การแลกเปลยี่ นเรียนรดู ว ยกระบวนการชุมชนการเรียนรูท างวชิ าชพี (Professional Learning Community)
ชอื่ กลุมกิจกรรม แนวทางการจดั การเรียนการสอนรายวิชาศลิ ปะในยุค CoVid 19
กจิ กรรมคร้ังท่ี 1 ภาคเรยี นที่ 1 ปการศึกษา 2562
วันท่ี 9 กรกฎาคม 2563 จํานวน 2 ชัว่ โมง ณ หองพักครู กลุม สาระการเรยี นรศู ิลปะ
วันที่ 10 กรกฎาคม 2563 จาํ นวน 2 ชว่ั โมง ณ หองพกั ครู กลมุ สาระการเรียนรูศิลปะ
วันท่ี 16 กรกฎาคม 2563 จาํ นวน 2 ชว่ั โมง ณ หองพกั ครู กลมุ สาระการเรยี นรูศลิ ปะ
รวมท้งั ส้นิ 6 ช่ัวโมง
วันท่ี 9 กรกฎาคม 2563 จํานวน 2 ชวั่ โมง เวลา 15.35 – 17.35 น. ณ หอ งพักครู กลมุ สาระการเรียนรูศิลปะ
ที่ ช่ือ-สกุล ตําแหนง ลายมอื ชื่อ หมายเหตุ
1 นายอาคเนย ชูอรณุ ประธาน
2 นายยุทธศกั ดิ์ ตุมฉาย รองประธาน
3 นายฐปนนท ศุภรตั นธ ัญญา กรรมการ
4 นายกติ ติพงศ วไิ ล กรรมการ
5 นางสาวพชิ ญชุดา นาควชั ระ กรรมการ
6 นายสรรเสริญ พรขนุ ทด เลขานุการ
วนั ที่ 10 กรกฎาคม 2563 จาํ นวน 2 ชัว่ โมง เวลา 15.35 – 17.35 น. ณ หอ งพกั ครู กลมุ สาระการเรียนรศู ลิ ปะ
ท่ี ชอ่ื -สกุล ตําแหนง ลายมอื ชอื่ หมายเหตุ
1 นายอาคเนย ชอู รุณ ประธาน
2 นายยทุ ธศักด์ิ ตมุ ฉาย รองประธาน
3 นายฐปนนท ศภุ รัตนธ ัญญา กรรมการ
4 นายกติ ตพิ งศ วิไล กรรมการ
5 นางสาวพิชญช ดุ า นาควชั ระ กรรมการ
6 นายสรรเสรญิ พรขนุ ทด เลขานุการ
วันท่ี 16 กรกฎาคม 2563 จาํ นวน 2 ชั่วโมง เวลา 15.35 – 17.35 น. ณ หอ งพักครู กลุมสาระการเรียนรศู ิลปะ
ท่ี ชือ่ -สกุล ตาํ แหนง ลายมือชื่อ หมายเหตุ
1 นายอาคเนย ชอู รุณ ประธาน
2 นายยทุ ธศกั ดิ์ ตุมฉาย รองประธาน
3 นายฐปนนท ศภุ รตั นธ ัญญา กรรมการ
4 นายกติ ติพงศ วไิ ล กรรมการ
5 นางสาวพิชญช ุดา นาควชั ระ กรรมการ
6 นายสรรเสริญ พรขุนทด เลขานกุ าร
1. ชื่อกิจกรรม
แนวทางการจดั การเรยี นการสอนรายวชิ าศลิ ปะในยุค CoVid 19
2. ประเด็นปญ หา
ในยุคท่ีมีการระบาดของโรครายอยาง โควิด-19 มนุษยมีความพยายามปองปองตนเองไมใหเกิดการแพร
ระบาดของโรคไปสูพ้ืนที่อื่นในวงกวางที่นําไปสูการทําลายลางจาํ นวนประชากรท่ีมากขึน้ จําเปนอยางย่ิงที่ตองปองกัน
โรคดวยการหยุดกิจกรรมทางสังคม เศรษฐกิจ การเมือง โดยเฉพาะอยางย่ิง คือการหยุดกิจกรรมทางการศึกษาของ
โลกทุกระดับการเรียนรูท่ีดําเนินการในสถาบันการศึกษา อาจกลาวไดวา เกิดการชะงักงันทางการศึกษาจากการ
ระบาดของโรคโควิด 19 (CoVid 19 Educational Disruption) จําเปนอยางยิ่งตองปรับวิธีการเรียนรูเขาสูสภาวะ
ปกติแบบใหม (New Normal of Education) ในสวนของรายวิชาตางๆในกลุมสาระการเรียนรูศิลปะก็เชนเดียวกัน
จําเปนตองปรับปรุงแนวทางการจัดการสอนเพื่อใหนักเรียนสามรถเรียนรูไดตามมาตรฐานและครบทุกตัวชี้วัดตามท่ี
หลักสตู รแกนกลางกําหนดไว ปญหาที่สาํ คัญก็คือรายวิชาตางๆในกลุมสาระการเรยี นรูศลิ ปะนี้กค็ ือเปนวิชาทต่ี องมีการ
ปฏิบัติ ไมวาจะเปนทัศนศิลป ดนตรี หรือนาฏศิลป ก็ตาม จากเหตุการณดังกลาว ครูจําเปนตองคิดคนและพัฒนา
รูปแบบการจัดการเรียนการสอนที่เหมาะสมใหสามารถใชไดกับสถานการณท่ีเกิดข้ึน รวมถึงการจัดเตรียมการเรียน
การสอนในลักษณะปกติสําหรับปก ารศึกษาถดั ไป
3. สาเหตขุ องปญหา
รูปแบบการเรียนการสอนในประเทศไทยที่ดําเนินการอยูนั้นมีความหลากหลายตามแตเนื้อหาสาระของวิชา
หรือลักษณะเฉพาะของผูเรียน โดยหลักแลวในรูปแบบการเรียนรูแตละแบบจะยึดฐานหลักในการจัดการเรียนรู และ
ในชวงท่ีมีการระบาดของโรครายอยาง โควิด-19 ทําใหการจัดการเรียนการสอนเปลี่ยนไป ไมวาจะเปนการสลับวัน
เรียน จัดท่ีนั่งใหหางกัน รวมถึงการปรับเปล่ียนวธิ ีการจัดการเรียนการสอน เพื่อใหน ักเรียนไดรับความรูทค่ี รบถวน สิ่ง
ตางๆเหลานี้ลวนเปนปญหาท่ีครูจะตองระดมความคิดเพื่อที่จะหาแนวทางจัดการใหนักเรียนไดรับประโยชนสูงสุด ส่ิง
ตางๆเหลาน้ีลวนเปนปญหาที่ทําใหครูในกลุมสาระการเรียนรูศิลปะตองรวมกันคิดและหารูปแบบวิธีการจัดการเรียน
การสอนใหเหมาะสมในรายวิชาตางๆ ของกลุมสาระการเรียนรูศิลปะ(ทัศนศิลป ดนตรี และนาฏศิลป) ซ่ึงเปนวิชาที่
ตองใชทักษะและการฝก ปฏิบตั ิ ตอไป
4. ความร/ู หลักการทีน่ ํามาใช
รปู แบบการจดั การเรยี นการสอนของโรงเรียน
1 การจดั การเรียนการสอนแบบปกติ
การเรยี นในชัน้ เรยี น(On-Site)
เหมาะสําหรับโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษาขนาดเล็ก ขนาดกลาง และโรงเรียนขนาดใหญ
ที่มีขนาดพื้นท่ีของโรงเรียนบริเวณกวางสามารถจัดการเรียนการสอนใหมีการเวนระยะหางทางสังคม (Social
Distancing) ไดอยางสะดวกภายใต “ ชวี ติ วถิ ีใหม ” (New Normal)
ภายใตเ ง่อื นไข
1. โรงเรียนท่ตี ั้งอยูในจังหวัดทีไ่ มมีการแพรระบาดของเช้อื โรคไวรสั โคโรนา 2019
(COVID-19) ตามประกาศของศูนยบริหารสถานการณโ ควิด-19 (ศบค.)
2. โรงเรียนบนพ้ืนท่ีเกาะ โรงเรียนบนพ้ืนท่ีสูงในถิ่นทุรกันดารโดยโรงเรียนสามารถจัดการ
เรยี นการสอนครบทกุ กลมุ สาระการเรียนรู และกิจกรรมพัฒนาผูเ รยี น ไดตามปกติ
2 การจัดการเรียนการสอนแบบผสมผสาน (Blended Learning)
2.1 การสลับชัน้ มาเรยี นของนักเรยี น แบบสลับวันเรียน
2.2 การสลบั ช้ันมาเรยี นของนักเรยี น แบบสลบั วนั คู วนั ค่ี
2.3 การเหลอื่ มเวลามาเรียนของนักเรยี น แบบเรียนทกุ วัน
2.4 การสลบั กลมุ นักเรียน แบบแบงนกั เรียนในหอ งเรียนเปน 2 กลุม
นโยบายจากกระทรวงศึกษาธิการ มีดังน้ี ไมวาสถานการณแวดลอมจะเลวรายและรุนแรงแคไหน
การเรียนรูท่ีเขาถึงและมีคุณภาพสําหรับเด็กไทยทุกคนเปนเปาหมายสูงสุดของเรา ตามแนวคิด “การเรียนรูนํา
การศึกษา โรงเรียนอาจหยุดไดแตการเรยี นรูหยุดไมได” ครูจึงมีความจําเปนท่ีจะตองทําทุกวิถีทาง เพื่อใหการจัดการ
เรียนการสอนสามารถเกดิ ขน้ึ ไดอยางมปี ระสทิ ธภิ าพสงู สุด เทา ทส่ี ภาพแวดลอ มจะอาํ นวย บนพื้นฐาน 6 ขอ คือ
- จัดการเรียนการสอน โดยคํานึงถึงความปลอดภัยสูงสุดของทุกคนท่ีเกี่ยวของ “การเปดเทอม” หมายถึง
การเรียนท่ีโรงเรียนหรือการเรียนที่บาน ท้ังนี้การตัดสินใจจะข้ึนอยูกับผลการประเมินสถานการณอยาง
ใกลชดิ
- อาํ นวยการใหนักเรียนทุกคน สามารถเขาถึงการเรียนการสอนได แมจะไมสามารถไปโรงเรยี นได ใชสิ่ง
ที่มีอยูแลวใหเกิดประโยชนสูงสุด เชน การเสนอขอชองดิจิทัล TV จาก กสทช. ทั้งหมด 17 ชอง เพื่อให
นักเรียนทุกระดับชั้น สามารถเรียนผาน DLTV ได ทั้งนี้ ไมมีการลงทุนเพื่อจัดซ้ืออุปกรณใด ๆ เพิ่มเติม
โดยไมจําเปน ซึ่ง กสทช.อนมุ ัติแลว ใหเรมิ่ ออกอากาศ 16 พ.ค.น้ี เปนเวลาไมเ กิน 6 เดือน หรือถาสามารถ
กลับมาดําเนินการสอนไดตามปกติก็ใหหยุดทดลองออกอากาศ แบงเปนของสํานักงานคณะกรรมการ
การศึกษาพื้นฐาน (สพฐ.) จํานวน 15 ชอง เปนของสํานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา (สอศ.)
จํานวน 1 ชอง และเปนของสํานักงานสงเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย (กศน.)
จาํ นวน 1 ชอง โดยใหอ อกอากาศแบบความคมชดั ปกติ (SD)
- ตดั สนิ ใจนโยบายตาง ๆ บนพน้ื ฐานของการสาํ รวจความตองการ ท้ังจากนักเรยี น ครู และโรงเรียน ไมคิด
เองเออเอง โดยใหการจัดการเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพสูงสุดเปนที่ต้ัง และกระทรวงจะสนับสนุน
เครื่องมือและอุปกรณต ามความเหมาะสมของแตล ะพ้ืนท่ี
- ปรับปฏิทินการศึกษาของไทย ใหเ อ้อื ตอการ “เรียนเพื่อรู” ของเด็กมากขึ้น รวมทั้งมีการปรับตารางเรียน
ตามความเหมาะสม โดยเวลาที่ชดเชยจะคํานึงถึงภาระของทุกคนและการไดรับความรูครบตามชวงวัย
ของเด็ก
- บุคลากรทางการศึกษาทุกทาน จะไดรับการดูแลอยางตอเน่ือง และทําใหทานไดรับผลกระทบเชิงลบจาก
การเปลี่ยนแปลงนอยท่สี ุด
เพื่อยกระดับการศึกษาไทย จึงไดออกแบบการเรียนการสอนในชวง COVID-19 โดยมีรายละเอียดใน
ภาพรวม ดงั น้ี
รูปแบบการเรียนการสอนออกแบบใหสอดคลองกับความปลอดภัยของพื้นท่ี โดยมีการเรียนรูแบบ
onsite ในพื้นที่ท่ีมีความปลอดภัยสามารถไปโรงเรียนได ขณะที่พนื้ ท่ีไมปลอดภัยจะมีการเรยี นรูหลักผานทางการ on-
air ของมูลนิธิการศึกษาทางไกลผา นดาวเทียม ในพระบรมราชปู ถัมภ และมกี ารเรียนรเู สรมิ ผานระบบ online
นโยบายหลักที่นํามาใช คือ เพิ่มเวลาพัก ลดการประเมินและงดกิจกรรมตาง ๆ ท่ีไมจําเปน โดยเนน
เรียนเฉพาะวิชากลุมสาระหลัก เพ่ือใหนักเรียนผอนคลายลง ซึ่งนักเรียนมีเวลาพักในภาคเรียนท่ี 1/2563 จํานวน 17
วัน และในภาคเรียนที่ 2/2563 จํานวน 37 วัน รวมทั้งส้ิน 54 วัน ฉะน้ันภาคเรียนที่ 1/2563 เรียนตั้งแต 1 ก.ค.-13
พ.ย.63 เปนเวลา 93 วัน แลวปดภาคเรียน 17 วัน สวนภาคเรียนท่ี 2/2563 เรียนตั้งแต 1 ธ.ค.63-9 เม.ย.64 เปน
เวลา 88 วัน แลวปดภาคเรียน 37 วัน ตั้งแตวันท่ี 10 เม.ย.64 ซ่ึงจะมีเวลาเรียนรวมท้ังส้ิน 181 วัน สวนเวลาท่ีขาด
หายไป 19 วนั จาก 200 วัน ใหแตล ะโรงเรียนสอนชดเชย ดังน้ัน การเปดเทอมปการศกึ ษาหนา จะกลับมาปกติในวัน
จันทรท่ี 17 พ.ค.64
การเตรียมพรอมในดานระบบการเรียนรูทางไกลและระบบออนไลน จะเริ่มทดสอบตั้งแตวันที่ 18
พฤษภาคมนี้เปนตนไป เพื่อเตรียมความพรอมใหมากท่ีสุด ในกรณีท่ีวันที่ 1 กรกฎาคมน้ี เราไมสามารถเปดเทอมท่ี
โรงเรยี นได
ศธ.จะเปนผูสนับสนุนการเรียนการสอนทางไกล ในสัดสวน 80% เพ่ือใหทุกคนสามารถเขาถึงการ
เรียนข้ันพื้นฐานได อีก 20% หรือมากกวา ใหทางโรงเรียนและคุณครูในแตละพื้นท่ีพิจารณาออกแบบตามความ
เหมาะสม
การเรียนผานการสอนทางไกล จะใชทีวิดจิ ิตอล และ DLTV เปน หลัก ซ่ึงไดรับการอนุเคราะหสือ่ จาก
มูลนิธิการศึกษาทางไกลผานดาวเทียม ในพระบรมราชูปถัมภ โดยมีดิจิทัลแพลตฟอรมของกระทรวงศึกษาธิการ หรือ
DEEP และการเรียนการสอนแบบโตตอบออนไลนเปน สื่อเสรมิ
5. กจิ กรรมท่ที ําเพอ่ื แกไ ขปญหา
วันท่ี 9 กรกฎาคม 2563 จาํ นวน 2 ชว่ั โมง เวลา 15.35 – 17.35 น.
คณะครูในกลุมสาระการเรียนรูศิลปะ รวมกันแสดงความคิดเห็น วิพากษ เกี่ยวกับนโยบายและแนวทางการ
จัดการเรียนการสอนในสถานการณที่ไมปกติ โดยเริ่มจากนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ ศึกษารปู แบบและวิธีการ
จัดกรเรียนการสอนและปรับใหเขากับแตละรายวิชาในกลุมสาระการเรียนรูศิลปะ แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับแนว
ทางการจดั การเรียนการสอนของโรงเรียนอัมพวนั วิทยาลัย โดยโรงเรียนไดกําหนดแนวทางไวคือแบงนักเรียนออกเปน
สองกลุม ตามเลขที่ ใหสลับกันมาเรียนสัปดาหเวนสัปดาห ทําใหครูจําเปนตองเปลีย่ นแนวทางและวิธีการจัดการเรียน
การสอนแบบใหม จนกวา สถานการณจะกลบั มาเปนปกติ ครตู องจดั ทาํ สื่อการเรยี นรูและปรบั แผนการจัดการเรียนรใู ห
เหมาะสมครอบคลมุ เนื้อหา คณะครูมีความเหน็ ไปในทิศทางเดียวกันคอื เนื่องจากรายวิชาในกลุมสาระการเรยี นรศู ิลปะ
สว นใหญเปนวชิ าปฏิบตั ิ ดังน้ันครูผสู อนควรมีสื่อการเรียนการสอนที่ทันสมัย เขา ใจงาย นักเรียนสามารถเขาถึงสื่อการ
เรียนรูไดงายสื่อท่ีใชควรเปนส่ือออนไลน เปนคลิปวีดีโอ การตูน ภาพเคลื่อนไหว งานกราฟก หรือ สื่อการเรียนการ
สอนทีเ่ ปน บทเรียนออนไลน ทน่ี กั เรยี นสามารถศึกษาเองจากทไี หนก็ได
วันที่ 10 กรกฎาคม 2563 จาํ นวน 2 ช่วั โมง เวลา 15.35 – 17.35 น.
ประชุมหารือหาแนวทางในออกแบบส่ือการเรียนการสอนรายวิชาในสาระตางๆ ของกลุมสาระการเรียนรู
ศิลปะ (ทศั นศลิ ป ดนตรี นาฏศลิ ป)
1. กําหนดปญหาท่ีจะแก คือใหครใู นกลมุ สาระการเรียนรูศิลปะจัดหาสอ่ื การจัดการเรยี นรทู ่ีเก่ียวของกับสาระ
ของตนเองท่ีมีการถายทอดท่ีดี เขาใจงาย สามารถเรียนรูไดดวยตนเอง นํามาใชในการจัดการเรียนการสอน และ
สามารถนํามาเปน ส่อื การเรยี นรใู นรปู แบบออนไลนได
2. คณะครูระดมความคิดเห็นคิดหาวิธีแกปญหา โดยใชแนวทางการจัดการการจัดการเรียนตามรูปแบบที่
สงั เคราะหข ึน้ ใหมน อ้ี าจจําแนกผูเรยี นออกเปน 3 กลุม ไดแก
2.1 กลุมนักเรยี นทม่ี ีความพรอ มสามารถเรยี นดว ยตนเองได
2.2 กลุมนักเรียนท่ีมีความพรอมบางสวนสามารถเรียนไดโดยการเรียนรวมกับผูอื่นหรือมีผูปกครอง
คอยดแู ล
2.3 กลุมนักเรียนท่ีไมมีความพรอมไมสามารถเรียนดว ยตนเองไดครูตองจัดการเรียนการสอนใหและ
คอยกํากับดูแล
จากน้ันจัดการเรียนการสอนตามความพรอม บริบทของผูเรียนและครอบครัว โดยผูสอนมีหนาที่ในการ
ดาํ เนนิ การจดั การเรียนการสอน ดังน้ี
1. จัดเตรียมแผนการสอนและอุปกรณการสอน จากที่มีอยูเดิม จัดชุดเปนชุดการเรียนรูสําหรับ
นกั เรยี นแตละคน ในแตล ะวชิ า
2. จัดหาและสืบคนส่ือออนไลน ไมวาจะเปนส่ือของสํานักพิมพตางๆ ท่ีจัดทําเผยแพร หรือส่ือของ
ระบบการจัดการเรียนการสอนทางไกล EDLTV ซ่ึงเปนส่ือการสอนทางไกลที่มีการจัดหมวดหมู
ตามเนื้อหาวิชาและมีกําหนดการสอบพรอมแบบประเมินประกอบอยูแลวสะดวกแกผูสอนที่จะ
นํามาประยกุ ตใช ไมต อ งสรางใหม
3. ปรับปรุงแผนการจัดการเรียนการสอนใหสอดคลองกับรูปแบบที่จะนํามาใช กําหนดบทบาทของ
บคุ คลท่ีจะตองมีสวนรวมอยางชัดเจนและครอบคลุม ตามระดับความพรอมของผูเรียน
4. จัดเตรียมระบบส่ือสารออนไลนร ะหวา ง ผเู รียน ผูปกครอง และผสู อนใหพรอ ม โดยใชร ะบบที่มีอยู
เดิมและไมจําเปนตองจัดหาเพิ่มเติม เชน Facebook ,Line ,Google หรือเบอรโทรศัพท หากไม
สามารถสื่อสารในแบบออนไลนได ผูสอนจําเปนตองรูจักบานพักของผูเรียน เพ่ือเดินทางไป
แนะนาํ และจัดการเรยี น การสอนใหเ ปน พิเศษ
3. ศึกษารวบรวมความรู แนวคิด การแกปญหาโรงเรียนในรูปแบบตางๆ ผูสอนสามารถจัดการเรียนการสอน
ในรูปแบบผสมผสานโดยใชทรัพยากรท่ีมีอยู และระบบวัดผลประเมินผลเดิม เปลี่ยนไปตรงท่ีผูสอนตองเปนผูรับภาระ
ในการจัดการเรียนการสอนเพ่ิมข้ึน ซึ่งก็สอดคลองกับเวลาที่เพิ่มมากขึ้นจากการที่นักเรียนไมตองมาโรงเรียน
ปรบั เปลี่ยนบทบาทจากผเู รียนตองมาโรงเรียน เปนผสู อนเปนตอ งนําความรูเขาหาผเู รียนแทน อาจจะเปน รูปแบบการ
จัดการเรียนการสอนแบบออนไลนสาธารณะหรอื การจัดการเรียนการสอนในรูปแบบ “ครกู ระเปา” ก็เปนได เพ่ือกา ว
ผานวิกฤติโควิดครัง้ นีไ้ ปดว ยกัน
วันท่ี 16 กรกฎาคม 2563 จาํ นวน 2 ชัว่ โมง เวลา 15.35 – 17.35 น.
คณะครูในกลุมสาระการเรียนรูศิลปะชวยกันคิดสรางหรือพัฒนาสื่อกาเรียนการสอนในรายวิชาศิลปะ โดยมี
กระบวนการ ดังนี้
1. การจัดเตรียม วัสดุ อุปกรณ เคร่อื งมอื ที่จําเปน และเตรียมขอมูล รายละเอียดประจาํ รายวชิ าเพื่อพัฒนาส่ือ
การเรียนรูใหเหมาะสม เปน ขั้นตอนการเตรียมความพรอมสาํ หรับการสรางสอื่ ในรูปแบบตา งๆ
2.วางแผนการจัดทําสื่อการเรียนรู โดยกําหนดเน้ือหาตามแผนการจัดการเรียนรูใหมีคุณภาพคลอบคลุม
เนื้อหาตามมาตรฐานการศึกษาและตรงตามตัวชี้วดั
3.นิเทศติดตาม กํากับ คอยดูแลแกไขปญหาระหวางดําเนินการจัดทําส่ือการเรียนรู พรอมท้ังนํามาเสนอในที่
ประชุมกอนทีจ่ ะนาํ ไปใชใ นการเรียนการสอนจริงๆ แกน ักเรยี น
4. ตรวจสอบ เพื่อหาขอบกพรองและปรับปรุง แกไขอุปสรรค ตัวแปรท่ีอาจมีผลกระทบตอการจัดทําส่ือการ
จัดการเรียนรู โดยคอยดูแลใหไปตามแผนการจัดการเรียนรู
5. ประเมินผล
6. ผลท่ไี ดจ ากกจิ กรรม
- คณะครใู นกลมุ สาระการเรียนรูศิลปะเขาใจปญหาการจัดการเรยี นการสอนในรายวิชาศิลปะในชว งวิกฤตการ
CoVid 19
- คณะครใู นกลุมสาระการเรียนรูศิลปะไดแนวทางในการจัดการเรียนการสอนรายวิชาศลิ ปะในยคุ CoVid 19
ท่ีสง ผลกระทบตอการศกึ ษาของนักเรียนในยคุ ปจ จบุ ัน
7. การนําผลท่ีไดไ ปใช
- คณะครูในกลุม สาระการเรียนรูศิลปะไดรบั กระบวนการเรียนรใู นในเร่ืองของแนวทางในการจดั การเรียนการ
สอนในชวงวิกฤตการ CoVid 19 ในรูปแบบตางๆ โดยตองดําเนินการตามนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการและ
ดาํ เนินกรตามแนวทางของโรงเรียน
- คณะครูในกลุม สาระการเรียนรูศิลปะไดทําการจัดทําส่อื การเรยี นรูที่หลากหลายรูปแบบเพอื่ ใหเหมาะสมกับ
รายวิชาตา งๆ ในกลุมสาระฯ โดยสามารถนํามาใชส อนในช้นั เรียนและสามารถเรยี นออนไลนไ ด
- นักเรียนมีการปรับเปลี่ยนพฤติกรรมการเรียนจากเดิมเรียนในช้ันเรียนเพียงอยางเดียวเปนนักเรียนสามารถ
เรียนจากท่ีไหนก็ไดในระบบออนไลนและนักเรียนตองมีการปรับตัวเนื่องจากแนวทางการจัดการเรียนการสอนของ
โรงเรียนกําหนดใหในชว งวกิ ฤตการ CoVid 19 นกั เรยี นเรยี นสลบั กันตามเลขที่สปั ดาหเ วนสัปดาห
ลงชอ่ื ......................................................
(นายสรรเสริญ พรขุนทด)
ผูรายงาน
วนั ท่ี 16 กรกฎาคม พ.ศ. 2563
ความเห็นของหวั หนางานสาํ นกั งานวชิ าการ
……………………………………………………………………………………………………………................................................................
.........................................................................................................................................................................................
ลงชอ่ื ………………………………….……………..
(นางสาวจตพุ ร ปล้มื ประสทิ ธิ์)
หวั หนางานสํานักงานวิชาการ
วันท่ี 17 กรกฎาคม พ.ศ. 2563
ความเห็นของผูอาํ นวยการโรงเรียน
……………………………………………………………………………………………………………................................................................
.........................................................................................................................................................................................
ลงชอื่ ……………………………..……………………
(นายอภิเชษฐ วนั ทา)
ผูอ ํานวยการโรงเรียนอมั พวนั วทิ ยาลยั
วันท่ี 17 กรกฎาคม พ.ศ. 2563
การแลกเปล่ยี นเรยี นรูด วยกระบวนการชุมชนการเรียนรทู างวิชาชีพ (Professional Learning Community)
ชือ่ กลุมกจิ กรรม แนวทางการจดั การเรยี นการสอนศลิ ปะดว ย Google Classroom
กจิ กรรมครง้ั ที่ 2 ภาคเรยี นที่ 1 ปการศกึ ษา 2563
วนั ท่ี 23 กรกฎาคม 2563 จํานวน 2 ชว่ั โมง ณ หองพกั ครู กลมุ สาระการเรยี นรศู ิลปะ
วันที่ 24 กรกฎาคม 2563 จํานวน 2 ชวั่ โมง ณ หอ งพักครู กลมุ สาระการเรียนรศู ิลปะ
วันท่ี 30 กรกฎาคม 2563 จาํ นวน 2 ชว่ั โมง ณ หอ งพักครู กลุมสาระการเรียนรูศลิ ปะ
รวมทงั้ สิน้ 6 ชวั่ โมง
วนั ที่ 23 กรกฎาคม 2563 จํานวน 2 ชั่วโมง เวลา 15.35 – 17.35 น. ณ หองพักครู กลมุ สาระการเรียนรศู ิลปะ
ท่ี ชอ่ื -สกลุ ตาํ แหนง ลายมือชื่อ หมายเหตุ
1 นายอาคเนย ชูอรุณ ประธาน
2 นายยทุ ธศักด์ิ ตุม ฉาย รองประธาน
3 นายฐปนนท ศุภรัตนธญั ญา กรรมการ
4 นายกติ ติพงศ วิไล กรรมการ
5 นางสาวพชิ ญช ุดา นาควชั ระ กรรมการ
6 นายสรรเสริญ พรขนุ ทด เลขานุการ
วนั ที่ 24 กรกฎาคม 2563 จํานวน 2 ชว่ั โมง เวลา 15.35 – 17.35 น. ณ หอ งพักครู กลมุ สาระการเรียนรูศลิ ปะ
ท่ี ช่อื -สกุล ตาํ แหนง ลายมอื ชือ่ หมายเหตุ
1 นายอาคเนย ชอู รณุ ประธาน
2 นายยทุ ธศกั ด์ิ ตุมฉาย รองประธาน
3 นายฐปนนท ศภุ รัตนธ ัญญา กรรมการ
4 นายกติ ตพิ งศ วิไล กรรมการ
5 นางสาวพิชญชุดา นาควชั ระ กรรมการ
6 นายสรรเสริญ พรขนุ ทด เลขานุการ
วนั ท่ี 30 กรกฎาคม 2563 จํานวน 2 ชวั่ โมง เวลา 15.35 – 17.35 น. ณ หองพักครู กลุมสาระการเรียนรูศิลปะ
ท่ี ชือ่ -สกุล ตาํ แหนง ลายมือช่ือ หมายเหตุ
1 นายอาคเนย ชูอรุณ ประธาน
2 นายยทุ ธศกั ด์ิ ตมุ ฉาย รองประธาน
3 นายฐปนนท ศภุ รัตนธญั ญา กรรมการ
4 นายกิตติพงศ วิไล กรรมการ
5 นางสาวพิชญชุดา นาควชั ระ กรรมการ
6 นายสรรเสริญ พรขนุ ทด เลขานกุ าร
1. ชื่อกจิ กรรม
แนวทางการจดั การเรยี นการสอนศิลปะดวย Google Classroom
2. ประเด็นปญ หา
วิชาศิลปะพื้นฐาน เปนวิชาที่วาดวยเรื่องของความคิดสรางสรรค จินตนาการ และการแสดงออก ท้ังงาน
ทัศนศิลป ดนตรี และนาฏศิลป เนนกระบวนการเรียนการสอนแบบปฏิบัติ ควบคูกับทฤษฎี เพ่ือการพัฒนากิจกรรม
การเรียนรู ปญหาท่ีพบคือนักเรียนเขาถึงส่ือการเรียนรใู นรายวิชาศิลปะไดยากและหากไมมีการอธิบายใหชัดเจนก็จะ
ทําใหนักเรียนไมเขาใจเนื้อหาและนําไปฝกปฏิบัติไมได แตในปจจุบันไดมีการพัฒนาเทคโนโลยีที่เก่ียวของกับ
การศึกษาข้ึนมามากมาย ทําใหนักเรียนเขาถึงส่ือการเรียนรูไดงาย และ Platform ที่นิยมนํามาแกปญหาการจัดการ
เรียนการสอนและสามารถนํามาใชกับรายวิชาตางๆ ในกลุมสาระการเรียนรูศิลปะไดเปนอยางดีก็คือ Google
Classroom
3. สาเหตขุ องปญหา
เน่ืองจากผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในกลุมสาระการเรียนรูศิลปะยังไมดีเทาท่ีควรเนื่องจากปจจัยหลายๆอยาง
ดังน้ันคณะครูในกลุมสาระการเรียนรูศิลปะตองการยกระดับคุณภาพการจัดการเรียนการสอนวิชาศิลปะ(ทัศนศิลป
ดนตรี และนาฏศิลป) ใหสูงข้ึนและเพื่อพัฒนาผูเรียนใหเห็นความสําคัญของงานศิลปะ(ทัศนศิลป ดนตรี และ
นาฏศิลป) โดยการนําเอาเทคโนโลยที างการศึกษามาชวยสรางสื่อการเรียนการสอนและบทเรยี นออนไลน มาใชในการ
สอนศิลปะ เพื่อใหนักเรียนสามารถเขาถึงบทเรียนไดงาย สามารถจัดเก็บคะแนนโดยการทําแบบทดสอบและสามารถ
เขาถงึ บทเรยี นไดต ลอดเวลาไมว าจะอยทู ไี่ หนกต็ าม
4. ความรู/ หลกั การท่นี ํามาใช
Google Classroom ในชดุ ของ Google Apps for education ซึง่ เปนชุดเครื่องมือจดั การเรียนการสอนที่
Google อนญุ าตใหโ รงเรียน มหาวทิ ยาลัย หนวยงานดา นการศกึ ษา ใชง านไดโ ดยไมเ สียคาใชจ าย และสามารถจดั การ
การเรียนรูแ บบทาํ งานรวมกันไดท กุ ทท่ี ุกเวลา
Google Classroom คอื ?
Classroom คอื บรกิ ารบนเว็บฟรสี ําหรบั โรงเรยี น องคกรการกุศล และทุกคนที่มีบัญชี Google สวนบคุ คล
และ Classroom ยังชว ยใหผ ูเรียนและผูสอนเชื่อมตอถึงกนั ไดง าย ท้งั ภายในและภายนอกโรงเรียน
Google Classroom ใชท ําอะไรไดบาง?
ผูส อนสามารถใช Google Classroom เพือ่ จดั การชนั้ เรียนได ดังตัวอยา งตอไปนี้
- เพิ่มผเู รียน หรือแจงรหัสเพ่อื ใหผ ูเรยี นเขา ช้ันเรียนได
- สรา ง ตรวจ และใหคะแนนงาน
- ตรวจสอบกําหนดการสงงาน สถานการณส งงานและคะแนน
- เนอ้ื หาท่ีอยูในชน้ั เรยี นจะถูกจัดเกบ็ อยูใน Google Drive
- สงประกาศ แชรแ หลง ขอมลู พูดคยุ หรือตอบคาํ ถามตามหัวขอ ท่ีผสู อนกําหนดให
- เพิม่ ผสู อนไดม ากกวา หนง่ึ คนในรายวชิ าเดียวกนั
- ใชผ านอุปกรณไดหลายชนดิ เชน คอมพวิ เตอร แท็บเลต็ สมารท โฟน
ขอดีของ Google Classroom
- ตง้ั คา งาย ครสู ามารถสรา งชน้ั เรียน เชิญนกั เรียน และผสู อนรว ม จากน้ันครูจะสามารถแชรขอ มูล
ตา งๆ ไดแก งาน ประกาศ และคําถามในสตรีมของช้นั เรียนได
- ประหยดั เวลาและกระดาษ ครสู ามารถสรางชั้นเรียน แจกจายงาน สื่อสาร และจัดรายการตา งๆ ให
เปนระเบยี บอยูเสมอไดใ นทีเ่ ดียว
- จดั ระเบียบไดดขี ้นึ นกั เรยี นสามารถดูงานไดในหนา สิ่งท่ีตองทํา ในสตรมี ของช้นั เรยี น หรือในปฏทิ ิน
ของชนั้ เรียน โดยเนื้อหาประกอบท้งั หมดของช้ันเรยี นจะเก็บไวในโฟลเดอร Google ไดรฟโดย
อัตโนมตั ิ
- การส่ือสารและการแสดงความคิดเห็นที่ปรับปรุงขนึ้ ครสู ามารถสรา งงาน สงประกาศ และเริ่มการ
อภิปรายในช้นั เรยี นไดทนั ที นักเรียนกส็ ามารถแบงปนแหลง ขอมูลรวมกบั เพื่อนๆ และโตต อบกนั ได
ในสตรีมของช้นั เรียนหรือผานทางอีเมล ครสู ามารถดไู ดอยา งรวดเรว็ วา ใครทาํ งานเสร็จหรอื ไมเสรจ็
บาง ตลอดจนสามารถแสดงความคดิ เหน็ และใหคะแนนโดยตรงไดแบบเรียลไทม
- ใชไ ดก ับแอปพลิเคชน่ั ทคี่ ุณใชอยู Classroom ใชไดกับ Google เอกสาร, ปฏทิ ิน, Gmail, ไดรฟ
และฟอรม
- ประหยดั และปลอดภัย Classroom ใหค ณุ ใชง านฟรี ไมม โี ฆษณา และไมใ ชเน้ือหาของคุณหรอื ขอมลู
ของนักเรยี นเพ่ือการโฆษณา
รูปที่ 1 ตวั อยา งกระบวนการทํางานของ Google Classroom
แนวทางการจัดการเรยี นการสอนดว ย Google Classroom
การนาํ Google Classroom มาใชในการจัดการเรยี นการสอน สถานศึกษาจัดเตรยี ม Google Account
ใหก บั ผเู รียนและผสู อน ซึ่งสามารถนํามาใชจัดการเรียนรูไดทุกกลมุ สาระการเรยี นรู รวมทง้ั กจิ กรรมพัฒนา
ผเู รียน ตวั อยางการจัดการวิชาตา งๆ ในช้ันเรียนดว ย Google Classroom ดงั รูปท่ี 2 และ 3
รูปท่ี 2 ตวั อยา งชั้นเรยี นใน Google Classroom ผานเว็บบราวเซอร
รปู ที่ 3 ตวั อยา งช้ันเรยี นใน Google Classroom ผานสมารทโฟน App
การเตรียมความพรอมของผสู อนโดยผูสอนจะเปนคนสรา งชน้ั เรียน ในทน่ี ผ้ี ูสอนสามารถสรา งหอ งเรยี นแตล ะ
หอ ง เชน ม.6/1, ม.6/2 เพ่อื สะดวกในการจัดการเรียน และแจง รหัสชัน้ เรียนใหผ เู รียนทราบ โดยอาจจะแจงใน
หองเรียน แจงผา นอีเมล หรือแจง ผา นเครือขายสงั คมออนไลนต า งๆ เชน Line Google+ Facebook ดงั รปู ท่ี 4
รปู ท่ี 4 ภาพตวั อยา งการเขารว มชัน้ เรียนดว ยรหสั ชน้ั เรียน
ผูสอนสามารถจดั กิจกรรมการเรียนรูโดยใชบ ริการของ Google Classroom ใหสอดคลองกับกจิ กรรมการ
เรยี นการสอนในหองเรียน โดยเริ่มตนจากการทํากจิ กรรมงายๆ ท่ีไมซบั ซอ นจนเกนิ ไป เพอ่ื กระตนุ ใหผ ูเ รยี นเกิดความ
สนใจอยากรู เชน ตอบคําถามหรือแบบฝกหัด แลว จึงพฒั นาเปนลาํ ดบั ตอๆ ไป โดยประยุกตใชรวมกบั การเรยี นการ
สอนในหอ งเรียน
ผูส อนสามารถตดิ ตามและวเิ คราะหพ ฤตกิ รรมของผูเรยี นจากการสงั เกต การเขารวมเรยี นและการสงงานของ
ผเู รยี นผาน Google Classroom ได จากประสบการณในการจัดการเรียนรูของผเู ขียนพบวา ทาํ ใหผ เู รยี นมีวนิ ัย
ในการสงงาน มีความสนใจเรียนมากขน้ึ ปริมาณการสงงานเพ่ิมข้ึน ผูเรียนพอใจท่ีจะเรียนรูผานอุปกรณของตนเอง
นอกเวลาเรยี น เพราะเรยี นไดท ุกที่ทุกเวลาและกลา ทีจ่ ะแสดงความคิดเหน็ มากขน้ึ
บทสรปุ
Google Classroom เปน บรกิ ารท่ีผสู อนสามารถนํามาใชจ ดั การเรียนรู โดยผูสอนควรออกแบบการเรยี นการ
สอนใหสอดคลองกับสภาพหองเรยี นปกติ บรกิ ารของ Google Classroom ทําใหเ รียนรทู ุกทที่ ุกเวลาตามตองการ
ผเู รียนจึงพอใจที่จะเรยี นรู สามารถสรา งช้ินงาน ทาํ การบา นหรือตดิ ตามงาน ถงึ แมบริการจะอํานวยสะดวกและมขี อดี
หลายประการ การเรยี นในช้ันเรียนยงั เปนสง่ิ จาํ เปน ที่จะตองมีครคู วบคูกันไป เพราะเทคโนโลยไี มสามารถทดแทน
ครูผสู อนไดท้งั หมดโดยเฉพาะเร่ืองของคุณธรรมและจรยิ ธรรม
5. กจิ กรรมทที่ าํ เพื่อแกไขปญ หา
วันที่ 23 กรกฎาคม 2563 จํานวน 2 ชั่วโมง เวลา 15.35 – 17.35 น.
จดั ประชุมกลุมสาระการเรียนรูและรวมกันหารือเพ่ือแนวทางในการจัดทําแผนการจัดการเรียนรูและรูปแบบ
วธิ ีการเรียนการสอนศิลปะทั้ง 3 สาระ ในรายวิชาศิลปะ ทุกระดับชั้นโดยใหสอดคลอง สัมพันธกับคุณภาพของผเู รียน
และโดยมีการพูดถึงการจัดการเรียนการสอนในรูปแบบออนไลน เพื่อเปนทางเลือกใหกับครูและนักเรียนท่ีตองจัดการ
เรียนการสอนในชวงวิกฤตการโควิด-19 เนื่องจากนักเรียนตองเรียนสลับกันสัปดาหเวนสัปดาหตามนโยบายของ
กระทรวงศึกษาธิการและตามแนวทางของโรงเรียน ทําอยางไรการจัดการเรียนการสอนในรายวิชาศิลปะจะไดรับ
ผลกระทบนอยที่สุดเพราะเนื้อหารายวิชาแตละวิชาคอนขางเยอะและตองเรียนท้ังในสวนของทฤษฎีควบคูไปกับการ
ปฏบิ ตั ิงานดว ย
จากการระดมความคิดเห็นของคณะครูในครั้งน้ี ครูทุกทานมีความเห็นรวมกันวาควรนําเรื่องของการเรียน
ออนไลนมาใชในการจัดการเรยี นการสอนในรายวชิ าตางๆของกลุมสาระการเรียนรูศิลปะไมวาจะเปนทัศนศิลป ดนตรี
หรือนาฏศิลปเพื่อใหนักเรียนสามารถเรียนรูไดดวยตนเองและสามารถทําแบบทดสอบเพ่ือเก็บคะแนนไดโดยไม
จําเปนตองเรียนในหองเรียน และ Platform ท่ีครูพอจะทําไดและสามารถใชงานไดดีก็คือ Google Classroom โดย
ในครั้งนีค้ รูทุกคนไดรูจกั วา Google Classroom คืออะไร มีประโยชนอะไรบาง และรูจะนํา Google Classroom มา
ชว ยจัดการเรียนการสอนไดอ ยางไร
วันที่ 24 กรกฎาคม 2563 จํานวน 2 ชั่วโมง เวลา 15.35 – 17.35 น.
ครปู ระชมุ หารือเก่ียวกบั รูปแบบ วิธีการจัดการเรียนรู เพอ่ื ใหเ ปนไปในทิศทางเดียวกนั และใหค รูแตละทา น
นําเสนอวธิ กี ารสอนในรายวิชาทตี่ นเองรบั ผิดชอบ และสรุปแนวทางในการจัดการสอนของกลุม สาระการเรยี นรูศลิ ปะ
ใหเ ปน ไปในรูปแบบเดียวกนั โดย คณะครูรวมกนั เรยี นรูการใชง าน Google Classroom การสรา งหองเรียน และการ
บริหารจัดการหอ งเรยี นของระบบ Google Classroom และทดลองการใชงานโดยสลบั กนั เปน ครผู สู อนและนกั เรียน
ท่เี ขาเรียนในรายวิชาตา งๆ
วันที่ 30 กรกฎาคม 2563 จาํ นวน 2 ช่ัวโมง เวลา 15.35 – 17.35 น.
ครูประชุมหารอื เก่ียวกับการเรียนสอนรายวิชาในกลุมสาระการเรียนรูศิลปะ ผานสื่อออนไลนโดยใช Google
Classroom ซึง่ สามารถสรุปได ดังนี้
1. ตั้งคาไดง ายดาย
ผูสอนสามารถเพิ่มผูเรียนไดโดยตรง หรือแชรรหัสเพื่อใหผูเรียนเขาชั้นเรียนได การต้ังคาใช
เวลาเพยี งครเู ดียว
2. ประหยัดเวลา
กระบวนการของงานเรยี บงาย ไมสิ้นเปลอื งกระดาษ ทาใหผสู อนสรา ง ตรวจ และใหค ะแนน
งานไดอยา งรวดเร็วในท่เี ดี่ยวกัน
3. ชว ยจดั ระเบยี บ
ผเู รียนสามารถดูงานทง้ั หมดของตนเองไดในหนางาน และเน้ือหาสาหรับช้นั เรียนทั้งหมดจะ
ถกู จดั เก็บในโฟลเดอรภ ายใน Google ไดรฟโ ดยอัตโนมตั ิ
4. สอ่ื สารกนั ไดดีย่งิ ขึน้
Classroom ทําใหผูสอนสามารถสงประกาศและเริ่มการพูดคุยในชั้นเรียนไดทันที ผูเรียน
สามารถแชรแหลง ขอมลู กนั หรอื ตอบคําถามในสตรมี ได
5. ประหยัดและปลอดภัย
เชนเดียวกับบริการอ่ืนๆ ของ Google Apps for Education คือ Classroom จะไมแสดง
โฆษณาไมใชเนื้อหาหรือขอมูลของผูเรียนในการโฆษณา และใหบริการฟรีสําหรับ
สถานศึกษา
6. ยังมีขอจาํ กัดในการจัดการเรียนการสอนในหนว ยการเรยี นรูท่เี ปน การปฏบิ ตั ิงาน การฝกทักษะ
เชน การปฏิบัติงานทางดานทัศนศิลป การวาดเสน เทคนิคการระบายสี ทักษะการเลน
เคร่ืองดนตรีประเภทตางๆ รวมถึง ทักษะการฝกปฏิบัติทารํา การแสดงตางๆ ในงาน
นาฏศลิ ป เปนตน
6. ผลทีไ่ ดจ ากกจิ กรรม
ครไู ดม ีวธิ ีจัดการเรียนการสอนทเ่ี ปนปจจุบันและสอดคลอ ง สมั พันธก ับคุณภาพของผูเรียน มีการใชเทคโนโลยี
ในการจัดการเรียนการสอนศลิ ปะ จัดทําบทเรยี นออนไลนโ ดยใช Platform ของ Google Classroom
นักเรยี นไดเรียนรูและมีความเขาใจเกี่ยวกับศิลปะ ดนตรีและนาฏศิลป และมที ักษะทางดา นศิลปะ ดนตรีและ
นาฏศิลป ทดี่ ขี ้นึ โดยมีชอ งทางในการเรียนรูเ พิม่ ขึ้น และสามรถเขาเรียนไดต ลอดเวลา
7. การนาํ ผลที่ไดไ ปใช
ครูไดมีวิธีจัดการเรียนการสอนใหเขากับเหตุการณปจจุบันนาสนใจ และสอดคลอง สัมพันธกับคุณภาพของ
ผูเรยี นและมกี ารจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนเปนไปอยางมรี ะบบและมปี ระสิทธภิ าพ
ครูไดเ รียนรูเทคโนโลยใี หมๆ สามารถนําเทคโนโลยีมาใชบ ริหารจัดการการเรยี นการสอนศลิ ปะไดอ ยางดีและมี
ประสิทธิภาพสงผลใหนักเรียนมีความรูความเขาใจเน้ือหารายวิชาไดดีขึ้นเพราะสามารถทบทวน ทําแบบทดสอบ ได
ตลอดเวลา ทาํ ใหม ีงานตดิ คา งในรายวชิ าศิลปะลดนอยลงซึ่งจะสง ผลตอผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนทด่ี ขี ้นึ ไดในอนาคต
ลงชือ่ ......................................................
(นายสรรเสริญ พรขุนทด)
ผูรายงาน
วันที่ 30 กรกฎาคม พ.ศ. 2563
ความเห็นของหัวหนา งานสาํ นักงานวชิ าการ
……………………………………………………………………………………………………………................................................................
.........................................................................................................................................................................................
ลงชอ่ื ………………………………….……………..
(นางสาวจตุพร ปลื้มประสิทธิ์)
หวั หนา งานสํานักงานวิชาการ
วนั ท่ี 31 กรกฎาคม พ.ศ. 2563
ความเหน็ ของผอู ํานวยการโรงเรียน
……………………………………………………………………………………………………………................................................................
.........................................................................................................................................................................................
ลงชือ่ ……………………………..……………………
(นายอภเิ ชษฐ วันทา)
ผอู ํานวยการโรงเรยี นอัมพวันวิทยาลัย
วันที่ 31 กรกฎาคม พ.ศ. 2563
การแลกเปลยี่ นเรยี นรูดว ยกระบวนการชุมชนการเรียนรทู างวิชาชีพ (Professional Learning Community)
ชอื่ กลมุ กิจกรรม เทคนคิ การสอนวชิ าศลิ ปะท่สี งผลตอผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นในวชิ าศิลปะของนักเรยี น
กจิ กรรมครงั้ ที่ 3 ภาคเรียนท่ี 1 ปการศึกษา 2563
วนั ท่ี 6 สิงหาคม 2563 จาํ นวน 2 ชวั่ โมง ณ หอ งพักครู กลมุ สาระการเรยี นรศู ลิ ปะ
วนั ที่ 7 สงิ หาคม 2563 จํานวน 2 ชวั่ โมง ณ หอ งพักครู กลุมสาระการเรยี นรศู ิลปะ
วันท่ี 13 สงิ หาคม 2563 จํานวน 2 ชั่วโมง ณ หอ งพกั ครู กลมุ สาระการเรียนรศู ลิ ปะ
รวมท้งั ส้ิน 6 ชั่วโมง
วันที่ 6 สงิ หาคม 2563 จาํ นวน 2 ช่วั โมง เวลา 15.35 – 17.35 น.
ณ หอ ง 626 โรงเรียนอัมพวนั วิทยาลยั
ที่ ชอ่ื -สกลุ ตําแหนง ลายมือชอ่ื หมายเหตุ
1 นายอาคเนย ชูอรณุ ประธาน
2 นายยุทธศกั ด์ิ ตุมฉาย รองประธาน
3 นายฐปนนท ศภุ รตั นธัญญา กรรมการ
4 นายกติ ตพิ งศ วไิ ล กรรมการ
5 นางสาวพิชญช ดุ า นาควชั ระ กรรมการ
6 นายสรรเสริญ พรขนุ ทด เลขานุการ
วนั ที่ 7 สงิ หาคม 2563 จํานวน 2 ช่วั โมง เวลา 15.35 – 17.35 น.
ณ หอ ง 626 โรงเรยี นอัมพวนั วทิ ยาลัย
ที่ ช่ือ-สกุล ตาํ แหนง ลายมือชอ่ื หมายเหตุ
1 นายอาคเนย ชอู รุณ ประธาน
2 นายยทุ ธศกั ดิ์ ตมุ ฉาย รองประธาน
3 นายฐปนนท ศภุ รัตนธ ญั ญา กรรมการ
4 นายกติ ติพงศ วิไล กรรมการ
5 นางสาวพิชญชุดา นาควัชระ กรรมการ
6 นายสรรเสริญ พรขุนทด เลขานุการ
วันที่ 13 สงิ หาคม 2563 จํานวน 2 ช่ัวโมง เวลา 15.35 – 17.35 น.
ณ หอง 626 โรงเรียนอมั พวันวิทยาลยั
ที่ ชอ่ื -สกลุ ตาํ แหนง ลายมอื ช่อื หมายเหตุ
1 นายอาคเนย ชอู รณุ ประธาน
2 นายยทุ ธศักดิ์ ตุมฉาย รองประธาน
3 นายฐปนนท ศภุ รัตนธัญญา กรรมการ
4 นายกติ ติพงศ วิไล กรรมการ
5 นางสาวพิชญช ดุ า นาควัชระ กรรมการ
6 นายสรรเสรญิ พรขนุ ทด เลขานุการ
1. ชอ่ื กิจกรรม
เทคนิคการสอนวชิ าศลิ ปะท่ีสง ผลตอผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในวิชาศิลปะของนักเรียน
2. ประเด็นปญหา
นักเรียนที่เรียนในรายวิชาทัศนศิลป ดนตรี และนาฏศิลป มีความแตกตางในการเรียนรูวิชาศิลปะยังขาดครูที่
เรียนทางดานนี้มาโดยตรงทําใหโรงเรียนตางๆ ตองแกปญหาโดยมอบหมายงานการสอนใหครูท่ีจบวิชาเอกไมตรงใน
สาระอนื่ ๆ ในกลุม สาระการเรยี นรูศิลปะ อื่นๆ สอนแทน เชน ใหค รูดนตรไี ทย สอนทัศนศลิ ป เปน ตน
ดังน้ัน ครูในกลุมสาระการเรียนรูศิลปะควรมีเทคนิคการสอนในรายวิชาศิลปะ เพ่ือใหการเรียนการสอนวิชา
ศิลปะใหเ กิดประโยชนสูงสดุ และพัฒนาผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนใหม ีผลการเรยี นท่ีดีขน้ึ
3. สาเหตขุ องปญหา
นักเรียนสวนใหญในชั้นเรียนมีความสามารถในการรับรูที่แตกตางกัน ทั้งในเชิงทฤษฎีและการฝกปฏิบัติ
โดยเฉพาะในกลุมสาระการเรียนรูศิลปะ ซึ่งสามารถแบงออกไดเปน ทัศนศิลป ดนตรีไทย ดนตรีสากล และ นาฏศิลป
ซ่ึงทําใหค รูผสู อนตองมีวธิ ีการถายทอดความรทู ีห่ ลากหลายเพือ่ ท่ีจะใหนักเรียนที่มีความแตกตา งในการเรยี นรูไดเรยี นรู
และปฏบิ ัติงานไดโ ดยไมม ีความแตกตา งกนั มากนกั ตามศักยภาพของนักเรียน
ปญหาการเรียนการสอนวิชาศิลปะจึงมีหลายประการ ไดแก 1) ครูผูสอนไมตรงวิชาเอก และไมมี
ประสบการณดานศิลปะเฉพาะดาน 2) ครูสอนโดยเนนทฤษฎีและการบรรยาย ขาดการฝกปฏิบัติจริง 3) ไมมีส่ือหรือ
เคร่ืองมือชวยสอน 4) ไมมแี หลงเรียนรูดา นศิลปะ5)นักเรยี นเรยี นอยูเ ฉพาะในโรงเรยี น ไมม ีโอกาสเปรียบเทียบงานของ
ตนกบั นักเรียนในโรงเรยี น
4. ความรู/ หลกั การทีน่ าํ มาใช
เทคนิคการสอนวชิ าศิลปะทีส่ งผลใหน ักเรยี นในมผี ลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนสูง ไดแก
1. การสอนโดยใหน กั เรยี นไดป ฏิบตั จิ รงิ นอกเหนอื จากการเรียนทฤษฎี
ใหนักเรียนทํากิจกรรมตางๆ ท้ังงานทําคนเดียว ทํางานคูกับเพ่ือนและทํางานกลุม เชน
โครงงานท่ีนักเรยี นรวมกลมุ กลุมละ 3 – 5 คน ตัวอยา งกจิ กรรมงานศิลปะทงั้ 3 ดา น เชน
- ดานทัศนศิลป นักเรียนไดฝกวาดภาพระบายสีตนไม ดอกไมจากตัวอยางใน
โรงเรียน ฝกวาดภาพตามเสียงเพลง จากการฟงนิทาน จากอุปกรณประดับบาน
เชน แจกนั ดอกไม และภาพทวิ ทัศน ทรี่ ายลอมโรงเรียน
- ดานดนตรี ไดแกฝกเลนระนาดเอก ฆองวงและเครื่องดนตรี ไทยหลังอาหารเท่ียง
และหลงั เลิกเรียนทโี่ รงฝก งาน
- ดานนาฏศิลป ไดแก การตีกลองยาวประกอบการรายรํา และการรํามโนราหโดยมี
ครฝู กทเ่ี ปนศลิ ปนพ้ืนบา นผูชํานาญนาฏศิลปช นิดนี้
เทคนิคการเรียนการสอนโดยการลงมือปฏิบัติเหลาน้ีทําใหนักเรียนสนุกสนาน นักเรียนไดฝกสมาธิไปในตัว
และงานศิลปะสงเสริมความคิดสรางสรรค นักเรียนบางคนสามารถ วาดภาพตามจินตนาการที่ เปนเอกลักษณของ
ตนเอง สามารถประยุกตวิธีการเลนดนตรีใหมๆ เชน ใชขลุยเปาแทนปในการเลนหนังตะลุง “ป ” เปนเคร่ืองดนตรี
หลักช้ินหนึ่งในการเลนหนังตะลุง) เด็กบางคนสามารถออกแบบทารํากลองยาวขึ้นใหมเพื่อใหการแสดงกลองยาว
ประกอบทารํานาชมมากยิ่งข้ึน นักเรียนใหสัมภาษณวาการ ไดลงปฏิบัติดวยตนเองเชนน้ี ทําใหนักเรียนจําวิธีการและ
ความสนกุ สนานไดอ ยางดแี ละสามารถแสดงใหครดู แู ละเปน ผูฝ ก เพ่ือนในหองเรียนไดอ ีกดวย
2. การใชส ื่อและเทคโนโลยชี วยสอน
ครูแตละโรงเรียนนําสื่อมาใชประกอบการสอนหลายชนิด เชน นําภาพมาใหนักเรียนดูเปน
ตวั อยางกอนลงมือวาด เมอ่ื สอนดนตรีครูนาํ แผนภูมิตวั โนตเพลงมาฝกนักเรียนแลวเปดเทปเพลงใหนักเรยี นฟงกอนฝก
ใหรองเพลง ครเู ปดวีดิทัศนการเลน ดนตรีไทย ท้ังเลนเปนวงและการเลนเดีย่ วใหนกั เรียนดูหลายๆครั้ง แลวใหนักเรียน
ฝกทําตามหรือใหน ักเรียนทมี่ ีความสามารถพิเศษดานนี้ ชวยฝกเพ่ือนๆ ครูหลายโรงเรียนแนะนําการใชอินเทอรเน็ตใน
การคนควางานศิลปะ เชน ดูชิ้นงานศิลปะและการแสดงนาฏศิลป ผานทางเว็บไซตท่ีรวบรวมคลิปวีดิทัศนไวมากมาย
นกั เรียนจะไดรบั ชมผลงานทางดานทัศนศลิ ปดนตรีและนาฏศิลป ที่นาสนใจผานทางเวบ็ ไซตตางๆ น้ี สงผลใหนักเรียน
เกิดแรงบันดาลใจในการสรางสรรคผลงานของตัวเอง เปนเทคนิคการเรียนการสอนท่ีเปนแรงบันดาลใจใหนักเรียน
กระตอื รอื รน ทจี่ ะสรา งชิน้ งานศลิ ปะของตนเอง
3. การสาธิตโดยครู วิทยากรหรอื ผเู ชี่ยวชาญ
ดานภูมิปญญาทองถิ่น เชน ครูสาธิตการวาดภาพ แสดงข้ันตอนการวาด การใชสีและ
อุปกรณต กแตงภาพใหนกั เรียนดแู ลวปฏิบัติตาม โรงเรียนเชญิ ศิษยเกา ท่ีมีความสามารถดานศิลปะ เชิญผเู ช่ียวชาญภูมิ
ปญญาในทองถ่ินมาสาธิตการเดี่ยวฆองวงและระนาดเอกใหนักเรียนฝกตาม เชิญอาจารยจากวิทยาลัยนาฏศิลป มา
สาธิตและใหคําแนะนําการรําไทย จากการวิจัยพบวาเทคนิคการเรียนการสอนแบบนี้ทําใหเห็นตนแบบงานศิลปะจาก
มืออาชีพ สรางความประทับใจ ทาทาความสามารถใหผเู รยี นมงุ มันทจี่ ะทํางานใหมคี ุณภาพและประสบผลสาํ เรจ็
4. ศกึ ษาจากสถานประกอบการและแหลงเรยี นรู
เชน โรงเรียนจัดกิจกรรมพานักเรียนไปศึกษาดูงานท่ีโรงงานผลิตเซรามิก นักเรียนไดฟง
วิทยากรบรรยายสาธิตข้ันตอนการเตรียมดินเหนียวและสวนผสม การปนใหไดอุปกรณเครื่องใชตามรูปทรงท่ีตองการ
การเห็นตัวอยางชิ้นงานและผลิตภัณฑ การคดิ คา แรงงานกําไรและรายไดของการประกอบการเปนประสบการณใหมท่ี
นักเรียนสนใจมาก หรือการนํานักเรียนไปศึกษาดูงานการจัดกิจกรรมดานศิลปะของโรงเรียนที่มีผลงานและประสบ
ความสาํ เร็จในการวาดภาพ ไปดูการฝกกลองยาว มโนราหแ ละหนงั ตะลงุ ทบ่ี า นศลิ ปน เปนตน
เทคนิคการเรียนการสอนศิลปะลักษณะนี้นักเรียนไดเรียนรูจากสถานการณจริงครบ
กระบวนการนักเรียนไดรับประสบการณตรงจากสถานที่ผลิตและจากมืออาชีพ ซ่ึงสามารถสรางพลังใจสูการสรางงาน
สรา งรายไดแ ละการประกอบอาชพี ของนักเรยี นเองในอนาคตได
5. การใหนกั เรยี นเขา รวมงานแขงขันทักษะดา นศลิ ปะ
ไดแก โรงเรียนสงนักเรียนเขาแขงขันทักษะศิลปะในงานมหกรรมศิลปหัตถกรรมตั้งแต
ระดับศูนยเครือขายโรงเรียน เขตพื้นท่ีการศึกษา ระดับภาคและบางโรงเรียนเปนตัวแทนแขงขันระดับชาติ มีการ
แขงขันวาดภาพประกวดภายในโรงเรียนและที่องคกรภายนอกตางๆ จัดขึ้น เชน งานประกวดวาดภาพเยาวชนชิงถวย
พระราชทาน สมเดจ็ พระเทพรตั นราชสุดาฯ สยามบรมราชกมุ ารี “ฮอรส อะวอรด ” และงานประกวดศลิ ปกรรม
"นาํ ส่ิงท่ีดสี ูชีวติ " รายการแขง ขันดังกลาวนักเรียนไดเ ห็นชิ้นงานทางศิลปะจาํ นวนมาก ครูเลาวา มีนักเรียนจํานวนมากท่ี
ตองการเรียนและรวมกิจกรรมเพื่อชื่อเสียงและรางวัล เปนเทคนิคสําคัญวิธีหนึ่งท่ีจูงใจใหนักเรียนสนใจงานศิลปะและ
เม่ือมีการสอบเขาก็สามารถทําคะแนนไดดีเพราะไดปฏิบัติ ไดเห็นสถานการณจริงและเห็นผลดีของการทํางานอยาง
จริงจัง การปฏิบัติเชนน้ีเปนการเรียนรูแบบผูเรียนเปนศูนยกลาง นักเรียนมีสวนรวมและมีแรงบันดาลในการสราง
ผลงาน
ความพรอ มดานบรหิ าร ดานการสอน ดา นการนเิ ทศ ดานบรรยากาศและสิง่ แวดลอม
จากการวิจัยพบวาปจจัยความพรอมอื่นที่สงผลใหการเรียนการสอนวิชาศิลปะมีสัมฤทธิ์ผลสูง สามารถจําแนกได 4
ประเด็นหลกั ๆคือ
1. ผบู รหิ ารใหความสาํ คัญในการจัดการเรยี นการสอนและมแี ผนการปฏิบตั ิงานทีช่ ัดเจน เชน ใหการสนับสนุน
ครูผูสอนในการพัฒนาตนเอง เพ่ิมพูนทักษะและความรูความสามารถในการสอน ใหโอกาสครูไปรวมการสัมมนา
ทางดานศิลปะและจัดสรรงบประมาณในการศึกษานอกสถานที่ เชิญวิทยากรมาอบรมและแลกเปล่ียนความคิดเห็น
และการบรู ณาการความรดู านศิลปะ การจดั สรรและซ้ือหาอปุ กรณในการเรยี นการสอนเชนหนังสือ โปรแกรมการสอน
ศิลปะ เพลงและวีดิทศั นม าอํานวยความสะดวกในการสอนแกครู
2. ครูผูสอนมีความรับผิดชอบสูง ทุมเทและเสียสละ เอาใจใสการสอนและการทํางานของนักเรียน เชน เพ่ิม
เวลาสอนหลังอาหารเที่ยง หลังเลิกเรียนและสอนพิเศษในวันหยุดราชการ ครูมีความรับผิดชอบในรายวิชาที่สอน
สนับสนนุ การจดั หาส่ือและเทคโนโลยีเพือ่ ชวยในการเรียนการสอนวชิ าศิลปะใหน าสนใจ
3. นักเรียนใหความรวมมือในการจัดหองศิลปะ ทุมเทการฝกซอมกิจกรรมท่ีโรงเรียนจัด เคารพเชื่อฟงและ
ปฏิบัติตามครู หรือวิทยากรที่มาฝกสอนอยางเต็มท่ี ครูใจดีสอนซ้ําแลวซํ้าอีกทําใหการวาดภาพและเลนดนตรีไทย
กลายเปนเรือ่ งไมย ากดังทเ่ี คยกลวั เขามีความสขุ ทไี่ ดเรยี นและพฒั นาทักษะดา นดนตรี นาฏศลิ ป การวาดภาพและการ
ปน สิ่งเหลาน้ีลวนทําใหนักเรียนมีเปาหมายท่ีจะสรางสรรคงานศิลปะที่เปนเอกลักษณของตนเอง อยากมีอาชีพและ
รายได
4. ชุมชนมีสว นรวมใหก ารสนบั สนนุ อยางเตม็ ท่ี จากการวิจยั พบวาชมุ ชนหรือวิทยากรทอ งถิน่ ซึง่ มีความรกั งาน
ศิลปะและผูกพันกับโรงเรียนไดเขามามีสวนรวมพัฒนาโรงเรียน และใหการสนับสนุนการเรียนการสอนวิชาศิลปะ มี
การฝกใหนักเรียนปฏิบัติจริง สงเสริมใหนักเรียนมองเห็นคุณคาและรวมอนุรักษงานศิลปะทองถ่ินท่ีสืบทอดกันมา
ยาวนาน
5. กิจกรรมทที่ าํ เพ่ือแกไขปญหา
วนั ที่ 6 สิงหาคม 2563 จาํ นวน 2 ชวั่ โมง เวลา 15.35 – 17.35 น.
คณะครูอภปิ รายเรื่องผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของรายวิชาตางๆในกลุมสาระการเรยี นรูศิลปะและชวยกันระบุ
ปญหาหาสาเหตุท่ีทําใหผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนไมดีเทาท่ีควร พบวาเกิดจากหลายปจจัย อาทิเชน นักเรียนมีความรู
พ้ืนฐานทางดานศิลปะ ทัศนศิลป ดนตรีไทย ดนตรีสากล นาฏศิลป ไมดีเทาท่ีควร ครูไมมีสื่อการเรียนการสอนท่ีดี
พอท่ีจะทําใหนักเรียนเขาใจและสามารถปฏิบัติงานตามท่ีไดรับมอบหมายได ครูยังเปนศูนยกลางของการถายทอด
ความรู นกั เรยี นไมปฏิบตั งิ านตามทไี่ ดรับหมายไมสงงานไมสง การบาน นักเรยี นไมมอี ุปกรณการเรยี น นักเรียนเขินอาย
ไมกลาแสดงออก เปนตน
ในการแสดงความคิดเห็นในคร้ังนี้คณะครูมีความคิดเห็นวาเทคนิคท่ีจะนํามาใชแกไขปญหาน้ีคือการนํา
เทคนิคการสอนแบบสาธิตมาใช ซึ่งการสอนแบบสาธิตน้ีเปนวิธีสอนท่ีครูแสดงใหนักเรียนดูและใหความรูแกนักเรียน
โดยใชส่ือการเรียนรูที่เปนรูปธรรม และผูเรียนไดประสบการณตรง การสอนแบบสาธิตแบงออกเปนประเภทตางๆ
ไดแ ก ผสู อนเปนผูส าธติ ผสู อนและผูเรียนรว มกันสาธิต ผูเ รียนสาธติ เปน กลมุ ผูเรียนสาธติ เปนรายบุคคล วทิ ยากร
เปนผูสาธติ และการสาธิตแบบเงยี บโดยใหนักเรียนสังเกตเอง
ข้ันตอนของการสอนแบบสาธิต
1.ขนั้ เตรยี มการสอน
2. ขั้นสาธติ
3. ข้นั สรปุ
4. ขน้ั วัดและประเมนิ ผล
ขอดีของการสอนแบบสาธิต
1. นักเรียนไดประสบการณตรง
2. สรา งความสนใจ และความกระตือรือรน
3. ฝก การสงั เกต การสรุปผล การบันทกึ และการจัดขน้ั ตอน
ขอจาํ กัดของการสอนแบบสาธติ
1. การสาธติ บางครง้ั ไมสามารถใชก บั ผูเรยี นกลุมใหญ
2. ผสู อนตองแนะนาํ ขั้นตอน อปุ กรณ ที่ใชใ นการสาธติ อยา งชัดเจน
3. ผูสอนตอ งทดลองการสาธติ กอนสอนใหแมนยาํ เพ่ือลดขอผิดพลาดทอ่ี าจเกิดขนึ้
เทคนิคการสอนสาระศิลปะ ดวยการสอนแบบแสดงใหดูเปนตัวอยาง เชน ครูผูสอนทําหนาที่สาธิตขั้นตอน
การวาดภาพใหด ู วิทยากรสาธิตการเลนดนตรีไทย ผูสอนซ่ึงมีความเชี่ยวชาญเฉพาะดานแสดงฝม ือการวาด เลนดนตรี
และการปนดิน ใหน ักเรยี นชมและลองฝก จะทําใหนกั เรยี นเรยี นรูไดอ ยา งถกู ตองและแมนยํา เขาใจงาย เพราะวิธีสอน
แบบสาธติ (demonstration) ครูเปนผูแสดงวิธีการทํากิจกรรม โดยจัดเตรียมวัสดุอุปกรณ และแสดงวธิ ีทําตามลําดับ
ขั้น และเน่ืองจากการสอนศิลปศึกษาในปจจุบันมุงเนนใหผูเรียนมีความคิดสรางสรรค แสดงออกบนพื้นฐานบุคลิก
สวนตวั ใหผูเ รียนรจู กั คดิ เปน ทําเปนและแกปญหาเปนแตไมส นับสนุนการลอกเลียนแบบ ดังนั้นการสอนแบบสาธิตใน
วิชาศิลปศึกษา จึงควรมีหลายๆวิธี เพ่ือใหผูเรียนมีทางเลือกหลายทาง และอาจบูรณาการวิธีการหลายๆ แบบเขา
ดว ยกนั กไ็ ด
วนั ท่ี 7 สงิ หาคม 2563 จํานวน 2 ชวั่ โมง เวลา 15.35 – 17.35 น.
คณะครูในกลมุ สาระการเรียนรศู ลิ ปะรวมกนั อภปิ รายเรื่องเทคนคิ การสอนทีเ่ นนใหนักเรยี นปฏบิ ตั จิ ริง
ไดแก การฝกวาดภาพระบายสี ฝกเลนดนตรีไทยฝกตีกลองยาว ฝกทารํา เทคนิคการเรียนการสอน
เหลานี้ทําใหนักเรียนสนุก สงเสริมความคิดสรางสรรคทําใหนักเรียนสามารถออกแบบงานศิลปะที่เปนเอกลักษณของ
ตนเองไดน ักเรยี นเรยี นรูการทํางานศิลปะเพราะไดล งมือปฏิบัติจริง สอดคลอ งกับแนวคิดทก่ี ลา วไวว า สง่ิ สําคัญของผูท่ี
เกี่ยวของกับเด็ก ครู และพอ แม คือ “การสอนเด็กใหเปนผูปฏิบัติดวยตนเองเพื่อใหเกิดประสบการณตรง การสอนที่
ถูกตองจะทําใหเด็กเรียนรูไดเร็วโดยการสนองความตองการของเด็กอยางเหมาะสมและไมบังคับ เพ่ือใหเด็กรูสึกเปน
อสิ ระ มีความม่ันใจในตนเองในการกลาคิดกลาทาํ ” ความคิดน้ีตรงกับขอสรปุ ทวี่ าวิธีสอนแบบปฏิบตั ิเปนวิธที ี่ครูศิลปะ
ใหเด็กลงมือปฏิบัติจริงเพ่ือใหไดประสบการณตรงในการวัสดุอุปกรณและความคิดสรางสรรคเม่ือพบปญหาก็หาวิธีแก
ดวยตัวเองหรือรวมกันคิดกับสมาชิกในกลุม “วิธีการสอนแบบนี้ เปนวิธีการที่เกิดผลดีตอการเรียนการสอนและถือวา
เปนหัวใจของการสอนศิลปศึกษา” เทคนิค การสอน โดยใหนักเรียนไดลงมือปฏิบัติจริง โดยมีครูคอยอํานวยความ
สะดวก สงเสริมใหโอกาสและกาลังใจ นักเรียนไดรับความสนุกสนาน ไดลองผิดลองถูกและเรียนรูจากการทํางาน
(Learning by doing) สามารถประยุกตท ฤษฎสี กู ารปฏบิ ัตไิ ด
วนั ท่ี 13 มิถนุ ายน 2561 จํานวน 2 ชว่ั โมง เวลา 15.35 – 17.35 น.
คณะครใู นกลมุ สาระการเรียนรศู ลิ ปะรวมกนั อภิปรายเรื่องการใชส ่อื และเทคโนโลยีชว ยสอน
นักเรียนควรไดเรียนรูศิลปะจากส่ืออยางหลากหลาย ไดแก ภาพ แผนภูมิ เทป วีดีทัศนและ
อนิ เทอรเน็ต เพื่อเพ่ิมความสนใจแกนักเรียน ซ่ึงสอดคลอ งกับเปาหมายของกรมวิชาการที่วา ในการจดั การเรียนรูกลุม
ศิลปะ ผูสอนสามารถใชและพัฒนาส่ือการเรียนรูตางทั้งส่ืออุปกรณ สื่อส่ิงพิมพ ส่ืออิเล็กทรอนิกส สื่อธรรมชาติ
ส่ิงแวดลอม สื่อเทคโนโลยี ฯลฯ ที่มีอยูในทองถ่ินมาใชในการจัดการเรียนรูเพ่ือกระตุนใหผูเรียนรักการเรียนรูและมี
ทักษะกระบวนการในการแสวงหาความรูจนเกิดการเรียนรูศิลปะไดอยางกวางขวางลึกซ้ึงสามารถแลกเปลี่ยนเรียนรู
และสรางองคความรูดวยตนเองไดเต็มตามศักยภาพอยางตอเน่ืองตลอดชีวิต การจัดการเรียนการสอนศิลปศึกษา
จะตอ งหาวิธกี ารทจี่ ะนําประโยชนใ นทางสรางสรรคของเทคโนโลยเี ขา มาใชในการเรยี นการสอน เนอื่ งจากคอมพิวเตอร
และเทคโนโลยสี ารสนเทศ เขา มามีบทบาทในการศึกษาทุกระดับชน้ั และเทคโนโลยีทันสมัยสงผลใหนักเรียนเกิดความ
สนใจวิชาศิลปะท่ีไดผลเปนรูปธรรมวิธีหน่ึง และส่ิงตางๆ เหลานี้จะสามารถพัฒนาใหนักเรียนเรียนรู ปฏิบัติงาน
ทางดา นศิลปะไดดีสง ผลใหนกั เรียนมผี ลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนทีด่ ีขึน้
6. ผลทไ่ี ดจากกิจกรรม
ครูไดเรียนรูเทคนิคการสอนศิลปะ 5 ประการและสามารถนํามาใชในการจัดการเรียนการสอนในรายวิชา
ศิลปะ ไดแก 1) การสอนท่ีเนนใหนักเรียนปฏิบัติจริง 2) การใชสื่อและเทคโนโลยีชวยสอน 3) การสาธิตโดยครู
วิทยากรหรือผูเชี่ยวชาญภูมิปญญาทองถิ่น 4) การศึกษาจากสถานประกอบการและแหลงเรียนรู และ 5) การให
นักเรียนเขารวมงานแขงขันทักษะดานศิลปะ ซึ่งวิธีการเหลาน้ีเปนเทคนิคการสอนวิชาศิลปะท่ีสงผลตอผลสัมฤทธิ์
ทางการเรียนในวชิ าศลิ ปะของนกั เรยี นใหดีขนึ้ ได
7. การนาํ ผลท่ไี ดไปใช
ครูศิลปะควรเลือกใชเ ทคนคิ วิธีสอนหลายๆวิธที ่ีเหมาะสมและสอดคลองกบั บริบทของตนเพราะยังไมมีเทคนิค
วิธีสอนแบบใดดีท่ีสุดแตขึ้นอยูกับการเลือกใชวิธีสอนที่สอดคลองกับจุดประสงคการเรียนรู ที่ทันสมัย และตรงตาม
ความตองการของนักเรียน สวนความพรอมดานบริหาร ดานการสอน ดานการนิเทศ ดานบรรยากาศและส่ิงแวดลอม
น้ันเปนบทบาทสําคัญของผูบริหาร บคุ ลกรทุกคน คณะกรรมการทุกคณะของโรงเรยี น และการมีสวนรวมทกุ ภาคสวน
ของชุมชน ลวนมีสวนสงเสริมใหการพัฒนาคุณภาพผูเรียนประสบความสําเรจ็ ไดในท่ีสุดและสามารถพัฒนาผลสัมฤทธิ์
ทางการเรียนในรายวิชาศิลปะใหด ขี ้นึ ได
ลงช่อื ......................................................
(นายสรรเสริญ พรขุนทด)
ผูรายงาน
วันท่ี 13 สงิ หาคม พ.ศ. 2563
ความเหน็ ของหัวหนา งานสาํ นกั งานวิชาการ
……………………………………………………………………………………………………………................................................................
.........................................................................................................................................................................................
ลงชอ่ื ………………………………….……………..
(นางสาวจตพุ ร ปลม้ื ประสทิ ธิ์)
หัวหนา งานสํานกั งานวชิ าการ
วนั ท่ี 14 สงิ หาคม พ.ศ. 2563
ความเหน็ ของผอู ํานวยการโรงเรียน
……………………………………………………………………………………………………………................................................................
.........................................................................................................................................................................................
ลงช่ือ……………………………..……………………
(นายอภิเชษฐ วนั ทา)
ผูอํานวยการโรงเรียนอัมพวนั วทิ ยาลัย
วันท่ี 14 สิงหาคม พ.ศ. 2563
การแลกเปลีย่ นเรียนรดู วยกระบวนการชุมชนการเรียนรูท างวชิ าชีพ (Professional Learning Community)
ชอื่ กลุม กจิ กรรม การพัฒนาศักยภาพการจดั การเรยี นการสอนวชิ าทัศนศลิ ป สาํ หรับครผู ูสอน
ทีไ่ มไดจ บทางดา นศิลปะ ดวยกระบวนการสอนแนะ (Coaching)
กจิ กรรมคร้ังท่ี 4 ภาคเรยี นที่ 1 ปก ารศกึ ษา 2563
วันที่ 3 กันยายน 2563 จาํ นวน 2 ช่ัวโมง ณ หองพกั ครู กลมุ สาระการเรียนรูศลิ ปะ
วันที่ 4 กันยายน 2563 จาํ นวน 2 ช่วั โมง ณ หองพกั ครู กลุม สาระการเรยี นรศู ลิ ปะ
วนั ท่ี 10 กันยายน 2563 จํานวน 2 ช่วั โมง ณ หอ งพกั ครู กลมุ สาระการเรยี นรศู ลิ ปะ
รวมท้ังส้นิ 6 ชว่ั โมง
วันท่ี 3 กนั ยายน 2563 จํานวน 2 ชัว่ โมง เวลา 15.35 – 17.35 น.
ณ หอง 626 โรงเรียนอมั พวนั วทิ ยาลัย
ที่ ช่ือ-สกุล ตําแหนง ลายมือชื่อ หมายเหตุ
1 นายอาคเนย ชูอรณุ ประธาน
2 นายยุทธศักด์ิ ตุมฉาย รองประธาน
3 นายฐปนนท ศภุ รัตนธ ัญญา กรรมการ
4 นายกิตตพิ งศ วิไล กรรมการ
5 นางสาวพิชญช ดุ า นาควัชระ กรรมการ
6 นายสรรเสริญ พรขุนทด เลขานกุ าร
วนั ที่ 4 กนั ยายน 2563 จาํ นวน 2 ชัว่ โมง เวลา 15.35 – 17.35 น.
ณ หอง 626 โรงเรยี นอมั พวนั วทิ ยาลยั
ที่ ชือ่ -สกลุ ตาํ แหนง ลายมือชื่อ หมายเหตุ
1 นายอาคเนย ชูอรุณ ประธาน
2 นายยทุ ธศักดิ์ ตุมฉาย รองประธาน
3 นายฐปนนท ศภุ รตั นธ ัญญา กรรมการ
4 นายกติ ตพิ งศ วิไล กรรมการ
5 นางสาวพชิ ญชุดา นาควชั ระ กรรมการ
6 นายสรรเสรญิ พรขนุ ทด เลขานกุ าร
วันท่ี 10 กนั ยายน 2563 จาํ นวน 2 ช่วั โมง เวลา 15.35 – 17.35 น.
ณ หอ ง 626 โรงเรยี นอมั พวันวิทยาลัย
ท่ี ชอื่ -สกลุ ตําแหนง ลายมือชื่อ หมายเหตุ
1 นายอาคเนย ชอู รณุ ประธาน
2 นายยุทธศกั ด์ิ ตมุ ฉาย รองประธาน
3 นายฐปนนท ศภุ รตั นธัญญา กรรมการ
4 นายกิตตพิ งศ วไิ ล กรรมการ
5 นางสาวพชิ ญช ดุ า นาควัชระ กรรมการ
6 นายสรรเสริญ พรขนุ ทด เลขานุการ
1. ช่ือกจิ กรรม
การพฒั นาศกั ยภาพการจดั การเรยี นการสอนวิชาทศั นศลิ ป สําหรบั ครผู ูสอนทไ่ี มไ ดจบทางดา นศลิ ปะ
ดวยกระบวนการสอนแนะ (Coaching)
2. ประเด็นปญ หา
การเรียนการสอนในกลุมสาระการเรียนรูศิลปะ จะชวยพัฒนาใหผูเรียน มีความคิดริเร่ิมสรางสรรค มี
จินตนาการทางดานศิลปะ ช่ืนชมความงาม มีสุนทรียภาพ ความมีคุณคา ซ่ึงมีผลตอคุณภาพชีวิตมนุษย กิจกรรม
ทางดานศิลปะชวยพัฒนาผูเรียนท้ังดานรางกาย จิตใจ สติปญญา อารมณและสังคม ตลอดจนการนําไปสูการพัฒนา
สิ่งแวดลอม สงเสริมใหผูเรียนมีความเช่ือม่ันในตนเองอันเปนพื้นฐานในการศึกษาตอหรือประกอบอาชีพได ซึ่งจาก
เปาหมายในการจัดการเรียนการสอนของกลุมสาระการเรียนรูศิลปะ จะพบไดวา คุณลักษณะดังกลาวจะชวยทําให
ผเู รยี นมีความเปน มนุษยท่ีสมบูรณย่ิงข้นึ เปน จดุ เนนหลักสตู รท่ผี ูเรียนควร ที่จะไดร ับการพัฒนาสง เสริมเปน อยางยิ่ง
สภาพปจจุบัน ปญหาและความตองการในการจัดการเรียนการสอนรายวิชาทัศนศิลป ระดับมัธยมศึกษา
พบวา โรงเรียนมัธยมศึกษาสวนใหญมีครูท่ีปฏิบัติหนาท่ีในการสอนรายวิชาทัศนศิลป แตไมไดจบการศึกษาทางดาน
การสอนศิลปะ ซึ่งในโรงเรียนอัมพวันวิทยาลัย มีครูท่ีจบทางดานศิลปศึกษาเพียงคนเดียว ซ่ึงตองใหบุคลากรในกลุม
สาระการเรียนรูศิลปะทานอื่นที่มาสอนในเร่ืองของทัศนศิลปแทน ทั้งน้ี เปนไปตามรายงานการวิจัยการสังเคราะห
สภาวการณและปจจัยท่ีสงผลตอคุณภาพการศึกษาไทย (สํานักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. 2550) ท่ีกลาววาครู
หลายคนไมไดจบวิชาเอกหรือโทตามภารกิจงานสอนของตน ทําใหขาดทักษะที่จําเปนในการพัฒนาหลักสูตรและการ
จดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน
3. สาเหตขุ องปญ หา
ในกระบวนการจัดการเรียนรูของกลุมสาระการเรียนรูศิลปะน้ัน แบงการเรียนรูไดออกเปน 3 สาระ การ
เรียนรู ไดแก ทัศนศิลป ดนตรี(ดนตรีไทยและดนตรีสากล) และนาฏศิลป ซึ่งเปนวิชาเฉพาะดาน ครูที่ทําการสอนใน
รายวิชาเหลานี้ควรเปนครูท่ีจบการศึกษาเฉพาะในแตละดานโดยตรง โดยเฉพาะวิชาทางดานทัศนศิลป ซึ่งถือวาเปน
วิชาหลักในกลุมสาระการเรียนรูศิลปะ และในการเรียนวิชาศิลปะในแตละระดับช้ันจะตองเรียนครบทั้ง 3 สาระการ
เรียนรูของศิลปะ ดังนั้นครูผูสอนในแตละระดับชั้นจะตองมีความรูครบทั้ง 3 สาระ เพ่ือท่ีนักเรียนจะไดรับความรูและ
สามารถปฏิบัติงานไดอยาถูกตองโดยเฉพาะดานทัศนศิลป ดวยเหน้ีจึงเปนที่มาของการจัดกิจกรรม PLC ในคร้ังนี้
เพราะโรงเรียนมีครูที่จบทางดานศิลปศึกษา(ทัศนศิลป) เพียงคนเดียวจึงตองถายทอดความรูใหกับครูในกลุมสาระ
เพอื่ ทจี่ ะไดทําการจัดการเรียนการสอนทศั นศิลปไดถูกตองตามมาตรฐานและตวั ชว้ี ดั ทางดา นทัศนศิลป
4. ความร/ู หลักการที่นํามาใช
1. เทคนคิ การสอนแบบการชแี้ นะและการเปน พ่ีเลย้ี ง (Coaching and Mentoring)
การชี้แนะและการเปนพี่เล้ียง คือวิธีการพัฒนาครูใหมีความรู ทักษะ และความสามารถรวมท้ังเจตคติที่ดีตอ
การปฏิบัติงาน โดยการมอบหมายใหครูท่ีมีความรูและประสบการณสูง ทําหนาท่ีสอนงาน ชวยเหลือ ใหคําปรึกษา
แนะนํา เสนอแนวทางการแกไ ขปญหาและการพัฒนางานโดยเฉพาะงานสอนใหแ กครทู ่มี คี วามรูแ ละประสบการณน อย
กวา เพอื่ ใหเกิดการเรียนรแู ละพัฒนาศกั ยภาพของตนเองอยางตอเนื่อง
การช้ีแนะและการเปนพี่เลีย้ งมคี วามหมายท่คี ลายคลงึ กัน โดยในบริบทของการจัดการศึกษาของไทย บทบาท
ของผชู แี้ นะ (Coacher) และพ่ีเลี้ยง (Mentor) ไมไดแ ยกกนั อยา งชดั เจน
การช้ีแนะ เปนการชี้แนะทางการศึกษาที่ดําเนินการโดยครูผูทําหนาที่ช้ีแนะจะใหความชวยเหลือแกครูผูรับ
การชี้แนะใหสามารถจัดระบบความคิด ทบทวนการทํางาน และหาแนวทางการพัฒนางานและแกปญหาการทํางาน
ของตนเองดวยตนเอง มีการช้ีแนะท้ังรายบุคคลหรือกลุมยอย การช้ีแนะจะมุงสู “การบรรลุจุดหมาย” จึงเร่ิมตน ท่ีงาน
ที่ตองการพฒั นา เพอื่ มุงเนน การพฒั นาความรูความสามารถและทักษะเฉพาะดา น ซึง่ ใชร ะยะเวลาสน้ั
สําหรับการเปนพี่เล้ียง คือการดําเนินการโดยครูที่มีประสบการณในบทบาทของผูใหคําแนะนํา และเปนท่ี
ปรึกษาผูมากดวยประสบการณ โดยจะเปนผูชี้แนะและชวยเหลือครูท่ีมีประสบการณนอยกวา โดยใชการสอน ชี้แนะ
และใหคําปรึกษา การเปนพี่เล้ียงเนน “การเติบโตจากภายใน” ของครู จึงมุงพัฒนาความกาวหนาในวิชาชีพผาน
วิธีการที่ไมมีรูปแบบเปนทางการที่สอดคลองกับบริบทการปฏิบัติงานประจํา มุงเนนพัฒนาการเรียนรู วิธีการคิด การ
แกป ญหา และการตดั สินใจ ซึง่ ตองใชร ะยะเวลาทย่ี าวนาน
แนวทางการประยุกตใชการชี้แนะและการเปนพ่ีเลี้ยงเพ่ือพัฒนาการสอนของครู เปนความผสมผสานเพื่อ
เสริมจุดเดนและเติมสวนท่ีบกพรองในการสอนของครู ดังน้ี เริ่มตนจากการรวมกลุมครู โดยจะรวมกลุมสองคนแบบ
หนึ่งตอหนึ่งหรือกลุมเล็ก ระดับชั้นเดียวกันหรือขามระดับ กลุมสาระเดียวกันหรือขามกลุมสาระการเรียนรู ตามแต
ความสมัครใจและความสัมพันธอันดีของกลุมครูน้ัน แลวทําการตั้งเปาหมาย โดยครูจะรวมกันตั้งเปาหมายหลักเพื่อ
พฒั นาการสอนรายบคุ คล ผานการเลาแลกเปล่ยี นและสะทอ นถึงประสบการณแ ละเทคนิควธิ ีการสอนทด่ี แี ละทีป่ ระสบ
ความสาํ เร็จ เพอื่ วางกลยุทธการสอนรายบุคคลตอ ไป และทําการพัฒนาการสอน โดยดําเนินการสอนตามท่ีวางแผนไว
แลว ใหเ พ่ือนครรู ว มกนั วิเคราะหแ ละใหขอมูลยอนกลับเพ่ือชว ยในการปรบั ปรงุ การสอนตอไป
การช้ีแนะและการเปนพี่เลี้ยงมีจุดเดนคือ การดําเนินการช้ีแนะและการเปนพี่เล้ียงผานดวยการใหคําแนะนํา
การสังเกตการสอนและการใหขอมูลยอนกลับอยางเปนกัลยาณมิตรในลักษณะของการสอนไปพรอมกับการทํางาน
เสริมดวยการใหกําลังใจ การจูงใจ การเสริมพลังอํานาจ ซึ่งเปนกระบวนท่ีท่ีชวยกันคนหาพลังในตัวครูเพื่อการพัฒนา
วิชาชีพอยา งมีความสขุ ตอไป
2. วธิ กี ารเรียนการสอนกลุมสาระการเรียนรูศลิ ปะ
วิธีการเรียนการสอนกลุมสาระการเรียนรูศิลปะท่ีมีเน้ือหาสวนใหญเปนพุทธิพิสัย และทักษะพิสัย ใชวิธีการ
เรียนการสอนไดแ ก
1) การเรยี นจากการปฏิบัตจิ ริง เปน วิธกี ารสอนทคี่ รูเปดโอกาสใหนักเรียน ลงมือปฏิบัติ เพือ่ ใหนกั เรียนไดล ง
มือฝกปฏิบัติกิจกรรมตางๆ ดวยตนเอง สงเสริมใหใช ประสบการณตรงในการแกปญหา จนเกิดความชํานาญ และ
สง เสริมการศึกษาคน ควาแทนการจดจากตาํ รา (กาญจนา วัฒายุ 2544: 149)
2) การเรียนท่ีเนนการใหขอมูลปอนกลับ เปนการเรียนการสอนในลักษณะที่เนนการใหขอมูลปอนกลับ
ทนั ทีเนื่องจากการปฏบิ ัติงานศิลปะจะเนนความละเอียด งดงาม ประณีต และเนนการพัฒนาความมีเอกลักษณเฉพาะ
ตน การใหขอมูลทปี่ อนกลับอยา งรวดเร็ว ทําใหนกั เรยี นปฏิบัตงิ านไดถูกตอง และเกิดการพัฒนาผลงานที่ดีข้ึน (จันตรี
คุปตะวาทนิ 2550: 146)
3) การเรียนแบบบูรณาการ มีลักษณะการบูรณาการดานความรู เจตคติ และทักษะทางศิลปะอยางผสาน
กลมกลืนในทุกหนวยการเรียนรู บูรณาการบางเนื้อหาในกลุมสาระการเรยี นรูศลิ ปะใหอยูในหนวยการเรยี นรูเ ดียวกัน
ใหสอดคลองและนําไปใชในชวี ติ ประจาํ วันของคนในยุคปจจุบันได (จันตรี คุปตะวาทิน 2550: 146)
4 ) การเรียนจากสภาพจริง โดยนําส่ิงแวดลอมท่ีมีอยูรอบตัว มาใชในการจัดการเรียนรู ใหนักเรียนไดเรียนรู
และปฏิบัตงิ านในสภาพท่ีแทจ ริง หรือการเรียนรจู ากตวั แบบตัวอยา ง ท่ใี ชวิธีสอนโดยการสาธิต ซง่ึ เปนวธิ กี ารทค่ี รใู ชใน
การชวยใหน ักเรียนเกิดการเรียนรูตามวัตถุประสงค นักเรยี นไดเหน็ การปฏบิ ัตจิ ริงดวยตาตนเอง ทาํ ใหเ กิดความรูความ
เขา ใจในเร่ืองหรือการปฏิบัติท่ชี ดั เจนขน้ึ (ทิศนา แขมณี 2547: 330)
5) การเรียนจากสื่อและแหลงเรียนรูตางๆ เปนการเรียนการสอนท่ีนําส่ือการเรียนตางๆ มาประกอบการ
จดั การเรยี นรู เชน ซีดี วีดิทัศน คอมพิวเตอร (จันตรี คุปตะวาทนิ 2550 : 146)
5. กิจกรรมทีท่ าํ เพือ่ แกไ ขปญหา
วันท่ี 3 กนั ยายน 2563 จํานวน 2 ช่ัวโมง เวลา 15.35 – 17.35 น.
การพัฒนาศักยภาพการจัดการเรียนการสอนวิชาทัศนศิลป สําหรับครูผูสอนท่ีไมไดจบ ทางดาน
ศิลปะ ในคร้ังน้ี กลุมเปาหมายคือ ครูผูสอนในรายวิชาทัศนศิลป กลุมสาระการเรียนรูศิลปะท่ีไมไดจบทางดานศิลปะ
โรงเรียนอัมพวันวิทยาลัย โดยการนําเอาแนวคิดและวธิ ีการนิเทศแบบสอนแนะ (Coaching) มาใชเปนแนวทางในการ
ดําเนินงาน โดยชวงระยะ เวลาที่ไดด ําเนินการ คือ หลังจากการสอบกลางภาค ภาคเรยี นที่ 1 ปการศกึ ษา 2563 ตาม
กรอบการดําเนนิ งาน โดยแบง การดําเนินกิจกรรม เปน 3 ข้ันตอน ดงั น้ี คือ ขัน้ กอนการสอนแนะ (Pre-Coaching) ข้ัน
การสอนแนะ (Coaching) และขั้นสรุปผลการเสนอแนะ (Post-Coaching) โดยในกิจกรรมครั้งท่ี1 จะเปนข้ันตอน ข้ัน
กอ นการสอนแนะ (Pre-Coaching) โดยผทู ีเ่ ปน Coach คือครูสรรเสรญิ พรขุนทด โดยสรุปวิธีการไดด งั นี้
ข้ันกอนการสอนแนะ (Pre-Coaching)
ในกระบวนการสอนแนะ มีความจาํ เปน อยางยง่ิ ท่ผี ูนเิ ทศและผูรับการนิเทศจะตองมีสมั พันธภาพ
ทดี่ ตี อกัน ในข้ันตอนน้ี เปน ขั้นตอนที่ผูรายงานกับกลุมเปา หมาย ไดทําความคนุ เคยเพ่ือใหเกิดความไววางใจซง่ึ กนั และ
กัน หลังจากนนั้ จึงรว มกันประชมุ กลุม ยอยเพ่ือวางแผนกําหนดเปาหมาย กรอบเน้อื หาและแนวทาง ท่ีจะรว มกันพฒั นา
ซึ่งจากการพูดคุยและวเิ คราะหค วามจําเปน เรง ดวน ไดกําหนดกรอบการดาํ เนนิ งานไว 3 ประเดน็ ดงั น้ี
1.1 การออกแบบการสอน
1.2 การเขยี นแผนการจดั การเรียนรู
1.3 การจดั กิจกรรมการเรียนการสอน
วนั ท่ี 4 กนั ยายน 2563 จาํ นวน 2 ชัว่ โมง เวลา 15.35 – 17.35 น.
กิจกรรมคร้ังท่ี 2 จะเปนการดําเนนิ งานตอจากการแสดงความคดิ เห็นในกจิ กรรมครง้ั ท่ีแลว โดยคราวนี้จะเปน
ขัน้ ตอนการสอนแนะโดย Coach ซง่ึ มกี ระบวนการดงั นี้
ขั้นการสอนแนะ (Coaching)
เปนการศกึ ษาสภาพปจจุบันปญ หา วากลุมเปา หมายมีการปฏิบัตงิ านตามกรอบทก่ี ําหนดไวใ นขนั้ ตอนที่ 1
อยใู นระดับใด เพื่อเปน ขอมูลในการพฒั นาตอยอดใหก บั กลุมเปาหมาย โดยในข้ันตอนนี้ผูรายงานไดม ีขอคนพบและ
เสนอแนะแนวทางการพัฒนา ดงั น้ี
กิจกรรม ขอ คนพบ การเสนอแนะ
2.1 การสะทอนปญ หา 1. ครยู ังขาดความม่ันใจในการสอน 1. ครูควรมกี ารเตรียมตวั ใหพ รอมจะได
ของครกู ลุมเปาหมาย 2. ครูยงั ไมม ีความรูความเขา ใจในสาระ มคี วามมัน่ ใจในการสอนมากขนึ้
เน้ือหาของรายวชิ าท่ดี ีพอ 2. ครคู วรมีการศึกษาวิเคราะหส าระ
แกนกลาง ทาํ ความเขา ใจในเนอื้ หา
เพิม่ เติมจากแหลง เรยี นรูตา ง ๆ
ไมว า จะเปน หนังสือ เอกสาร วารสาร
และเวป็ ไซดตาง ๆ ทเี่ ก่ียวของกบั
การเรยี นการสอนศิลปะ
2.2 การศกึ ษาจาก ครไู มไดม ีการวางแผนการสอนทเ่ี ปน ครูควรมีการออกแบบการสอนท่เี ปน
รอ งรอยการทํางาน ระบบ ขาดการจัดเตรียมส่ือประกอบ ระบบ โดยการศกึ ษาเอกสารหลกั สตู ร
ทีม่ ีอยเู ดมิ การเรยี นการสอน มีการวิเคราะหม าตรฐานการเรียนรู
และคาํ อธิบายตัวชี้วัดชัน้ ป
กําหนดเปาหมายการเรยี นรู กําหนด
ภาระงานของนักเรยี นใหชัดเจนและ
เลอื กกจิ กรรมการเรยี นรทู ่เี หมาะสม
2.3 การสังเกตการสอน ครูการเรยี นการสอนเนนการบรรยาย 1. ครคู วรมกี ารเขียนแผนการจัดการ
ในชนั้ เรียน ไมม ีความหลากหลายในรูปแบบของ เรียนรทู ีช่ ดั เจน หารปู แบบวิธสี อนที่
กิจกรรม มกี ารใชสอ่ื การเรยี นการสอน เหมาะสมกับเปาหมายการเรียนรู
นอยมาก มกี ารวางแผนการวดั และประเมินผล
ใหชัดเจนสอดคลอ งกับตัวชีว้ ดั โดยใช
เครือ่ งมือทห่ี ลากหลาย
2. ครูดกู ารสาธติ การสอน
3. ใหคาํ แนะนําในการใชส อ่ื
วันที่ 10 กันยายน 2563 จาํ นวน 2 ชวั่ โมง เวลา 15.35 – 17.35 น.
คณะครูกลุมสาระการเรียนรูศิลปะไดทําการอภิปราย แสดงความคิดเห็นแลและรวมกันแลกเปลี่ยนเรียนรูใน
ขัน้ ตอนท่ี 3 คือ ขน้ั ตอนการสรุปผลและเสนอแนะแนวทางการพัฒนาศักยภาพการจัดการเรียนการสอนวิชาทัศนศิลป
สําหรบั ครูผสู อนท่ีไมไดจ บทางดา นศิลปะ ตอ ไปในอนาคต
ข้ันสรุปผลการเสนอแนะ (Post-Coaching)
เปนการรว มกันสรุปผลการดําเนินงาน ขอคนพบตาง ๆ รวมถึงปญ หาอุปสรรคจากการพัฒนา เปดโอกาส
ใหก ลุมเปาหมายไดว ิเคราะหขอ ดี และจดุ ออนของตนเพื่อนาํ ไปวางแผนพัฒนาตอไป ซ่ึงขอสรุปท่ีไดในครั้งน้ี คอื
3.1 ครูกลุมเปาหมายยังมีจุดที่ควรไดรับการพัฒนา เชน ความรูความเขาใจเก่ียวกับเน้ือหา สาระการ
เรียนรู การเขยี นแผนการเรยี นรู รวมถงึ เทคนคิ การสอนตาง ๆ ทีจ่ ําเปน
3.2 โครงการนจี้ ะยงั ดาํ เนินการตอไปในปการศึกษา 2557 เพ่อื ใหม คี วามตอเน่อื งและยัง่ ยืน
3.3 การดําเนินงานในรอบตอไป จะเปนการนําเอาทฤษฎีการออกแบบการสอน (Instructional Design)
มาใชเปน แนวทางในการกาํ หนดขัน้ ตอนของการดําเนินงาน และเอาวธิ ีระบบ (System Approach) มาเปนตัวควบคุม
คุณภาพ ท้ังนี้ เพราะวิธีระบบจะชวยเปนแนวทางในการพิจารณาและแกไขปญหา เพ่ือใหเกิดขอผิดพลาดนอยท่ีสดุ ใน
การดาํ เนนิ งาน ในขณะเดยี วกนั ก็เปนความพยายามท่ีจะใชทรัพยากรท่มี ีอยใู ห คุมคา มากท่ีสุด
6. ผลทีไ่ ดจากกิจกรรม
1. ดา นความรู ความสามารถในการออกแบบการสอนรายวิชาทศั นศลิ ป
จากการดําเนินงานโดยใชกระบวนการสอนแนะ (Coaching) ตลอด 1 ภาคเรียนท่ีผา นมา พบวา
ครูในกลุมสาระการเรียนรูศิลปะท้ัง 5 คน ท่ีไมไดเรียนจบทางดานศิลปศึกษา(ทัศนศิลป) มีความรูความเขาใจ ใน
กระบวนการออกแบบการสอน สามารถวิเคราะหหลกั สูตร และจัดทาํ แผนการจัดการเรียนรไู ด ซ่ึงผูรายงานไดใชแบบ
ตรวจสอบคณุ ภาพแผนการจดั การเรยี นรู มาใชในการเกบ็ รวบรวมขอมลู
2. ดา นความสามารถในการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนรายวิชาทศั นศลิ ป
หลังจากการเขาสังเกตการสอนในขั้นตอนที่ 2 ของการสอนแนะ (Coaching) ผูรายงานไดให
ขอเสนอแนะแนวทางในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน มีการสาธิตการสอนโดยผูรายงาน หลังจากนั้นจึงใหครู
กลุมเปาหมายไดนําแผนการจัดการเรียนรูท่ีผานการตรวจสอบคุณภาพแลวมาใชจัดการเรียนการสอน ซึ่งพบวา ครูมี
ความม่นั ใจมากขึ้น สามารถจดั กิจกรรมการเรียนการสอนไดด ีขน้ึ กวาทผ่ี านมา
จากผลการดําเนินงานทั้ง 2 ดานที่ไดกลาวมาขางตนจะเห็นวา การดําเนินงานในครั้งนี้ ถือวามีสวน
สําคัญในการชวยเหลือครูท่ีสอนไมตรงกับวิชาเอกของตนเอง ซ่ึงเปนการพัฒนาศักยภาพครูตามมาตรฐานวิชาชีพครู
เกี่ยวกับกระบวนการจัดการเรียนรู ซ่ึงถือวาเปนหนา ท่ีหลกั ของครตู ามพระราชบัญญัติการศึกษาแหงชาติ ท่ไี ดกําหนด
ไว อีกท้ังเปนการชวยเหลือโรงเรียนท่ีขาดแคลนครู ในการยกผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน ดังนั้น จึงถือวาเปนการ
ดําเนนิ งานท่มี ีคุณคาตอ การพฒั นาคุณภาพการจัดการศึกษาในภาพรวมไดอีกดวย
7. การนําผลท่ีไดไ ปใช
1. ครูในกลุมสาระการเรียนรูศิลปะทุกคนมีความรู ความสามารถในการออกแบบการสอนรายวิชาทัศนศิลป
และนาํ ไปใชส อนนกั เรียนไดใ นระดับช้นั ท่ีตนเองรับผดิ ชอบไดเปน อยางดี
2. ครูในกลุมสาระการเรียนรูศิลปะทุกคน สามารถจัดกิจกรรมการเรียนการสอนรายวิชาทัศนศิลปและ
นํามาใชในการเรียนการสอนในระดับชัน้ ท่ีตนเองรบั ผดิ ชอบไดอยางมีประสทิ ธภิ าพ
ลงชอ่ื ......................................................
(นายสรรเสรญิ พรขุนทด)
ผรู ายงาน
วนั ท่ี 10 กนั ยายน พ.ศ.2563
ความเหน็ ของหัวหนางานสํานกั งานวชิ าการ
……………………………………………………………………………………………………………................................................................
.........................................................................................................................................................................................
ลงชอื่ ………………………………….……………..
(นางสาวจตุพร ปลื้มประสทิ ธ์ิ)
หัวหนา งานสํานักงานวชิ าการ
วนั ที่ 11 สิงหาคม พ.ศ. 2563
ความเห็นของผูอ ํานวยการโรงเรียน
……………………………………………………………………………………………………………................................................................
.........................................................................................................................................................................................
ลงชือ่ ……………………………..……………………
(นายอภิเชษฐ วันทา)
ผอู าํ นวยการโรงเรยี นอมั พวันวทิ ยาลยั
วันท่ี 11 กนั ยายน พ.ศ. 2563