ii 目录 课程与评价标准 iii – vi 上半年测验（UPSA） 67 – 74 答案 答案 1 – 8 单元（一） 成长之旅 （一）踏上学习的征途 1 – 6 单元（一） 成长之旅 （二）棋王的心事 7 – 11 单元（一） 成长之旅 （三）颂赞温情 12 – 16 单元（一） 成长之旅 （四）桃园结义 17 – 21 单元（一） 成长之旅 （五）蚊帐大使 22 – 26 深广（一） 珊珊的好梦 27 – 29 深广（二） 盼盼的成长启蒙 30 – 32 深广（三） 雷公鹅 33 – 35 单元（二） 生活之旅 （六）亲近传统游戏 36 – 40 单元（二） 生活之旅 （七）数学王子 41 – 45 单元（二） 生活之旅 （八）牵动人心的椰子 46 – 50 单元（二） 生活之旅 （九）表弟来了 51 – 55 单元（二） 生活之旅 （十）宽大为怀 56 – 60 深广（四） 青青围墙 61 – 63 深广（五） 擦地板 64 – 66 CONTOH
学习表现 教师签阅: 日期: 学习标准 1 2.0 阅读（技能：理解） 内容标准 2.1 学习标准 2.1.1 A 利用以下的生字构词。 2.0 阅读（技能：理解） 内容标准 2.1 学习标准 2.1.1 B 圈出正确的答案。 A B 1. 范 2. 3. 企 奋 4. 源 5. 艰 6. 速 我们要从历 中吸取教训， 切勿重复古人所犯下的错误。 1. 哪项填在句子的横线上最合适？ A 驶 C 吏 B 使 D 史 自从洪明搬 到城市后，他 的行为和态度都有了转变。 2. 哪项填在句子的横线上最合适？ A 千 C 仟 B 迁 D 纤 看见许久不见的我回老家，父母 亲的脸上露出了喜 的表情。 3. 哪项填在句子的横线上最合适？ A 阅 C 悦 B 说 D 兑 他下定决心，要把爸爸的事业给 好。 4. 哪项填在句子的横线上最合适？ A 搞 C 镐 B 稿 D 槁 2.1.1 理解教材，能借助工具书认识教材中的汉字，掌握词语，理解句子、段落、篇章的内容。 （一）踏上学习的征途 单元(一) 成长之旅 课本第 2 至 9 页 CONTOH
教师签阅: 日期: 学习标准 学习表现 2 C D E 2.1.1 理解教材，能借助工具书认识教材中的汉字，掌握词语，理解句子、段落、篇章的内容。 3.2.3 进行书面表达。能不拘形式地进行写作，做到内容具体，思想健康，条理清楚，语句通顺，初步养成书面表达 的信心和兴趣。 2.0 阅读（技能：理解） 内容标准 2.1 学习标准 2.1.1 C 根据词语解释，找出正确的四字词语，把它填进空格里。 2.0 阅读（技能：理解） 内容标准 2.1 学习标准 2.1.1 D 阅读以下的句子，用 C 项的四字词语填充。 3.0 书写（技能：书面表达） 内容标准 3.2 学习标准 3.2.3 E 以《我克服了困难》为题，书写一篇文章，字数不可少过 150 字。 1. ： 比喻带来极大危害的事物。 2. ： 形容野兽和人类猖狂凶恶。 3. ： 形容眼泪从眼里流出。 4. ： 比喻不屈服于困难和挫折。 1. 每到雨季时，水灾就好像 ，淹没位于低洼地区的房屋，让 人民痛失家园。 2. 一说到委屈处，我的泪水顿时 ，久久都无法平复自己的心 情。 3. 他惹怒了恶狗，导致自己被 的恶狗攻击，造成腿部受伤。 4. 只要凭着 的精神，一定可以克服困难。 参考大纲： 开头：写出你一直以来面对的困难。 内容：写出你克服困难的过程。 结尾：写出你克服困难后的感想。 夺眶而出 张牙舞爪 洪水猛兽 不屈不挠 CONTOH
教师签阅: 日期: 学习标准 学习表现 3 5.4.1 通过阅读，认识不同类型的句子，了解关联词语在句子中的作用，并能在表达时正确地使用。 5.6.1 通过阅读，认识修辞手法，并体会其在文章表达中的效果。 妈妈患上感冒。 妈妈依然定时为我们准备三餐。 1. 用“虽然‧‧却”把上面的句子连接起来。 我不想跟你去游玩。 考试快要到了，我想在家温习功课。 2. 用“不是‧‧而是”把上面的句子连接起来。 伟隆没有完成老师所交代的功课。 伟隆被老师处罚留堂做功课。 3. 用“因为‧‧所以”把上面的句子连接起来。 5.0 语文基础知识 内容标准 5.4 学习标准 5.4.1 F 回答以下的问题。 1. 只要大家齐心协力，一定可以将事情快速地做完。 ........................... （ ） 2. 枫叶的形状像人的手掌一样可爱。 ..................................................... （ ） 3. 太阳露出灿烂的笑容，把大地照耀得朝气蓬勃。 ............................... （ ） 4. 秋季时分，树叶一片片地落下，宛如一只只蝴蝶在飞舞。 ................ （ ） 5. 宝宝的哭声连三公里外的人都可听到。 .............................................. （ ） 6. 妹妹红红的脸蛋，好像红彤彤的苹果般甜美。 ................................... （ ） 7. 早晨的露珠，仿佛一颗颗珍珠，晶莹剔透。 ...................................... （ ） 5.0 语文基础知识 内容标准 5.6 学习标准 5.6.1 G 哪些句子应用了比喻修辞手法？在其挂号内画（✓）。 F G CONTOH
4 汉朝时期，有个少年叫匡衡，他出身在一个穷苦的农民家庭。他从幼年 起就酷爱读书，家里却没有钱供他上学，他对此却没有一句抱怨。 由于家里很穷，所以他白天必须干许多活，挣钱糊口。只有晚上，他才 能坐下来安心读书。不过，他又买不起蜡烛，天一黑，就无法看书了。匡衡 心痛这浪费的时间，内心非常痛苦。他的邻居家里很富有，一到晚上好几间 屋子都点起蜡烛，把屋子照得通亮。匡衡有一天鼓起勇气，对邻居说：“我 晚上想读书，可是买不起蜡烛，能否借用你们家的一寸之地呢？”邻居一向 瞧不起比他们家穷的人，就恶毒地挖苦说：“既然穷得买不起蜡烛，还读什 么书呢！”匡衡听后非常气愤，不过他更下定决心，一定要把书读好。 匡衡回到家中，悄悄地在墙上凿了个小洞，邻居家的烛光就从这洞中透 过来了。匡衡拿着书本坐到墙角下，借着领居家的烛光开心地读起书来。 从此以后，他每夜蹲在墙脚，借着这一线亮光读书，直到邻居家熄了 灯，他才心满意足地去睡觉。他借着这微弱的光线，渐渐地把家中的书全都 读完了。 匡衡读完这些书，深感自己所掌握的知识是远远不够的，他想继续多看 一些书的愿望更加迫切了。他却没有钱买新的，向有书的人家去借，又常常 碰钉子，他又开始苦恼起来。 后来，他听说镇上有个叫“文不识”的大户人家，家里摆满了很多藏 书，可是主人却不识字。于是，匡衡便去文家当雇工。他干活既卖力又不要 报酬。“文不识”感到很奇怪，就问匡衡道：“你为什么自愿干活，而不要 报酬呢？” 匡衡说：“我为您干活，不为别的，只期望您能把书借给我，让我好好 阅读。”“文不识”听完十分感叹，很佩服匡衡这股爱读书的劲头，便答应 了他借书的要求。匡衡一得到丰富的藏书，就像几天没有吃饭的人得到美食 佳肴一样，津津有味地读啊读啊，读完一册又读另一册。 从此以后，匡衡更加刻苦勤奋地阅读，后来他做了汉元帝的丞相，成为 西汉时期有名的学者。 （《凿壁借光》，有改动） A 阅读下面的文章，然后回答问题。 CONTOH
5 1. 为什么匡衡喜爱读书，却没有去上学？ A 他想到领居家借书阅读。 B 他家境贫穷，没钱供他上学。 C 他只喜欢在晚上的时候才读书。 D 他只喜欢读书，不喜欢去上学。 2. 为什么匡衡只能在晚上读书？ A 白天要照顾父母。 B 白天需要挣钱糊口。 C 夜深人静的时候适合读书。 D 白天需要去向有书的人家借书。 3. 匡衡在向邻居家借一寸之地读书时，遇到什么问题？ A 邻居家晚上没有点蜡烛。 B 邻居把家里的蜡烛用完了。 C 邻居嫌弃他穷拒绝借给他。 D 邻居家没有空地可以借给他。 4. 为什么匡衡要到“文不识”的家当雇工？ A 他希望“文不识”可以借钱给他买书。 B 他想在“文不识”家的墙壁凿洞借光。 C 他听说“文不识”家有很多藏书。 D 他觉得“文不识”给的报酬很高。 “由于家里很穷，所以他白天必须干许多活，挣钱糊口。” 5. 下列哪两个句子可以用上面句子中的“由于‧‧所以”连接起来？ A 我作业还没有做完。我现在没办法和同学出去玩。 B 伟明考了第一名。伟明一点也没有骄傲。 C 爸爸在家睡觉。爸爸也不带我去动物园。 D 这份礼物很朴素。我很喜欢这份礼物。 6. 哪项不是文中显示匡衡喜爱读书的举动？ A 他努力工作只希望得到报酬买书。 B 他在家凿洞借用墙缝中的烛光读书。 C 他借着壁洞微弱的光线把家中的书全读完。 D 他为“文不识”打工，只希望可以借书阅读。 CONTOH
6 教师签阅: 日期: B 根据所提供的资料，写一段有关学习马来文的方法的文字，字数不可少 过 40 字。 7. 以下哪项不适合用来形容匡衡？ A 孜孜不倦 B 徒劳无功 C 昼耕夜诵 D 业精于勤 8. 为什么“文不识”答应把书借给匡衡？ A “文不识”希望匡衡可以教他读书。 B “文不识”被匡衡爱读书的精神打动。 C “文不识”希望匡衡可以当他的女婿。 D “文不识”让匡衡免酬劳替他打工五年。 9. 文中的“报酬”的意思是什么？ A 实现志向 B 对仇敌采取报复行动 C 用实际行动来表示感谢 D 工作后所得到的物品或钱财 他却没有钱买新的，向有书的人家去借，又常常碰钉子，他又开始苦恼起 来。 10. 上面句子中的“碰钉子”是指什么？ A 借书的途中看到钉子 B 借书的途中被钉子刺伤 C 借书遭到拒绝或受到斥责 D 被有书的人家拿钉子刺伤 多阅读马来报 收听马来语的电台 观看马来语的节目 和卡通片 用马来语交谈 查找不会的生字 CONTOH
学习表现 教师签阅: 日期: 学习标准 7 （二）棋王的心事 单元(一) 成长之旅 课本第 10 至 16 页 2.0 阅读（技能：理解） 内容标准 2.1 学习标准 2.1.1 A 圈出正确的答案。 2.0 阅读（技能：理解） 内容标准 2.1 学习标准 2.1.1 B 填写正确的答案。 A B 1. 当我们成功时，也要保持 的态度，不骄傲。 2. 爷爷虽然年事已高，不过他的 仍然保持着良好的水平。 3. 家建看见伟光跌倒在地上，不但没上前扶他一把，反而 他。 4. 唐太宗当上皇帝后，因积极施行仁政，所以使得百姓和文官都 他。 5. 我 地给她写信，不知她会不会受到惊吓呢？ 6. 李伟与成康大吵后，两人从此 与对方交谈。 2.1.1 理解教材，能借助工具书认识教材中的汉字，掌握词语，理解句子、段落、篇章的内容。 1. 他因为在跳远比赛中（输 ★ 愉）了，所以显得闷闷不乐。 2. 这次的失败就当作是（魔 ★ 磨）练自己，让自己在下次能够成功。 3. 自从万良当上班长后，他时常摆出一副（威 ★ 戚）风的样子向他人炫耀。 4. 王伯伯的儿女都不理他，所以他（狐 ★ 孤）零零地一个人生活。 5. 我们要时时刻刻保持警惕，要（距 ★ 拒）绝一切陌生人所给的物品。 6. 当朋友有需要帮助时，我们应该（协 ★ 办）助他们。 冒昧 拒绝 嘲笑 棋艺 拥戴 谦虚 CONTOH
教师签阅: 日期: 学习标准 8 学习表现 5.0 语文基础知识 内容标准 5.2 学习标准 5.2.1 D 读一读，根据“一”的变调，将下列词语归类。 3.2.2 习写日记，尝试书写日常生活中的所见所感，做到格式正确，语句通顺，表达清楚，感情真挚。 5.2.1 正确读出“一”、“不”的变调和“啊”的音变，在说话和朗读时，做到语音标准。 3.0 书写（技能：书面表达） 内容标准 3.2 学习标准 3.2.2 参考大纲： 开头：写下日期、星期及天气。 内容： 1. 写出你在比赛中夺冠的心情。 2. 写出你在比赛前所做出的努力。 3. 写出自己对比赛后的看法和建议。 “一”的变调 一举 正月初一 一堂 一致 一把 一样 一心 第一等 八十一 一位 一笑 唯一 yˆ yí yì C D 1. 2. 3. C 以《夺冠》为题，书写一篇日记，字数不可少过 150 字。 CONTOH
9 有些人，在事业上一帆风顺；有些人，则经历了无数次的失败。然而， 他们经历失败后，并没自暴自弃，反而激励自己，而最终获得成功了。我曾 经也经历过考试的失败，而这件事在我的脑海中一直留下不可磨灭的印记 ‧‧ 记得我三年级的第一次数学考试，由于数学课是我的强项，加上考试前 已经做足了所有准备，因此“A”可说是我的囊中之物。到了数学老师公布 考试成绩的那一天，我满怀期待地从老师手中接过考卷。不过，当我看到考 卷上的分数时，我的嘴里发出了“啊”的一声惊呼，整个人都呆愣了。我的 粗心和沾沾自喜的态度，使我做错许多简单的题目。我心想；我怎么可能考 得这么低分？这是我的考卷吗？是不是老师改错了？我望着考卷的成绩栏上 用红笔写的数字――65，眼泪像断了线的珍珠般掉了下来。这是我第一次尝 到失败的滋味。 那天晚上，我回到家后，妈妈便来询问我的成绩。我为了隐瞒成绩不好 的事实，便支支吾吾地撒了一个谎：“我‧‧我这次考了‧‧考了 95 分！” 接着，我以百米的速度跑回我的房间，关上房门，并扑到床上开始大哭起来 ‧‧我哭了将近二十分钟，直到妈妈叫我出来吃晚饭时，我才平复了自己的 情绪。在吃着饭的当儿，妈妈突然对我说：“成绩考不好就哭，这简直就不 像你，对吗？”眼看事情已经暴露了，我也只好对妈妈坦白说：“妈妈，我 这次只考了 65 分，虽然分数很低，但我下次一定考得比这次高分。”妈妈听 后，欣慰地笑了。 经过这次的失败后。我决定要保持谦虚的态度。此后，我专心听课，认 真学习，有不明白的地方就发问。终于，我“复仇”的机会来了，在第二次 考试时，我吸取了上次的经验，一丝不苟地做题，反复检查，没有浪费考试 的每分每秒。果然，皇天不负有心人，我的数学成绩有明显的进步，甚至是 全班最高分的同学。我看着自己的数学成绩，心里有种说不出的喜悦。一种 甜蜜而幸福的感觉从天而降。 此时，我明白到只有经历过失败，在失败中吸取教训，才能迈向成功。 所以，我日后定当发奋图强，不断前进，把挫折当作是宝贵的经验，从中学 习，让自己走向成功的道路。 （《失败是成功之母》，有改动） A 阅读下面的文章，然后回答问题。 CONTOH
CONTOH