รายงานผลการพัฒนางานตามข้อตกลง (PA)

รายงานผลการพัฒนางานตามขอ้ ตกลง (PA)
สำหรบั ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา

ตำแหนง่ ผู้บริหารสถานศึกษา
วิทยฐานะ ชำนาญการพิเศษ
เพื่อประกอบการประเมนิ ผลการพัฒนางานตามข้อตกลง
ตามหนังสือสำนกั งาน ก.ค.ศ. ที่ ศธ 0206.3/ว 10 ลงวันที่ 20 พฤษภาคม 2564
ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2565 (1 ตุลาคม 2564 – 30 กันยายน 2565)

นางสาวทักษณิ า ชมจนั ทร์
ตำแหน่ง ผู้อำนวยการสถานศึกษา
วทิ ยฐานะ ผอู้ ำนวยการชำนาญการพิเศษ

วิทยาลยั เทคนิคเขาวง สำนักงานอาชวี ศึกษาจงั หวดั กาฬสินธุ์
สำนกั งานคณะกรรมการการอาชีวศกึ ษา
กระทรวงศกึ ษาธิการ

ก

คำนำ

รายงานขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน (PA) สำหรับขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการ
ศกึ ษา ตำแหน่งผ้บู รหิ ารสถานศึกษา วทิ ยฐานะชำนาญการพิเศษ เพือ่ ประกอบการประเมนิ ผลการ
พฒั นางานตามขอ้ ตกลง ตามหนงั สอื สำนกั งาน ก.ค.ศ. ที่ ศธ 0206.3/ว 10 ลงวนั ท่ี 20 พฤษภาคม
2564 รอบที่ 1 (1 ตุลาคม 2564 – 30 กนั ยายน 2565) ฉบับนี้ จัดทำขน้ึ เพอื่ ประกอบการ
พจิ ารณาการประเมนิ ประสิทธภิ าพและประสทิ ธิผลการปฏบิ ัติงานตามข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA)
ซงึ่ ผู้ขอรบั การประเมินได้เรียบเรยี งและรวบรวมข้อมลู นำเสนอผลการปฏบิ ตั ิงานตามหน้าทีแ่ ละความ
รบั ผดิ ชอบและผลงานตามลักษณะงานท่ปี ฏบิ ัติตามมาตรฐานตำแหน่งและมา ตรฐานวทิ ยฐานะ
รวมทง้ั งานหนา้ ทอ่ี ืน่ ทีไ่ ดร้ บั มอบหมายในดา้ นปรมิ าณงานและคณุ ภาพของงาน รวมทั้งผลงานท่ี
ปรากฏต่อการจดั การศกึ ษา

ขอขอบคุณ คณะครู นักเรียน นกั ศกึ ษา คณะกรรมการวทิ ยาลัย และผู้มสี ว่ นได้ส่วน
เสยี ทไ่ี ดร้ ว่ มกันรับผิดชอบในงานหน้าทีข่ องตนและได้ร่วมคิด ร่วมปรกึ ษาหารอื รว่ มตัดสินใจ ร่วม
ดำเนนิ การและรว่ มประเมนิ ผล เพือ่ พฒั นางานอยา่ งต่อเนอื่ ง ทำให้การดำเนนิ งานในโรงเรียนประสบ
ผลสำเรจ็ ตามเปา้ หมายและขอขอบคณุ ผู้เกี่ยวข้องทกุ คนที่ทำใหเ้ อกสารฉบบั น้ีสำเร็จเรียบร้อยด้วยดี

นางสาวทักษิณา ชมจนั ทร์
ผู้อำนวยการวิทยาลัยเทคนคิ เขาวง

ข

สารบัญ

เรือ่ ง หนา้

คำนำ ก

สารบญั ข

ข้อมลู ของผขู้ อรับการประเมิน 1

ผลการพฒั นางานตามข้อตกลง (PA) ของผรู้ บั การประเมนิ ๒

ส่วนท่ี 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหนง่ ๒

ภาระงาน

การปฏบิ ตั ิงานและผลการปฏิบตั ิงานตามมาตรฐานตำแหน่งผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา

1. ดา้ นการบรหิ ารวชิ าการและความเป็นผู้นำทางวิชาการ ๒

2. ดา้ นการบริหารจดั การสถานศึกษา ๓

3. ด้านการบริหารการเปลย่ี นแปลงกลยทุ ธ์และนวตั กรรม ๔

4. ดา้ นการบริหารงานชมุ ชนและเครือขา่ ย ๔

5. ดา้ นการพฒั นาตนเองและวิชาชีพ ๕

สว่ นที่ 2 ขอ้ ตกลงในการพฒั นางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพฒั นาคุณภาพผเู้ รียน

ครู และสถานศกึ ษา ๕

ภาคผนวก

ภาคผนวก ก แบบขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน (PA)

ผลงาน PA ด้านท่ี 1 ด้านการบรหิ ารวชิ าการและความเปน็ ผู้นำทางวชิ าการ

ผลงาน PA ด้านท่ี 2 ดา้ นการบรหิ ารจัดการสถานศึกษา

ผลงาน PA ด้านท่ี 3 ดา้ นการบริหารการเปลี่ยนแปลงกลยุทธแ์ ละนวัตกรรม

ผลงาน PA ดา้ นที่ 4 ดา้ นการบรหิ ารงานชุมชนและเครือขา่ ย

ผลงาน PA ด้านท่ี 5 ดา้ นการพฒั นาตนเองและวชิ าชีพ

1

รายงานผลการพัฒนางานตามข้อตกลง (PA)
สาหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา ตาแหนง่ ผูบ้ ริหารสถานศกึ ษา วทิ ยฐานะชานาญการพิเศษ

(ทกุ สังกัด)
ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 256๕
ระหวา่ งวนั ที่ ๑ เดือน ตุลาคม พ.ศ. 256๕ ถงึ วนั ที่ 30 เดือน กนั ยายน พ.ศ. 256๕

ผูจ้ ัดทาขอ้ ตกลง

ช่อื นางสาวทกั ษิณา นามสกุล ชมจันทร์ ตาแหนง่ ผอู้ านวยการสถานศึกษา วิทยฐานะชานาญการพเิ ศษ

สถานศกึ ษา วทิ ยาลยั เทคนคิ เขาวง สังกัด สานกั งานคณะกรรมการการอาชีวศกึ ษา

รับเงนิ เดอื นในอันดบั คศ. 3 อัตราเงินเดือน ๓๒,๔๖๐ บาท

ประเภทของสถานศกึ ษา
 สถานศึกษาทจ่ี ดั การศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน

 ระดบั ปฐมวยั
 ระดบั ประถมศึกษา
 ระดบั มธั ยมศึกษาตอนตน้
ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย
การจัดการศึกษาพเิ ศษ (ไมม่ รี ะดบั ชน้ั )
 สถานศึกษาทจี่ ัดการศกึ ษาอาชีวศึกษา
 ประกาศนยี บัตรวิชาชพี
 ประกาศนียบัตรวิชาชีพช้ันสงู
 การฝึกอบรมวชิ าชีพตามหลกั สตู รวชิ าชีพระยะสั้น
 สถานศึกษาท่จี ดั การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั
 การจดั การศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน
 การจดั การศกึ ษานอกระบบตามหลกั สตู รประกาศนียบัตรวชิ าชพี
 การจัดการศึกษาต่อเนื่อง

ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจานงในการจดั ทาข้อตกลงในการพัฒนางาน ตาแหนง่ ผ้บู ริหารสถานศึกษา
วทิ ยฐานะชานาญการพิเศษ ซึ่งเปน็ ตาแหนง่ และวิทยฐานะท่ดี ารงอยู่ในปจั จุบันกับผบู้ ังคับบัญชา ไวด้ งั ตอ่ ไปน้ี

2

ส่วนท่ี 1 การพฒั นางานตามมาตรฐานตาแหน่ง
ภาระงาน โดยมภี าระด้านการบรหิ ารวิชาการและความเป็นผ้นู าทางวิชาการ ดา้ นการบรหิ าร

จดั การสถานศึกษา ดา้ นการบรหิ ารการเปลี่ยนแปลงเชงิ กลยทุ ธน์ วัตกรรม ดา้ นการบริหารงานชมุ ชนและเครือขา่ ย
และดา้ นการพฒั นาตนเองและวชิ าชพี เปน็ ไปตาม ก.ค.ศ กาหนด ไดป้ ฏบิ ัติการนเิ ทศการสอนเพื่อเป็นพเ่ี ล้ียงการจัด
กจิ กรรมการเรียนรูใ้ ห้กบั ครจู านวน 5 ชว่ั โมง/สปั ดาห์

การปฏิบัติงานและผลการปฏบิ ตั งิ านตามมาตรฐานตาแหน่งผูบ้ รหิ ารสถานศกึ ษา ข้าพเจ้าขอ
นาเสนอรายละเอียดความสาเร็จในการพฒั นางานตามมาตรฐานตาแหน่งผู้บริหารสถานศึกษา ทีป่ ฏบิ ัติในแตล่ ะดา้ น
ดังน้ี

1. ด้านการบรหิ ารวชิ าการและความเป็นผ้นู าทางวิชาการ
ขา้ พเจ้ามีการวางแผนพฒั นามาตรฐานการจดั การเรียนรูข้ องผู้เรียน ได้แผนการจดั การเรยี นรู้

แบบฐานสมรรถนะและจดั การเรยี นรตู้ ามแผน มีการพฒั นากระบวนการจัดการเรยี นรู้ ทเ่ี น้นผเู้ รียนเปน็ สาคัญ
และข้าพเจ้าไดป้ ฏบิ ตั ิการสอนในลักษณะของการสงั เกตการสอนและสะทอ้ นผลการสอนร่วมกับครูในกจิ กรรมชั้น
เรียน หรือ สอนรว่ มกับครปู ระจาช้นั /ประจาวชิ า มกี ารสงั เกตการณส์ อนและสะท้อนผลการสอนรว่ มกบั ครูใน
กจิ กรรมเปิดชน้ั เรยี น ขา้ พเจ้าเป็นผูน้ ากจิ กรรมแลกเปล่ียนเรียนรใู้ นชุมชนการเรยี นรู้ทางวชิ าชพี ( PLC) ของ
สถานศกึ ษา มีการนิเทศ พฒั นาคณุ ภาพการศึกษาตามมาตรฐานการอาชีวศกึ ษา พ.ศ.2561

การสอนเพ่ือเป็นพ่ีเลี้ยงการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้กับครู ร่วมท้ังได้ปฏิบัติการสอนในลักษณะการจัด
กจิ กรรมเสริมสร้างการเรียนรู้และอบรมบ่มนิสัยผู้เรียน เป็นต้น ข้าพเจ้าส่งเสริมสนับสนุนการพัฒนาหรอื การนาสื่อ
นวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษามาใช้ในการจัดการเรียนรู้ มีการนิเทศ กากับติดตาม ประเมินผล การ
จดั การเรียนรูข้ องครใู นสถานศกึ ษาและจดั ให้มกี ารประกันคณุ ภาพการศึกษาภายใน ขา้ พเจา้ ค้นควา้ ศึกษา วเิ คราะห์
หรือวิจัย เพ่ือแก้ปัญหาและพฒั นาการจัดการเรยี นรู้เพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ท้ังนกี้ ารพัฒนา
งานตามมาตรฐานตาแหน่งผู้บรหิ ารสถานศึกษาดา้ นการบรหิ ารวิชาการและความเป็นผู้นาทางวชิ าการมรี ายละเอยี ด
ดงั น้ี

1.1 การวางแผนพัฒนามาตรฐานการเรยี นรขู้ องผู้เรยี น
ในการวางแผนพัฒนามาตรฐานการเรียนรขู้ องผู้เรียน ข้าพเจ้าได้ดาเนินการพัฒนาตามข้อตกลงใน 1 รอบ
การประเมิน โดยได้ริเร่มิ พัฒนา จัดทามาตรฐานการเรียนรูข้ องผู้เรยี น โดยมีแผนพัฒนาที่สอดคล้องกับนโยบายทุก

3

ระดับ ครอบคลุมภารกิจหลักของสถานศึกษา มีการประเมินความต้องการจาเป็นของผู้เรียนและผู้ท่ีเกี่ยวข้อง มี
กระบวนการดาเนินงานท่ีถูกต้องและมีผู้ท่ีเกี่ยวข้องมีส่วนร่วมในการพัฒนามาตรฐานการเรียนรู้ของผู้เรียน มุ่ง
ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ผลการปฏิบัติงานเป็นไปตามที่คาดหวัง ผู้เรียน ครูและ
สถานศกึ ษาเปลี่ยนแปลงในทางทีด่ ขี ึน้ ระดบั คุณภาพปฏิบตั ิไดต้ ามระดับทีค่ าดหวัง คะแนนคณุ ภาพระดับ ๓

1.2 การจัดทาและพฒั นาหลกั สูตรสถานศึกษา
ข้าพเจ้าได้มีการจัดทาหลักสูตรสถานศึกษาให้มีความทันสมัย สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียนและ
ทอ้ งถิ่น โดยมีขา้ พเจา้ ซ่ึงเป็นผบู้ รหิ ารสถานศึกษา ครู ผปู้ กครองและชุมชน มีสว่ นรว่ มในการริเริ่ม พัฒนาและจดั ทา
หลักสูตรสถานศกึ ษา หลักสูตรสถานศึกษามีองค์ประกอบถูกต้องครบถ้วน คอื มีวิสัยทัศน์ จุดมุง่ หมาย คุณลักษณะ
อันพึงประสงค์ โครงสร้าง เวลาเรียน คาอธิบายรายวิชา แนวดาเนินการจัดการเรียนรู้ การวัดผลประเมินผลการ
เรยี นรู้ ขา้ พเจ้ามีการนาหลักสตู รสถานศึกษาไปปฏิบัติจริงในการจัดการเรยี นรู้ มกี ารนิเทศ ติดตาม การใช้หลักสูตร
มีการนาผลการนิเทศ ติดตาม และการประเมินผลการใช้หลักสูตรสถานศึกษามาปรับปรุงพัฒนาหลักสูตร
สถานศึกษาอย่างต่อเน่ือง และได้ปฏิบัติอย่างเป็นระบบ ดังน้ันจึงส่งผลให้การพัฒนางานตามมาตรฐานตาแหน่งใน
ขอ้ นีบ้ รรลุเป้าหมาย ระดับคุณภาพปฏิบตั ิได้ตามระดบั ทีค่ าดหวงั คะแนนคุณภาพระดับ ๓

1.3 จัดการเรียนรู้ทเี่ น้นผเู้ รยี นเปน็ สาคญั และปฏบิ ัติ
ขา้ พเจ้าไดร้ ิเริ่ม พฒั นาครูให้มีกระบวนการจัดการเรียนรทู้ ่ีเน้นผเู้ รียนเป็นสาคัญและขา้ พเจา้ ได้
ปฏิบัตกิ ารสอน กาหนดใหค้ รมู ีการเตรียมการจัดการเรียนรู้ มีการวิเคราะห์ผู้เรียน การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้
การเลือกสื่อ และแหล่งเรียนรู้ เคร่ืองมือวัดผลประเมินผล จัดกระบวนการเรียนรู้ตามแผนพัฒนากระบวนการ
จัดการเรียนรู้ทางด้านสมรรถนะที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ มีเคร่ืองมือในการวัดและประเมินผล และให้ครูนาผลไป
ปรับปรุงพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ ดังน้ันจึงส่งผลให้การพัฒนางานตามมาตรฐานตาแหน่งในข้อนี้บรรลุ
เป้าหมาย ระดับคณุ ภาพปฏบิ ัติไดต้ ามระดับที่คาดหวงั คะแนนคณุ ภาพระดบั ๓
1.4 การส่งเสริม สนับสนุนการพฒั นาหรอื การนาส่ือนวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษามา
ใช้ในการจัดการเรียนรู้ ข้าพเจ้าได้ริเริ่ม พัฒนา ส่งเสริม สนับสนุนการนาส่ือ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการ
ศึกษามาใช้ในการจัดการเรียนรู้ตรงตามที่หลักสูตรกาหนด ครแู ละนกั เรียนสามารถใช้สือ่ นวตั กรรม และเทคโนโลยี
ทางการศึกษา บรรลุตามวัตถุประสงค์ มีการติดตามประเมินผลการใช้ส่ือ นวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษา
บรรลุตามวัตถุประสงค์ มีการติดตามประเมินผลการใช้สื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษา มีการรายงาน
ผลและนาไปปรับปรงุ ดังน้ันจึงสง่ ผลให้การพัฒนางานตามมาตรฐานตาแหนง่ ในขอ้ นบ้ี รรลุเป้าหมาย ระดับคุณภาพ
ปฏิบตั ไิ ด้ตามระดบั ท่คี าดหวงั คะแนนคณุ ภาพระดบั ๓
1.5 การนิเทศ กากับติดตาม ประเมินผลการจัดการเรียนรู้ของครูในสถานศึกษาและมีการ
ประกนั คุณภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา ข้าพเจา้ ไดม้ กี ารนิเทศ กากับ ตดิ ตามและประเมนิ ผลการจัดการเรยี นรู้
ของครู โดยมีการริเร่ิม พัฒนา ส่งเสริมกระบวนการแลกเปล่ียนเรียนรู้ทางวิชาชพี และมีการประกันคุณภาพภายใน

4

สถานศึกษาอย่างเป็นระบบและต่อเน่ือง ดังนั้นจึงส่งผลให้การพัฒนางานตามมาตรฐานตาแหน่งในข้อน้ีบรรลุ
เปา้ หมาย ระดับคุณภาพปฏิบัตไิ ด้ตามระดบั ทีค่ าดหวงั คะแนนคณุ ภาพระดบั ๓

1.6 การศึกษา วิเคราะห์เพื่อแก้ปัญหาและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ เพ่ือยกระดับคุณภาพ
การศึกษาของสถานศึกษา ข้าพเจ้าได้ศึกษา วิเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ เพื่อยกระดับ
คุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา และนาผลไปใช้แก้ไขปัญหาและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ของสถานศึกษาอย่าง
สม่าเสมอและเป็นระบบ ดังนั้นจึงส่งผลให้การพัฒนางานตามมาตรฐานตาแหน่งในข้อนี้บรรลุเป้าหมาย ระดับ
คณุ ภาพปฏิบตั ิได้ตามระดับท่คี าดหวงั คะแนนคณุ ภาพระดับ ๓

2. ด้านการบริหารจัดการสถานศึกษา
2.1 การบริหารจัดการสถานศึกษาให้เป็นไปตามกฎหมาย ระเบียบ ข้อบงั คับ นโยบายและตาม

หลักบริหารกิจการบ้านเมืองที่ดี ข้าพเจ้าได้มีการบริหารจัดการสถานศึกษา ได้แก่ ด้านงานวิชาการ ด้าน
บริหารงานบุคคล ด้านงบประมาณ ด้านบริหารท่ัวไปตามกฎหมาย ระเบียบ ข้อบังคับ นโยบาย และตามหลัก
บริหารกิจการบ้านเมืองที่ดี ดังนั้นจึงส่งผลให้การพัฒนางานตามมาตรฐานตาแหน่งในข้อนี้บรรลุเป้าหมาย
ระดับคุณภาพปฏบิ ัตไิ ดต้ ามระดับทคี่ าดหวัง คะแนนคุณภาพระดับ ๓

2.2 การบริหารกจิ การผู้เรียนและการส่งเสริมพัฒนาผู้เรยี น ขา้ พเจา้ ไดร้ ิเร่ิม พัฒนาการบริหาร
กจิ การนกั เรยี นนักศึกษาและการส่งเสริมกจิ กรรมพฒั นาผ้เู รยี น มีสารสนเทศและแผนปฏิบตั ิการเก่ยี วกับการบริหาร
กิจการนกั เรียนนักศึกษา ขา้ พเจา้ ได้ประชมุ ชแี้ จงบคุ ลากรและมอบหมายงาน โดยมีองค์การนักวชิ าชพี ในอนาคต
แหง่ ประเทศไทย (อวท.) เครือข่ายผปู้ กครองและจดั กจิ กรรมชว่ ยเหลอื ผเู้ รยี น มีการตดิ ตามและประเมินผล มี
รายงานผลกการดาเนนิ การและนาผลไปปรับปรุง อย่างต่อเนือ่ งและเป็นระบบ ดงั นัน้ จึงส่งผลใหก้ ารพฒั นางาน
ตามมาตรฐานตาแหนง่ บรรลุเป้าหมาย ระดับคุณภาพปฏิบัตไิ ดต้ ามระดบั ท่ีคาดหวัง คะแนนคุณภาพระดับ ๓

๒.๓ การจดั ระบบดูและช่วยเหลอื ผ้เู รยี น
การจดั ระบบดูและช่วยเหลอื ผ้เู รียน โดยได้ริเรมิ่ พฒั นาการจดั ระบบดูแลชว่ ยเหลอื ผู้เรียนใหม้ ี
โอกาส ความเสมอภาค และลดความเหลือ่ มลา้ ทางการศกึ ษา
ผลการปฏบิ ตั งิ านเปน็ ไปตามที่คาดหวัง ผเู้ รียน ครูและบุคลากรทางการศึกษา และสถานศกึ ษา
เปลย่ี นแปลงในทางทดี่ ีขน้ึ ระดับคณุ ภาพปฏบิ ตั ิได้ตามระดับทค่ี าดหวงั คะแนนคุณภาพระดบั ๓
3. ด้านการบรหิ ารการเปลย่ี นแปลงกลยุทธ์และนวัตกรรม
3.1 การกาหนดนโยบาย กลยุทธ์ การใช้เคร่ืองมอื หรือนวัตกรรมทางการบริหาร ขา้ พเจ้าได้
บรหิ ารจัดการสถานศึกษา โดยมีกลยุทธ์ เครือ่ งมือ หรอื นวัตกรรมทางการบริหารเชิงรุก ในการริเรมิ่ พัฒนา
สถานศึกษาและคุณภาพสถานศึกษาและคุณภาพผเู้ รียน มีแผนปฏบิ ตั กิ ารสอดคล้องกับมาตรฐานภาระงานบริหาร
โดยคานงึ ถงึ ประโยชน์และความคมุ้ ค่า และมีการนาไปปฏบิ ัติจริงบรรลผุ ลตามเป้าหมาย ดงั นั้นจงึ ส่งผลใหก้ าร

5

พัฒนางานตามมาตรฐานตาแหน่งในขอ้ น้ีบรรลุเปา้ หมาย ระดบั คุณภาพปฏิบัติไดต้ ามระดับท่ีคาดหวัง คะแนน
คุณภาพระดบั ๓

3.2 ด้านการบริหารการเปล่ียนแปลงและนวัตกรรมในสถานศึกษาเพื่อพัฒนาสถานศึกษา
ข้าพเจ้าได้บริหารจัดการสถานศึกษา โดยการบริหารการเปล่ียนแปลงและนวัตกรรมในสถานศึกษาเพื่อพัฒนา
สถานศึกษา โดยการริเร่ิม พัฒนา สร้างหรือนานวัตกรรม เทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ในการพัฒนาสถานศึกษาและ
ผู้เรียน ส่งเสริม สนับสนุน สร้างการมีส่วนร่วมในการบริหาร การเปลี่ยนแปลงและนวัตกรรมในสถานศึกษา
ให้เกิดการพัฒนาสถานศึกษาอย่างย่ังยืน ดังนั้นจึงส่งผลให้การพัฒนางานตามมาตรฐานตาแหน่งในข้อนี้บรรลุ
เป้าหมาย ระดับคณุ ภาพปฏบิ ตั ิไดต้ ามระดบั ท่ีคาดหวัง คะแนนคณุ ภาพระดับ ๓

4. ด้านการบริหารงานชุมชนและเครอื ขา่ ย
ข้าพเจ้า มีการประสานความร่วมมือกับผู้ปกครองและชุมชน เพื่อใช้เครือข่ายใน การระดม

ทรัพยากรและความร่วมมือภายนอกสถานศึกษา ทาให้โรงเรียนบ้านดงมะไฟสามัคคีราษฎร์อุทิศได้รับประโยชน์
จากเครือข่ายความร่วมมือ และข้าพเจ้าได้แก้ปัญหาของสถานศึกษาโดยใช้เครือข่ายการทางาน ผลการแก้ปัญหา
ส่งผลลัพธ์ท่ดี ตี ่อโรงเรยี น ข้าพเจ้ามกี ารดาเนนิ งานด้านการบริหารงานชุมชนและเครือขา่ ย ดงั นี้

4.1 การสรา้ งและพัฒนาเครือขา่ ยเพือ่ พฒั นาการเรียนรู้ ข้าพเจ้าได้รเิ รมิ่ พัฒนา สร้างความร่วมมือ
อย่างสร้างสรรค์กับผู้เรียน ครู คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง ผู้ท่ีเก่ียวข้อง ชุมชน และเครือข่าย เพื่อ
พฒั นาการเรียนรเู้ สริมสร้างคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ช่วยเหลือ และพฒั นาคณุ ลักษณะ อันพึงประสงค์ของผ้เู รียน ดงั นั้น
จึงส่งผลให้ การพัฒนางานตามมาตรฐานตาแหน่งในข้อนี้บรรลุเป้าหมาย ระดับคุณภาพปฏิบัติได้ตามระดับที่
คาดหวงั คะแนนคุณภาพระดบั ๓

4.2 การจัดระบบการให้บริหารในสถานศึกษา ข้าพเจ้าได้มีการจัดระบบการให้บริการใน
สถานศึกษา โดยริเริ่มพัฒนา ประสานความร่วมมือกับชุมชน และเครือข่าย ในการระดมทรัพยากรเพื่อการศึกษา
ให้บริการด้านวิชาการแก่ชุมชนและงานจิตอาสาเพ่ือสร้างเครือข่ายในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาให้แก่ผู้เรียน
สถานศึกษา และชมุ ชน และเสริมสรา้ งวัฒนธรรมท้องถิ่น ดังน้นั จงึ ส่งผลให้การพัฒนางานตามมาตรฐานตาแหน่งใน
ขอ้ น้บี รรลุเป้าหมาย ระดับคณุ ภาพปฏบิ ัตไิ ดต้ ามระดับที่คาดหวัง คะแนนคุณภาพระดับ ๓

5. ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชพี
5.1 การพัฒนาตนเองและวชิ าชพี ขา้ พเจา้ มกี ารพฒั นาตนเองและวชิ าชีพอย่างเปน็ ระบบและ
ตอ่ เนื่อง เพื่อให้มีความรู้ ความสามารถ ทักษะ โดยเฉพาะอย่างยิ่งการใช้ภาษาไทยและภาษาอังกฤษเพ่ือการสื่อสาร
และการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพ่ือการศึกษา สมรรถนะทางวิชาชีพผู้บริหารสถานศึกษา และรอบรู้ในการบริหารงาน
มากย่ิงขึ้น มีส่วนร่วมและเป็นผู้นาในการแลกเปล่ียนเรียนรู้ทางวิชาชีพ ดังน้ันจึงส่งผล ให้การพัฒนางานตาม
มาตรฐานตาแหน่งบรรลุเป้าหมาย ระดบั คุณภาพปฏิบัติได้ตามระดบั ทค่ี าดหวงั คะแนนคุณภาพระดบั ๓

6

5.2 การนาความรู้ ทักษะท่ีได้จากการพฒั นาตนเองและวชิ าชพี มาใช้ในการพัฒนาการบริหาร

จัดการสถานศึกษาที่ส่งผลต่อคุณภาพผูเ้ รียน ครูและสถานศึกษา ข้าพเจา้ มกี ารนาความรู้ ทักษะและนวตั กรรมท่ีได้

จากการพฒั นาตนเองและวชิ าชีพมาพัฒนาการบริหารจัดการสถานศึกษามีการปฏิบตั ิจริง มกี ารตดิ ตามประเมินผล

และมรี ายงานผลการใชน้ วตั กรรมการบรหิ ารและนาผลไปปรับปรงุ ดังน้นั จึงส่งผลใหก้ ารพัฒนางานตามมาตรฐาน

ตาแหนง่ ในข้อน้ีบรรลเุ ปา้ หมาย ระดับคณุ ภาพปฏิบตั ิได้ตามระดับท่คี าดหวงั คะแนนคุณภาพระดบั ๓

สว่ นท่ี 2 ข้อตกลงในการพฒั นางานทีเ่ ปน็ ประเด็นท้าทายในการพัฒนาคณุ ภาพผู้เรียน ครู และ
สถานศึกษา

ประเด็นท่ีท้าทายในการพฒั นาคณุ ภาพผ้เู รียน ครู และสถานศกึ ษาของผู้จัดทาขอ้ ตกลงซ่งึ ปัจจุบัน
ดารงตาแหน่งผู้บริหารสถานศึกษา วิทยฐานะชานาญการพิเศษ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของ
วิทยฐานะชานาญการพิเศษ คือการ ริเร่ิม พัฒนา การพัฒนาการบริหารจัดการสถานศึกษาและคุณภาพการศึกษา
ของสถานศึกษา ใหเ้ กิดการเปล่ียนแปลงในทางท่ีดีข้นึ หรือมีพัฒนาการมากข้ึน (ทงั้ น้ี ประเด็นทา้ ทายอาจจะแสดงให้
เห็นถึงระดบั การปฏบิ ัติท่คี าดหวังในวทิ ยฐานะทีส่ งู กวา่ ได)้

ประเดน็ ท้าทายเร่อื ง การพัฒนาสมรรถนะของครูเพื่อพัฒนาผู้เรยี นส่ยู ุคการเปลย่ี นแปลง Next
Normal แบบยึดพ้ืนทเี่ ป็นฐาน

1. สภาพปญั หาการบรหิ ารจัดการสถานศึกษาและคณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศึกษา
ตามการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา เป็นกระบวนการท่ีมุ่งพัฒนาเพื่อก่อให้เกิดการ

เปล่ียนแปลงที่ตัวผู้รับการพัฒนา คือ ครูและบุคลากรทางการศึกษา แล้วนาผลการพัฒนาสู่การเรียนรู้และการ
เปล่ียนแปลงผู้เรียนต่อไป ซ่ึงการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาควรต้องมีความหลากหลายและมีความ
เหมาะสมกับผู้เข้ารับการพัฒนาเป็นสาคัญ จากการเปล่ียนแปลงของสังคมโลกทาให้เกิดมิติของการพัฒนามากมาย
สง่ ผลทาให้สังคมไทยมกี ารเปลยี่ นแปลงไปดว้ ย หากมองมาทีภ่ าคการศกึ ษาการพัฒนาจดั การเรียนรู้ในยุค New
Norma ท่ีผา่ นมา ส่งผลใหค้ รูและบุคลากรทางการศึกษาต้องปรับตัวรับชีวติ วิถใี หม่ และปรากฎการณ์ของโรคไวรัส
โคโรน่า ๒๐19 ส่งผลต่อการจดั การเรียนการสอนท่ีเป็นหน้าท่ีหลักของครูซึ่งต้องมีบทบาทที่เปล่ียนแปลงไป โดยครู
ไม่ได้มีหน้าที่สอนเพียงอย่างเดียวเท่านั้น แต่ครูควรเน้นการสอนให้มีคุณภาพมากย่ิงขึ้นอันจะส่งผลดีต่อนักเรียน
และเยาวชนของชาติอย่างต่อเนื่อง ในส่วนของบุคลากรทางการศึกษาซ่ึงไม่ได้มีหน้าท่ีหลักในการสอนแต่จะต้อง
สนับสนุนให้การจัดการเรียนการสอนมีคุณภาพ การอานวยความสะดวกให้ครูผู้สอนจัดการเรียนการสอนอย่างมี
คณุ ภาพในหลากหลายมิตีใหแ้ กผ่ ู้เรยี นจงึ เป็นเร่อื งท่มี คี วามสาคัญมากเชน่ เดยี วกนั

2. วิธกี ารดาเนนิ การใหบ้ รรลผุ ล
๒.1) ส่งเสรมิ และพัฒนาให้มีความรู้ ความเขา้ ใจ และทักษะในการใช้เทคโนโลยีดจิ ิทลั
๒.2) สง่ เสริมและพฒั นาใหเ้ ป็นผู้ช้แี นะ แนะนาและให้คาปรกึ ษา
๒.3) สง่ เสรมิ และพฒั นาให้มีความรู้ ความเขา้ ใจในกฎหมายการศึกษา เพ่ือการเข้าถึงสทิ ธิทางการ
ศึกษา

7

๒.4) ส่งเสริมและพัฒนาให้มี Mind Set ทต่ี อ้ งปรบั กระบวนทศั น์ในการเรยี นการสอน และการใช้
ชวี ิตในโลกยคุ Next Normal

๒.5) สง่ เสรมิ และพฒั นาผา่ นการเรยี นรู้อย่างมีประสิทธภิ าพผ่านโปรแกรมการเรยี นรทู้ างส่ือ
ออนไลน์

๒.๖) ส่งเสรมิ และพัฒนาให้มีองค์ความร้เู ชงิ สมรรถนะในการจดั การเรียนรใู้ หแ้ กผ่ ู้เรียน
๒.7) ส่งเสริมและพฒั นาให้ใช้เทคโนโลยี ในการจัดการเรยี นรู้พัฒนาผู้เรียน ซง่ึ เทคโนโลยีที่มีการ
อพั เดต นวัตกรรมและเทคโนโลยใี หม่ๆ ตลอดเวลาซึง่ จะสร้างความสะดวกในการจดั การเรียนรู้และพฒั นาตนเองได้
อย่างต่อเนอ่ื ง
๒.8) ส่งเสริมและพัฒนาให้มีความตระหนกั และใส่ใจเร่ืองความปลอดภัย ภยั คุกคราม และให้
ความสาคญั ในการร่วมกันรักษาสิง่ แวดลอ้ มและความสาคัญของพลงั งานทดแทนและพลังงานหมนุ เวยี น
๒.๙) สง่ เสริมและพฒั นาครู - บคุ ลากรทางการศึกษา ให้มคี ุณภาพในการจัดการศึกษา มีทักษะ
ความรู้ สมรรถนะในวชิ าชพี ของตนเองได้อย่างเหมาะสม อันนาสู่การพัฒนาศกั ยภาพของผู้เรยี นที่ต้องการในอนาคต
3. ผลลพั ธก์ ารพฒั นา

3.1 เชงิ ปริมาณ
1) ผ้เู รยี นรอ้ ยละ 70 มสี มรรถนะวิชาชพี และเปลี่ยนแปลง พฤติกรรมการเรียนรู้

ตามทก่ี าหนดในรายวชิ าท่ีเรียน
2) ครผู ้สู อนร้อยละ 70 มสี มรรถนะในการออกแบบและจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ฐาน

สมรรถนะวชิ าชพี ทเี่ นน้ ผู้เรียนเปน็ สาคญั
3) สถานศึกษามีมีคุณภาพการศึกษา ตามมาตรฐานการอาชีวศึกษา พ.ศ.2561

อย่ใู นระดับ ร้อยละ 70
3.2 เชงิ คณุ ภาพ
1) ผู้เรยี นมสี มรรถนะวชิ าชีพและเปล่ยี นแปลง พฤติกรรมการเรียนรู้ตามที่กาหนดใน

รายวชิ าทีเ่ รียน
2) ครผู ู้สอน มสี มรรถนะในการออกแบบและจดั กิจกรรมการเรียนรู้ ฐานสมรรถนะ

วิชาชพี ท่เี น้นผ้เู รียนเปน็ สาคัญ
3) สถานศกึ ษามคี ณุ ภาพการศึกษา ตามมาตรฐานการอาชวี ศึกษา พ.ศ.2561

ลงชื่อ............................................................
( นางสาวทักษิณา ชมจันทร์ )

ตาแหนง่ ...ผูอ้ านวยการวทิ ยาลยั เทคนคิ เขาวง...
ผู้รายงานการพัฒนางานตามข้อตกลง

........๑.../...ต.ค....../..๒๕๖๕.....

ภาคผนวก ก

ผลปฏบิ ัตงิ านของนางสาวทักษิณา ชมจนั ทร์ ตำแหนง่ ผบู้ ริหารสถานศกึ ษา
๑. ดา้ นการบริหารวชิ าการและความเปน็ ผู้นำทางวิชาการ

๑.๑ การวางแผนพัฒนามาตรฐานการเรียนรู้ของผ้เู รยี น

๑.๒ การจดั ทำและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา

ผลปฏิบตั ิงานของนางสาวทกั ษิณา ชมจนั ทร์ ตำแหนง่ ผู้บริหารสถานศึกษา
๑. ด้านการบรหิ ารวิชาการและความเป็นผู้นำทางวิชาการ

๑.๓ การพัฒนากระบวนการจดั การเรียนรทู้ ี่เน้นผู้เรยี นเปน็ สำคญั และปฏบิ ตั กิ ารสอน

๑.๔ การส่งเสรมิ สนับสนุน การพฒั นาหรอื การนำส่ือนวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการ
ศกึ ษามาใช้ในการจดั การเรยี นรู้

๑.๕ การนิเทศ กำกบั ตดิ ตาม ประเมินผลการจัดการเรยี นรู้ของครใู นสถานศกึ ษา และมี
ประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา

ผลปฏิบัติงานของนางสาวทกั ษิณา ชมจันทร์ ตำแหนง่ ผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา
๑. ด้านการบริหารวิชาการและความเป็นผูน้ ำทางวิชาการ

๑.๖ การศกึ ษา วเิ คราะห์ เพอื่ แกป้ ญั หาและพัฒนา การจัดการเรียน เพอ่ื ยกระดบั
คณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศึกษา

ผลปฏบิ ัติงานของนางสาวทักษณิ า ชมจนั ทร์ ตำแหนง่ ผ้บู รหิ ารสถานศึกษา
๒. ด้านการบรหิ ารจัดการสถานศกึ ษา

๒.๑ การบรหิ ารจัดการสถานศกึ ษาให้เปน็ ไปตามกฎหมาย ระเบียบ ขอ้ บงั คบั นโยบาย
และตามหลักบรหิ ารกิจการบา้ นเมืองทด่ี ี

๒.๒ การบริหารกิจการผู้เรียนและการสง่ เสรมิ พัฒนาผ้เู รยี น

ผลปฏบิ ตั งิ านของนางสาวทกั ษณิ า ชมจันทร์ ตำแหนง่ ผ้บู รหิ ารสถานศึกษา
๒. ดา้ นการบรหิ ารจัดการสถานศกึ ษา

๒.๓ การจัดระบบดแู ลช่วยเหลอื ผูเ้ รยี น

ผลปฏบิ ัตงิ านของนางสาวทกั ษณิ า ชมจนั ทร์ ตำแหนง่ ผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา
๓. ดา้ นการบริหารการเปลีย่ นแปลงเชิงกลยุทธ์และนวัตกรรม

3.1 การกำหนดนโยบาย กลยุทธ์ การใช้เครอ่ื งมอื หรือนวัตกรรมทางการบรหิ าร

3.2 การบริหารการเปลยี่ นแปลงและนวตั กรรมในสถานศึกษาเพ่ือพฒั นาสถานศกึ ษา

ผลปฏบิ ัตงิ านของนางสาวทักษณิ า ชมจนั ทร์ ตำแหน่ง ผบู้ รหิ ารสถานศึกษา
๔. ดา้ นการบริหารงานชุมชนและเครอื ข่าย

4.1 การสร้างและพัฒนาเครือข่ายเพื่อพฒั นาการเรยี นรู้

4.2 การจัดระบบการให้บริการในสถานศกึ ษา

ผลปฏบิ ัติงานของนางสาวทักษิณา ชมจันทร์ ตำแหน่ง ผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา
๕. ดา้ นการพัฒนาตนเองและวชิ าชพี

5.1 การพัฒนาตนเองและวชิ าชีพ

5.2 การนำความรู้ ทกั ษะ ทไ่ี ด้จากการพัฒนาตนเองและวชิ าชพี มาใชใ้ นการพัฒนาการ
บรหิ ารจดั การสถานศึกษาท่ีส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน ครู และสถานศกึ ษา