古红 作者 国际学生交流中心 泰国清莱皇家大学 主编 Prawet Wetcha Priroj Doungnakhorn Boonchob Chantapoon Thuschai Chansa Yiching Saejao
Gu Hong Author International Student Education Center ChiangRai Rajabhat University Editors Prawet Wetcha Priroj Doungnakhorn Boonchob Chantapoon Thuschai Chansa Yiching Saejao
Gu Hong Author International Student Education Center ChiangRai Rajabhat University Guarantee Sahatthaya Sitthiwiset Director of International Student Education Center Sornchai Mungthaisong President of Rajabhat University Chiang Rai
前言 教育是塑造国家未来的关键力量，而不同国家的教育体系在其文 化、历史和价值观的影响下呈现出独特的特点。中国和英国，作为拥 有悠久教育传统的两个国家，其教育管理系统在经历了漫长的发展历 程后，各自形成了独具特色的模式。这本《中英教育管理系统对比》 旨在深入探讨并比较两国教育管理体系的异同，为读者提供一个全面 了解这两个教育巨头的机会。 在这本书中，我们将深入挖掘中英两国教育管理的方方面面，涵 盖从学前教育到高等教育的各个层次。我们将聚焦于管理机构、学科 设置、评价方式、教学方法、学生参与等方面，通过对比分析，揭示 两国教育管理的独特之处和互相学习的空间。 中国的教育体系，深受传统文化的熏陶，注重基础知识的传授和 学科学习的广度。英国的教育体系，则更注重培养学生的创造力、独 立思考和实践能力。本书旨在帮助读者深刻理解这两种教育体系所蕴 含的理念和价值观，并通过对比分析，为全球教育体系的发展提供启 示。 通过比较中英两国的教育管理体系，我们也能够更好地认识到在 全球化时代，教育的多样性和共通性之间存在的平衡。这本书不仅是 对两国教育体系的深度研究，更是对全球教育共同体建设的一份贡献。 希望读者通过阅读，能够更全面地了解中英两国教育管理的精髓，为 教育的未来贡献智慧和思考。 祝阅读愉快！ 古红 2024 年 1 月 31 日
作者：古红 教育经历： 2016.09-2020.06 西华师范大学 学前教育 教育学士 2020.09-2022.06 南京师范大学 学前教育 教育硕士 2024.01-至今 泰国清莱皇家大学 教育管理与教育领导力 博士在读 工作经历： 2022.09-至今 四川轻化工大学 教师
I 目录 1.中国和英国的教育体制有何异同？ ..................................... 1 2.两国的学前教育、基础教育和高等教育结构有何区别？.... 3 3.中国的高中教育体系如何，与英国的 A-levels 或其他高中 教育体系相比如何？ ............................................................... 5 4.中国和英国大学入学的录取标准和流程有何不同？ ........... 7 5.学士、硕士和博士学位在两国的授予标准和时间上有何区 别？ ......................................................................................... 8 6.中国和英国大学的校园文化和社团活动有何异同？ ..........10 7.就业市场对大学毕业生的需求和期望有何异同？..............12 8.中国和英国的教育系统对教育技术的整合和应用有何异同？ ................................................................................................14 9.中国和英国的教育政策和改革方向有何异同？..................16 10.两国的大学专业设置和课程有何异同？...........................17 测试题及参考答案..................................................................19 封底 ........................................................................................22
1 1.中国和英国的教育体制有何异同？ 中国和英国的教育体制在很多方面存在差异。以下是它们的一些 主要异同点： （1）教育体制结构： 中国的教育体制包括学前教育、基础教育（九年义务教育）、普 通高中教育、高等教育（本专科、硕士、博士）、职业教育等阶段。 英国的教育体制包括学前教育、基础教育（小学和中学）、高等 教育（本科和研究生）。 （2）义务教育： 中国的义务教育为九年义务教育，覆盖小学和初中。学生通常在 6 岁至 15 岁之间接受义务教育。 英国的义务教育包括小学和中学，学生通常在 5 岁至 16 岁之间接 受义务教育。 （3）高中教育： 中国的高中阶段通常是普通高中，学生在这个阶段完成高中课程， 准备高考或其他升学考试。 英国的高中教育通常包括 GCSE（普通中等教育证书）阶段和 Alevels（高级水平）阶段，学生通常在 16 至 18 岁之间完成。 （4）大学入学： 中国的大学入学主要通过高考进行，学生在考试中取得一定成绩 后可以申请大学。 英国的大学入学通常基于 A-levels 或其他相当于英格兰、威尔士 和北爱尔兰的资格，或者是高中毕业成绩。 （5）大学学制： 中国的大学学制一般为四年制本科，硕士为 2-3 年，博士为 3-4 年。 英国的大学学制为三年制本科，硕士通常为 1 年，博士则通常为 3-4 年。 （6）语言：
2 在中国，学生主要使用中文学习，高等教育中也有一些英语授课 的课程。 在英国，英语是主要的教学语言。 （7）教育资源分配： 在中国，教育资源在不同地区可能存在差异，一些城市和省份的 教育资源较为充足。 在英国，教育资源的分配也受到地域和学校类型的影响，有些地 区的学校可能更容易获取更多的资金和支持。 这只是一些主要的差异，实际上每个国家的教育体制都是复杂而 多层次的，其中还存在很多细微的差异。 图 1 中英教育体制对比
3 2.两国的学前教育、基础教育和高等教育结构有何 区别？ 中国和英国在学前教育、基础教育和高等教育结构上存在一些显 著的区别： 1. 学前教育： 中国： 学前教育包括幼儿园阶段，通常分为两个部分：小班（3- 4 岁）和大班（5-6 岁）。这一阶段的主要目标是为孩子提供基本的社 交、认知和语言技能。 英国： 学前教育包括幼儿园和托儿所，适用于 3 至 5 岁的儿童。 学前教育注重启蒙教育，强调通过游戏和互动培养孩子的兴趣和基本 技能。 2. 基础教育： 中国： 中国的基础教育包括小学和初中。小学通常为六年制，初 中为三年制。小学阶段注重基础学科的教学，而初中则为高中和大学 入学考试（高考）做准备。 英国： 基础教育包括小学和中学。小学通常为七年制，包括 Key Stage 1（5-7 岁）和 Key Stage 2（7-11 岁）。中学通常为五年制， 包括 Key Stage 3（11-14 岁）和 Key Stage 4（14-16 岁），学生通 常在 Key Stage 4 完成 GCSE 考试。 3. 高等教育： 中国： 高等教育包括本科和研究生阶段。本科通常为四年制，研 究生包括硕士和博士阶段。 英国： 高等教育包括本科和研究生阶段。本科通常为三年制，尽 管在苏格兰可能是四年制。研究生包括硕士和博士阶段，硕士通常为 一年制。 这些是一些主要的区别，但在实际操作中，教育体系的差异可能 更加复杂，包括课程设置、评估方法和教学风格等方面。
4 图 2 中英教育体制对比
5 3.中国的高中教育体系如何，与英国的 A-levels 或其 他高中教育体系相比如何？ 中国的高中教育体系与英国的 A-levels 或其他高中教育体系存在 一些显著的差异。以下是一些主要的比较点： 中国的高中教育体系： 阶段： 中国的高中教育主要包括普通高中阶段。这个阶段通常为 三年，即高一、高二和高三。 课程设置： 学生在高中主要学习文科或理科。高中阶段的课程涵 盖语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理等科目。学生 通常选择特定的文理科组合。 高考： 高中阶段的最终考试是高考（高等教育入学考试）。高考 成绩直接决定学生是否能够进入大学以及进入哪个专业。 强调记忆和应试： 中国的高中教育强调对知识的记忆和应试能力。 学生通常会接受严格的考试准备，以迎接高考。 英国的 A-levels 和高中教育体系： 阶段： 英国的高中教育包括 GCSE（普通中等教育证书）阶段和 A-levels（高级水平）阶段。GCSE 通常为两年，A-levels 通常为两年。 课程设置： GCSE 阶段学生广泛学习多个科目，包括语言、数学、 科学、人文和社会科学。在 A-levels 阶段，学生通常选择 3-4 个专业 科目进行深入学习。 A-levels 考试： A-levels 是英国高中的最终考试。学生在 Alevels 考试中的成绩对大学录取起着关键作用。 强调深入学习和独立思考： 英国的 A-levels 强调对专业领域的 深入学习和独立思考能力。学生有更大的自由度选择他们感兴趣的专 业。 AS-levels： 尽管近年来越来越多的学校取消了 AS-levels，但 在过去，学生通常在 A-levels 阶段的第一年（第 12 年级）参加 ASlevels 考试。 总体而言，中国的高中教育体系更加注重全面知识的掌握和高考 的应试能力，而英国的 A-levels 体系更注重学生在相对独立的环境下
6 深入学习和独立思考的能力。选择适合自己学习风格和目标的体系对 于学生的发展非常重要。 图 3 中英高中教育对比
7 4.中国和英国大学入学的录取标准和流程有何不同？ 中国和英国的大学入学录取标准和流程存在一些显著的不同。以 下是它们之间的一些主要差异： 中国大学入学： 高考： 中国的主要大学入学标准是高考（高等教育入学考试）。 高考是一场全国性的标准化考试，覆盖语文、数学、外语以及文、理 科等多个科目。 考试分数： 高考成绩是决定学生是否能够进入大学以及进入哪个 专业的主要依据。不同专业和不同大学对分数的要求有所不同。 专业志愿： 学生需要在高考前选择自己希望进入的专业，高考成 绩将直接关系到专业和大学的录取。 省级差异： 高考的录取分数线因地域而异，不同省份的录取难度 也可能有所不同。 英国大学入学： A-levels 或等同资格： 在英国，学生通常需要在 A-levels 或其 他等同资格中取得一定的成绩，这是大学录取的主要依据。 UCAS 申请系统： 英国学生使用 UCAS （ Universities and Colleges Admissions Service）系统进行大学申请。申请材料中通常 包括推荐信、个人陈述和 A-levels 成绩。 个人陈述： 学生需要提供个人陈述，说明为什么选择该专业、为 什么选择该学校以及个人的学术和非学术经历。 条件录取： 大多数英国大学会提供条件录取，即学生在 Alevels 或其他资格中达到一定的成绩后方可正式入学。 多学科申请： 学生在 UCAS 申请中可以选择申请多个学科，但最 终只能选择其中一个。总体而言，中国的大学入学主要依赖高考成绩， 而英国则更注重学生在 A-levels 或其他资格中的表现、个人陈述和推 荐信。英国的录取过程更为综合，更强调学生的综合素质和适应力。
8 5.学士、硕士和博士学位在两国的授予标准和时间上 有何区别？ 中国和英国在学士（本科）、硕士和博士学位的授予标准和时间 上存在一些区别： 中国学位体系： 本科学士（学士）： 通常为四年制，一些专业可能会有五年。 学生通常需要完成一定的学分要求，包括专业课程和公共课程。 最后一年通常包括实习或毕业论文。 硕士： 硕士分为学术硕士（MA 或 MSc）和专业硕士（MBA、EMBA 等）。 学术硕士通常为 2-3 年，包括课程学习和研究项目。 硕士研究生需要完成一定数量的学分，并在论文或项目上展示独 立研究能力。 博士： 博士通常为 3-5 年，具体时间取决于研究项目的复杂性和个人进 度。 要获得博士学位，学生需要进行深入的研究，并完成一篇原创的 博士论文。 学生通常需要通过博士候选资格考试，展示对研究领域的理解。 英国学位体系： 本科学士（学士）： 通常为三年制，苏格兰地区的本科可能为四年制。 学生需要完成一定数量的模块，并通过相应的考试和评估。 一些课程可能包括实习或最终年的独立研究项目。 硕士： 学术硕士通常为一年制，包括课程学习和论文。 专业硕士通常为一至两年，强调实际应用和专业技能的培养。 博士： 博士通常为 3-4 年，其中包括研究和写作博士论文。
9 学生通常需要通过博士候选资格考试，展示对研究领域的深刻理 解。 博士论文要求对领域进行原创性研究，然后进行口头答辩。 总体而言，中国和英国在学位授予的时间和要求上存在差异，这 取决于各自的教育体系和学科特点。 图 4 中英学位授予对比
10 6.中国和英国大学的校园文化和社团活动有何异同？ 中国和英国大学的校园文化和社团活动在某些方面存在一些异同。 以下是它们的一些主要区别和相似之处： 校园文化： 中国大学： 学术重视： 中国大学普遍注重学术，校园文化中强调对知识的追 求和学科研究的重要性。 传统文化影响： 中国大学通常受到深厚的传统文化影响，一些学 校在校园文化中融入了传统的文学、艺术和价值观。 英国大学： 学术氛围： 英国大学同样强调学术，但也注重学生的自主学习和 批判性思维的培养。 国际化： 由于英国大学吸引了来自世界各地的国际学生，校园文 化更加国际化，包容多元文化。 社团活动： 中国大学： 学科社团： 学科相关的学术社团在中国大学中较为常见，学生可 以加入与自己专业或兴趣相关的社团。 志愿服务： 一些中国大学有志愿服务团队，学生可以参与各类社 会服务和义工活动。 英国大学： 多元社团： 英国大学的社团非常多元，涵盖了各种兴趣和爱好， 例如音乐、运动、戏剧、科技等。 学生会： 英国大学通常设有学生会，负责组织各类社团活动、社 交活动和学术研讨会。 相似之处： 体育： 无论是中国还是英国，大学校园中都有各种体育活动和运 动队，学生可以参与各类比赛和锻炼。 文艺表演： 学生在两国的大学中都有机会参与文艺表演，包括音 乐会、戏剧演出和艺术展览。
11 总体而言，虽然在文化传统和组织形式上存在差异，但中国和英 国大学的校园文化和社团活动都为学生提供了丰富多彩的学习和交流 机会。 图 5 中英校园文化和社团活动对比
12 7.就业市场对大学毕业生的需求和期望有何异同？ 就业市场对大学毕业生的需求和期望在中国和英国有一些异同， 这主要受到两国经济、产业结构和社会发展的影响。 中国： 技术和工程专业需求大： 中国的就业市场对技术和工程领域的需 求较大，由于科技和制造业的发展，工程师、计算机专业毕业生等技 术人才受到追捧。 创新和创业受重视： 随着创新驱动发展战略的推动，就业市场对 有创新意识和创业精神的大学毕业生有着更高的期望。 跨学科人才受欢迎： 一些新兴行业和高科技领域更倾向于招聘具 备跨学科知识和能力的毕业生，能够在不同领域间协调合作。 语言和跨文化沟通： 具备良好的英语水平和跨文化沟通能力的毕 业生更容易在跨国公司或跨国合作中找到机会。 英国： 专业技能和经验至关重要： 英国的就业市场注重毕业生的专业技 能和实际经验。很多雇主更看重应聘者是否具备在实际工作中所需的 技能。 实习和工作经验： 英国雇主通常更欢迎有实习或相关工作经验的 毕业生。学生在大学期间通过实习或实际项目能够展示实际操作技能。 独立思考和解决问题能力： 雇主更加重视具备独立思考和解决问 题能力的毕业生，能够在工作中灵活应对各种情况。 沟通和团队合作： 良好的沟通能力和团队合作精神同样受到重视， 因为很多职位需要与他人协作，并能够有效沟通。 总体而言，无论在中国还是英国，就业市场都更加注重毕业生的 实际能力和实践经验。随着全球化的加深，英语能力和跨文化沟通在 两国就业市场中都变得越来越重要。同时，对于创新、创业和解决问 题能力的需求也在不断增加。
13 图 6 就业市场对大学毕业生的需求和期望对比
14 8.中国和英国的教育系统对教育技术的整合和应用有 何异同？ 中国和英国的教育系统在教育技术的整合和应用方面存在一些异 同。以下是两国在这一领域的主要特点： 中国： 强调技术支持教学： 中国的教育系统越来越强调使用教育技术来 支持教学。政府鼓励学校和教师利用现代技术手段，提高教学效果。 在线教育发展迅速： 在近年来，中国的在线教育迅速发展，特别 是在高等教育领域。许多大学提供在线课程，学生可以通过互联网获 取学术资源。 人工智能教育： 中国教育系统对人工智能教育的兴趣逐渐增加。 一些学校和机构开始尝试使用人工智能技术提供个性化的学习体验。 大数据应用： 教育部门利用大数据分析来了解学生的学习需求和 表现，以更好地制定教学计划和政策。 英国： 强调创新教学方法： 英国的教育系统注重创新教学方法，包括教 育技术在内。学校鼓励教师采用新技术，提供更具交互性和参与性的 学习体验。 在线教育和远程学习： 类似中国，英国也在推动在线教育和远程 学习。一些大学提供在线课程，特别是在职专业人士可以通过远程学 习提升自己的技能。 数字化教室： 越来越多的英国学校引入数字化教室，包括交互性 白板、电子图书和在线资源，以提高课堂互动和学习体验。 编程和科技教育： 英国强调在学校中推广计算机编程和科技教育。 学生从小学就开始学习基础的编码和计算机科学概念。 总体而言，中国和英国都在积极探索如何整合和应用教育技术来 提升教学质量。两国都注重创新，致力于借助现代技术手段来满足学 生的学习需求。
15 图 7 中国和英国的教育系统对教育技术的整合和应用
16 9.中国和英国的教育政策和改革方向有何异同？ 中国和英国的教育政策和改革方向在某些方面存在一些异同。以 下是两国在教育领域的一些主要特点： 中国： 素质教育和全面发展： 中国政府强调素质教育，鼓励学校培养学 生的全面发展，包括智力、品德、体育等方面。 技术与创新： 中国教育系统在近年来注重技术与创新教育，推动 学科交叉融合和跨学科研究，培养具备创新意识的学生。 义务教育发展： 中国政府致力于提升农村地区和贫困地区的义务 教育水平，加强基础教育的均衡发展。 在线教育： 中国鼓励在线教育和远程学习，通过数字化手段拓展 教育资源，提高学习的灵活性。 英国： 个性化学习： 英国政府倡导个性化学习，通过采用灵活的教学方 法和课程设置，更好地满足学生的个体需求。 STEM 教育： 为了应对科技和工程领域的挑战，英国政府致力于 推动 STEM（科学、技术、工程和数学）教育，鼓励学生培养相关领域 的技能。 职业教育和技能培训： 英国强调提高职业教育和技能培训的质量， 以确保学生具备适应就业市场的实际技能。 特殊教育需求： 英国政府关注特殊教育需求学生的权益，推动包 容教育，确保每个学生都能获得适当的支持。 学术研究： 英国强调学术研究和创新，鼓励大学在科研方面取得 突破性进展，推动知识经济的发展。 总体而言，中国和英国都在朝着培养具备综合素质和实用技能的 学生方向进行教育改革。两国在教育政策中都关注学生的全面发展和 社会需求，同时也面临着适应不断变化的全球教育和经济环境的挑战。
17 10.两国的大学专业设置和课程有何异同？ 中国和英国的大学专业设置和课程有一些异同，主要受到两国教 育体制、文化传统和职业需求的影响。 中国： 专业设置多样化： 中国的大学专业设置涵盖了广泛的领域，包括 工科、理科、文科、医学、法学、经济管理等。近年来，新兴领域如 数据科学、人工智能等专业也逐渐受到关注。 注重工科和理工类专业： 由于中国在科技和制造业方面取得的进 展，工科和理工类专业在大学专业设置中占据重要地位，如计算机科 学、电子工程、材料科学等。 强调应用型专业： 随着社会对实际技能的需求增加，中国的大学 越来越注重开设应用型专业，培养具备实际操作能力的专业人才。 文科传统： 中国的大学也保持了一定的文科传统，文学、历史、 哲学等传统文科专业仍然受到重视。 英国： 模块化课程： 英国的大学课程通常采用模块化结构，学生可以根 据自己的兴趣和职业目标选择不同的课程模块，更加灵活。 强调自主学习： 英国大学课程强调学生的自主学习，鼓励独立思 考和解决问题的能力。学生有更多的自由度来选择深入研究的领域。 实习和职业导向： 一些课程结合实习和职业导向，帮助学生将理 论知识应用于实际工作环境。这种实践导向的教学方法有助于提高就 业竞争力。 广泛的人文科学： 英国的大学同样提供广泛的人文科学课程，包 括文学、历史、艺术、哲学等。一些大学也注重跨学科研究和综合性 的学科设置。 总体而言，中国和英国的大学专业设置和课程在一定程度上反映 了各自国家的经济需求、文化传统和对教育理念的不同理解。两国都 在努力调整和创新教育体系，以适应快速变化的社会和经济环境。
18 图 8 中英大学专业设置和课程对比
19 测试题及参考答案 选择题： 1.中英两国的教育管理系统在哪个方面存在显著差异？ A.学科设置 B.教育经费分配 C.教学方法 D.校园建设 答案：A 2.中国小学与英国小学在学生评价方式上的主要区别是？ A.中国小学主要侧重多元评价 B.英国小学以考试为主要评价方式 C.两者评价方式基本相同 D.所有选项都不正确 答案：B 3.两国小学在教学方法和风格上的差异主要体现在哪方面？ A.中国小学更强调实践和互动 B.英国小学更注重传统教学 C.两者在教学方法上没有显著区别 D.所有选项都正确 答案：D 4.中英两国大学录取的标准有何异同？ A.中国大学录取主要依据高考成绩 B.英国大学更注重个人陈述和推荐信 C.两国大学录取标准基本一致 D.所有选项都不正确 答案：B 5.两国大学是否提供相似的奖学金和助学金？
20 A.是的，两国大学提供相似的奖学金和助学金 B.两国大学的奖学金和助学金存在较大差异 C.两者在奖学金和助学金方面基本相同 D.以上说法都不正确 答案：B 6.中英两国的小学教育改革方向有何不同？ A.中国小学更强调实践性发展 B.英国小学更注重基础教育 C.两者的小学教育改革方向相似 D.所有选项都正确 答案：C 7.中国和英国小学学生的评价方式及考试压力有何异同？ A.中国小学更注重多元评价，考试压力相对较小 B.英国小学评价方式以考试为主，考试压力较大 C.两国小学在评价方式和考试压力上差异不大 D.以上说法都不正确 答案：C 8.两国大学对于国际学生的招生政策是否相似？ A.是的，两国大学对国际学生的招生政策基本一致 B.两国大学在国际学生招生上存在较大差异 C.两者在国际学生招生方面差异不大 D.以上说法都不正确 答案：A 9.中国和英国的教育体系在校际合作方面有何异同？ A.两国教育体系都高度强调校际合作 B.中国教育体系相较于英国更强调校际合作 C.英国教育体系相较于中国更强调校际合作
21 D.以上说法都不正确 答案：A 10.两国小学在学科设置方面的主要区别是？ A.中国小学更注重综合素质的培养 B.英国小学学科设置相对固定 C.两者在学科设置上差异不大 D.以上说法都不正确 答案：C
22 封底 “Education is the most powerful weapon which you can use to change the world.” ——Nelson Mandela 教育的力量能够改变整个世界，而中英两国作为教育的巅峰代表， 各自孕育了丰富而独特的教育文化。本书旨在深入剖析中英两国教育 管理系统，通过对比研究，探讨其异同之处，为全球教育体系的发展 提供新的思考。 适用对象： 对教育管理体系感兴趣的教育工作者 想要深入了解中英两国教育体系的学者研究者 准备赴中英留学或开展教育交流的学生与教育从业者等 在这本书中，我们穿越两国教育的精髓，透过文化的差异，理解 教育的本质。中英两国的教育体系如同交汇的维度，呈现出独特而丰 富的画卷。我们邀请您共同踏上这场启发之旅，探寻两国教育的奥秘， 为全球教育的未来贡献一份智慧。
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