Sains 2A

CONTOH 目录

课堂评估记录表
科学 2A
主题 1：科学探究
第 1 课：科学技能................................. 活动 1 – 13

第 2 课：科学室规则............................. 活动 14 – 16

主题 2：生命科学
第 3 课：人类......................................... 活动 17 – 22

第 4 课：动物......................................... 活动 23 – 28

第 5 课：植物......................................... 活动 29 – 34

答案

课堂评估记录表 ·科学 2A

学校： 姓名： 班级：

活 技能 内容标准 学习表现 () 掌握 日期
动 () 未掌握

1 : 科学技能

1 1.1 科学程序技 1.1.1 观察 TP1 讲述进行观察现象时所应用到的所有感觉官
能 能

2 1.1 科学程序技 1.1.1 观察 TP2 描述在观察所发生的现象或变化时所应用到
能 的所有感觉官能

TP3 应用所有感觉官能来观察所发生的现象或变
化
CONTOH
3 1.1 科学程序技 1.1.1 观察 TP4 应用所有感觉官能和工具对所发生的现象或
能 变化进行定性 (kualitatif) 的观察并加以解释

TP 5 应用所有感觉官能和工具（若有需）对所
发生的现象或变化进行定性 (kualitatif) 和定
量 (kuantitatif) 的观察并加以解释

TP6 有系统地应用所有感觉官能和工具（若有

需）对所发生的现象或变化有系统地进行定
性 (kualitatif) 和定量 (kuantitatif) 的观察

4 1.1 科学程序技 1.1.2 分类 TP1 讲述物体的特征或现象
能 TP2 描述物体的特征或现象并说出其共同点和不

同点
TP3 分别与归类相同和不相同特征或现象的物体

5 1.1 科学程序技 1.1.2 分类 TP4 分 别 与 归 类 相 同 和 不 相 同 特 征 或 现 象 的 物
能 体，并讲述其共同特征

TP5 分 别 与 归 类 相 同 和 不 相 同 特 征 或 现 象 的 物
体，并讲述其共同特征，然后可使用其他特

征来分别归类
TP6 分别与归类相同和不相同特征的物体或现象

至最后阶段并说出所使用的特征

6 1.1 科学程序技 1.1.3 测量和应用数目 TP1 选择适当的工具以进行测量
能 TP2 说明适合进行测量的工具和方法
TP3 使用适当的工具及标准测量单位，并以正确

的方法来进行测量

7 1.1 科学程序技 1.1.3 测量和应用数目 TP4 使用适当的工具及标准测量单位，并以正确
能 的方法来进行测量，然后记录在表中

TP5 作出证明，以支持进行活动时所使用的工具
和测量单位正确

TP6 示范如何正确使用测量工具及标准单位来测
量，并有创意、创新及有系统地记录在图表

里

8 1.1 科学程序技 1.1.4 沟通 TP1 讲述所获取的资料
能 TP2 以各种方式记录资料或想法
TP3 以合适的方式记录资料或想法

9 1.1 科学程序技 1.1.4 沟通 TP4 以合适的方式记录资料或想法及有系统地呈
能 现有关资料或想法

TP5 以多过一个合适的方式记录资料或想法及有
系统地呈现有关资料或想法

10 1.1 科学程序技 1.1.4 沟通 TP6 以超过一个合适的方式记录资料或想法，并
能 以创意及创新方式有系统地呈现有关的资料

或想法以及作出反应

TP1 列出进行活动时所需要的科学仪器、材料和

11 1.2 操纵性技能 1.2.1 正确使用和处理科学仪器和 标本
TP2 进行活动时，描述所需的科学仪器、材料和
材料
1.2.2 正确和小心地处理标本 标本
TP3 进行活动时，以正确的方法使用科学仪器、

材料和标本

12 1.2 操纵性技能 1.2.4 以正确的方法来清理科学仪 TP4 进行活动时，以正确的方法使用、处理、绘
器 制、清洗和储存科学仪器、材料和标本

1.2.5 正确和安全地储存科学仪器 TP5 进 行 活 动 时 ， 有 品 德 、 有 系 统 和 以 正 确 的
和材料 方法使用、处理、描绘、清洗和储存科学仪

器、材料和标本

活 技能 内容标准 学习表现 () 掌握 日期
动 () 未掌握

13 1.2 操纵性技能 1.2.3 正确地绘制标本、科学仪器 TP6 进 行 活 动 时 ， 有 品 德 、 有 系 统 和 以 正 确 的
和材料 方法使用、处理、描绘、清洗和储存科学仪

器、材料和标本，以成为同学的楷模

2 : 科学室规则

14 2.1 科学室的规 2.1.1 遵守科学室的规则 TP1 讲述科学室的规则
则 TP2 解释科学室的规则

15 2.1 科学室的规 2.1.1 遵守科学室的规则 TP3 应用科学室的规则
则 TP4 推理遵守科学室规则的重要性

16 2.1 科学室的规 2.1.1 遵守科学室的规则 TP5 对触犯科学室规则应采取的行动作出见解
则 TP6 在日常生活中，实践遵守科学室的规则，以

成为一种文化

3 : 人类
CONTOH
17 3.1 人类的繁殖 3.1.1 讲述人类的繁殖方法 TP1 讲述人类以产下幼儿的方法来繁殖
和成长

18 3.1 人类的繁殖 3.1.2 描 述 自 己 自 出 世 以 来 ， 体 TP2 描述自己自出世以来所发生的变化
和成长 型、体高和体重方面的变化

19 3.1 人类的繁殖 3.1.3 进行活动以概括各人之间成 TP5 对每个人的成长存有差异即使年龄相同，作
和成长 长的差异 出结论

3.1 人类的繁殖 3.1.5 举 例 孩 子 的 特 征 遗 传 自 父
和成长
20 亲、母亲或家族，如皮肤的 TP4 概括个人的特征是遗传自家族
颜色、眼睛的颜色和头发的

类型

21 3.1 人类的繁殖 3.1.4 描 述 孩 子 的 特 征 遗 传 自 父 TP3 通过例子阐明孩子的特征遗传自父亲、母亲
和成长 亲、母亲或家族 或家族

22 3.1 人类的繁殖 3.1.6 以绘图、信息与通讯技术、 TP6 进行具有创意和创新的沟通以预测孩子所继
和成长 书写或口述解释有关成长和 承的特征是根据所看到父亲和母亲的特征

遗传的观察结果

4 : 动物

23 4.1 动物的成长 4.1.1 讲述动物的繁殖方法 TP1 讲述卵生动物和胎生动物
和繁殖

24 4.1 动物的成长 4.1.2 根据动物的繁殖方法加以分 TP2 根据动物的繁殖方法加以分类
和繁殖 类

4.1 动物的成长 4.1.3 解释并举例产卵多或产卵少 TP3 以动物产卵的数量和产下幼儿的数量概括动
和繁殖 物的繁殖方法
25 的动物
4.1.4 解释并举例产下多幼儿或少

幼儿的动物

4.1.5 观察动物的成长阶段并记录

26 4.1 动物的成长 其成长的变化 TP4 根据所获得的资料，诠释动物生命周期的变
和繁殖 4.1.7 以绘图、信息与通讯技术、 化

书写或口述阐释动物繁殖和

成长的观察结果

27 4.1 动物的成长 4.1.6 解释并举例幼儿与母亲相似 TP5 通过观察动物与母亲相似和不相似来作出结
和繁殖 和不相似的动物 论

28 4.1 动物的成长 4.1.7 以绘图、信息与通讯技术、 TP6 进行创意及创新的沟通以说明并为动物保护
和繁殖 书写或口述阐释动物繁殖和 卵或幼儿的各种方法作出推断

成长的观察结果

5 : 植物

29 5.1 植物的成长 5.1.1 讲述植物对人类和动物的重 TP1 举例植物对人类和动物的重要性
要性

30 5.1 植物的成长 5.1.2 讲述种子发芽的基本需求 TP2 描述种子发芽时需要水、空气和适中的温度

31 5.1 植物的成长 5.1.3 通过活动观察以记录植物从 TP3 通过观察真实植物的成长过程并记录其叶子
种子发芽至成长的变化 数量、茎的圆周、叶子的大小或树的高度

32 5.1 植物的成长 5.1.4 顺序排列植物从种子发芽至 TP4 顺序排列一种植物的成长过程并作出解释
成长的过程

33 5.1 植物的成长 5.1.5 针对植物成长的基本需求进 TP5 总结植物的成长需要水、养分、空气和阳光
行研究并作出结论

34 5.1 植物的成长 5.1.6 以绘图、信息与通讯技术、 TP6 进行沟通后预测如果植物的成长过程受到影
书写或口述解释与观察植物 响，人类和动物将面对的后果

的成长过程

姓名： 班级： 日期：
课本：页2–3
1：科学技能
科学·2A·页CONTOH 1
活动 1：科学程序技能 - 观察

根据以下情况，圈出所涉及的感觉器官。SP 1.1.1 TP1

12

34

掌握 未掌握

检阅：

姓名： 班级： 日期：
课本：页2–3
1：科学技能 科学·2A·页 2

活动 2：科学程序技能 - 观察

观察以下两个塑料球，然后回答问题。SP 1.1.1 TP2 TP3

CONTOH白色塑料球 黑色塑料球

(a) 根据观察结果，把正确的答案画 。
i. 有白色和黑色塑料球

ii. 两个球的大小不同
(b) 根据 (a) 项的答案，你运用了什么感觉器官？圈一圈。



(c) 如果用手触摸这两个球，把你的观察结果画 。
i. 两个球的表面都很粗糙
ii. 两个球都可以跳动



掌握 未掌握

检阅：

姓名： 班级： 日期：
课本：页2–3
1：科学技能
科学·2A·页CONTOH 3
活动 3：科学程序技能 - 观察

观察以下植物的成长阶段。回答以下的问题。SP 1.1.1 TP4 TP5 TP6

9 cm 12 cm

6 cm

3 cm

PQ RS

1. 记录植物在 P、Q、R 和 S 阶段的叶子数量和高度。

阶段 P Q R S

叶子的数量

高度 (cm)

2. 哪个工具适合用来测量植物的高度？圈一圈。

A B C

3. 在正确的答案下画线。
(a) 树苗在成长过程中，高度会越来越【 低 • 高 】。
(b) 树苗在成长过程中，叶子的数量会【 增加 • 减少 】。

掌握 未掌握

检阅：

姓名： 班级： 日期：

1：科学技能 科学·2A·页 4

活动 4：科学程序技能 - 分类 课本：页4–6

根据以下物体的特征分类，把代表物体的英文字母填进相关的空格
里。SP 1.1.2 TP1 TP2 TP3

CONTOHMNO P

Q RS T
物体的特征

方形 圆 三角形

掌握 未掌握

检阅：

姓名： 班级： 日期：

1：科学技能
科学·2A·页CONTOH 5
活动 5：科学程序技能 - 分类 课本：页4–6

根据动物腿的数量分类，把代表物体的英文字母填进相关的空格
里。SP 1.1.2 TP4 TP5 TP6

MNOP

Q RS T
很多 动物腿的数量 没有

4只 2只

掌握 未掌握

检阅：

姓名： 班级： 日期：
课本：页7–9
1：科学技能 科学·2A·页 6

活动 6：科学程序技能 - 测量和应用数目

看图回答问题。SP 1.1.3 TP1 TP2 TP3

CONTOH 西瓜 苹果

1. 哪种水果比较重？
(   )西瓜 (   )苹果

2. 以上两种水果可以用哪个工具来测量质量？

A B C

活动 7：科学程序技能 - 测量和应用数目 课本：页7–9
完成以下图表。SP 1.1.3 TP4 TP5 TP6

12

水 测量工具 铅笔 测量结果
物体 标准单位
水
铅笔

掌握 未掌握

检阅：

姓名： 班级： 日期：
课本：页10–11
1：科学技能
科学·2A·页CONTOH 7
活动 8：科学程序技能 - 沟通

回答以下问题。SP 1.1.4 TP1 TP2 TP3

下表显示 2A 班四位男生的体重和高度。

学生 体重 (kg) 高度 (cm)

P 19 130

Q 15 125

R 18 125

S 16 115

1. 哪位男生最高？


2. 哪位男生最轻？


3. 哪位男生的身高和体重最高？


4. 哪两位学生的高度相同？


5. 由最轻到最重顺序排列四位男生。


掌握 未掌握

检阅：

姓名： 班级： 日期：
课本：页10–11
1：科学技能 科学·2A·页 8

活动 9：科学程序技能 - 沟通

根据活动 8 的资料, 以另一种沟通方法来分享资料。SP 1.1.4 TP4 TP5

CONTOH活动 10：科学程序技能 - 沟通课本：页10–11

根据活动 8 的资料, 利用信息与通信技术有创意地呈现与分享资料。

SP 1.1.4 TP6

掌握 未掌握

检阅：

姓名： 班级： 日期：
课本：页12–14
1：科学技能
科学·2A·页CONTOH 9
活动 11：科学程序技能 - 操纵性技能

回答以下问题。SP 1.2.1, SP 1.2.2 TP1 TP2 TP3

1. 测量时间时会用到哪些标准单位？
A min B kg C m

2. 当我们在处理标本时，应该要穿戴

A B C

3. 以下哪个用具适合用来清洗试管？

A B C

活动 12：科学程序技能 - 操纵性技能 课本：页12–14

完成实验后，我们应该如何处理科学用具和材料？画 。SP 1.2.4, SP 1.2.5

TP4 TP5

掌握 未掌握

检阅：

姓名： 班级： 日期：
课本：页12–14
1：科学技能 科学·2A·页 10

活动 13：科学程序技能 - 操纵性技能

在空格里画出以下的科学用具和标本。SP 1.2.3 TP6

1.

CONTOH2.

3.

4.

掌握 未掌握

检阅：

姓名： 班级： 日期：
课本：页18–20
2：科学室规则
科学·2A·页CONTOH 11
活动 14：遵守科学室规则

把相关的科学室规则画线连起来。SP 2.1.1 TP1 TP2

1.

禁止喧哗和嬉戏

2.
禁止擅自嗅、尝科
学物质

3.
须遵从老师的指示
进行实验

掌握 未掌握

检阅：

姓名： 班级： 日期：
课本：页18–20
2：科学室规则 科学·2A·页 12

活动 15：遵守科学室规则

如果没有遵守科学室规则，将会带来怎样的后果？圈一圈。SP 2.1.1 TP3

TP4

1 ABC

CONTOH
2 ABC

3 ABC

掌握 未掌握

检阅：

姓名： 班级： 日期：
课本：页18–20
2：科学室规则
科学·2A·页CONTOH 13
活动 16：遵守科学室规则

看图回答问题。SP 2.1.1 TP5 TP6

1. (a) 图中的小孩在科学室里发生了什么事？

图中的小孩 [ 很健康 • 受伤了 ]。

(b) 遇到以上情景，你会怎么做？
(   )赶紧帮他包扎伤口 (   )立刻通知老师

2. (a) 上图在进行什么活动？
(   )进行实验 (   )玩科学器具

(b) 完成以上活动后，应该怎么做？
[ 丢掉 • 清洗 ] 器具。

掌握 未掌握

检阅：

姓名： 班级： 日期：
课本：页24
3：人类 科学·2A·页 14

活动 17：人类的繁殖和成长

顺序排列人类的成长过程。然后把正确的答案画 。SP 3.1.1 TP1

CONTOH
1. 人类是怎样繁殖的？
(   )产下卵 (   )产下幼儿 未掌握
2. 人类的繁殖过程被称为什么？
(   )胎生 (   )卵生

掌握

检阅：

姓名： 班级： 日期：
课本：页27
3：人类
科学·2A·页CONTOH 15
活动 18：人类的繁殖和成长

完成下表，然后把正确的答案圈起来。SP 3.1.2 TP2

成长中的变化

身高 50 cm 70 cm 120 cm
体重 3 kg 9 kg 20 kg
1. 2. 3.

4. 5. 6.

 身高减少 成长中的变化  体重减少
 身高增加  体型变小
 体重增加  体型变大

掌握 未掌握

检阅：

姓名： 班级： 日期：
课本：页28
3：人类 科学·2A·页 16

活动 19：人类的繁殖和成长

分组进行活动，然后回答问题。SP 3.1.3 TP5

步骤：
1. 每 3 人为一组。
2. 准备各种不同颜色浅的水彩颜料。
3. 把颜料涂在手掌，然后印在图画纸上。
CONTOH
1. 你手掌的大小和你的同学相同吗？
相同

不相同

2. 针对第 1 题的答案说出原因。
因为大家的血缘不同。

不相同因为大家的成长过程都不一样，虽然大家的年
龄相同。

掌握 未掌握

检阅：

姓名： 班级： 日期：
课本：页32–33
3：人类
科学·2A·页CONTOH 17
活动 20：人类的遗传

下图显示玛丽的家庭树。回答以下问题。SP 3.1.5 TP4

爸爸 妈妈

艾尼 纳汉
玛丽

1. 比较艾尼、纳汉和玛丽的特征，圈出正确的答案。
i. 艾尼的特症

头发类型：【卷发 • 直发】 遗传自：【爸爸 • 妈妈】

肤色：【白皙 • 黝黑】 遗传自：【爸爸 • 妈妈】

掌握 未掌握

检阅：

姓名： 班级： 日期：

ii. 玛丽的特症 科学·2A·页 18

头发类型：【卷发 • 直发】 遗传自：【爸爸 • 妈妈】

肤色：【白皙 • 黝黑】 遗传自：【爸爸 • 妈妈】
CONTOH
iii. 纳汉的特症

头发类型：【卷发 • 直发】

肤色：【白皙 • 黝黑】 遗传自：【爸爸 • 妈妈】

2. 为什么纳汉的头发类型与父母的不同？ 。
纳汉的头发类型可能遗传自

3. 除了头发类型和肤色，列出一项遗传自父母或祖辈的遗传
特征。



4. 孩子身上的特征会遗传自 、
或。

掌握 未掌握

检阅：

姓名： 班级： 日期：
课本：页32–33
3：人类
科学·2A·页CONTOH 19
活动 21：人类的遗传

画出自己的家庭树。SP 3.1.4 TP3

掌握 未掌握

检阅：

姓名： 班级： 日期：

3：人类 科学·2A·页 20

活动 22：人类的遗传 课本：页35

根据这对夫妇的特征，预测这对夫妇的孩子可能会遗传到的特征，画
在一张白纸上。SP 3.1.6 TP6

CONTOH爸爸 妈妈
 直发  直发
 皮肤白皙  皮肤黝黑
 褐色的虹膜  黑色的虹膜

掌握 未掌握

检阅：

姓名： 班级： 日期：
课本：页41
4：动物
科学·2A·页CONTOH 21
活动 23：动物是如何繁殖的

以下动物是如何繁殖的？把代表答案的英文字母填在空格里。SP 4.1.1

TP1

M – 胎生 N – 卵生

14

25

36

掌握 未掌握

检阅：

姓名： 班级： 日期：
课本：页41
4：动物 科学·2A·页 22

活动 24：动物是如何繁殖的

根据繁殖方法，将以下的动物分类。SP 4.1.2 TP2

CONTOHU VW

XYZ
动物

胎生动物 卵生动物

掌握 未掌握

检阅：

姓名： 班级： 日期：
课本：页43
4：动物
科学·2A·页CONTOH 23
活动 25：动物是如何繁殖的

根据以下动物所产下卵的数量分类。SP 4.1.3, SP 4.1.4 TP3

企鹅 乌龟 鸭子 青蛙

白鸽 鳄鱼 鱼虾
产下较少的卵
1. 完成下表。
产下较多的卵



2. 比较以下的胎生动物，把一次产下较多幼儿的动物画 3。
(a) P Q (b) P Q

掌握 未掌握

检阅：

姓名： 班级： 日期：
课本：页44–45
4：动物 科学·2A·页 24

活动 26：动物的成长变化

以数字 1 至 4 顺序排列青蛙的成长过程。SP 4.1.5 & SP 4.1.7 TP4

CONTOH

掌握 未掌握

检阅：

姓名： 班级： 日期：
课本：页47
4：动物
科学·2A·页CONTOH 25
活动 27：动物的成长变化

连一连。SP 4.1.6 TP5

动物的幼儿

1

幼儿与妈妈长得相似
2

3

幼儿与妈妈长得不相似
4

掌握 未掌握

检阅：

姓名： 班级： 日期：
课本：页48–49
4：动物 科学·2A·页 26

活动 28：动物的成长变化

观察情况，以下动物如何保护卵或照顾幼儿。连一连。SP 4.1.7 TP6

情况 保护方法

CONTOH1

攻击敌人

2
找寻食物喂食幼儿

3
用乳汁哺育幼儿

掌握 未掌握

检阅：

姓名： 班级： 日期：

5：植物
科学·2A·页CONTOH 27
活动 29：植物对人类和动物的重要性 课本：页55

植物对人类和动物有哪些重要性？把代表答案的英文字母填进空格
里。SP 5.1.1 TP1

P 庇护所 Q 食物来源

R 提供氧气 S 草药

12

34

掌握 未掌握

检阅：

姓名： 班级： 日期：
课本：页55
5：植物 科学·2A·页 28

活动 30：种子发芽的基本需求

种子发芽需要哪些基本需求？圈一圈。SP 5.1.2 TP2

CONTOH 食物 水分

空气 种子发芽的 阳光
基本需求

泥土 适中的温度

掌握 未掌握

检阅：

姓名： 班级： 日期：
课本：页58–59
5：植物
科学·2A·页CONTOH 29
活动 31：植物的生长

根据下图，回答以下问题。SP 5.1.3 TP3

18 cm

11 cm

5 cm 第四天 第七天 第十天
2 cm

第一天

1. 完成以下的表格。 叶子的数量 高度 (cm)
天数
第一天

第四天
第七天

第十天


2. 在正确的答案底下画线。
(a) 当幼苗慢慢生长时，高度会【 减少 • 增加 】。
(b) 从第一天到第十天，叶子的数量会【 减少 • 增加 】。

掌握 未掌握

检阅：

姓名： 班级： 日期：
课本：页58–59
5：植物 科学·2A·页 30

活动 32：植物的生长

顺序排列植物的生长过程，然后回答问题。SP 5.1.4 TP4

CONTOHP QR

ST T–
P– Q– R– S–
按顺序写出植物生长过程的阶段。

T

种子

结果 种子 开花

长出幼苗 种子发芽

掌握 未掌握

检阅：

姓名： 班级： 日期：
课本：页62–63
5：植物
科学·2A·页CONTOH 31
活动 33：植物生长的基本需求

观察以下植物，完成下表。然后回答问题。SP 5.1.5 TP5

基本需求 [  /  ] 一个星期后
阳光 水 空气 的变化

W
【 茁壮 】

【 死去 】

X
【 茁壮 】

【 死去 】

Y
【 茁壮 】

【 死去 】

Z
【 茁壮 】

【 死去 】

生长中的植物需要 、 和。

掌握 未掌握

检阅：

姓名： 班级： 日期：
课本：页64
5：植物 科学·2A·页 32

活动 34：植物生长的基本需求

看图回答问题。SP 5.1.6 TP6

唉，已经几个星期了，
还是没有下雨。
CONTOH
1. 图中的蔬菜怎么了？
A 长得茁壮 未掌握
B 已经枯萎
C 慢慢生长

2. 为什么图中的蔬菜会如此？
A 因为没有阳光
B 因为没有养料
C 因为缺少水分

3. 以上情况会带给人类和动物什么影响？
A 粮食短缺
B 失去住所
C 减少收入

掌握

检阅：

答案
科学·2A·答案CONTOH 1
1 : 科学程序 活动 4
方形：N、P、S
活动 1 圆：M、O、Q
1. 三角形：R、T

2. 活动 5
很多：N，Q
4 只：M，R
2 只：O，S
没有：P，T

3. 活动 6

1. 西瓜
2. C

4. 活动 7
物体
水 测量工具 标准单位 测量结果
铅笔 量筒
尺 ml 25 ml
cm 11 cm

活动 2 活动 8
(a) 有白色和黑色塑料球 1. P
(b) 2. Q
3. P
(c) 两个球都可以跳动 4. Q，R
5. Q，S，R，P
活动 3
活动 9
1. 学生的答案

阶段 P Q R S 活动 10
学生的答案
叶子的 2 6 10 13
数量 活动 11
1. A
高度 3 6 9 12 2. C
(cm) 3. B

2. B
3. (a) 高
(b) 增加

活动 12 活动 19 科学·2A·答案 2

1. 不相同

2. 不相同因为大家的成长过程都不一样，虽然
大家的年龄相同。

活动 13 活动 20
学生的答案 1. (i) 卷发；妈妈
白皙；爸爸
(ii) 卷发；妈妈
黝黑；妈妈
(iii) 直发
黝黑；妈妈
2. 祖辈
3. 虹膜的颜色(接受其他合理的答案)
4. 爸爸、妈妈 & 祖辈

活动 21
学生的答案
CONTOH 2 : 科学室规则

活动 14
1.
2.
3.

活动 15 活动 22
1. C 接受任何合理的答案
2. B
3. A 4 : 动物

活动 16 活动 23
1. (a) 受伤了
(b) 立刻通知老师 1. N
2. (a) 进行实验 2. M
(b) 清洗 3. M
4. N
3 : 人类 5. N
6. M
活动 17
4，2，5 活动 24
1，3 胎生动物：U，Y，Z
卵生动物：V，W，X
1. 产下幼儿
2. 胎生

活动 18 活动 25
1. 50cm
2. 70cm 1. 产下较多的卵：乌龟、青蛙、鱼、虾
3. 120cm 产下较少的卵：企鹅、鸭子、白鸽、鳄鱼
4. 3kg 2. (a) P
5. 9kg (b) Q
6. 20kg

身高增加、体重增加、体型变大

活动 26科学·2A·答案CONTOH 32 活动 32
4 P–2
Q–5
3 R–4
1 S–3
T–1
活动 27 T PSRQ
1. P – 种子发芽
2. Q – 结果 种长
3. R – 开花 种子出开结
4. S – 长出幼苗 子发幼花果
T – 种子
活动 28 芽苗
1.
2. 活动 33    茁壮
3. W    死去
X    死去
5 : 植物 Y    死去
Z
活动 29
1. Q 水、空气、阳光
2. S
3. P 活动 34
4. R 1. B
2. C
活动 30 3. A
水分
空气
适中的温度

活动 31
1. 叶子数量：2，4，6，10
高度：2 cm，5 cm，11 cm，18 cm
2. (a) 增加
(b) 增加

CONTOH