บทที่ 2 เศษส่วน ป.6

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เศษส่วน เวลาเรียน 22 ชั่วโมง เรื่อง การเตรียมความพร้อม เวลาเรียน 1 ชั่วโมง วันที่ เดือน พ.ศ. 2566 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.6/1 สาระส าคัญ การบวกและลบเศษส่วนที่มีตัวส่วนไม่เท่ากัน ต้องท าตัวส่วนให้ เท่ากัน แล้วจึงน าตัวเศษมาบวกหรือลบกัน การคูณเศษส่วนกับเศษส่วน ท าได้โดยน าจ านวนตัวเศษคูณกับตัว เศษ และตัวส่วนคูณกับตัวส่วน การหารเศษส่วนด้วยเศษส่วนท าได้โดย น าเศษส่วนที่เป็นตัวตั้ง คูณ กับส่วนกลับของตัวหาร จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายขั้นตอนการบวก ลบ คูณ หารเศษส่วนได้ (K) 2. หาผลบวก ลบ คูณ หารเศษส่วนได้ (P) 3. รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) คุณลักษณะที่พึงประสงค์ • มีวินัย • ใฝ่เรียนรู้ • มุ่งมั่นในการท างาน ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ - กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน ครูใช้สถานการณ์ “ท าน้ าให้ใส” หน้า 45 น าสนทนา เพื่อกระตุ้นความสนใจเกี่ยวกับการใช้เศษส่วนในชีวิตจริง โดยให้ นักเรียนช่วยกันตอบค าถาม และอาจใช้ค าถามเพิ่มเติม เช่น ทรายละเอียดมีปริมาณเป็นกี่เท่าของกรวดละเอียด ถ้าบรรจุทราย ละเอียดสูง 6 เซนติเมตร ขวดพลาสติกนี้จะมีความสูงอย่างน้อยกี่เซนติเมตร ขั้นสอน 1. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมเตรียมความพร้อมหน้า 46 เป็นการตรวจสอบความรู้พื้นฐานที่จ าเป็นในการเรียนบทนี้ ครูควร ทบทวนความรู้พื้นฐานที่จ าเป็นก่อน ส าหรับข้อ 2 และข้อ 3 วิธีหาค าตอบของแต่ละคนอาจแตกต่างกัน ควรร่วมกันอภิปราย เกี่ยวกับวิธีคิดต่าง ๆ นั้น 2. มอบหมายนักเรียนท าใบงานที่ 1 การเตรียมความพร้อม ลงในสมุดรายวิชา ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ • หนังสือเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เล่มที่ 1 • ใบงานที่ 1 เรื่อง การเตรียมความพร้อม ความคิดเห็นของผู้บริหาร การวัดและประเมินผล เครื่องมือที่ใช้ วิธีการวัด ใบงานที่ 1 1. ตรวจใบงาน 2. สังเกตพฤติกรรมของผู้เรียน ลงชื่อ ลงชื่อ (นางสาวอารีฝะห์สะแต) (นายประภาส ชูปาน) ครูผู้สอน ผู้อ านวยการ

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เศษส่วน เวลาเรียน 22 ชั่วโมง เรื่อง การเปรียบเทียบเศษส่วนที่มีตัวส่วนไม่เท่ากัน เวลาเรียน 1 ชั่วโมง วันที่ เดือน พ.ศ. 2566 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.6/1 สาระส าคัญ การเปรียบเทียบเศษส่วนที่มีตัวส่วนไม่เท่ากัน ต้องท า เศษส่วนให้ตัวส่วนเท่ากันก่อน โดยอาจท าให้เท่ากับ ค.ร.น. ของตัวส่วน แล้วจึงเปรียบเทียบ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายหลักการเปรียบเทียบเศษส่วนที่มีตัวส่วนไม่เท่ากัน ได้ (K) 2. เปรียบเทียบเศษส่วนที่มีตัวส่วนไม่เท่ากันได้ (P) 3. รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) คุณลักษณะที่พึงประสงค์ • มีวินัย • ใฝ่เรียนรู้ • มุ่งมั่นในการท างาน ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ • การแก้ปัญหา • การสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ • การให้เหตุผล กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน ครูทบทวนการเปรียบเทียบเศษส่วนที่มีตัวเศษเท่ากันแต่ตัวส่วนไม่เท่ากัน และการเปรียบเทียบเศษส่วนที่มีตัวส่วนเท่ากัน ขั้นสอน 1. ครูน าสนทนาเกี่ยวกับการเปรียบเทียบเศษส่วนที่มีตัวเศษและตัวส่วนไม่เท่ากัน โดยใช้สถานการณ์หน้า 47 และใช้การถามตอบจน นักเรียนบอกได้ว่า การเปรียบเทียบเศษส่วนที่มีตัวเศษและตัวส่วนไม่เท่ากัน ต้องท าเศษส่วนทั้งสองจ านวนให้มีตัวส่วนเท่ากัน แล้วจึง เปรียบเทียบตัวเศษ เศษส่วนใดที่มีตัวเศษมากกว่า เศษส่วนนั้นจะมากกว่า จากนั้นให้นักเรียนพิจารณาการท า 7 10 และ 3 4 ให้เป็นเศษส่วนที่ มีตัวส่วนเท่ากัน โดยใช้ตารางการคูณหน้า 48 ครูให้นักเรียนสังเกตว่า 20 เป็นผลคูณร่วมที่น้อยที่สุด หรือ ค.ร.น. ของ 10 และ 4 ดังนั้น การเปรียบเทียบเศษส่วนที่มีตัวส่วนไม่เท่ากัน ต้องท าตัวส่วนของเศษส่วนทุกจ านวนให้เท่ากัน โดยอาจท าให้เท่ากับ ค.ร.น. ของตัวส่วน แล้วจึงเปรียบเทียบ 2. ครูและนักเรียนร่วมกันพิจารณาตัวอย่าง 1 หน้า 50 แล้วร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับการท าตัวส่วนของเศษส่วนทุกจ านวนให้เท่ากัน จากนั้นร่วมกันท ากิจกรรม 1 และ 2 หน้า 51 3. มอบหมายนักเรียนท าใบงานที่ 2 การเปรียบเทียบเศษส่วนที่มีตัวส่วนไม่เท่ากัน ลงในสมุดรายวิชา ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ • หนังสือเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เล่มที่ 1 • ใบงานที่ 2 เรื่อง การเปรียบเทียบเศษส่วนที่มีตัวส่วนไม่ เท่ากัน ความคิดเห็นของผู้บริหาร การวัดและประเมินผล เครื่องมือที่ใช้ วิธีการวัด ใบงานที่ 2 1. ตรวจใบงาน 2. สังเกตพฤติกรรมของผู้เรียน ลงชื่อ ลงชื่อ (นางสาวอารีฝะห์สะแต) (นายประภาส ชูปาน) ครูผู้สอน ผู้อ านวยการ

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เศษส่วน เวลาเรียน 22 ชั่วโมง เรื่อง การเปรียบเทียบจ านวนคละที่มีตัวส่วนไม่เท่ากัน เวลาเรียน 1 ชั่วโมง วันที่ เดือน พ.ศ. 2566 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.6/1 สาระส าคัญ การเปรียบเทียบจ านวนคละที่มีตัวส่วนไม่เท่ากัน ให้ เปรียบเทียบจ านวนนับของจ านวนคละก่อน ถ้าจ านวนนับ เท่ากัน จึงเปรียบเทียบเศษส่วน อาจเขียนจ านวนคละในรูป เศษเกินหรือเขียนเศษเกินในรูปจ านวนคละ แล้วจึง เปรียบเทียบ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายหลักการเปรียบเทียบจ านวนคละที่มีตัวส่วนไม่ เท่ากันได้ (K) 2. เปรียบเทียบจ านวนคละที่มีตัวส่วนไม่เท่ากันได้ (P) 3. รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) คุณลักษณะที่พึงประสงค์ • มีวินัย • ใฝ่เรียนรู้ • มุ่งมั่นในการท างาน ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ • การแก้ปัญหา • การสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ • การให้เหตุผล กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน ครูให้นักเรียนฝึกเปรียบเทียบเศษส่วนที่มีตัวส่วนไม่เท่ากัน โดยครูติดแถบโจทย์ให้นักเรียนเปรียบเทียบเป็นคู่ๆ ขั้นสอน 1. ครูและนักเรียนร่วมกันพิจารณาการเปรียบเทียบจ านวนคละจากสถานการณ์หน้า 49 โดยครูใช้การถามตอบประกอบการ อธิบาย แล้วร่วมกันอภิปรายเพื่อน าไปสู่ข้อสรุปที่ว่า การเปรียบเทียบจ านวนคละ ให้เปรียบเทียบจ านวนนับของจ านวนคละก่อน ถ้าจ านวนนับเท่ากันจึงเปรียบเทียบเศษส่วน การเปรียบเทียบเศษส่วนกับจ านวนคละ อาจเขียนจ านวนคละในรูปเศษเกิน หรือ เขียนเศษเกินในรูปจ านวนคละ แล้วจึงเปรียบเทียบ จากนั้นร่วมกันท ากิจกรรม 5 และ 6 หน้า 51 2. มอบหมายนักเรียนท าใบงานที่ 3 การเปรียบเทียบจ านวนคละที่มีตัวส่วนไม่เท่ากัน ลงในสมุดรายวิชา ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ • หนังสือเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เล่มที่ 1 • ใบงานที่ 3 เรื่อง การเปรียบเทียบจ านวนคละที่มีตัวส่วนไม่ เท่ากัน ความคิดเห็นของผู้บริหาร การวัดและประเมินผล เครื่องมือที่ใช้ วิธีการวัด ใบงานที่ 3 1. ตรวจใบงาน 2. สังเกตพฤติกรรมของผู้เรียน ลงชื่อ ลงชื่อ (นางสาวอารีฝะห์สะแต) (นายประภาส ชูปาน) ครูผู้สอน ผู้อ านวยการ

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เศษส่วน เวลาเรียน 22 ชั่วโมง เรื่อง การเปรียบเทียบจ านวนคละและเศษเกินที่มีตัวส่วนไม่เท่ากัน เวลาเรียน 1 ชั่วโมง วันที่ เดือน พ.ศ. 2566 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.6/1 สาระส าคัญ การเปรียบเทียบจ านวนคละให้เปรียบเทียบจ านวนนับของ จ านวนคละก่อน ถ้าจ านวนนับเท่ากันให้เปรียบเทียบเศษส่วน การเปรียบเทียบเศษส่วนกับจ านวนคละ อาจเขียนจ านวน คละในรูปเศษเกินหรือเขียนเศษเกินในรูปจ านวนคละแล้วจึง เปรียบเทียบ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายหลักการเปรียบเทียบจ านวนคละและเศษเกินที่มีตัว ส่วนไม่เท่ากันได้ (K) 2. เปรียบเทียบจ านวนคละและเศษเกินที่มีตัวส่วนไม่เท่ากัน ได้ (P) 3. รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) คุณลักษณะที่พึงประสงค์ • มีวินัย • ใฝ่เรียนรู้ • มุ่งมั่นในการท างาน ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ • การแก้ปัญหา • การสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ • การให้เหตุผล กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน ครูให้นักเรียนฝึกเปรียบเทียบจ านวนคละที่มีตัวส่วนไม่เท่ากัน โดยครูติดแถบโจทย์ให้นักเรียนเปรียบเทียบเป็นคู่ๆ ขั้นสอน 1. ครูให้นักเรียนพิจารณาตัวอย่าง 2 หน้า 50-51 แล้วร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับการท าตัวส่วนของเศษส่วนทุกจ านวนให้ เท่ากัน โดยท าให้เท่ากับ ค.ร.น. ของตัวส่วน โดยครูใช้การถามตอบประกอบการอธิบาย แล้วให้นักเรียนเลือกวิธีที่เหมาะสมกับ ตนเอง จากนั้นร่วมกันท ากิจกรรม 3 และ 4 หน้า 51 2. ครูตรวจสอบความเข้าใจโดยให้นักเรียนโดยท ากิจกรรม 1 หน้า 56 เป็นรายบุคคล 3. มอบหมายนักเรียนท าใบงานที่ 4 การเปรียบเทียบจ านวนคละและเศษเกินที่มีตัวส่วนไม่เท่ากัน ลงในสมุดรายวิชา ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ • หนังสือเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เล่มที่ 1 • ใบงานที่ 4 เรื่อง การเปรียบเทียบจ านวนคละและเศษเกินที่ มีตัวส่วนไม่เท่ากัน ความคิดเห็นของผู้บริหาร การวัดและประเมินผล เครื่องมือที่ใช้ วิธีการวัด ใบงานที่ 4 1. ตรวจใบงาน 2. สังเกตพฤติกรรมของผู้เรียน ลงชื่อ ลงชื่อ (นางสาวอารีฝะห์สะแต) (นายประภาส ชูปาน) ครูผู้สอน ผู้อ านวยการ

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เศษส่วน เวลาเรียน 22 ชั่วโมง เรื่อง การเรียงล าดับเศษส่วน เวลาเรียน 1 ชั่วโมง วันที่ เดือน พ.ศ. 2566 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.6/1 สาระส าคัญ การเรียงล าดับเศษส่วนที่มีตัวส่วนไม่เท่ากัน ใช้วิธีท า เศษส่วนทุกจ านวนให้มีตัวส่วนเท่ากัน โดยอาจท าให้ตัวส่วน ของเศษส่วนทุกจ านวนเท่ากับ ค.ร.น. ของตัวส่วนทั้งหมดก่อน แล้วจึงน ามาเรียงล าดับกันโดยให้พิจารณาที่ตัวเศษ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายวิธีการเรียงล าดับเศษส่วนได้ (K) 2. เรียงล าดับเศษส่วนได้ (P) 3. รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) คุณลักษณะที่พึงประสงค์ • มีวินัย • ใฝ่เรียนรู้ • มุ่งมั่นในการท างาน ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ • การแก้ปัญหา • การสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ • การให้เหตุผล กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน ครูทบทวนวิธีเรียงล าดับเศษส่วนที่มีตัวส่วนตัวหนึ่งเป็นพหุคูณของตัวส่วนอีกตัวหนึ่ง ขั้นสอน 1. ครูใช้การถามตอบประกอบการอธิบายการเรียงล าดับเศษส่วนหน้า 52 ให้นักเรียนสังเกตว่า อาจใช้วิธีเปรียบเทียบเศษส่วน กับ 1 2 และ 1 ซึ่งครูควรแนะน าเพิ่มเติมว่า การเรียงล าดับเศษส่วน อาจใช้หลายวิธีผสมผสานกันตามความเหมาะสม ทั้งนี้ขึ้นอยู่ กับจ านวนที่น ามาเรียงล าดับ จากนั้นครูใช้การถามตอบประกอบการอธิบายตัวอย่าง 1 และ 2 หน้า 54 แล้วร่วมกันท ากิจกรรม 1 ข้อ 1) และกิจกรรม 2 ข้อ 1) หน้า 56 2. มอบหมายนักเรียนท าใบงานที่ 5 การเรียงล าดับเศษส่วน ลงในสมุดรายวิชา ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ • หนังสือเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เล่มที่ 1 • ใบงานที่ 5 เรื่อง การเรียงล าดับเศษส่วน ความคิดเห็นของผู้บริหาร การวัดและประเมินผล เครื่องมือที่ใช้ วิธีการวัด ใบงานที่ 5 1. ตรวจใบงาน 2. สังเกตพฤติกรรมของผู้เรียน ลงชื่อ ลงชื่อ (นางสาวอารีฝะห์สะแต) (นายประภาส ชูปาน) ครูผู้สอน ผู้อ านวยการ

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เศษส่วน เวลาเรียน 22 ชั่วโมง เรื่อง การเรียงล าดับจ านวนคละ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง วันที่ เดือน พ.ศ. 2566 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.6/1 สาระส าคัญ การเรียงล าดับจ านวนคละใช้วิธีเปรียบเทียบจ านวนทีละคู่แล้ว เรียงล าดับจากน้อยไปมาก หรือจากมากไปน้อย การเรียงล าดับเศษเกินและจ านวนคละสามารถท าได้โดยเปลี่ยน เศษเกินให้เป็นจ านวนคละแล้วจึงเปรียบเทียบ อาจใช้ 1 2 เป็นเกณฑ์ ในการเปรียบเทียบ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายวิธีการเรียงล าดับจ านวนคละได้ (K) 2. เรียงล าดับจ านวนคละได้ (P) 3. รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) คุณลักษณะที่พึงประสงค์ • มีวินัย • ใฝ่เรียนรู้ • มุ่งมั่นในการท างาน ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ • การแก้ปัญหา • การสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ • การให้เหตุผล กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน ครูทบทวนวิธีเรียงล าดับจ านวนคละที่มีตัวส่วนตัวหนึ่งเป็นพหุคูณของตัวส่วนอีกตัวหนึ่ง ขั้นสอน 1. ครูใช้การถามตอบประกอบการอธิบายการเรียงล าดับจ านวนคละหน้า 53 ให้นักเรียนสังเกตว่า อาจใช้วิธีเปรียบเทียบเจ า นวนคละกับ 1 2 และ 1 ซึ่งครูควรแนะน าเพิ่มเติมว่า การเรียงล าดับจ านวนคละ อาจใช้หลายวิธีผสมผสานกันตามความเหมาะสม ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับจ านวนที่น ามาเรียงล าดับ จากนั้นครูใช้การถามตอบประกอบการอธิบายตัวอย่าง 3 หน้า 55 แล้วร่วมกันท า กิจกรรม 1 ข้อ 2) และกิจกรรม 2 ข้อ 2) หน้า 56 2. ครูตรวจสอบความเข้าใจโดยท ากิจกรรม 2 และ 3 หน้า 56 และตอบค าถามสิ่งที่ได้เรียนรู้ หน้า 56 เป็นรายบุคคล 3. มอบหมายนักเรียนท าใบงานที่ 6 การเรียงล าดับจ านวนคละ ลงในสมุดรายวิชา ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ • หนังสือเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เล่มที่ 1 • ใบงานที่ 6 เรื่อง การเรียงล าดับจ านวนคละ ความคิดเห็นของผู้บริหาร การวัดและประเมินผล เครื่องมือที่ใช้ วิธีการวัด ใบงานที่ 6 1. ตรวจใบงาน 2. สังเกตพฤติกรรมของผู้เรียน ลงชื่อ ลงชื่อ (นางสาวอารีฝะห์สะแต) (นายประภาส ชูปาน) ครูผู้สอน ผู้อ านวยการ

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เศษส่วน เวลาเรียน 22 ชั่วโมง เรื่อง การบวกเศษส่วน เวลาเรียน 1 ชั่วโมง วันที่ เดือน พ.ศ. 2566 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.6/7 สาระส าคัญ การบวกเศษส่วนที่มีตัวส่วนไม่เท่ากันจะต้องท าตัวส่วนให้ เท่ากันก่อนโดยอาจท าตัวส่วนของแต่ละจ านวนให้เท่ากับ ค.ร.น. ของตัวส่วนทั้งหมดแล้วจึงหาผลบวก จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายขั้นตอนการบวกเศษส่วนได้ (K) 2. หาผลบวกของเศษส่วนได้ (P) 3. รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) คุณลักษณะที่พึงประสงค์ • มีวินัย • ใฝ่เรียนรู้ • มุ่งมั่นในการท างาน ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ • การแก้ปัญหา • การสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ • การให้เหตุผล กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน ครูทบทวนการบวกเศษส่วนที่มีตัวส่วนตัวหนึ่งเป็นพหุคูณของตัวส่วนของเศษส่วนอีกตัวหนึ่ง ขั้นสอน 1. ครูใช้แผ่นพลาสติกใสแสดงการบวกเศษส่วนสาธิตประกอบการอธิบายสถานการณ์ปัญหาหน้า 57 จากนั้นร่วมกันอภิปราย เกี่ยวกับวิธีหาค าตอบ จากสถานการณ์ปัญหาเพื่อน าไปสู่ข้อสรุปที่ว่า การบวกเศษส่วนที่มีตัวส่วนไม่เท่ากัน ต้องท าตัวส่วนของ เศษส่วนให้เท่ากันก่อน โดยอาจท าให้เท่ากับ ค.ร.น. ของตัวส่วน แล้วจึงหาผลบวก 2. มอบหมายนักเรียนท าใบงานที่ 7 การบวกเศษส่วน ลงในสมุดรายวิชา ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ • หนังสือเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เล่มที่ 1 • ใบงานที่ 7 เรื่อง การบวกเศษส่วน ความคิดเห็นของผู้บริหาร การวัดและประเมินผล เครื่องมือที่ใช้ วิธีการวัด ใบงานที่ 7 1. ตรวจใบงาน 2. สังเกตพฤติกรรมของผู้เรียน ลงชื่อ ลงชื่อ (นางสาวอารีฝะห์สะแต) (นายประภาส ชูปาน) ครูผู้สอน ผู้อ านวยการ

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เศษส่วน เวลาเรียน 22 ชั่วโมง เรื่อง การลบเศษส่วน เวลาเรียน 1 ชั่วโมง วันที่ เดือน พ.ศ. 2566 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.6/7 สาระส าคัญ การลบเศษส่วนที่มีตัวส่วนไม่เท่ากันจะต้องท าตัวส่วนให้ เท่ากันก่อนโดยอาจท าตัวส่วนของแต่ละจ านวนให้เท่ากับ ค.ร.น. ของตัวส่วนทั้งหมดแล้วจึงหาผลลบ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายขั้นตอนการลบเศษส่วนได้ (K) 2. หาผลลบของเศษส่วนได้ (P) 3. รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) คุณลักษณะที่พึงประสงค์ • มีวินัย • ใฝ่เรียนรู้ • มุ่งมั่นในการท างาน ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ • การแก้ปัญหา • การสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ • การให้เหตุผล กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน ครูทบทวนการลบเศษส่วนที่มีตัวส่วนตัวหนึ่งเป็นพหุคูณของตัวส่วนของเศษส่วนอีกตัวหนึ่ง ขั้นสอน 1. ครูใช้แผ่นพลาสติกใสแสดงการลบเศษส่วนสาธิตประกอบการอธิบายสถานการณ์ปัญหาหน้า 57 จากนั้นร่วมกันอภิปราย เกี่ยวกับวิธีหาค าตอบ จากสถานการณ์ปัญหาเพื่อน าไปสู่ข้อสรุปที่ว่า การลบเศษส่วนที่มีตัวส่วนไม่เท่ากัน ต้องท าตัวส่วนของ เศษส่วนให้เท่ากันก่อน โดยอาจท าให้เท่ากับ ค.ร.น. ของตัวส่วน แล้วจึงหาผลลบ 2. มอบหมายนักเรียนท าใบงานที่ 8 การลบเศษส่วน ลงในสมุดรายวิชา ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ • หนังสือเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เล่มที่ 1 • ใบงานที่ 8 เรื่อง การลบเศษส่วน ความคิดเห็นของผู้บริหาร การวัดและประเมินผล เครื่องมือที่ใช้ วิธีการวัด ใบงานที่ 8 1. ตรวจใบงาน 2. สังเกตพฤติกรรมของผู้เรียน ลงชื่อ ลงชื่อ (นางสาวอารีฝะห์สะแต) (นายประภาส ชูปาน) ครูผู้สอน ผู้อ านวยการ

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เศษส่วน เวลาเรียน 22 ชั่วโมง เรื่อง ความสัมพันธ์ระหว่างการบวกกับการลบเศษส่วน เวลาเรียน 1 ชั่วโมง วันที่ เดือน พ.ศ. 2566 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.6/7 สาระส าคัญ การหาความสัมพันธ์ระหว่างการบวกกับการลบเศษส่วน ใช้ วิธีการเดียวกันกับการหาความสัมพันธ์ระหว่างการบวกกับการ ลบจ านวนนับ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายความสัมพันธ์ระหว่างการบวกกับการลบเศษส่วนได้ (K) 2. หาผลบวกและผลลบของเศษส่วนที่ก าหนดให้ได้ (P) 3. บอกความสัมพันธ์ของการบวกและการลบ เศษส่วนได้ (P) 4. รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) คุณลักษณะที่พึงประสงค์ • มีวินัย • ใฝ่เรียนรู้ • มุ่งมั่นในการท างาน ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ • การแก้ปัญหา • การสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ • การให้เหตุผล กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน ครูทบทวนความสัมพันธ์ระหว่างการบวกกับการลบจ านวนนับ โดยใช้การซักถามเพื่อให้นักเรียนแสดงวิธีคิด ขั้นสอน 1. ครูให้นักเรียนพิจารณาความสัมพันธ์ระหว่างการบวกกับการลบเศษส่วนหน้า 58 โดยใช้การถามตอบประกอบการอธิบาย และควรยกตัวอย่างความสัมพันธ์ระหว่างการบวกกับการลบเศษส่วนเพิ่มเติม แล้วร่วมกันอภิปรายเพื่อน าไปสู่ข้อสรุปที่ว่า การหา ความสัมพันธ์ระหว่างการบวกกับการลบเศษส่วน ใช้วิธีการเดียวกันกับการหาความสัมพันธ์ระหว่างการบวกกับการลบจ านวนนับ 2. ครูใช้การถามตอบประกอบการอธิบายตัวอย่าง หน้า 59 และตอบในรูปเศษส่วนอย่างต่ า จ านวนคละ หรือจ านวนนับ พร้อมทั้งเน้นย้ าให้นักเรียนตรวจสอบค าตอบ โดยใช้ความสัมพันธ์ระหว่างการบวกกับการลบเศษส่วน จากนั้นร่วมกันท ากิจกรรม หน้า 59 3. มอบหมายนักเรียนท าใบงานที่ 9 ความสัมพันธ์ระหว่างการบวกกับการลบเศษส่วน ลงในสมุดรายวิชา ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ • หนังสือเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เล่มที่ 1 • ใบงานที่ 9 เรื่อง ความสัมพันธ์ระหว่างการบวกกับการลบ เศษส่วน ความคิดเห็นของผู้บริหาร การวัดและประเมินผล เครื่องมือที่ใช้ วิธีการวัด ใบงานที่ 9 1. ตรวจใบงาน 2. สังเกตพฤติกรรมของผู้เรียน ลงชื่อ ลงชื่อ (นางสาวอารีฝะห์สะแต) (นายประภาส ชูปาน) ครูผู้สอน ผู้อ านวยการ

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เศษส่วน เวลาเรียน 22 ชั่วโมง เรื่อง การบวกจ านวนคละ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง วันที่ เดือน พ.ศ. 2566 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.6/7 สาระส าคัญ การบวกจ านวนคละอาจเขียนจ านวนคละในรูปเศษเกิน ก่อน แล้วจึงหาผลบวก จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายขั้นตอนการบวกจ านวนคละได้ (K) 2. หาผลบวกของจ านวนคละได้ (P) 3. รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) คุณลักษณะที่พึงประสงค์ • มีวินัย • ใฝ่เรียนรู้ • มุ่งมั่นในการท างาน ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ • การแก้ปัญหา • การสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ • การให้เหตุผล กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน ครูทบทวนการบวกจ านวนคละ โดยเขียนจ านวนคละในรูปเศษเกิน โดยใช้การถามตอบประกอบการอธิบาย ขั้นสอน 1. ครูและนักเรียนร่วมกันพิจารณาสถานการณ์หน้า 60 และหน้า 64 โดยใช้แผ่นพลาสติกใสสาธิตประกอบการอธิบายเพื่อ น าไปสู่การหาผลบวกและสรุปค าตอบ จากนั้นครูและนักเรียนช่วยกันแสดงขั้นตอนการหาผลบวกของจ านวนคละหน้า 61 และ หน้า 65 โดยน าจ านวนนับบวกกับจ านวนนับและเศษส่วนบวกกับเศษส่วน และให้นักเรียนแสดงขั้นตอนการหาผลบวกดังกล่าว โดยเขียนจ านวนคละในรูปเศษเกิน แล้วเปรียบเทียบค าตอบที่ได้ 2. ครูใช้การถามตอบประกอบการอธิบายการหาผลบวกจากตัวอย่าง 1 หน้า 68 จากนั้นร่วมกันท ากิจกรรม 1, 3 และ 4 หน้า 69 3. มอบหมายนักเรียนท าใบงานที่ 10 การบวกจ านวนคละ ลงในสมุดรายวิชา ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ • หนังสือเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เล่มที่ 1 • ใบงานที่ 10 เรื่อง การบวกจ านวนคละ ความคิดเห็นของผู้บริหาร การวัดและประเมินผล เครื่องมือที่ใช้ วิธีการวัด ใบงานที่ 10 1. ตรวจใบงาน 2. สังเกตพฤติกรรมของผู้เรียน ลงชื่อ ลงชื่อ (นางสาวอารีฝะห์สะแต) (นายประภาส ชูปาน) ครูผู้สอน ผู้อ านวยการ

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เศษส่วน เวลาเรียน 22 ชั่วโมง เรื่อง การลบจ านวนคละ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง วันที่ เดือน พ.ศ. 2566 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.6/7 สาระส าคัญ การลบจ านวนคละอาจเขียนจ านวนคละในรูปเศษเกินก่อน แล้วจึงหาผลลบ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายขั้นตอนการลบจ านวนคละได้ (K) 2. หาผลลบของจ านวนคละได้ (P) 3. รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) คุณลักษณะที่พึงประสงค์ • มีวินัย • ใฝ่เรียนรู้ • มุ่งมั่นในการท างาน ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ • การแก้ปัญหา • การสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ • การให้เหตุผล กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน ครูทบทวนการลบจ านวนคละ โดยเขียนจ านวนคละในรูปเศษเกิน โดยใช้การถามตอบประกอบการอธิบาย ขั้นสอน 1. ครูและนักเรียนร่วมกันพิจารณาสถานการณ์หน้า 62 และหน้า 66 โดยใช้แผ่นพลาสติกใสสาธิตประกอบการอธิบายเพื่อ น าไปสู่การหาผลลบและสรุปค าตอบ จากนั้นครูและนักเรียนช่วยกันแสดงขั้นตอนการหาผลลบของจ านวนคละหน้า 63 และ หน้า 67 โดยน าจ านวนนับลบกับจ านวนนับและเศษส่วนลบกับเศษส่วน และให้นักเรียนแสดงขั้นตอนการหาผลลบดังกล่าวโดยเขียน จ านวนคละในรูปเศษเกิน แล้วเปรียบเทียบค าตอบที่ได้ 2. ครูใช้การถามตอบประกอบการอธิบายการหาผลลบจากตัวอย่าง 2 หน้า 69 จากนั้นร่วมกันท ากิจกรรม 2, 5 และ 6 หน้า 69 3. ครูตรวจสอบความเข้าใจและตอบค าถามสิ่งที่ได้เรียนรู้ โดยให้นักเรียนโดยท ากิจกรรมหน้า 70 เป็นรายบุคคล 4. มอบหมายนักเรียนท าใบงานที่ 11 การลบจ านวนคละ ลงในสมุดรายวิชา ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ • หนังสือเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เล่มที่ 1 • ใบงานที่ 11 เรื่อง การลบจ านวนคละ ความคิดเห็นของผู้บริหาร การวัดและประเมินผล เครื่องมือที่ใช้ วิธีการวัด ใบงานที่ 11 1. ตรวจใบงาน 2. สังเกตพฤติกรรมของผู้เรียน ลงชื่อ ลงชื่อ (นางสาวอารีฝะห์สะแต) (นายประภาส ชูปาน) ครูผู้สอน ผู้อ านวยการ

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 12 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เศษส่วน เวลาเรียน 22 ชั่วโมง เรื่อง การบวก ลบ คูณ หารระคน เวลาเรียน 1 ชั่วโมง วันที่ เดือน พ.ศ. 2566 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.6/7 สาระส าคัญ ข้อตกลงเกี่ยวกับล าดับขั้นการค านวณที่มากกว่า 1 ขั้นตอน ขั้นที่ 1 ค านวณในวงเล็บ ขั้นที่ 2 คูณหรือหารโดยค านวณจากซ้ายไปขวา ขั้นที่ 3 บวกหรือลบโดยค านวณจากซ้ายไปขวา จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายขั้นตอนการบวก ลบ คูณ หารระคนของเศษส่วน และจ านวนคละได้ (K) 2. หาผลลัพธ์ของการบวก ลบ คูณ หารระคนของเศษส่วน และจ านวนคละได้ (P) 3. รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) คุณลักษณะที่พึงประสงค์ • มีวินัย • ใฝ่เรียนรู้ • มุ่งมั่นในการท างาน ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ • การแก้ปัญหา • การสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ • การให้เหตุผล กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน ครูทบทวนการค านวณการบวก ลบ คูณ หารระคน โดยยกตัวอย่างให้นักเรียนบอกล าดับขั้นการค านวณพร้อมหาผลลัพธ์ ขั้นสอน 1. ครูใช้การซักถามและอธิบายแสดงเหตุผลวิธีหาผลลัพธ์หน้า 71-72 โดยให้นักเรียนบอกล าดับขั้นการค านวณ ครูแบ่ง นักเรียนเป็นกลุ่ม แล้วให้แต่ละกลุ่มแสดงวิธีหาผลลัพธ์ ครูเลือกกลุ่มที่มีวิธีคิดที่แตกต่างกันน าเสนอหน้าชั้นเรียน จากนั้นครู แนะน าการเขียนแสดงวิธีหาผลลัพธ์โดยใช้การถามตอบประกอบการอธิบาย 2. มอบหมายนักเรียนท าใบงานที่ 12 การบวก ลบ คูณ หารระคน ลงในสมุดรายวิชา ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ • หนังสือเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เล่มที่ 1 • ใบงานที่ 12 เรื่อง การบวก ลบ คูณ หารระคน ความคิดเห็นของผู้บริหาร การวัดและประเมินผล เครื่องมือที่ใช้ วิธีการวัด ใบงานที่ 12 1. ตรวจใบงาน 2. สังเกตพฤติกรรมของผู้เรียน ลงชื่อ ลงชื่อ (นางสาวอารีฝะห์สะแต) (นายประภาส ชูปาน) ครูผู้สอน ผู้อ านวยการ

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 13 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เศษส่วน เวลาเรียน 22 ชั่วโมง เรื่อง การบวก ลบ คูณ หารระคน เวลาเรียน 1 ชั่วโมง วันที่ เดือน พ.ศ. 2566 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.6/7 สาระส าคัญ ข้อตกลงเกี่ยวกับล าดับขั้นการค านวณที่มากกว่า 1 ขั้นตอน ขั้นที่ 1 ค านวณในวงเล็บ ขั้นที่ 2 คูณหรือหารโดยค านวณจากซ้ายไปขวา ขั้นที่ 3 บวกหรือลบโดยค านวณจากซ้ายไปขวา จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายขั้นตอนการบวก ลบ คูณ หารระคนของเศษส่วน และจ านวนคละได้ (K) 2. หาผลลัพธ์ของการบวก ลบ คูณ หารระคนของเศษส่วน และจ านวนคละได้ (P) 3. รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) คุณลักษณะที่พึงประสงค์ • มีวินัย • ใฝ่เรียนรู้ • มุ่งมั่นในการท างาน ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ • การแก้ปัญหา • การสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ • การให้เหตุผล กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน ครูใช้การถามตอบเพื่อทบทวนการคูณและการหารจ านวนคละจากตัวอย่างบนกระดาน ขั้นสอน 1. ครูและนักเรียนร่วมกันพิจารณาตัวอย่าง 1 และตัวอย่าง 2 หน้า 74-75 โดยครูควรให้นักเรียนบอกล าดับขั้นการค านวณ ก่อน แล้วให้นักเรียนช่วยกันแสดงวิธีหาผลลัพธ์ จากนั้นร่วมกันท ากิจกรรมหน้า 76 2. ครูตรวจสอบความเข้าใจและตอบค าถามสิ่งที่ได้เรียนรู้ โดยให้นักเรียนโดยท ากิจกรรมหน้า 76 เป็นรายบุคคล 3. มอบหมายนักเรียนท าใบงานที่ 13 การบวก ลบ คูณ หารระคน ลงในสมุดรายวิชา ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ • หนังสือเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เล่มที่ 1 • ใบงานที่ 13 เรื่อง การบวก ลบ คูณ หารระคน ความคิดเห็นของผู้บริหาร การวัดและประเมินผล เครื่องมือที่ใช้ วิธีการวัด ใบงานที่ 13 1. ตรวจใบงาน 2. สังเกตพฤติกรรมของผู้เรียน ลงชื่อ ลงชื่อ (นางสาวอารีฝะห์สะแต) (นายประภาส ชูปาน) ครูผู้สอน ผู้อ านวยการ

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 14 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เศษส่วน เวลาเรียน 22 ชั่วโมง เรื่อง โจทย์ปัญหาเศษส่วน เวลาเรียน 1 ชั่วโมง วันที่ เดือน พ.ศ. 2566 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.6/8 สาระส าคัญ การแก้โจทย์ปัญหา เริ่มจากการท าความเข้าใจปัญหา วางแผนแก้ปัญหา ด าเนินการตามแผน แสดงวิธีท า พร้อมทั้ง ตรวจสอบความสมเหตุสมผลหรือความถูกต้องของค าตอบ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายขั้นตอนโจทย์ปัญหาเศษส่วนได้ (K) 2. วิเคราะห์และหาค าตอบโจทย์ปัญหาเศษส่วนได้ (P) 3. รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) คุณลักษณะที่พึงประสงค์ • มีวินัย • ใฝ่เรียนรู้ • มุ่งมั่นในการท างาน ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ • การแก้ปัญหา • การสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ • การเชื่อมโยง • การให้เหตุผล กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน ครูใช้การถามตอบเพื่อทบทวนการบวกและการลบเศษส่วน จากตัวอย่างบนกระดาน ขั้นสอน 1. ครูให้นักเรียนพิจารณาสถานการณ์โจทย์ปัญหาหน้า 77 ครูน าสนทนาเกี่ยวกับขั้นตอนการหาค าตอบ และใช้การถามตอบ พร้อมเขียนภาพแสดงการวิเคราะห์ล าดับขั้นการหาค าตอบ เพื่อฝึกให้นักเรียนคิดอย่างเป็นระบบและให้เห็นขั้นตอนการแก้ปัญหา อย่างชัดเจน 2. ครูใช้การถามตอบประกอบการอธิบาย หน้า 78-79 แล้วให้นักเรียนช่วยกันหาผลลัพธ์ในแต่ละขั้น จากนั้นครูใช้การอธิบาย แสดงเหตุผลเกี่ยวกับวิธีพิจารณาความสมเหตุสมผลของค าตอบ ครูแนะน าให้นักเรียนเลือกวิธีพิจารณาความสมเหตุสมผลของ ค าตอบตามความเหมาะสม 3. มอบหมายนักเรียนท าใบงานที่ 14 โจทย์ปัญหาเศษส่วน ลงในสมุดรายวิชา ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ • หนังสือเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เล่มที่ 1 • ใบงานที่ 14 เรื่อง โจทย์ปัญหาเศษส่วน ความคิดเห็นของผู้บริหาร การวัดและประเมินผล เครื่องมือที่ใช้ วิธีการวัด ใบงานที่ 14 1. ตรวจใบงาน 2. สังเกตพฤติกรรมของผู้เรียน ลงชื่อ ลงชื่อ (นางสาวอารีฝะห์สะแต) (นายประภาส ชูปาน) ครูผู้สอน ผู้อ านวยการ

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 15 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เศษส่วน เวลาเรียน 22 ชั่วโมง เรื่อง โจทย์ปัญหาเศษส่วน เวลาเรียน 1 ชั่วโมง วันที่ เดือน พ.ศ. 2566 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.6/8 สาระส าคัญ การแก้โจทย์ปัญหา เริ่มจากการท าความเข้าใจปัญหา วางแผนแก้ปัญหา ด าเนินการตามแผน แสดงวิธีท า พร้อมทั้ง ตรวจสอบความสมเหตุสมผลหรือความถูกต้องของค าตอบ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายเกี่ยวกับวิธีการแก้โจทย์ปัญหาเศษส่วนได้ (K) 2. แสดงวิธีท าโจทย์ปัญหาเศษส่วนได้ (P) 3. รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) คุณลักษณะที่พึงประสงค์ • มีวินัย • ใฝ่เรียนรู้ • มุ่งมั่นในการท างาน ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ • การแก้ปัญหา • การสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ • การเชื่อมโยง • การให้เหตุผล กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน ครูใช้การถามตอบเพื่อทบทวนการบวกและการลบเศษส่วน จากตัวอย่างบนกระดาน ขั้นสอน 1. ครูใช้การถามตอบประกอบการอธิบาย หน้า 80 จากนั้นครูใช้การถามตอบ เพื่อให้นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์โจทย์ และ อภิปรายวิธีหาค าตอบ โดยครูอธิบายแนะน าการเขียนแสดงวิธีท า จากนั้นร่วมกันตรวจสอบค าตอบโดยพิจารณาความ สมเหตุสมผล จากนั้นร่วมกันท ากิจกรรมหน้า 81 2. มอบหมายนักเรียนท าใบงานที่ 15 โจทย์ปัญหาเศษส่วน ลงในสมุดรายวิชา ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ • หนังสือเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เล่มที่ 1 • ใบงานที่ 15 เรื่อง โจทย์ปัญหาเศษส่วน ความคิดเห็นของผู้บริหาร การวัดและประเมินผล เครื่องมือที่ใช้ วิธีการวัด ใบงานที่ 15 1. ตรวจใบงาน 2. สังเกตพฤติกรรมของผู้เรียน ลงชื่อ ลงชื่อ (นางสาวอารีฝะห์สะแต) (นายประภาส ชูปาน) ครูผู้สอน ผู้อ านวยการ

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 16 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เศษส่วน เวลาเรียน 22 ชั่วโมง เรื่อง โจทย์ปัญหาเศษส่วน เวลาเรียน 1 ชั่วโมง วันที่ เดือน พ.ศ. 2566 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.6/8 สาระส าคัญ การแก้โจทย์ปัญหา เริ่มจากการท าความเข้าใจปัญหา วางแผนแก้ปัญหา ด าเนินการตามแผน แสดงวิธีท า พร้อมทั้ง ตรวจสอบความสมเหตุสมผลหรือความถูกต้องของค าตอบ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายขั้นตอนโจทย์ปัญหาเศษส่วนได้ (K) 2. วิเคราะห์และหาค าตอบโจทย์ปัญหาเศษส่วนได้ (P) 3. รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) คุณลักษณะที่พึงประสงค์ • มีวินัย • ใฝ่เรียนรู้ • มุ่งมั่นในการท างาน ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ • การแก้ปัญหา • การสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ • การเชื่อมโยง • การให้เหตุผล กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน ครูใช้การถามตอบเพื่อทบทวนการแก้โจทย์ปัญหาระคนของจ านวนนับจากตัวอย่างบนกระดาน ขั้นสอน 1. ครูให้นักเรียนพิจารณาสถานการณ์โจทย์ปัญหาหน้า 82 ครูใช้การถามตอบพร้อมเขียนภาพแสดงการวิเคราะห์ล าดับขั้น การหาค าตอบ เพื่อฝึกให้นักเรียนคิดอย่างเป็นระบบและให้เห็นขั้นตอนการแก้ปัญหาอย่างชัดเจน 2. ครูใช้การถามตอบประกอบการอธิบาย หน้า 83 โดยให้นักเรียนช่วยกันหาผลลัพธ์ในแต่ละขั้น จากนั้นครูใช้การอธิบาย แสดงเหตุผลเกี่ยวกับวิธีพิจารณาความสมเหตุสมผลของค าตอบ ครูแนะน าให้นักเรียนเลือกวิธีพิจารณาความสมเหตุสมผลของ ค าตอบตามความเหมาะสม 3. มอบหมายนักเรียนท าใบงานที่ 16 โจทย์ปัญหาเศษส่วน ลงในสมุดรายวิชา ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ • หนังสือเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เล่มที่ 1 • ใบงานที่ 16 เรื่อง โจทย์ปัญหาเศษส่วน ความคิดเห็นของผู้บริหาร การวัดและประเมินผล เครื่องมือที่ใช้ วิธีการวัด ใบงานที่ 16 1. ตรวจใบงาน 2. สังเกตพฤติกรรมของผู้เรียน ลงชื่อ ลงชื่อ (นางสาวอารีฝะห์สะแต) (นายประภาส ชูปาน) ครูผู้สอน ผู้อ านวยการ

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 17 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เศษส่วน เวลาเรียน 22 ชั่วโมง เรื่อง โจทย์ปัญหาเศษส่วน เวลาเรียน 1 ชั่วโมง วันที่ เดือน พ.ศ. 2566 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.6/8 สาระส าคัญ การแก้โจทย์ปัญหา เริ่มจากการท าความเข้าใจปัญหา วางแผนแก้ปัญหา ด าเนินการตามแผน แสดงวิธีท า พร้อมทั้ง ตรวจสอบความสมเหตุสมผลหรือความถูกต้องของค าตอบ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายเกี่ยวกับวิธีการแก้โจทย์ปัญหาเศษส่วนได้ (K) 2. แสดงวิธีท าโจทย์ปัญหาเศษส่วนได้ (P) 3. รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) คุณลักษณะที่พึงประสงค์ • มีวินัย • ใฝ่เรียนรู้ • มุ่งมั่นในการท างาน ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ • การแก้ปัญหา • การสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ • การเชื่อมโยง • การให้เหตุผล กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน ครูใช้การถามตอบเพื่อทบทวนการบวก ลบ คูณ หารระคนของเศษส่วนและจ านวนคละจากตัวอย่างบนกระดาน ขั้นสอน 1. ครูใช้การถามตอบประกอบการอธิบาย หน้า 84 จากนั้นครูใช้การถามตอบ เพื่อให้นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์โจทย์ และ อภิปรายวิธีหาค าตอบ โดยครูอธิบายแนะน าการเขียนแสดงวิธีท า จากนั้นร่วมกันตรวจสอบค าตอบโดยพิจารณาความ สมเหตุสมผล จากนั้นร่วมกันท ากิจกรรมหน้า 85 2. มอบหมายนักเรียนท าใบงานที่ 17 โจทย์ปัญหาเศษส่วน ลงในสมุดรายวิชา ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ • หนังสือเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เล่มที่ 1 • ใบงานที่ 17 เรื่อง โจทย์ปัญหาเศษส่วน ความคิดเห็นของผู้บริหาร การวัดและประเมินผล เครื่องมือที่ใช้ วิธีการวัด ใบงานที่ 17 1. ตรวจใบงาน 2. สังเกตพฤติกรรมของผู้เรียน ลงชื่อ ลงชื่อ (นางสาวอารีฝะห์สะแต) (นายประภาส ชูปาน) ครูผู้สอน ผู้อ านวยการ

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 18 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เศษส่วน เวลาเรียน 22 ชั่วโมง เรื่อง ทบทวนความหมายของเศษส่วน เวลาเรียน 1 ชั่วโมง วันที่ เดือน พ.ศ. 2566 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.6/8 สาระส าคัญ การแก้โจทย์ปัญหา เริ่มจากการท าความเข้าใจปัญหา วางแผนแก้ปัญหา ด าเนินการตามแผน แสดงวิธีท า พร้อมทั้ง ตรวจสอบความสมเหตุสมผลหรือความถูกต้องของค าตอบ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายความหมายของเศษส่วนได้ (K) 2. หาค าตอบโดยใช้ความหมายของเศษส่วนได้ (P) 3. รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) คุณลักษณะที่พึงประสงค์ • มีวินัย • ใฝ่เรียนรู้ • มุ่งมั่นในการท างาน ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ • การแก้ปัญหา • การสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ • การเชื่อมโยง • การให้เหตุผล กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน ครูและนักเรียนร่วมกันทบทวนความรู้เรื่องเศษส่วนโดยติดบัตรภาพบนกระดาน แล้วให้นักเรียนออกมาเขียนเศษส่วนหรือ จ านวนคละจากแผนภาพดังกล่าวบนกระดาน ขั้นสอน 1. ครูให้นักเรียนพิจารณาสถานการณ์หน้า 86 เพื่อทบทวนความหมายของเศษส่วน โดยใช้การถามตอบ และเขียนภาพประกอบการอธิบาย ทั้งนี้ครูควรยกตัวอย่างเพิ่มเติมอีก 2-3 ตัวอย่าง แล้วร่วมกันท ากิจกรรม 2. มอบหมายนักเรียนท าใบงานที่ 18 ทบทวนความหมายของเศษส่วน ลงในสมุดรายวิชา ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ • หนังสือเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เล่มที่ 1 • ใบงานที่ 18 เรื่อง ทบทวนความหมายของเศษส่วน ความคิดเห็นของผู้บริหาร การวัดและประเมินผล เครื่องมือที่ใช้ วิธีการวัด ใบงานที่ 18 1. ตรวจใบงาน 2. สังเกตพฤติกรรมของผู้เรียน ลงชื่อ ลงชื่อ (นางสาวอารีฝะห์สะแต) (นายประภาส ชูปาน) ครูผู้สอน ผู้อ านวยการ

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 19 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เศษส่วน เวลาเรียน 22 ชั่วโมง เรื่อง โจทย์ปัญหาเศษส่วน เวลาเรียน 1 ชั่วโมง วันที่ เดือน พ.ศ. 2566 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.6/8 สาระส าคัญ การแก้โจทย์ปัญหา เริ่มจากการท าความเข้าใจปัญหา วางแผนแก้ปัญหา ด าเนินการตามแผน แสดงวิธีท า พร้อมทั้ง ตรวจสอบความสมเหตุสมผลหรือความถูกต้องของค าตอบ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายขั้นตอนโจทย์ปัญหาเศษส่วนได้ (K) 2. วิเคราะห์และหาค าตอบโจทย์ปัญหาเศษส่วนได้ (P) 3. รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) คุณลักษณะที่พึงประสงค์ • มีวินัย • ใฝ่เรียนรู้ • มุ่งมั่นในการท างาน ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ • การแก้ปัญหา • การสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ • การเชื่อมโยง • การให้เหตุผล กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน ครูใช้การถามตอบเพื่อทบทวนการบวก ลบ คูณ หารระคนของเศษส่วนและจ านวนคละจากตัวอย่างบนกระดาน ขั้นสอน 1. ครูให้นักเรียนพิจารณาสถานการณ์โจทย์ปัญหาหน้า 87 ให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับวิธีการแก้ปัญหาและหา ค าตอบ ครูใช้การอธิบายแสดงเหตุผลเกี่ยวกับวิธีตรวจสอบความถูกต้องของค าตอบ 2. มอบหมายนักเรียนท าใบงานที่ 19 โจทย์ปัญหาเศษส่วน ลงในสมุดรายวิชา ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ • หนังสือเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เล่มที่ 1 • ใบงานที่ 19 เรื่อง โจทย์ปัญหาเศษส่วน ความคิดเห็นของผู้บริหาร การวัดและประเมินผล เครื่องมือที่ใช้ วิธีการวัด ใบงานที่ 19 1. ตรวจใบงาน 2. สังเกตพฤติกรรมของผู้เรียน ลงชื่อ ลงชื่อ (นางสาวอารีฝะห์สะแต) (นายประภาส ชูปาน) ครูผู้สอน ผู้อ านวยการ

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 20 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เศษส่วน เวลาเรียน 22 ชั่วโมง เรื่อง โจทย์ปัญหาเศษส่วน เวลาเรียน 1 ชั่วโมง วันที่ เดือน พ.ศ. 2566 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.6/8 สาระส าคัญ การแก้โจทย์ปัญหา เริ่มจากการท าความเข้าใจปัญหา วางแผนแก้ปัญหา ด าเนินการตามแผน แสดงวิธีท า พร้อมทั้ง ตรวจสอบความสมเหตุสมผลหรือความถูกต้องของค าตอบ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายเกี่ยวกับวิธีการแก้โจทย์ปัญหาเศษส่วนได้ (K) 2. แสดงวิธีท าโจทย์ปัญหาเศษส่วนได้ (P) 3. รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) คุณลักษณะที่พึงประสงค์ • มีวินัย • ใฝ่เรียนรู้ • มุ่งมั่นในการท างาน ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ • การแก้ปัญหา • การสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ • การเชื่อมโยง • การให้เหตุผล กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน ครูตั้งค าถามกระตุ้นให้นักเรียนคิดและตอบค าถาม ดังนี้ “โจทย์ปัญหาการบวก ลบ คูณ และหารประกอบไปด้วยกี่ส่วน อะไรบ้าง และนักเรียนสามารถหาค าตอบของโจทย์ปัญหาการบวก ลบ คูณ และหารเศษส่วนได้อย่างไร ขั้นสอน 1. ครูใช้การถามตอบประกอบการอธิบาย หน้า 88 จากนั้นครูใช้การถามตอบ เพื่อให้นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์โจทย์ และ อภิปรายวิธีหาค าตอบ โดยครูอธิบายแนะน าการเขียนแสดงวิธีท า จากนั้นร่วมกันตรวจสอบค าตอบโดยพิจารณาความ สมเหตุสมผล จากนั้นร่วมกันท ากิจกรรมหน้า 89 2. มอบหมายนักเรียนท าใบงานที่ 20 โจทย์ปัญหาเศษส่วน ลงในสมุดรายวิชา ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ • หนังสือเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เล่มที่ 1 • ใบงานที่ 20 เรื่อง โจทย์ปัญหาเศษส่วน ความคิดเห็นของผู้บริหาร การวัดและประเมินผล เครื่องมือที่ใช้ วิธีการวัด ใบงานที่ 20 1. ตรวจใบงาน 2. สังเกตพฤติกรรมของผู้เรียน ลงชื่อ ลงชื่อ (นางสาวอารีฝะห์สะแต) (นายประภาส ชูปาน) ครูผู้สอน ผู้อ านวยการ

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 21 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เศษส่วน เวลาเรียน 22 ชั่วโมง เรื่อง โจทย์ปัญหาเศษส่วน เวลาเรียน 1 ชั่วโมง วันที่ เดือน พ.ศ. 2566 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.6/8 สาระส าคัญ การแก้โจทย์ปัญหา เริ่มจากการท าความเข้าใจปัญหา วางแผนแก้ปัญหา ด าเนินการตามแผน แสดงวิธีท า พร้อมทั้ง ตรวจสอบความสมเหตุสมผลหรือความถูกต้องของค าตอบ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายขั้นตอนโจทย์ปัญหาเศษส่วนได้ (K) 2. วิเคราะห์และหาค าตอบโจทย์ปัญหาเศษส่วนได้ (P) 3. รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) คุณลักษณะที่พึงประสงค์ • มีวินัย • ใฝ่เรียนรู้ • มุ่งมั่นในการท างาน ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ • การแก้ปัญหา • การสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ • การเชื่อมโยง • การให้เหตุผล กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน ครูตั้งค าถามกระตุ้นให้นักเรียนคิดและตอบค าถาม ดังนี้ “โจทย์ปัญหาการบวก ลบ คูณ และหารประกอบไปด้วยกี่ส่วน อะไรบ้าง และนักเรียนสามารถหาค าตอบของโจทย์ปัญหาการบวก ลบ คูณ และหารเศษส่วนได้อย่างไร ขั้นสอน 1. ครูให้นักเรียนพิจารณาสถานการณ์โจทย์ปัญหาหน้า 90 ครูใช้การถามตอบพร้อมเขียนภาพแสดงการวิเคราะห์ล าดับขั้น การหาค าตอบ เพื่อฝึกให้นักเรียนคิดอย่างเป็นระบบและให้เห็นขั้นตอนการแก้ปัญหาอย่างชัดเจน 2. ครูใช้การถามตอบประกอบการอธิบาย หน้า 91 โดยให้นักเรียนช่วยกันหาผลลัพธ์ในแต่ละขั้น จากนั้นครูใช้การอธิบาย แสดงเหตุผลเกี่ยวกับวิธีพิจารณาความสมเหตุสมผลของค าตอบ ครูแนะน าให้นักเรียนเลือกวิธีพิจารณาความสมเหตุสมผลของ ค าตอบตามความเหมาะสม 3. มอบหมายนักเรียนท าใบงานที่ 21 โจทย์ปัญหาเศษส่วน ลงในสมุดรายวิชา ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ • หนังสือเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เล่มที่ 1 • ใบงานที่ 21 เรื่อง โจทย์ปัญหาเศษส่วน ความคิดเห็นของผู้บริหาร การวัดและประเมินผล เครื่องมือที่ใช้ วิธีการวัด ใบงานที่ 21 1. ตรวจใบงาน 2. สังเกตพฤติกรรมของผู้เรียน ลงชื่อ ลงชื่อ (นางสาวอารีฝะห์สะแต) (นายประภาส ชูปาน) ครูผู้สอน ผู้อ านวยการ

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 22 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เศษส่วน เวลาเรียน 22 ชั่วโมง เรื่อง โจทย์ปัญหาเศษส่วน เวลาเรียน 1 ชั่วโมง วันที่ เดือน พ.ศ. 2566 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.6/8 สาระส าคัญ การแก้โจทย์ปัญหา เริ่มจากการท าความเข้าใจปัญหา วางแผนแก้ปัญหา ด าเนินการตามแผน แสดงวิธีท า พร้อมทั้ง ตรวจสอบความสมเหตุสมผลหรือความถูกต้องของค าตอบ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายเกี่ยวกับวิธีการแก้โจทย์ปัญหาเศษส่วนได้ (K) 2. แสดงวิธีท าโจทย์ปัญหาเศษส่วนได้ (P) 3. รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) คุณลักษณะที่พึงประสงค์ • มีวินัย • ใฝ่เรียนรู้ • มุ่งมั่นในการท างาน ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ • การแก้ปัญหา • การสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ • การเชื่อมโยง • การให้เหตุผล กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน ครูทบทวนกระบวนการแก้ปัญหาโดยใช้การถามตอบ ขั้นสอน 1. ครูใช้การถามตอบประกอบการอธิบาย หน้า 92 จากนั้นครูใช้การถามตอบ เพื่อให้นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์โจทย์ และ อภิปรายวิธีหาค าตอบ โดยครูอธิบายแนะน าการเขียนแสดงวิธีท า จากนั้นร่วมกันตรวจสอบค าตอบโดยพิจารณาความ สมเหตุสมผล จากนั้นร่วมกันท ากิจกรรมหน้า 93 2. ครูตรวจสอบความเข้าใจและตอบค าถามสิ่งที่ได้เรียนรู้ โดยให้นักเรียนโดยท ากิจกรรมหน้า 94 เป็นรายบุคคล 3. มอบหมายนักเรียนท าใบงานที่ 22 โจทย์ปัญหาเศษส่วน ลงในสมุดรายวิชา ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ • หนังสือเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เล่มที่ 1 • ใบงานที่ 22 เรื่อง โจทย์ปัญหาเศษส่วน ความคิดเห็นของผู้บริหาร การวัดและประเมินผล เครื่องมือที่ใช้ วิธีการวัด ใบงานที่ 22 1. ตรวจใบงาน 2. สังเกตพฤติกรรมของผู้เรียน ลงชื่อ ลงชื่อ (นางสาวอารีฝะห์สะแต) (นายประภาส ชูปาน) ครูผู้สอน ผู้อ านวยการ