SAR 2563 โรงเรียนบ้านท่ายาง

โรงเรียนบ้านทา่ ยาง
อาเภอละงู จงั หวดั สตูล
สานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาสตูล
สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน

กระทรวงศึกษาธกิ าร

คานา

การปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สองได้ให้ความสาคัญกับการนาผลการประเมินคุณภาพ
การศึกษาของหน่วยงานต้นสังกัดและสถานศึกษาไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา ตาม
เจตนารมณ์ของพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 แก้ไขเพ่ิมเติม (ฉบับท่ี 2) พ.ศ. 2545 และ
กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยกาหนดให้สถานศึกษาจัดให้มีระบบการประกัน
คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา โดยการกาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาให้เป็นไปตาม
มาตรฐานการศึกษาแต่ละระดับและประเภทการศึกษาที่รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการประกาศกาหนด
พร้อมทั้งจัดทาแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาและ
ดาเนินการตามแผนที่กาหนดไว้ จัดให้มีการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา
ติดตามผลการดาเนินการเพือ่ พฒั นาสาถนศึกษาใหม้ ีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา และจดั ส่งรายงานผลการ
ประเมนิ ตนเองให้แก่หน่วยงานตน้ สงั กดั หรือหนว่ ยงานท่ีกากบั ดแู ลสถานศึกษาเปน็ ประจาทุกปี

ดังนั้น โรงเรียนบ้านท่ายาง ได้ดาเนินการตามหลักการของกฎหมายที่เกี่ยวข้องทุกปีการศึกษา
และได้จัดทารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โดยใช้ข้อมูลจาการประเมินตนเอง ตามมาตรฐาน
การศกึ ษาของสถานศึกษา ในปีการศึกษา 2563 เสนอต่อสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสตูล และ
ผู้เกี่ยวข้อง วัตถุประสงค์เพื่อเป็นฐานข้อมูลสาหรับสถานศึกษานาไปจัดทาแผนปฏิบัติการในปีต่อไป และเป็น
ฐานขอ้ มูลสาหรบั สานักงานเขตพ้นื ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาสตูลนาไปใชป้ ระโยชน์ รายงานหน่วยงานต้นสังกัด
และติดตาม ตรวจสอบและประเมินคุณภาพภายใน โดยสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาสตูล และ
เปน็ ฐานข้อมูลสาหรับใช้รับการประเมินคุณภาพภายนอกจากสานักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพ
การศึกษา(องค์การมหาชน) ตามลาดบั ต่อไป

ขอขอบคุณคณะกรรมการสถานศกึ ษา และคณะครูทุกท่านไว้ ณ โอกาสนี้ทใ่ี ห้ความร่วมมือในการ
จัดทารายงานครั้งน้ี เปน็ ไปด้วยความเรยี บร้อย

( นายเอกวิทย์ สาโสะ๊ )
ผอู้ านวยการโรงเรียนบ้านท่ายาง

ความเหน็ ชอบของคณะกรรมการสถานศกึ ษา

การพัฒนาคุณภาพการศึกษาประจาปีการศึกษา 2563 สถานศึกษามีภาระหน้าท่ีจะต้องดาเนินการ
ตามพระราชบญั ญัตกิ ารศึกษาแหง่ ชาติ พ.ศ. 2542 ที่กาหนดไว้ชัดเจนในมาตรา 48 ให้สถานศึกษามีการจัดทา
รายงานพฒั นาคณุ ภาพเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัดเปน็ ประจาทุกปี

ดังนั้นโรงเรียนบ้านท่ายาง จึงได้ดาเนินการประชุมหารือคณะกรรมการสถานศึกษาและคณะครู
เพ่อื ให้ไดแ้ นวปฏิบตั ิ พร้อมทง้ั ไดด้ าเนินการรวบรวมข้อมูล ผลงาน ซ่ึงทางโรงเรียนได้ดาเนินกิจกรรมตามสาระ
การเรียนรูต้ ลอดจนผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นของนักเรียนทกุ ช้นั ในรอบปีการศึกษา

การจดั ทารายงานประจาปีของสถานศกึ ษา ประจาปีการศึกษา 2563 คณะกรรมการสถานศึกษาได้ให้
ความเหน็ ชอบและผ่านความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศกึ ษาเป็นทีเ่ รียบร้อยแล้ว

( นายรอหมาด สอและ)
ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพนื้ ฐาน

โรงเรยี นบา้ นทา่ ยาง
วันที่ 7 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2564

บทสรปุ สาหรับผบู้ ริหาร
โรงเรียนบ้านท่ายาง ต้ังอยู่หมู่ที่ 5 ตาบลปากน้า อาเภอ ละงู จังหวัดสตูล สานักงานเขตพ้ืนที่
การศึกษาประถมศึกษาสตูล เปิดสอนระดับช้ันอนุบาล 2 ถึง ระดับชั้นประถมศึกษาปีท่ี 6 มีบุคลากรสาย
บริหาร จานวน 1 คน และมีบคุ ลากรครู ครอู ตั ราจ้าง พนักงานราชการ และเจา้ หนา้ ที่ธุรการ จานวน 8 คน
ผลการประเมินคุณภาพภายในของสถานศกึ ษา ตามมาตรฐานการศกึ ษาระดบั การศกึ ษา
ปฐมวัย ดังน้ี

มาตรฐานการศกึ ษาระดับการศกึ ษาปฐมวัย ระดับคณุ ภาพ

มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเดก็ ดี

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ ดี

มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณท์ ี่เน้นเดก็ เปน็ สาคัญ ดี

มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดบั การศกึ ษาปฐมวยั โดยรวม ดี

มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเดก็

โรงเรียนบ้านท่ายางมีกระบวนการพัฒนาเด็กที่หลากหลาย ครูจัดการเรียนรู้ ให้เป็นไปตาม ศักยภาพ

ของนักเรยี นและเป็นไปตามมาตรฐานคุณลักษณะทพ่ี งึ ประสงคส์ ่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้าน ร่างกายอารมณ์

จิตใจ สังคม และสตปิ ัญญา มีการออกแบบการจดั ประสบการณ์การเรียนรู้ที่เหมาะสมกับ นักเรียนโดยมีการลง

มือปฏิบัติจริง มีสุขนิสัยท่ีดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ โรงเรียนจัดให้เด็กได้รับประทานอาหารท่ี

สะอาด ถูกสุขลักษณะ ปริมาณเหมาะสมตามวัย มีการควบคุมดูแลให้เด็กด่ืมนมเป็นประจาทุกวันอย่าง

สมา่ เสมอ มกี ารชงั่ นา้ หนัก วัดส่วนสงู ภาคเรยี นละ 2 คร้งั มีกจิ กรรมออกกาลังกายหน้าเสาธงก่อนเข้าเรียนทุก

วนั จัดหา อุปกรณ์ ซ่อมแซมสนามเด็กเล่นใหม้ ีความปลอดภยั สะดวก พร้อมใช้งานอยู่ตลอดเวลาไม่มีจุดที่เป็น

อันตราย มีกฎ กติกา ข้อตกลงในการดูแลตนเองให้ปลอดภัย หลีกเลี่ยงจากอันตราย มีการจัดบอร์ดให้ความรู้

แก่เด็กเกี่ยวกับโรคติดต่อในชุมชน โรคติดต่อจากการอยู่ร่วมกัน อุบัติเหตุท่ีเกิดขึ้นได้ในชีวิตประจาวัน มีการ

รณรงค์ต่อต้านยาเสพติด มีการจัดกิจกรรมสุขภาพดีมีสุขเพื่อส่งเสริมพัฒนาการด้านร่างกายให้กับเด็ก และ

ได้รับความร่วมมือจากโรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพ ตาบลปากน้า ในการดูแลส่งเสริมสุขภาพอนามัยของเด็ก

นอกจากน้ียัง มีการจัดกิจกรรมเรียนรู้สู่โลกกว้าง เพ่ือส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง

เป็นสมาชิกท่ีดีของสังคม มีวินัยในตนเอง มีสัมมาคารวะกับผู้ใหญ่ มีมารยาทที่ดี ยิ้ม ไหว้ ทักทาย ช่วยเหลือ

ตนเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจาวัน สามารถรับประทานอาหารด้วยตนเองและมีมารยาทในการรับประทาน

อาหาร รู้จักดูแลรักษาความสะอาด ทั้งภายในและนอกห้องเรียน โดยการจัดกิจกรรมแบ่งเขตพื้นที่รับผิดชอบ

รู้จักช่วยเหลือ แบ่งปันเพ่ือนในห้องเรียน ทางานร่วมกับเพ่ือนๆ ได้ โดยการใช้กิจกรรมกลุ่มในการจัด

ประสบการณ์ การเรียนรู้ รู้จักเก็บของเล่น ส่ิงของเครื่องใช้ ของตน และของส่วนรวม ปลูกฝังให้นักเรียนรู้จัก

ประเพณีวัฒนธรรม ด้วยกิจกรรมอนุรักษ์วัฒนธรรมไทย รู้จักทดแทนบุญคุณพ่อ แม่ ครู โดยจัดกิจกรรมวัน

สาคัญต่างๆ มีการจัดกิจกรรมร้อง เล่น เต้น อ่าน ให้เด็กได้แสดงออกตามศักยภาพของตน โรงเรียนได้

ส่งเสรมิ ให้เด็กมีพัฒนาการด้านสตปิ ัญญา สอ่ื สารได้ มีทกั ษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ โดยการเข้า

ร่วมโครงการบา้ นนกั วทิ ยาศาสตร์นอ้ ยแหง่ ประเทศไทย ทาให้เด็กได้ฝึกปฏิบัติการทดลอง การสังเกต ความคิด

สร้างสรรค์ รู้จักแก้ปัญหา โดยส่งเสริมให้เด็กมีความสนใจเรียนรู้สิ่งต่างๆ รอบตัว กล้าซักถามเพื่อค้นหา

คาตอบ มีการจัดกิจกรรมหนูรักภาษาไทย เพ่ือส่งเสริมให้เด็กมีทักษะทางภาษา มีนิสัยรักการอ่าน ส่งเสริมให้

เด็กอ่านนิทานและเล่านิทานท่ีตนเองอ่านให้ครูและเพื่อนฟัง มีการสร้างสรรค์ผลงานด้านศิลปะโดยการวาด

ภาพระบายสี การตดั ฉีก ตัด ปะ สง่ เสริมให้เดก็ ได้เสนอผลงานดว้ ยภาษาทีเ่ หมาะสมตามวัย

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ
โรงเรียนบ้านท่ายางดาเนินการบริหารและจัดการสถานศึกษาท่ีครอบคลุมด้านวิชาการ ด้านครูและ

บุคลากร ด้านข้อมลู สารสนเทศด้านสภาพแวดล้อมและสอ่ื เพือ่ การเรยี นร้แู ละด้านระบบประกันคุณภาพภายใน
โดยเปิดโอกาสให้ผเู้ กยี่ วข้องทุกฝา่ ยมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษามีการกากับติดตามการดาเนินงานอย่าง เป็น
ระบบและต่อเน่ือง เพ่ือสร้างความม่ันใจต่อคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา มีหลักสูตร ครอบคลุม
พัฒนาการทั้ง 4 ด้าน มีการกาหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจของสถานศึกษาไว้อย่างชัดเจน มี
องค์ประกอบทส่ี าคัญเพ่ือที่จะขับเคลื่อนการศึกษาระดับปฐมวัยได้แก่ การพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียน
รอบดา้ นตามหลักสตู รสถานศึกษาปฐมวยั ได้มีการพฒั นาหลกั สตู รการศึกษาปฐมวัยให้สอดคล้องกับบริบทของ
ทอ้ งถน่ิ พจิ ารณาจากวยั ของเด็ก ประสบการณ์ของเด็ก โดยเป็นหลักสูตรที่มุ่งพัฒนาเด็กทุกด้านทั้งด้านร่างกาย
อารมณ์จิตใจ สังคม และสติปัญญา เพื่อให้ผู้เรียนมีความสุขในการเรียนรู้ มีการพัฒนาครูและบุคลากรให้มี
ศักยภาพ สาหรับด้านระบบกลไก การเสริมสร้างความตระหนักรับรู้ และความเข้าใจการจัดการศึกษาปฐมวัย
โดยใหผ้ ู้มสี ่วนร่วมทกุ ฝา่ ยได้มีบทบาทในการมสี ่วนร่วมการจัดการศกึ ษา โดยให้มีการประสานความร่วมมือเพื่อ
ร่วมกันพัฒนาผ้เู รียนตามศกั ยภาพ

โรงเรยี นบ้านท่ายางไดจ้ ดั ส่ิงอานวยความสะดวกท่ีจาเป็นซ่ึงเอื้อประโยชน์ และอานวยความสะดวก
ตอ่ การพัฒนาเด็ก ทง้ั ดา้ นรา่ งกาย อารมณแ์ ละจิตใจ สงั คมและสติปัญญา คอื จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพที่
เอื้อต่อการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการเพื่อการจัดการเรียนรู้ เช่นจัดให้มีอุปกรณ์
ของเล่น ของใช้ เคร่อื งอานวยความสะดวกต่างๆ ให้พอเพียงกับเด็ก โดยจัดให้เหมาะสม สะอาด ปลอดภัย จัด
ให้มีเคร่ืองเล่นสนาม เครื่องเล่นน้า เล่นทราย ท่ีเหมาะสมปลอดภัย จัดให้มีพ้ืนที่สาหรับแปรงฟัน ล้างมือ ทา
ความสะอาดรา่ งกาย หอ้ งน้าห้องสว้ ม พรอ้ มอุปกรณ์ท่ีจาเป็นและเหมาะสมกับเด็กมีหลักสูตรปฐมวัยท่ียืดหยุ่น
และสอดคลอ้ งกบั หลกั สูตรสถานศึกษาเปน็ รปู แบบการจัดประสบการณ์ท่ีก่อให้เกิดการเตรียมความพร้อม เน้น
การเรียนรผู้ ่านการเลน่ และการลงมอื ปฏิบัติดว้ ยตนเอง สอดคล้องกับวิถีชีวิตของครอบครัว ชุมชน และท้องถ่ิน
จดั ครทู ่ีเหมาะสมกบั การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ คือ ส่งบุคลากรเข้ารับการอบรมเพ่ือพัฒนาศักยภาพอย่าง
ตอ่ เนื่องrพฒั นาคณุ ภาพครดู ้านการศกึ ษาปฐมวัยอย่างต่อเนอ่ื งซ่ึงสง่ ผลให้ครูด้านการศึกษาปฐมวัยทุกคนล้วนมี
ความรู้ความสามารถในการวิเคราะห์และออกแบบหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย มีทักษะในการจัด
ประสบการณ์และการประเมินพัฒนาการเด็กเป็นรายบุคคล มีประสบการณ์ในการออกแบบการจัดกิจกรรม
ทักษะการสังเกตและการปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเด็กและผู้ปกครองมีการจัดสภาพแวดล้อมท้ังภายในและภายนอก
ห้องเรียนท่ีคานึงถึงความปลอดภัยของผู้เรียน ส่งเสริมให้เกิดการเรียนรู้ท้ังแบบรายบุคคลและรายกลุ่ม มีมุม
ประสบการณ์และส่ือการเรียนรู้ที่หลากหลายที่ได้จากธรรมชาติหรือสื่อในชุมชน มุ่งเน้นให้เกิดการเรียนรู้
แบบเรียนปนเล่นมีความสุขในการเรียนรู้ มีการกาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาท่ีสอดคล้องกับ
มาตรฐานการศึกษาปฐมวัย และอัตลักษณ์ที่สถานศึกษากาหนดมีการจัดทาแผนการจัดประสบการณ์ที่
สอดคลอ้ งกบั มาตรฐานตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย มีการประเมินผลตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา
ตดิ ตามผลการดาเนนิ งานและจดั ทารายงานผลการประเมินตนเองประจาปีมีการนาผลการประเมินไปปรับปรุง
พัฒนาคุณภาพสถานศึกษา โดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วม พร้อมท้ังรายงานผลการประเมินตนเองให้หน่วยงานต้น
สงั กัดอยา่ งตอ่ เน่ือง

มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณท์ ่ีเน้นเดก็ เป็นสาคญั
จัดการศึกษาปฐมวัยมุ่งเน้นความสาคัญของการพัฒนาการในทุกๆ ด้าน ท้ังทางด้านร่างกาย

อารมณ์จติ ใจ สังคม และสติปญั ญา มีความรู้ คุณธรรม จริยธรรม และวัฒนธรรมในการดารงชีวิต ซึ่งเป็น
การจดั ประสบการณก์ ารเรยี นรทู้ เ่ี นน้ ผู้เรียนเป็นสาคัญ เพ่ือสามารถอยู่ร่วมกับผู้อ่ืนได้อย่างเป็นสุข ภายใต้คา
ว่า เก่ง ดี มีสุข ประสบการณ์ในรูปแบบบูรณาการการเรียนรู้ แบบเรยี นผ่านเล่น เพ่อื ให้เด็กได้ประสบการณ์
ตรง เกิดการเรียนรู้และมีการพัฒนาทั้งทางด้านร่างกาย อารมณ์จิตใจ สังคม และสติปัญญา ซึ่งสามารถ
ยืดหยุ่นได้ความเหมาะสมและสอดคล้องกับหลักสูตรปฐมวัย ท้ังในห้องเรียนและนอกห้องเรียน มีการใช้ส่ือ
และเทคโนโลยีท่ีเหมาะสมกับวัย จัดประสบการณ์การเรียนรู้ท่ีครอบคลุมพัฒนาการในทุกๆด้านให้เหมาะสม
กับวัยดังน้ี ด้านร่างกาย พัฒนาการเคลื่อนไหวทางร่างกาย เด็กเคล่ือนไหวอย่างเหมาะสมตามจินตนาการ
เพ่ือให้ร่างกายทุกส่วนท้ังกล้ามเนื้อมัดใหญ่มัดเล็กให้ทางานอย่างมีประสิทธิภาพด้านอารมณ์ จิตใจ เด็กมี
พัฒนาการดา้ นอารมณ์ความรสู้ กึ ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม รู้จักยับยั้งช่ังใจ รู้จักการรอคอย กล้าแสดงออก ช่วยเหลือ
แบ่งปันมีความรับผิดชอบด้านสังคม เด็กช่วยเหลือตัวเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจาวันได้ มีวินัยในตนเอง
เล่นรว่ มกับผอู้ ื่นได้ มีสมั มาคารวะตอ่ ผู้ใหญ่ดา้ นสตปิ ญั ญา มีความคิดรวบยอด รู้จักการแก้ปัญหา สื่อสารและ
มที ักษะความคดิ พนื้ ฐานแสวงหาความรู้ได้อย่างเหมาะสมตามวยั จัดประสบการณ์การเรียนรู้ท่ีส่งเสริมให้
เด็กไดป้ ระสบการณ์โดยตรง จากการเรยี นผา่ นการเล่น โดยลงมือปฏิบัติจริงด้วยตนเองและการเรียนรู้รายกลุ่ม
เพ่ือก่อให้เกิดความมีน้าใจ ความสามัคคี การแบ่งปัน และการรอคอย เพื่อส่งผลให้เด็กเกิดการเรียนรู้ได้
อย่างมีความสุขจัดบรรยากาศในช้ันเรียนท่ีส่งเสริมความสนใจให้แก่ผู้เรียน ชั้นเรียนมีบรรยากาศเต็มไปด้วย
ความอบอนุ่ ความเห็นอกเห็นใจ มีความเอ้ือเผื่อเผ่ือแต่ต่อกันและกัน ซ่ึงเป็นแรงจูงใจภายนอกที่กระตุ้นให้
ผูเ้ รยี นรกั การอย่รู ่วมกนั ในชัน้ เรยี น และปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม ใหแ้ ก่เดก็ นกั เรียน

ห้องเรียนมีบรรยากาศ แจ่มใส กว้างขวางพอเหมาะ มีมุมส่งเสริมประสบการณ์การเรียนรู้ มีการ
ตกแต่งหอ้ งเรยี นทมี่ ีสนั สดใส และมีสือ่ การเรียนรู้ท่เี อ้อื ตอ่ การจัดประสบการณ์การเรียนการสอน การประเมิน
พัฒนาการของเด็กปฐมวัย จากการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ และการจัดกิจวัตรประจาวัน ด้วยเคร่ืองมือ
และวิธีการทหี่ ลากหลาย เช่น การสังเกต การสอบถาม การสารวจ และการวิเคราะห์ผลพัฒนาการของเด็ก
โดยให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วม เพ่ือได้นาผลการประเมินไปพัฒนาศักยภาพของเด็กและพัฒนาก ารจัด
ประสบการณ์การเรยี นรูใ้ นช้นั เรยี นเพื่อพฒั นาครูอยา่ งเพยี งพอและท่วั ถงึ

ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอน ได้จัดทาโครงการจัดประสบการณ์ท่ีเน้นเด็กเป็นสาคัญ โดย
ได้รับความร่วมมือของพ่อแม่ ครอบครัว ชุมชน และผู้เกี่ยวข้อง สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง
โดยการพาไปศกึ ษาแหลง่ เรยี นรูท้ ั้งภายในและภายนอกโรงเรียน เด็กไดเ้ ลอื กเล่น เรยี นรู้ ลงมือกระทาอย่างมี
ความสุข จัดบรรยากาศและสภาพแวดล้อมในห้องเรียนที่เอ้ือต่อการเรียนรู้ เด็กมีส่วนร่วมในการจัด
สภาพแวดล้อมในห้องเรียน ครูใช้สื่อและเทคโนโลยีท่ีเหมาะสมกับสภาพบริบทของสถานศึกษา ประเมิน
พัฒนาการเด็กตามสภาพจริง โดยผู้ปกครองและผู้เก่ียวข้องมีส่วนร่วม และนาผลการประเมินที่ได้
ไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก ส่งผลให้เด็กมีพัฒนาการที่ดีในทุกๆ ด้าน มีร่างกายเติบโต
ตามวัย มนี า้ หนักสว่ นสูงตามเกณฑแ์ ละสงู กวา่ เปา้ หมายที่สถานศึกษากาหนด

ด้านการจดั การจัดประสบการณ์ทเี่ นน้ เด็กเป็นสาคัญ มีจดั ประสบการณ์ทสี่ ง่ เสรมิ ให้เด็กมีพฒั นาการ
ทกุ ด้านอย่างสมดลุ เต็มศักยภาพ จดั ประสบการณ์การเรียนรูท้ ค่ี รอบคลุมพัฒนาการในทกุ ๆดา้ นให้เหมาะสมกบั
วยั

ด้านรา่ งกาย พัฒนาการเคล่อื นไหวทางร่างกาย เด็กเคล่ือนไหวอย่างเหมาะสมตามจินตนาการเพ่ือให้
ร่างกายทกุ ส่วนทั้งกลา้ มเนื้อมดั ใหญม่ ดั เล็กให้ทางานอย่างมปี ระสทิ ธิภาพ

ด้านอารมณ์ จติ ใจ เด็กมพี ฒั นาการด้านอารมณ์ความรูส้ ึกได้อยา่ งเหมาะสม ร้จู กั ยบั ยง้ั ชัง่ ใจ รู้จักการ
รอคอย กล้าแสดงออก ชว่ ยเหลือแบง่ ปนั มีความรบั ผดิ ชอบ

ด้านสังคม เด็กช่วยเหลือตัวเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจาวันได้ มีวินัยในตนเอง เล่นร่วมกับผู้อ่ืน
ได้ มสี มั มาคารวะต่อผ้ใู หญ่

ด้านสติปัญญา ให้เด็กรู้จักคิด รู้จักการแก้ปัญหา ส่ือสารและมีทักษะความคิดพื้นฐานแสวงหา
ความรูไ้ ดอ้ ยา่ งเหมาะสมตามวัย

จุดเดน่
1. เด็กมีร่างกายเตบิ โตตามวยั มีนา้ หนักสว่ นสูงตามเกณฑ์ รา่ งกายแขง็ แรง รา่ เริงแจ่มใส
2. มที กั ษะการเคล่ือนไหวตามวยั สามารถดูแลสุขภาพและหลีกเล่ยี งต่อสภาวะทีเ่ สยี่ งตอ่ อุบัตเิ หตุ ภัย

และสงิ่ เสพตดิ
3. มีคุณธรรม จริยธรรม คา่ นยิ มที่พึงประสงค์
4. มจี ติ สานึกในการอนรุ ักษแ์ ละพัฒนาส่งิ แวดล้อม ทางานร่วมกับผู้อน่ื ได้อย่างมคี วามสขุ
5. มอี ารมณ์แจม่ ใส ร่าเรงิ สนกุ สนาน ร่วมกจิ กรรมอย่ใู นสังคมได้อยา่ งมีความสขุ
6. มสี ติปญั ญาเรียนรไู้ ดต้ ามกิจกรรมประจาวนั อยา่ งดี

จดุ ท่คี วรพฒั นา
1. การใช้สือ่ และเทคโนโลยีทีเ่ หมาะสมกบั วัย
2. การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ท่หี ลากหลายมากข้ึน
3. เนน้ พฒั นาทักษะของนักเรียนทั้ง 4 ดา้ น
4. การจดั สภาพแวดลอ้ ม สอ่ื อย่างเพยี งพอ เหมาะสม และปลอดภัย

แผนพฒั นาคณุ ภาพเพอื่ ยกระดบั ใหส้ ูงขน้ึ
ส่งเสริมกระบวนการพัฒนาเด็กที่หลากหลาย ครูจัดการเรียนรู้ ให้เป็นไปตามศักยภาพของ นักเรียน

และเป็นไปตามมาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกายอารมณ์ จิตใจ สังคม
และสติปัญญา มีการออกแบบการจัดประสบการณ์การเรยี นรู้ที่เหมาะสมกับนักเรยี นโดยการ ลงมือปฏบิ ัติจรงิ
โดยดาเนนิ งานตามโครงการพัฒนาความพรอ้ มนักเรียนระดับปฐมวัยและโครงการสนับสนุนการศึกษาปฐมวยั

ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา ตามมาตรฐานการศกึ ษาระดับการศกึ ษา
ขนั้ พื้นฐาน ดงั นี้

มาตรฐานการศกึ ษาระดบั การศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน ระดับคุณภาพ

มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผเู้ รยี น ดี

1.1 ผลสมั ฤทธท์ิ างวิชาการของผ้เู รยี น

1.2 คณุ ลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์ของผเู้ รียน

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ ดี

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่ีเนน้ ผเู้ รยี นเป็นสาคญั ดี

มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษาระดบั การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน โดยรวม ดี

มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผู้เรยี น

โรงเรียนบ้านท่ายางได้ดาเนินการพัฒนาผู้เรียนในด้านการส่งเสริมผู้เรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐาน

การศกึ ษาของสถานศึกษา มงุ่ พัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียนให้มีความสามารถในการอ่าน การเขียน

การสื่อสารและการคานวณ การคิดวิเคราะห์อย่างมีวิจารญาณ การแลกเปล่ียนความคิดเห็นและการแก้ปัญหา

การใหเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร มีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา และมีความรู้

ทักษะพื้นฐานและเจคติท่ีดีต่องานอาชีพอาชีพ มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์และค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษา

กาหนด มีสุขภาวะทางร่างกายและจิตสังคม มีความภูมิใจในความเป็นไทย อยู่ในสังคมบนความแตกต่างที่

หลากหลายดว้ ยความสงบสขุ โดยมีโครงการ กจิ กรรม สงเสริมสนับสนุนผลการประเมนิ ตนเอง

โรงเรียนบ้านท่ายาง ได้จัดทาโครงการพัฒนาปรับปรุงหลักสูตรและการจัดการเรียนการสอน

โครงการอ่านเสริมเพ่ิมปัญญา โดยจัดกิจกรรมอ่านคล่อง-เขียนคล่อง กิจกรรมอ่านก่อนกลับบ้าน กิจกรรม

ทอ่ งสตู รคณู กจิ กรรมอา่ นจับใจความ กจิ กรรมรอ้ ยกรองทอ่ งทกุ วัน มีโครงการขับเคลือ่ นการจัดกิจกรรมการ

เรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียงในสถานศึกษา โดยจัดกิจกรรมออมทรัพย์ กิจกรรมตลาดนัดในโรงเรียน กิจกรรม

ปุ๋ยหมักชีวภาพ กิจกรรมปลูกผักสวนครัว โครงการส่งเสริมประชาธิปไตย เพ่ือพัฒนาคุณภาพนักเรียน

โรงเรียนบ้านท่ายาง โดยจัดกิจกรรมส่งเสริมการปกครองตามระบอบประชาธิปไตย กิจกรรมสภานักเรียน

และมีโครงการส่งเสริมสุขภาพ โดยจัดกิจกรรมกิจกรรมกีฬาภายในโรงเรียน กิจกรรมป้องกัน แก้ปัญหาและ

ต่อต้านยาเสพติดและทางโรงเรียนได้จัดกิจกรรมลดเวลาเรียนเพ่ิมเวลารู้ การทาขนมและอาหารท้องถิ่น

กิจกรรมยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน โรงเรียนมีโครงการพัฒนานักเรียนด้านคุณธรรม จริยธรรม และ

ค่านิยมท่ีพึงประสงค์ โดยจัดกิจกรรมเรียนรู้กับโต๊ะครูท่ีสุเหร่าทุกวันศุกร์ กิจกรรมละหมาด กิจกรรมวันเมา

ลิด กิจกรรมวันอารีรายา กิจกรรมหน้าเสาธง กิจกรรมทัศนศึกษา กิจกรรมค่ายวิทยาศาสตร์คณิตศาสตร์

และค่ายลูกเสือ-เนตรนารี นักเรียนได้เข้าร่วมประเพณีท้องถ่ิน ร่วมสืบสานวัฒนธรรมขนบประเพณีของ

ท้องถิ่น กิจกรรมส่งเสริมการออกกาลังกายทุกเช้าวันอังคาร กิจกรรมอาหารกลางวันและอาหารเสริม(นม)

กิจกรรมพฒั นาผูเ้ รียน โรงเรยี นจดั ระบบดแู ลชว่ ยเหลือนักเรียนอย่างเปน็ ระบบ

จากผลการดาเนินงาน โครงการและกิจกรรมต่างๆ ของโรงเรียน ส่งผลให้การจัดการพัฒนาคุณภาพ

การศึกษาของโรงเรียนประสบผลสาเร็จเป็นไปตามเป้าหมายที่สถานศึกษากาหนดไว้ในแต่ละมาตรฐาน

การศึกษา จากการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ปีการศึกษา 2563 ผลปรากฏว่า ในภาพรวมอยู่ใน

ระดบั ดี โดยมผี ลการดาเนนิ งาน ดงั นี้

1.1 ผลสัมฤทธท์ิ างวชิ าการของผู้เรียน
ผลการประเมินอยูใ่ นระดับดี คอื ผ้เู รยี นมกี ารพัฒนาการอ่านออกเสียง การพูด มีการแลกเปล่ียน

ความคดิ เห็น การนาเสนอ มที กั ษะในการสื่อสาร การกลา้ แสดงออก การเปน็ ผนู้ า สามารถผลิตส่ือบูรณาการได้
เอง ใช้ส่ือ เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ในการแสวงหาความรู้ได้ด้วยตนเอง และพัฒนาทักษะต่างๆของตนเอง
อย่างสรา้ งสรรค์ ส่งผลให้ผเู้ รยี นมีความรู้ มผี ลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนทเ่ี พิ่มสงู ขึน้ นักเรยี นมีความรู้ในเรื่องทักษะ
อาชีพที่เป็นภูมิปัญญาท้องถิ่น อันสืบเนื่องมาจากการท่ีนักเรียนได้เข้าร่วมกิจกรรม เรียนรู้งานจักรสานของ
ท้องถิ่นท่ีทางโรงเรียนได้นานักเรียนไปเรียนรู้แหล่งภูมิปัญญาที่เป็นอาชีพของคนในท้องถ่ินรวมท้ังกิจกรรม
“ลดเวลาเรยี นเพิม่ เวลารู้” กจิ กรรมเหล่านีท้ าใหน้ กั เรียนสามารถสรา้ งผลงานท่เี ป็นรปู ธรรมและถ่ายทอดสู่คนที่
สนใจได้ รวมทง้ั ในโรงเรียนเองนกั เรียนยงั เรยี นร้วู ถิ ีการใช้ชีวติ โดยใช้ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงอกี ด้วย

1.2 คุณลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ของผเู้ รยี น
ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนนักเรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์และค่านิยมท่ีดี

ตามเป้าหมายท่ีโรงเรียนกาหนด มีคุณธรรมในการดาเนินชีวิต นักเรียนนาหลักการของศาสนามาใช้ในการ
ดาเนินชีวิตได้เป็นอย่างดี โครงการส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม โครงการส่งเสริมประชาธิปไตยในโรงเรียน
โครงการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน (เยี่ยมบ้านนักเรียน 100 %) เป็นต้น เป็นโครงการท่ีช่วยสนับสนุนและ
สง่ เสรมิ ใหน้ ักเรียนเกิดคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์และคา่ นยิ มทด่ี ีน่นั เอง

ผู้เรียนมีคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์มีสานึกความเป็นไทยมีภูมิคุ้มกันด้านวัฒนธรรมและวิถีชีวิต
ประชาธิปไตยมีไม่มีปัญหาเร่ืองยาเสพติด ผู้เรียนมีทักษะชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มี
คุณธรรม จริยธรรมตามหลักค่านิยมไทย มีสุขภาพกาย ใจแข็งแรง มีระเบียบวินัย มีผลงานด้านภาษาไทย มี
การอนรุ กั ษ์ สบื สาน ดา้ นประเพณี วฒั นธรรม ความเปน็ ไทยอยา่ งต่อเนื่องมาโดยตลอด

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
โรงเรยี นได้ดาเนนิ การวเิ คราะหส์ ภาพปัญหา ผลการจัดการศึกษาท่ีผ่านมา โดยการ กาหนดเป้าหมาย

วิสัยทัศน์ และพันธกิจ ที่สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น ที่เป็นไปได้
ในทางปฏิบัติ จัดให้มีระบบบริหารจัดการคุณภาพและแผนพัฒนาของสถานศึกษาชัดเจน ซึ่งส่งผลต่อคุณภาพ
ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา โดยความร่วมมือของผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย พัฒนา งานวิชาการท่ีเน้น
คุณภาพผู้เรียนรอบด้าน ตามหลักสูตรสถานศึกษา ทุกกลุ่มเป้าหมาย โดยเช่ือมโยงกับชีวิต จริง ส่งเสริมให้
ครูผู้สอนพัฒนาตนเองทางวิชาชีพตามความต้องการของครู และสถานศึกษา โดยการให้ครูเลือก อบรมคูปอง
ตามความสนใจ และนามาพัฒนาการจัดการเรียนการสอนดว้ ย รวมท้ังให้มีการจัดสภาพแวดล้อมท่ี เอ้ือต่อการ
เรียนรู้ มีความปลอดภัย และส่งเสริมให้มีระบบเทคโนโลยีเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการ จัดการ
เรียนร้ทู เ่ี หมาะสมกบั สภาพของโรงเรียน

สถานศึกษากาหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจสอดคล้องกับสภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา
ของสถานศึกษา นโยบายการปฏิรูปการศึกษา ความต้องการของชุมชนท้องถ่ิน ผู้ปกครอง และนักเรียน และ
สอดคล้องกับแนวทางการปฏิรูปตามแผนการศึกษาชาติ ที่เป็นไปได้ในการปฏิบัติ มีผังและ ระบบบริหารที่
ชัดเจน ส่งผลต่อคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนโดยความร่วมมือของทุกฝ่ายที่ เก่ียวข้อง ด้าน
การพัฒนาวิชาการเน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาทุกกลุ่มเป้าหมายที่ เช่ือมโยงกับชีวิต
จริง มีสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ ปลอดภัย ไม่มีอุบัติเหตุร้ายแรงในโรงเรียน และมีเทคโนโลยี
สารสนเทศในการบริหารและการจดั การเรียนรทู้ ่ีเหมาะสม

มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนทีเ่ นน้ ผูเ้ รียนเปน็ สาคัญ
โรงเรียนบ้านท่ายางจัดกระบวนการเรียนการสอนตามโครงสร้างหลักสูตรของโรงเรียน และได้เห็น

ความสาคัญของการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ โดยผู้บริหารส่งเสริมให้ครู เข้ารับการอบรม
ประชุม สัมมนาตามโครงการพัฒนาบุคลากรและนาความรู้ที่ได้รับมาปรับใช้ในกิจกรรมการเรียนรู้ ซึ่งมีวิธีการ
สอนหลากหลายรูปแบบ เช่น การสอนแบบ Active Learning การจัดการเรียนรู้ที่เน้นบทบาทและการมีส่วน
ร่วมของผู้นักเรียน การเรียนรู้ผ่านการปฏิบัติ หรือ การลงมือทาซึ่ง ” ความรู้ ” ท่ีเกิดข้ึนก็เป็นความรู้ท่ีได้จาก
ประสบการณ์ กระบวนการในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ผู้เรียนต้องได้มีโอกาสลงมือกระทามากกว่าการฟัง
เพียงอย่างเดียว จัดกิจกรรมให้ผู้เรียนได้การเรียนรู้โดยการอ่าน, การเขียน, การโต้ตอบ, และการวิเคราะห์
ปัญหา อีกท้ังให้ผู้เรียนได้ใช้กระบวนการคิดข้ันสูง ได้แก่ การวิเคราะห์, การสังเคราะห์, และการประเมินค่า
ดังน้ัน โรงเรียนบ้านท่ายางจึงกาหนดมาตรฐานการศึกษาด้านคุณภาพนักเรียนจานวน 2 ด้าน ได้แก่ 1) ด้าน
ผลสมั ฤทธิ์ทางวชิ าการของนักเรยี น และ 2) ด้านคณุ ลกั ษณะที่พึงประสงคข์ องนักเรยี น

โรงเรียนบ้านท่ายาง ยึดหลักแนวคิดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการดาเนินการพัฒนา
คุณภาพการศกึ ษา ตามแนวทางปฏิรปู การศึกษา เพ่ือให้บรรลุตามกระบวนการบริหารและการจัดการคุณภาพ
ของสถานศึกษา จัดทาแผนพัฒนาคุณภาพจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจาปีให้สอดคล้องกับสภาพปัญหา
ความต้องการพัฒนาและนโยบายการปฏิรูปการศึกษา โดยมีคณะกรรมการสถานศึกษามีส่วนร่วมในการเสนอ
ความคิดเห็น กาหนดทิศทางการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา จัดการดาเนินการพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพ
นกั เรียนรอบด้าน ตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย จัดทาแผนพัฒนา คุณภาพจัดการศึกษา จัด
สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอ้ือต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ จัดระบบเทคโนโลยี
สารสนเทศ เพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการจัดเรียนรู้ ที่เหมาะสมกับสภาพของโรงเรียนบ้านท่ายาง พร้อมทั้ง
จัดหาทรัพยากร จัดสรรงบประมาณมอบหมายงานให้ผู้รับผิดชอบดาเนินการพัฒนาตามแผนงานเพื่อให้บรรลุ
เป้าหมายที่กาหนดไว้มีการดาเนินการนิเทศ กากับ ติดตามประเมินผลการดาเนินงาน สรุปและรายงานผล
การดาเนินงานเพ่ือใช้เป็นข้อมูลสารสนเทศในการจัดทารายงานผลการประเมินตนเอง ครูร่วมแลกเปล่ียน
เรียนรู้และนาข้อมูลมาร่วมพัฒนา ครูใช้ส่ือการเรียนการสอน และเทคโนโลยี ตลอดจนการนาภูมิปัญญา
ท้องถิ่นมาบรู ณาในกล่มุ สาระการเรียนรู้แตล่ ะรายวิชา มคี รูทุกคนทางานวิจัยในชัน้ เรียน ปกี ารศกึ ษาละ 1 เร่ือง
ครใู ชว้ ธิ กี ารวัดผลและประเมินผลท่ีหลากหลาย ตามความสามารถของนักเรียน มีการรายงานผลให้ผู้ปกครอง
ไดร้ ับทราบอยา่ งเป็นระบบ
จุดเดน่

1. สถานศึกษามีการวิเคราะห์ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนและได้กาหนดเป็นเป้าหมายทางการ เรยี นโดยใช้
ข้อมูลฐาน 3 ปยี ้อนหลังเป็นเปา้ หมายคณุ ภาพนกั เรยี นใหพ้ ัฒนาสูงขึน้

2. ผ้เู รยี นมีคณุ ธรรม จติ อาสา
3. ผ้เู รียนสามารถอยู่รว่ มกนั บนความแตกต่างทีห่ ลากหลายไดอ้ ย่างมคี วามสุข
4. ผู้เรยี นมีสุขภาพร่างกายแขง็ แรง และมสี ุขภาพจิตท่ดี ี
5. ผเู้ รียนมคี วามรกั ในท้องถิน่ และประเพณวี ฒั นธรรมของตนเอง
3. การบรหิ ารจดั การศึกษา และการมี สว่ นร่วมของผเู้ กยี่ วข้อง
4. จดั แหลง่ เรยี นรู้ภายในได้เหมาะสม
5. ครูมีความตง้ั ใจมุง่ มน่ั ในการพฒั นาการสอน
6. นกั เรยี นมสี ่วนรว่ มในการจดั บรรยากาศ สภาพแวดลอ้ มทเ่ี อื้อต่อการเรียนรู้
7. ครูมีความสามารถในการพัฒนาผู้เรียนในด้านการคัดลายมือ และโครงงานให้เป็นท่ียอมรับของชุมชน

และท้องถน่ิ

จดุ ทค่ี วรพัฒนา
1. ผลการประเมนิ ระดบั ชาติ
2. กจิ กรรมทมี่ ุ่งเนน้ ยกระดับผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียน
3. กจิ กรรมด้านการอ่าน การเขียน คานวณ
4. ความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ ของนักเรียน
5. การพัฒนาความสามารถภาษาอังกฤษของนักเรยี น
6. ครูควรมีการพฒั นาสื่อใหเ้ หมาะสมและทนั สมัย
7. ครคู วรจัดกจิ กรรมฝึกทักษะการเขยี น และมีการติดตามอยา่ งตอ่ เนือ่ ง
8. ครูควรใช้ส่ือการเรียนการสอนท่ีหลากหลายตามสภาพจริง สอดคล้องกับมาตรฐาน การเรียนรู้และ

ธรรมชาตวิ ิชา
9. ควรให้มีการจัดการเรียนการสอนเพิ่มเติมโดยเน้นในเรื่องของการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติใน

ท้องถ่ิน และการฝึกทักษะ อาชีพในชุมชน เช่น การอนุรักษ์ป่าชายเลน -ป่าจาก การทาไซปู การผูกอวน เป็น
ตน้

แผนพฒั นาคณุ ภาพเพ่ือยกระดับใหส้ ูงข้นึ
1. สถานศึกษามีการพัฒนาท้ังระบบ สู่คุณภาพนักเรียน ดี เก่ง และมีความสุข และจัดทาโครงการ

รองรับ เนน้ การจัดกจิ กรรม การพัฒนา ใชส้ ่ือให้หลากหลาย ฝึกทักษะการเขียนสื่อสาร การจัดทาการวิจัยใน
ชน้ั เรียนเพอ่ื พัฒนาผเู้ รียนใหส้ ามารถเรยี นรูไ้ ดเ้ ตม็ ศักยภาพ

2. พัฒนาสถานศึกษาไปสสู่ ถานศึกษาแหง่ การเรยี นรู้ส่ชู มุ ชนชื่นชม ตามพระราชปณิธาน ตามหลักปรัชญา
ของเศรษฐกิจพอเพียงและสอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติ ยุทธศาสตร์กระทรวงศึกษาธิการ ยุทธศาสตร์ สพฐ.
เพ่ือให้สถานศึกษาเป็นตน้ แบบของการพฒั นานักเรยี นที่มีคณุ ภาพ

3. การสร้างขอ้ สอบและสร้างส่ือการเรยี นการสอนทสี่ อดคล้องกบั มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด
4. สถานศึกษาพยายามวางรากฐานของการพัฒนาผู้เรียนให้มีการเรียนรู้ตลอดชีวิต เพ่ือให้ผู้เรียนพัฒนา
ทกั ษะต่าง ๆ ให้สอดคลอ้ งกับศตวรรษที่ 21 และใชช้ ีวิตกับกระแสความเปลย่ี นแปลงต่างๆ ไดอ้ ยา่ งมคี วามสขุ
โดยผ่านโครงการตา่ ง ๆ ดงั นี้
1. โครงการพฒั นานักเรียนดา้ นคุณธรรมและจรยิ ธรรม
2. โครงการพัฒนาปรับปรุงหลักสตู รและการจัดการเรยี นการสอน
3. โครงการการพัฒนาและสง่ เสรมิ การใชแ้ หล่งเรียนรู้
4. โครงการเรยี นรสู้ โู่ ลกกวา้ งด้วยอินเตอร์เน็ต
5. โครงการพัฒนานักเรยี นด้านคุณธรรมและจรยิ ธรรม
6. โครงการอ่านเสริมเพ่ิมปญั ญา
7. โครงการพัฒนาระบบบรหิ ารวิชาการ
8. โครงการสนบั สนนุ และพฒั นาครูผู้สอนระดับการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน
9. โครงการคา่ ยคณิตศาสตร์และวทิ ยาศาสตร์
10. โครงการพัฒนาระบบบริหารงานบุคคล
11. โครงการพฒั นาระบบงานบริหารทว่ั ไป
12. โครงการขบั เคล่ือนการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้เศรษฐกจิ พอเพียงในสถานศึกษา
13. โครงการปรับปรุงพฒั นาอาคารสถานทแี่ ละสภาพแวดลอ้ ม
14. โครงการส่งเสรมิ ประชาธปิ ไตย เพอ่ื พัฒนาคุณภาพนกั เรียนโรงเรียนบา้ นท่ายาง
15. โครงการสง่ เสริมสุขภาพ

16. โครงการส่งเสริมกิจกรรมลกู เสือ – เนตรนารี
17. โครงการพฒั นาผู้เรยี นดา้ นภาษา
18. โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
19. โครงการกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
20. โครงการรักษ์บา้ นเกิด
21. โครงการดูแลช่วยเหลอื นักเรียน
22. โครงการพัฒนาภมู ิทศั น์และอาคารสถานท่ี

สารบญั

สว่ นที่ หนา้

∙ คานา

∙ ความเหน็ ชอบของคณะกรรมการสถานศึกษา

∙ บทสรปุ สาหรับผบู้ ริหาร

∙ สารบญั

1 ขอ้ มลู พื้นฐานของสถานศึกษา

∙ ข้อมูลทวั่ ไป 1

∙ ขอ้ มูลครูและบคุ ลากร 2

∙ ขอ้ มูลนกั เรยี น 3

∙ สรุปขอ้ มลู ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนระดบั สถานศึกษา 4

∙ ผลการทดสอบระดบั ชาตขิ องผู้เรยี น 5

∙ ผลการประเมินกจิ กรรมพฒั นาผ้เู รียน 10

∙ ผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอา่ นออกของผู้เรยี น RT 10

∙ สรปุ การใชแ้ หล่งเรยี นรู้ภายในและภายนอกสถานศกึ ษา 11

∙ ความโดดเด่นของสถานศึกษา 12

2 ผลการประเมินมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษาระดับปฐมวัย

∙ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก 13

∙ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 15

∙ มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณ์ทีเ่ นน้ เด็กเป็นสาคัญ 16

∙ มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดบั ปฐมวยั โดยรวม 18

3 ผลการประเมนิ มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดบั การศึกษาขั้นพื้นฐาน

∙ มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของนักเรียน 19

∙ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ 22

∙ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่ีเนน้ ผู้เรยี นเปน็ สาคัญ 23

∙ มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ระดบั การศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน โดยรวม 25

4 ภาคผนวก

∙ ประกาศใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา/ตัวชว้ี ัดความสาเร็จ/

อัตลกั ษณ์/เอกลกั ษณ์

∙ คาสั่งแตง่ ตั้งคณะทางานการเขยี นรายงานประจาปขี องสถานศึกษา

∙ ประกาศแต่งตง้ั คณะกรรมการติดตามตรวจสอบและประเมนิ คุณภาพภายใน

ของสถานศกึ ษาโดยผ้ทู รงคุณวฒุ ิ /คณะตรวจสอบคุณภาพการเขียนรายงานประจาปีของ

สถานศกึ ษา

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาประจาปี การศึกษา 2563 โรงเรียนบา้ นทา่ ยาง 1

ส่วนที่ 1 ข้อมลู พ้ืนฐานของสถานศึกษา

1.1 ข้อมูลทั่วไป

รหัสสถานศกึ ษา 1091560072
ช่อื สถานศึกษา โรงเรียนบ้านท่ายาง
ทตี่ ้ัง หมู่ที่ 5 ตาบลปากน้า อาเภอละงู จังหวัดสตลู
สงั กดั สานักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาสตูล
โทรศัพท์ 083-1950585
ระดบั ชัน้ ทเี่ ปิดสอน ต้งั แต่ชนั้ อนบุ าล 2 ถงึ ประถมศกึ ษาปีที่ 6
ผบู้ ริหารโรงเรียน นายเอกวิทย์ สาโส๊ะ

ประวัติโรงเรียนโดยย่อ
โรงเรียนบ้านท่ายาง ต้ังอยู่หมู่ท่ี 5 ตาบลปากน้า อาเภอละงู จังหวัดสตูล สังกัดสานักงานเขตพ้ืนท่ี

การศึกษาประถมศกึ ษาสตูล สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ เป็นโรงเรียน
ขนาดเล็ก เปิดสอนตั้งแต่ระดับช้ันอนุบาล 2 ถึงช้ันประถมศึกษาปีท่ี 6 รวม 8 ห้องเรียน ปีการศึกษา 2563 มี
นักเรียน 83 คน ผู้บริหาร 1 คน ข้าราชการครู 5 คน พนักงานราชการอิสลามศึกษา 1 คน ครูอัตราจ้าง 1
คน และเจา้ หนา้ ท่ธี รุ การ 1 คน

โรงเรยี นต้ังอยูห่ า่ งจากที่ว่าการอาเภอละงู เปน็ ระยะทางประมาณ 8 กโิ ลเมตร โดยมีถนนลาดยางเป็น
เส้นทางหลักสาหรับการติดต่อสื่อสารระหว่างโรงเรียนชุมชน กับอาเภอ เดิมบริเวณท่ีต้ังโรงเรียนมีสภาพเป็น
เกาะเลก็ ๆ ต่อมาได้มีการสร้างสะพานเชื่อมฝั่ง จนเปน็ พื้นทีเ่ ดียวกนั ในปัจจบุ ัน

ท่ายาง เป็นภาษาไทยแปลว่า “ท่าเรือท่ีมีต้นยาง”ชาวบ้านที่อาศัยอยู่ที่นี่รวมทั้งนักเรียนของโรงเรียน
บ้านท่ายางทั้งหมดนับถือศาสนาอิสลาม มีรายได้น้อย เศรษฐกิจในครัวเรือนไม่ดี และจัดอยู่ในลักษณะของ
ครอบครัวท่ียากจน

ขอ้ มูลสภาพชุมชนโดยรวม
สภาพชุมชนรอบบริเวณโรงเรียนมีลักษณะเป็นป่าชายเลน น้าทะเลท่วมถึง มีประชากร 106

ครัวเรือน บรเิ วณใกล้เคียงโดยรอบโรงเรียน ได้แก่ บ้านตะโละใส บ้านท่าพะยอม บ้านลาหงา อาชีพหลักของ
ชุมชน คือ ประมง เน่ืองจากสภาพภูมิศาสตร์ชุมชนอยู่ใกล้ทะเลประชากรส่วนใหญ่นับถือศาสนาอิสลาม
ประเพณี / ศิลปวัฒนธรรมทอ้ งถ่นิ ท่เี ปน็ ท่รี ้จู ักโดยท่วั ไป คอื งานบาราฟิชชิ่งคพั แข่งขันตกปลา

ผู้ปกครองส่วนใหญ่ จบการศึกษาระดับประถมศึกษาปีท่ี 6 และมัธยมศึกษาปีที่ 3 ประกอบอาชีพ
ประมง ร้อยละ 95 นับถอื ศาสนาอิสลาม ร้อยละ 100 ฐานะทางเศรษฐกิจ / รายได้โดยเฉล่ีย ต่อครอบครัวต่อ
ปี 30,000 บาท จานวนคนเฉล่ยี ตอ่ ครอบครัว 5 คน

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาประจาปี การศึกษา 2563 โรงเรียนบา้ นท่ายาง 2

1.2 ข้อมูลบคุ ลากรของสถานศึกษา
1) จานวนบคุ ลากร

ที่ ชอ่ื - สกุล ตาแหนง่ /วิทยฐานะ วฒุ กิ ารศึกษา/วชิ าเอก ชนั้ ที่
สอน
1 นายเอกวทิ ย์ สาโสะ๊ ผ้อู านวยการ ค.บ. คณิตศาสตร์
ชานาญการพเิ ศษ ศศ.ม. การบรหิ ารการศกึ ษา -
2 นางสาวพวงชฏา มจั ฉา ค.บ. การศึกษาวิทยาศาสตร์
3 นางสาวอารยา ปากบารา ครู วท.บ. คณิตศาสตร์ ป.6
4 นางรศั มี สิทธชิ ัย ครู ค.บ. ภาษาองั กฤษ ป.4
5 นางสาวนตั รียา เจะ๊ เลม็ ครู ศษ.บ. การสอนอสิ ลามศึกษา ป.5
6 นางสาวนุรซาฟีรา ท้ิงทอง ครู ศษ.บ. การประถมศกึ ษา ป.3
7 นางสาววมิ ล นาคสงา่ ครผู ชู้ ว่ ย ศศ.บ. การคลงั ป.2
8 นางสาวเพ็ญศริ ิ หวาสกลุ พนกั งานราชการ ค.บ. การศกึ ษาปฐมวยั ป.1
9 นางสาวไซนะ รงั สรรค์ ครอู ตั ราจ้าง อ.2-3
เจ้าหน้าท่ธี ุรการ -

2) วุฒิการศึกษาสูงสดุ ของบุคลากร

0% 0%
11%

89%

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาประจาปี การศึกษา 2563 โรงเรียนบา้ นท่ายาง 3

3) สาขาวชิ าทีจ่ บการศึกษาและภาระงานสอน

สาขาวิชา จานวน(คน) ภาระงานสอนเฉลี่ยของครู 1 คน
ในแตล่ ะสาขาวชิ า(ชม./สปั ดาห)์
1. การบริหารการศึกษา 1
2. คณติ ศาสตร์ 1 -
3. วิทยาศาสตร์ 1
4. ภาษาไทย - 28
5. ภาษาอังกฤษ 1
6. สังคมศึกษา 1 28
7. ประถมศึกษา 1
8. ปฐมวัย 1 -
9. เศรษฐศาสตร์ 1 23

รวม 30

30

30

30

1.3 ข้อมูลนักเรยี น รวม
จานวนนักเรยี นปีการศกึ ษา 2563 รวม 83 คน (ขอ้ มูล ณ วนั ที่ 9 เมษายน 2564) ทัง้ ส้นิ
ระดบั ชั้นเรยี น อ.2 อ.3 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6
8
จานวนห้อง 1 1 1 1 1 1 1 1 46
เพศ ชาย 6 3 7 3 8 4 10 5 37
83
หญิง 4 7 5 4 1 4 7 5
รวม 10 10 12 7 9 8 17 10
เฉลีย่ ต่อห้อง 5 5 6 4 5 4 9 5

อ.2 เปรียบเทยี บจานวนนกั เรียนระดบั ชนั้ อ.2 - ป.6 20
ป.1
ป.2 5 10 15
ป.3
ป.4
ป.5
ป.6

0

ปี กศ.2562 ปี กศ. 2563

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาประจาปี การศึกษา 2563 โรงเรียนบา้ นทา่ ยาง 4

1.4 ขอ้ มูลผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นระดับสถานศึกษา

รอ้ ยละของนักเรยี นท่มี ีเกรดเฉล่ยี ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแต่ละรายวิชาในระดบั 3 ขึน้ ไป

ระดับชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 1 – 6 ปกี ารศึกษา 2563

สาระการเรยี นรู้ ร้อยละ

ภาษาไทย 60.31

คณติ ศาสตร์ 47.61

วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี 63.49

สังคมศึกษาฯ 77.77

ประวตั ิศาสตร์ 82.53

สขุ ศึกษา/พละ 88.88

ศิลปะ 87.30

การงานอาชีพ 76.19

ภาษาต่างประเทศ 53.96

หนา้ ทพ่ี ลเมือง 90.47

อสิ ลามศึกษา 88.88

คะแนนเฉล่ยี รวม 74.31

รอ้ ยละ

100
80
60
40
20
0 ร้อยละ

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาประจาปี การศึกษา 2563 โรงเรียนบา้ นท่ายาง 5

1.5 ผลการประเมนิ การทดสอบความสามารถพนื้ ฐานของผูเ้ รยี นระดบั ชาติ (National Test:NT)
ระดบั ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 3

1) ผลการประเมนิ การทดสอบความสามารถพื้นฐานของผเู้ รยี นระดับชาติ (NT)
ประจาปีการศกึ ษา 2563

รายวชิ า ระดับโรงเรียน คะแนนเฉลย่ี ระดบั ประเทศ
33.37 ระดับเขตพ้นื ท่ี 40.47
ความสามารถด้านคณิตศาสตร์ 48.68 47.46
ความสามารถด้านภาษาไทย 41.03 38.91 43.97
38.91
เฉล่ียรวม 42.14

คะแนนเฉลยี่ รอ้ ยละผลการประเมนิ การทดสอบความสามารถพ้นื ฐานของผู้เรียนระดบั ชาติ (NT
ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 ประจาปกี ารศึกษา 2563

60.00 48.6845.3647.46 41.3040.47 41.0342.1443.97
50.00 ภาษาไทย 33.37 เฉลยี่
40.00
30.00 คณิตศาสตร์
20.00
10.00

0.00

คะแนนเฉลยี่ ร้อยละของโรงเรียน คะแนนเฉลย่ี ร้อยละระดบั เขตพนื ้ ที่ คะแนนเฉลยี่ ร้อยละระดบั ประเทศ

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาประจาปี การศึกษา 2563 โรงเรียนบา้ นท่ายาง 6

ร้อยละของจานวนนกั เรียนท่ีมผี ลการประเมินการทดสอบความสามารถพนื้ ฐานของผเู้ รียน
ระดับชาติ (NT) ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 ประจาปีการศึกษา 2563 จาแนกตามระดับคุณภาพ

2) ผลการประเมินการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผเู้ รยี นระดบั ชาติ (NT) ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 3
ประจาปีการศกึ ษา 2562 - 2563

2.1) เปรียบเทียบภาพรวมผลการประเมินการทดสอบความสามารถพ้ืนฐานของผู้เรียนระดับชาติ
(NT) และรอ้ ยละของผลตา่ งระหวา่ งปกี ารศกึ ษา 2562 - 2563

ความสามารถ ปีการศกึ ษา 2562 ปกี ารศึกษา 2563 ร้อยละของผลตา่ ง
ระหวา่ งปกี ารศกึ ษา
ดา้ นภาษาไทย 38.06 48.68
ด้านคณิตศาสตร์ 40.25 33.37 +10.62
รวมความสามารถทง้ั 2 ดา้ น 39.15 41.03 -6.88
+1.88

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาประจาปี การศึกษา 2563 โรงเรียนบา้ นท่ายาง 7

2.2) เปรยี บเทยี บผลการประเมินการทดสอบความสามารถพ้นื ฐานของผูเ้ รยี นระดบั ชาติ (NT)
ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปกี ารศึกษา 2562 - 2563 จาแนกตามร้อยละของระดบั คุณภาพ

ภาษาไทย

60.00 37.50 50.00
50.00 33.08 32.72
40.00
30.00 23.43 10.76
20.00 12.50
10.00 0.00
ปรับปรุ ง ดีมาก
0.00

พอใช้ ดี

ปีก.ศ. 2562 ปีก.ศ. 2563

70.00 25.00 คณิตศาสตร์ 13.43
60.00 18.75
50.00 62.50 0.00
40.00 ปรับปรุ ง 44.35 ดีมาก
30.00
20.00 23.47
10.00 12.50

0.00 พอใช้ ดี

ปีก.ศ. 2562 ปีก.ศ. 2563

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาประจาปี การศึกษา 2563 โรงเรียนบา้ นทา่ ยาง 8

1.6 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ นั้ พืน้ ฐาน (O-NET)
จานวนนกั เรียนสมคั รใจเข้ารบั การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขน้ั พ้นื ฐาน (O-NET)

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จานวน 6 คน จากจานวนนักเรียนท้งั หมด 10 คน คิดเปน็ ร้อยละ 60.00
ปรากฏผลดงั น้ี

รายวชิ า ระดับโรงเรียน คะแนนเฉลี่ย ระดบั ประเทศ
53.21 56.20
ภาษาไทย 24.17 ระดบั เขตพนื้ ที่ ระดับ สพฐ. 29.99
คณิตศาสตร์ 46.20 54.44 54.96 38.78
วิทยาศาสตร์ 45.83 28.48 28.59 43.55
ภาษาองั กฤษ 42.35 38.18 37.64 42.13
38.16 38.87
เฉล่ียรวม 39.81 40.02

1) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพ้ืนฐาน (O-NET) ประจาปกี ารศึกษา 2563

ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตขิ ั้นพน้ื ฐาน (O-NET)
ปีการศกึ ษา 2563 ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 6

ภาษาไทย 53.21
54.44
54.96
56.20

คณิตศาสตร์ 24.17
28.48
28.59
29.99

38.18 46.20
37.64
วิทยาศาสตร์
38.78

ภาษาองั กฤษ 45.83
38.16
38.87

43.55

0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00

คะแนนเฉลี่ยของโรงเรยี น คะแนนเฉลยี่ ระดบั จังหวดั คะแนนเฉล่ีย สังกดั สพฐ.ทงั้ หมด คะแนนเฉลยี่ ระดับประเทศ

หมายเหตุ คะแนนเฉลีย่ ทุกรายวิชาของนักเรียน 42.3

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาประจาปี การศึกษา 2563 โรงเรียนบา้ นทา่ ยาง 9

2) เปรยี บเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขนั้ พื้นฐาน (O-NET)
ปกี ารศึกษา 2562 – 2563 เมื่อเปรียบเทยี บผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติของนกั เรียนช้ัน
ประถมศึกษาปีท่ี 6 (O-NET) ปีการศึกษา 2562-2563 ปรากฏผลดังน้ี

รายวิชา ปีการศึกษา 2562 คะแนนเฉลยี่ ผลต่าง
50.83 ปีการศกึ ษา 2563 +5.03
ภาษาไทย 25.00 +20.83
ภาษาอังกฤษ 40.83 55.86 -16.66
คณิตศาสตร์ 38.75 45.83 +7.45
วทิ ยาศาสตร์ 38.85 24.17 +3.5
46.20
เฉลย่ี รวม 42.35

ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติข้นั พื้นฐาน
ปกี ารศกึ ษา 2562 - 2563
ระดบั ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 6

คะแนนเฉ ่ลีย 100.00 50.83 53.21 40.83 46.20 45.83
90.00 24.17 38.75 25.00
80.00 ภาษาไทย
70.00 คณิตศาสตร์
60.00
50.00
40.00
30.00
20.00
10.00
0.00

วทิ ยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ

ปี 2562 ปี 2563

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาประจาปี การศึกษา 2563 โรงเรียนบา้ นทา่ ยาง 10

1.7 ผลการประเมินกจิ กรรมพฒั นาผู้เรียน ปีการศกึ ษา 2563

120.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00
100.00

100.00

80.00

้รอยละ 60.00

40.00

20.00
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

0.00

ชัน้ ป.1 ชน้ั ป.2 ช้นั ป.3 ช้นั ป.4 ชนั้ ป.5 ชัน้ ป.6

ผ่าน ไม่ผ่าน

1.8 ผลการประเมินความสามารถดานการอานออกของผูเรียน (Reading Test: RT)
ชั้นประถมศกึ ษาปท่ี 1 ปการศกึ ษา 2563

สมรรถนะ โรงเรยี น เขตพ้นื ที่ สพฐ.
ดา้ นการอ่านออกเสยี ง 74.00 63.84 74.13
ด้านการอ่านรูเ้ ร่อื ง 69.45 67.16 72.23
รวม 2 สมรรถนะ 71.72 65.55 73.20

ผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอ่านออกของผเู้ รียน (Reading
Test: RT) ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2563

76 74 74.13 72.23 71.72 73.2
69.45 65.55
74
72 67.16 รวม 2 สมรรถนะ
70
68 ด้านการอ่านรู้เร่ือง

66 63.84

64
62
60
58

ด้านการอา่ นออกเสยี ง

โรงเรียน เขตพนื ้ ที่ สพฐ.

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาประจาปี การศึกษา 2563 โรงเรียนบา้ นท่ายาง 11

1.9 ข้อมูลการใชแ้ หล่งเรยี นร้ภู ายในและภายนอกโรงเรยี น ปกี ารศึกษา 2563

จานวนนกั เรียนทใ่ี ชแ้ หลง่ เรียนรู้ในโรงเรยี น
ปีการศกึ ษา 2563

80 7 9 8 17 10
7 9 8 17 10
70 7 9 8 17 10
7 9 8 17 10
60 ช้นั ป. 5
ชน้ั ป. 2 ช้นั ป. 3 ชั้น ป. 4 ชน้ั ป. 6
50
40 12

30 12

20 12
10 12
0

ชั้น ป. 1

หอ้ งสมุด ห้องคอมพวิ เตอร์ ห้องสหกรณ์ สวนเศรษฐกิจพอเพียง

จานวนนักเรยี นท่ใี ชแ้ หล่งเรียนรนู้ อกโรงเรียน
ปกี ารศกึ ษา 2563

โรงพยาบาลสง่ เสริมฯ ชนั้ ป.1
อทุ ยานแห่งชาติหมเู่ กาะเภตรา ชนั้ ป.2
ชนั้ ป.3
บ้านจกั สาน ชนั้ ป.4
อบต. ชนั้ ป.5
ชนั้ ป.6
ป่ าชายเลน
มสั ยดิ 10 20 30 40 50 60 70

คลองท่ายาง
0

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาประจาปี การศึกษา 2563 โรงเรียนบา้ นทา่ ยาง 12

1.10 ความโดดเด่นของสถานศกึ ษา
1.10.1 ความโดดเดน่ เปน็ ต้นแบบ ไดร้ ับการยอมรับระดับนานาชาติ
ไม่มี
1.10.2 ความโดดเดน่ เปน็ ต้นแบบ ได้รับการยอมรับระดบั ชาติ
ไมม่ ี
1.10.3 ความโดดเด่นเป็นต้นแบบ ไดร้ บั การยอมรับระดับทอ้ งถิ่น/ภูมิภาค
ไม่มี

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาประจาปี การศึกษา 2563 โรงเรียนบา้ นทา่ ยาง 13

สว่ นที่ 2 ผลการประเมนิ ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ระดบั ปฐมวัย
 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเดก็

1. ระดบั คุณภาพ ดี
2. กระบวนการพัฒนา

โรงเรยี นบา้ นท่ายางมกี ระบวนการพฒั นาเดก็ ทีห่ ลากหลาย ครูจดั การเรยี นรู้ ใหเ้ ปน็ ไปตามศักยภาพ
ของนักเรียนและเป็นไปตามมาตรฐานคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกายอารมณ์
จิตใจ สังคม และสตปิ ัญญา มีการออกแบบการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ท่ีเหมาะสมกับนักเรียนโดยมีการลง
มือปฏิบัติจริง โดยโรงเรียนบ้านท่ายาง ได้จัดทาโครงการพัฒนาคุณภาพเด็ก โดยได้ดาเนินการตามประเด็น
ดงั ต่อไปน้ี

1. มีพัฒนาการดา้ นรา่ งกาย แขง็ แรง มีสขุ นิสัยทดี่ ี และดแู ลความปลอดภยั ของตนเองได้
โรงเรยี นบ้านทา่ ยาง ไดจ้ ัดกิจกรรมส่งเสริมพัฒนาการด้านร่างกายเด็กได้รับประทานอาหาร

กลางวันและอาหารเสริม(นม) ล้างมือก่อนรับประทานอาหาร แปรงฟันหลังรับประทานอาหาร บูรณาการ
กับกิจกรรมประจาวนั กิจกรรมเคลือ่ นไหวและจงั หวะ กจิ กรรมกลางแจ้งทาใหเ้ ดก็ มีน้าหนักส่วนสูงตามเกณฑ์
มาตรฐาน เคล่อื นไหวร่างกายคลอ่ งแคลว่ ทรงตวั ไดด้ ีโดยผา่ นกิจกรรม BBL ใช้มือและตาประสานสัมพันธ์ได้
ดี ดูแลรักษาสขุ ภาพอนามยั สว่ นตนและปฏิบตั ติ นจนเป็นนสิ ยั ปฏิบตั ติ นตามข้อตกลงเกีย่ วกบั ความปลอดภัย

2. มพี ัฒนาการดา้ นอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณไ์ ด้
โรงเรียนบ้านทา่ ยาง ไดจ้ ัดกจิ กรรมสง่ เสรมิ พัฒนาการด้านอารมณ์ จติ ใจ เดก็ นง่ั สมาธกิ อ่ น

เริ่มกิจกรรม บูรณาการกับกิจกรรมประจาวัน กิจกรรมสร้างสรรค์และกิจกรรมเสรี ทาให้เด็กร่าเริงแจ่มใส
แสดงอารมณค์ วามรู้สกึ ได้เหมาะสมกับสถานการณ์ เขา้ แถวรอตามลาดับก่อน-หลัง ในการทากิจกรรม ช่ืนชม
และแสดงความยินดีกับเพ่ือนในโอกาสต่างๆ ช่วยเหลือแบ่งปันของเล่นของใช้ เคารพสิทธิรู้หน้าท่ีรับผิดชอบ
ซอ่ื สตั ย์สุจรติ ช่ืนชมและมคี วามสุขกับศิลปะ ดนตรี และการเคลื่อนไหว

3. มีพฒั นาการดา้ นสงั คม ช่วยเหลอื ตนเอง เปน็ สมาชิกทด่ี ีของสงั คม
โรงเรียนบา้ นทา่ ยาง ได้จดั กจิ กรรมส่งเสรมิ พัฒนาการด้านสังคม เด็กไหว้และสวสั ดผี ู้ใหญ่

ทากิจกรรมเวร เล่นและเก็บของเล่นด้วยตนเอง บูรณาการกับกิจกรรมประจาวัน กิจกรรมสร้างสรรค์และ
กิจกรรมเสรี ทาใหเ้ ด็กช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัตกิ จิ วัตรประจาวนั มวี นิ ัยในตนเอง รว่ มกิจกรรมวันสาคัญ
ของโรงเรยี น มีมารยาทตามวฒั นธรรมไทย เชน่ การไหวแ้ ละยิ้มทักทาย เล่นและทางานร่วมกับผู้อื่นได้โดย
ปฏบิ ตั ติ ามข้อตกลงรว่ มกัน

4. มีพฒั นาการดา้ นสตปิ ญั ญา สอ่ื สารได้ มที ักษะการคดิ พนื้ ฐาน และแสวงหาความรไู้ ด้
โรงเรยี นบ้านท่ายาง ไดจ้ ดั กจิ กรรมสง่ เสริมพฒั นาการดา้ นสติปญั ญา และโครงการบา้ น

นักวทิ ยาศาสตรน์ อ้ ย บูรณาการกบั กิจกรรมประจาวัน กจิ กรรมเสริมประสบการณ์และกิจกรรมเกมการศึกษา
ส่งเสริมการอ่านและการเล่านิทาน ทาให้เด็กสนทนาโต้ตอบ และเล่าเร่ืองให้ผู้อื่นเข้าใจ เล่านิทานจาก
เรื่องท่ีตนเองชอบ และเล่าเรื่องราวที่ตนเองสนใจได้เหมาะสมกับวัย คิดแก้ปัญหาและสามารถตัดสินใจใน
เรือ่ งง่ายๆ ได้เหมาะสมตามวัย สร้างสรรคผ์ ลงานตามความคิดและจนิ ตนาการ

3. ผลการประเมินตามเป้าหมายความสาเร็จ
นกั เรียนมพี ัฒนาการด้านร่างกายอารมณ์ จติ ใจ สงั คม และสติปญั ญาแข็งแรง มีสขุ นิสยั ท่ีดี และดูแล

ความปลอดภัยของตนเองได้ มีการควบคมุ และแสดงออกทางอารมณ์ได้ ร่าเริงแจ่มใส แสดงอารมณ์ความรู้สึก
ไดเ้ หมาะสมรจู้ กั ยับย้ังชง่ั ใจ อดทนในการรอคอย มีจติ สานกึ และค่านยิ มท่ดี ีมคี วามม่ันใจกล้าพูด กล้าแสดงออก
ช่วยเหลือแบ่งปัน เคารพสิทธิรู้หน้าที่รับผิดชอบอดทนอดกลั้น ซ่ือสัตย์สุจริต มีคุณธรรม จริยธรรมตามที่

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาประจาปี การศึกษา 2563 โรงเรียนบา้ นทา่ ยาง 14

สถานศึกษากาหนดช่ืนชมและมีความสุขกับศิลปะ ดนตรีและการเคลื่อนไหว ยอมรับและพอใจใน
คว ามสามารถและผลงานของตนเองและผู้อื่น ช่ว ยเหลือตนเอง ประหยัดและพอเพียง มี
ส่วนร่วมดูแลรักษาสิ่งแวดล้อมในและนอกห้องเรียน มีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย เช่น การไหว้การยิ้ม
ทักทาย และมีสัมมาคารวะกับผู้ใหญ่ เป็นต้น ยอมรับหรือเคารพความแตกต่างระหว่างบุคคล เช่น
ความคิด พฤติกรรม พื้นฐานครอบครัวเชื้อชาติศาสนา วัฒนธรรม เป็นต้น เล่นและทางานร่วมกับผู้อ่ืนได้
แก้ไขขอ้ ขดั แยง้ โดยปราศจากการใช้ความรนุ แรง

4. จดุ เดน่
1. ผูเ้ รยี นมสี ขุ ภาพแขง็ แรง มนี า้ หนักส่วนสูงตามเกณฑ์ เปน็ ผูม้ ีนา้ ใจ ชว่ ยเหลือผูอ้ ่นื อย่อู ยา่ ง

พอเพียง มมี ารยาท กล้าแสดงออก ทุกคนรักและมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์ธรรมชาติและส่ิงแวดล้อม รัก ความ
เป็นไทย มนี า้ ใจ ช่วยเหลือชุมชนในทุกกิจกรรมจนเป็นทย่ี อมรับของชุมชน

2. มีการออกแบบการจดั ประสบการณ์การเรียนรูท้ ่เี หมาะสมกบั นักเรียนโดยมีการลงมอื ปฏิบัติจริง ครู
บคุ ลากร ชุมชน มีสว่ นรว่ มในการพัฒนาคณุ ภาพเด็ก

3. เด็กมรี ่างกายแขง็ แรง ร่าเริงแจม่ ใส
4. เด็กมพี ฒั นาการทางดา้ นร่างกาย อารมณ์ จติ ใจ สังคม และสตปิ ัญญา
5. เด็กไดเ้ ข้าร่วมกิจกรรมเสริมเพ่ือพฒั นา และสามารถก่อใหเ้ กดิ ประสบการณ์การเรยี นรู้ ตาม
หลกั สูตรการศึกษาปฐมวัยและแผนการจัดประสบการณ์
6. เด็กมีคุณธรรม จรยิ ธรรม คา่ นิยมท่พี ึงประสงค์
5. จดุ ท่คี วรพัฒนา
1. ส่งเสรมิ ใหน้ ักเรยี นมีสุขลักษณะนสิ ัยทด่ี ีในเรอ่ื งการกิน
2. การมีวินัยในตนเอง
3. การใช้สื่อและเทคโนโลยี
4. โรงเรียนควรมีการสง่ เสริมกจิ กรรมให้ผู้เรยี นมกี ระบวนการคิดทักษะการแก้ปัญหา ดว้ ยตนเองได้
เหมาะสมตามวยั
5. การส่งเสรมิ ให้มีการจัดสถานที่ท่เี อื้อต่อการเรยี นรอู้ ย่างปลอดภัย
6. แนวทาง/แผนพฒั นาเพ่อื ใหไ้ ดม้ าตรฐานทสี่ ูงข้ึน
ส่งเสริมกระบวนการพฒั นาเดก็ ท่ีหลากหลาย ครูจัดการเรียนรู้ ให้เป็นไปตามศกั ยภาพของนักเรียน
และเปน็ ไปตามมาตรฐานคณุ ลักษณะทพ่ี งึ ประสงค์ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกายอารมณ์ จิตใจ สังคม
และสติปัญญา มกี ารออกแบบการจัดประสบการณก์ ารเรียนรู้ทเ่ี หมาะสมกบั นักเรียนโดยการลงมือปฏิบัติจริง

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาประจาปี การศึกษา 2563 โรงเรียนบา้ นทา่ ยาง 15

 มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
1. ระดบั คณุ ภาพดี
2. กระบวนการพัฒนา
โรงเรียนดาเนินการบรหิ ารและจดั การสถานศกึ ษาทคี่ รอบคลมุ ดา้ นวชิ าการ ด้านครูและบคุ ลากร

ด้านข้อมูลสารสนเทศด้านสภาพแวดล้อมและส่ือเพื่อการเรียนรู้และด้านระบบประกันคุณภาพภายใน
โดยเปิดโอกาสให้ผู้เก่ียวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษามีการกา กับติดตามการดาเนินงานอย่าง
เป็นระบบและต่อเน่ือง เพื่อสร้างความมั่นใจต่อคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา มีหลักสูตร
ครอบคลมุ พฒั นาการทั้ง 4 ดา้ น มีหลกั สูตรสถานศึกษาที่ยืดหยุ่น สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยและ
บริบทของท้องถิ่น มีการส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ท่ีส่งผลต่อคุณภาพเด็กเป็น
รายบุคคล จัดสภาพแวดล้อมอย่างปลอดภัย และมีสื่อเพ่ือการเรียนรู้อย่างเพียงพอและหลากหลาย
ให้บริการสอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศและส่อื การเรียนรู้เพอื่ สนับสนุนการจัดประสบการณ์เหมาะสมกับบริบทของ
สถานศึกษา มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาท่ีส่งผลต่อคุณภาพตามมาตรฐานของ
สถานศึกษาและเปดิ โอกาสให้ผู้เกยี่ วขอ้ งทุกฝา่ ยมีส่วนรว่ ม

3. ผลการประเมนิ ตามเป้าหมายความสาเร็จ
โรงเรยี นบ้านท่ายางมกี ระบวนการพฒั นาเด็กที่หลากหลาย ครูจดั การเรียนรู้ ใหเ้ ป็นไปตามศกั ยภาพ

ข อ ง นั ก เ รี ย น แ ล ะ เ ป็ น ไ ป ต า ม ม า ต ร ฐ า น คุ ณ ลั ก ษ ณ ะ ท่ี พึ ง ป ร ะ ส ง ค์ ส่ ง เ ส ริ ม ใ ห้ เ ด็ ก มี พั ฒ น า ก า ร ด้ า น
ร่างกายอารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา มีการออกแบบการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ทีเหมาะสมกับ
นักเรยี นโดยมีการลงมอื ปฏบิ ัติจริง มีหลกั สูตรสถานศึกษาทย่ี ดื หยุ่น สอดคล้องกบั หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย
และบริบทของท้องถ่ิน ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ที่ส่งผลต่อคุณภาพเด็กเป็น
รายบคุ คลจัดสภาพแวดล้อมอย่างปลอดภัย และมีส่ือเพ่ือการเรียนรู้อย่างเพียงพอและหลากหลายมีบริการสื่อ
เทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้ เพ่อื สนบั สนุนการจดั ประสบการณ์เหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษา
มรี ะบบบริหารจดั การคณุ ภาพของสถานศกึ ษาทส่ี ง่ ผลตอ่ คุณภาพตามมาตรฐานของสถานศึกษาและเปิดโอกาส
ใหผ้ เู้ กี่ยวขอ้ งทกุ ฝ่ายมีสว่ นร่วม

4. จดุ เด่น
1. มีหลกั สตู รสถานศกึ ษาท่ยี ดื หยุ่น ครอบคลมุ พฒั นาการท้ัง 4 ด้าน สอดคล้องกบั บริบทของทอ้ งถน่ิ
2. ครูได้รบั การพัฒนาด้านวิชาชีพ
3. จดั สภาพแวดลอ้ มอยา่ งปลอดภัย และมีสื่อเพื่อการเรยี นรู้อย่างเพยี งพอและหลากหลาย

5. จุดทีค่ วรพฒั นา
1. ควรจดั สรรครปู ฐมวัยให้เพยี งพอกับจานวนหอ้ งเรยี นระดับชนั้ อนบุ าล
2. สถานศกึ ษาควรจัดให้มมี ุมสาหรับเด็กเล่นเพิม่ เติมเพื่อให้เดก็ ได้ใชร้ ว่ มกนั
3. ควรจัดให้มสี ื่อการสอนท่ที ันสมยั และเหมาะสมกบั วัย

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาประจาปี การศึกษา 2563 โรงเรียนบา้ นท่ายาง 16

 มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณท์ ีเ่ น้นเด็กเป็นสาคัญ
1. ระดบั คุณภาพ ดี
2. กระบวนการพัฒนา
โรงเรียนบา้ นท่ายางได้จัดทาโครงการจัดประสบการณท์ ่เี น้นเด็กเปน็ สาคัญ โดยได้ดาเนินการตาม

ประเด็นดังต่อไปน้ี
1. จัดประสบการณ์ทสี่ ่งเสริมให้เดก็ มพี ฒั นาการทุกด้านอยา่ งสมดุลเต็มศักยภาพ

โรงเรียนบ้านท่ายาง ไดจ้ ดั กจิ กรรมพฒั นาครูและบคุ ลากรและกจิ กรรมผลติ สื่อการเรยี น
การสอน โดยครูจัดกิจกรรมตามหลักสูตร กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ กิจกรรมเสริมประสบการณ์
กิจกรรมสร้างสรรค์ กิจกรรมเสรี กิจกรรมกลางแจ้ง และกิจกรรมเกมการศึกษา โดยได้รับความร่วมมือของ
พ่อแม่ ครอบครัว ชุมชน และผู้เก่ียวข้องส่งผลให้ครู จัดประสบการณ์ท่ีส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้าน
อยา่ งสมดุลเต็มศกั ยภาพ

2. สร้างโอกาสให้เด็กไดร้ ับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบตั ิอยา่ งมีความสุข

โรงเรียนบา้ นทา่ ยาง ไดจ้ ดั กจิ กรรมสร้างโอกาสให้เดก็ ได้รบั ประสบการณต์ รงโดยการพา
ไปศกึ ษาแหล่งเรยี นรภู้ ายนอกโรงเรียน ไดแ้ ก่ หาดทรายยาว ตันหยงโป ป่าชายเลน และคฤหาสน์กูเด็น ศึกษา
วิถชี วี ติ ของชมุ ชนหมู่บ้านท่ายาง แหล่งเรยี นรู้ในโรงเรียน ไดแ้ ก่ ห้องสมุด ห้องคอมพิวเตอร์ โรงอาหาร สวน
เศรษฐกจิ พอเพยี ง เด็กไดเ้ ลอื กเล่น เรียนรู้ ลงมือกระทา อย่างมีความสุข ส่งผลให้มีการสร้างโอกาสให้เด็ก
ไดร้ ับประสบการณต์ รง

3. จดั บรรยากาศท่ีเอ้ือต่อการเรยี นรใู้ ชส้ ือ่ และเทคโนโลยที เ่ี หมาะสมกับวัย
ครูจดั บรรยากาศและสภาพแวดลอ้ มในห้องเรียนทีเ่ ออื้ ตอ่ การเรียนร้โู ดยจดั หอ้ งเรียนให้

สะอาด อากาศถา่ ยเท ปลอดภัย มีพื้นที่แสดงผลงานเด็ก พื้นท่ีสาหรับมุมประสบการณ์และการจัดกิจกรรม
มีป้ายนิเทศหน่วยการเรียนรู้ เด็กมีส่วนร่วมในการจัดสภาพแวดล้อมในห้องเรียน ครูใช้สื่อและเทคโนโลยี
ท่เี หมาะสมกบั สภาพบริบทของสถานศกึ ษา ส่งผลใหม้ ีบรรยากาศและสภาพแวดล้อมทเ่ี อ้ือตอ่ การเรยี นรู้

4. ประเมนิ พฒั นาการเดก็ ตามสภาพจรงิ และนาผลการประเมนิ พฒั นาการเด็กไปปรับปรุง

การจดั ประสบการณแ์ ละพัฒนาเดก็
ครปู ระเมินพฒั นาการเด็กตามสภาพจริงจากการสงั เกต สอบถาม พูดคยุ ตรวจชน้ิ งาน

และบันทึกข้อมูล โดยผู้ปกครองและผู้เกี่ยวข้องมีส่วนร่วม นาผลการประเมินที่ได้ไปปรับปรุงการจัด
ประสบการณ์และพัฒนาเด็ก ส่งผลใหค้ รูประเมินพฒั นาการเดก็ ตามสภาพจรงิ

3. ผลการประเมินตามเปา้ หมายความสาเรจ็
จัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่ส่งเสริมให้เด็กได้ประสบการณโ์ ดยตรง จากการเรียนผ่านการเลน่ โดยลง

มือปฏบิ ัตจิ รงิ ดว้ ยตนเองและการเรียนรูร้ ายกลุ่ม เพอ่ื กอ่ ให้เกิดความมีน้าใจ ความสามคั คี การแบ่งปนั และการ
รอคอย เพื่อส่งผลให้เด็กเกิดการเรยี นรูไ้ ดอ้ ย่างมคี วามสขุ จดั บรรยากาศในชนั้ เรียนท่ีสง่ เสริมความสนใจให้แก่
ผู้เรยี น ชน้ั เรียนมีบรรยากาศเต็มไปด้วยความอบอุน่ ความเห็นอกเห็นใจ มีความเอื้อเผื่อเผือ่ แผ่ ตอ่ กันและกนั
ซง่ึ เป็นแรงจูงใจภายนอกทกี่ ระตนุ้ ใหผ้ เู้ รียนรักการอยรู่ ่วมกันในช้ันเรยี น และปลกู ฝังคุณธรรม จริยธรรม ใหแ้ ก่
เดก็ นกั เรียน

4. จุดเดน่
ด้านคุณภาพของผู้เรยี นผู้เรียนมสี ุขภาพแขง็ แรง มีน้าหนักส่วนสงู ตามเกณฑ์ เปน็ ผูม้ นี า้ ใจ ชว่ ยเหลอื

ผู้อ่ืน อยู่อย่างพอเพียง มีมารยาท กล้าแสดงออก ทุกคนรักและมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์ธรรมชาติและ
สง่ิ แวดลอ้ ม รกั ความเปน็ ไทย

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาประจาปี การศึกษา 2563 โรงเรียนบา้ นทา่ ยาง 17

ดา้ นกระบวนการบริหารและการจดั การ โรงเรยี นมีการบรหิ ารและการจดั การอยา่ งเปน็ ระบบ ได้ใช้
เทคนิคการประชุมทีห่ ลากหลายวธิ ี เชน่ การประชมุ แบบมีสว่ นร่วม การประชมุ ระดมสมอง เพ่ือให้ทุกฝ่ายมี
สว่ นรว่ มในการกาหนดวสิ ัยทัศน์ พนั ธกิจ เปา้ หมาย ทชี่ ดั เจน มีการปรบั แผนพัฒนาคณุ ภาพการจดั การศึกษา
แผนปฏบิ ตั ิการประจาปีทส่ี อดคล้องกับผลการจัดการศึกษา สภาพปญั หา ความต้องการพฒั นา และนโยบาย
การปฎิรูปการศึกษาทมี่ งุ่ เน้นการพัฒนาใหผ้ เู้ รียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนร้ตู ามหลักสตู รสถานศกึ ษา

ดา้ นการจดั ประสบการณท์ เ่ี นน้ เดก็ เป็นสาคญั ครมู คี วามต้งั ใจ มงุ่ ม่ันในการพัฒนาการสอน และ
พฒั นาตนเองดา้ นตา่ งๆเพ่ือนามาใชใ้ นการจัดการเรยี นการสอน โดยใชก้ จิ กรรมให้นักเรยี นไดเ้ รียนรู้ ทีเ่ น้น
ทักษะกระบวนการคดิ ฝึกให้นกั เรียนได้ลองปฏบิ ัติจริงมีการใชว้ ธิ ีการและแหลง่ เรยี นรู้ท่ีหลากหลาย นกั เรียนมี
ส่วนร่วมในการจัดบรรยากาศ สภาพแวดล้อมทเ่ี อื้อตอ่ การเรียนร้แู ละส่งผลใหน้ ักเรียนได้รับประสบการณ

5. จดุ ทีค่ วรพัฒนา
1. ครคู วรมกี ารเพิ่มส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศการเรียนรู้ท่ีมีหลากหลายและเหมาะสมตามวัยเพ่ิมมาก
ขนึ้

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาประจาปี การศึกษา 2563 โรงเรียนบา้ นทา่ ยาง 18

 มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย โดยรวม
1. ระดับคณุ ภาพ ดี
2. กระบวนการพัฒนา
นักเรียนมพี ฒั นาการอย่างต่อเนอ่ื งทั้ง ด้านร่างกายอารมณ์ จติ ใจ สังคม และสตปิ ญั ญา มีสขุ ภาพ

ร่างกายท่ีแข็งแรง มีสุขนิสัยท่ีดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ มีการควบคุมและแสดงออก
ทางอารมณ์ได้ ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคมรวมท้ังการส่ือสาร มีทักษะการคิดพื้นฐาน
และแสวงหาความรู้ได้ ครูจัดการเรียนรู้ ให้เป็นไปตามศักยภาพของนักเรียนและเป็นไปตามมาตรฐาน
คุณลักษณะที่พึงประสงค์ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกายอารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา มีการ
ออกแบบการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่เหมาะสมกับนักเรียน ส่งเสริมให้เด็กมีความรู้ คุณธรรม จริยธรรม
และวัฒนธรรมในการดารงชีวิต จัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่ส่งเสริมให้เด็กได้ประสบการณ์โดยตรง จากการ
เรียนผ่านการเล่น โดยลงมือปฏิบัติจริงด้วยตนเองและการเรียนรู้รายกลุ่ม เพื่อก่อให้เกิดความมีน้าใจ ความ
สามัคคี การแบ่งปัน และการรอคอย เพ่ือส่งผลให้เด็กเกิดการเรียนรู้ได้อย่างมีความสุขจัดบรรยากาศในชั้น
เรียนท่ีส่งเสริมความสนใจให้แก่ผู้เรียน ชั้นเรียนมีบรรยากาศเต็มไปด้วยความอบอุ่น ความเห็นอกเห็นใจ มี
ความเอ้ือเผื่อเผ่ือแผ่ ต่อกันและกัน ซึ่งเป็นแรงจูงใจภายนอกที่กระตุ้นให้ผู้เรียนรักการอยู่ร่วมกันในชั้นเรียน
และปลกู ฝังคุณธรรม จริยธรรม ให้แกเ่ ด็กนกั เรียน

3. ผลการประเมนิ ตามเป้าหมายความสาเรจ็
นักเรยี นมีพัฒนาการด้านร่างกายอารมณ์ จติ ใจ สงั คม และสติปัญญาแข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแล

ความปลอดภัยของตนเองได้มีการควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้ ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดี
ของสงั คมรวมท้งั การสอ่ื สาร มีทกั ษะการคิดพื้นฐานและแสวงหาความรไู้ ด้

4. จุดเดน่
1. ผเู้ รยี นมีสุขภาพแขง็ แรง มีน้าหนักสว่ นสงู ตามเกณฑ์
2. เปน็ ผมู้ ีน้าใจ ชว่ ยเหลอื ผ้อู ื่น อยู่อยา่ งพอเพียง
3. นกั เรียนมีมารยาท กลา้ แสดงออก
4. โรงเรียนมกี ารบรหิ ารและการจัดการอย่างเป็นระบบ
5. ครมู ีความตั้งใจ มุ่งม่นั ในการพฒั นาการสอน

5. จดุ ทค่ี วรพัฒนา
1. การจัดกจิ กรรมการเรียนรูท้ ่ีหลากหลายมากขึ้น
2. เนน้ พัฒนาทักษะของนักเรยี น
3. จัดบรรยากาศ สภาพแวดล้อมทป่ี ลอดภัย

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาประจาปี การศึกษา 2563 โรงเรียนบา้ นทา่ ยาง 19

สว่ นที่ 3 ผลการประเมินตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดบั การศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน
 มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของนักเรยี น

1. ระดับคุณภาพ ดี
2. กระบวนการพัฒนา

โรงเรียนบ้านท่ายางส่งเสริมให้ครูจัดกระบวนการเรียนการสอนทเ่ี น้นผเู้ รยี นเปน็ สาคัญ โดย การ
ดาเนินงาน/กิจกรรมอย่างหลากหลาย ได้แก่ งานหลักสูตรมีการประชุมปฏิบัติการ ปรับปรุง หลักสูตร
สถานศึกษา ตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวช้ีวัดฯ(ฉบับปรับปรุงพ.ศ.2560) เพื่อให้ครูใช้ เป็นกรอบในการ
จัดการเรียนการสอน การพัฒนาผู้เรียน ส่งเสริม สนับสนุนให้ผู้เรียนบรรลุตามเป้าหมายท่ีว่า “การจัดการ
ศึกษา ตอ้ งเป็นไปเพ่ือพฒั นาคนไทยให้เปน็ มนุษย์ที่สมบูรณ์ทั้งร่างกาย จิตใจ สติปัญญา ความรู้ และ คุณธรรม
จริยธรรม สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข ซ่ึงสอดรับกับจุดมุ่งหมายของหลักสูตรแกนกลาง
การศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน พุทธศักราช 2551 ท่ีไดม้ งุ่ พัฒนา ให้ผู้เรียนเป็นคนดี มีปัญญา มคี วามสุข

โรงเรยี นมกี ระบวนการพัฒนาคณุ ภาพของผเู้ รยี น ดว้ ยวธิ ีการท่ีหลากหลายให้นกั เรยี นดี เก่งและมี
ความสุข ด้วยการสร้างและเพิ่มโอกาสการจัดการศึกษาท่ีทีคุณภาพ สาหรับนักเรียน ด้านวิชาการ
ดา้ นคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ การส่งเสรมิ สุขภาพอนามัย ผา่ นกระบวนการ กิจกรรม โดยครูจัดกิจกรรมการ
เรยี นรู้ ให้เปน็ ไปตามศกั ยภาพของผู้เรยี น มีกระบวนการพัฒนาผู้เรียนตามมาตรฐานและตัวช้ีวัดของหลักสูตร
ออกแบบการจัดการเรยี นร้ใู นรปู แบบกระบวนการกลมุ่ โครงงาน บูรณาการในกล่มุ สาระและระหว่างกลุ่มสาระ
มีการร่วมมือลงมือปฏิบัติจริง ใช้กระบวนการคิด มุ่งพัฒนาให้ผู้เรียนทุกคนอ่านออกและเขียนได้ ครูทุกคนมี
การพัฒนาตนเองใหม้ ีความสามารถในการนาเทคนิควิธีสอนให้ตรงตามศักยภาพผู้เรียน จัดทาหน่วยการเรียนรู้
และแผนการจัดการเรียนรู้ มีการวัดและประเมินผลด้วยวิธีการท่ีหลากหลาย เน้นการใช้คาถามเพ่ือพัฒนา
ทักษะการคิด ใช้สื่อเทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอนสร้างโอกาสให้นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วม ให้สร้าง
องค์ความรูด้ ว้ ยตนเอง วิเคราะหแ์ ผนผังความคิดได้ มแี หลง่ เรียนรู้และแหล่งสืบค้นข้อมูล ได้แก่ ห้องสมุด ห้อง
คอมพิวเตอร์ จัดกิจกรรมศึกษาแหล่งเรียนรู้นอกสถานศึกษา ปรับปรุงสภาพภูมิทัศน์ สภาพแวดล้อมใน
โรงเรยี นให้เอื้อตอ่ การเรยี นรู้

นอกจากนี้สถานศึกษาได้มีการดาเนินการเพื่อพัฒนาคุณภาพทักษะชีวิตของผู้เรียนตามหลักปรัชญา
ของเศรษฐกจิ พอเพียง เช่น การปลกู ผัก เพิ่มเวลารเู้ ร่ืองงานอาชพี การทาอาหาร ขนมพื้นบ้าน ครูอบรมดูแลให้
นักเรียนอยู่ร่วมกันอย่างมีความสุข มีคุณธรรม จริยธรรม ปฏิบัติตนตามหลักค่านิยมไทย 12 ประการ และ
คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงคพ์ นื้ ฐานตามหลักสูตร เน้นให้ผู้เรียนมีความเป็นผู้นา ปลูกฝังความเป็นประชาธิปไตย
มวี ินยั ซอ่ื สัตยร์ บั ผดิ ชอบ และมีจติ อาสา ภายใตโ้ ครงการโรงเรียนระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน นาภูมิปัญญา
ท้องถ่ินมาร่วมกันวางแผนการจัดการเรียนการสอน และมีการเรียนรู้ในโลกกว้าง การเข้าไปศึกษา กับภูมิ
ปัญญาในชุมชนรอบๆ สถานศึกษา ฝึกความเป็นผู้นาด้วยโครงการจัดการเรียนรู้แบบเครือข่ายโดยการมีส่วน
ร่วมของชมุ ชน

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาประจาปี การศึกษา 2563 โรงเรียนบา้ นทา่ ยาง 20

3. ผลการประเมนิ ตามเปา้ หมายความสาเรจ็
โรงเรียนบ้านท่ายางกาหนดมาตรฐานการศกึ ษาดา้ นคณุ ภาพผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนมุง่ เนน้ ให้

นักเรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร การคิดคานวณ รวมท้ังการมีผลสัมฤทธ์ิ ทางการ
เรยี นตามหลกั สตู รสถานศึกษา มคี วามสามารถในการวิเคราะห์ คดิ อย่างมีวิจารณญาณ มีความสามารถในการ
สร้างนวัตกรรม การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ การส่ือสาร และการมีความรู้ ทักษะพ้ืนฐาน เจตคติท่ีดีต่องาน
อาชพี

นกั เรียนโรงเรยี นบา้ นท่ายางมคี ุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนมุ่งเน้นให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะ และ
ค่านิยมท่ีดีตามท่ีสถานศึกษากาหนด และ มีสุขภาวะทางร่างกายและสังคม ความภูมิใจในท้องถิ่น และความ
เป็นไทยการยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลายนักเรียนมีคุณลักษณะ ดี เก่ง และมี
ความสุข นักเรียนมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ มีสานึกความเป็นไทย ไม่มีปัญหาเรื่องยาเสพติด มีความรู้ มี
ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนในภาพรวมต่ากว่าปีการศึกษาที่ผ่านมา เน่ืองจากการจัดการเรียนการสอนในปี
การศึกษา 2563 ในต้นของภาคเรียนที่ 1 ใช้การจัดการเรียนการสอนแบบออนไลน์มาระยะหนึ่ง เนื่องจาก
สถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อโควิด 19 ( Covid 19 ) จึงทาให้นักเรียนไม่สามารถเรียนรู้ได้เต็มท่ี
และผลสัมฤทธิ์การสอบ O-net ในวชิ าวิทยาศาสตร์ และภาษาองั กฤษ มีคะแนนเฉลี่ยสูงกว่าคะแนนเฉลี่ยของ
ระดับประเทศ ผลการประเมนิ คณุ ภาพผเู้ รียน (NT) มีคา่ คะแนนเฉลี่ยความสามารถด้านภาษาไทย 41.03 ซึ่ง
สูงกว่าคะแนนเฉล่ียระดับประเทศ ผู้เรียนสามารถคิดคานวณและคิดวิเคราะห์ได้ รู้จักการวางแผน ยอมรับ
ความคดิ เหน็ ของผ้อู นื่ และทางานร่วมกับผู้อ่ืนได้ตามหลักประชาธิปไตย รู้จักสืบค้นข้อมูลจากส่ือ เทคโนโลยีได้
ใช้แหลง่ เรียนรู้ในโรงเรียนและนอกโรงเรียนได้ด้วยตนเอง อีกทั้งยังปฏิบัติตนเป็นผู้มีคุณธรรม จริยธรรม มาใช้
ในการดาเนินชีวิต ปฏิบัติตนตามหลักศาสนา ค่านิยมไทย 12 ประการ มีความภาคภูมิใจในความเป็นไทย มี
สุขภาวะทางร่างกายและจิตใจดี เรียนรู้และตระหนักถึงโทษและพิษภัยของสิ่งเสพติด ต่างๆ เลือกรับประทานอาหารที่มี
ประโยชน์และสะอาด รักการออกกาลังกาย นักเรียนมีผลงานด้านการคัดลายมือ ได้รับรางวัลชนะเลิศในการประกวดจาก
หน่วยงาน ระดับศนู ย์เครอื ข่ายเขตพ้ืนท่ใี นด้านตา่ ง ๆ เช่น เหรียญเงินการแขง่ ขันคดั ลายมือส่ือภาษาไทยระดับชั้น ป.1-ป.3
เหรียญทองการแข่งขันประกวดโครงงานอาชีพระดับชั้น ป.4-ป.6 การแข่งขันคัดลายมือสื่อภาษาไทยระดับช้ัน ป.4-ป.6
และการแขง่ ขนั เรียงรอ้ ยถ้อยความ ( การเขียนเรื่องจากภาพ ) ระดับชน้ั ป.1-ป.3

4. จุดเด่น
สถานศกึ ษาจัดการศึกษาตามแนวทางการปฏริ ปู การศึกษาในศตวรรษที่ 21 ม่งุ สง่ เสรมิ ผเู้ รียนใหม้ ี

ความรแู้ ละทักษะทจี่ าเปน็ ตามหลกั สตู รแกนกลางสถานศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน พ.ศ. 2551 มีการวิเคราะห์ผลสัมฤทธ์ิ
ทางการเรียนและได้กาหนดเป็นเป้าหมายทางการเรียนโดยใช้ข้อมูลฐาน 3 ปีย้อนหลังเป็นเป้าหมายคุณภาพ
นักเรยี นใหพ้ ฒั นาสงู ขน้ึ จัดกจิ กรรมการเรียนการสอนเน้นการปฏบิ ตั ิ เน้นทักษะในการอ่าน การเขียน และการ
คิดคานวณ ส่งเสริมผู้เรียนให้พัฒนาเต็มศักยภาพ มีการจัดแหล่งเรียนรู้ภายในได้อย่างเหมาะสม มีส่ือด้าน
เทคโนโลยีที่ทันสมัย ผู้เรียนมี สุขภาพกาย สุขภาพจิต ดี กล้าแสดงออก และสามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างมี
ความสขุ

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาประจาปี การศึกษา 2563 โรงเรียนบา้ นท่ายาง 21

5. จดุ ท่ีควรพฒั นา
1. การจดั กิจกรรมทม่ี ่งุ เน้นยกระดับผลสมั ฤทธิ์ ยงั ขาดการปฏิบตั ทิ ต่ี อ่ เนอ่ื ง จรงิ จัง การ ยกระดับ

ผลสัมฤทธิ์แต่ละกลุ่มสาระประสบผลสาเร็จในระดับหนึ่ง นักเรียนส่วนใหญ่ยังต้องได้รับการ พัฒนาต่อไป
ผลสัมฤทธ์ิระดับชาติของนักเรียนมีแนวโน้มเปลี่ยนแปลงพัฒนาขึ้นโดยรวม แต่ไม่ผ่านเกณฑ์ในบางกลุ่มสาระ
การเรียนรู้ จึงต้องมุ่งเน้นพัฒนาต่อไป จัดกิจกรรมด้านการอ่าน การเขียน คานวณให้กับนักเรียนเปรียบเทียบ
ความกา้ วหนา้ และการพฒั นาของนกั เรยี นเปน็ รายบุคคล

2. ผู้เรยี นควรพฒั นาฝกึ ทักษะ ด้านการเขยี นส่อื สาร วรรณคดี การคัดลายมือ การอ่านคิดวิเคราะห์
การบูรณาการความรู้ เช่อื มโยงกบั ชวี ติ ประจาวันและสาระตา่ งๆ

3. ควรเสริมให้ผู้เรียนมีโอกาสได้ใช้การส่ือสารกับเจ้าของภาษาในสาระการเรียนรู้ภาษาอังกฤษอย่าง
สม่าเสมอ

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาประจาปี การศึกษา 2563 โรงเรียนบา้ นท่ายาง 22

 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
1. ระดบั คุณภาพ ดี
2. กระบวนการพัฒนา
เพ่อื ให้บรรลุตามกระบวนการบรหิ ารและการจัดการคุณภาพของสถานศึกษา โรงเรยี นบา้ นท่ายาง

ได้ดาเนินการวิเคราะห์สภาพปัญหา ผลการจัดการศึกษาท่ีผ่านมา โดยใช้ข้อมูลฐานในการกาหนดเป้าหมาย
วิสัยทัศน์และพันธกิจอย่างชัดเจน ท่ีสอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น ที่
เป็นไปได้ในทางปฏิบัติ ในการดาเนินการพัฒนา วิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน ตามหลักสูตร
สถานศกึ ษาทกุ กลมุ่ เปา้ หมาย เช่ือมโยงกับชีวิตจริง จัดทาแผนพัฒนา คุณภาพจัดการศึกษา ดาเนินงานพัฒนา
ครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญ ทางด้านวิชาชีพ ตามความต้องการของครูและสถานศึกษา จัด
สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคม ที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ และจัดระบบเทคโนโลยี
สารสนเทศ เพอื่ สนับสนุนการ บริหารจดั การและการเรียนร้ทู เี่ หมาะสมกบั สภาพของโรงเรียนบา้ นทา่ ยาง

3. ผลการประเมินตามเปา้ หมายความสาเรจ็
โรงเรยี นมีเปา้ หมาย วสิ ัยทศั น์ และพันธกิจทีโ่ รงเรียนกาหนดชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียน

ความต้องการของ ชุมชน มีระบบการบริหารจัดการคุณภาพอย่างเป็นระบบ วางแผนพัฒนาคุณภาพการจัด
การศกึ ษา โดยนาแผนไปปฏบิ ัติ ติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และปรับปรุง พัฒนางานอย่างต่อเนื่อง มี การ
บรหิ ารอัตรากาลงั ทรพั ยากรทางการศึกษา และระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน มีการนิเทศ ภายใน นาข้อมูลมา
ใช้ในการพัฒนาบุคลากร และผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนในการวางแผน ปรับปรุง พัฒนาและร่วมกันรับผิดชอบ
ต่อการจัดการศึกษา มีการบริหารจัดการเกี่ยวกับงานวิชาการ รวมถึงการ จัดการเรียนการสอนของกลุ่มเรียน
รว่ มดว้ ย มกี ารส่งเสรมิ สนบั สนุนพัฒนาครูและบคุ ลากรตรงตาม ความต้องการและจัดให้มีชุมชนการเรียนรู้ทาง
วิชาชพี มาใชใ้ นการพฒั นางานและการเรียนรู้ของ ผเู้ รยี น จดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพ ภายในและภายนอก
หอ้ งเรียน และสภาพแวดลอ้ มทางสงั คมท่ี เอ้ือต่อการจดั การเรยี นร้ขู องผูเ้ รียนท่ีมคี ณุ ภาพ

4. จดุ เดน่
โรงเรียนมกี ารบริหารจัดการ มเี ปา้ หมาย วสิ ยั ทัศน์ พันธกจิ ทีก่ าหนดไวช้ ัดเจน สอดคล้อง กบั บรบิ ท

ของโรงเรยี นตามความตอ้ งการของชมุ ชน วตั ถุประสงค์ของแผนการจัดการศึกษาของชาติ นโยบายของรัฐบาล
และต้นสังกัด ทันต่อการเปลี่ยนแปลงของสังคม พัฒนางานวิชาการเน้นผู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการ
เรยี นรู้ตามหลักสูตรสถานศกึ ษา และส่งเสริมสนับสนุนพฒั นาครูและ บคุ ลากรใหม้ ีความเชี่ยวชาญตรงกับความ
ตอ้ งการ ให้เปน็ ชุมชนการเรยี นรทู้ างวิชาชพี เพ่ือใชใ้ นการ พฒั นางานและการเรียนรู้ของผ้เู รียน

5. จุดทค่ี วรพฒั นา
1. โรงเรยี นควรจัดให้มอี าคารและห้องปฏบิ ตั ิการท่เี พยี งพอและเหมาะสมต่อการจดั การเรียนรู้
2. มีการ นเิ ทศ ติดตาม ทีช่ ดั เจน จัดสภาพแวดลอ้ มให้เอ้ือตอ่ การจัดการเรียนรูท้ ้งั ในและนอก

ห้องเรยี น

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาประจาปี การศึกษา 2563 โรงเรียนบา้ นทา่ ยาง 23

 มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเี่ น้นผู้เรียนเปน็ สาคัญ
1. ระดบั คณุ ภาพ ดี
2. กระบวนการพัฒนา
ส่งเสริมให้ครูจดั กระบวนการเรยี นการสอนที่เน้นผ้เู รยี นเป็นสาคญั โดยดาเนินงานตาม โครงการ/

กิจกรรมอย่างหลากหลาย มีการประชุมปฏิบัติการงานด้านหลักสูตร การปรับปรุงหลักสูตร สถานศึกษาตาม
มาตรฐานตัวช้ีวัด ( ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2561 ) ส่งเสริมให้ครูจัดการเรียนการสอนเน้นการปฏิบัติจริง ( Active
Learning ) เพื่อให้ผู้เรียนเกิดกระบวนการคิดการปฏิบัติจริง เพ่ือนาไปสู่กระบวนการเรียนรู้ที่ลึกซึ้งและคงทน
ตามมาตรฐานและตัวชีวัดของสถานศึกษา โดยให้ครู นักเรียนมี ส่วนร่วมและมีการตรวจสอบ การประเมิน
ผู้เรียนอย่างมีระบบ จัดกระบวนการเรียนการสอนตามโครงสร้างหลักสูตรของโรงเรียน และได้เห็น
ความสาคัญของการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ โดยผู้บริหารส่งเสริมให้ครู เข้ารับการอบรม
ประชมุ สัมมนาตามโครงการพฒั นาบุคลากรและนาความรู้ที่ไดร้ บั มาปรบั ใชใ้ นกิจกรรมการเรียนรู้

โรงเรียนบ้านท่ายาง ยึดหลักแนวคิดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการดาเนินการพัฒนา
คุณภาพการศึกษา ตามแนวทางปฏิรูปการศึกษา เพ่ือให้บรรลุตามกระบวนการบริหารและการจัดการคุณภาพ
ของสถานศกึ ษา จัดทาแผนพัฒนาคุณภาพจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจาปีให้สอดคล้องกับสภาพปัญหา
ความตอ้ งการพัฒนาและนโยบายการปฏิรูปการศึกษา โดยมีคณะกรรมการสถานศึกษามีส่วนร่วมในการเสนอ
ความคิดเห็น กาหนดทิศทางการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา จัดการดาเนินการพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพ
นกั เรียนรอบดา้ น ตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย จัดทาแผนพัฒนา คุณภาพจัดการศึกษา จัด
สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ จัดระบบเทคโนโลยี
สารสนเทศ เพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการจัดเรียนรู้ ที่เหมาะสมกับสภาพของโรงเรียนบ้านท่ายาง พร้อมทั้ง
จัดหาทรัพยากร จัดสรรงบประมาณมอบหมายงานให้ผู้รับผิดชอบดาเนินการพัฒนาตามแผนงานเพ่ือให้บรรลุ
เป้าหมายท่ีกาหนดไว้มีการดาเนินการนิเทศ กากับ ติดตามประเมินผลการดาเนินงาน สรุปและรายงานผล
การดาเนินงานเพ่ือใช้เป็นข้อมูลสารสนเทศในการจัดทารายงานผลการประเมินตนเอง ครูร่วมแลกเปล่ียน
เรียนรู้และนาข้อมูลมาร่วมพัฒนา ครูใช้สื่อการเรียนการสอน และเทคโนโลยี ตลอดจนการนาภูมิปัญญา
ท้องถ่ินมาบูรณาในกลุ่มสาระการเรียนรู้แต่ละรายวิชา ครูใช้วิธีการวัดผลและประเมินผลท่ีหลากหลาย ตาม
ความสามารถของนักเรียน มกี ารรายงานผลใหผ้ ปู้ กครองไดร้ บั ทราบอย่างเป็นระบบ

3. ผลการประเมินตามเป้าหมายความสาเรจ็
ทาใหค้ รไู ดร้ ่วมแลกเปลยี่ นเรียนร้แู ละนาขอ้ มูลมาปรับปรงุ พัฒนา การจัดการเรียนการสอน ตามแผน

ในการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก สนับสนุนให้ครูจัดการเรียนการสอนท่ีสร้างโอกาสให้ นักเรียนทุกคนมี
ส่วนร่วมได้ลงมือปฏิบัติจริงด้วยตนเองโดนเน้นทักษะกระบวนการคิด เพ่ือให้ผู้เรียน รักการเรียนรู้และเรียนรู้
รว่ มกนั อย่างมีความสขุ ตามคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ทสี่ อดคลอ้ งกบั หน่วย

นักเรยี นมีการเรยี นรู้ร่วมกนั เป็นกลุ่มแลกเปลยี่ นความคดิ เห็น สรปุ ความรนู้ าเสนองานได้ดว้ ยตนเองมี
สภานกั เรียนเป็นแกนนาในการสะทอ้ นปญั หาและวิธีการแกป้ ัญหา

4. จดุ เดน่
ครูมคี วามตั้งใจ ม่งุ มั่นในการพฒั นาการสอน โดยจดั กจิ กรรมให้นักเรยี นไดเ้ รียนรู้ ทีเ่ นน้ ทกั ษะ

กระบวนการคิด ได้ปฏิบัติจริง มีการให้วิธีการและแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย นักเรียนมีส่วนร่วมในการจัด

บรรยากาศ สภาพแวดล้อมทเ่ี อ้อื ตอ่ การเรยี นรู้

นักเรียนอ่านหนังสือออก รวมทั้งสามารถเขียนเพื่อการส่ือสาร ได้สามารถใช้เทคโนโลยี ในการ
แสวงหาความรไู้ ด้ดว้ ยตนเอง สง่ ผลใหผ้ ลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นอยู่ระดับดี มีคะแนนเฉลย่ี ผลการการทดสอบทาง
การศึกษาระดับชาติข้ันพื้นฐาน (O-NET) ของโรงเรียนในรายวิชาวิทยาศาสตร์และวิชาภาษาอังกฤษสูงกว่า

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาประจาปี การศึกษา 2563 โรงเรียนบา้ นท่ายาง 24

ค่าเฉล่ียในระดับจังหวัด ระดับ สพฐ. และระดับประเทศ ผู้เรียนมีสุขภาพร่างกายแข็งแรง มีสมรรถภาพ ทาง
กายและนา้ หนกั สว่ นสูงตามเกณฑ์มีระเบยี บวินัย เป็นทีย่ อมรับของชมุ ชน

5. จดุ ทค่ี วรพัฒนา
1. ครคู วรมีการพัฒนาส่ือและใชส้ ่อื ประกอบการสอนให้หลากหลาย และควรเน้นไปทก่ี ิจกรรมท่ี

พฒั นากระบวนการคิดของผเู้ รยี นเปน็ สาคัญ
2. ควรจัดกิจกรรมการฝึกทักษะการส่ือสารภาษาอังกฤษ
3. ควรนาภูมปิ ญั ญาทอ้ งถน่ิ ใหเ้ ข้ามามีส่วนรว่ มในการจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เรยี นรู้

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาประจาปี การศึกษา 2563 โรงเรียนบา้ นทา่ ยาง 25

 มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ระดับการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน โดยรวม
1. ระดบั คุณภาพ ดี
2. กระบวนการพัฒนา
สถานศกึ ษามีการจดั กจิ กรรมพฒั นาคณุ ภาพผูเ้ รียนอย่างหลากหลายทีเ่ ป็นไปตามปัญหาและความ

ตอ้ งการพัฒนาตามสภาพของผูเ้ รยี น และสภาพของชุมชนท้องถ่ิน จนมีผลการพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนอยู่ใน
ระดบั ดี พฒั นาการของคา่ เฉลีย่ ผลการทดสอบระดับชาติสูงกว่าค่าเฉลี่ยระดับประเทศในวิชาวิทยาศาสตร์และ
วิชาภาษาอังกฤษ การทดสอบการประเมินคุณภาพผู้เรียน(NT) ของนักเรียนช้ัน ป.3 ความสามารถด้าน
ภาษาไทยค่าคะแนนเฉล่ียสูงกว่าระดับประเทศ ผู้เรียนได้รับรางวัลจากกิจกรรมการแข่งขันในระดับศูนย์
เครือข่ายและระดับจังหวัด ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่านออกเสียง การสื่อสาร ความสามารถในการคิด
คานวณ คิดวิเคราะห์ การใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสารได้ดีและมีความประพฤติด้านคุณธรรม
จริยธรรมค่านิยม และคุณลักษณะตามท่ีสถานศึกษากาหนด ในด้านกระบวนการบริหารจัดการของผู้บริหาร
สถานศึกษามีผลประเมินในรายมาตรฐานอยู่ในระดับดี สถานศึกษามีการวางแผนออกแบบกิจกรรมและ
ดาเนินงานตามแผนท่ีเกิดจากการมีส่วนร่วมใช้ผลการประเมินและการดาเนินงานที่ผ่านมาเป็นฐานในการ
พฒั นา และสอดคล้องกบั เปา้ หมายการพฒั นา ตรวจสอบผลการดาเนินงาน และการปรับปรุง แก้ไขงานให้ดีข้ึน
อยา่ งตอ่ เน่อื ง

ครจู ัดกระบวนการเรียนการสอนที่เนน้ ผเู้ รยี นเป็นสาคัญมีผลประเมินอยใู่ นระดับดี วเิ คราะห์ออกแบบ
และจัดการเรยี นรูท้ เี่ ปน็ ไปตามความต้องการ ของหลกั สตู ร และบริบทสถานศึกษาพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ใช้
สื่อการเรียนรู้ติดตามตรวจสอบและช่วยเหลือนักเรียนเพื่อพัฒนาและแก้ปัญหารายบุคคลและการประเมินผล
จากสภาพจรงิ ในทกุ ข้ันตอน

สถานศึกษาดาเนนิ งานตามระบบการประกันคุณภาพภายในอยา่ งเปน็ ขน้ั ตอน จนเกดิ คณุ ภาพ
ประสิทธิภาพและประสิทธิผลจนมีผลประเมินอยู่ในระดับดี โดยสถานศึกษาให้ความสาคัญกับผู้เก่ียวข้องทุก
ฝ่ายเพ่ือเกิดความร่วมมือในการวางระบบ และดาเนินงานประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาเป็นอย่างดี
สะท้อนจากการได้รับความเชื่อถือจากผู้ปกครองในการส่งลูกหลานเพ่ือเข้ารับการศึกษากับทางโรงเรียน เป็น
ผลต่อจานวนนักเรียนที่เพิม่ สูงข้ึน

3. ผลการประเมนิ ตามเปา้ หมายความสาเร็จ
โรงเรียนบ้านท่ายางจึงกาหนดมาตรฐานการศึกษาด้านคุณภาพผู้เรียนจานวน 2 ด้าน ได้แก่

1) ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและ 2) ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน ด้านผลสัมฤทธ์ิ ทางการ
เรียนมุ่งเน้นให้นักเรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การส่ือสาร การคิดคานวณ รวมทั้งการมี
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา มีความสามารถในการวิเคราะห์ คิด อย่างมีวิจารณญาณ มี
ความสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ การสื่อสาร และการมีความรู้ ทักษะพื้นฐาน
เจตคติที่ดีต่องานอาชีพ สาหรับด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน มุ่งเน้นให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะและ
ค่านิยมท่ีดีตามท่ีสถานศึกษากาหนด และ มีสุขภาวะทาง ร่างกายและสังคม ความภูมิใจในท้องถิ่น และความ
เปน็ ไทยการยอมรบั ทจี่ ะอยู่รว่ มกนั บนความ แตกต่างและหลากหลาย

4. จดุ เด่น
1. สถานศกึ ษามีการวิเคราะหผ์ ลสัมฤทธท์ิ างการเรียนและได้กาหนดเป็นเปา้ หมายทางการ เรยี นโดยใช้

ขอ้ มลู ฐาน 3 ปียอ้ นหลงั เปน็ เปา้ หมายคณุ ภาพนักเรยี นใหพ้ ัฒนาสงู ขึน้
2. ผ้เู รยี นมคี ุณธรรม จริยธรรมและมี จติ อาสา
3. การบรหิ ารจดั การศึกษา เปดิ โอกาสให้ชมุ ชนเข้ามามสี ่วนร่วม
4. จดั แหล่งเรยี นรู้ภายในได้เหมาะสม

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาประจาปี การศึกษา 2563 โรงเรียนบา้ นทา่ ยาง 26

5. ครูมีความต้งั ใจมงุ่ มน่ั ในการพฒั นาการสอน
6. นกั เรยี นมสี ่วนรว่ มในการจัดบรรยากาศ สภาพแวดลอ้ มทเี่ อ้อื ต่อการเรียนรู้

5. จุดทคี่ วรพฒั นา
1. ผู้เรียนควรพฒั นาด้านการเขียน สือ่ สาร การคิดวเิ คราะห์จากการอา่ น การบรู ณาการความรู้

เชอื่ มโยงกบั ชวี ิตประจาวนั และสาระตา่ งๆ
2. การจัดการศึกษาของโรงเรยี น เนน้ ให้ผ้เู รยี นมกี ารฝึกทักษะทางอาชพี เป็นพืน้ ฐาน

ส่วนท่ี 4 ภาคผนวก

- ประกาศใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา/กาหนดค่าเปา้ หมาย/อัตลกั ษณ์/เอกลักษณ์
- คาสงั่ แตง่ ต้งั คณะทางานการเขียนรายงานประจาปขี องสถานศกึ ษา
- ประกาศแตง่ ตงั้ คณะกรรมการติดตามตรวจสอบและประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา

โดยผทู้ รงคุณวุฒิ /คณะตรวจสอบคณุ ภาพการเขียนรายงานประจาปีของสถานศึกษา

ประกาศโรงเรียนบ้านทา่ ยาง
เรื่อง การใช้มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ระดับการศึกษาปฐมวัยและระดับการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน

เพอ่ื การประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา

ประกาศคณะกรรมการการประกันคุณภาพภายใน ระดับการศึกษาปฐมวัยและระดับการศึกษาข้ัน
พื้นฐาน เร่ือง กาหนดหลักเกณฑ์และแนวปฏิบัติเก่ียวกับการประกันคุณภาพภายใน ระดับการศึกษาปฐมวัย
และระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน นโยบายการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษท่ี 21 ที่กาหนดเป้าหมายและ
ยทุ ธศาสตร์อยา่ งชัดเจนในการพฒั นาคุณภาพคนไทยและการศกึ ษาไทยในอนาคต รวมท้ังอัตลักษณ์และจุดเน้น
ของสถานศกึ ษา โรงเรียนบา้ นทา่ ยาง กาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาปฐมวัยและ
ระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน โดยความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษา และการมีส่วนร่วมของ
ผู้เกี่ยวข้อง ท้ังบุคลากรทุกคน ในโรงเรียน ผู้ปกครอง และประชาชนในชุมชน ให้เหมาะสมและสอดคล้องกัน
เพ่ือนาไปสู่การพัฒนาคุณภาพ มาตรฐานการศึกษา การประเมินคุณภาพภายในและเพ่ือรองรับการประเมิน
คณุ ภาพภายนอก โรงเรียนบ้านท่ายาง จึงประกาศการใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับการศึกษา
ขั้นพ้ืนฐาน เพ่ือสอดคลอ้ งกบั ประกาศกระทรวงศกึ ษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย ระดับ
การศึกษาขน้ั พื้นฐาน และระดบั การศกึ ษาขั้นพื้นฐานศูนย์การศึกษาพิเศษ ฉบับลงวันที่ 6 สิงหาคม พ.ศ. 2561
ดังมีรายละเอียดแนบท้ายประกาศฉบับน้ี ท้ังน้ี ได้ผ่านการเห็นชอบจากคณะกรรมการ สถานศึกษาขั้นพ้ืนฐาน
ของโรงเรียนแลว้

โรงเรียนบ้านบ้านท่ายาง จึงประกาศให้ใช้มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัยและรับการศึกษาข้ัน
พนื้ ฐานเพ่ือ การประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ตามเอกสารแนบท้ายประกาศนี้ เพื่อเป็นเป้าหมายใน
การพัฒนา คุณภาพการศึกษา ระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาข้ันพื้นฐานและการประเมินคุณภาพภายใน ปี
การศกึ ษา 2563

ประกาศ ณ วันที่ 7 สงิ หาคม พ.ศ. 2561

ลงชอ่ื
(นายเอกวทิ ย์ สาโส๊ะ

ตาแหนง่ ผ้อู านวยการโรงเรียนบา้ นท่ายาง

ประกาศโรงเรียนบา้ นทา่ ยาง
เร่ือง กาหนดคา่ เปา้ หมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา

_________________________________________

โดยทมี่ ปี ระกาศใชก้ ฎกระทรวงวา่ ด้วยระบบ หลกั เกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษาภาย ใน
สถานศึกษา ระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน พ.ศ. 2561 และประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้ มาตรฐาน
การศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา โดยความเห็นชอบ ของคณะกรรมการ
สถานศึกษา เพ่ือให้การพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนบ้านท่ายาง มีคุณภาพและ ได้
มาตรฐาน จึงกาหนดคา่ เป้าหมาย ระดบั การศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน ในปีการศึกษา 2563

ประกาศ ณ วันท่ี 1 กรกฎาคม พ.ศ. 2563

ลงชื่อ
(นายเอกวิทย์ สาโส๊ะ

ตาแหนง่ ผอู้ านวยการโรงเรียนบา้ นท่ายาง

การกาหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา
เพื่อการประกนั คุณภาพภายในของสถานศกึ ษา ปีการศึกษา 2563
เรื่อง กาหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ระดับปฐมวัย
..................................................................................................

มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา คา่ เปา้ หมายมาตรฐาน/
ประเด็นการพจิ ารณา
มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเด็ก
1.1 มีการพฒั นาด้านร่างกาย แขง็ แรง มสี ุขนสิ ยั ท่ีดี และดแู ลความปลอดภยั ของ 70.00
70.00
ตนเองได้
1.2 มีการพฒั นาด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม แลและแสดงงอออกทางอารมณไ์ ด้ 70.00
1.3 มกี ารพัฒนาการด้านสงั คม ชว่ ยแหลอื ตนเอง และเป็นสมาชกิ ท่ีดขี องสงั คม 70.00
1.4 มพี ฒั นาการด้านสติปญั ญา สื่อสารได้ มที ักษะการคิดพนื้ ฐานและแสวงหาความรไู้ ด้ 70.00
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและจัดการ
2.1 มีหลกั สูตรครอบคลมุ พัฒนาการทง้ั 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทขอองท้องถิน่ ดี
2.2 จัดครใุ ห้เพียงพอกับชนั้ เรยี น 70.00
2.3 ส่งเสรมิ ใหค้ รมู คี วามเชย่ี วชาญด้านกากรรจดั ประสบการณ์ 70.00
2.4 จัดสภาพแวดล้อมและสอ่ื เพื่อการเรียนรู้ อยา่ งปลอดภยั และเพียงพอ 70.00
2.5 ให้บริการส่อื เทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรยี นร้เู พื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์ 80.00
2.6 มรี ะบบบรหิ ารคุณภาพท่ีเปิดโอกาสให้ผเู้ กย่ี วขอ้ งทกุ ฝา่ ยมีสว่ นรว่ ม 70.00
มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณท์ เ่ี นน้ เดก็ เปน็ สาคญั 80.00
3.1 จัดประสบการณ์ท่สี ่งเสริมให้เดก็ มกี ารพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดลุ เต็มศักยภาพ 70.00
3.2 สร้างโอกาสใหเ้ ด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัตอิ ยา่ งมีความสขุ 70.00
3.3 จดั บรรยากาศทีเ่ อ้ือตอ่ การเรียนรู้ใช้ส่อื เทคโนโลยีที่เหมาะสมกบั วัย 70.00
3.4 ประเมนิ พฒั นาการเด็กตามสภาพจริงแลละนาผลประเมินพฒั นาการเด็กไปปรบั ปรุงการ 70.00
จัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก 70.00

สรุปผลการประเมนิ ในภาพรวมของสถานศกึ ษา ดี

เกณฑก์ ารตัดสินคณุ ภาพของมาตรฐานมี 5ระดับ ระดบั คุณภาพ
คา่ รอ้ ยละ กาลังพฒั นา
ปานกลาง
น้อยกว่ารอ้ ยละ 60.00
รอ้ ยละ 60.00 – 69.99 ดี
ร้อยละ 70.00 – 79.99 ดเี ลศิ
รอ้ ยละ 80.00 – 89.99 ยอดเย่ียม
รอ้ ยละ 90.00 ขนึ้ ไป

การกาหนดคา่ เปา้ หมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
เพ่ือการประกันคณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2563
เรอ่ื ง กาหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา ระดบั การศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน
..................................................................................................

มาตรฐาน / ประเดน็ การพจิ ารณา ค่าเป้าหมายมาตรฐาน/
ประเด็นการพจิ ารณา
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน
1.1 ผลสัมฤทธท์ิ างวิชาการของผเู้ รียน ดี
ดี
1) มคี วามสามารถในการอ่าน การเขยี น การสอื่ สารและการคิดคานวณ 70.00
2) มคี วามสามารถในการวเิ คราะหแ์ ละคดิ อย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปล่ียนความ 70.00
คิดเหน็ และแก้ปัญหา
3) มคี วามสามารในการสร้างนวัตกรรม 70.00
4) มคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร 70.00
5) มผี ลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นตามหลกั สตู รสถานศึกษา 70.00
6) มีความรู้ ทักษะพื้นฐานและเจตคติท่ดี ีต่องานอาชพี 70.00
1.2 คุณลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ของผูเ้ รียน 70.00
1) การมีคณุ ลกั ษณะและคา่ นิยมทดี่ ตี ามทส่ี ถานศึกษากาหนด 70.00
2) ความภมู ิใจในท้องถ่นิ และความเป็นไทย 70.00
3) การยอมรับทีจ่ ะอยู่ร่วมกนั บนความแตกต่างและหลากหลาย 70.00
4) สขุ ภาวะทางร่างกายและลักษณะจิตสังคม 70.00
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและจดั การ
2.1 การมีเป้าหมาย วสิ ัยทศั น์ และพันธกจิ ที่สถานศึกษากาหนดชดั เจน ดี
2.2 มีระบบบริหารจดั การคุณภาพของสถานศึกษา 70.00
2.3 ดาเนนิ งานพัฒนาวชิ าการท่เี นน้ คุณภาพผ้เู รยี นรอบดา้ นตามหลกั สุตรสถานศึกษาและทกุ 70.00
กลมุ่ เปา้ หมาย 70.00
2.4 พฒั นาครูและบคุ ลกรให้มีความเชีย่ วชาญทางวิชาชพี
2.5 จดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมทเ่ี อื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมคี ุณภาพ 70.00
2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนับสนนุ การบรหิ ารจัดการและการจัดการเรยี นรู้ 70.00
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ผ้เู รียนเป็นสาคัญ 70.00
3.1 จดั การเรียนรู้ผา่ นกระบวนการคดิ และปฏบิ ตั จิ ริง และสามารถนาไปประยกุ ต์ใช้ในชีวติ ได้
3.2 ใช้ส่อื เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรยี นรู้ท่เี อ้ือต่อการเรียนรู้ ดี
3.3 มกี ารบริหารจัดการช้นั เรียนเชิงบวก 70.00
4.4 ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรยี นอยา่ งเป็นระบบ และนาผลมาพฒั นาผเู้ รยี น 70.00
3.5 มีการแลกเปล่ียนเรยี นรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลบั เพื่อพฒั นาและปรบั ปรงุ การจัดการเรียนรู้ 70.00
70.00
สรปุ ผลการประเมินในภาพรวมของสถานศกึ ษา 70.00

ดี

เกณฑก์ ารตดั สนิ คุณภาพของมาตรฐานมี 5ระดับ ระดบั คุณภาพ
ค่าร้อยละ กาลงั พัฒนา
ปานกลาง
นอ้ ยกวา่ ร้อยละ 60.00
รอ้ ยละ 60.00 – 69.99 ดี
ร้อยละ 70.00 – 79.99 ดเี ลิศ
ร้อยละ 80.00 – 89.99 ยอดเยย่ี ม
ร้อยละ 90.00 ขน้ึ ไป

คาส่ังโรงเรยี นบา้ นทา่ ยาง
ที่ 14 / 2564

เร่ือง แต่งตง้ั คณะกรรมการจัดทารายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2563
.............................................................

พระราชบัญญตั ิการศกึ ษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพ่ิมเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545(ฉบับท่ี 3 )
พ.ศ. 2553 จึงระบุให้หน่วยงานต้นสังกัดและสถานศึกษาจัดให้มีระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา
และให้ถือว่าการประกันคุณภาพภายในเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการบริหารการศึกษาท่ีต้องดาเนินการอย่าง
ต่อเนื่อง ซึ่งข้ันตอนหน่ึงของระบบประกันคุณภาพภายใน คือ การจัดทารายงานประจาปี (SAR) เพ่ือให้
สถานศึกษามีข้อมูลในการนาไปใช้ประโยชน์ต่อการปรับปรุงพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาในปีถัดไป และ
นาเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด ต่อสาธารณชน และเตรียมความพร้อมในการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสี่
ดังน้ันทางโรงเรียนบ้านท่ายาง จึงแต่งตั้งคณะกรรมการจัดทารายงานประจาปี ( SAR ) ปีการศึกษา 2563
ดังนี้

1. คณะกรรมการอานวยการ

1.1 นายเอกวิทย์ สาโสะ๊ ผ้อู านวยการโรงเรยี นบ้านทา่ ยาง ประธานกรรมการ

1.2 นางสาวพวงชฎา มัจฉา ครโู รงเรียนบ้านท่ายาง กรรมการ

1.3 นางสาวอารยา ปากบารา ครโู รงเรยี นบ้านทา่ ยาง กรรมการ

1.4 นางสาวนัตรียา เจะ๊ เลม็ ครโู รงเรยี นบา้ นท่ายาง กรรมการ

1.5 นางรศั มี สิทธิชยั ครโู รงเรยี นบ้านทา่ ยาง กรรมการ

1.6 นางสาวนรุ ซาฟรี า ทง้ิ ทอง ครผู ูช้ ว่ ยโรงเรยี นบา้ นทา่ ยาง กรรมการและเลขานุการ

2. คณะกรรมการฝ่ายจัดทารายงาน มีหน้าท่ี จดั หาข้อมลู และรวบรวมข้อมลู

2.1 สว่ นที่ 1 ข้อมูลพนื้ ฐาน

1. นางสาวอารยา ปากบารา ครโู รงเรยี นบา้ นทา่ ยาง ประธานกรรมการ

2. นางสาววิมล นาคสง่า พนกั งานราชการ กรรมการ

3. นางสาวนัตรยี า เจะ๊ เลม็ ครโู รงเรียนบา้ นท่ายาง กรรมการ

4. นางรัศมี สิทธชิ ัย ครโู รงเรียนบ้านทา่ ยาง กรรมการและเลขานุการ

2.2 ส่วนท่ี 2 ผลการประเมินมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับปฐมวยั

1. นางสาวนรุ ซาฟรี า ท้ิงทอง ครผู ้ชู ่วยโรงเรียนบ้านทา่ ยาง ประธานกรรมการ

2. นางสาววมิ ล นาคสงา่ พนักงานราชการ กรรมการ

3. นางสาวนัตรยี า เจ๊ะเล็ม ครโู รงเรยี นบา้ นท่ายาง กรรมการ

4. นางสาวเพญ็ ศิริหวาสกุล ครอู ตั ราจา้ ง กรรมการและเลขานุการ

2.3 ส่วนท่ี 3 ผลการประเมินมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ระดบั การศึกษาขั้นพืน้ ฐาน

มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของนักเรียน

1. นางรัศมี สิทธิชัย ครโู รงเรียนบา้ นท่ายาง ประธานกรรมการ

2. นางสาวนรุ ซาฟรี า ท้ิงทอง ครผู ู้ชว่ ยโรงเรียนบา้ นทา่ ยาง กรรมการ

3. นางสาวพวงชฎา มจั ฉา ครโู รงเรียนบ้านทา่ ยาง กรรมการและเลขานุการ

2.4 ส่วนที่ 3 ผลการประเมินมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ระดับการศกึ ษาข้นั พืน้ ฐาน

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ

1. นางสาวนุรซาฟรี า ทงิ้ ทอง ครผู ูช้ ว่ ยโรงเรยี นบา้ นท่ายาง ประธานกรรมการ

2. นางรัศมี สทิ ธชิ ยั ครโู รงเรียนบา้ นท่ายาง กรรมการ

3. นางสาวไซนะ รังสรรค์ เจา้ หนา้ ทธ่ี ุรการ กรรมการและเลขานุการ

2.5 ส่วนที่ 3 ผลการประเมนิ มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดบั การศกึ ษาข้ันพื้นฐาน

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเ่ี น้นผูเ้ รียนเปน็ สาคญั

1. นางสาวพวงชฎา มจั ฉา ครโู รงเรียนบ้านทา่ ยาง ประธานกรรมการ

2. นางรศั มี สิทธชิ ยั ครโู รงเรียนบา้ นทา่ ยาง กรรมการ

3. นางสาวอารยา ปากบารา ครโู รงเรียนบา้ นท่ายาง กรรมการ

4. นางสาวไซนะ รังสรรค์ เจา้ หน้าท่ีธุรการ กรรมการและเลขานุการ

2.6 ส่วนท่ี 3 ผลการประเมนิ มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ระดับการศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน

มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐานโดยรวม

1. นางรัศมี สิทธิชยั ครโู รงเรียนบ้านทา่ ยาง ประธานกรรมการ

2. นางสาวพวงชฎา มัจฉา ครโู รงเรียนบ้านท่ายาง กรรมการ

3. นางสาวอารยา ปากบารา ครโู รงเรยี นบา้ นท่ายาง กรรมการและเลขานุการ

3. คณะกรรมการฝ่ายรวบรวมข้อมลู และจดั ทารูปเลม่ มหี น้าทรี่ วบรวมข้อมลู จดั ทารปู เลม่ รายงานการ

ประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา

1. นางรศั มี สิทธชิ ัย ครโู รงเรยี นบ้านทา่ ยาง ประธานกรรมการ

2. นางสาวพวงชฎา มจั ฉา ครโู รงเรียนบ้านทา่ ยาง กรรมการ

3. นางสาวอารยา ปากบารา ครโู รงเรียนบา้ นท่ายาง กรรมการ

4. นางสาวไซนะ รงั สรรค์ เจา้ หนา้ ที่ธรุ การ กรรมการและเลขานุการ

ให้ผ้ทู ่ีไดร้ บั แต่งตั้ง ปฏบิ ตั ิหนา้ ท่ีเป็นไปดว้ ยความวิรยิ ะ อุตสาหะ และบังเกดิ ผลต่อ
ผ้เู รยี น โรงเรยี น และหน่วยงานราชการสบื ไป

ส่งั ณ วนั ท่ี 9 เมษายน พ.ศ. 2564

ลงชือ่

( นายเอกวทิ ย์ สาโสะ๊ )
ผ้อู านวยการโรงเรียนบา้ นทา่ ยาง

คาสั่งโรงเรียนบา้ นท่ายาง
ท่ี 15 / 2564

เรื่อง แตง่ ต้ังคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ และประเมินคณุ ภาพภายในของสถานศึกษา
____________________________________________________________________

พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 ระบุให้การประกันคุณภาพการศึกษาเป็นส่วน

หนึ่งของกระบวนการบริหารการศึกษาที่กาหนดให้สถานศึกษาและหน่วยงานต้นสังกัดต้องดาเนินการอย่าง

ต่อเนื่อง ท้ังระบบการประกันคุณภาพภายใน และระบบการประกันคุณภาพภายนอก ในส่วนของการประกัน

คุณภาพภายในนนั้ ตามประกาศคณะกรรมการประกันคุณภาพภายในระดับการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน เร่ือง กาหนด

หลักเกณฑ์และแนวปฏิบัติเกี่ยวกับการประกันคุณภาพภายในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2554

ก า ห น ด ใ ห้ ด า เ นิ น ก า ร ป ร ะ เ มิ น คุ ณ ภ า พ ภ า ย ใ น ข อ ง ส ถ า น ศึ ก ษ า อ ย่ า ง น้ อ ย ปี ล ะ ค รั้ ง

โรงเรียนบ้านท่ายาง จะดาเนินการติดตาม ตรวจสอบ และประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา

ประจาปีการศึกษา 2563 จึงแต่งต้ังคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ และประเมินคุณภาพภายในของ

สถานศึกษา มีหนา้ ที่ในการติดตาม ตรวจสอบ และประเมนิ คุณภาพภายในของสถานศึกษา ดังน้ี

1. นายเอกวทิ ย์ สาโส๊ะ ผ้อู านวยการโรงเรยี นบ้านทา่ ยาง ประธานกรรมการ

2. นางสาวพวงชฎา มจั ฉา ครโู รงเรยี นบ้านทา่ ยาง กรรมการ

3. นางสาวอารยา ปากบารา ครโู รงเรยี นบ้านทา่ ยาง กรรมการ

4. นางสาวนัตรียา เจ๊ะเล็ม ครโู รงเรยี นบา้ นท่ายาง กรรมการ

5. นางรัศมี สทิ ธิชัย ครโู รงเรยี นบา้ นท่ายาง กรรมการ

6. นางสาวนุรซาฟรี า ท้ิงทอง ครูผชู้ ่วยโรงเรียนบ้านทา่ ยาง กรรมการและเลขานุการ

ขอให้คณะกรรมการท่ีไดร้ บั การแต่งตั้งทุกคน ปฏบิ ตั ิหนา้ ท่ีที่ได้รับมอบหมาย ให้บรรลตุ าม
วตั ถปุ ระสงค์ของการดาเนนิ งาน เป็นไปดว้ ยความเรียบร้อย เกิดประโยชน์สูงสดุ ตอ่ ราชการ

ประกาศ ณ วนั ที่ 9 เมษายน พ.ศ. 2564

ลงชื่อ
(นายเอกวิทย์ สาโส๊ะ)

ตาแหนง่ ผอู้ านวยการโรงเรียนบ้านท่ายาง

ภาคผนวก ข
- รูปภาพกิจกรรมต่างๆ

ภาพการจดั กิจกรรมค่ายคณิตศาสตรแ์ ละวทิ ยาศาสตร์