The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search
Published by Publications, 2021-10-22 22:29:19

BM Tahun 5

BM Tahun 5

CONTOH

Kandungan

Pentaksiran Modul Pembelajaran Bilik Darjah (PBD) Bahasa Melayu Tahun 5

iii – viii

Tema 1 Kemasyarakatan 1–5 Tema 6 Sains, Teknologi dan
6–9 Inovasi
Unit 1 Masyarakat Penyayang
10 – 14 Unit 16 Sains dan Kehidupan 65 – 68
Unit 2 Kerjasama Eratkan 69 – 72
Unit 17 Mesra Teknologi 73 – 76
Hubungan
Unit 18 Inovasi Bertambah
Unit 3 Masyarakat Celik Ilmu
Mutu
CONTOH
Tema 2 Kesihatan dan Kebersihan

Unit 4 Bahaya dalam Senyap 15 – 18 Tema 7 Kelestarian Alam
Unit 19 Ceriakan Buana Kita
Unit 5 Kebersihan Diri dan 19 – 22 Unit 20 Selamatkan Alam Kita 77 – 80
Unit 21 Teknologi Hijau 81 – 83
Persekitaran 84 – 87

Unit 6 Minda Sihat 23 – 26

Tema 3 Keselamatan 27 – 30 Tema 8 Ekonomi, Keusahawanan
31 – 35 dan Pengurusan
Unit 7 Bijak Bertindak 36 – 38 Kewangan

Unit 8 Awasi Langkahmu Unit 22 Ekonomi Dinamik 88 – 92

Unit 9 Beringat sebelum Unit 23 Usahawan Berwawasan 93 – 96

Terkena

Unit 24 Pintar Kewangan 97 – 100

Tema 4 Perpaduan 39 – 43 Tema 9 Integriti
Unit 10 Memupuk Perpaduan 44 – 47
Unit 11 Meraikan Penyatuan 48 – 51 Unit 25 Insan Berketerampilan 101 – 107
Unit 12 Jalinan Perpaduan
Unit 26 Dahulukan yang 108 – 110
Tema 5 Jati Diri, Patriotisme dan 111 – 112
Kewarganegaraan Utama

Unit 27 Hormati Hak Sesama

Kita

Unit 13 Sikap 52 – 56

Bertanggungjawab Jawapan 113 – 120

Unit 14 Sayangi Malaysia 57 – 60

Unit 15 Keranamu Malaysia 61 – 64

ii

C 5Nama:
OStandard Pembelajaran (SP) Kelas: Tarikh:
Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP)
NSP2.1.1
Standard Prestasi

Tahap Penguasaan Penguasaan
(3 Menguasai
(7) Belum Menguasai

TEMA 1 KEMASYARAKATAN
TUnit 2 Kerjasama Eratkan Hubungan (Hal. 6 – 9)
Unit 1 M��a�sy�a��ra�k��a�t �P�e�n�y�a�y�a��n�g��(H�a��l.�� 1�� –�� 5�)� 1 2 3 4 5 6

SP1.1.1 Mendengar, mengecam sebutan, dan menyebut semula ujaran yang terdapat dalam situasi formal.

Membaca dan memahami maklumat tersurat dan tersirat untuk memberikan respons.

SP3.1.1 Menulis ayat dalam perenggan secara mekanis dalam bentuk tulisan berangkai.
OSP5.1.1
SP4.1.1 Bercerita dan mengujarkan dialog yang mengandungi peribahasa dan bahasa yang santun.

SP5.1.1 Memahami dan menggunakan kata nama mengikut konteks;
(i) kata nama am

SP1.1.2 Mendengar, memahami dan memberikan respons terhadap maklumat yang diujarkan dalam situasi formal. 1 2 3 4 5 6
HSP2.1.1 1 2 3 4 5 6
SP2.1.1 Membaca dan memahami maklumat tersurat dan tersirat untuk memberikan respons.

SP3.2.1 Membina dan menulis ayat untuk menyatakan pendapat daripada sesuatu bahan multimedia.

Memahami dan menggunakan kata nama mengikut konteks;
(ii) kata nama khas

Unit 3 Masyarakat Celik Ilmu (Hal. 10 – 14)

SP1.1.3 Mendengar, mentafsir dan memberikan respons terhadap soalan secara kritis dan kreatif.

Membaca dan memahami maklumat tersurat dan tersirat untuk memberikan respons.

SP3.2.2 Menghasilkan jawapan dengan memberikan alasan secara kritis dan kreatif.

SP4.2.2 Mendeklamasikan sajak dengan nada yang sesuai dan menyatakan maksud sajak.

SP5.1.1 Memahami dan menggunakan kata nama mengikut konteks;
(iv) penjodoh bilangan

iii

iv CSP3.2.3

TEMA 2 KESIHATAN DAN KEBERSIHAN 1 2 3 4 5 6
Unit 4 Bahaya dalam Senyap (Hal. 15 – 18)
OSP1.2.2
SP1.2.1 Bertutur untuk menyatakan pertimbangan dan keputusan tentang bahan multimedia secara bertatasusila mengikut konteks.

SP2.1.2 Membaca dan merujuk kamus serta media elektronik untuk mencari makna, perkataan dan meneliti ejaan yang tepat mengikut
susunan perkataan.

Mencatat maklumat berdasarkan bahan yang dibaca, dilihat dan didengar.

SP5.1.1 Memahami dan menggunakan kata nama mengikut konteks;
(iii) kata ganti nama
(iv) penjodoh bilangan
NUnit 6 Minda Sihat (Hal. 23 – 26)
Unit 5 Kebersihan Diri dan Persekitaran (Hal. 19 – 22) 1 2 3 4 5 6

Bertutur dan menghuraikan maklumat tersurat dan tersirat yang dikenal pasti dengan menggunakan idea yang kritis dan
kreatif.

SP2.2.1 Membaca dan memahami maklumat berdasarkan bahan multimedia untuk membuat pertimbangan dan keputusan.
TSP4.3.1
SP3.2.4 Menulis teks prosa yang diimlakkan.

SP4.3.2 Mengubah suai cerita dengan bahasa yang indah dan santun secara separa berpandu dan mempersembahkannya secara
kreatif.

1 2 3 4 5 6

SP1.2.2OSP2.3.1
Bertutur dan menghuraikan maklumat tersurat dan tersirat yang dikenal pasti dengan menggunakan idea yang kritis dan
kreatif.

SP2.3.1 Membaca dan meneliti kandungan teks karya sastera dan karya bukan sastera untuk membuat rumusan.

Mengubah suai puisi dengan bahasa yang indah dan santun secara separa berpandu dan mempersembahkannya secara
kreatif.

SP5.1.2 Memahami dan menggunakan kata kerja transitif dan kata kerja tak transitif mengikut konteks.
HUnit 8 Awasi Langkahmu (Hal. 31 – 35)
TEMA 3 KESELAMATAN 1 2 3 4 5 6
Unit 7 Bijak Bertindak (Hal. 27 – 30)

Membaca dan meneliti kandungan teks karya sastera dan karya bukan sastera untuk membuat rumusan.

SP3.2.3 Mencatat maklumat berdasarkan bahan yang dibaca, dilihat dan didengar.

SP4.4.1 Mengenal, mengecam, menyebut, dan menulis huruf tunggal dalam perumpamaan mengikut kaedah seni khat.

SP5.1.3 Memahami dan menggunakan pelbagai kata adjektif mengikut konteks.

1 2 3 4 5 6

SP1.2.3 Bersoal jawab untuk menjana idea tentang sesuatu perkara.

SP2.3.1 Membaca dan meneliti kandungan teks karya sastera dan karya bukan sastera untuk membuat rumusan.

SP3.3.1 Mendraf dan menghasilkan penulisan berformat dan tidak berformat.

CUnit 9 Beringat sebelum Terkena (Hal. 36 – 38)
SP4.4.2 Mempersembahkan perumpamaan dengan menggunakan keindahan seni khat.
OSP5.2.1
SP5.1.4 Memahami dan menggunakan kata tugas mengikut konteks;
(ii) kata penguat
(iii) kata bantu

1 2 3 4 5 6

SP1.3.1 Bercerita dengan sebutan yang betul, intonasi dan gaya yang sesuai.

SP3.3.2 Mengedit dan memurnikan perenggan dari aspek ejaan, tanda baca, penggunaan imbuhan, penggunaan kata, dan struktur
ayat.
NSP2.3.2
Memahami dan menggunakan kata berimbuhan mengikut konteks;
(i) kata berimbuhan awalan
(ii) kata berimbuhan akhiran

TEMA 4 PERPADUAN

TUnit 11 Meraikan Penyatuan (Hal. 44 – 47)Unit 10 Memupuk Perpaduan (Hal. 39 – 43) 1 2 3 4 5 6

SP1.3.2 Menceritakan sesuatu perkara yang didengar, ditonton dan dibaca dengan sebutan yang betul dan intonasi serta gaya yang
sesuai.

Membaca dan mempersembahkan karya sastera dan karya bukan sastera dengan pelbagai bentuk penyampaian.

SP3.3.1 Mendraf dan menghasilkan penulisan berformat dan tidak berformat.
OSP5.1.2
SP4.3.3 Mengubah suai seni kata lagu dengan menggunakan diksi yang sesuai dan mempersembahkannya dengan gaya yang kreatif.

SP5.2.1 Memahami dan menggunakan kata berimbuhan mengikut konteks;
(iii) kata berimbuhan apitan

1 2 3 4 5 6

SP1.1.1 Mendengar, mengecam sebutan, dan menyebut semula ujaran yang terdapat dalam situasi formal.
HSP2.1.2
SP2.3.2 Membaca dan mempersembahkan karya sastera dan karya bukan sastera dengan pelbagai bentuk penyampaian.

SP3.1.1 Menulis ayat dalam perenggan secara mekanis dalam bentuk tulisan berangkai.

Memahami dan menggunakan kata berimbuhan mengikut konteks;
(iii) kata berimbuhan apitan
(iv) kata berimbuhan sisipan

Unit 12 Jalinan Perpaduan (Hal. 48 – 51) 1 2 3 4 5 6

Membaca dan merujuk kamus serta media elektronik untuk mencari makna, perkataan dan meneliti ejaan yang tepat mengikut
susunan perkataan.

SP3.2.1 Membina dan menulis ayat untuk menyatakan pendapat daripada sesuatu bahan multimedia.

SP4.2.2 Mendeklamasikan sajak dengan nada yang sesuai dan menyatakan maksud sajak.

SP5.2.2 Memahami dan menggunakan kata majmuk mengikut konteks;
(i) kata majmuk bebas dan kata majmuk mantap

vi CSP3.2.2

TEMA 5 JATI DIRI, PATRIOTISME DAN KEWARGANEGARAAN 1 2 3 4 5 6
Unit 13 Sikap Bertanggungjawab (Hal. 52 – 56)
OSP2.2.1
SP1.1.3 Mendengar, mentafsir dan memberikan respons terhadap soalan secara kritis dan kreatif.

SP2.1.2 Membaca dan merujuk kamus serta media elektronik untuk mencari makna, perkataan dan meneliti ejaan yang tepat mengikut
susunan perkataan.

Menghasilkan jawapan dengan memberikan alasan secara kritis dan kreatif.

SP5.2.2 Memahami dan menggunakan kata majmuk mengikut konteks;
(ii) kata majmuk kiasan
NSP2.3.1
Unit 14 Sayangi Malaysia (Hal. 57 – 60) 1 2 3 4 5 6

SP1.2.1 Bertutur untuk menyatakan pertimbangan dan keputusan tentang bahan multimedia secara bertatasusila mengikut konteks.

Membaca dan memahami maklumat berdasarkan bahan multimedia untuk membuat pertimbangan dan keputusan.

SP3.2.3 Mencatat maklumat berdasarkan bahan yang dibaca, dilihat dan didengar.

TTEMA 6 SAINS, TEKNOLOGI DAN INOVASI
SP5.2.3 Memahami dan menggunakan kata ganda mengikut konteks;
(i) kata ganda penuh (ii) kata ganda separa

Unit 15 Keranamu Malaysia (Hal. 61 – 64) 1 2 3 4 5 6

Membaca dan meneliti kandungan teks karya sastera dan karya bukan sastera untuk membuat rumusan.

SP3.2.4 Menulis teks prosa yang diimlakkan.
OSP3.3.2
SP4.2.2 Mendeklamasikan sajak dengan nada yang sesuai dan menyatakan maksud sajak.

SP5.2.3 Memahami dan menggunakan kata ganda mengikut konteks;
(iii) kata ganda berentak

Unit 16 Sains dan Kehidupan (Hal. 65 – 68)
HSP1.3.1
SP1.2.3 Bersoal jawab untuk menjana idea tentang sesuatu perkara. 1 2 3 4 5 6

SP2.3.2 Membaca dan mempersembahkan karya sastera dan karya bukan sastera dengan pelbagai bentuk penyampaian.

Mengedit dan memurnikan perenggan dari aspek ejaan, tanda baca, penggunaan imbuhan, penggunaan kata, dan struktur
ayat.

SP5.3.1 Memahami dan membina ayat tunggal dan ayat majmuk dengan peluasan subjek dan predikat mengikut konteks.

Unit 17 Mesra Teknologi (Hal. 69 – 72)

Bercerita dengan sebutan yang betul, intonasi dan gaya yang sesuai. 1 2 3 4 5 6

SP2.1.1 Membaca dan memahami maklumat tersurat dan tersirat untuk memberikan respons.

SP3.2.2 Menghasilkan jawapan dengan memberikan alasan secara kritis dan kreatif.

SP5.3.1 Memahami dan membina ayat tunggal dan ayat majmuk dengan peluasan subjek dan predikat mengikut konteks.

CSP5.3.2 1 2 3 4 5 6
Unit 18 Inovasi Bertambah Mutu (Hal. 73 – 76)
OSP2.2.1 1 2 3 4 5 6
SP2.2.1 Membaca dan memahami maklumat berdasarkan bahan multimedia untuk membuat pertimbangan dan keputusan. 1 2 3 4 5 6
1 2 3 4 5 6
SP3.2.3 Mencatat maklumat berdasarkan bahan yang dibaca, dilihat dan didengar. 1 2 3 4 5 6

Memahami dan membina pelbagai jenis ayat mengikut konteks;
(i) ayat seruan
(ii) ayat perintah

TEMA 7 KELESTARIAN ALAM
NSP3.3.1
Unit 19 Ceriakan Buana Kita (Hal. 77 – 80)

SP1.1.1 Mendengar, mengecam sebutan, dan menyebut semula ujaran yang terdapat dalam situasi formal.

Membaca dan memahami maklumat berdasarkan bahan multimedia untuk membuat pertimbangan dan keputusan.

SP4.1.1 Bercerita dan mengujarkan dialog yang mengandungi peribahasa dan bahasa yang santun.

TSP3.2.1
SP5.3.3 Memahami dan membina ayat aktif dan ayat pasif mengikut konteks.

Unit 20 Selamatkan Alam Kita (Hal. 81 – 83)

SP2.3.2 Membaca dan mempersembahkan karya sastera dan karya bukan sastera dengan pelbagai bentuk penyampaian.

Mendraf dan menghasilkan penulisan berformat dan tidak berformat.

OSP1.2.1SP4.2.1
Melafazkan dan melagukan syair dengan irama yang sesuai serta menyatakan idea keseluruhan syair.

Unit 21 Teknologi Hijau (Hal. 84 – 87)

SP1.1.3 Mendengar, mentafsir dan memberikan respons terhadap soalan secara kritis dan kreatif.

Membina dan menulis ayat untuk menyatakan pendapat daripada sesuatu bahan multimedia.

SP5.3.4 Memahami dan membina ayat susunan biasa dan susunan songsang mengikut konteks.

HSP5.1.4
TEMA 8 EKONOMI, KEUSAHAWANAN DAN PENGURUSAN KEWANGAN

Unit 22 Ekonomi Dinamik (Hal. 88 – 92)

Bertutur untuk menyatakan pertimbangan dan keputusan tentang bahan multimedia secara bertatasusila mengikut konteks.

SP2.1.1 Membaca dan memahami maklumat tersurat dan tersirat untuk memberikan respons.

SP3.2.2 Menghasilkan jawapan dengan memberikan alasan secara kritis dan kreatif.

Memahami dan menggunakan kata tugas mengikut konteks;
(i) kata pemeri
(ii) kata penguat

(iii) kata bantu

Unit 23 Usahawan Berwawasan (Hal. 93 – 96) 1 2 3 4 5 6

SP1.2.2 Bertutur dan menghuraikan maklumat tersurat dan tersirat yang dikenal pasti dengan menggunakan idea yang kritis dan
kreatif.

vii

viii CUnit 24 Pintar Kewangan (Hal. 97 – 100)

SP2.1.2 Membaca dan merujuk kamus serta media elektronik untuk mencari makna, perkataan dan meneliti ejaan yang tepat mengikut
susunan perkataan.
OSP5.2.3
SP5.2.1 Memahami dan menggunakan kata berimbuhan mengikut konteks;
(i) kata berimbuhan awalan (ii) kata berimbuhan akhiran (iii) kata berimbuhan apitan (iv) kata berimbuhan sisipan

1 2 3 4 5 6

SP1.2.3 Bersoal jawab untuk menjana idea tentang sesuatu perkara.

SP2.3.1 Membaca dan meneliti kandungan teks karya sastera dan karya bukan sastera untuk membuat rumusan.
NSP2.3.1
SP3.3.1 Mendraf dan menghasilkan penulisan berformat dan tidak berformat.

Memahami dan menggunakan kata ganda mengikut konteks;
(i) kata ganda penuh
(ii) kata ganda separa
(iii) kata ganda berentak

TSP5.3.2
TEMA 9 INTEGRITI 1 2 3 4 5 6
Unit 25 Insan Berketerampilan (Hal. 101 – 107)

SP1.3.1 Bercerita dengan sebutan yang betul, intonasi dan gaya yang sesuai.

Membaca dan meneliti kandungan teks karya sastera dan karya bukan sastera untuk membuat rumusan.

OSP3.2.2
SP3.3.1 Mendraf dan menghasilkan penulisan berformat dan tidak berformat.

SP4.4.1 Mengenal, mengecam, menyebut, dan menulis huruf tunggal dalam perumpamaan mengikut kaedah seni khat.

SP5.3.1 Memahami dan membina ayat tunggal dan ayat majmuk dengan peluasan subjek dan predikat mengikut konteks.

Memahami dan membina pelbagai jenis ayat mengikut konteks;
(i) ayat seruan
(ii) ayat perintah
HSP3.3.1
Unit 26 Dahulukan yang Utama (Hal. 108 – 110) 1 2 3 4 5 6

SP2.3.2 Membaca dan mempersembahkan karya sastera dan karya bukan sastera dengan pelbagai bentuk penyampaian.

Menghasilkan jawapan dengan memberikan alasan secara kritis dan kreatif.

SP5.3.3 Memahami dan membina ayat aktif dan ayat pasif mengikut konteks.

Unit 27 Hormati Hak Sesama Kita (Hal. 111 – 112) 1 2 3 4 5 6

SP2.2.1 Membaca dan memahami maklumat berdasarkan bahan multimedia untuk membuat pertimbangan dan keputusan.

Mendraf dan menghasilkan penulisan berformat dan tidak berformat.

CONTOH

CONTOH

CONTOH

CONTOH

CONTOH

CONTOH

CONTOH

CONTOH

CONTOH

CONTOH

CONTOH

CONTOH

CONTOH

CONTOH

Nama: Kelas: Tarikh:
Tema 2 Kesihatan dan
Unit Bahaya dalam Senyap
Kebersihan
4 Hal. Buku Teks: 24 – 25

SP1.2.1 Bertutur untuk menyatakan pertimbangan dan keputusan tentang bahan multimedia secara bertatasusila

mengikut konteks.

A Lengkapkan dialog di bawah. Kemudian, lakonkan bersama-sama rakan secara
bertatasusila.

CONTOHNoorlia : Selamat pagi, Cikgu Jenny.

Cikgu Jenny : (1) .

Noorlia : (2) ?

Cikgu Jenny : Ya, Noorlia. Cikgu memanggil kamu ke sini. Cikgu lihat kamu selalu

kelihatan murung sejak akhir-akhir ini. (3)

?
Noorlia : Cikgu, masalah saya ialah saya berasa stres. Tidak lama lagi, saya

akan menduduki peperiksaan pertengahan tahun.
Cikgu Jenny : Usahlah stres, Noorlia. Kamu harus rajin membuat ulang kaji dan

membuat latihan tentang topik yang sudah dipelajari.
Noorlia : Masalahnya, saya tidak dapat membuat ulang kaji di rumah, cikgu.

(4)

.
Cikgu Jenny : Kalau suasana bising di rumah, kamu boleh membuat ulang kaji di

perpustakaan. Kamu juga harus berbincang dengan ibu bapa kamu
tentang masalah ini. Mereka tentu akan menolong kamu untuk

(5) .

Noorlia : (6) . Terima kasih, cikgu.
Cikgu Jenny : Sama-sama, Noorlia.

15

Nama: Kelas: Tarikh:
Tema 2 Kesihatan dan
Unit Bahaya dalam Senyap
Kebersihan
4 Hal. Buku Teks: 26

SP2.1.2 Membaca dan merujuk kamus serta media elektronik untuk mencari makna, perkataan dan meneliti ejaan

yang tepat mengikut susunan perkataan.

B Berikan makna perkataan yang ditebalkan dalam risalah di bawah.

Nazila menemani ibunya ke sebuah pusat kesihatan untuk membuat pemeriksaan
berkala. Ketika menunggu ibunya membuat pemeriksaan kesihatan, Nazila membaca
satu risalah tentang COVID-19 yang terdapat di rak.
CONTOH
COVID-19 PENCEGAHAN AWAL

• Merebak melalui titisan cecair. • Kerap basuh tangan dengan
• Jangkitan pada saluran sabun atau pensanitasi tangan.

pernafasan. • Tutup mulut dan hidung dengan
• Mempunyai kaitan dengan memakai pelitup muka 3 lapis.

Sindrom Pernafasan Akut yang • Elakkan berada di tempat yang
Teruk (SARS). sesak.
• Boleh membawa maut jika lewat
diberikan rawatan. • Jaga jarak fizikal sekurang-
• Gejala: kurangnya satu meter.
– demam berpanjangan
– sukar bernafas dan sesak • Individu bergejala hendaklah
nafas hadkan pergerakan.
– sakit tengkuk dan kepala
– muntah, cirit birit dan batuk • Segera berjumpa doktor jika rasa
yang berpanjangan tidak sihat.

• Mematuhi arahan daripada
Kementerian Kesihatan Malaysia.

1. merebak =

2. teruk =

3. maut =

4. sukar =

5. kerap =

6. elakkan =

7. segera =

8. mematuhi =

16

Nama: Kelas: Tarikh:
Tema 2 Kesihatan dan
Unit Bahaya dalam Senyap
Kebersihan
4 Hal. Buku Teks: 27

SP3.2.3 Mencatat maklumat berdasarkan bahan yang dibaca, dilihat dan didengar.

C Gambar menunjukkan cara-cara menjaga kebersihan gigi. Catatkan maklumat
dengan betul dalam peta pokok berdasarkan gambar.

MENJAGA KEBERSIHAN GIGI
CONTOH
Cara-cara Menjaga Kebersihan Gigi

1. 2.


3. 5.


4.


17

Nama: Kelas: Tarikh:
Tema 2 Kesihatan dan
Unit Bahaya dalam Senyap
Kebersihan
4 Hal. Buku Teks: 5

SP5.1.1 Memahami dan menggunakan kata nama mengikut konteks;

(iii) kata ganti nama (iv) penjodoh bilangan

D Isi tempat kosong dengan kata ganti nama diri yang sesuai.

kalian kita kamu patik beta
CONTOH
1. “ perlu menyiapkan kerja sekolah sebelum keluar bermain,” kata

Puan Alia kepada anaknya.

2. “ hendaklah menyiapkan karangan ini sebelum waktu rehat,” kata

Cikgu Maimun kepada murid-muridnya.

3. “Cikgu Izaty mengingatkan supaya membersihkan kelas,” kata
Anisah kepada rakan-rakannya.

4. “Tuanku, sudah menyiapkan segala persiapan untuk ke Gunung

Ledang esok,” kata Hang Jebat kepada sultan.

5. “ amat kesal dengan kejadian amuk itu,” titah Sultan Melaka dengan

nada sedih.

E Bina ayat menggunakan penjodoh bilangan yang diberikan.

1. batang


2. ekor


3. buah


4. rangkap



18

Nama: Kelas: Tarikh:
Tema 2 Kesihatan dan
Unit
Kebersihan
5 Kebersihan Diri dan Persekitaran

Hal. Buku Teks: 31

SP1.2.2 Bertutur dan menghuraikan maklumat tersurat dan tersirat yang dikenal pasti dengan menggunakan idea

yang kritis dan kreatif.

A Baca petikan di bawah. Kemudian, jawab soalan-soalan yang berikutnya.

CONTOHSemua orang inginkan gigi yang bersih dan cantik. Gigi yang bersih dan cantik
dapat memberikan senyuman yang menawan.
Kita perlu menggosok gigi dengan betul sekurang-kurangnya dua kali
sehari. Kita juga boleh menggunakan flos untuk membuang sisa-sisa yang
terlekat pada gigi kita.
Gigi boleh rosak sekiranya kita melakukan aktiviti yang tidak sihat
seperti merokok, makan makanan manis, minum arak dan minum minuman
yang mengandungi kafein.
Kita boleh menggunakan pembasuh mulut yang bebas alkohol untuk
membunuh bakteria yang terdapat di dalam mulut kita.

1. Guru : Mengapakah semua orang inginkan gigi yang bersih dan cantik?

Murid : Gigi yang bersih dan cantik dapat memberikan senyuman yang
.

2. Guru : Bagaimanakah cara untuk membuang sisa-sisa makanan yang terlekat
pada gigi.

Murid : Kita boleh menggunakan untuk membuang sisa-sisa
makanan yang terlekat pada gigi.

3. Guru : Berapa kalikah kita perlu menggosok gigi dalam sehari?

Murid : .
4. Guru : Nyatakan aktiviti yang boleh merosakkan gigi.

Murid : .


5. Guru : Apakah kegunaan pembasuh mulut bebas alkohol?

Murid : .


19

Nama: Kelas: Tarikh:
Tema 2 Kesihatan dan
Unit
Kebersihan
5 Kebersihan Diri dan Persekitaran

Hal. Buku Teks: 32

SP2.2.1 Membaca dan memahami maklumat berdasarkan bahan multimedia untuk membuat pertimbangan dan

keputusan.

B Baca dan fahami maklumat di bawah. Kemudian, lengkapkan maklumat tersirat
dalam peta alir yang berikutnya.

CONTOH Penawar Senyum

Doktor Danial telah memberikan penerangan tentang kelebihan senyum kepada
penduduk Kampung Indah. Senyum merupakan penawar ajaib yang membolehkan
kita terus ceria dan mengelakkan kemurungan.

(a) Meningkatkan imunisasi badan (d) Mengatasi tekanan jiwa dan stres

(b) Menjadikan kita tenang dan (e) Melancarkan tekanan darah dan
penyabar jantung

(c) Pernafasan lancar dan sempurna

Paru-paru menjadi Tidak diserang Mengurangkan sikap
bersih penyakit agresif

Badan lebih 1. 2.
sihat

Hidup lebih 3.
tenang dan

ceria

20

Nama: Kelas: Tarikh:
Tema 2 Kesihatan dan
Unit
Kebersihan
5 Kebersihan Diri dan Persekitaran

Hal. Buku Teks: 33

SP3.2.4 Menulis teks prosa yang diimlakkan.

C Isi tempat kosong berdasarkan petikan yang dibaca oleh rakan.

Kita memerlukan makanan untuk memperoleh tenaga, membesar, bergerak dan
melakukan kerja-kerja harian. Makanan yang dimakan pula mestilah seimbang.
Makanan seimbang mengandungi karbohidrat, protein, minyak, lemak, vitamin
dan garam galian.

Karbohidrat membekalkan tenaga untuk membantu kita bekerja, bermain
dan memanaskan badan. Karbohidrat banyak terkandung dalam gula dan kanji.
Tebu dan buah-buahan segar ialah pembekal gula yang terpenting. Kanji pula
dapat diperoleh daripada makanan yang berasaskan beras dan gandum. Walau
bagaimanapun, pengambilan karbohidrat yang berlebihan dapat menyebabkan
kegemukan.

Protein ialah bahan makanan yang membina tubuh. Antara makanan yang
mengandungi protein termasuklah daging, ikan dan telur. Lemak dan minyak
membekalkan tenaga dan haba kepada kita. Lemak dan minyak tidak boleh
diambil secara berlebihan kerana bahan ini boleh menyebabkan kegemukan.

Garam galian ialah suatu zat yang berguna untuk mencegah penyakit.
Garam galian yang diperlukan oleh tubuh ialah kalsium, fosforus, besi dan iodin.
Kalsium menjadikan tulang dan gigi kita kuat. Zat besi pula diperlukan untuk
membina darah. Kekurangan zat besi dapat menyebabkan seseorang berasa
letih dan kelihatan pucat. Iodin pula dapat mengelakkan penyakit beguk.
CONTOH
1. Kita memerlukan makanan untuk .

2. Lemak tidak boleh diambil secara berlebihan kerana� .
.
3. Tugas zat besi dalam tubuh kita adalah .
4. Rangkai kata terkandung dalam petikan bermaksud

21

Nama: Kelas: Tarikh:
Tema 2 Kesihatan dan
Unit
Kebersihan
5 Kebersihan Diri dan Persekitaran

Hal. Buku Teks: 34

SP4.3.2 Mengubah suai cerita dengan bahasa yang indah dan santun secara separa berpandu dan

mempersembahkannya secara kreatif.

D Ubah suai cerita di bawah berdasarkan rangkai kata dan gambar yang diberikan.
Persembahkan cerita di hadapan kelas.

Nah, rasakan gigitanku! Aku Aduh, sakitnya kepala dan otot
membawa virus denggi. Aku tubuhku!
berupaya menyebarkan penyakit
demam denggi selepas menghisap
darah kamu.
CONTOH
Ayuh, kita bersihkan kawasan Sahabat-sahabatku, lari! Tempat
rumah kita supaya nyamuk aedes pembiakan kita telah disembur
tidak dapat membiak lagi. racun! Habislah riwayat kita
sebentar lagi.

Sang Lalat kuman melekat sakit perut menjaga kesihatan

22

Nama: Kelas: Tarikh:
Tema 2 Kesihatan dan
Unit Minda Sihat
Kebersihan
6

Hal. Buku Teks: 37

SP1.2.2 Bertutur dan menghuraikan maklumat tersurat dan tersirat yang dikenal pasti dengan menggunakan idea

yang kritis dan kreatif.

A Teliti bahan yang diberikan. Kemudian, huraikan maklumat tersirat.

CONTOH Tekanan berpunca daripada emosi yang tidak
terkawal. Jika tekanan tidak diatasi, hal ini akan
mengakibatkan kemurungan yang berterusan. Fikiran
yang tenang dapat membantu kita belajar dengan
baik. Kita mestilah sentiasa berfikiran positif dan
sentiasa mendekatkan diri kepada Tuhan.

Muzafar, apakah punca seseorang ( 1)
itu menghadapi kemurungan yang
berterusan?


Jalilah, bagaimanakah kita dapat (2)
mengamalkan pemikiran yang
positif?


23

Nama: Kelas: Tarikh:
Tema 2 Kesihatan dan
Unit Minda Sihat
Kebersihan
6 Hal. Buku Teks: 38 – 39

SP2.3.1 Membaca dan meneliti kandungan teks karya sastera dan karya bukan sastera untuk membuat rumusan.

B Baca dan fahami petikan di bawah. Kemudian, buat rumusan berdasarkan
petikan tersebut.

Stres bermaksud tekanan perasaan yang dialami oleh seseorang apabila
menghadapi sesuatu masalah. Stres yang dialami akan menyebabkan seseorang
kemurungan dan tidak dapat mengawal perasaan dengan baik.
Antara cara yang dapat dilakukan untuk menghilangkan stres adalah kita
perlu berjumpa dengan seseorang yang boleh dipercayai. Luahkan masalah
yang dihadapi. Stres akan berkurangan jika kita berkongsi masalah dengan
orang lain.
Kita juga boleh mengurangkan stres dengan menyenaraikan langkah-
langkah yang sesuai dilakukan untuk mengatasi masalah yang dihadapi. Apabila
masalah dapat diatasi dengan baik, stres yang dialami akan berkurangan secara
perlahan-lahan.
Bersiar-siar atau bercuti di tempat yang menarik juga dapat menghilangkan
stres. Suasana yang menarik dan tenang akan membuatkan fikiran kita menjadi
lebih tenteram. Stres akan berkurangan kerana kita memberikan peluang kepada
diri untuk berehat dan menenangkan fikiran.
Satu lagi cara untuk menghilangkan stres adalah dengan melakukan
perkara yang kita sukai. Hal ini akan membuatkan kita berasa gembira dan
melupakan stres yang dialami.
Sebagai kesimpulannya, stres dapat diatasi atau dikurangkan jika kita
berusaha untuk mencari jalan penyelesaian. Atasi stres supaya kita tidak
mengalami tekanan perasaan yang berpanjangan.
CONTOH

24

Nama: Kelas: Tarikh:
Tema 2 Kesihatan dan
Unit Minda Sihat
Kebersihan
6

Hal. Buku Teks: 42

SP4.3.1 Mengubah suai puisi dengan bahasa yang indah dan santun secara separa berpandu dan

mempersembahkannya secara kreatif.

C Ubah suai baris puisi yang bergaris di bawah berdasarkan frasa yang diberikan.
Kemudian, persembahkan puisi tersebut secara kreatif.

bersukan di dalam longkangCONTOH usah dilakukan ria dan sentosa

Keluarga Sihat dan Ceria

1. Dengarlah berita
Sebuah keluarga sihat dan ceria
Sentiasa menjaga kesihatan bersama

Supaya hidup gembira dan sejahtera.

2. Si Walid sering berpesan
Rajin-rajinlah lakukan senaman
Bersama-sama keluarga ataupun rakan
Tubuh aktif senyuman menawan.

3. Si Umi selalu berpesan
Marilah kita menjaga pemakanan
Masin dan manis kita elakkan
Tabiat merokok jangan diamalkan.

4. Sampah tidak dibuang di merata-rata
Laman ditanam pelbagai bunga
Tanah dan alam dipelihara
Bumi selamat tiada bencana.

25

Nama: Kelas: Tarikh:
Tema 2 Kesihatan dan
Unit Minda Sihat
Kebersihan
6

Hal. Buku Teks: 43

SP5.1.2 Memahami dan menggunakan kata kerja transitif dan kata kerja tak transitif mengikut konteks.

D Lengkapkan dialog dengan kata kerja transitif dan kata kerja tak transitif yang
sesuai.

Semalam saya (1)
rancangan televisyen. Saya amat
CONTOH Oh, semalam saya agak sibuk!
(2) akan kata- Saya dan keluarga saya
kata pakar motivasi itu, iaitu sesiapa
yang mempunyai kecerdasan emosi (4) kawasan
rumah kami. Saya tidak menonton
dapat (3) sesuatu rancangan televisyen itu. Apakah
maksud kecerdasan emosi, Azrol?
keputusan dengan baik.

Kecerdasan emosi (5) Betul, Azrol! Seseorang yang
kebolehan seseorang memahami mempunyai kecergasan emosi
emosi diri sendiri serta dapat
mengenal pasti perbezaan antara yang tinggi dapat (6)
perasaan dengan tindakan yang perasaan negatif dalam dirinya.
rasional.
Mereka lebih (7) dan

(8) untuk menghadapi
sesuatu masalah.

Sikap ini ada pada ketua kelas kita.

Dia sangat (9) orang

lain dan mudah menyesuaikan

dirinya dengan keadaan sekeliling.

Seseorang yang mempunyai

kecergasan emosi yang tinggi

juga akan menunjukkan prestasi

akademik yang baik. Mereka

(10) untuk
menumpukan perhatian terhadap

pelajaran.

26

CONTOH

CONTOH

CONTOH

CONTOH

CONTOH

CONTOH

CONTOH

CONTOH

CONTOH

CONTOH

CONTOH

CONTOH

Tema 1 Kemasyarakatan 3. Encik Mubin
4. Lapangan Terbang Antarabangsa Kuala Lumpur
Unit 1 Masyarakat Penyayang 5. Lapangan Terbang London
6. Malaysia
A 1. Penduduk Taman Saujana hendak mengadakan

sukaneka tahunan pada hari Sabtu.

2. Tugas tersebut diserahkan kepada Encik Unit 3 Masyarakat Celik Ilmu

Subramaniam dan Encik Johari. A 1. membaca dan meminjam buku

3. Semua peserta akan diberikan sijil penyertaan dan

sehelai kemeja-T manakala para pemenang pula 2. dua tahun

akan menerima hadiah wang tunai. 3. pertandingan bercerita
B Murid-murid
4. Remaja yang boleh menyertai pertandingan

1. pembinaan dua buah pondok bacaan mendeklamasi sajak.

2. pemberian bantuan kepada murid-murid daripada 5. Slogan sempena pelancaran Perpustakaan
✂ CONTOH
keluarga miskin Bergerak Kampung Berjaya ialah “Masyarakat

3. membaiki gelanggang badminton Membaca Masyarakat Berilmu”.
B 1. Penulis menyatakan sebab dia tidak dapat
Guru

1. penyediaan talian Internet di bilik guru memenuhi hajat rakannya.

2. pemasangan alat penyaman udara di bilik guru 2. Azwan dianugerahkan Anugerah Murid Cemerlang.

3. membeli beberapa buah komputer untuk kegunaan 3. Mereka berhubung melalui surat kiriman.

guru 4. Menjadi pencetus semangat bagi Malek.
C C 1. Damia cepat menyedari buku latihannya tertukar
Susah Senang Kita Bersama

Pada suatu hari, Faris ditegur oleh ayahnya kerana kelihatan gelisah. Faris memohon kerana sifatnya yang rajin menyiapkan kerja

maaf. Faris menjelaskan bahawa dia bersimpati dengan rakannya, Afiq. sekolahnya dengan segera setelah pulang dari

Encik Hanith mendekati Faris. “Kamu usah susah hati. Rakan Taman Seri sekolah.

Kala telah bulat kata untuk membelikan Encik Ali sebuah katil khas. Kita juga akan 2. Arissa ingin bertukar-tukar idea tentang isi karangan

membiayai sebahagian kos rawatan beliau. Segala kebajikan keluarga Encik Ali yang dengan Damia supaya dapat menambahkan

bagai layang-layang putus talinya akan disempurnakan oleh komuniti taman ini,” jelas pemahamannya dan dapat menulis karangan

Encik Hanith. tersebut dengan baik.

Terima kasih, ayah. Barulah lapang dada saya apabila mendengar kata-kata 3. (a) Kerajinan (c) Bantu-membantu

ayah. Saya dan kawan-kawan juga akan memberikan sokongan moral kepada Afiq. (b) Kerjasama (d) Berwaspada
D 1. Para pemimpin berasa bangga melihat generasi kini
D 1. lambat seperti kura-kura
2. susah hati saling berlumba untuk mengejar ilmu pengetahuan
3. panas macam api
4. ringan mulut dengan bersungguh-sungguh.
5. bagai isi dengan kuku
6. lapang dada 2. Generasi kini mempelajari ilmu teknologi maklumat

E 1. rumah untuk menambahkan pengetahuan dan kemahiran.
2. orang
3. telefon bimbit 3. Generasi kini dapat menjimatkan masa dan tenaga
4. televisyen
5. kereta dengan penggunaan teknologi maklumat meskipun

kadangkala menghadapi halangan.
E 1. naskah
4. batang

2. orang 5. kumpulan

3. baris

Tema 2 Kesihatan dan Kebersihan

Unit 2 Kerjasama Eratkan Hubungan Unit 4 Bahaya dalam Senyap

A 1. .… Syarikat Alam Bakti A 1. Selamat pagi, Noorlia
2. … kosnya; … banyak
3. … diperlukan dalam kuantiti yang banyak 2. Adakah cikgu memanggil saya

B Nilai murni seperti perpaduan, kasih sayang dan 3. Apakah masalah yang kamu hadapi
kerjasama wujud daripada aktiviti membantu
mangsa kebakaran. 4. Suasana bising di rumah mengganggu saya untuk

C 1. Jumlah wang yang disediakan untuk semua membuat ulang kaji
pemenang dalam pertandingan ini adalah sebanyak
RM 900. 5. menyelesaikan masalah yang kamu hadapi ini

2. Pada pendapat saya, semangat patriotik perlu 6. Saya akan cuba ikut nasihat cikgu ini
dipupuk dalam kalangan kanak-kanak supaya B 1. tersebar
semangat ini hidup sebati dalam diri mereka. 5. selalu

3. Saya akan menggunakan tempurung kelapa. Saya 2. parah 6. jauhkan
memilih bahan ini kerana tempurung kelapa mudah
diperoleh dalam kuantiti yang banyak dan tidak 3. mati 7. pantas
memerlukan kos yang tinggi.
4. susah 8. mengikut
D 1. London C 1. Berus gigi
2. Aqil Abtisam
2. Jumpa doktor

3. Makan buah-buahan

4. Makan makanan seimbang

5. Gunakan flos
D 1. Kamu
4. patik

2. Kalian 5. Beta

3. kita

113

CONTOH

3. sedang 5. mahu 6. Nadia dan rakan-rakan mendaftarkan nama di meja
4. masih 6. mesti
urus setia untuk menyertai Hari Sukaneka Taman

Intan.
C Penduduk kampung bersepakat untuk membantu
Unit 9 Beringat sebelum Terkena
Pak Wahid yang menghidap penyakit jantung berlubang.
A Berdasarkan jawapan murid.
Pak Wahid memerlukan wang yang banyak untuk
B 1. Belakangan ini, kes penculikan kanak-kanak
berleluasa di negara kita. Ibu bapa mestilah membiayai kos rawatannya.
berwaspada semasa membawa anak-anak ke
tempat awam. Hal ini demikian kerana tempat awam, Semua jiran bekerjasama untuk mengadakan jualan
contohnya pasar raya merupakan lokasi yang
menjadi pilihan utama penculik untuk melakukan amal. Program jualan amal ini dilaksanakan dengan
kegiatan tersebut.
jayanya serta mendapat sambutan yang baik daripada
2. Ibu bapa harus memainkan peranan yang penting
dalam menjaga keselamatan anak-anak mereka. semua penduduk.
Mereka mestilah sentiasa memantau pergerakan
anak-anak mereka. Mereka tidak boleh berasa Ketua Kampung dan beberapa orang penduduk
selesa meninggalkan anak mereka di ruang
permainan kanak-kanak semata-mata hendak berkunjung ke rumah Pak Wahid. Mereka ingin
membeli-belah.
menyerahkan wang yang terkumpul hasil daripada
3. Pelbagai alat permainan di taman permainan kanak-
kanak. Ibu bapa harus peka akan kesesuaian alat jualan amal itu. Mereka menyampaikan sumbangan itu
permainan yang disediakan itu. Ada alat permainan
yang tidak sesuai pada peringkat umur yang kepada isteri Pak Wahid.
tertentu. Selain itu, ada alat permainan yang sudah
rosak dan ini membahayakan kanak-kanak. Akhirnya, Pak Wahid dapat menjalani pembedahan

C Awalan jantung. Beberapa orang jiran datang untuk menziarahi
1. penduduk – Penduduk Taman Murni menyertai
Pak Wahid di hospital. Pak Wahid berterima kasih atas
✂ CONTOH Kempen Keselamatan.
2. melanda – Banjir melanda beberapa buah sumbangan penduduk kampung.
D Berdasarkan jawapan murid.
daerah di negeri Kelantan bulan lepas.
3. bersurai – Murid-murid itu bersurai setelah semua E 1. menemui

pemenang menerima hadiah. 7. menjiwai
Akhiran
1. anjuran – Program Keselamatan di Jalan Raya 2. keadaan 8. dijalankan

anjuran Kelab Keselamatan sekolah berjalan 3. menjalani 9. pertandingan
dengan lancar.
2. jamuan – Jamuan itu sungguh menyelerakan 4. menyertai 10. melibatkan
sehingga saya menambah nasi dan lauk.
3. laluan – Mereka menyusuri laluan pantai itu dengan 5. perpaduan 11. melalui
kereta.
6. melahirkan 12. persahabatan
Tema 4 Perpaduan
Unit 11 Meraikan Penyatuan
Unit 10 Memupuk Perpaduan
A 1. menjadi
A 1. Piala yang menjadi rebutan dalam pertandingan 2. Daerah Kota Bharu
futsal lima sekumpulan Kampung Putra ialah Piala 3. Kepakaran yang disumbangkan oleh Dr. Hazwan
Pengerusi Kampung Putra. ialah membantu memberikan nasihat dari segi
4. pemakanan pemain.
2. Tiga syarat untuk menyertai pertandingan itu adalah Ya, perlawanan persahabatan ternyata memberikan
terbuka kepada semua penduduk kampung Putra, B kesan yang baik kepada pasukan kerana dapat
setiap kumpulan mestilah terdiri daripada lima melihat kekuatan dan kelemahan pasukan dan
orang peserta yang bebilang kaum dan keputusan C dapat memberikan ketahanan mental kepada
pengadil adalah muktamad. pemain.
… kita hendaklah berusaha dengan bersungguh-
3. Selepas tarikh tutup penyertaan, setiap kumpulan sungguh untuk menyiapkan tugasan yang diberikan
mempunyai 10 hari untuk berlatih. oleh guru.

4. Tujuan utama pertandingan ini diadakan adalah Aidilfitri, Deepavali, Tahun Baru Cina
untuk mengeratkan hubungan antara penduduk
yang berbilang kaum dan menyihatkan tubuh Kami raikan bersama-sama
badan.
Dengan penuh ceria dan gembira
B 1. Hana sekeluarga dan jiran mereka suka beriadah di
hutan rekreasi. Kamilah tunggak keunikan negara.

2. Kakitangan syarikat itu terdiri daripada pelbagai Walaupun berbeza adat dan budaya
kaum. Walau berlainan bahasa
Kami tetap sebumbung
3. Pengurus Syarikat Berjaya itu memberikan Hidup aman sentosa.
sumbangan wang kepada mangsa banjir.
Keharmonian yang kami kecapi
4. Rakyat Malaysia yang berbilang kaum haruslah
berbudi bahasa. Atas dasar saling menghormati

5. Tuk Penghulu Ibrahim bertanggungjawab menjaga Menyayangi, bertoleransi
dan mengekalkan keharmonian Kampung Bahagia. D 1.
2. Inilah keluarga kami. 5. melancarkan
3. diadakan
4.
memastikan 6. dimanfaatkan
E 1.
menjiwai 7. Pemberian
2.
pengorbanan 8. kepahlawanan
3.
Azmir meniup seruling sambil duduk-duduk di dalam
4.
pondok di tepi sawah datuknya.

Nenek mengaduh kesakitan apabila telapak

tangannya tertusuk jarum ketika dia menjahit

sehelai sapu tangan.

Majlis penutup Bulan Kemerdekaan itu berlangsung

dengan gemilang dan berjaya.

Izzah tidak selesa berjalan di atas rumput itu kerana

kemuncup terlekat pada kainnya.

115


Click to View FlipBook Version