แผนการสอน วิชา ศาสตร์พระราชา 3000-1502

1

แผนการจดั การเรยี นรู้มุง่ เนน้ สมรรถนะวิชาชพี และ
บรู ณาการหลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง

วชิ า ศาสตรพ์ ระราชารหสั วชิ า 30000-1502
ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศึกษา 2563

จดั ทำโดย
นางสาวสกุ ัญญา บำรงุ ภักดี

แผนกวชิ า สามัญ-สัมพันธ์ วทิ ยาลัยอาชีวศกึ ษาขอนแก่น

สำนกั งานคณะกรรมการการอาชีวศกึ ษา กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

2

3000-1502 ศาสตร์พระราชา 3-0-3
( Sufficiency Economy )

จุดประสงค์รายวิชา

1. เพ่อื ความรู้ความเข้าใจเกีย่ วกบั ศาสตร์พระราช หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ทฤษฎใี หม่
ทศพธิ ราชธรรม และหลกั การทรงงานในพระบาทสมเด็จพระเจา้ อยู่หัวฯ รชั กาลท่ี 9

2. ประยกุ ตใ์ ช้ศาสตร์พระราชาสกู่ ารพัฒนาอย่างยง่ั ยืน
3. ตระหนกั ในความสำคญั ของการพ่ึงตนเองและกา้ วทนั ต่อยุคโลกาภวิ ตั น์

สมรรถนะรายวิชา

1. แสดงความรเู้ ก่ยี วกับศาสตรพ์ ระราช หลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ทฤษฎีใหม่ ทศพธิ ราชธรรม
และหลกั การทรงงานในพระบาทสมเด็จ พระเจ้าอย่หู ัวฯ รัชกาลที่ 9

2. วิเคราะห์เกย่ี วกบั ศาสตรพ์ ระราชา หลักเศรษฐกจิ พอเพียง ทฤษฎใี หม่ หลกั ธรรม และหลกั การทรง
งานในพระบาทสมเด็จ พระเจ้าอยูห่ วั ฯ รชั กาลที่ 9 กบั การพฒั นาประเทศ

3. ปฏิบตั ิตามหลักศาสตรพ์ ระราชา “เขา้ ใจ เข้าถึง พัฒนา”

คำอธบิ ายรายวิชา

ศกึ ษาเกย่ี วกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ทฤษฎีใหม่ ทศพิธราชธรรม
หลกั สัปปุริสธรรม 7 หลกั การทรงงานในพระบาทสมเดจ็ พระเจา้ อยู่หวั ฯ รชั กาลปจั จบุ นั โครงการอัน
เน่อื งมาจากพระราชดำริ และการประยุกต์ใชห้ ลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงเพ่อื ใช้ในการดำเนินชีวิต

3

โครงการจดั การเรยี นรู้

วชิ า เศรษฐกิจพอเพียง รหัส 30000-1502
จำนวน 3 หน่วยกิต 3 ช่ัวโมง/สัปดาห์

สปั ดาห์ หัวข้อเร่ือง กจิ กรรมการเรยี นการสอน สอ่ื การเรียนการสอน
ท่ี (เทคนคิ และวิธกี ารสอน)
- ใบงานเรอื่ งศาสตร์พระราชา ใบความรู้ เรือ่ ง เศรษฐกิจพอเพียง
1-2 ความหมายและความสำคัญ
- ใบงานเร่ืองหลกั ปรชั ญาของ PPT, YouTube, เร่อื ง หลักปรัชญา
ของศาสตรพ์ ระราชา เศรษฐกจิ พอเพียง ของเศรษฐกจิ พอเพียง
- ใบงานเรื่องหลกั เศรษฐกจิ รปู ภาพ กรณีตวั อย่าง ของการใชห้ ลัก
3-4 หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจ พอเพยี งทฤษฎีใหม่ เศรษฐกจิ พอเพียงทฤษฎีใหม่
- ใบงานเร่อื งหลักการทรงงานใน สบื ค้น Internet
พอเพยี ง พระบาทสมเด็จพระเจา้ อยหู่ วั ฯ ใบความรู้ เรอ่ื ง หลักการทรงงาน
รัชกาลที่ 9
5-6 หลกั เศรษฐกจิ พอเพยี งทฤษฎี - ใบงานเรื่อง โครงการอนั ภาพตวั อย่างโครงการพระราชดำริ
เนอ่ื งมาจากพระราชดำริ
ใหม่ - ใบงานเรอ่ื ง ศาสตร์พระราชา PPT, YouTube, เรอ่ื ง
“เขา้ ใจ เข้าถงึ พัฒนา” ศาสตร์พระราชา “เขา้ ใจ เข้าถึง
7-10 หลกั การทรงงานใน พฒั นา”
- ใบงานเรื่อง ศาสตร์พระราชาสู่ วดี โี อ เรอ่ื ง การนำหลักปรชั ญาของ
พระบาทสมเด็จพระเจา้ อยูห่ วั การพัฒนาอย่างยง่ั ยืน เศรษฐกิจพอเพยี งมาประยุกต์ใช้ใน
การดำเนินชวี ติ
ฯ รัชกาลท่ี 9 สอบปลายภาค ขอ้ สอบปลายภาค

11-13 โครงการอนั เนื่องมาจาก

พระราชดำริ

14-15 ศาสตร์พระราชา “เขา้ ใจ

เข้าถงึ พฒั นา”

16-17 ศาสตร์พระราชาสูก่ ารพัฒนา
อย่างย่งั ยนื

18 สอบปลายภาค

แผนการจัดการเรียนรู้ 4
ชื่อวิชา : ศาสตรพ์ ระราชา (30000-1502)
ช่ือหน่วย : ความหมายและความสำคัญของศาสตร์พระราชา หน่วยท่ี 1
สอนครงั้ ท่ี 1-2
เวลา 6 ชัว่ โมง

สาระสำคัญ
“เศรษฐกิจพอเพียง” เป็นปรัชญาของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวฯ ที่ชี้แนะแนวทางการดำเนินชีวิตแก่

คนไทย เพอื่ แก้ปัญหาวิกฤตเศรษฐกิจ เปา้ หมายของปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง คือ การพฒั นาที่สมดุลและย่ังยืน
สามารถรับการเปลี่ยนแปลงทั้งภายนอกและภายในได้เป็นอย่างดี ไม่ว่าจะเป็นด้านเศรษฐกิจ สังคม สิ่งแวดล้อมและ
วัฒนธรรม โดยยึดหลักทางสายกลางปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมีองค์ประกอบ คือ ความพอประมาณ ความมี
เหตุผล และการมภี มู คิ ุ้มกันในตัวทีด่ ี โดยมีเงอื่ นไขพื้นฐาน คอื ความร้แู ละคุณธรรม

ความเข้าใจใน 3 องค์ประกอบ และ 2 เงื่อนไข ที่ประกอบเป็นเศรษฐกิจพอเพียง ทำให้ผู้นำไปใช้มีความ
ชัดเจนในการประยุกต์ สามารถปรับใช้ได้กับบริบทที่แตกต่างกันได้อย่างเหมาะสม มีแนวทางปฏิบัติในทิศทาง
เดียวกัน ทำใหก้ ารขับเคล่ือนมีพลังและเม่ือนำไปใช้ในการบรหิ ารการพัฒนาในทุกระดับ สังคมไทยก็จะมีวิถีการพัฒนา
ทสี่ มดลุ และยงั่ ยนื

สาระการเรยี นรู้
1. ความหมายของหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
2. ความเปน็ มาของปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง
3. องค์ประกอบของปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง
4. แนวคิดปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
5. การพง่ึ ตนเองตามปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
6. ระดับของปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง
7. การปฏิบัตติ นตามปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

สมรรถนะการเรียนรู้
1. อธิบายความหมายของหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงได้
2. อธิบายความเป็นมาของปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี งได้
3. อธิบายองค์ประกอบของปรัชญาของเศรษฐกจิ พอพยี งได้
4. อธิบายแนวคดิ ของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี งได้
5. อธิบายวธิ กี ารดำรงชีวิตดว้ ยการพึ่งตนเองตามปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งได้
6. อธิบายวธิ ีการปฏิบัตติ นตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงได้

5

กิจกรรมการเรียนการสอน

ขัน้ ตอนการสอนหรือกจิ กรรมของครู ขัน้ ตอนการเรียนหรอื กิจกรรมของผูเ้ รยี น

ข้ันนำ

ผู้สอนบอกจุดประสงค์การเรียนรู้ แนะนำหนังสือ - ฟังคำอธบิ าย แสดงความคดิ เห็น ซกั ถาม
ที่ใช้ประกอบและเกณฑ์การวัดผลประเมินผล แล้ว

ซักถามผเู้ รียนวา่ มีความร้เู รอ่ื งหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจ

พอเพยี ง

ขน้ั สอน - ฟังอธิบาย ซักถาม แสดงความคดิ เห็น
1. อธิบายความหมายของหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ
พอเพียง - ฟังอธบิ าย ซักถาม แสดงความคดิ เหน็
2. อธิบายความเป็นมาของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง
3. อธบิ ายองคป์ ระกอบของปรัชญาของเศรษฐกิจ - ฟงั อธิบาย ซักถาม แสดงความคิดเหน็
พอเพียง
4. อธบิ ายแนวคิดของปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง - ฟงั อธบิ าย ซักถาม แสดงความคิดเห็น
5. อธิบายวธิ ีการดำรงชีวติ ดว้ ยการพง่ึ ตนเองตาม - ฟังอธิบาย ซักถาม แสดงความคดิ เหน็
ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง - ช่วยกนั ตอบคำถาม
6. อธบิ ายวธิ ีการปฏิบตั ิตนตามปรัชญาของเศรษฐกจิ
พอเพียง

ขัน้ สรปุ - ฟังสรปุ บทเรยี น
- สรปุ บทเรยี นจากคำตอบของผ้เู รียน - ทำแบบฝึกหัด
- ใหผ้ ู้เรียนทำแบบฝกึ หดั - ตรวจแบบฝึกหัด
- เฉลยแบบฝึกหัด โดยให้ผเู้ รยี นแลกกันตรวจ - ส่งแบบฝึกหดั คืนผู้สอน
- ใหผ้ ู้เรยี นสง่ แบบฝึกหัด

งานท่มี อบหมายหรือกิจกรรม

ก่อนเรยี น

เนอื่ งจากหน่วยการสอนนเี้ ป็นหนว่ ยท่ี 1 จงึ ต้องช้ีแจงและทำความเขา้ ใจกับผเู้ รียน ดังนี้

1. ข้อตกลงระหว่างเรียน

- ผเู้ รียนตอ้ งมีเวลาเรยี นไม่น้อยกวา่ 80% ของเวลาเรียนทงั้ หมด

- การใหค้ ะแนน แบง่ เป็นคะแนนคุณธรรมจริยธรรมในการเรียน คะแนนเกบ็ ระหว่างเรียน 50%

และคะแนนปลายภาค 30%

2. การตัดเกรดมี 8 เกรด ดงั นี้

- คะแนน 80 ขนึ้ ไป เกรด 4.0

- คะแนน 75-79 เกรด 3.5

- คะแนน 70-74 เกรด 3.0

- คะแนน 65-69 เกรด 2.5

6

- คะแนน 60-64 เกรด 2.0

- คะแนน 55-59 เกรด 1.5

- คะแนน 50-54 เกรด 1.0

- คะแนนต่ำกว่า 50 เกรด 0

3. ให้ผเู้ รียนศึกษาความรูเ้ รื่องหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

ขณะเรยี น

1. บรรยายและอธิบายเน้อื หา

2. ผู้เรียนจดเน้อื หาขณะทีฟ่ ังการอธบิ าย

3. สรุปเน้อื หา

4. ตอบคำถามที่ครซู กั ถาม

หลังเรียน

1. ใหผ้ เู้ รียนสรุปเนอ้ื หาทเี่ รียน

2. ทำแบบฝึกหดั ทา้ ยหน่วย

ส่ือการสอน
สอื่ ส่ิงพิมพ์
สุริยะ เจียมประชานรากร. เศรษฐกจิ พอเพียง. กรงุ เทพฯ : สำนกั พมิ พ์ศูนย์สง่ เสริมวชิ าการ. 2558.
ส่อื โสตทศั น์ (ถา้ มี)
- เคร่อื งฉายขา้ มศีรษะ

การวดั ผลและประเมินผล
ก่อนเรยี น
สังเกตด้านความสน ความตั้งใจ ความกระตือรือร้น การตรงต่อเวลา และการให้ความร่วมมือใน

การเรียน

ขณะเรียน
ถามตอบระหวา่ งเรยี น และทบทวนเนอ้ื หาที่ครูได้อธบิ าย
หลงั เรียน
ใชแ้ บบประเมินผลการเรียนรู้หนว่ ยท่ี 1

7

บนั ทกึ ผลหลังการจดั การเรียนรู้

ขอ้ สรุปหลังการจดั การเรยี นรู้
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ปญั หาที่พบ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
แนวทางการแกป้ ญั หา
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………...……………………………………………………………………………………
ข้อเสนอแนะเพมิ่ เติม
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………...……………………………………………………………………………………

ความคดิ เห็นของผบู้ รหิ าร
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………...……………………………………………………………………………………

8

แผนการจดั การเรียนรู้ หน่วยที่ 2
ช่ือวิชา : ศาสตรพ์ ระราชา (30000-1502) สอนครง้ั ที่ 3-4
ชอ่ื หน่วย : หลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง เวลา 6 ชัว่ โมง

สาระสำคัญ
“เศรษฐกิจพอเพียง” เป็นปรัชญาของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวฯ ที่ชี้แนะแนวทางการดำเนินชีวิตแก่

คนไทย เพือ่ แก้ปัญหาวิกฤตเศรษฐกิจ เป้าหมายของปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง คือ การพัฒนาที่สมดุลและย่ังยืน
สามารถรับการเปลี่ยนแปลงทั้งภายนอกและภายในได้เป็นอย่างดี ไม่ว่าจะเป็นด้านเศรษฐกิจ สังคม สิ่งแวดล้อมและ
วัฒนธรรม โดยยึดหลักทางสายกลางปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมีองค์ประกอบ คือ ความพอประมาณ ความมี
เหตุผล และการมภี ูมิคุ้มกันในตัวทีด่ ี โดยมีเงอ่ื นไขพน้ื ฐาน คอื ความรแู้ ละคุณธรรม

ความเข้าใจใน 3 องค์ประกอบ และ 2 เงื่อนไข ที่ประกอบเป็นเศรษฐกิจพอเพียง ทำให้ผู้นำไปใช้มีความ
ชัดเจนในการประยุกต์ สามารถปรับใช้ได้กับบริบทที่แตกต่างกันได้อย่างเหมาะสม มีแนวทางปฏิบัติในทิศทาง
เดยี วกนั ทำให้การขับเคล่ือนมีพลังและเมื่อนำไปใช้ในการบรหิ ารการพัฒนาในทุกระดบั สงั คมไทยก็จะมวี ิถีการพัฒนา
ทส่ี มดุลและยัง่ ยืน

สาระการเรียนรู้
1. ความหมายของหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
2. ความเป็นมาของปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง
3. องค์ประกอบของปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
4. แนวคดิ ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
5. การพึ่งตนเองตามปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
6. ระดบั ของปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง
7. การปฏบิ ัตติ นตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

สมรรถนะการเรยี นรู้
1. อธิบายความหมายของหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงได้
2. อธบิ ายความเป็นมาของปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี งได้
3. อธิบายองคป์ ระกอบของปรชั ญาของเศรษฐกิจพอพยี งได้
4. อธิบายแนวคิดของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี งได้
5. อธิบายวธิ กี ารดำรงชีวติ ดว้ ยการพึง่ ตนเองตามปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงได้
6. อธิบายวธิ ีการปฏิบตั ติ นตามปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงได้

9

กิจกรรมการเรียนการสอน

ขัน้ ตอนการสอนหรอื กจิ กรรมของครู ขน้ั ตอนการเรียนหรือกิจกรรมของผเู้ รยี น

ข้ันนำ

ผู้สอนบอกจุดประสงค์การเรียนรู้ แนะนำหนังสือ - ฟังคำอธบิ าย แสดงความคิดเหน็ ซกั ถาม
ที่ใช้ประกอบและเกณฑ์การวัดผลประเมินผล แล้ว

ซักถามผเู้ รียนวา่ มีความร้เู รอ่ื งหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจ

พอเพยี ง

ขน้ั สอน - ฟังอธิบาย ซักถาม แสดงความคดิ เห็น
1. อธิบายความหมายของหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ
พอเพียง - ฟังอธบิ าย ซักถาม แสดงความคิดเห็น
2. อธิบายความเป็นมาของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง
3. อธบิ ายองคป์ ระกอบของปรัชญาของเศรษฐกิจ - ฟงั อธิบาย ซักถาม แสดงความคิดเห็น
พอเพียง
4. อธบิ ายแนวคิดของปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง - ฟงั อธิบาย ซักถาม แสดงความคิดเหน็
5. อธิบายวธิ ีการดำรงชีวติ ดว้ ยการพง่ึ ตนเองตาม - ฟังอธบิ าย ซักถาม แสดงความคิดเหน็
ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง - ช่วยกนั ตอบคำถาม
6. อธบิ ายวธิ ีการปฏิบตั ิตนตามปรัชญาของเศรษฐกจิ
พอเพียง

ขัน้ สรปุ - ฟังสรุปบทเรยี น
- สรปุ บทเรยี นจากคำตอบของผ้เู รียน - ทำแบบฝกึ หัด
- ใหผ้ ู้เรียนทำแบบฝกึ หดั - ตรวจแบบฝึกหดั
- เฉลยแบบฝึกหัด โดยให้ผเู้ รยี นแลกกันตรวจ - ส่งแบบฝึกหดั คนื ผูส้ อน
- ใหผ้ ู้เรยี นสง่ แบบฝึกหัด

งานท่มี อบหมายหรือกิจกรรม

ก่อนเรยี น

เนอื่ งจากหน่วยการสอนนเี้ ป็นหนว่ ยท่ี 1 จงึ ตอ้ งชี้แจงและทำความเขา้ ใจกบั ผเู้ รียน ดงั นี้

1. ข้อตกลงระหว่างเรียน

- ผเู้ รียนตอ้ งมีเวลาเรยี นไม่น้อยกวา่ 80% ของเวลาเรยี นทงั้ หมด

- การใหค้ ะแนน แบง่ เป็นคะแนนคุณธรรมจริยธรรมในการเรียน คะแนนเกบ็ ระหว่างเรยี น 50%

และคะแนนปลายภาค 30%

2. การตัดเกรดมี 8 เกรด ดงั นี้

- คะแนน 80 ขนึ้ ไป เกรด 4.0

- คะแนน 75-79 เกรด 3.5

- คะแนน 70-74 เกรด 3.0

- คะแนน 65-69 เกรด 2.5

10

- คะแนน 60-64 เกรด 2.0

- คะแนน 55-59 เกรด 1.5

- คะแนน 50-54 เกรด 1.0

- คะแนนตำ่ กวา่ 50 เกรด 0

3. ให้ผู้เรียนศึกษาความร้เู ร่อื งหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง

ขณะเรียน

1. บรรยายและอธบิ ายเนือ้ หา

2. ผู้เรยี นจดเนือ้ หาขณะท่ีฟงั การอธิบาย

3. สรุปเน้อื หา

4. ตอบคำถามทค่ี รูซกั ถาม

หลงั เรยี น

1. ให้ผเู้ รียนสรุปเนื้อหาทีเ่ รียน

2. ทำแบบฝึกหดั ทา้ ยหนว่ ย

ส่ือการสอน
สอื่ ส่งิ พิมพ์
สุริยะ เจยี มประชานรากร. เศรษฐกิจพอเพยี ง. กรงุ เทพฯ : สำนกั พมิ พ์ศูนย์สง่ เสริมวชิ าการ. 2558.
สอ่ื โสตทัศน์ (ถา้ มี)
- เครอ่ื งฉายข้ามศรี ษะ

การวัดผลและประเมนิ ผล
ก่อนเรยี น
สังเกตด้านความสน ความตั้งใจ ความกระตือรือร้น การตรงต่อเวลา และการให้ความร่วมมือใน

การเรยี น

ขณะเรยี น
ถามตอบระหว่างเรยี น และทบทวนเน้ือหาทคี่ รไู ด้อธบิ าย
หลังเรียน
ใชแ้ บบประเมินผลการเรียนรู้หนว่ ยที่ 1

11

บันทึกผลหลงั การจดั การเรียนรู้

ขอ้ สรุปหลังการจัดการเรยี นรู้
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ปญั หาที่พบ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
แนวทางการแก้ปญั หา
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………...……………………………………………………………………………………
ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………...……………………………………………………………………………………

ความคิดเห็นของผู้บรหิ าร
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………...……………………………………………………………………………………

12

แผนการจดั การเรียนรู้ หน่วยที่ 3
ชอื่ วิชา ศาสตรพ์ ระราชา (30000-1502) สอนครงั้ ที่ 5-6
ช่อื หน่วย หลักเศรษฐกิจพอเพียงทฤษฎใี หม่ จำนวน 6 ชั่วโมง

สาระสำคญั
พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวฯ ทรงตระหนักถึงความสำคัญของการพัฒนาแหล่งน้ำขนาดเล็ก เช่น สระ

น้ำในไร่นา ว่าเป็นปัจจัยสำคัญในการผลิตของราษฎร จึงทรงคิดวิธีการกักเก็บน้ำเพื่อการเกษตรและวิธีการใช้น้ำกับ
ดนิ ใหเ้ กิดประโยชนส์ งู สุด โดยพระราชทานแนวพระราชดำริ “ทฤษฎีใหม่”

เหตุที่เรียกว่า ทฤษฎีใหม่ เพราะมีการบริหารและจัดแบ่งที่ดินแปลงเล็กออกเป็นสัดส่วนที่ชัดเจน เพ่ือ
ประโยชน์สูงสุดของเกษตรกร ซึ่งไม่เคยมีผู้ใดคิดมาก่อน มีการคำนวณโดยหลักวิชาการเกี่ยวกับปริมาณน้ำที่จะกัก
เก็บให้พอเพียงต่อการเพาะปลูกได้ตลอดปีและมีการวางแผนที่สมบูรณ์แบบ พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวฯ ทรง
พระกรุณาโปรดเกล้าฯ ให้ทดลองที่วัดมงคลชัยพัฒนา ตำบลห้วยบง อำเภอเมือง จังหวัดสระบุรี ทฤษฎีใหม่มุ่ง
หมายใหเ้ กษตรกรรายย่อยเลี้ยงตนเองในระดับประหยัดก่อน ใหม้ ีความมนั่ คง เรือ่ งอาหารสามารถผลติ ข้าวเพยี งพอต่อ
การบริโภค

สาระการเรยี นรู้
1. ความหมายของทฤษฎีใหม่
2. วตั ถปุ ระสงค์ของทฤษฎีใหม่
3. ความเป็นมาของทฤษฎีใหม่
4. แบบจำลองทฤษฎีใหม่
5. การขยายผลทฤษฎใี หม่
6. ขนั้ ตอนของทฤษฎใี หม่
7. ตัวอย่างการนำแนวคิด "ทฤษฎใี หม่" ไปใช้
8. แนวทางการประยุกตท์ ฤษฎใี หมส่ ำหรับเศรษฐกจิ พอเพียง
9. ข้อควรทำและไม่ควรทำในการนำแนวคดิ ทฤษฎใี หมไ่ ปใช้
10. ความเกย่ี วข้องระหว่างทฤษฎใี หมก่ ับปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

สมรรถนะการเรียนรู้
1. อธบิ ายความหมายของทฤษฎใี หมไ่ ด้
2. อธิบายวตั ถปุ ระสงค์ของทฤษฎีใหม่ได้
3. บอกความเปน็ มาของทฤษฎีใหม่ได้
4. เขยี นแบบจำลองทฤษฎใี หม่ได้
5. อธิบายผลของการนำทฤษฎีใหม่ไปใชป้ ระโยชนไ์ ด้
6. อธิบายขนั้ ตอนของทฤษฎใี หม่ได้
7. อธบิ ายตัวอยา่ งการนำแนวคดิ "ทฤษฏีใหม"่ ไปใช้ได้
8. อธิบายแนวทางการประยุกตท์ ฤษฎใี หมส่ ำหรบั เศรษฐกิจพอเพยี งได้
9. อธบิ ายขอ้ ควรทำและไม่ควรทำในการนำแนวคดิ ทฤษฎีใหมไ่ ปใชไ้ ด้
10. อธบิ ายความเกี่ยวขอ้ งระหว่างทฤษฎีใหม่กับปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งได้

13

กจิ กรรมการเรยี นการสอน

ขั้นตอนการสอนหรอื กิจกรรมของครู ขัน้ ตอนการเรียนหรอื กจิ กรรมของผเู้ รยี น

ขัน้ นำ

ผสู้ อนบอกจดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ แนะนำหนังสือท่ีใช้ - ฟังคำอธิบาย แสดงความคดิ เห็น ซกั ถาม
ประกอบและเกณฑ์การวัดผลประเมินผล แล้วซักถามผู้เรียน

วา่ มคี วามร้เู รอื่ งทฤษฏีใหม่

ขั้นสอน

1. อธิบายความหมายของทฤษฎีใหม่ - ฟงั อธิบาย ซกั ถาม แสดงความคดิ เห็น
2. อธิบายวตั ถุประสงคข์ องทฤษฎใี หม่ - ฟังอธิบาย ซักถาม แสดงความคดิ เห็น
3. บอกความเปน็ มาของทฤษฎีใหม่ - ฟังอธิบาย ซักถาม แสดงความคดิ เห็น
4. เขยี นแบบจำลองทฤษฎใี หม่ - ฟงั อธบิ าย ซกั ถาม แสดงความคดิ เหน็
5. อธบิ ายผลของการนำทฤษฎใี หมไ่ ปใช้ประโยชน์ - ฟังอธบิ าย ซกั ถาม แสดงความคดิ เหน็
6. อธิบายขัน้ ตอนของทฤษฎีใหม่ - ฟังอธบิ าย ซักถาม แสดงความคดิ เหน็
7. อธิบายตวั อยา่ งการนำแนวคดิ "ทฤษฏีใหม่" ไปใช้ - ฟังอธิบาย ซักถาม แสดงความคดิ เหน็
8. อธบิ ายแนวทางการประยกุ ต์ทฤษฎีใหมส่ ำหรบั เศรษฐกจิ

พอเพียง

9. อธิบายข้อควรทำและไมค่ วรทำในการนำแนวคิดทฤษฎี - ฟงั อธิบาย ซักถาม แสดงความคดิ เห็น
ใหมไ่ ปใช้

10. อธบิ ายความเกย่ี วข้องระหว่างทฤษฎใี หมก่ บั ปรัชญาของ - ชว่ ยกนั ตอบคำถาม
เศรษฐกจิ พอเพยี ง

ขน้ั สรุป

- สรปุ บทเรียนจากคำตอบของผูเ้ รยี น

- ใหผ้ ้เู รียนทำแบบฝึกหัด - ฟงั สรปุ บทเรียน
- เฉลยแบบฝึกหดั โดยให้ผู้เรยี นแลกกันตรวจ - ทำแบบฝกึ หดั
- ให้ผูเ้ รยี นสง่ แบบฝกึ หดั - ตรวจแบบฝึกหัด

- ส่งแบบฝกึ หัดคนื ผสู้ อน

งานท่ีมอบหมายหรอื กจิ กรรม
กอ่ นเรยี น
เนื่องจากหนว่ ยการสอนนี้เป็นหน่วยท่ี 2 จึงต้องช้แี จงและทำความเขา้ ใจกบั ผเู้ รยี น ดังนี้
1. ข้อตกลงระหวา่ งเรยี น
- ผู้เรียนต้องมีเวลาเรยี นไม่น้อยกวา่ 80% ของเวลาเรียนท้งั หมด
- การใหค้ ะแนน แบ่งเป็นคะแนนคุณธรรมจริยธรรมในการเรยี น คะแนนเก็บระหวา่ งเรยี น 50%
และคะแนนปลายภาค 30%
2. ใหผ้ ูเ้ รยี นศกึ ษาความรู้เรอ่ื งทฤษฎีใหม่
ขณะเรียน
1. บรรยายและอธบิ ายเนื้อหา
2. ผเู้ รียนจดเน้อื หาขณะทฟี่ งั การอธบิ าย
3. สรุปเนอ้ื หา
4. ตอบคำถามทคี่ รูซักถาม

14

หลังเรียน
1. ให้ผูเ้ รียนสรปุ เนอ้ื หาท่เี รยี น
2. ทำแบบฝึกหดั ท้ายหนว่ ย

สอ่ื การสอน
สอ่ื สง่ิ พิมพ์
สุรยิ ะ เจยี มประชานรากร. เศรษฐกจิ พอเพยี ง. กรุงเทพฯ : สำนกั พมิ พ์ศนู ยส์ ง่ เสริมวชิ าการ. 2558.
ส่อื โสตทัศน์ (ถา้ มี)
- เครอ่ื งฉายขา้ มศีรษะ

การวดั ผลและประเมนิ ผล
กอ่ นเรยี น
สังเกตด้านความสน ความตั้งใจ ความกระตือรือร้น การตรงต่อเวลา และการให้ความร่วมมือใน

การเรียน
ขณะเรยี น
ถามตอบระหว่างเรยี น และทบทวนเนื้อหาท่ีครูไดอ้ ธบิ าย
หลงั เรียน
ใช้แบบประเมินผลการเรียนรหู้ น่วยท่ี 2

15

บันทึกผลหลงั การจัดการเรียนรู้

ขอ้ สรปุ หลังการจดั การเรียนรู้
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ปัญหาที่พบ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
แนวทางการแกป้ ัญหา
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………...……………………………………………………………………………………
ขอ้ เสนอแนะเพ่มิ เติม
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………...……………………………………………………………………………………

ความคดิ เห็นของผบู้ ริหาร
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………...……………………………………………………………………………………

16

แผนการจัดการเรยี นรู้แบบเน้นสมรรถนะ หนว่ ยที่ 4
สอนครง้ั ที่ 7-10
ช่ือวิชา ศาสตรพ์ ระราชา (30000-1502) จำนวน 12 ช่วั โมง

ช่อื หน่วย หลักการทรงงานในพระบาทสมเดจ็ พระเจ้าอยหู่ ัวภมู ิ
พลอดลุ ยเดช

สาระสำคญั
พระราชกรณียกิจที่พระองค์ทรงปฏิบัติ นับตั้งแต่เสด็จขึ้นเถลิงถวัลย์สิริราชสมบัติในปี พ.ศ. 2498

แสดงให้เห็นถงึ พระเมตตาและพระมหากรุณาธคิ ณุ ในการบำบดั ทุกข์บำรุงสขุ ให้แก่พสกนิกรทัง้ แผน่ ดินได้มีชีวิต
ความเป็นอยู่ที่ดีขึ้น ทรงทุ่มเทพระวรกายตรากตรำและมุ่งมั่น เพื่อแก้ไขปัญหาความเดือดร้อนให้แก่พสกนิกร
ไม่ว่าจะเชื้อชาติและศาสนาใด หรืออยู่ห่างไกลสักเพียงใดก็มิทรงย่อท้อ ทรงเข้าไปช่วยเหลือราษฎรทั้งด้าน
สาธารณสุข การศึกษา สาธารณูปโภคขั้นพื้นฐานการเกษตร การฟื้นฟูทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม
ทัง้ ดิน น้ำ ป่าไม้ และพลังงาน หรอื แม้กระท่ังการจราจร ก็ทรงคิดค้นแนวทางแก้ไขปญั หาไดอ้ ย่างแยบยล

สาระการเรยี นรู้
1. หลกั การทรงงาน
2. รายละเอยี ดของหลักการทรงงาน

สมรรถนะการเรียนรู้
1. บอกหลกั การทรงงานทัง้ 23 หลักการได้
2. อธบิ ายรายละเอียดหลักการทรงงานในแต่ละหลักการได้
3. ผู้เรียนสามารถนำหลักการทรงงานไปใช้ในชวี ิตประจำวนั ได้

กิจกรรมการเรียนการสอน

ขัน้ ตอนการสอนหรือกจิ กรรมของครู ข้นั ตอนการเรียนหรือกจิ กรรมของผ้เู รยี น

ขน้ั นำ

ผู้สอนบอกจุดประสงค์การเรียนรู้ แนะนำหนังสือ - ฟงั คำอธบิ าย แสดงความคดิ เหน็ ซกั ถาม
ที่ใช้ประกอบและเกณฑ์การวัดผลประเมินผล แล้ว

ซักถามผู้เรียนว่ามีความรู้เรื่องหลักการทรงงานใน

พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวภมู ิพลอดลุ ยเดช

ขน้ั สอน

1. บอกหลกั การทรงงานท้งั 23 หลกั การ - ฟงั อธบิ าย ซักถาม แสดงความคิดเหน็

2. อธบิ ายรายละเอยี ดหลักการทรงงานในแต่ละ - ฟงั อธิบาย ซักถาม แสดงความคดิ เหน็
หลกั การ - ช่วยกันตอบคำถาม
3. ผูเ้ รียนสามารถนำหลกั การทรงงานไปใช้ใน

ชีวิตประจำวัน

ขัน้ สรปุ

- สรปุ บทเรยี นจากคำตอบของผเู้ รยี น - ฟงั สรปุ บทเรียน
- ให้ผเู้ รียนทำแบบฝกึ หดั

- เฉลยแบบฝึกหัด โดยให้ผูเ้ รยี นแลกกนั ตรวจ

17

- ใหผ้ ู้เรียนสง่ แบบฝึกหดั - ทำแบบฝึกหดั
- ตรวจแบบฝกึ หัด
- สง่ แบบฝึกหัดคืนผ้สู อน

งานที่มอบหมายหรือกจิ กรรม
กอ่ นเรียน
เนื่องจากหนว่ ยการสอนนเ้ี ป็นหนว่ ยท่ี 5 จงึ ต้องช้ีแจงและทำความเข้าใจกบั ผเู้ รยี น ดังน้ี
1. ข้อตกลงระหวา่ งเรยี น
- ผูเ้ รยี นต้องมีเวลาเรียนไม่นอ้ ยกว่า 80% ของเวลาเรยี นทงั้ หมด
- การให้คะแนน แบ่งเปน็ คะแนนคุณธรรมจริยธรรมในการเรียน คะแนนเกบ็ ระหวา่ งเรยี น 50%
และคะแนนปลายภาค 30%
2. ใหผ้ ้เู รียนศกึ ษาความรเู้ ร่ืองหลกั การทรงงานในพระบาทสมเด็จพระเจา้ อย่หู ัวภูมิพลอดลุ ยเดช
ขณะเรยี น
1. บรรยายและอธบิ ายเนื้อหา
2. ผเู้ รยี นจดเนือ้ หาขณะที่ฟังการอธบิ าย
3. สรุปเนื้อหา
4. ตอบคำถามทีค่ รูซกั ถาม
หลังเรยี น
1. ใหน้ กั เรยี นสรปุ เนอื้ หาที่เรยี น
2. ทำแบบฝึกหดั ท้ายหนว่ ย

สื่อการสอน
สือ่ สงิ่ พมิ พ์
สุรยิ ะ เจียมประชานรากร. เศรษฐกจิ พอเพยี ง. กรุงเทพฯ : สำนักพมิ พ์ศูนยส์ ่งเสริมวชิ าการ. 2558.
ส่ือโสตทศั น์ (ถ้ามี)
- เครอ่ื งฉายข้ามศีรษะ

การวดั ผลและประเมินผล
ก่อนเรยี น
สังเกตด้านความสน ความตั้งใจ ความกระตือรือร้น การตรงต่อเวลา และการให้ความร่วมมือใน

การเรยี น
ขณะเรยี น
ถามตอบระหวา่ งเรียน และทบทวนเน้ือหาท่คี รไู ดอ้ ธิบาย
หลงั เรยี น
ใชแ้ บบประเมนิ ผลการเรียนรหู้ น่วยท่ี 5

18

บนั ทกึ ผลหลงั การจดั การเรียนรู้

ขอ้ สรปุ หลงั การจดั การเรยี นรู้
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ปัญหาท่ีพบ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
แนวทางการแก้ปญั หา
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………...……………………………………………………………………………………
ข้อเสนอแนะเพมิ่ เติม
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………...……………………………………………………………………………………

ความคดิ เห็นของผบู้ ริหาร
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………...……………………………………………………………………………………

19

แผนการจดั การเรียนรู้แบบเน้นสมรรถนะ หน่วยท่ี 5
ชื่อวิชา ศาสตรพ์ ระราชา (30000-1502) สอนครงั้ ที่ 11-14
ชือ่ หน่วย โครงการอนั เนื่องมาจากพระราชดำริ จำนวน 9 ช่ัวโมง

สาระสำคัญ
กล่าวได้ว่าโครงการอันเนื่องมาจากพระราชดำริในระยะแรกที่เกิดขึ้น ตั้งแต่ ปี พ.ศ. 2493-2505

ส่วนใหญ่ จะเป็นโครงการที่แก้ปัญหาเฉพาะหน้าในด้านการสาธารณสุข สาธารณูปโภคขั้นพื้นฐาน การศึกษา
ต่อจากน้ันโครงการอันเน่ืองมาจากพระราชดำริก็เกิดขึ้นตามมาอีกมากมายหลายประเภท จนปัจจุบันมีโครงการอัน
เนอ่ื งมาจากพระราชดำริมากกวา่ 4,000 โครงการ

สาระการเรียนรู้
1. ประวัติความเปน็ มาของโครงการอนั เนื่องมาจากพระราชดำริ
2. ประเภทของโครงการอนั เน่ืองมาจากพระราชดำริ
3. ทีม่ าของโครงการอนั เน่ืองมาจากพระราชดำริ
4. ข้ันตอนการดำเนินงานโครงการอนั เนื่องมาจากพระราชดำริ
5. โครงการอนั เน่ืองมาจากพระราชดำริในปจั จบุ นั

สมรรถนะการเรียนรู้

1. อธิบายความเป็นมาของโครงการอันเน่ืองมาจากพระราชดำรไิ ด้

2. บอกประเภทของโครงการอันเนือ่ งมาจากพระราชดำรไิ ด้

3. อธิบายทม่ี าของโครงการอันเนือ่ งมาจากพระราชดำริได้

4. อธิบายขั้นตอนการดำเนินการของโครงการอนั เนอ่ื งมาจากพระราชดำริได้

5. อธบิ ายสาระสำคัญของโครงการอนั เน่ืองมาจากพระราชดำริดา้ นตา่ ง ๆ ได้

กิจกรรมการเรียนการสอน

ข้ันตอนการสอนหรือกิจกรรมของครู ขน้ั ตอนการเรยี นหรอื กิจกรรมของผเู้ รยี น

ขนั้ นำ

ผู้สอนบอกจุดประสงค์การเรียนรู้ แนะนำหนังสือ - ฟงั คำอธิบาย แสดงความคิดเหน็ ซกั ถาม
ที่ใช้ประกอบและเกณฑ์การวัดผลประเมินผล แล้ว

ซักถามผู้เรียนว่ามีความรู้เรื่องโครงการอันเนื่องมาจาก

พระราชดำริ

ขั้นสอน

1. อธบิ ายความเป็นมาของโครงการอนั เนื่องมาจาก - ฟังอธบิ าย ซักถาม แสดงความคดิ เหน็
พระราชดำริ

2. บอกประเภทของโครงการอนั เนอ่ื งมาจาก - ฟังอธิบาย ซักถาม แสดงความคิดเหน็
พระราชดำริ

3. อธบิ ายที่มาของโครงการอันเนอ่ื งมาจากพระราชดำริ - ฟงั อธิบาย ซักถาม แสดงความคดิ เห็น
4. อธิบายข้ันตอนการดำเนินการของโครงการอนั
- ฟงั อธบิ าย ซักถาม แสดงความคิดเหน็
เน่ืองมาจากพระราชดำริ

- ชว่ ยกันตอบคำถาม

20

5. อธบิ ายสาระสำคญั ของโครงการอนั เนื่องมาจาก - ฟงั สรปุ บทเรยี น
พระราชดำรดิ ้านตา่ ง ๆ - ทำแบบฝกึ หัด
ขั้นสรุป - ตรวจแบบฝึกหดั
- สรปุ บทเรียนจากคำตอบของผูเ้ รียน - ส่งแบบฝึกหดั คนื ผสู้ อน
- ใหผ้ เู้ รียนทำแบบฝึกหัด
- เฉลยแบบฝกึ หดั โดยใหผ้ เู้ รยี นแลกกันตรวจ
- ให้ผูเ้ รยี นสง่ แบบฝึกหดั

งานท่ีมอบหมายหรอื กจิ กรรม
ก่อนเรียน
เนือ่ งจากหน่วยการสอนนี้เป็นหนว่ ยที่ 6 จงึ ต้องช้ีแจงและทำความเข้าใจกบั ผู้เรยี น ดังน้ี
1. ขอ้ ตกลงระหว่างเรยี น
- ผ้เู รียนตอ้ งมีเวลาเรยี นไมน่ ้อยกวา่ 80% ของเวลาเรยี นทั้งหมด
- การใหค้ ะแนน แบง่ เป็นคะแนนคุณธรรมจริยธรรมในการเรยี น คะแนนเกบ็ ระหว่างเรยี น 50%
และคะแนนปลายภาค 30%
2. ให้ผู้เรยี นศกึ ษาความรเู้ รือ่ งโครงการอันเนื่องมาจากพระราชดำร

ขณะเรยี น
1. บรรยายและอธิบายเนื้อหา
2. นักเรยี นจดเนอื้ หาขณะทฟ่ี งั การอธิบาย
3. สรุปเน้อื หา
4. ตอบคำถามท่ีครซู กั ถาม

หลงั เรียน
1. ใหน้ กั เรยี นสรปุ เนอื้ หาท่ีเรยี น
2. ทำแบบฝึกหดั ท้ายหน่วย

สือ่ การสอน
ส่อื สงิ่ พิมพ์
สุริยะ เจียมประชานรากร. เศรษฐกิจพอเพียง. กรงุ เทพฯ : สำนักพมิ พ์ศูนยส์ ่งเสริมวิชาการ. 2558.
สอ่ื โสตทัศน์ (ถา้ มี)
- เครอ่ื งฉายขา้ มศรี ษะ

การวดั ผลและประเมนิ ผล
ก่อนเรยี น
สังเกตด้านความสน ความตั้งใจ ความกระตือรือร้น การตรงต่อเวลา และการให้ความร่วมมือใน

การเรียน
ขณะเรยี น
ถามตอบระหว่างเรยี น และทบทวนเนอ้ื หาทคี่ รไู ด้อธิบาย
หลงั เรียน
ใชแ้ บบประเมนิ ผลการเรียนรู้หนว่ ยท่ี 1

21

บันทึกผลหลงั การจดั การเรยี นรู้

ขอ้ สรปุ หลังการจดั การเรยี นรู้
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ปัญหาที่พบ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
แนวทางการแกป้ ัญหา
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………...……………………………………………………………………………………
ขอ้ เสนอแนะเพิ่มเติม
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………...……………………………………………………………………………………

ความคดิ เห็นของผูบ้ รหิ าร
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………...……………………………………………………………………………………

22

แผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยที่ 6
สอนคร้ังท่ี 15-18
ชอ่ื วิชา เศรษฐกิจพอเพยี ง (3000-1502) จำนวน 12 ชวั่ โมง

ช่ือหน่วย การนำหลักของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี งมา
ประยุกตใ์ ช้

สาระสำคัญ
“ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง” เป็นหลักคิดหลักปฏบิ ัติสำหรับคนทุกคน และองค์กรในทุกภาคส่วน

ได้แก่ รัฐ ธุรกิจเอกชน ประชาชนและชุมชน รวมถึงสถาบันการศึกษาในทุกระดับ เพื่อให้สามารถดำรงชีวิตได้
อย่างสมดุลและมั่นคง ท่ามกลางการเปลี่ยนแปลงรอบด้านเป็นประโยชน์ต่อตนเองและส่วนรวมอย่างแท้จริง
อีกทั้งยังเป็นหนทางสร้างรากฐานสังคมแห่งการเรียนรู้ สังคมแห่งคุณธรรมและสังคมแห่งความสุข ซึ่งนำไปสู่
การพัฒนาประเทศชาตแิ ละอย่างยงั่ ยืน

การน้อมนำหลัก “ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง” มาปฏบิ ัตจิ ำเป็นต้อง “ระเบิดจากข้างใน” คือการ
เกิดจิตสำนึก มีความศรัทธา เชื่อมั่น เห็นคุณค่า และนำไปปฏิบัติด้วยตนเอง แล้วจึงขยายไปสู่ครอบครัว ชุมชน
สงั คม และประเทศชาติตอ่ ไป

สาระการเรียนรู้
1. เงอ่ื นไขสำคัญในการนำปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งไปใช้สู่ความสำเร็จ
2. คณุ ประโยชน์ที่ได้จากการนำปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปใช้
3. การนำปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาประยุกตใ์ ชข้ องภาครฐั
4. การนำปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งมาประยุกต์ใช้ของภาคธรุ กิจเอกชน
5. การนำปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาประยุกตใ์ ช้ของภาคประชาชนและชุมชน
6. การนำปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งมาประยุกต์ใช้ของภาคการศึกษา

สมรรถนะการเรยี นรู้
1. อธิบายเง่ือนไขสำคัญในการนำปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งไปใช้ส่คู วามสำเร็จได้
2. อธบิ ายคุณประโยชนท์ ่ีได้จากการนำปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งไปใช้ได้
3. อธบิ ายสาระสำคัญในการนำปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งมาประยกุ ตใ์ ชใ้ นภาครฐั ได้
4. อธบิ ายสาระสำคัญในการนำปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงมาประยุกต์ใชใ้ นภาคธรุ กิจเอกชนได้
5. อธบิ ายสาระสำคญั ในการนำปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาประยุกตใ์ ชใ้ นภาคประชาชนและชุมชนได้
6. อธบิ ายสาระสำคัญในการนำปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งมาประยุกต์ใชใ้ นภาคการศึกษาได้

กิจกรรมการเรยี นการสอน

ขน้ั ตอนการสอนหรือกิจกรรมของครู ขัน้ ตอนการเรยี นหรือกิจกรรมของผเู้ รียน

ข้นั นำ

ผู้สอนบอกจุดประสงค์การเรียนรู้ แนะนำหนังสือ - ฟังคำอธบิ าย แสดงความคดิ เห็น ซักถาม
ที่ใช้ประกอบและเกณฑ์การวัดผลประเมินผล แล้ว

ซักถามผู้เรียนว่ามีความรู้เรื่องการนำหลักปรัชญา

เศรษฐกิจพอเพียงมาประยกุ ต์ใช้

23

ขั้นสอน - ฟังอธิบาย ซักถาม แสดงความคิดเหน็
1. อธบิ ายเง่ือนไขสำคัญในการนำปรชั ญาของเศรษฐกจิ - ฟังอธิบาย ซักถาม แสดงความคิดเหน็
พอเพยี งไปใชส้ ู่ความสำเรจ็ - ฟังอธบิ าย ซักถาม แสดงความคดิ เห็น
2. อธบิ ายคุณประโยชน์ท่ีได้จากการนำปรัชญาของ - ฟงั อธิบาย ซักถาม แสดงความคิดเห็น
เศรษฐกจิ พอเพียงไปใช้ - ฟงั อธิบาย ซักถาม แสดงความคดิ เหน็
3. อธบิ ายสาระสำคัญในการนำปรชั ญาของเศรษฐกจิ - ช่วยกันตอบคำถาม
พอเพียงมาประยกุ ตใ์ ช้ในภาครฐั
4. อธิบายสาระสำคัญในการนำปรชั ญาของเศรษฐกิจ - ฟังสรุปบทเรียน
พอเพยี งมาประยุกต์ใช้ในภาคธรุ กิจเอกชน - ทำแบบฝกึ หัด
5. อธิบายสาระสำคัญในการนำปรัชญาของเศรษฐกิจ - ตรวจแบบฝึกหัด
พอเพียงมาประยกุ ต์ใช้ในภาคประชาชนและชุมชน - ส่งแบบฝกึ หัดคืนผสู้ อน
6. อธบิ ายสาระสำคัญในการนำปรชั ญาของเศรษฐกิจ
พอเพียงมาประยุกต์ใชใ้ นภาคการศกึ ษา
ข้ันสรุป
- สรุปบทเรียนจากคำตอบของผ้เู รียน
- ใหผ้ ู้เรยี นทำแบบฝกึ หดั
- เฉลยแบบฝึกหัด โดยให้ผ้เู รยี นแลกกันตรวจ
- ให้ผเู้ รียนส่งแบบฝกึ หัด

งานทม่ี อบหมายหรือกจิ กรรม
ก่อนเรยี น
เนอ่ื งจากหนว่ ยการสอนน้ีเป็นหนว่ ยที่ 7 จงึ ต้องช้ีแจงและทำความเข้าใจกบั ผูเ้ รยี น ดงั นี้
1. ขอ้ ตกลงระหวา่ งเรยี น
- ผเู้ รยี นต้องมเี วลาเรยี นไมน่ อ้ ยกวา่ 80% ของเวลาเรยี นทั้งหมด
- การให้คะแนน แบ่งเป็นคะแนนคุณธรรมจรยิ ธรรมในการเรียน คะแนนเก็บระหว่างเรยี น 50%
และคะแนนปลายภาค 30%
2. ใหน้ กั เรยี นศกึ ษาความร้เู รื่องการนำหลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี งมาประยกุ ต์ใช้

ขณะเรยี น
1. บรรยายและอธบิ ายเนื้อหา
2. นักเรยี นจดเน้อื หาขณะท่ฟี งั การอธบิ าย
3. สรปุ เน้อื หา
4. ตอบคำถามทีค่ รูซกั ถาม

หลงั เรยี น
1. ใหน้ ักเรยี นสรปุ เนอื้ หาทเ่ี รยี น
2. ทำแบบฝึกหัดท้ายหน่วย

24

สอ่ื การสอน
สือ่ สงิ่ พมิ พ์
สรุ ิยะ เจียมประชานรากร. เศรษฐกจิ พอเพยี ง. กรุงเทพฯ : สำนกั พมิ พ์ศนู ยส์ ง่ เสริมวชิ าการ. 2558.
สื่อโสตทศั น์ (ถา้ มี)
- เครอื่ งฉายขา้ มศรี ษะ

การวัดผลและประเมินผล
ก่อนเรียน
สังเกตด้านความสน ความตั้งใจ ความกระตือรือร้น การตรงต่อเวลา และการให้ความร่วมมือใน

การเรียน
ขณะเรียน
ถามตอบระหวา่ งเรียน และทบทวนเนื้อหาท่ีครูไดอ้ ธบิ าย
หลงั เรียน
ใช้แบบประเมนิ ผลการเรียนรหู้ น่วยท่ี 7

25

บันทึกผลหลงั การจัดการเรียนรู้

ขอ้ สรปุ หลังการจดั การเรียนรู้
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ปัญหาที่พบ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
แนวทางการแกป้ ัญหา
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………...……………………………………………………………………………………
ขอ้ เสนอแนะเพ่มิ เติม
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………...……………………………………………………………………………………

ความคดิ เห็นของผบู้ ริหาร
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………...……………………………………………………………………………………