แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 25 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 การเขียนโปรแกรมเพื่อแก้ปัญหา จำนวน 16 ชั่วโมง รายวิชา วิทยาการคำนวณ (ว16101) กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เรื่อง การทำงานของคอมพิวเตอร์ เวลา 1 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 2 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 สอนวันที่............เดือน.............................พ.ศ................ ครูผู้สอน นางสาวจิราภรณ์ สายวงษ์นาค ......................................................................................................................................................................... 1. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอนและเป็นระบบ ใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงานและการแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทัน และมีจริยธรรม ตัวชี้วัด ว 4.2 ป.6/2 ออกแบบและเขียนโปรแกรมอย่างง่าย เพื่อแก้ปัญหาในชีวิตประจำวันตรวจหาข้อผิดพลาด ของโปรแกรมและแก้ไข 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายการทำงานของคอมพิวเตอร์ (K) 2. เขียนอัลกอริทึมเพื่อสั่งงานคอมพิวเตอร์ (P) 3. เห็นความสำคัญของการทำงานของคอมพิวเตอร์ (A) 3. สาระการเรียนรู้ การทำงานของคอมพิวเตอร์แม้ว่ามนุษย์จะเป็นผู้พัฒนาคอมพิวเตอร์ โดยคอมพิวเตอร์ต้องทำงานตามคำสั่ง ที่มนุษย์ออกแบบขึ้น แต่คอมพิวเตอร์สามารถทำงานได้ถูกต้อง แม่นยำตามโปรแกรมที่เขียนขึ้น และสามารถทำงาน ซ้ำ ๆ ได้รวดเร็ว สื่อเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ป.6 คู่มือครู
4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการทำงาน 6. ชิ้นงาน/ภาระงาน - 7. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นสังเกต รวบรวมข้อมูล (Gathering) 1. นักเรียนร่วมกันสังเกตบัตรภาพและบัตรคำเกี่ยวกับการทำงานของคอมพิวเตอร์ แล้วร่วมกันบอกว่าเป็น การทำงานของคอมพิวเตอร์ส่วนใด ดังตัวอย่าง หน่วยรับเข้า หน่วยรับเข้า หน่วยประมวลผล
2. นักเรียนร่วมกันศึกษาค้นคว้าข้อมูลเกี่ยวกับการทำงานของคอมพิวเตอร์ จากแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ ที่หลากหลาย เช่น การสอบถามจากครูหรือผู้ปกครอง และห้องสมุด ขั้นคิดวิเคราะห์และสรุปความรู้ (Processing) 3. นักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเกี่ยวกับการทำงานของคอมพิวเตอร์ จากการตอบ คำถาม ดังนี้ • นักเรียนอธิบายการทำงานของคอมพิวเตอร์ (ตัวอย่างคำตอบ คอมพิวเตอร์ทำงานตามคำสั่งที่กำหนดหรือทำงานตามคำสั่งที่ผู้เขียนคำสั่งได้เขียน โปรแกรมไว้ โดยการทำงานทั่วไปมักจะเริ่มจากการรับข้อมูลเข้าเพื่อนำไปประมวลผล เมื่อได้ผลลัพธ์แล้วจะแสดงผล ออกมาในช่องทางใดช่องทางหนึ่ง เช่น หน้าจอ เครื่องพิมพ์) หน่วยส่งออก หน่วยส่งออก หน่วยส่งออก
ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ(Applying and Constructing the Knowledge) 4. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละเท่า ๆ กัน จากนั้นแต่ละกลุ่มร่วมกันวิเคราะห์ภาพขั้นตอนการทำงานของ คอมพิวเตอร์ แล้วตอบคำถาม ดังนี้ • จากภาพ เป็นการพัฒนาโปรแกรมใด (การพัฒนาโปรแกรมการคำนวณพื้นที่รูปสามเหลี่ยม) • การคำนวณพื้นที่รูปสามเหลี่ยมจะต้องป้อนข้อมูลใดบ้าง (ความสูงและความยาวฐาน) • ตัวแปรในการประมวลผลประกอบด้วยอะไรบ้าง (ตัวอย่างคำตอบ L แทนความยาวฐาน H แทนความสูง A แทนพื้นที่) • ผลลัพธ์ของโปรแกรมจะออกมาในตัวแปรใด (ตัวอย่างคำตอบ ตัวแปร A) ความสูง ความยาวฐาน ความสูง การประมวลผล พื้นที่ ความยาวฐาน L แทนความยาวฐาน H แทนความสูง A แทนพื้นที่
5. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันวิเคราะห์ผังงานขั้นตอนการทำงานของโปรแกรมคำนวณพื้นที่รูปสามเหลี่ยม แล้วตอบคำถาม ดังนี้ • การคำนวณหาพื้นที่รูปสามเหลี่ยมใช้สูตรใด ( ฐาน สูง) • จากผังงาน เป็นการคำนวณรูปสามเหลี่ยมจำนวนกี่รูป (1 รูป) • ถ้านักเรียนต้องการคำนวณพื้นที่รูปสามเหลี่ยมหลาย ๆ รูป ต้องทำอย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ เพิ่มคำสั่งตรวจสอบว่ามีรูปสามเหลี่ยมที่ต้องการคำนวณต่อไปหรือไม่) • ถ้ารับค่าความยาวฐานเป็น 12 รับค่าความสูงเป็น 15 จะแสดงผลลัพธ์ใดออกมา (90) เริ่มต้น 1. รับค่าความยาวฐานมาเก็บใน L 2. รับค่าความสูงมาเก็บใน H 3. คำนวณพื้นที่โดย A = L H 4. แสดงผลพื้นที่ A จบ 1 2 รับค่าความยาวฐาน L รับค่าความสูง H แสดงผลพื้นที่ A จบ A = L H 1 2 1 2 เริ่มต้น
6. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันวิเคราะห์ผังงานขั้นตอนการทำงานของโปรแกรมคำนวณพื้นที่รูปสามเหลี่ยม หลาย ๆ รูป แล้วตอบคำถาม ดังนี้ • จากผังงาน เป็นการคำนวณรูปสามเหลี่ยมจำนวนกี่รูป (หลายรูป) • คำสั่งใดที่เป็นการสั่งงานให้โปรแกรมทำงานวนซ้ำ (ตัวอย่างคำตอบ ต้องการคำนวณต่อไปจริงหรือไม่ และถ้าจริงกลับไปทำข้อ 1) 7. นักเรียนร่วมกันสรุปความคิดรวบยอดเกี่ยวกับการทำงานของคอมพิวเตอร์ ดังนี้ การทำงานของคอมพิวเตอร์แบ่งออกเป็น 3 ส่วน คือ หน่วยรับเข้า หน่วยประมวลผล และหน่วยส่งออก โดยการออกแบบขั้นตอนการทำงานของคอมพิวเตอร์คล้ายกับการทำงานของมนุษย์ ขั้นสื่อสารและนำเสนอ (Applying the Communication Skill) 8. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอภาพขั้นตอนการทำงานของคอมพิวเตอร์เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้กัน 9. นักเรียนร่วมกันอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น จากการตอบคำถามขั้นตอนการทำงานของโปรแกรม คำนวณพื้นที่รูปสามเหลี่ยม แล้วตอบคำถาม ดังนี้ดังนี้ • การคำนวณหาพื้นที่รูปสามเหลี่ยมใช้สูตรใด ( ฐาน สูง) เริ่มต้น 1. รับค่าความยาวฐานมาเก็บใน L 2. รับค่าความสูงมาเก็บใน H 3. คำนวณพื้นที่โดย A = L H 4. แสดงผลพื้นที่ A 5. ต้องการคำนวณต่อไปจริงหรือไม่ 5.1 ถ้าจริงกลับไปทำข้อ 1 5.2 ถ้าไม่จริงทำขั้นตอนต่อไป จบ 1 2 เริ่มต้น รับค่าความยาวฐาน L รับค่าความสูง H แสดงผลพื้นที่ A จบ A = L H 1 2 ท าต่อ ไม่ จริง จริง
• จากผังงาน เป็นการคำนวณรูปสามเหลี่ยมจำนวนกี่รูป (1 รูป) • ถ้านักเรียนต้องการคำนวณพื้นที่รูปสามเหลี่ยมหลาย ๆ รูป ต้องทำอย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ เพิ่มคำสั่งตรวจสอบว่ามีรูปสามเหลี่ยมที่ต้องการคำนวณต่อไปหรือไม่) • ถ้ารับค่าความยาวฐานเป็น 12 รับค่าความสูงเป็น 15 จะแสดงผลลัพธ์ใดออกมา (90) 10.นักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปเกี่ยวกับขั้นตอนการทำงานของโปรแกรมคำนวณพื้นที่รูปสามเหลี่ยมหลาย ๆ รูป ขั้นประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่าบริการสังคมและจิตสาธารณะ (Self-Regulating) 11.นักเรียนประเมินตนเอง โดยเขียนแสดงความรู้สึกหลังการเรียนและหลังการทำกิจกรรมในประเด็น ต่อไปนี้ • สิ่งที่นักเรียนได้เรียนรู้ในวันนี้คืออะไร • นักเรียนมีส่วนร่วมกิจกรรมในกลุ่มมากน้อยเพียงใด • เพื่อนนักเรียนในกลุ่มมีส่วนร่วมกิจกรรมในกลุ่มมากน้อยเพียงใด • นักเรียนพึงพอใจกับการเรียนในวันนี้หรือไม่ เพียงใด • นักเรียนจะนำความรู้ที่ได้นี้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์แก่ตนเอง ครอบครัว และสังคมทั่วไป ได้อย่างไร จากนั้นแลกเปลี่ยนตรวจสอบขั้นตอนการทำงานทุกขั้นตอนว่าจะเพิ่มคุณค่าไปสู่สังคม เกิดประโยชน์ต่อ สังคมให้มากขึ้นกว่าเดิมในขั้นตอนใดบ้าง สำหรับการทำงานในครั้งต่อไป 8. สื่อการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชั้นประถมศึกษา ปีที่ 6 2. บัตรภาพและบัตรคำเกี่ยวกับการทำงานของคอมพิวเตอร์ 3. ภาพขั้นตอนการทำงานของคอมพิวเตอร์ 4. ผังงานขั้นตอนการทำงานของโปรแกรมคำนวณพื้นที่รูปสามเหลี่ยม 5. ผังงานขั้นตอนการทำงานของโปรแกรมคำนวณพื้นที่รูปสามเหลี่ยมหลาย ๆ รูป 6. แหล่งการเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน
9. การวัดและการประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการประเมิน เครื่องมือการประเมิน เกณฑ์การประเมิน 1. อธิบายการทำงานของ คอมพิวเตอร์ (K) การสังเกตและตอบ คำถามในชั้นเรียน แบบสังเกตพฤติกรรม รายบุคคล ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 60 ขึ้นไป 2. เขียนอัลกอริทึมเพื่อสั่งงาน คอมพิวเตอร์ (P) การสังเกตและการ นำเสนอชิ้นงาน แบบประเมิน กระบวนการทำงาน กลุ่ม สามารถแก้ปัญหาได้ถูกต้อง ตามเงื่อนไข อยู่ในระดับพอใช้ ขึ้นไป 3. เห็นความสำคัญของการ ทำงานของคอมพิวเตอร์ (A) การสังเกตพฤติกรรม แบบประเมิน คุณลักษณะ นักเรียนมีพฤติกรรมอยู่ใน ระดับดีขึ้นไป
10. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง การเขียนโปรแกรมเพื่อแก้ปัญหา แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 25 เรื่อง การทำงานของคอมพิวเตอร์ ผลการจัดการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ของนักเรียน จำนวนนักเรียนผ่านการประเมิน ……………..คน คิดเป็นร้อยละ ……….. จำนวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน ……….คน คิดเป็นร้อยละ ……….. ด้านความรู้ (K) …………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………. ด้านกระบวนการ (P) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ด้านเจตคติ (A) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… นักเรียนที่ต้องดูแลเป็นพิเศษ………………………………………………………………………………………………………………........... นักเรียนที่เด่นควรส่งเสริมเป็น พิเศษ…………………………………………………………………………………………………...…………………………………………..……… ปัญหา /อุปสรรค………………………………………………………………………………………………………………….......................... แนวทางการแก้ไข และพัฒนา ………………………………………………………………….…………………………………….………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………............................................................................. ลงชื่อ ……………………………………………….. ผู้สอน (นางสาวจิราภรณ์ สายวงษ์นาค) ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………................. ............................................................................................................................. ......................................................... ลงชื่อ ………………………………………. ผู้อำนวยการโรงเรียน (นายการัตน์ เพชรี่) วันที่……..เดือน……………………… พ.ศ. ………….
แบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมรายบุคคล เรื่อง ................................................................ ลำดับ ที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน ความสนใจในการทำ กิจกรรม การมีส่วนร่วมในการ แสดงความคิดเห็น การตอบคำถาม การยอมรับฟังความ คิดเห็นผู้อื่น ทำงานตามที่ได้รับ มอบหมาย รวม 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 เด็กชายธนพล หวังทิพย์ 2 เด็กชายปาราเมศ นาคะ 3 เด็กชายอภินันท์ นนธิจันทร์ 4 เด็กหญิงนพนรินทร์ ฉิมบ้านไร่ 5 เด็กชายพีรวัฒน์ ยืนนาน 6 เด็กชายพรพิพัฒน์ แซ่เลี้ยง 7 เด็กหญิงกุมาริกา มงคลมิตร 8 เด็กหญิงน้ำหนึ่ง บุญเขต 9 เด็กหญิงพิยะดา ทองไทย 10 เด็กหญิงปุญญาภรณ์ มิ่งขวัญ 11 เด็กชายธัญญา ทองผาภูมิจริยา เกณฑ์การให้คะแนน ระดับ 3 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดี ระดับ 2 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม 15 คะแนน คะแนน 13 - 15 หมายถึง ดี คะแนน 9 - 12 หมายถึง ปานกลาง คะแนน 5 - 8 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ร้อยละ 60 ( 9 คะแนน ) ลงชื่อ...............................................ผู้ประเมิน (นางสาวจิราภรณ์ สายวงษ์นาค) วันที่ .......... เดือน...................... พ.ศ. ...................
แบบสังเกตกระบวนการทำงานเป็นกลุ่ม กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่6 ............................................................................................................................. ............................................. คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ แล้วขีด ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน เลขที่ ชื่อ-สกุล กระบวนการ ทำงานเป็นกลุ่ม คะแนนรวม ระดับ คุณภาพ 4 3 2 1 1 เด็กชายธนพล หวังทิพย์ 2 เด็กชายปาราเมศ นาคะ 3 เด็กชายอภินันท์ นนธิจันทร์ 4 เด็กหญิงนพนรินทร์ ฉิมบ้านไร่ 5 เด็กชายพีรวัฒน์ ยืนนาน 6 เด็กชายพรพิพัฒน์ แซ่เลี้ยง 7 เด็กหญิงกุมาริกา มงคลมิตร 8 เด็กหญิงน้ำหนึ่ง บุญเขต 9 เด็กหญิงพิยะดา ทองไทย 10 เด็กหญิงปุญญาภรณ์ มิ่งขวัญ 11 เด็กชายธัญญา ทองผาภูมิจริยา ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 4 ดีเยี่ยม 3 ดี 2 พอใช้ 1 ปรับปรุง ลงชื่อ...............................................ผู้ประเมิน (นางสาวจิราภรณ์ สายวงษ์นาค) วันที่ ........... เดือน................... พ.ศ. ..................
เกณฑ์การประเมินกระบวนการทำงานกลุ่ม รายการการประเมิน ระดับคุณภาพ 4 3 2 1 กระบวนการทำงาน กลุ่ม มีการกำหนดบทบาทสมาชิก ชัดเจน และมีการชี้แจง เป้าหมายการทำงาน มีการ ปฏิบัติงานร่วมกันอย่าง ร่วมมือร่วมใจพร้อมกับการ ประเมินเป็นระยะ ๆ มีการกำหนดบทบาท สมาชิกชัดเจน มีการชี้แจง เป้าหมายอย่างชัดเจนและ ปฏิบัติงานร่วมกันแต่ไม่มี การประเมินเป็นระยะ ๆ มีการกำหนดบทบาท เฉพาะหัวหน้าไม่มีการ ชี้แจงเป้าหมายอย่าง ชัดเจนปฏิบัติงาน ร่วมกันไม่ครบทุกคน ไม่มีการกำหนดบทบาท สมาชิกและไม่มีการชี้แจง เป้าหมาย สมาชิกต่างคน ต่างทำงาน
แบบสังเกตพฤติกรรม ด้านคุณลักษณะ (A) กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่6 ............................................................................................................................. ............................................. คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ แล้วขีด ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน เกณฑ์การให้คะแนน - ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน - ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน - ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เลขที่ ชื่อ-สกุล ด้านคุณลักษณะ (A) คะแนนรวม ระดับคุณภาพ ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงาน 3 2 1 3 2 1 1 เด็กชายธนพล หวังทิพย์ 2 เด็กชายปาราเมศ นาคะ 3 เด็กชายอภินันท์ นนธิจันทร์ 4 เด็กหญิงนพนรินทร์ ฉิมบ้านไร่ 5 เด็กชายพีรวัฒน์ ยืนนาน 6 เด็กชายพรพิพัฒน์ แซ่เลี้ยง 7 เด็กหญิงกุมาริกา มงคลมิตร 8 เด็กหญิงน้ำหนึ่ง บุญเขต 9 เด็กหญิงพิยะดา ทองไทย ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 6 ดีเยี่ยม 4-5 ดี 2-3 พอใช้ ลงชื่อ...............................................ผู้ประเมิน (นางสาวจิราภรณ์ สายวงษ์นาค) วันที่ ......... เดือน.......................... พ.ศ. .............
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 26 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 การเขียนโปรแกรมเพื่อแก้ปัญหา จำนวน 16 ชั่วโมง รายวิชา วิทยาการคำนวณ (ว16101) กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เรื่อง การเขียนอัลกอริทึมเพื่อสั่งงานคอมพิวเตอร์ เวลา 1 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 2 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 สอนวันที่............เดือน.............................พ.ศ................ ครูผู้สอน นางสาวจิราภรณ์ สายวงษ์นาค ......................................................................................................................................................................... 1. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอนและเป็นระบบ ใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงานและการแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทัน และมีจริยธรรม ตัวชี้วัด ว 4.2 ป.6/2 ออกแบบและเขียนโปรแกรมอย่างง่าย เพื่อแก้ปัญหาในชีวิตประจำวันตรวจหาข้อผิดพลาด ของโปรแกรมและแก้ไข 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายการเขียนอัลกอริทึมเพื่อสั่งงานคอมพิวเตอร์ (K) 2. เขียนอัลกอริทึมเพื่อสั่งงานคอมพิวเตอร์ (P) 3. เห็นประโยชน์ของการเขียนอัลกอริทึมเพื่อสั่งงานคอมพิวเตอร์ (A) 3. สาระการเรียนรู้ การทำงานของคอมพิวเตอร์จะต้องทำงานตามขั้นตอนหรืออัลกอริทึมที่มนุษย์ออกแบบขึ้น โดยจะต้อง วิเคราะห์ปัญหาที่ต้องการจะแก้ไข รวมถึงข้อมูลนำเข้า การประมวลผล และข้อมูลส่งออก เพื่อนำไปเขียนวิธีการเป็น ข้อความหรือผังงานการสั่งงานคอมพิวเตอร์ สื่อเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ป.6 คู่มือครู
4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการทำงาน 6. ชิ้นงาน/ภาระงาน 1. ใบงานที่ 14 เรื่อง อัลกอริทึมการสุ่มตัวเลข 7. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นสังเกต รวบรวมข้อมูล (Gathering) 1. นักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเกี่ยวกับการเขียนอัลกอริทึมเพื่อสั่งงานคอมพิวเตอร์แล้ว ตอบคำถาม ดังนี้ • ให้นักเรียนยกตัวอย่างอัลกอริทึมที่เกิดขึ้นในชีวิตประจำวัน ตัวอย่างอัลกอริทึม ในชีวิตประจําวัน: อัลกอริทัมการปรุงบะหมี่กึ่งสำเร็จรูปให้พร้อมเสิร์ฟ 1. จัดเตรียมบะหมี่กึ่งสำเร็จรูปพร้อมอุปกรณ์ที่เกี่ยวข้อง 2. ต้มน้ำสะอาดให้เดือดในหม้อ 3. แกะซองแล้วแยกซองเครื่องปรุงออกมา 4. นำบะหมี่ใส่ลงในหม้อ 5. รอประมาณ 3 นาที 6. ฉีกซองเครื่องปรุงใส่ลงในชาม 7. เทบะหมี่และน้ำเดือดลงในชามพอประมาณ 8. รับประทานได้ทันที 2. นักเรียนร่วมกันศึกษาค้นคว้าข้อมูลเกี่ยวกับการเขียนอัลกอริทึมเพื่อสั่งงานคอมพิวเตอร์จากแหล่งการ เรียนรู้ต่าง ๆ ที่หลากหลาย เช่น การสอบถามจากครูหรือผู้ปกครอง และห้องสมุด
ขั้นคิดวิเคราะห์และสรุปความรู้ (Processing) 3. นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์ประโยชน์ของการเขียนการอัลกอริทึมที่ดีควรมีลักษณะอย่างไรแล้วเขียนคำตอบ ของนักเรียนเป็นแผนภาพความคิดบนกระดาน ดังตัวอย่าง ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ(Applying and Constructing the Knowledge) 4. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละเท่า ๆ กัน จากนั้นแต่ละกลุ่มร่วมกันปฏิบัติกิจกรรมออกแบบอัลกอริทึม ดังนี้ 4.1 นักเรียนเขียนอัลกอริทึมสำหรับแก้ปัญหาการสุ่มตัวเลข 1-100 จำนวน 10 ครั้งถ้าได้เลขคู่ให้แสดง คำว่า “เลขคู่” ถ้าได้เลขคี่ให้แสดงคำว่า “เลขคี่” จากนั้นจดบันทึกลงในชิ้นงานที่ 6 เรื่อง อัลกอริทึมการสุ่มตัวเลข 5. นักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่เข้าใจเป็นความรู้ร่วมกัน ดังนี้ การทำงานของคอมพิวเตอร์จะต้องทำงานตามขั้นตอนหรืออัลกอริทึมที่มนุษย์ออกแบบขึ้น โดยจะต้อง วิเคราะห์ปัญหาที่ต้องการจะแก้ไข รวมถึงข้อมูลนำเข้า การประมวลผล และข้อมูลส่งออก เพื่อนำไปเขียนวิธีการเป็น ข้อความหรือผังงานการสั่งงานคอมพิวเตอร์ ขั้นสื่อสารและนำเสนอ (Applying the Communication Skill) 6. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนออัลกอริทึมการสุ่มตัวเลขของกลุ่มตนเองหน้าชั้นเรียน เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้กัน 7. นักเรียนร่วมกันอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น จากการตอบคำถาม ดังนี้ • การเขียนอัลกอริทึมเพื่อสั่งงานคอมพิวเตอร์มีความสำคัญอย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ เป็นการลำดับขั้นตอนการทำงาน เพื่อให้เข้าใจง่าย สามารถนำขั้นตอน ไปเขียนโปรแกรมได้ถูกต้อง และรวดเร็ว) อัลกอริทึมที่ดีควรมี ลักษณะอย่างไร มีล าดับขั้นตอน เข้าใจง่ายไม่ก ากวม สามารถประมวลผลการ ท างานด้วยคอมพิวเตอร์ได้ การท างานอัลกอริทึม จะต้องสิ้นสุด หลังจาก ด าเนินการตามระยะเวลาที่ ก าหนด
8. นักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปเกี่ยวกับวิธีการทำงานให้เห็นการคิดเชิงระบบและวิธีการทำงานที่มีแบบ แผน ขั้นประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่าบริการสังคมและจิตสาธารณะ (Self-Regulating) 9. นักเรียนใช้คอมพิวเตอร์ได้อย่างถูกต้อง สามารถให้คำแนะนำเพื่อนและรุ่นน้องให้ใช้คอมพิวเตอร์ได้อย่าง ถูกต้องและเหมาะสม 10. นักเรียนประเมินตนเอง โดยเขียนแสดงความรู้สึกหลังการเรียนและหลังการทำกิจกรรมในประเด็น ต่อไปนี้ • สิ่งที่นักเรียนได้เรียนรู้ในวันนี้คืออะไร • นักเรียนมีส่วนร่วมกิจกรรมในกลุ่มมากน้อยเพียงใด • เพื่อนนักเรียนในกลุ่มมีส่วนร่วมกิจกรรมในกลุ่มมากน้อยเพียงใด • นักเรียนพึงพอใจกับการเรียนในวันนี้หรือไม่ เพียงใด • นักเรียนจะนำความรู้ที่ได้นี้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์แก่ตนเอง ครอบครัว และสังคมทั่วไปได้อย่างไร จากนั้นแลกเปลี่ยนตรวจสอบขั้นตอนการทำงานทุกขั้นตอนว่าจะเพิ่มคุณค่าไปสู่สังคม เกิดประโยชน์ ต่อสังคมให้มากขึ้นกว่าเดิมในขั้นตอนใดบ้าง สำหรับการทำงานในครั้งต่อไป 8. สื่อการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชั้นประถมศึกษา ปีที่ 6 2. แหล่งการเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน 9. การวัดและการประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการประเมิน เครื่องมือการประเมิน เกณฑ์การประเมิน 1. อธิบายการเขียนอัลกอริทึม เพื่อสั่งงานคอมพิวเตอร์ (K) การสังเกตและการทำใบ งาน ใบงานที่ 14 เรื่อง อัลกอริทึมการสุ่มตัวเลข ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 60 ขึ้นไป 2. เขียนอัลกอริทึมเพื่อสั่งงาน คอมพิวเตอร์ (P) การสังเกตและการ นำเสนอชิ้นงาน แบบประเมิน กระบวนการทำงานกลุ่ม สามารถแก้ปัญหาได้ถูกต้อง ตามเงื่อนไข อยู่ในระดับ พอใช้ขึ้นไป 3. เห็นประโยชน์ของการ เขียนอัลกอริทึมเพื่อสั่งงาน คอมพิวเตอร์ (A) การสังเกตพฤติกรรม แบบประเมินคุณลักษณะ นักเรียนมีพฤติกรรมอยู่ใน ระดับดีขึ้นไป
10. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง การเขียนโปรแกรมเพื่อแก้ปัญหา แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 26 เรื่อง การเขียนอัลกอริทึมเพื่อสั่งงานคอมพิวเตอร์ ผลการจัดการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ของนักเรียน จำนวนนักเรียนผ่านการประเมิน ……………..คน คิดเป็นร้อยละ ……….. จำนวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน ……….คน คิดเป็นร้อยละ ……….. ด้านความรู้ (K) …………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………. ด้านกระบวนการ (P) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ด้านเจตคติ (A) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… นักเรียนที่ต้องดูแลเป็นพิเศษ………………………………………………………………………………………………………………........... นักเรียนที่เด่นควรส่งเสริมเป็น พิเศษ…………………………………………………………………………………………………...…………………………………………..……… ปัญหา /อุปสรรค………………………………………………………………………………………………………………….......................... แนวทางการแก้ไข และพัฒนา ………………………………………………………………….…………………………………….………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………............................................................................. ลงชื่อ ……………………………………………….. ผู้สอน (นางสาวจิราภรณ์ สายวงษ์นาค) ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………................. ............................................................................................................................. ......................................................... ลงชื่อ ………………………………………. ผู้อำนวยการโรงเรียน (นายการัตน์ เพชรี่) วันที่……..เดือน……………………… พ.ศ. ………….
ใบงานที่ 14 เรื่อง อัลกอริทึมการสุ่มตัวเลข ชื่อ________________________________________________เลขที่________________ชั้น___________ นักเรียนเขียนอัลกอริทึมสำหรับแก้ปัญหาการสุ่มตัวเลข 1-100 จำนวน 10 ครั้ง ถ้าได้เลขคู่ให้แสดงคำว่า “เลขคู่” ถ้าได้เลขคี่ให้แสดงคำว่า “เลขคี่” )
แบบประเมินการตรวจชิ้นงาน ใบงานที่ 14 เรื่อง อัลกอริทึมการสุ่มตัวเลข กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ............................................................................................................................. ............................................. คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนตรวจใบงาน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน เลขที่ ชื่อ-สกุล การเขียนอัลกิริทึม การตอบคำคำถาม การแก้ไขปัญหา รวมคะแนน สรุปผลการประเมิน 5 5 5 15 ผ่าน ไม่ผ่าน 1 เด็กชายธนพล หวังทิพย์ 2 เด็กชายปาราเมศ นาคะ 3 เด็กชายอภินันท์ นนธิจันทร์ 4 เด็กหญิงนพนรินทร์ ฉิมบ้านไร่ 5 เด็กชายพีรวัฒน์ ยืนนาน 6 เด็กชายพรพิพัฒน์ แซ่เลี้ยง 7 เด็กหญิงกุมาริกา มงคลมิตร 8 เด็กหญิงน้ำหนึ่ง บุญเขต 9 เด็กหญิงพิยะดา ทองไทย 10 เด็กหญิงปุญญาภรณ์ มิ่งขวัญ 11 เด็กชายธัญญา ทองผาภูมิจริยา ช่วงคะแนน ร้อยละ ผลการประเมิน 9-15 60-100 ผ่าน 1-8 1-59 ไม่ผ่าน ลงชื่อ...............................................ผู้ประเมิน (นางสาวจิราภรณ์ สายวงษ์นาค) วันที่ .......... เดือน...................... พ.ศ. ...................
เกณฑ์การประเมินชิ้นงาน ระดับ คะแนน ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน คะแนน รวม 5 4 3 2 1 การเขียนอัลกอริทึม เขียนอัลกอริทึม สำหรับแก้ปัญหา การสุ่มตัวเลข 1- 100 จำนวน 10 ครั้ง ได้ถูกต้อง ครบทุกขั้นตอน ชัดเจน เขียนอัลกอริทึม สำหรับแก้ปัญหา การสุ่มตัวเลข 1- 100 จำนวน 10 ครั้ง ได้ไม่ครบ ขาด 1-2 ครั้ง เขียนอัลกอริทึม สำหรับแก้ปัญหา การสุ่มตัวเลข 1- 100 จำนวน 10 ครั้ง ได้ไม่ครบขาด 1-2 ครั้ง เขียนอัลกอริทึม สำหรับแก้ปัญหา การสุ่มตัวเลข 1- 100 จำนวน 10 ครั้ง ได้ไม่ครบ ขาด 1-2 ครั้ง ไม่สามารถ เขียน อัลกอริทึม สำหรับ แก้ปัญหาการ สุ่มตัวเลข 1- 100 จำนวน 10 ครั้ง ได้ 5 การตอบคำถาม ตอบคำถามได้ ถูกต้อง ละเอียด ชัดเจน สมเหตุสมผล ตอบคำถามได้ ถูกต้อง ไม่ค่อยละเอียด ชัดเจน ตอบคำถามผิด บ้างเล็กน้อย ชัดเจน สมเหตุสมผล ตอบคำถามผิด ไม่เกิน 3 แห่ง ชัดเจน ตอบคำถามผิด ไม่เกิน 5 แห่ง ชัดเจน 5 การแก้ไขปัญหา สามารถให้ คำแนะนำ เพื่อน ได้ เกิดปัญหาในการ ทำงานเล็กน้อย แต่สามารถ แก้ปัญหาเองได้ เกิดปัญหาในการ ทำงานเยอะ แต่ สามารถแก้ปัญหา เองได้ เกิดปัญหาในการ ทำงาน แต่ไม่ สามารถแก้ปัญหา เองได้ต้องให้ เพื่อนแนะนำ เกิดปัญหาใน การทำงานแต่ ไม่สามารถ แก้ปัญหาเองได้ ต้องให้เพื่อน ช่วยทำ 5 รวม 15
แบบสังเกตกระบวนการทำงานเป็นกลุ่ม กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่6 ............................................................................................................................. ............................................. คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ แล้วขีด ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน เลขที่ ชื่อ-สกุล กระบวนการ ทำงานเป็นกลุ่ม คะแนนรวม ระดับ คุณภาพ 4 3 2 1 1 เด็กชายธนพล หวังทิพย์ 2 เด็กชายปาราเมศ นาคะ 3 เด็กชายอภินันท์ นนธิจันทร์ 4 เด็กหญิงนพนรินทร์ ฉิมบ้านไร่ 5 เด็กชายพีรวัฒน์ ยืนนาน 6 เด็กชายพรพิพัฒน์ แซ่เลี้ยง 7 เด็กหญิงกุมาริกา มงคลมิตร 8 เด็กหญิงน้ำหนึ่ง บุญเขต 9 เด็กหญิงพิยะดา ทองไทย 10 เด็กหญิงปุญญาภรณ์ มิ่งขวัญ 11 เด็กชายธัญญา ทองผาภูมิจริยา ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 4 ดีเยี่ยม 3 ดี 2 พอใช้ 1 ปรับปรุง ลงชื่อ...............................................ผู้ประเมิน (นางสาวจิราภรณ์ สายวงษ์นาค) วันที่ ........... เดือน................... พ.ศ. ..................
เกณฑ์การประเมินกระบวนการทำงานกลุ่ม รายการการประเมิน ระดับคุณภาพ 4 3 2 1 กระบวนการทำงาน กลุ่ม มีการกำหนดบทบาทสมาชิก ชัดเจน และมีการชี้แจง เป้าหมายการทำงาน มีการ ปฏิบัติงานร่วมกันอย่าง ร่วมมือร่วมใจพร้อมกับการ ประเมินเป็นระยะ ๆ มีการกำหนดบทบาท สมาชิกชัดเจน มีการชี้แจง เป้าหมายอย่างชัดเจนและ ปฏิบัติงานร่วมกันแต่ไม่มี การประเมินเป็นระยะ ๆ มีการกำหนดบทบาท เฉพาะหัวหน้าไม่มีการ ชี้แจงเป้าหมายอย่าง ชัดเจนปฏิบัติงาน ร่วมกันไม่ครบทุกคน ไม่มีการกำหนดบทบาท สมาชิกและไม่มีการชี้แจง เป้าหมาย สมาชิกต่างคน ต่างทำงาน
แบบสังเกตพฤติกรรม ด้านคุณลักษณะ (A) กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่6 ............................................................................................................................. ............................................. คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ แล้วขีด ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน เกณฑ์การให้คะแนน - ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน - ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน - ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เลขที่ ชื่อ-สกุล ด้านคุณลักษณะ (A) คะแนนรวม ระดับคุณภาพ ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงาน 3 2 1 3 2 1 1 เด็กชายธนพล หวังทิพย์ 2 เด็กชายปาราเมศ นาคะ 3 เด็กชายอภินันท์ นนธิจันทร์ 4 เด็กหญิงนพนรินทร์ ฉิมบ้านไร่ 5 เด็กชายพีรวัฒน์ ยืนนาน 6 เด็กชายพรพิพัฒน์ แซ่เลี้ยง 7 เด็กหญิงกุมาริกา มงคลมิตร 8 เด็กหญิงน้ำหนึ่ง บุญเขต 9 เด็กหญิงพิยะดา ทองไทย 10 เด็กหญิงปุญญาภรณ์ มิ่งขวัญ 11 เด็กชายธัญญา ทองผาภูมิจริยา ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 6 ดีเยี่ยม 4-5 ดี 2-3 พอใช้ ลงชื่อ...............................................ผู้ประเมิน (นางสาวจิราภรณ์ สายวงษ์นาค) วันที่ ......... เดือน.......................... พ.ศ. .............
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 27 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 การเขียนโปรแกรมเพื่อแก้ปัญหา จำนวน 16 ชั่วโมง รายวิชา วิทยาการคำนวณ (ว16101) กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เรื่อง การเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์ เวลา 1 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 2 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 สอนวันที่............เดือน.............................พ.ศ................ ครูผู้สอน นางสาวจิราภรณ์ สายวงษ์นาค ......................................................................................................................................................................... 1. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอนและเป็นระบบ ใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงานและการแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทัน และมีจริยธรรม ตัวชี้วัด ว 4.2 ป.6/2 ออกแบบและเขียนโปรแกรมอย่างง่าย เพื่อแก้ปัญหาในชีวิตประจำวัน ตรวจหาข้อผิดพลาด ของโปรแกรมและแก้ไข 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายการเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์ (K) 2. การเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์แบบวนซ้ำ (P) 3. เห็นประโยชน์ของการเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์ (A) 3. สาระการเรียนรู้ การเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์มีเครื่องมืออยู่หลายชนิด เช่น เว็บไซต์ makecode สามารถเขียนโปรแกรม โดยการวางบล็อกคำสั่ง โปรแกรมที่ออกแบบขึ้นสามารถนำไปใช้กับบอร์ดสมองกลได้ใช้ทำโครงการต่าง ๆ ได้ หรือ เว็บไซต์สำหรับเขียนโปรแกรม เช่น https://code.org โปรแกรม Scratch หรือการเขียนโปรแกรมด้วยภาษาระดับสูง สื่อเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ป.6 คู่มือครู
4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการทำงาน 6. ชิ้นงาน/ภาระงาน 1. ใบงานที่ 15 เรื่อง การเขียนโปรแกรมแบบวนซ้ำอย่างง่ายด้วยเว็บไซต์https://makecode.microbit.org 7. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นสังเกต รวบรวมข้อมูล (Gathering) 1. นักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเกี่ยวกับการเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์จากการ ตอบคำถาม ดังนี้ • นักเรียนเคยเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์หรือไม่ (เคย/ไม่เคย) • นักเรียนเคยใช้เครื่องมือใดในการเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์ (ตัวอย่างคำตอบ เว็บไซต์ https://makecode.microbit.org เพื่อเขียนโปรแกรมควบคุม Microbit เว็บไซต์ https://code.org และโปรแกรม Scratch) 2. นักเรียนร่วมกันศึกษาค้นคว้าข้อมูลเกี่ยวกับการเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์ จากแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ ที่หลากหลาย เช่น การสอบถามจากครูหรือผู้ปกครอง และห้องสมุด ขั้นคิดวิเคราะห์และสรุปความรู้ (Processing) 3. นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์ประโยชน์ของการเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์ แล้วเขียนคำตอบของนักเรียนเป็น แผนภาพความคิดบนกระดาน ดังตัวอย่าง
4. นักเรียนร่วมกันสรุปความคิดรวบยอดเกี่ยวกับการเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์ ดังนี้ การเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์เป็นการนำคำสั่งที่คอมพิวเตอร์รู้จักมาเรียงต่อกันให้เป็นโปรแกรม ตามที่ได้ออกแบบอัลกอริทึมไว้ ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ(Applying and Constructing the Knowledge) 5. นักเรียนแบ่งกลุ่มตามความเหมาะสมของจำนวนเครื่องคอมพิวเตอร์ โดยให้มีนักเรียน 1 คนที่มี ประสบการณ์ในการใช้งานคอมพิวเตอร์ จากนั้นแต่ละกลุ่มร่วมกันปฏิบัติกิจกรรมที่ 2.2 ฝึกเขียนโปรแกรม โดยปฏิบัติตามขั้นตอน ดังนี้ 5.1 นักเรียนเปิดเว็บไซต์https://makecode.microbit.org 5.2 เลือก New Project เพื่อสร้างโครงงานใหม่ ประโยชน์ของ การเขียนโปรแกรม คอมพิวเตอร์ พัฒนาการคิด ได้ฝึกจินตนาการ ได้ฝึกภาษา รู้วิธีการใช้เทคโนโลยี ที่ถูกต้อง เลือก New Project
5.3 โปรแกรมจะปรากฏดังภาพ โดยด้านซ้ายจะแสดงผลการทำงาน ส่วนพื้นที่เขียนโปรแกรม ด้านขวาจะแสดงบล็อกคำสั่ง กับ และตรงกลางจะเป็นกลุ่มคำสั่ง พื้นที่แสดงผลการ ท างาน กลุ่มค าสั่ง พื้นที่เขียนโปรแกรม โดยการวางบล็อกค าสั่ง
5.4 เลือกกลุ่มคำสั่งพื้นฐานหรือ Basic โปรแกรมจะแสดงคำสั่งต่าง ๆ ออกมาให้นำบล็อกคำสั่ง มาวางในบล็อกคำสั่ง ดังภาพ 5.5 นำบล็อกคำสั่ง มาวางต่ออีก 1 บล็อก แล้วแก้ไขตัวเลขให้เป็นเลข 1 ดังภาพ 5.6 โปรแกรมที่อยู่ในบล็อกคำสั่ง forever นี้ จะทำงานแบบวนซ้ำตลอดเวลาโดยโปรแกรมที่เขียนขึ้น จะให้แสดงตัวเลข 0 และ 1 2. น าบล็อกค าสั่งมาวาง 1. คลิกเมาส์เลือก 2. แก้ไขตัวเลขให้เป็นเลข 1 1. น าบล็อกค าสั่งมาวาง
5.7 เมื่อสังเกตส่วนแสดงผล จะพบว่าแสดงตัวเลข 0 และ 1 สลับกันไปมา 5.8 ทดลองรันโปรแกรมให้แสดงเลขคู่ตั้งแต่ 0 ถึง 8 แล้วสังเกตการทำงาน จากนั้นบันทึกผลลงในแบบบันทึกชิ้นงานที่ 7 เรื่อง การเขียนโปรแกรมแบบวนซ้ำอย่างง่ายด้วยเว็บไซต์ https://makecode.microbit.org 6. นักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่เข้าใจเป็นความรู้ร่วมกัน ดังนี้ การเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์มีเครื่องมืออยู่หลายชนิด เช่น เว็บไซต์ makecode สามารถเขียน โปรแกรมโดยการวางบล็อกคำสั่ง โปรแกรมที่ออกแบบขึ้นสามารถนำไปใช้กับบอร์ดสมองกลได้ ใช้ทำโครงการต่าง ๆ ได้ หรือเว็บไซต์สำหรับเขียนโปรแกรม เช่น https://code.org โปรแกรม Scratch หรือการเขียนโปรแกรมด้วยภาษา ระดับสูง ขั้นสื่อสารและนำเสนอ (Applying the Communication Skill) 7. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอการเขียนโปรแกรมแบบวนซ้ำอย่างง่ายด้วยเว็บไซต์ https://makecode.microbit.org ของกลุ่มตนเองหน้าชั้นเรียน เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้กัน 8. นักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปเกี่ยวกับวิธีการทำงานให้เห็นการคิดเชิงระบบและวิธีการทำงาน ที่มีแบบแผน
ขั้นประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่าบริการสังคมและจิตสาธารณะ (Self-Regulating) 9. นักเรียนประเมินตนเอง โดยเขียนแสดงความรู้สึกหลังการเรียนและหลังการทำกิจกรรมในประเด็น ต่อไปนี้ • สิ่งที่นักเรียนได้เรียนรู้ในวันนี้คืออะไร • นักเรียนมีส่วนร่วมกิจกรรมในกลุ่มมากน้อยเพียงใด • เพื่อนนักเรียนในกลุ่มมีส่วนร่วมกิจกรรมในกลุ่มมากน้อยเพียงใด • นักเรียนพึงพอใจกับการเรียนในวันนี้หรือไม่ เพียงใด • นักเรียนจะนำความรู้ที่ได้นี้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์แก่ตนเอง ครอบครัว และสังคมทั่วไป ได้อย่างไร จากนั้นแลกเปลี่ยนตรวจสอบขั้นตอนการทำงานทุกขั้นตอนว่าจะเพิ่มคุณค่าไปสู่สังคม เกิดประโยชน์ต่อ สังคมให้มากขึ้นกว่าเดิมในขั้นตอนใดบ้าง สำหรับการทำงานในครั้งต่อไป 8. สื่อการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชั้นประถมศึกษา ปีที่ 6 2. ห้องคอมพิวเตอร์ที่เชื่อมต่อเครือข่ายอินเทอร์เน็ต 3. แหล่งการเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน 9. การวัดและการประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการประเมิน เครื่องมือการประเมิน เกณฑ์การประเมิน 1. อธิบายการเขียน โปรแกรมคอมพิวเตอร์ (K) การสังเกตและการ ทำใบงาน ใบงานที่ 15 เรื่อง การเขียนโปรแกรม แบบวนซ้ำอย่างง่ายด้วยเว็บไซต์ https://makecode.microbit.org ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 60 ขึ้น ไป 2. การเขียนโปรแกรม คอมพิวเตอร์แบบวนซ้ำ (P) การสังเกตและการ นำเสนอชิ้นงาน แบบประเมินกระบวนการทำงาน กลุ่ม สามารถแก้ปัญหาได้ ถูกต้องตามเงื่อนไข อยู่ใน ระดับพอใช้ขึ้นไป 3. เห็นประโยชน์ของการ เขียนโปรแกรม คอมพิวเตอร์ (A) การสังเกตพฤติกรรม แบบประเมินคุณลักษณะ นักเรียนมีพฤติกรรมอยู่ ในระดับดีขึ้นไป
10. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง การเขียนโปรแกรมเพื่อแก้ปัญหา แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 27 เรื่อง การเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์ ผลการจัดการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ของนักเรียน จำนวนนักเรียนผ่านการประเมิน ……………..คน คิดเป็นร้อยละ ……….. จำนวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน ……….คน คิดเป็นร้อยละ ……….. ด้านความรู้ (K) …………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………. ด้านกระบวนการ (P) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ด้านเจตคติ (A) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… นักเรียนที่ต้องดูแลเป็นพิเศษ………………………………………………………………………………………………………………........... นักเรียนที่เด่นควรส่งเสริมเป็น พิเศษ…………………………………………………………………………………………………...…………………………………………..……… ปัญหา /อุปสรรค………………………………………………………………………………………………………………….......................... แนวทางการแก้ไข และพัฒนา ………………………………………………………………….…………………………………….………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………............................................................................. ลงชื่อ ……………………………………………….. ผู้สอน (นางสาวจิราภรณ์ สายวงษ์นาค) ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………................. ............................................................................................................................. ......................................................... ลงชื่อ ………………………………………. ผู้อำนวยการโรงเรียน (นายการัตน์ เพชรี่) วันที่……..เดือน……………………… พ.ศ. ………….
ใบงานที่ 15 เรื่อง การเขียนโปรแกรมแบบวนซ้ำอย่างง่ายด้วยเว็บไซต์https://makecode.microbit.org ชื่อ________________________________________________เลขที่________________ชั้น___________ นักเรียนฝึกปฏิบัติการเขียนโปรแกรมแบบวนซ้ำอย่างง่ายด้วยเว็บไซต์ https://makecode.microbit.org โดยปฏิบัติตามขั้นตอน จากนั้นบันทึกผลลงในแบบบันทึก โดยเขียนเครื่องหมาย ลงใน (ตัวอย่างค าตอบ) แบบบันทึกการเขียนโปรแกรมแบบวนซ้ำอย่างง่ายด้วยเว็บไซต์ https://makecode.microbit.org 1. นักเรียนเข้าเว็บไซต์ https://makecode.microbit.org ได้หรือไม่ ได้ ไม่ได้ 2. นักเรียนสร้างโครงงานใหม่ถูกต้องหรือไม่ ถูกต้อง ไม่ถูกต้อง 3. นักเรียนใช้กลุ่มคำสั่งและบล็อกคำสั่งถูกต้องหรือไม่ ถูกต้อง ไม่ถูกต้อง 4. นักเรียนแก้ไขตัวเลขตามที่กำหนดได้หรือไม่ ได้ ไม่ได้ 5. โปรแกรมแสดงการทำงานตามคำสั่งที่เขียนไว้หรือไม่ ทำงาน ไม่ทำงาน
แบบประเมินการตรวจชิ้นงาน ใบงานที่ 15 เรื่อง การเขียนโปรแกรมแบบวนซ้ำอย่างง่ายด้วยเว็บไซต์https://makecode.microbit.org กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ............................................................................................................................. ............................................. คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนตรวจใบงาน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน เลขที่ ชื่อ-สกุล การเข้าเว็บไซต์ การใช้กลุ่มคำสั่งและบล็อก คำสั่ง การแก้ไขปัญหา รวมคะแนน สรุปผลการประเมิน 5 5 5 15 ผ่าน ไม่ผ่าน 1 เด็กชายธนพล หวังทิพย์ 2 เด็กชายปาราเมศ นาคะ 3 เด็กชายอภินันท์ นนธิจันทร์ 4 เด็กหญิงนพนรินทร์ ฉิมบ้านไร่ 5 เด็กชายพีรวัฒน์ ยืนนาน 6 เด็กชายพรพิพัฒน์ แซ่เลี้ยง 7 เด็กหญิงกุมาริกา มงคลมิตร 8 เด็กหญิงน้ำหนึ่ง บุญเขต 9 เด็กหญิงพิยะดา ทองไทย 10 เด็กหญิงปุญญาภรณ์ มิ่งขวัญ 11 เด็กชายธัญญา ทองผาภูมิจริยา ช่วงคะแนน ร้อยละ ผลการประเมิน 1-8 1-59 ไม่ผ่าน 9-15 60-100 ผ่าน ลงชื่อ...............................................ผู้ประเมิน (นางสาวจิราภรณ์ สายวงษ์นาค) วันที่ .......... เดือน...................... พ.ศ. ...................
เกณฑ์การประเมินชิ้นงาน ระดับ คะแนน ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน คะแนน รวม 5 4 3 2 1 การเข้าเว็บไซต์ เข้าเว็บไซต์ https://makecod e.microbit.org ได้ถูกต้อง สร้าง โครงงานใหม่ได้ ถูกต้อง เข้าเว็บไซต์ https://makeco de.microbit.org ได้ สร้างโครงงาน ใหม่ได้ถูกต้องแต่ มีติดขัดบ้าง เล็กน้อย เข้าเว็บไซต์ https://makeco de.microbit.org ได้ สร้างโครงงาน ใหม่ได้ถูกต้องแต่ ต้องช่วยบ้าง เข้าเว็บไซต์ https://makeco de.microbit.org ได้ สร้างโครงงาน ใหม่ไม่ได้ต้องให้ ช่วย ไม่สามารถเข้า เว็บไซต์ https://makeco de.microbit.org ได้ถูกต้อง และไม่ สามารถสร้าง โครงงานใหม่ได้ 5 การใช้กลุ่มคำสั่งและ บล็อกคำสั่ง ใช้กลุ่มคำสั่งและ บล็อกคำสั่งได้ ถูกต้องทุกคำสั่ง แก้ไขตัวเลขตามที่ กำหนดได้ถูกต้อง โปรแกรมแสดงการ ทำงานตามคำสั่งที่ เขียนไว้ได้ถูกต้อง ทุกลำดับขั้นตอน และชัดเจน สามารถ ใช้กลุ่มคำสั่งและ บล็อกคำสั่งได้ ถูกต้องทุกคำสั่ง แก้ไขตัวเลขตามที่ กำหนดผิดไม่เกิน 2จุดโปรแกรม แสดงการทำงาน ตามคำสั่งที่เขียน ไว้ได้ถูกต้องทุก ลำดับขั้นตอน ใช้กลุ่มคำสั่งและ บล็อกคำสั่งได้ ถูกต้องทุกคำสั่ง แก้ไขตัวเลขตามที่ กำหนดผิดไม่เกิน 3จุดโปรแกรม แสดงการทำงาน ตามคำสั่งที่เขียน ไว้ได้แต่ยังมีติดขัด บ้าง ใช้กลุ่มคำสั่งและ บล็อกคำสั่งได้ ถูกต้องทุกคำสั่ง แก้ไขตัวเลขตามที่ กำหนดผิดไม่เกิน 4จุดโปรแกรม แสดงการทำงาน ตามคำสั่งที่เขียน ไว้ได้ ไม่สามารถใช้ กลุ่มคำสั่งและ บล็อกคำสั่งได้ ทุกคำสั่ง แก้ไข ตัวเลขไม่ได้ โปรแกรมไม่ แสดงการทำงาน ตามคำสั่งที่เขียน ไว้ 5 การแก้ไขปัญหา สามารถให้ คำแนะนำ เพื่อนได้ เกิดปัญหาในการ ทำงานเล็กน้อยแต่ สามารถแก้ปัญหา เองได้ เกิดปัญหาในการ ทำงานเยอะ แต่ สามารถแก้ปัญหา เองได้ เกิดปัญหาในการ ทำงาน แต่ไม่ สามารถแก้ปัญหา เองได้ต้องให้ เพื่อนแนะนำ เกิดปัญหาในการ ทำงานแต่ไม่ สามารถแก้ปัญหา เองได้ ต้องให้ เพื่อนช่วยทำ 5 รวม 15
แบบสังเกตกระบวนการทำงานเป็นกลุ่ม กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่6 ............................................................................................................................. ............................................. คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ แล้วขีด ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน เลขที่ ชื่อ-สกุล กระบวนการ ทำงานเป็นกลุ่ม คะแนนรวม ระดับ คุณภาพ 4 3 2 1 1 เด็กชายธนพล หวังทิพย์ 2 เด็กชายปาราเมศ นาคะ 3 เด็กชายอภินันท์ นนธิจันทร์ 4 เด็กหญิงนพนรินทร์ ฉิมบ้านไร่ 5 เด็กชายพีรวัฒน์ ยืนนาน 6 เด็กชายพรพิพัฒน์ แซ่เลี้ยง 7 เด็กหญิงกุมาริกา มงคลมิตร 8 เด็กหญิงน้ำหนึ่ง บุญเขต 9 เด็กหญิงพิยะดา ทองไทย 10 เด็กหญิงปุญญาภรณ์ มิ่งขวัญ 11 เด็กชายธัญญา ทองผาภูมิจริยา ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 4 ดีเยี่ยม 3 ดี 2 พอใช้ 1 ปรับปรุง ลงชื่อ...............................................ผู้ประเมิน (นางสาวจิราภรณ์ สายวงษ์นาค) วันที่ ........... เดือน................... พ.ศ. ..................
เกณฑ์การประเมินกระบวนการทำงานกลุ่ม รายการการประเมิน ระดับคุณภาพ 4 3 2 1 กระบวนการทำงาน กลุ่ม มีการกำหนดบทบาทสมาชิก ชัดเจน และมีการชี้แจง เป้าหมายการทำงาน มีการ ปฏิบัติงานร่วมกันอย่าง ร่วมมือร่วมใจพร้อมกับการ ประเมินเป็นระยะ ๆ มีการกำหนดบทบาท สมาชิกชัดเจน มีการชี้แจง เป้าหมายอย่างชัดเจนและ ปฏิบัติงานร่วมกันแต่ไม่มี การประเมินเป็นระยะ ๆ มีการกำหนดบทบาท เฉพาะหัวหน้าไม่มีการ ชี้แจงเป้าหมายอย่าง ชัดเจนปฏิบัติงาน ร่วมกันไม่ครบทุกคน ไม่มีการกำหนดบทบาท สมาชิกและไม่มีการชี้แจง เป้าหมาย สมาชิกต่างคน ต่างทำงาน
แบบสังเกตพฤติกรรม ด้านคุณลักษณะ (A) กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่6 ............................................................................................................................. ............................................. คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ แล้วขีด ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน เกณฑ์การให้คะแนน - ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน - ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน - ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เลขที่ ชื่อ-สกุล ด้านคุณลักษณะ (A) คะแนนรวม ระดับคุณภาพ ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงาน 3 2 1 3 2 1 1 เด็กชายธนพล หวังทิพย์ 2 เด็กชายปาราเมศ นาคะ 3 เด็กชายอภินันท์ นนธิจันทร์ 4 เด็กหญิงนพนรินทร์ ฉิมบ้านไร่ 5 เด็กชายพีรวัฒน์ ยืนนาน 6 เด็กชายพรพิพัฒน์ แซ่เลี้ยง 7 เด็กหญิงกุมาริกา มงคลมิตร 8 เด็กหญิงน้ำหนึ่ง บุญเขต 9 เด็กหญิงพิยะดา ทองไทย 10 เด็กหญิงปุญญาภรณ์ มิ่งขวัญ 11 เด็กชายธัญญา ทองผาภูมิจริยา ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 6 ดีเยี่ยม 4-5 ดี 2-3 พอใช้ ลงชื่อ...............................................ผู้ประเมิน (นางสาวจิราภรณ์ สายวงษ์นาค) วันที่ ......... เดือน.......................... พ.ศ. .............
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 28 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 การเขียนโปรแกรมเพื่อแก้ปัญหา จำนวน 16 ชั่วโมง รายวิชา วิทยาการคำนวณ (ว16101) กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เรื่อง การเขียนโปรแกรมแบบมีเงื่อนไข เวลา 1 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 2 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 สอนวันที่............เดือน.............................พ.ศ................ ครูผู้สอน นางสาวจิราภรณ์ สายวงษ์นาค ......................................................................................................................................................................... 1. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอนและเป็นระบบ ใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงานและการแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทัน และมีจริยธรรม ตัวชี้วัด ว 4.2 ป.6/2 ออกแบบและเขียนโปรแกรมอย่างง่าย เพื่อแก้ปัญหาในชีวิตประจำวันตรวจหาข้อผิดพลาด ของโปรแกรมและแก้ไข 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายการเขียนโปรแกรมแบบมีเงื่อนไข (K) 2. เขียนโปรแกรมแบบมีเงื่อนไข (P) 3. เห็นประโยชน์ของการเขียนโปรแกรมแบบมีเงื่อนไข (A) 3. สาระการเรียนรู้ เว็บไซต์ https://code.org เป็นเว็บไซต์สำหรับการฝึกเขียนโปรแกรมโดยการใช้บล็อกคำสั่งมาต่อกัน เพื่อสั่งให้โปรแกรมทำงาน ซึ่งง่ายต่อการเข้าใจมากกว่าการเขียนด้วยภาษาคอมพิวเตอร์ระดับสูง สื่อเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ป.6 คู่มือครู
4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการทำงาน 6. ชิ้นงาน/ภาระงาน 1. ใบงานที่ 16 เรื่อง การเขียนโปรแกรมเรื่อง เขาวงกต: เงื่อนไข ด้วยเว็บไซต์ https://code.org 7. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นสังเกต รวบรวมข้อมูล (Gathering) 1. นักเรียนร่วมกันทบทวนความรู้จากการใช้งานเว็บไซต์ https://code.org ว่ามีเครื่องมือใดบ้าง ใช้งาน อย่างไร 2. นักเรียนร่วมกันศึกษาค้นคว้าข้อมูลเกี่ยวกับการเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์ จากแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ ที่หลากหลาย เช่น การสอบถามจากครูหรือผู้ปกครอง และห้องสมุด ขั้นคิดวิเคราะห์และสรุปความรู้ (Processing) 3. นักเรียนร่วมกันสรุปความคิดรวบยอดเกี่ยวกับการเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์ ดังนี้ การเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์เป็นการนำคำสั่งที่คอมพิวเตอร์รู้จักมาเรียงต่อกันให้เป็นโปรแกรม ตามที่ได้ออกแบบอัลกอริทึมไว้ ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ(Applying and Constructing the Knowledge) 4. นักเรียนร่วมกันศึกษาและอภิปรายความรู้เกี่ยวกับการเขียนโปรแกรมแบบมีเงื่อนไขแล้วตอบคำถาม ดังนี้ • นักเรียนเคยเขียนโปรแกรมด้วยเว็บไซต์ https://code.org หรือไม่ (เคย/ไม่เคย) • เว็บไซต์ https://code.org เป็นการเขียนโปรแกรมในลักษณะใด (ตัวอย่างคำตอบ เป็นการเขียนโปรแกรมโดยใช้บล็อกคำสั่งมาเรียงต่อกัน) 5. นักเรียนแบ่งกลุ่มตามความเหมาะสมของจำนวนเครื่องคอมพิวเตอร์ โดยให้มีนักเรียน 1 คนที่มี ประสบการณ์ในการใช้งานคอมพิวเตอร์ จากนั้นแต่ละกลุ่มร่วมกันปฏิบัติกิจกรรม ฝึกเขียนโปรแกรมโดยปฏิบัติตาม ขั้นตอน ดังนี้
5.1 นักเรียนเปิดเว็บไซต์https://code.org 5.2 เลือกหมวดนักเรียน แล้วเลือกคอร์ส 3 5.3 เลือกหัวข้อ 8 เรื่อง เขาวงกต: เงื่อนไข แล้วคลิกเมาส์เลือกบทเรียนลำดับ 1 เลือกหมวดนักเรียน เลือกคอร์ส 3
5.4 ขั้นตอนนี้บทเรียนจะให้คิดอัลกอริทึมเพื่อเขียนโปรแกรมให้ตัวละคร (ซอมบี้) เดินทางไปหาดอก ทานตะวัน ให้นำบล็อกการทำซ้ำและไปข้างหน้ามาวาง ดังภาพ 2.5 ทดลองรันโปรแกรม จากนั้นบันทึกผลลงในแบบบันทึกชิ้นงานที่ 8 เรื่อง การเขียนโปรแกรมเรื่อง เขาวงกต: เงื่อนไข ด้วยเว็บไซต์https://code.org คลิกเมาส์เลือก
6. นักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่เข้าใจเป็นความรู้ร่วมกัน ดังนี้ เว็บไซต์ https://code.org เป็นเว็บไซต์สำหรับการฝึกเขียนโปรแกรมโดยการใช้บล็อกคำสั่งมาต่อกัน เพื่อสั่งให้โปรแกรมทำงาน ซึ่งง่ายต่อการเข้าใจมากกว่าการเขียนด้วยภาษาคอมพิวเตอร์ระดับสูง ขั้นสื่อสารและนำเสนอ (Applying the Communication Skill) 7. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอการเขียนโปรแกรมเรื่อง เขาวงกต: เงื่อนไขด้วยเว็บไซต์ https://code.org ของกลุ่มตนเองหน้าชั้นเรียน เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้กัน 9. นักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปเกี่ยวกับวิธีการทำงานให้เห็นการคิดเชิงระบบและวิธีการทำงาน ที่มีแบบแผน ขั้นประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่าบริการสังคมและจิตสาธารณะ (Self-Regulating) 9. นักเรียนเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์ได้ถูกต้อง สามารถอธิบายการเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์ ให้เพื่อน ๆ เข้าใจ และนำไปเป็นแนวทางในการปฏิบัติได้อย่างถูกต้อง 10.นักเรียนประเมินตนเอง โดยเขียนแสดงความรู้สึกหลังการเรียนและหลังการทำกิจกรรมในประเด็น ต่อไปนี้ • สิ่งที่นักเรียนได้เรียนรู้ในวันนี้คืออะไร • นักเรียนมีส่วนร่วมกิจกรรมในกลุ่มมากน้อยเพียงใด • เพื่อนนักเรียนในกลุ่มมีส่วนร่วมกิจกรรมในกลุ่มมากน้อยเพียงใด • นักเรียนพึงพอใจกับการเรียนในวันนี้หรือไม่ เพียงใด • นักเรียนจะนำความรู้ที่ได้นี้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์แก่ตนเอง ครอบครัว และสังคมทั่วไปได้อย่างไร จากนั้นแลกเปลี่ยนตรวจสอบขั้นตอนการทำงานทุกขั้นตอนว่าจะเพิ่มคุณค่าไปสู่สังคม เกิดประโยชน์ต่อ สังคมให้มากขึ้นกว่าเดิมในขั้นตอนใดบ้าง สำหรับการทำงานในครั้งต่อไป 8. สื่อการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชั้นประถมศึกษา ปีที่ 6 2. ห้องคอมพิวเตอร์ที่เชื่อมต่อเครือข่ายอินเทอร์เน็ต 3. แหล่งการเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน
9. การวัดและการประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการประเมิน เครื่องมือการประเมิน เกณฑ์การประเมิน 1. อธิบายการเขียนโปรแกรม แบบมีเงื่อนไข (K) การสังเกตและการ ทำใบงาน 1. ใบงานที่ 16 เรื่อง การ เขียนโปรแกรมเรื่อง เขา วงกต: เงื่อนไข ด้วยเว็บไซต์ https://code.org ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 60 ขึ้นไป 2. เขียนโปรแกรมแบบมี เงื่อนไข (P) การสังเกตและการ นำเสนอชิ้นงาน แบบประเมินกระบวนการ ทำงานกลุ่ม สามารถแก้ปัญหาได้ถูกต้อง ตามเงื่อนไข อยู่ในระดับพอใช้ ขึ้นไป 3. เห็นประโยชน์ของการ เขียนโปรแกรมแบบมีเงื่อนไข (A) การสังเกตพฤติกรรม แบบประเมินคุณลักษณะ นักเรียนมีพฤติกรรมอยู่ใน ระดับดีขึ้นไป
10. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง การเขียนโปรแกรมเพื่อแก้ปัญหา แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 28 เรื่อง การเขียนโปรแกรมแบบมีเงื่อนไข ผลการจัดการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ของนักเรียน จำนวนนักเรียนผ่านการประเมิน ……………..คน คิดเป็นร้อยละ ……….. จำนวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน ……….คน คิดเป็นร้อยละ ……….. ด้านความรู้ (K) …………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………. ด้านกระบวนการ (P) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ด้านเจตคติ (A) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… นักเรียนที่ต้องดูแลเป็นพิเศษ………………………………………………………………………………………………………………........... นักเรียนที่เด่นควรส่งเสริมเป็น พิเศษ…………………………………………………………………………………………………...…………………………………………..……… ปัญหา /อุปสรรค………………………………………………………………………………………………………………….......................... แนวทางการแก้ไข และพัฒนา ………………………………………………………………….…………………………………….………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………............................................................................. ลงชื่อ ……………………………………………….. ผู้สอน (นางสาวจิราภรณ์ สายวงษ์นาค) ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………................. ............................................................................................................................. ......................................................... ลงชื่อ ………………………………………. ผู้อำนวยการโรงเรียน (นายการัตน์ เพชรี่) วันที่……..เดือน……………………… พ.ศ. ………….
ใบงานที่ 16 เรื่อง การเขียนโปรแกรมเรื่อง เขาวงกต: เงื่อนไข ด้วยเว็บไซต์ https://code.org ชื่อ_______________________________________________________เลขที่_________ชั้น__________ นักเรียนเขียนโปรแกรมโดยใช้เว็บไซต์https://code.org โดยปฏิบัติตามขั้นตอน จากนั้นบันทึกผล ลงในแบบบันทึก โดยเขียนเครื่องหมาย ลงใน (ตัวอย่างค าตอบ) แบบบันทึกการเขียนโปรแกรมเรื่อง เขาวงกต: เงื่อนไข ด้วยเว็บไซต์ https://code.org 1. นักเรียนเข้าเว็บไซต์ https://code.org ได้หรือไม่ ได้ ไม่ได้ 2. นักเรียนเลือกหัวข้อ 8 เรื่อง เขาวงกต: เงื่อนไข ได้หรือไม่ ได้ ไม่ได้ 3. นักเรียนใช้บล็อกคำสั่งถูกต้องหรือไม่ ถูกต้อง ไม่ถูกต้อง 4. โปรแกรมแสดงการทำงานตามคำสั่งที่เขียนไว้หรือไม่ ทำงาน ไม่ทำงาน 5. นักเรียนฝึกเขียนโปรแกรมจนจบบทเรียนได้หรือไม่ ได้ ไม่ได้
แบบประเมินการตรวจชิ้นงาน ใบงานที่ 16 เรื่อง การเขียนโปรแกรมเรื่อง เขาวงกต: เงื่อนไข ด้วยเว็บไซต์ https://code.org กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ............................................................................................................................. ............................................. คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนตรวจใบงาน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน เลขที่ ชื่อ-สกุล การเข้าเว็บไซต์ การใช้กลุ่มคำสั่งและบล็อก คำสั่ง การแก้ไขปัญหา รวมคะแนน สรุปผลการประเมิน 5 5 5 15 ผ่าน ไม่ผ่าน 1 เด็กชายธนพล หวังทิพย์ 2 เด็กชายปาราเมศ นาคะ 3 เด็กชายอภินันท์ นนธิจันทร์ 4 เด็กหญิงนพนรินทร์ ฉิมบ้านไร่ 5 เด็กชายพีรวัฒน์ ยืนนาน 6 เด็กชายพรพิพัฒน์ แซ่เลี้ยง 7 เด็กหญิงกุมาริกา มงคลมิตร 8 เด็กหญิงน้ำหนึ่ง บุญเขต 9 เด็กหญิงพิยะดา ทองไทย 10 เด็กหญิงปุญญาภรณ์ มิ่งขวัญ 11 เด็กชายธัญญา ทองผาภูมิจริยา ช่วงคะแนน ร้อยละ ผลการประเมิน 1-8 1-59 ไม่ผ่าน 9-15 60-100 ผ่าน ลงชื่อ...............................................ผู้ประเมิน (นางสาวจิราภรณ์ สายวงษ์นาค) วันที่ .......... เดือน...................... พ.ศ. ...................
เกณฑ์การประเมินชิ้นงาน ระดับ คะแนน ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน คะแนน รวม 5 4 3 2 1 การเข้าเว็บไซต์ เว็บไซต์ https://code.org ได้ถูกต้อง เลือก หัวข้อ 8 เรื่อง เขา วงกต: เงื่อนไขได้ ถูกต้อง เข้าเว็บไซต์ https://code.org ได้ถูกต้อง เลือก หัวข้อ 8 เรื่อง เขา วงกต: เงื่อนไขได้ ติดขัดบ้างนิดหน่อย เข้าเว็บไซต์ https://code.org ได้ถูกต้อง เลือก หัวข้อ 8 เรื่อง เขา วงกต: เงื่อนไขได้แต่ ต้องให้การ ช่วยเหลือบ้าง เข้าเว็บไซต์ https://code.org ได้ถูกต้อง แต่ไม่ สามารถเลือกหัวข้อ 8 เรื่อง เขาวงกต: เงื่อนไขได้ถูกต้อง ไม่สามารถเข้าเว็บไซต์ https://code.org ได้ถูกต้อง และไม่ สามารถเลือกหัวข้อ 8 เรื่อง เขาวงกต: เงื่อนไขได้ถูกต้อง 5 การใช้กลุ่มคำสั่งและ บล็อกคำสั่ง ใช้กลุ่มคำสั่งและ บล็อกคำสั่งได้ ถูกต้องทุกคำสั่ง แก้ไขตัวเลขตามที่ กำหนดได้ถูกต้อง โปรแกรมแสดงการ ทำงานตามคำสั่งที่ เขียนไว้ได้ถูกต้อง ทุกลำดับขั้นตอน และชัดเจน สามารถ ใช้กลุ่มคำสั่งและ บล็อกคำสั่งได้ ถูกต้องทุกคำสั่ง แก้ไขตัวเลขตามที่ กำหนดผิดไม่เกิน 2 จุดโปรแกรมแสดง การทำงานตาม คำสั่งที่เขียนไว้ได้ ถูกต้องทุกลำดับ ขั้นตอน ใช้กลุ่มคำสั่งและ บล็อกคำสั่งได้ ถูกต้องทุกคำสั่ง แก้ไขตัวเลขตามที่ กำหนดผิดไม่เกิน 3 จุดโปรแกรมแสดง การทำงานตาม คำสั่งที่เขียนไว้ได้แต่ ยังมีติดขัดบ้าง ใช้กลุ่มคำสั่งและ บล็อกคำสั่งได้ ถูกต้องทุกคำสั่ง แก้ไขตัวเลขตามที่ กำหนดผิดไม่เกิน 4 จุดโปรแกรมแสดง การทำงานตาม คำสั่งที่เขียนไว้ได้ ไม่สามารถใช้กลุ่ม คำสั่งและบล็อก คำสั่งได้ทุกคำสั่ง แก้ไขตัวเลขไม่ได้ โปรแกรมไม่แสดง การทำงานตามคำสั่ง ที่เขียนไว้ 5 การแก้ไขปัญหา สามารถให้ คำแนะนำ เพื่อนได้ เกิดปัญหาในการ ทำงานเล็กน้อยแต่ สามารถแก้ปัญหาเอง ได้ เกิดปัญหาในการ ทำงานเยอะ แต่ สามารถแก้ปัญหาเอง ได้ เกิดปัญหาในการ ทำงาน แต่ไม่ สามารถแก้ปัญหา เองได้ต้องให้เพื่อน แนะนำ เกิดปัญหาในการ ทำงานแต่ไม่สามารถ แก้ปัญหาเองได้ ต้อง ให้เพื่อนช่วยทำ 5 รวม 15
แบบสังเกตกระบวนการทำงานเป็นกลุ่ม กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่6 ............................................................................................................................. ............................................. คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ แล้วขีด ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน เลขที่ ชื่อ-สกุล กระบวนการ ทำงานเป็นกลุ่ม คะแนนรวม ระดับ คุณภาพ 4 3 2 1 1 เด็กชายธนพล หวังทิพย์ 2 เด็กชายปาราเมศ นาคะ 3 เด็กชายอภินันท์ นนธิจันทร์ 4 เด็กหญิงนพนรินทร์ ฉิมบ้านไร่ 5 เด็กชายพีรวัฒน์ ยืนนาน 6 เด็กชายพรพิพัฒน์ แซ่เลี้ยง 7 เด็กหญิงกุมาริกา มงคลมิตร 8 เด็กหญิงน้ำหนึ่ง บุญเขต 9 เด็กหญิงพิยะดา ทองไทย 10 เด็กหญิงปุญญาภรณ์ มิ่งขวัญ 11 เด็กชายธัญญา ทองผาภูมิจริยา ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 4 ดีเยี่ยม 3 ดี 2 พอใช้ 1 ปรับปรุง ลงชื่อ...............................................ผู้ประเมิน (นางสาวจิราภรณ์ สายวงษ์นาค) วันที่ ........... เดือน................... พ.ศ. ..................
เกณฑ์การประเมินกระบวนการทำงานกลุ่ม รายการการประเมิน ระดับคุณภาพ 4 3 2 1 กระบวนการทำงาน กลุ่ม มีการกำหนดบทบาทสมาชิก ชัดเจน และมีการชี้แจง เป้าหมายการทำงาน มีการ ปฏิบัติงานร่วมกันอย่าง ร่วมมือร่วมใจพร้อมกับการ ประเมินเป็นระยะ ๆ มีการกำหนดบทบาท สมาชิกชัดเจน มีการชี้แจง เป้าหมายอย่างชัดเจนและ ปฏิบัติงานร่วมกันแต่ไม่มี การประเมินเป็นระยะ ๆ มีการกำหนดบทบาท เฉพาะหัวหน้าไม่มีการ ชี้แจงเป้าหมายอย่าง ชัดเจนปฏิบัติงาน ร่วมกันไม่ครบทุกคน ไม่มีการกำหนดบทบาท สมาชิกและไม่มีการชี้แจง เป้าหมาย สมาชิกต่างคน ต่างทำงาน