รายงานผลการปฏิบัติงานที่เป็นเลิศ กศน.ตำบลรุง

(Best Practice) 1

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านท่ดี ี

1) ชื่อผลงาน : การตดิ ตามผเู รียนเชิงรกุ ผานทาง Social Media
กศน.ตาํ บลรงุ อาํ เภอกนั ทรลักษ จังหวดั ศรีสะเกษ

2) สถานศกึ ษา : ศนู ยการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอําเภอกนั ทรลักษ
สังกดั : สํานกั งานสง เสรมิ การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั จังหวัดศรสี ะเกษ

3) ชื่อเจาของผลงาน : นางสาวณฎั ฐวรรณ รอดเจริญ ตําแหนง ครู กศน.ตาํ บล

๔) ความสําคญั และความเปนมา
สอดคลองกับยุทธศาสตรและจุดเนนการดําเนินงาน สํานักงาน กศน. ปงบประมาณ ๒๕๖3

พันธกิจท่ี ๑. จัดและสงเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยที่มีคุณภาพ เพ่ือยกระดับ
การศึกษาพัฒนาทักษะการเรียนรูของประชาชนทุกกลุมเปาหมายใหเหมาะสมทุกชวงวัย พรอมรับ
การเปลี่ยนแปลงบริบททางสังคม และสรา งสงั คมแหง การเรียนรูตลอดชีวิต ภารกิจตอเนื่อง ๑. ดานการจัด
การศึกษาและการเรียนรู ๑.๑ การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ๑) สนับสนุนการจัด
การศกึ ษานอกระบบตงั้ แตป ฐมวัยจนจบการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยดําเนินการใหผูเรียนไดรับการสนับสนุน
คาจัดซื้อหนังสือเรียน คาจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผูเรียน และคาจัดการเรียนการสอนอยางทั่วถึงและ
เพยี งพอ เพ่ือเพิ่มโอกาสในการเขาถงึ บริการทางการศึกษาทมี่ คี ุณภาพโดยไมเสียคาใชจาย ๒) จัดการศึกษา
นอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานใหกับกลุมเปาหมายผูดอย พลาด และขาดโอกาสทางการศึกษา
ทั้งระบบการใหบ ริการ ระบบการเรียนการสอน ระบบการวัดและประเมินผลการเรียน ผานการเรียนแบบ
เรยี นรูดวยตนเอง การพบกลุม การเรยี นแบบชั้นเรียน และการจัดการศกึ ษาทางไกล

๕) ท่ีมาและความสําคัญของผลงาน
ตามท่ี สํานักงานสงเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ไดมีแนวนโยบายให

สถานศึกษาจัดการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาขั้นพื้นฐานใหกับประชาชน กลุมเปาหมายพิเศษ อยาง
ทวั่ ถึงและเทา เทียมกนั ทม่ี คี ุณภาพดาํ เนนิ การจัดการศึกษานอกระบบโรงเรยี นหลักสูตรการศึกษานอกระบบ
ระดับการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พุทธศักราช 2561 ซ่ึงเปนการใหโอกาสผูที่ดอยโอกาส พลาดโอกาสและขาด
โอกาสไดรับการศกึ ษาและ เด็กออกกลางคันในระบบท่ีจะไดรับการศึกษา เพ่ือพัฒนาความรูเปนเครื่องมือ
ในการดํารงชีวิตพื้นฐาน สนองความตองการของกลุมเปาหมายท่ีหลากหลาย ท่ัวถึง และใหโอกาสแก
กลุมเปาหมายผูพลาดโอกาสทางการศึกษา สามารถพัฒนาผูเรียนใหเปนมนุษยท่ีสมบูรณ เปนคนดี
มีปญญา มีความสุข มีความเปน ไทยและมีศกั ยภาพในการประกอบอาชีพและการดําเนินชีวิต กศน.ตําบล
รุง ไดจัดกิจกรรมการการเรียนการสอนเนนใหผูเรียนมีสวนรวม ครูจะเปนผูเปดประเด็นและเช่ือมโยง
ความรู และใหผ เู รยี นมีความสนใจทจี่ ะเรียนรูดวยตนเอง ในการเรียนรูดวยตนเองผูเรียนสามารถไปเรียนรู
จากแหลงเรียนรูตางๆ เชน จากอินเตอรเน็ต จากภูมิปญญาทองถิ่น หรือแหลงเรียนรูในชุมชน ซ่ึง

(Best Practice) 2

นกั ศึกษา กศน. สวนใหญเ ปน บุคคลท่มี งี านทาํ มีภาระหนาท่ีท่ีตองรับผดิ ชอบทําใหการมาพบกลุม หรือรวม
กจิ กรรมตางๆ ของสถานศกึ ษาน้นั ไมตอ เน่อื ง

ปจจุบัน Social Media เขามามีบทบาทในชีวิตประจําวันมากขึ้น โดยเฉพาะกับกลุมนักศึกษา มี
การใชติดตอส่ือสารกันอยางแพรหลาย และยังมีบทบาทกับระบบการศึกษาดวย ผูสอนจะสามารถ
ประยุกตใช Social Media กับการศึกษา นํามาเปนชองทางในการจัดการเรียนการสอนอยางเปนระบบ
และมีประสิทธิภาพเพ่ือใหทันตอยุคสมัยที่เปลี่ยนแปลงไปขาพเจาในฐานะครูกศน.ตําบล การศึกษานอก
โรงเรียน กศน.ตําบลรุง ท่ีรับผิดชอบในเขตพ้ืนที่ตําบลรุง มีนักศึกษาท่ีรับผิดชอบ เปนนักศึกษา ระดับ
ประถมศึกษา จํานวน 1 คน มธั ยมศึกษาตอนตน จาํ นวน 35 คน และระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย จํานวน
40 คน รวมจํานวน 76 คนเพื่อเปนการติดตามผูเรียนใหทั่วถึงและตอเนื่อง ขาพเจาไดใชสื่อ Social
Media. ตดิ ตอสอ่ื สารกบั ผูเรียนโดยการใชแอพ Line, Face book, Messenger,Tel

๖) วตั ถปุ ระสงค
๑) เพ่อื แกไ ขปญ หาการเขาการสอบ-ขาดสอบปลายภาคเรยี นที่ 2 ปการศึกษา 2563 นกั ศึกษา
กศน.ตาํ บลรงุ เพอ่ื ใหน กั ศึกษาสามารถจบหลกั สูตรไดต ามเกณฑก าํ หนด
๒) เพอ่ื เปนการติดตามผูเ รยี นอยา งตอ เน่ือง
๓) เพือ่ ลดชอ งวางระหวางครแู ละผเู รยี นรูจักผูเรยี นรายบุคคล
๔) เพ่อื เปน การใชเ ทคโนโลยใี นการติดตอ สื่อสาร
๕) เพ่ือเพม่ิ จาํ นวนนักศกึ ษาเขาสอบปลายภาคเรียน

๗) วิธกี ารดําเนนิ การ
เปา หมาย
เชงิ ปริมาณ ผูมสี ทิ ธ์ิสอบปลายภาคเรยี นที่ 2 ปก ารศึกษา 2562 ระดับประถมศึกษา
จาํ นวน 1 คน
ผมู สี ทิ ธิ์สอบปลายภาคเรียนท่ี 2 ปก ารศึกษา 2562 ระดับมธั ยมศึกษาตอนตน
จาํ นวน 35 คน
ผูม ีสทิ ธิ์สอบปลายภาคเรยี นที่ 2 ปการศกึ ษา 2562 ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย
จาํ นวน 40 คน รวม จํานวน 76 คน
เชิงคณุ ภาพ ผมู สี ิทธิ์สอบปลายภาคเรียนที่ 2 ปก ารศึกษา 2562 จํานวน 76 คน เขา สอบ
เพ่ิมขึ้น
1. ตรวจสอบนักศกึ ษาผูม สี ทิ ธ์สิ อบปลายภาคเรยี นที่ 2 ปการศึกษา 2563 ระดับประถมศึกษา จํานวน

1 คน มธั ยมศึกษาตอนตน จํานวน 35 คน และระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย จํานวน 40 คน รวมจํานวน 76
ทําแบบสอบถามถงึ ความพรอ มในการมาสอบ

2. สํารวจขอ มูลของผเู รยี นเบ้ืองตน วา ใครมีสมารท โฟน และมี user ในแอพ Line, Facebook,
Messenger

3. เพ่ิมผูติดตอ ตามชองทาง Social Media ระหวา งครแู ละผเู รยี น
4. ต้ังกลมุ ใน Face book, Messenger, แลวเพมิ่ ผูเรยี นทมี่ ี user เขา รวมกลมุ และใหผเู รยี นเพม่ิ
เพือ่ นเขามาในกลุมได
5. ใชชอ งทาง Social Media ในการตดิ ตามงาน ประชาสัมพนั ธงานตาง ๆ

(Best Practice) 3

๘) ตวั ชี้วัดความสําเร็จ
ผมู สี ิทธิ์สอบปลายภาคเรียนท่ี 2 ปก ารศกึ ษา 2563 จํานวน 76 คน เขาสอบ รอ ยละ 70 ขน้ึ ไป

๙) การประเมนิ ละเครือ่ งมือการประเมิน
จํานวนนกั ศกึ ษาผมู สี ทิ ธิส์ อบปลายภาคเรียนที่ 2 ปการศกึ ษา 2563 จาํ นวน 76 คน เขา สอบ

๑๐) ผลการดําเนนิ งาน
๑. ผลท่ีเกดิ กบั ตนเอง (กศน.ตําบลรงุ )
๑.๑ นกั ศกึ ษาผูม สี ิทธ์ิสอบปลายภาคเรยี นที่ 2 ปการศกึ ษา 2563 จาํ นวน 76 คน
เขา สอบ รอ ยละ 70 ขึ้นไป
๒. ผลที่เกิดกบั ผเู รียน
๒.๑ นักศึกษาสามารถจบหลกั สูตรไดต ามเกณฑป กติ ๔ ภาคเรยี น

๑๑) บทสรุป
การตดิ ตามผูเรยี นเชงิ รุกผานทาง Social Media กศน.ตําบลรงุ อาํ เภอกนั ทรลักษ จงั หวัดศรีสะเกษ

ดาํ เนนิ การตามแนวทางวงจรคณุ ภาพเดมมง่ิ (Deming Cycle : PDCA) ดังนี้
ดานการวางแผน (P)
๑. ตรวจสอบนักศึกษาที่มีสิทธิ์สอบปลายภาคเรียนท่ี 2 ปการศึกษา 2563 จํานวน 76 คน
พรอมทั้งอธิบายถึงความสําคัญของการสอบปลายภาคเรียน เพ่ือใหนักศึกษาเกิดความ
ตระหนักถงึ ความสาํ คัญ
๒. สํารวจขอ มูลของผเู รียนเบือ้ งตนวาใครมสี มารทโฟน และมี user ในแอพ Line, Facebook,
Messenger
ดา นการดาํ เนนิ งาน (D)
๑. ดาํ เนินการสอบปลายภาคเรียนที่ 2 ปการศึกษา 2563 (กอนสอบปลายภาคจริง) เปนลาย
ลกั ษณอ ักษร และรูปแบบท่ีเหมาะสม ในหลากหลายชองทาง ท้ังทางไปรษณีย โซเชียลมีเดีย
และการติดตอทางโทรศัพท และสอบถามถึงความพรอมในการมาสอบกับนักศึกษาเปน
รายบุคคล พรอมทั้งชวยแนะนําการแกไขปญหาในกรณีท่ีนักศึกษาติดภารกิจไมสามารถมา
สอบได ใหส ามารถแกไ ขปญหาไดอ ยางเหมาะสม
๒. จดั ทําเอกสาร รายละเอียดถึงความสําคัญของการสอบปลายภาคเรียนใหนักศึกษาทราบดวย
รูปแบบท่ีสามารถเขาใจไดงาย รวดเร็วและเหมาะสมตามกลุมเปาหมาย เพื่อเนนยํ้าให
นักศึกษาเขาใจความสาํ คัญของการสอบปลายภาคเรียน
๓. เพม่ิ ผูติดตอตามชอ งทาง Social Media ระหวา งครูและผูเรยี น
๔. ตง้ั กลุมในแอพ Line, Face book, Messenger, แลว เพม่ิ ผูเ รยี นทม่ี ี user เขารวมกลมุ และ
ใหผูเ รียนเพม่ิ เพอ่ื นเขามาในกลมุ ได
๕. ใชชอ งทาง Social Media ในการติดตามงาน ประชาสมั พันธงานตาง ๆ

(Best Practice) 4

ดานการตรวจสอบและประเมินผล (C)
๑. มกี ารตดิ ตามนักศกึ ษาเปน ระยะ และติดตอ บุคคลใกลชดิ ท่ีสามารถสง ขาวการสอบได
๒. มีการเย่ยี มบา นนักศึกษาทม่ี สี ทิ ธิ์ปลายภาคเรียนท่ี 2 ปก ารศกึ ษา 2563
ดานการปรบั ปรงุ และพัฒนาผลการปฏิบัติงาน (A)
มีการนําขอผิดพลาดในการดาํ เนนิ การมาใชเปนฐานขอ มลู ในการดาํ เนินการครงั้ ถัด ดังน้ี
๑. ในการนีผ้ ูมีสิทธ์ิสอบปลายภาคเรียนที่ 2 ปการศึกษา 2563ระดับประถมศึกษา จํานวน 1

คน เขาสอบ 1 คน คิดเปนรอยละ 100 ระดับมัธยมศึกษาตอนตน จํานวน 35 คน เขา
สอบ 27 คน คดิ เปนรอยละ 80.00 ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย จํานวน 40 คน เขาสอบ
30 คน คดิ เปน รอ ยละ 70.00 รวมนกั ศึกษาท้ังหมด จํานวน 76 คน เขาสอบ 59 คน คิด
เปน รอ ยละ 77.63 ขาดสอบจํานวน 16 คนเน่อื งจากไมส ามารถติดตอไดไมมีตัวตน ปวยมา
สอบไมได จาํ นวน 2 คน และไมส ามารลางานมาสอบได จาํ นวน 5 คน ซึ่งวิเคราะหขอมูลวา
ในการดําเนินการครั้งถัดไป จะเพิ่มเร่ืองการดูแลสุขภาพกอนสอบใหกับนักศึกษาและจะ
ดําเนนิ การสง หนังสือขออนญุ าตลางานเพือ่ มาเขาสอบปลายภาคเรียนใหกบั นักศกึ ษา
๑๒) ปจ จยั ความสาํ เร็จ
กศน.ตําบลรุง ดําเนินการติดตามนักศึกษาในทุกรูปแบบ ตามความเหมาะสมกับบริบทของตัว
นกั ศึกษา และสามารถอธิบายถงึ ความสาํ คัญของการสอบปลายภาคเรียนได มีการตดิ ตอ สือ่ สารกับนักศึกษา
เปน ระยะ พรอ มท้งั แจง รายละเอียดอยา งชัดเจน
๑3. ประโยชนท ไ่ี ดรับ
๑) นกั ศกึ ษา กศน.ตําบลรงุ มีรอยละการเขาปลายภาคเรียนที่ 2 ปการศกึ ษา 2563 สงู กวาเปา หมาย
ท่ีตัง้ ไว
๒) นกั ศกึ ษาสามารถจบหลักสตู รไดตามเกณฑกําหนด
๓) ติดตามผูเ รยี นอยา งตอเน่ือง
๔) ลดชองวา งระหวางครูและผเู รยี นรูจักผเู รียนรายบคุ คล

(Best Practice) 5

(B

Best Practice) 6

ภาพประกอบ

กลมุ ในแอพ Face book, Line

(Best Practice) 7

ภาพประกอบ

กลมุ ในแอพ Face book, Line

(Best Practice) 8

ภาพประกอบ

กลมุ ในแอพ Face book, Line

(Best Practice) 9

ภาพประกอบ

กลมุ ในแอพ Face book, Line

(Best Practice) 10

ภาพประกอบ

กลุมในแอพ Face book, Line

ภาพประกอบ

กลุมในแอพ Face book, Line

(Best Practice) 11

คณะผจู ัดทาํ

(Best Practice) 12

ที่ปรึกษา ผอู ํานวยการ กศน.อาํ เภอกนั ทรลกั ษ
1. นายชนะชาติ เต็งศริ ิ ครู
2. นางสาวปภัสรนิ ทร แสนทวีสุข ครผู ชู ว ย
3. นางสาวสธุ าภร คําเคนบง ครูผูชว ย
ผูนิเทศการจัดกจิ กรรม บรรณารักษปื ฏิบตั กิ าร
1. นางสาวสธุ าภร คําเคนบง ครู อาสาสมคั รฯ
2. นางสาวภัทราภรณ ชยั สาํ โรง ครู กศน.ตําบลรงุ
3. นางรชั นกี ร พนมใส ครู กศน.ตําบลรงุ
คณะผจู ดั ทํา
นางสาวณฎั ฐวรรณ รอดเจริญ
ผูพิมพ/ เรยี บเรยี ง
นางสาวณฎั ฐวรรณ รอดเจรญิ

(Best Practice) 13