分词句，发音尚可辨识，丢字、添字或回
利、有感情地朗读。 2 读的现象明显。
体验情感。做到语音正
确，字句完整，语速、 有待改进 能认读大部分词句，发音尚可辨识，丢字、添字或回
语调适当，情感自然， 读的现象明显。
态度自信。 3
基本掌握 朗读教材，基本能正确认读部分字词，偶会丢失或添
加词语。朗读时尚流畅，但也会有唱读或停顿不当
的现象。

4 朗读时通顺流利。能初步掌握各类音变，错误较少。
满意 尝试用适当的语气、语调、语速来朗读。

5 朗读时通顺流利。能掌握各类音变，错误较少。能用
良好 适当的语气、语调、语速来朗读，尝试读出文章情
感。
6
优良 朗读时通顺流利，吐字清晰。能掌握各类音变。能用
适当的语气、语调、语速来朗读，能读出文章情感，
态度从容自信。

iv

3.0书写技能 技能：写字

内容标准 学习标准 学习表现 表现标准
1
3.1 应用铅笔写字，感受 学生能够： 说明
汉字的形体美。做到 尚未掌握
笔画和笔顺正确，字 3.1.1 应应用铅笔书写楷书， 2 能以正确的坐姿和执笔法书写，掌握正确的笔画、运
的间架结构匀称，字 感受汉字的形体美。注 笔的规律，笔顺错误少，字体稍可辨认，卷面尚整
体规范，工整美观， 意手写体楷中带行，点 有待改进 洁。
有一定的速度，并养 画牵连的特点，以提高 3
成良好的写字习惯。 书写速度。做到字体规 能以正确的坐姿和执笔法书写，初步掌握正确的笔
。 范，并养成良好的写字 基本掌握 画、运笔的规律，笔顺错误极少，字体尚可辨认，卷
习惯。 面尚整洁。

能以正确的坐姿和执笔法书写，掌握正确的笔画、运
笔的规律，笔顺尚正确，字体端正，卷面整洁。
CONTOH
4 能以正确的坐姿和执笔法书写，掌握笔画和笔顺的规
满意 律，字体端正、规范，字的间架结构匀称，卷面整
洁。
5
良好 能以正确的坐姿和执笔法书写自如，掌握笔画和笔顺
的规律，整体字体端正、规范，字的间架结构匀称，
6 卷面整洁。
优良
能以正确的坐姿和执笔法书写自如，掌握笔画和笔顺
的规律，整体字体端正、规范，工整，字的间架结构
匀称，卷面整洁，有一定的速度。

3.0书写技能 技能：书面表达

内容标准 学习标准 学习表现 表现标准
1 说明
3.2 培养书面表达能力， 学生能够：
进行基础写作，学习 尚未掌握 书面表达能力有限，段落不完整，内容不足，条理不
掌握叙述、描写和说 3.2.1 习写段落，进行练笔， 2 清，病句多，词不达意。
明等基本表达手法。 学习掌握基本的表达
要求从生活中提炼写 手法。能根据生活中所 有待改进 书面表达能力尚弱，内容尚具体、条理不清，语句不
作材料，不拘形式地 见所闻，尝试用适当的 3 通顺，语言文字错误多。
进行写作，做到内容 手法写出人物或事物的
具体，感情真实，条 局部特点，做到内容具 基本掌握 基本上能把所要表达的事物粗略地写出来。内容具
理清楚，语句通顺。 体，条理清楚，语句通 4 体、稍有条理，结构比较完整，语句一般上通顺，语
养成书面表达的信心 顺。 言文字虽有错误但不影响文义。
和兴趣。 满意
3.2.2 习写日记和私函，学习 5 能把所要表达的事物清楚地分段写出来。内容具体，
书写日常生活中的所见 条理清楚，结构完整，语句通顺，遣词用句恰当。
所感，做到格式正确， 良好
内容真实，语句通顺， 能把所要表达的事物清楚、明确地分段写出来。内容
段落分明，感情真挚。 6 具体、充实，条理分明，结构完整，语句准确，遣词
优良 用句生动。
3.2.3 进行书面表达。学习根
据内容的需要用基本的 能把所要表达的事物明确、详尽地写成篇章。内容构
表达手法进行写作，能 思新颖，条理明晰连贯，结构谨严，语句准确流畅，
够有重点地分段表述， 遣词用句生动、灵活。初步学会修改习作中有明显错
做到内容具体，思想健 误的语句。
康，条理清楚，语句通
顺，感情真挚，并养成
书面表达的信心和兴
趣。

v

4.0趣味语文

内容标准 学习标准 学习表现 表现标准
1 说明
4.1 进行各类语文游戏。 学生能够：
以有趣的形式，扩展 4.1.1 进行语文游戏。以有趣 尚未掌握 注： 趣味语文的教学目的是为了让学生能更好地掌握
词语，操练语音，加 2 语文技能，因此不另设评估标准。趣味语文课堂
强基本功的掌握。 的形式，积累和扩展词 评估，应根据语文技能的评估标准在教学过程中
汇，操练语音。 有待改进 进行评估。
4.2 背诵古诗，能初步理CONTOH 3
解诗歌的内容，感受 4.2.1 背诵古诗十首，初步理
语言的优美。 解诗歌的内容，感受语 基本掌握
言的优美。 4
4.3 诵读和演绎教材，做
到语音正确，语调恰 4.3.1 诵读和演绎教材，做到 满意
当，表现生动自然有 语音正确，语调恰当， 5
感情。 表现生动自然有感情。
良好
4.4 分享阅读心得。针对 4.4.1 分享阅读心得。针对所 6
所阅读的材料，找出 阅读的材料，找出话题
话题与人分享。养成 与人分享。养成喜爱阅 优良
喜爱阅读、乐于分享 读、乐于分享的习惯。
的习惯。
4.5.1 使用毛笔临摹名家楷书
4.5 习写毛笔字，做到坐 字帖，做到坐姿、执
姿、执笔、运笔、笔 笔、运笔、笔画和笔顺
画和笔顺正确，字的 正确，字的间架结构匀
间架结构匀称，字体 称，字体端正。
端正。在书写中初步
体会汉字的优美。

5.0语文基础知识

内容标准 学习标准 学习表现 表现标准
说明

5.1 掌 握 汉 字 的 基 本 知 学生能够： 1
识 ， 加 强 汉 字 的 识 5.1.1 掌握汉字演变的基本知
记。 识，加强汉字的识记， 尚未掌握

5.2 学 会 汉 语 拼 音 ， 掌 并对学习汉字有兴趣。

握基本的语音知 5.2.1 正确认读“啊”的音变 2
识。能正确、流 和“轻声”与“儿化” 有待改进
利、有感情地进行 ，在说话和朗读时，做

朗读，并养成在日 到语音标准。

5.3 常生活中讲标准华 5.3.1 通过阅读，认识各类词 3 注： 语文基础知识的教学目的是为了让学生能更好地
语的习惯。 语，辨析及理解词义， 基本掌握
并能准确地应用词语。
通过阅读，认识各

类词语，辨析及理 5.4.1 通过阅读，认识不同类 4 掌握语文技能，因此不另设评估标准。语文基础
解词义，并能准确 型的句子，了解关联 满意 知识课堂评估，应根据语文技能的评估标准在教
地应用词语。 词语在句子中的作用， 学过程中进行评估。

5.4 通 过 阅 读 ， 认 识 各 并能在表达时正确地使
种不同类型的句
用。
子，并运用在写作
中。 5.5.1 通过阅读，认识各种标 5
点符号，根据表达的需 良好
5.5 通 过 阅 读 ， 认 识 各
种标点符号。能根 要，正确地使用标点符

据表达的需要正确 号。
使用标点符号。
5.6.1 通过阅读，认识修辞手 6
5.6 通 过 阅 读 ， 认 识 基 法，并体会其在文章表 优良

本的修辞手法，加 达中的效果。

深理解教材内容。

vi

（一）实力会说话 日期：
单元(一) 蜕变之旅

课本第 3 至 8 页

2.0 阅读（技能：理解） 内容标准 2.1 学习标准 2.1.1

A 根据提示，圈出正确的答案。
CONTOH
垂即生肖不毒液 1. 受害人向有关机构或公众陈述受害事
头将矮诱赖渺小 实，揭发加害者的罪行，要求依法惩
丧莫大惑空疏松 处加害者。
气爽秋高隙菜鼠
势实力请回园辩 2. 松散而不紧密；使松散。
力蒙蔽告土地驳 3. 形容情绪低落，精神沮丧。
手掌控诉壤天火 4. 申述理由，反驳对方的意见。
5. 使用手段使人迷惑上当。
6. 隐瞒真相；骗人。

2.0 阅读（技能：理解） 内容标准 2.1 学习标准 2.1.1

B 阅读下面的句子，使用 A 项的词语来填充。

1. 农夫不顾汗水浸湿了衣服，在大炎日下挥动手中的锄头，想在播撒种子之前
土壤。

2. 被训导老师当众训话后，平日顽皮的家江变得 ，躲在教室的一个角
落不发一语。

3. 作 为 有 良 心 的 人 ， 我 们 有 必 要 揭 发 社 会 中 的 不 法 勾 当 ， 而 不 是 把 真 相 给
起来。

4. 在众人的鼓励下，受害者终于敢在记者会上 有关当局如何一步步有
计划地骗取他的钱财。

5. 或许是受到金钱的 ，他竟然走上了这条不归之路，甘愿当起了毒

驴，结果在机场就被逮捕了。

6. 眼见所有的证据都指向了自己，嫌犯深知已经来到无法 的地步了，
只好向警方承认他的罪状。

学习标准 教师签阅: 日期:

2.1.1 理解教材，能借助工具书掌握词语，理解句子、段落、篇章的内容，初步掌握其主题思想。

学习表现 A 1
B

3.0 书写（技能：书面表达） 内容标准 3.2 学习标准 3.2.2

C 你认为一名巡察员需要具备什么条件？写一写，字数不可少过 80 字。

CONTOH4.0 趣味语文 内容标准 4.2 学习标准 4.2.1

D 根据下面的诗句，选出画线的字的正确解释。在括号内打 ✓。

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

1. 字 解释 ） 2. 字 解释 ）
年龄 （ ） 穿暖衣 （ ）
（ ） （ ）
岁 岁数 （ 送暖 送暖炉 （
年数 吹暖气

5.0 语文基础知识 内容标准 5.4 学习标准 5.4.1

E 在横向上写出正确的词语。

1. 虽然蚂蚁是一种（i：渺小、渺茫）的昆虫，人类始终对它（ii：莫大、莫非）的
团结精神不胜钦佩。

(i) (ii)
2. （i：即将、即使）黎明的时刻，照射大地的第一道曙光透过屋顶的（ii：空白、

空隙），唤醒了村民这一天的开始。

(i) (ii)

学习标准 教师签阅: 日期:

3.2.2 习写日记和私函，学习书写日常生活中的所见所感，做到格式正确，内容真实，语句通顺，段落分明，感情真
挚。

4.2.1 背诵古诗十首，初步理解诗歌的内容，感受语言的优美。

5.4.1 通过阅读，认识不同类型的句子，了解关联词语在句子中的作用，并能在表达时正确地使用。

学习表现 C
2D

E

CONTOH 1

A 阅读下面的文章，然后回答问题。

在南非的一个小村庄里，有一天，马尔在野外工作时遇到一只生病的小狒狒。
他把这只狒狒收留下来，细心照料它，还给它起了个名字叫“杰克”。杰克生性温
和，聪明伶俐，马尔非常喜欢它，他和杰克朝夕相处，形影不离。

第一次世界大战爆发后，马尔带着狒狒杰克一同应征入伍。军队里的士兵们见
到杰克都非常喜欢，上级也破例接纳了这位编外“士兵”，还发给它一套特制军
装。训练时，杰克规规矩矩地站在队伍中，见到了上级，还学着士兵的样子有模有
样地行举手礼。后来，杰克随马尔跟着队伍一起开赴前线。

夜晚站岗时，马尔总带着杰克。作为哨兵，杰克是不可多得的奇才。它的感觉
比别人敏锐许多倍，一丝一毫的动静都逃不过它的眼睛和耳朵。有一天，士兵们经
过长途行军，一个个疲劳不堪，一到宿营地就睡了。月上中天，敌人偷偷摸了过
来，要偷袭营地，情况非常紧急，就在这时，杰克发现了敌情，立刻拉扯主人马尔
的上衣，并发出短促的叫声。酣睡中的士兵们被惊醒了，拿起枪很快投入了战斗。
战斗中，马尔肩部负了伤，杰克像发疯一样又跳又叫，寸步不离地守护着马尔，直
到战斗结束。

有一次，马尔所在的部队遭到敌人炮火的猛烈攻击，爆炸声震耳欲聋，士兵们
伤亡很大。杰克冒着横飞的弹片和翻滚的浓烟，拼命地在自己和马尔周围垒石头，
构筑掩体。这时，一颗炮弹呼啸着飞过来，杰克立即用自己的身体挡住了马尔。炮
弹爆炸了，一颗弹片击中了杰克的腿部，它昏了过去。得救的马尔伤心极了，他背
着杰克赶到野战医院，由于伤势过重，医生不得不为杰克做了截肢手术。

战争结束了，马尔去医院接回了杰克。在兵营里，杰克受到官兵们的热烈欢
迎。由于杰克在战争中英勇无畏的表现，上级晋升它为下士官，还授给它一枚勋章
呢！

（《荣获勋章的狒狒》，有改动）

1. 马尔如何遇上狒狒杰克？

3

2. 杰克在军队里受到怎样的待遇，以及它有什么表现？

CONTOH3. 根据文中第三段，杰克如何表现出它是不可多得的奇才？

4. 为什么杰克获得上级授予的勋章？

5. 你从这篇文章中得到什么启示？

4 教师签阅: 日期:

B 根据下面的图画，你看到这位同学的行为后会有怎样的反应？写一篇短文，说说
你会怎么做，并说明你这么做的原因，字数不可少过 80 字。

CONTOHC 圈出正确的答案。

面对观众这道令人尴尬的问题，来 物资不足的时候，人们唯有依靠木
宾只好露出强笑的表情。 薯和野菜来充饥度日。

1. 哪项的“强”和上面句子中的“强” 4. 哪项的“和”和上面句子中的“和”
的读音相同？ 的读音相同？

A 勉强 C 强身 A 和稀泥 C 和泥抹墙

B 富强 D 强制 B 暖和 D 和平共处

欢迎你加入“救助贫穷学生”志工 爸爸差不多要出门了，哥哥竟然还
团的行列！ 在睡大觉。

2. 哪项的“行”和上面句子中的“行” 5. 哪项的“差”和上面句子中的“差”
的读音相同？ 的读音相同？

A 行为 C 行动 A 差异 C 出差

B 排行 D 运行 B 参差 D 差事

《十万个为什么》是很多小孩的启 汉明忍不住在大家面前把肚子里的
蒙读物。 食物都吐了出来。

3. 哪项的“蒙”和上面句子中的“蒙” 6. 哪项的“吐”和上面句子中的“吐”
的读音相同？ 的读音相同？

A 蒙古 C 蒙蔽 A 吞吐 C 谈吐

B 蒙骗 D 蒙事 B 吐气 D 呕吐

教师签阅: 日期: 5

（二）风中的树苗 日期：
单元(一) 蜕变之旅

课本第 9 至 14 页

2.0 阅读（技能：理解） 内容标准 2.1 学习标准 2.1.1

A 填写正确的答案。
CONTOH
1. 他 在 众 目 睽 睽 之 下 ， 依 然 成 功 偷 走 好 几 样 商 品 ， 不 禁 在 心 中 摧折
起来。 理睬
侥幸
2. 所谓疾风知劲草，看似弱不禁风的小草即使在狂风暴雨之中也不会被 羞惭
，实在是让人钦佩。 窃喜
闲着
3. 眼见大家卖力帮忙搬东西，妹妹也没让自己 ，准备一些糕
点和茶水让大家可以休息。

4. 回想自己为了逃避责任而不敢面对大家，小琪不禁感到 ，
躲在被单里哭了起来。

5. 醉汉不 路过的行人，自顾自地躺卧在走廊的中央，还大喊

大叫，仿佛旁若无人。

6. 逃过一劫的路人对刚才的车祸依然心有余悸。

2.0 阅读（技能：理解） 内容标准 2.1 学习标准 2.1.1

B 圈出正确的生词。

交通警察一边维持秩序，一边给 路边的树枝过于沉重而下 ，
红灯的司机开罚单。 导致马路指示牌被遮挡了。

1. 哪项填在句子的横线上最合适？ 3. 哪项填在句子的横线上最合适？

A闯 C闭 A捶 C睡

B闲 D间 B锤 D垂

许多人贪图方便，不走行人天桥而 每个人都不遵守交通规则，
那么马路上将会出现混乱的情况。
选择 越围栏来过马路。

2. 哪项填在句子的横线上最合适？ 4. 哪项填在句子的横线上最合适？

A胯 C跨 A惹 C意

B垮 D夸 B若 D音

学习标准 教师签阅: 日期:

2.1.1 理解教材，能借助工具书掌握词语，理解句子、段落、篇章的内容，初步掌握其主题思想。

6 学习表现 A
B

3.0 书写（技能：书面表达） 内容标准 3.2 学习标准 3.2.1

C 你曾经做错什么事而自我反省？写一写。字数不可少过 40 字。

CONTOH4.0 趣味语文 内容标准 4.1 学习标准 4.1.1 摇摇欲坠
畅快淋漓
D 根据以下的含义，填上正确的成语。 无影无踪
不假思索
1. ：形容对发生的事感到十分意外。 大吃一惊

2. ：形容完全消失，不知去向。

3. ：形容痛快、尽兴。

4. ：形容十分危险，很快就要掉下来，或不稳固，
很快就要垮台。

5. ：形容做事答话敏捷、熟练，用不着考虑。

5.0 语文基础知识 内容标准 5.3 学习标准 5.3.1 （ ）
（ ）
E 阅读以下的句子，辨析画线词语的意思，把对的答案画 (✓)。 ）
）
佩戴适合的眼镜可以矫正我们的视力缺陷。
7
1. 矫正：(a) 故意违反常情，以示与众不同。
(b) 纠正；改正。

走了将近三小时的路程，大家的脚步变得沉重了。

2. 沉重：(a) 笨重，不灵活 （
(a) （情势）危急；（影响）重大；（程度）深重。 （

学习标准 教师签阅: 日期:

3.2.1 习写段落，进行练笔，学习掌握基本的表达手法。能根据生活中所见所闻，尝试用适当的手法写出人物或事物
的局部特点，做到内容具体，条理清楚，语句通顺。

4.1.1 进行语文游戏。以有趣的形式，积累和扩展词汇，操练语音。

5.3.1 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并能准确地应用词语。

学习表现 C
D
E

CONTOH 2

A 阅读下面的文章，然后回答问题。

我的童年是在一个偏僻的山村度过的。星光灿烂的山村夏夜真迷人，我们常常
来到村头河边的草地上数星星。你看，满天星星都一眨眼一眨眼地对着大伙笑，我
们满心欢喜夜夜陪伴自己的星星。

一个夏夜，我和小伙伴又在河沿上数星星玩。那时，正是麦苗拔节的时候，由
于天气干旱，麦苗晒了一天，都垂挂着脑袋。由于我们每一个家庭都只分得一小片
的土地，我们都盼望自己的庄稼能够长得粗壮。于是，我这个“孩子头”就请朋友
们在河堤上挖了一个通道，把河水都引进了我家的麦田。

可是，就在我埋头导引水道的时候，随着“腾腾腾”的脚步声，我屁股上重重
地挨了一巴掌，我回头一看，原来是母亲。我有点委屈地说：“妈，我是在给我们
家的麦苗灌水！”母亲生气地说：“快把通道给我堵上！”

望着我家田里的麦苗吸着水，好像在伸腰，我央求说：“妈，再灌一会儿
吧！”“不行。”母亲说，“我们家的麦田在上游，现在河里的水不足，得让下游
的人先浇！”老人的话就是命令，我们只好一声不响地把通道堵上，母亲这才笑眯
眯地走了。

一会儿，母亲提来一壶甜菜熬成的糖水，赏给我们每人一碗。山村的孩子，喝
上一碗甜水就是最高的奖赏了。在我们喝甜水的时候，母亲轻言慢语地说：“遇到
事情的时候，不能只先想着自己。你们这群孩子整夜整夜仰着脖子数星星，也不看
人家星星――你照着我，我照着他，大家都亮晶晶，多美啊！人也该这样。要是心
眼里没有别人，就会变成长尾巴的星星从天上掉下来！你们看，那甜水里可藏着星
星哦！”于是，我们好奇地看看碗里的水，真的！每人碗里的水面上都闪烁着几颗
星星。

母亲是我人生的第一位教师。我母亲是一位没进过学校门的农村妇女，她在穷
山沟里生活了一辈子，直到离开人世，也没有见过火车是什么模样。 然而，就是这
样一位不懂“天文地理”的母亲，却在星星身上发现了哲理，并用来点亮了我幼小
的心灵。

（《星》，有改动）

8

1. 作者如何度过他的童年？ C 对着满天星星眨眼笑。
A 给麦田挖河水通道。 D 在山村里四处跑动。
B 在草地上数星星。

2. 为什么作者请朋友们在河堤上挖了一个通道？
A 他想制造另一条小河。
B 他想在通道里戏水和洗澡。
C 他想把河水都引进了他家的麦田。
D 他想挖深河床，让下流的人获得更多的水。
CONTOH
3. 母亲看到作者的行为后，有什么反应？

A 请他吃一碗糖水。 C 直接把通道给堵住。

B 把他骂得狗血淋头。 D 在他的屁股上打了几巴掌。

4. 根据文中第四段，为什么母亲会感到生气？
A 母亲认为作者挖的通道不够深。
B 母亲认为作者的行为实在是太过幼稚了。
C 母亲认为作者没有找她商量就挖河水通道，会把麦苗给淹死。
D 母亲认为作者只考虑到自己家里的地，而没有考虑到下游的农田。

5. 为什么母亲赏作者和他的朋友们喝糖水？
A 他们帮母亲很大的忙。
B 他们挖河水通道很辛苦。
C 他们改正了之前犯下的错误。
D 他们在发育阶段，需要营养来调理身体。

6. 根据文章的内容，你觉得母亲是一个怎样的人？

A 一个自私自利的妇女。 C 一个与世无争的妇女。

B 一个善良朴实的妇女。 D 一个天真无邪的妇女。

7. 这篇文章表达了作者怎样的思想感情？

A 对母亲美好品格的赞美。 C 对母亲高超厨艺的赞美。

B 对母亲爱护子女的赞美。 D 对母亲贤惠顾家的赞美。

我是在给我们家的麦苗灌水！

8. 哪项画线的字和上面画线的“灌”字拼音相同？

A 宽松 B 贯通 C 会馆 D 观赏

教师签阅: 日期: 9

B 根据下面的图画，你看到以下的情况会用怎样的反应？写一篇短文，说说你会怎
么做与原因，字数不可少过 80 字。

CONTOHC 圈出正确的答案。

“请客人 片刻，我们家主 一群少年在山路上 而下，
实在是太危险了。
人即将出来。”管家礼貌地说道。

1. 哪项填在句子的横线上最合适？ 4. 哪项填在句子的横线上最合适？

A 苦等 C 稍等 A 飞翔 C 飞行

B 不等 D 坐等 B 飞奔 D 飞快

离开火车站后，火车慢慢开始 小贩抱起在地上玩耍的小孩，刚好
了起来。 失控的轿车。

2. 哪项填在句子的横线上最合适？ 5. 哪项填在句子的横线上最合适？

A 加速 C 不速 A 闪耀 C 闪躲

B 减速 D 超速 B 闪光 D 闪烁

卫生部采取有效的 ，才能 爸爸使用几枚钉子，把书架
根绝黑斑蚊的威胁。 在墙壁上。

3. 哪项填在句子的横线上最合适？ 6. 哪项填在句子的横线上最合适？

A 实施 C 设施 A 固本 C 固定

B 展施 D 措施 B 固化 D 固执

10 教师签阅: 日期:

（三）告别网络游戏 日期：
的汤姆 单元(一) 蜕变之旅

课本第 16 至 22 页

2.0 阅读（技能：理解） 内容标准 2.1 学习标准 2.1.1
CONTOH
A 填写正确的答案。

1. (a) 自古以来， 邻的小国总是结成联盟，互相支持，以求生存，因 批
毗
为他们懂得唇亡齿寒的这个道理。 侵
浸
(b) 菜农将新鲜采集的蔬果运到市场上，再 发给摊贩。
消
2. (a) 文明的社会是不允许暴行者以武力 略一个国家的领域。 俏

(b) 爸爸确保所有的衣服都 泡在水桶里的水后，才赶着出门买东 性
西。 姓

3. (a) 一家人才刚要入睡，妈妈就收到了爷爷半夜进医院的 息。

(b) 妹妹戴上兔子耳朵的头饰，穿上一袭红色连身裙，样子变得更加
丽了。

4. (a) 如果一个人没有拥有真正的想法，他就如同一个没有 名的人一
样，没有自我。

(b) 购买货品的时候，我们要考虑的是货品的 质，而不是外观或颜
色而已。

2.0 阅读（技能：理解） 内容标准 2.1 学习标准 2.1.1

B 圈出正确的答案。 2. 哪项词语的拼音是正确的？
1. 哪项词语的拼音是正确的？

词语 拼音 词语 拼音

A 盐分 yáng fèn A 枯燥 k¨ chào
B 曝晒 bào shài B 灌溉 guàn gài

C 惹怒 ruò nù C 吵嚷 cço rçng
D 极其 jí qí D 冒昧 mào m´i

学习标准 教师签阅: 日期:

2.1.1 理解教材，能借助工具书掌握词语，理解句子、段落、篇章的内容，初步掌握其主题思想。

学习表现 A 11
B

3.0 书写（技能：书面表达） 内容标准 3.2 学习标准 3.2.2

C 你经常使用哪些电子产品？写一写，字数不可少过 80 字。

4.0 趣味语文 内容标准 4.2 学习标准 4.2.1

D 有感情地朗读的《芙蓉楼送辛渐》，然后回答问题。

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
CONTOH
根据上面的诗句，选出画线的字正确的解释。在括号内打（✓）。

1. 字 解释 3. 字 解释
独居 （
潮湿的雨 （ ） （ ）
） 孤 独自 （ ）
寒雨 寒冷的雨 （ ） 独立 ）

狂风的雨 （ ）
）
2. 字 解释 4. 字 解释 ）

指辛渐 （） 纯洁的心 （

客 访客 （） 冰心 冰冷的心 （

客人 （） 剔透的新 （

5.0 语文基础知识 内容标准 5.4 学习标准 5.4.1

E 回答以下的问题。

生活是枯燥的。 汽水很好喝。
我们要活得精彩。 我们不能喝太多汽水。

1. 用“即使‧‧也”把上面的两个句子 2. 用“虽然‧‧但是”把上面的两个句
连接在一起。 子连接在一起。

学习标准 教师签阅: 日期:

3.2.2 习写日记和私函，学习书写日常生活中的所见所感，做到格式正确，内容真实，语句通顺，段落分明，感情真
挚。

4.2.1 背诵古诗十首，初步理解诗歌的内容，感受语言的优美。

5.4.1 通过阅读，认识不同类型的句子，了解关联词语在句子中的作用，并能在表达时正确地使用。

学习表现 C
12 D

E

CONTOH 3

A 阅读下面的文章，然后回答问题。

我家的后院有一座遮天蔽日的橡树林，这座橡树林里有许多松鼠。我喜欢坐在
早餐室，隔着大玻璃看窗外的松鼠们表演。它们有的表演高空走树枝，有的表演无
伞跳降，有的像舞彩带似的甩动漂亮蓬松的尾巴。我曾注意到一只中等大小的松
鼠，把它的尾巴竖起来在空中做圆形旋转，左转几次，右转几次，如此玩了半天，
然后打着它的尾巴一纵一跳地过街，到对面树林串门儿去了。
　　松鼠也并非一直都这么玩。有一年九月底的一天早晨，我看见一只白肚子的小
松鼠，匆匆地爬上一棵半枯的橡树，又匆匆地爬下来，忙个不停。原以为它在玩
呢，后来才知道它是在做巢！它每次爬树，嘴里都叼着一片干叶子，像扛着一面不
胜负荷的大旗。
　　我有点不解，树顶的洞口附近有好多叶子，为什么这只松鼠不就近取材，非捡
树下的落叶不可呢？大概嫌那些叶子太湿吧？
　　松鼠在晚上休息的时候，我到林子边拖来一棵工人拔掉弃置的小橡树，绑在一
棵大橡树身旁，我想这样小松鼠就不必费劲到地上去捡了。
　　我得意地等着，看小松鼠利用我给它准备的叶子。早晨的阳光一照到树梢，它
就出现了，你猜怎么样？它对我为它准备的枯树叶根本不加理睬，依旧是匆匆爬
下，从地上叼起树叶，又匆匆爬上去，一如昨天。
　　好吧！或许小松鼠认定只有地上的东西好，我还有办法帮助它。树叶毕竟是树
叶，怎么能保暖？晚上，我取出旧被子里的人造棉，拿去混杂在那棵树下的落叶
中。
　　我得意地等着，如果小松鼠够聪明，一定会叼着这又轻又暖的新材料去做巢。
早晨的阳光照到树梢，它出现了，匆匆爬下，又匆匆上去，嘴里叼的还是树叶！
　　我还是不死心。晚上，我找来大床单铺在那棵树下，把落叶全部盖住，上面撒
满人造棉。我心想松鼠没有别的选择的话，它一定会用我的材料了，我是为它好
哇！想不到一切都白费心机！小松鼠绕到别的树下叼来了落叶。
　　至此，我不得不承认我的失败和愚蠢，只好又像往常一样隔着玻璃看它、欣赏
它了。它继续重复着同样的工作，忙忙碌碌地叼落叶。
　　秋已深，冬天就要来临。不久，大雪会把所有落叶和橡树掩盖起来。但是我知
道那只白肚子的小松鼠会高高地蜷卧在自己用最好的材料铺就的巢里，根本不用担
心。

（《看松鼠做巢》，有改动）

13

CONTOH1. 作者遇到的松鼠进行了哪两种表演？写一写。
2. 根据作者的观察，松鼠是如何做巢的？
3. 作者把小橡树绑在一棵大橡树身旁的用意是什么？
4. (a) 为什么作者会说他的努力都是白费心机的？

(b) 读完这篇文章后，你对那只白肚子的小松鼠有什么看法？

14 教师签阅: 日期:

B 根据下面的图画，你听了同学的话后会有怎样的反应？写一篇短文，说说你会怎
么做与原因，字数不可少过 40 字。

我最近迷上了手机游戏，导致我无法专
注于学业上，怎么办？

CONTOHC 圈出正确的答案。 小女孩真勇敢啊！

大家快来喝果汁啊！ 3. 哪项的“啊”和上面句子中的“啊”
的读音相同？
1. 哪项的“啊”和上面句子中的“啊” A 天真的孩子啊！
的读音相同？ B 雷声好响亮啊！
A 原来是外婆啊！ C 那座山好遥远啊！
B 那真是一首好诗啊！ D 走了这么久，我好渴啊！
C 吉隆坡双峰塔好高啊！
D 这些蔬菜水果好新鲜啊！

老师的字写得真棒啊！ 你真是个好哥哥啊！

2. 哪项的“啊”和上面句子中的“啊” 4. 哪项的“啊”和上面句子中的“啊”
的读音相同？ 的读音相同？
A 天空好蓝啊！ A 别出去淋雨啊！
B 你来这里几次啊？ B 大家要不要跑步啊？
C 弟弟怎么还不睡啊？ C 你们的眼光要放得远啊！
D 这里真的好安静啊！ D 班长问今天是谁的值日啊？

教师签阅: 日期: 15

（四）我诚实我守信 日期：
单元(一) 蜕变之旅

课本第 23 至 28 页

2.0 阅读（技能：理解） 内容标准 2.1 学习标准 2.1.1

A 利用以下的生词来构词。
CONTOH
1. 实 2. 3. 然

仰

4. 5. 6. 普
柄 山

2.0 阅读（技能：理解） 内容标准 2.1 学习标准 2.1.1

B 圈出正确的生词。
1. 如果一个人做了坏事，却还妄想（瞒、满）骗他人，真是罪大恶极啊！

2. 在考场上禁止作（蔽、弊）的原因，不止是公平对待所有考生，更重要的是考验
学生本身的自律和诚信。

3. 由于疫情笼罩全球的缘故，大部分的商家无可避免地面对（亏、朽）损的问题。

4. 妹妹终究抵挡不住棉花糖的诱（或、惑），趁爸爸不注意的时候沾了几口棉花糖
来吃。

5. 抄（褒、袭）是一件不光彩的事情，这种行为盗取了别人的智慧结晶，也凸显了
一个人没有品德。

6. 马路上突然出现很多（彰、障）碍物，车子无法通过而导致塞车的现象，真叫人
头痛啊！

学习标准 教师签阅: 日期:

2.1.1 理解教材，能借助工具书掌握词语，理解句子、段落、篇章的内容，初步掌握其主题思想。

16 学习表现 A
B

3.0 书写（技能：书面表达） 内容标准 3.2 学习标准 3.2.1

C 你认为一个人需要具备诚信的美德吗？写一写。字数不可少过 40 字。

CONTOH4.0 趣味语文 内容标准 4.1 学习标准 4.1.1 普通
欺骗
D 把正确的同义词画线连在一起。 诺言
1. 忠诚 轻视
2. 平凡 老实
3. 欺诈 模范
4. 承诺
5. 榜样
6. 鄙视

5.0 语文基础知识 内容标准 5.3 学习标准 5.3.1

E 词语接龙。 ¥¥

1. 崇 ¥

2. 排 ¥ ¥ ¥

3. 爽 ¥ ¥ ¥

4. 甘 ¥ ¥ ¥

学习标准 教师签阅: 日期:

3.2.1 习写段落，进行练笔，学习掌握基本的表达手法。能根据生活中所见所闻，尝试用适当的手法写出人物或事物
的局部特点，做到内容具体，条理清楚，语句通顺。

4.1.1 进行语文游戏。以有趣的形式，积累和扩展词汇，操练语音。

5.6.1 通过阅读，认识修辞手法，并体会其在文章表达中的效果。

学习表现 C 17
D
E

CONTOH 4

A 阅读下面的文章，然后回答问题。

有一些孩子，他们会和他们身后的风景一起印在你的心里。

　　埃及尼罗河畔的滨河大道边，豪华饭店一字排开，俯视着绿色的尼罗河水和远
方的黄色沙漠。在金碧辉煌的饭店大厅里，我看见了一个大约十岁的擦鞋童。他穿
着红色的饭店制服，戴着漂亮的帽子，一双黑色的大眼睛，让人想起《一千零一
夜》里那有趣的故事。我向他问路，他放下手里的活计，耐心地指点。当他从我手
中接过小费时，他礼貌地鞠躬致谢，那双纯净的眼睛流露出的却是孩子意外得到糖
果时才有的惊喜。

　　雨中的胡志明街头，我遇到了一个身材敦实、面色黝黑的小男孩向我兜售明信
片。在我看来，他的销售手法可实在不高明。因为不远处就是邮局，那里出售的明
信片比他卖的还便宜。可这个孩子既不气馁也不纠缠。他只是和我一起在雨中漫
步，仿佛是我熟识的朋友。

　　“孩子，你的明信片比邮局的贵，我为什么要买你的呢？”我笑着问他。“因
为我一直在走路，而他们是待在屋子里啊！”这孩子抹了一把脸上的雨水，微笑着
用颇为流利的英语回答，不卑不亢。他的自信和独特的理由说服了我。我决定从这
个陪我走过好几个街区的小朋友手中，接过一份来自胡志明市的纪念。“谢谢女
士，这是该找给您的零钱。欢迎您再来！”孩子一脸的真诚，连连挥手向我道别，
然后消失在雨雾和绿荫中。

　　长滩岛有碧海、蓝天、白沙、椰树。正午的艳阳晃得让人睁不开眼睛。一群孩
子光着膀子，身上的皮肤闪着古铜色的光芒。他们有的在游客乘坐的蜘蛛船上，赤
着双脚，健步如飞；有的聚集在蜘蛛船周围，翻着一连串惊险的跟斗。当他们落入
海中，溅起雪白的浪花时，总是能得到蜘蛛船上游客们的热烈喝彩。游客们把一枚
枚硬币抛入澄清的海水中时，孩子们的脸上漾起纯朴的笑容，像鱼群一样游向海底
‧‧

　　伴随着那些美景的，还有许许多多这样的孩子，他们出现在不同的风景里，仿
佛是那些风景的点缀。随着时光流逝，那些风景会慢慢变得模糊，但不能淡去的却
是这些孩子的样子。今天，当美景、风情、民俗变成了商品，用来满足我们这些旅
行者的需求时，当旅行成为一个在国民经济增长中举足轻重的产业时，也有成千上
万的孩子和旅行者发生了关联。我们来到他们的家乡，消费着那里的风景、美食，
享受着当地人提供的服务，这当中也包括那些孩子的劳动和汗水。他们用他们的童
年，他们的欢乐，他们的纯真、善良换来了微薄的报酬和我们的小费。

　　永远忘不了那些孩子，那是我见过的最打动人心的风景！

（《最难忘风景中那些孩子》，有改动）

18

1. 埃及尼罗河畔的饭店的孩子为作者做了什么？

A 指点路的方向。 C 讨取服务的小费。

B 擦拭他的鞋子。 D 讲《一千零一夜》里的故事。

2. 为什么作者认为胡志明街头的小男孩的销售手法不高明？
A 小男孩一直用不流利的英语回答来回答他。
B 作者不喜欢小男孩面色黝黑，对他心生厌恶。
C 小男孩一直在街头纠缠他，不放弃让他离开。
D 在不远处的邮局出售的明信片比他卖的还便宜。

CONTOH他的自信和独特的理由说服了我。

3. 作者提到“独特的理由”指的是什么？
A 小男孩在街头外面四处兜售。
B 邮局里卖的邮票素质没有很好。
C 作者觉得小男孩仿佛是他熟识的朋友。
D 小男孩用流利的英语回答作者所有的问题。

4. 为什么长滩岛的孩子在游客的面前玩耍？

A 展现他们的才能。 C 赚取游客的钱币。

B 得到游客的喝彩。 D 那是他们的生活习惯。

5. 哪项有关文章的说明是不正确的？ C 作者喜欢在旅途中邂逅的孩子们。
A 孩子通过劳动赚取游客的报小费。 D 作者无法忘记孩子天真的模样。
B 孩子勉强自己为外来的游客服务。

永远忘不了那些孩子，那是我见过的最打动人心的风景！

6. 为什么作者会有以上的想法？
A 那些孩子构成美丽的风景。
B 那些孩子卖给他的纪念品很特别。
C 那些孩子提供的服务赢得作者的好感。
D 那些孩子纯真、善良的形象深深打动了作者。

在金碧辉煌的饭店大厅里，我看见了一个大约十岁的擦鞋童。

7. 以下哪项的成语和上面画线的成语意思相近？

A 大富大贵 B 荣华富贵 C 安富尊荣 D 富丽堂皇

‧‧我遇到了一个身材敦实、面色黝黑的小男孩向我兜售明信片。

8. 以下哪个画线的字和上面画线的字同音？

A 大家都在 B 搏斗猛虎 C 逗留片刻 D 红豆糖水

教师签阅: 日期: 19

B 根据下面的图画，你看到同学的行为后会有怎样的反应？写一篇短文，说说你会
怎么做，并说明你这么做的原因，字数不可少过 80 字。

CONTOHC 圈出正确的答案。

当素弦得知自己没有获奖后，她露 4. 哪个句子中的“敬而远之”用得正
出 的表情。 确？
A 信众对庙里的神佛都敬而远之。
1. 哪项填在句子中的横线上最合适？ B 爸爸正在发脾气，所有人都敬而
远之。
A 大喜过望 C 勃然大怒 C 看到十只蟑螂同时飞起，大家纷
纷敬而远之。
B 大失所望 D 深仇大恨 D 独居的老人脾气古怪，所有村民
都对他敬而远之。
自从我 以来，爸爸和妈妈
5. 哪个句子中的“生死存亡”用得不正
给予我无限的疼爱。 确？
A 疫情来袭，全世界的人面对生死
2. 哪项填在句子中的横线上最合适？ 存亡的问题。
B 当妈妈挥动藤条时，大雄体会到
A 呱呱落地 C 一落千丈 生死存亡的境界。
C 不到生死存亡的关头，人类都没
B 摇摇欲坠 D 每况愈下 有意识到亲情的可贵。
D 经历生死存亡的受害者一从火灾
现在正 ，所有乘客都被困 现场逃出来就嚎啕大哭起来。

在狭窄的巴士站。

3. 哪项填在句子中的横线上最合适？

A 瓢泼大雨 C 雨过天晴

B 晴空万里 D 风和日丽

20 教师签阅: 日期:

答案

单元（一）蜕变之旅 尔，导致一颗弹片击中了它的腿部，不
得不进行截肢手术。因此上级想表扬它
（一）实力会说话 英勇无畏的表现。

热身题 5. （建议答案）动物和人类一样都具有同
理心和爱心，因此身为万物之灵的我们
A 1. 控诉 2. 疏松 要爱护动物，不能残忍地对待它们。
3. 垂头丧气 4. 辩驳
5. 诱惑 6. 蒙蔽
CONTOH B （建议答案）
b 1. 疏松 2. 垂头丧气
3. 蒙蔽 4. 控诉 我看到有位小孩在捕捉蝴蝶时，我感到
5. 诱惑 6. 辩驳 很震惊，因为他会伤害到蝴蝶。我会上前去
阻止他，并跟他说捕捉蝴蝶是不好的行为。
C （建议答案） 蝴蝶在吸取花蜜的同时也在传播花蜜，让花
朵能够繁殖下去。如果他爱惜蝴蝶的话，就
我认为一名巡察员要有责任心，这样他 应该让它自由自在地飞翔，而不是被制成标
才能完成老师给他的任务和职责。另外，他 本。
必须公正严明，为同学解决纠纷和争吵。稳
重可靠也是一名巡察员必须具备的条件，以 C 1. A 2. B 3. C
巩固巡察员在同学面前的形象。 4. D 5. A 6. D

单元（一）蜕变之旅

D 1. 年数 2. 吹暖气 （二）风中的树苗

E 1. (a) 渺小 (b) 莫大 热身题
2. (a) 即将 (b) 空隙
A 1. 窃喜 2. 摧折
复习 1 3. 闲着 4. 羞惭
5. 理睬 6. 侥幸
A 1. 马尔有一天在野外工作时遇到一只生病
的小狒狒，于是他把这只狒狒收留下 B 1. A 2. C 3. D 4. B
来，细心照料它，还给它起了个名字
叫“杰克”。 C （建议答案）

2. 军队里的士兵们都非常喜欢杰克，上级 有一次学校进行大扫除活动，我和同学
也破例接纳了它，并还发给它一套特制 在打扫时感觉无聊，于是拿起扫帚玩起“剑
军装。训练时，杰克规规矩矩地站在队 士”游戏。结果我们无意中撞到一名正在抹
伍中，见到了上级，还学着士兵的样子 窗的同学，导致他从高处跌下。幸好他只是
有模有样地行举手礼。 擦伤手肘，没有造成更严重的伤势。每次回
想这件事，我都会自我反省，不再犯同样的
3. 有一天，经过长途行军的士兵们疲劳不 错误。
堪，没有留意到敌人要偷袭营地。在非
常紧急的情况，杰克发现了敌情，立刻 D 1. 大吃一惊 2. 无影无踪
拉扯主人马尔的上衣，并发出短促的叫 3. 畅快淋漓 4. 摇摇欲坠
声把酣睡中的士兵们给惊醒了，因此拯 5. 不假思索
救了大家的生命。
E 1. (b) ✓ 2. (a) ✓
4. 杰克在遭到敌人炮火的猛烈攻击时，冒
着生命危险在自己和马尔周围垒石头，
构筑掩体，并用自己的身体挡住了马

答案 1

复习 2 2. C 3. D 4. D 2. 松鼠匆匆爬上一棵半枯的橡树，又匆匆
6. B 7. A 8. B 地爬下来，作者才发现它每次爬树，嘴
A 1. B 里都叼着一片干叶子，爬上树来做巢。
5. C
3. 作者发现树顶的洞口附近有好多叶子，
B （参考答案） 而这只小松鼠坚持要捡树下的落叶，于
是想帮它一个忙，让不必费劲到地上去
有一名同学在奔跑的时候不小心撞到了 捡了。
另一名女同学。让我气愤的是，他竟然没有
停下来帮助那名女同学，导致她无法站起 4. (a) 无论是作者把小橡树绑在一棵大橡树
来。我会赶紧叫住了他，跟他说要关心身边 身旁，或者他把旧被子里的人造棉混
的人，不能只顾及自己的感受。撞到了女同 杂在那棵树下的落叶中，小松鼠嘴里
学，他必须把她扶起来，然后道歉，而不是 叼的还是树叶。即使作者拥大床单盖
一走了之，因为那是不负责任的行为。 住所有落叶，小松鼠依然绕到别的树
下叼来了落叶。

(b) （建议答案）白肚子的松鼠依靠自己
的努力而不依赖别人的力量来建立自
己的巢，体现了自力更生的精神，我
们身为人类要向它学习这种精神。
CONTOHC 1. C 2. A 3. D
4. B 5. C 6. C

单元（一）蜕变之旅

（三）告别网络游戏的汤姆 B （建议答案）

热身题 我会感到难过，因为手机游戏影响了他
的课业，但同时我也感到开心，因为他找我
A 1. (a) 毗 (b) 批 来寻求帮助。我会告诉他，适当的休闲是
2. (a) 侵 (b) 浸 合理的，但是不能把所有的时间都放在游戏
3. (a) 消 (b) 俏 上。所谓“业精于勤而荒于嬉”，要奋发努
4. (a) 姓 (b) 性 力，才能在学业上有所进步。希望同学听了
我的劝告后，学会调整他的生活。

C 1. B 2. D 3. C 4. A

B 1. D 2. B

C （建议答案） 单元（一）蜕变之旅

我经常使用电子书阅读器。它是专门为 （四）我诚实我守信
阅读而设计的电子产品。比起手机和平板电
脑，电子书阅读器提供更佳的阅读体验，让 热身题
眼睛不容易疲劳。另外，我能通过它下载很
多电子书，并在任何时刻、任何地点阅读。 A 1. 实践；实现 2. 景仰；仰望
它只提供阅读的功能，因此不会让用户受到 3. 突然；然而 4. 权柄；把柄
其他软件的干扰。 5. 高山；山峦 6. 普通；普遍

D 1. 寒冷的雨 2. 指辛渐 B 1. 瞒 2. 弊
3. 独自 4. 纯洁的心 3. 亏 4. 惑
5. 袭 6. 障
E 1. 即 使 生 活 是 枯 燥 的 ， 我 们 也 要 活 得 精
彩。 C （建议答案）

2. 虽然汽水很好喝，但是我们不能喝太多 一个人有诚信，就说明他待人处事很真
汽水。 诚。有了诚信，同学之间的相处会变得融
洽，彼此不会欺骗或者欺负对方。有了诚
复习 3 信，老师会一视同仁，所有同学都会获得公
平的对待。有了诚信，父母会实现对孩子的
A 1. （选其中两个）有的松鼠表演高空走树 承诺，家庭会更加美满。因此我认为每个人
枝；有的表演无伞跳降；有的像舞彩带 需要具备诚信的美德。
似的甩动漂亮蓬松的尾巴；有的松鼠把
它的尾巴竖起来在空中做圆形旋转。 2

答案

D 1. 忠诚―老实 2. 平凡―普通 D 1. (a) 人中的豪杰
3. 欺诈―欺骗 4. 承诺―诺言 (b) 鬼之中的英雄
5. 榜样―模范 6. 鄙视―轻视 (c) 思念

E 1. 崇 → 崇高 → 高尚 → 尚未 2. 慷慨悲愤之情
2. 排 → 排除 → 除非 → 非常
3. 爽 → 爽约 → 约会 → 会谈 E 2. ✓ 3. ✓
4. 甘 → 甘愿 → 愿望 → 望尘莫及
F 1. 怡保拥有多座秀丽的小山，像翠绿的屏
复习 4 障。

A 1. B 2. 大风吹起，孩子手中的风筝宛如翱翔的
5. B 苍鹰飞得高高的。

3. 妹妹身穿红色连身裙，手里拿着装满糖
果的小篮子，仿佛是可爱的小精灵。

4. 鹅毛般的雪花从彤云密布的天空中飘落
下来。
CONTOH 2. D 3. A 4. C
6. D 7. D 8. A

B （参考答案） 复习 5

我会感到震惊，因为拿走不属于自己的 A 1. 他 的 好 朋 友 得 了 一 种 无 法 直 立 行 走 的
东西是不道德的行为。我会阻止他，并告诉 病，不能走路去上学，他因此感到伤
他要做一个有诚信的人。我会建议他，我们 心。
可以在原地等待失主回来认领那个钱包，或
者把钱包交给老师，让老师通知遗失钱包的 2. 两颗童心碰撞在一起，是单纯的行为。
同学前来认领。 小男孩只为了彼此能够一如既往地做好
朋友，一起上学，在这里他没有其他自
C 1. B 2. A 3. A 私的目的和利益。
4. D 5. B
3. 小男孩必须绕远路去朋友家接他上学。
单元（一）蜕变之旅 无论风霜雨雪，他从未间断接送朋友的
任务，并没想过要求朋友家中为他做些
（五）英雄有泪 什么。

热身题 4. 朋友决定把他的血捐给小男孩，因为他
清楚知道小男孩是他的好朋友。
A 1. 颈项 2. 紧绷
3. 反弹 4. 肿痛 5. （ 建 议 答 案 ） 虽 然 我 们 觉 得 天 堂 很 遥
5. 震撼 远，但实际上当我们真心付出爱的时
候，天堂其实就近在眼前。

B 1. 彻底 2. 歇息 B （建议答案）
3. 敬佩 4. 漠视
5. 绝望 6. 嫌弃 我会有两种做法。第一，我会把身上多
余的零用钱捐给残障人士，让他能够购买食
C 我在巴士站看见一名正在哭泣的小女 物和日常用品。第二，我会把多余的食物分
孩。我安慰她，并问她为什么在哭。原来她 给他，让他得以避免饥饿。
和妈妈走失了，所以着急地哭了起来。
残障人士需要社会的关怀才能继续生存
我担心小女孩独自一人有危险，于是留 下来，我们必须体谅他们。
下来陪她等待。为了转移她的注意力，我陪
她聊天说地。慢慢地，她开始笑了，不再那 C 1. B (ii) 担
么害怕。 2. D (ii) 缘
3. C (ii) 构
过了不久，一个妇女着急地走来巴士 4. (i) 狂
站。小女孩见到她，马上投进她的怀里，又 5. (i) 漠
大哭了起来。当下我被这个情景给感动了。 6. (i) 坝
从小女孩的反映，我感受到小孩对父母的依
赖。那是人世间最珍贵的亲情啊。

答案 3

深广（一）差不多先生 C 1. 干扰 2. 抢眼
3. 困惑 4. 寂寞
热身题 5. 感叹 6. 忙碌

A 1. B 2. A D （参考答案）
3. C 4. D
我对人类不能飞翔的问题感到好奇。我
B 1. 精明 2. 焦急 们身边很多动物和昆虫都能够飞翔，比如麻
3. 认真 4. 讲究 雀、鹦鹉、老鹰、苍蝇、蝴蝶等。它们的
5. 细密 6. 从容 共同之处是拥有一双翅膀。然而，有翅膀的
7. 痛苦 8. 闻名 鸡、鸭、鸵鸟等又不如它们的同类一样在高
空在翱翔。我觉得这是我感到最好奇的问
题。
CONTOH
C 1. 痛苦 2. 闻名 E 1. (a) 静静地关门
3. 细密 4. 认真 (b) 莉欢不欲惊醒沉睡中的妈妈，于是静
5. 焦急 6. 从容 静地关门。
7. 讲究 8. 精明
2. (a) 匆匆地离开
D （参考答案） (b) 接到那一通电话后，眉头紧锁的老师
匆匆地离开了实验室。
东立，我发现你最近写功课也很马虎，
经常写错答案。我这里有一些建议给你。你 3. (a) 轻轻地放下
上课的时候可以写笔记，这样比较容易记得 (b) 爸爸抱起熟睡的妹妹，走进睡房里在
老师的教诲。另外，你写完功课后再检查一 床上轻轻地放下。
遍。希望你能够改掉马虎的习惯。
4. (a) 紧紧地握住
E 1. 记 → 记性 → 性格 → 格式 → 式微 (b) 外婆紧紧地握住扶手，深怕一个不小
2. 清 → 清洁 → 洁癖 → 癖好 → 好学 心从楼梯上摔下来。
3. 治 → 治病 → 病症 → 症状 → 状态
4. 格 → 格言 → 言论 → 论述 → 述说 深广（三）童年的发现
5. 煤 → 煤烟 → 烟火 → 火花 → 花草
热身题

F 1. 如果每个人不认真把事情办好，这个社 A 1. 她写信的目的是为了要环保小卫士转告
会就会失去秩序。 人们要保护环境。

2. 虽然婆婆已经八十岁了，但是她的眼睛 2. （选其中两项）有毒物质的大量排放；
比其他人还要明亮。 有害气体破坏臭氧层；盲目砍伐森林；
人类战争的破坏。
深广（二）童年的发现
3. 人们乱砍滥伐，没有保护树林，导致地
热身题 球的绿衣不能保护水分和土壤，使洪
水、狂风等灾害横行，无数的良田和家
A 1. D 2. B 3. C 园被淹没，许多人无家可归。

B 1. q¨ zhú：用强力赶走。 4. 人类的衣食住行无一不依赖大自然的恩
2. pò hài：打击摧残，伤害。 赐，大气、森林、河湖、草原是人赖以
3. fáng ài：阻碍；干扰。 生存的基本条件，所以说破坏自然环境
4. kùn jiœng：贫困窘迫；为难；感到难办。 就等于自己毁灭自己。
5. tiån fù：自然具备；生来就有；天生的资
质。 B 1. 胖乎乎 2. 软绵绵
3. 圆滚滚 4. 蓝悠悠
6. mí liàn：极度爱好而不能割舍。 5. 毛茸茸 6. 干巴巴

C 1. (a) ✓ 2. (a) ✓

答案 4

CONTOH