MODUL 4 - ANYFLIP latest_Neat

Penggerak Pembelajaran Bermakna

















Penggerak Pembelajaran Bermakna



BAHAN BUKTI PELAKSANAAN TUGASAN

Penggerak Pembelajaran Bermakna

















Penggerak Pembelajaran Bermakna



BAHAN BUKTI PELAKSANAAN TUGASAN

Penggerak Pembelajaran Bermakna



TUGASAN 1 : ANALISIS JURANG PERSEKITARAN PEMBELAJARAN PROFESIONAL






SMK HULU KELANG,

KM 7, JALAN HULU KELANG
68000 AMPANG, SELANGOR

BORANG ANALISIS JURANG PERSEKITARAN
TUGASAN TS25 – MODUL 4

PERSEKITARAN PEMBELAJARAN PROFESIONAL

Nama Pengetua : Mohd Rohan bin Sidek

No Kad Pengenalan : 670823-11-5267


Nama Penolong Kanan : Zaidaton Akma binti Zoll Kaperi
No Kad Pengenalan : 680210-08-6212


Nama Sekolah : Sekolah Menengah Kebangsaan Hulu Kelang

Kod Sekolah : BEB7652


Nama Rakan ELIT : Tuan Muhd Indra Putera b Tuan Abd Razak

Penggerak Pembelajaran Bermakna



TUGASAN 1 : ANALISIS JURANG PERSEKITARAN PEMBELAJARAN PROFESIONAL






SMK HULU KELANG,

KM 7, JALAN HULU KELANG
68000 AMPANG, SELANGOR

BORANG ANALISIS JURANG PERSEKITARAN
TUGASAN TS25 – MODUL 4

PERSEKITARAN PEMBELAJARAN PROFESIONAL

Nama Pengetua : Mohd Rohan bin Sidek

No Kad Pengenalan : 670823-11-5267


Nama Penolong Kanan : Zaidaton Akma binti Zoll Kaperi
No Kad Pengenalan : 680210-08-6212


Nama Sekolah : Sekolah Menengah Kebangsaan Hulu Kelang

Kod Sekolah : BEB7652


Nama Rakan ELIT : Tuan Muhd Indra Putera b Tuan Abd Razak

Penggerak Pembelajaran Bermakna



No. 1 Borang analisis jurang persekitaran


ELEMEN KEKUATAN KELEMAHAN PELUANG ANCAMAN ISU

1. KEPIMPINAN BERKESAN
PENGETUA SEBAGAI Pengetua menerajui Pengetua masih Pengetua mempunyai Pengetua, 2 orang PK Memantapkan
PENERAJU aktiviti instruksional baharu dan masih semangat yang tinggi dan 3 orang GKMP organisasi sekolah
dalam pelaksanaan PdP sedang cuba serta mempunyai masih baharu dengan untuk tempoh
secara profesional dan memahami suasana pengetahuan teori jawatan masing- jangkamasa yang
terancang. (100%) dan budaya sekolah. serta amalan masing. panjang.
pengurusan yang baik
kerana beliau
merupakan lepasan
NPQEL 2012.

2. PENGURUSAN ORGANISASI
PENGURUSAN SUMBER Sumber manusia diurus Guru dan AKP kurang Pelbagai peluang Capaian internet di Mencapai tahap
MANUSIA secara sistematik dan berminat mengikuti kursus dan latihan yang sekolah agak lemah. kehadiran Latihan
terancang. (81.25%) sesi Latihan Personel. disediakan oleh Pesonel minimum 5
SPLKPM dan INTAN hari
untuk diikuti oleh
warga sekolah.

PENGURUSAN Kewangan diurus Sistem pengurusan Audit kewangan Hanya terdapat Meningkatkan tahap
KEWANGAN secara sistematik dan kewangan belum berada di tahap baik. seorang sahaja kerani audit kewangan
terancang. (76.56%) kukuh. yang terpaksa sekolah ke tahap Audit
menguruskan Memuaskan.
segalanya termasuk
urusan kewangan di
sekolah.

Penggerak Pembelajaran Bermakna



No. 1 Borang analisis jurang persekitaran


ELEMEN KEKUATAN KELEMAHAN PELUANG ANCAMAN ISU

1. KEPIMPINAN BERKESAN
PENGETUA SEBAGAI Pengetua menerajui Pengetua masih Pengetua mempunyai Pengetua, 2 orang PK Memantapkan
PENERAJU aktiviti instruksional baharu dan masih semangat yang tinggi dan 3 orang GKMP organisasi sekolah
dalam pelaksanaan PdP sedang cuba serta mempunyai masih baharu dengan untuk tempoh
secara profesional dan memahami suasana pengetahuan teori jawatan masing- jangkamasa yang
terancang. (100%) dan budaya sekolah. serta amalan masing. panjang.
pengurusan yang baik
kerana beliau
merupakan lepasan
NPQEL 2012.

2. PENGURUSAN ORGANISASI
PENGURUSAN SUMBER Sumber manusia diurus Guru dan AKP kurang Pelbagai peluang Capaian internet di Mencapai tahap
MANUSIA secara sistematik dan berminat mengikuti kursus dan latihan yang sekolah agak lemah. kehadiran Latihan
terancang. (81.25%) sesi Latihan Personel. disediakan oleh Pesonel minimum 5
SPLKPM dan INTAN hari
untuk diikuti oleh
warga sekolah.

PENGURUSAN Kewangan diurus Sistem pengurusan Audit kewangan Hanya terdapat Meningkatkan tahap
KEWANGAN secara sistematik dan kewangan belum berada di tahap baik. seorang sahaja kerani audit kewangan
terancang. (76.56%) kukuh. yang terpaksa sekolah ke tahap Audit
menguruskan Memuaskan.
segalanya termasuk
urusan kewangan di
sekolah.

Penggerak Pembelajaran Bermakna



ELEMEN KEKUATAN KELEMAHAN PELUANG ANCAMAN ISU
IKLIM Suasana yang selesa Kedudukan sekolah PPD memberi Pihak pengurusan Kurang pendedahan
dan harmoni yang bersebelahan sokongan dari aspek sekolah terpaksa tentang perbezaan
diwujudkan secara dengan pembinaan kemudahan fizikal berulang kali budaya sesebuah
sistematik dan kondominium sekolah. berurusan dengan kaum,bangsa dan
terancang. (87.44%) menyebabkan murid pihak pemaju agama yang wujud di
tidak dapat belajar kondominium sekolah dan
dengan selesa dan berselahan sekolah persekitarannya.
kondusif. untuk menangani isu-
isu seperti nyamuk
aedes, habuk,
keretakan bangunan
sekolah dan bau busuk.

PENGURUSAN Pemahaman dan Kewujudan masyarakat Persefahaman dalam Kekangan latar Perpaduan kaum perlu
PERPADUAN penerimaan terhadap kecil dalam kalangan kalangan warga belakang keluarga dipupuk seawal di
kepelbagaian warga sekolahyang sekolah yang terdiri murid-murid yang peringkat sekolah lagi.
masyarakat Malaysia terdiri daripada daripada pelbagai masih kurang menitik
diurus secara pelbagai kaum dan kaum dan agama boleh beratkan
terancang. (81.25%) agama tidak diambil dipupuk dari peringkat persefahaman di
peluang oleh warga sekolah lagi. antara kaum lain.
sekolah untuk sama-
sama cuba mendalami
fahaman dan budaya
masing-masing.

3. PENGURUSAN KURIKULUM
KETETAPAN Pelaksanaan kurikulum Penolong kanan dan Input dan maklumat Budaya dan suasana Pelaksanaan Kurikulum
PELAKSANAAN diurus secara GKMP yang kurang berterusan diberikan kerja yang baharu masih belum mantap.
KURIKULUM sistematik dan pengalaman kerana oleh pihak PPD dan masih lemah.
terancang. (95.31%) masih baru. JPN.

Penggerak Pembelajaran Bermakna



ELEMEN KEKUATAN KELEMAHAN PELUANG ANCAMAN ISU
IKLIM Suasana yang selesa Kedudukan sekolah PPD memberi Pihak pengurusan Kurang pendedahan
dan harmoni yang bersebelahan sokongan dari aspek sekolah terpaksa tentang perbezaan
diwujudkan secara dengan pembinaan kemudahan fizikal berulang kali budaya sesebuah
sistematik dan kondominium sekolah. berurusan dengan kaum,bangsa dan
terancang. (87.44%) menyebabkan murid pihak pemaju agama yang wujud di
tidak dapat belajar kondominium sekolah dan
dengan selesa dan berselahan sekolah persekitarannya.
kondusif. untuk menangani isu-
isu seperti nyamuk
aedes, habuk,
keretakan bangunan
sekolah dan bau busuk.

PENGURUSAN Pemahaman dan Kewujudan masyarakat Persefahaman dalam Kekangan latar Perpaduan kaum perlu
PERPADUAN penerimaan terhadap kecil dalam kalangan kalangan warga belakang keluarga dipupuk seawal di
kepelbagaian warga sekolahyang sekolah yang terdiri murid-murid yang peringkat sekolah lagi.
masyarakat Malaysia terdiri daripada daripada pelbagai masih kurang menitik
diurus secara pelbagai kaum dan kaum dan agama boleh beratkan
terancang. (81.25%) agama tidak diambil dipupuk dari peringkat persefahaman di
peluang oleh warga sekolah lagi. antara kaum lain.
sekolah untuk sama-
sama cuba mendalami
fahaman dan budaya
masing-masing.

3. PENGURUSAN KURIKULUM
KETETAPAN Pelaksanaan kurikulum Penolong kanan dan Input dan maklumat Budaya dan suasana Pelaksanaan Kurikulum
PELAKSANAAN diurus secara GKMP yang kurang berterusan diberikan kerja yang baharu masih belum mantap.
KURIKULUM sistematik dan pengalaman kerana oleh pihak PPD dan masih lemah.
terancang. (95.31%) masih baru. JPN.

Penggerak Pembelajaran Bermakna



ELEMEN KEKUATAN KELEMAHAN PELUANG ANCAMAN ISU
PENGURUSAN MASA Masa pelaksanaan PdP Sistem penyusunan Menyediakan bahan Terdapat bahan MMI Guru relief tidak dapat
INSTRUKSIONAL diurus secara jadual belum mantap MMI untuk digunakan yang masih belum mengajar mata
sistematik dan dan perlu diperbaiki. oleh guru semasa dilengkapkan oleh pelajaran yang direlief
terancang. (90.63%) relief. beberapa Panitia. kerana kurang
kepakaran.
PENGURUSAN MATA Program peningkatan Pendekatan PdPc Mempunyai 5 orang Kurang mendapat Pengurusan
PELAJARAN kualiti pengajaran guru berasaskan PAK21 dan guru penanda kertas kerjasama segelintir pengajaran dan
diurus secara pendekatan lain untuk matapelajaran ibubapa dan penjaga pembelajaran berkesan
terancang. kurang dapat P.Islam, B.Melayu, yang kurang menitik belum mantap.
(82.42%) dilaksanakan. Fizik, Kimia dan beratkan untuk
Biologi. membantu guruguru
memantau
pembelajaran anak-
anak di rumah.
Program peningkatan Latar belakang Program Tusyen Rakyat Kurang kesedaran Murid tercicir kerana
pencapaian murid keluarga kebanyakan yang disediakan oleh tentang kepentingan selalu ponteng.
diurus secara murid yang agak Kerajaan Negeri ilmu menyebabkan
profesional dan rendah menyebabkan Selangor secara ramai murid yang
terancang. (82.13%) ramai murid ponteng percuma. ponteng kerana
sekolah kerana tidak bekerja sambilan dan
suka belajar, malah sebagainya.
ada yang lebih suka
bekerja sambilan untuk
duit poket.
4. PENGURUSAN KOKURIKULUM
KETETAPAN Pelaksanaan Kurang penglibatan Persekitaran sekolah Tahap kesedaran Kehadiran murid dalam
PELAKSANAAN kokurikulum diurus aktif murid-murid yang kondusif. murid tentang aktiviti kokurikulum
KOKURIKULUM secara sistematik dan dalam kokurikulum. kepentingan koko dan sukan yang rendah
terancang. (85.94%) masih rendah.

Penggerak Pembelajaran Bermakna



ELEMEN KEKUATAN KELEMAHAN PELUANG ANCAMAN ISU
PENGURUSAN MASA Masa pelaksanaan PdP Sistem penyusunan Menyediakan bahan Terdapat bahan MMI Guru relief tidak dapat
INSTRUKSIONAL diurus secara jadual belum mantap MMI untuk digunakan yang masih belum mengajar mata
sistematik dan dan perlu diperbaiki. oleh guru semasa dilengkapkan oleh pelajaran yang direlief
terancang. (90.63%) relief. beberapa Panitia. kerana kurang
kepakaran.
PENGURUSAN MATA Program peningkatan Pendekatan PdPc Mempunyai 5 orang Kurang mendapat Pengurusan
PELAJARAN kualiti pengajaran guru berasaskan PAK21 dan guru penanda kertas kerjasama segelintir pengajaran dan
diurus secara pendekatan lain untuk matapelajaran ibubapa dan penjaga pembelajaran berkesan
terancang. kurang dapat P.Islam, B.Melayu, yang kurang menitik belum mantap.
(82.42%) dilaksanakan. Fizik, Kimia dan beratkan untuk
Biologi. membantu guruguru
memantau
pembelajaran anak-
anak di rumah.
Program peningkatan Latar belakang Program Tusyen Rakyat Kurang kesedaran Murid tercicir kerana
pencapaian murid keluarga kebanyakan yang disediakan oleh tentang kepentingan selalu ponteng.
diurus secara murid yang agak Kerajaan Negeri ilmu menyebabkan
profesional dan rendah menyebabkan Selangor secara ramai murid yang
terancang. (82.13%) ramai murid ponteng percuma. ponteng kerana
sekolah kerana tidak bekerja sambilan dan
suka belajar, malah sebagainya.
ada yang lebih suka
bekerja sambilan untuk
duit poket.
4. PENGURUSAN KOKURIKULUM
KETETAPAN Pelaksanaan Kurang penglibatan Persekitaran sekolah Tahap kesedaran Kehadiran murid dalam
PELAKSANAAN kokurikulum diurus aktif murid-murid yang kondusif. murid tentang aktiviti kokurikulum
KOKURIKULUM secara sistematik dan dalam kokurikulum. kepentingan koko dan sukan yang rendah
terancang. (85.94%) masih rendah.

Penggerak Pembelajaran Bermakna



ELEMEN KEKUATAN KELEMAHAN PELUANG ANCAMAN ISU
PENGURUSAN Pasukan Beruniform Sumber bakat yang Seorang guru penasihat Bilangan enrolmen Budaya inovatif yang
PROGRAM Pandu Puteri terhad disebabkan pasukan Pandu Puteri yang semakin kurang diamalkan
KECEMERLANGAN merupakan kebitaraan bilangan murid yang merupakan menurun. dalam kalangan murid.
KOKURIKULUM sekolah ini. Mewakili sedikit. Pesuruhjaya Pandu
sekolah sehingga ke Puteri Malaysia.
peringkat
antarabangsa.

5. PENGURUSAN HAL EHWAL MURID
KETETAPAN Pelaksanaan hal ehwal Terdapat ibubapa yang Bilangan murid yang Enrolmen murid yang Murid ponteng kerana
PELAKSANAAN HAL murid diurus secara bersikap tidak ambil sedikit memudahkan sering naik dan turun sikap ibubapa yang
EHWAL MURID sistematik dan berat terhadap guru membentuk akibat sering kurang mengambil
terancang. (90.63%) kehadiran anak-anak sahsiah diri murid. berpindah keluar dan berat.
mereka ke sekolah masuk kerana
walaupun sudah dibuat mengikut ibubapa yang
ziarah cakna. berkhidmat sebagai
tentera.
PENGURUSAN DISIPLIN Disiplin murid diurus Jurang latarbelakang Guru disiplin yang Kedudukan sekolah Masalah ponteng.
MURID secara profesional dan pendidikan dan sangat dedikasi. yang berada di pusat
terancang. (77.50%) kewangan murid yang bandar menyebabkan
berbeza agak tinggi. ramai murid mudah
mendapatkan peluang
pekerjaan secara
sambilan dengan
mudah hingga
menyebabkan kes
ponteng sekolah.

Penggerak Pembelajaran Bermakna



ELEMEN KEKUATAN KELEMAHAN PELUANG ANCAMAN ISU
PENGURUSAN Pasukan Beruniform Sumber bakat yang Seorang guru penasihat Bilangan enrolmen Budaya inovatif yang
PROGRAM Pandu Puteri terhad disebabkan pasukan Pandu Puteri yang semakin kurang diamalkan
KECEMERLANGAN merupakan kebitaraan bilangan murid yang merupakan menurun. dalam kalangan murid.
KOKURIKULUM sekolah ini. Mewakili sedikit. Pesuruhjaya Pandu
sekolah sehingga ke Puteri Malaysia.
peringkat
antarabangsa.

5. PENGURUSAN HAL EHWAL MURID
KETETAPAN Pelaksanaan hal ehwal Terdapat ibubapa yang Bilangan murid yang Enrolmen murid yang Murid ponteng kerana
PELAKSANAAN HAL murid diurus secara bersikap tidak ambil sedikit memudahkan sering naik dan turun sikap ibubapa yang
EHWAL MURID sistematik dan berat terhadap guru membentuk akibat sering kurang mengambil
terancang. (90.63%) kehadiran anak-anak sahsiah diri murid. berpindah keluar dan berat.
mereka ke sekolah masuk kerana
walaupun sudah dibuat mengikut ibubapa yang
ziarah cakna. berkhidmat sebagai
tentera.
PENGURUSAN DISIPLIN Disiplin murid diurus Jurang latarbelakang Guru disiplin yang Kedudukan sekolah Masalah ponteng.
MURID secara profesional dan pendidikan dan sangat dedikasi. yang berada di pusat
terancang. (77.50%) kewangan murid yang bandar menyebabkan
berbeza agak tinggi. ramai murid mudah
mendapatkan peluang
pekerjaan secara
sambilan dengan
mudah hingga
menyebabkan kes
ponteng sekolah.

Penggerak Pembelajaran Bermakna



ELEMEN KEKUATAN KELEMAHAN PELUANG ANCAMAN ISU
PENGURUSAN Keselamatan murid Murid terpaksa Jumlah murid yang Kerja-kerja pembinaan Tiada akses untuk
KESELAMATAN MURID diurus secara berjalan kaki jauh sedikit membolehkan di kawasan berdekatan mendapatkan
sistematik dan untuk mendapatkan guru memberi mengganggu kemudahan awam
terancang. (81.25%) akses kemudahan tumpuan terhadap keselamatan murid. yang berdekatan
awam untuk datang keselamatan setiap dengan sekolah
dan pulang dari individu. mengundang bahaya
sekolah. kepada murid.
PENGURUSAN Bantuan pelajaran Jurang latarbelakang Jumlah murid yang Enrolmen murid yang Latar belakang
BANTUAN PELAJARAN murid diurus secara sumber ekonomi murid sedikit memudahkan sering naik dan turun keluarga murid yang
MURID sistematik dan yang berbeza agak guru mengesan murid akibat sering rendah sumber
terancang.(95.31%) tinggi. yang bermasalah berpindah keluar dan ekonominya.
kewangan. masuk kerana
mengikut ibubapa yang
berkhidmat sebagai
tentera.
PENGURUSAN Perkhidmatan Terdapat segelintir Ziarah cakna dapat Kesibukan ibubapa Murid ponteng.
PERKHIDMATAN bimbingan dan ibubapa yang dilakukan kerana murid sehingga tidak
BIMBINGAN DAN kaunseling diurus mengabaikan tinggal berdekatan mengambil berat
KAUNSELING secara profesional dan kehadiran anak-anak dengan sekolah. tentang masalah anak-
terancang. (85.94%) mereka ke sekolah. anak yang ponteng.

6. PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN
GURU SEBAGAI 93.2% Guru merancang 6.8% Guru tidak Penggunaan e-RPH - Keselarasan format
PERANCANG pelaksanaan PdPc merancang pelaksanaan Atau RPH berformat penulisan RPH
secara profesional dan PdPc secara profesional
sistematik. dan sistematik. Penulisan refleksi
GURU SEBAGAI 85% Guru mengawal 15% Guru belum Bilik PAK-21 Murid bekerja Teknik dan kekuatan
PENGAWAL suasana pembelajaran mengawal suasana 47 aktiviti PAK-21 Sosio ekonomi ibubapa diri guru mengawal
secara profesional dan pembelajaran secara
terancang. profesional dan Kemudahan riso dan pelajar Situasi di kelas emasa PDPC
terancang. rumah tidak kondusif

Penggerak Pembelajaran Bermakna



ELEMEN KEKUATAN KELEMAHAN PELUANG ANCAMAN ISU
PENGURUSAN Keselamatan murid Murid terpaksa Jumlah murid yang Kerja-kerja pembinaan Tiada akses untuk
KESELAMATAN MURID diurus secara berjalan kaki jauh sedikit membolehkan di kawasan berdekatan mendapatkan
sistematik dan untuk mendapatkan guru memberi mengganggu kemudahan awam
terancang. (81.25%) akses kemudahan tumpuan terhadap keselamatan murid. yang berdekatan
awam untuk datang keselamatan setiap dengan sekolah
dan pulang dari individu. mengundang bahaya
sekolah. kepada murid.
PENGURUSAN Bantuan pelajaran Jurang latarbelakang Jumlah murid yang Enrolmen murid yang Latar belakang
BANTUAN PELAJARAN murid diurus secara sumber ekonomi murid sedikit memudahkan sering naik dan turun keluarga murid yang
MURID sistematik dan yang berbeza agak guru mengesan murid akibat sering rendah sumber
terancang.(95.31%) tinggi. yang bermasalah berpindah keluar dan ekonominya.
kewangan. masuk kerana
mengikut ibubapa yang
berkhidmat sebagai
tentera.
PENGURUSAN Perkhidmatan Terdapat segelintir Ziarah cakna dapat Kesibukan ibubapa Murid ponteng.
PERKHIDMATAN bimbingan dan ibubapa yang dilakukan kerana murid sehingga tidak
BIMBINGAN DAN kaunseling diurus mengabaikan tinggal berdekatan mengambil berat
KAUNSELING secara profesional dan kehadiran anak-anak dengan sekolah. tentang masalah anak-
terancang. (85.94%) mereka ke sekolah. anak yang ponteng.

6. PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN
GURU SEBAGAI 93.2% Guru merancang 6.8% Guru tidak Penggunaan e-RPH - Keselarasan format
PERANCANG pelaksanaan PdPc merancang pelaksanaan Atau RPH berformat penulisan RPH
secara profesional dan PdPc secara profesional
sistematik. dan sistematik. Penulisan refleksi
GURU SEBAGAI 85% Guru mengawal 15% Guru belum Bilik PAK-21 Murid bekerja Teknik dan kekuatan
PENGAWAL suasana pembelajaran mengawal suasana 47 aktiviti PAK-21 Sosio ekonomi ibubapa diri guru mengawal
secara profesional dan pembelajaran secara
terancang. profesional dan Kemudahan riso dan pelajar Situasi di kelas emasa PDPC
terancang. rumah tidak kondusif

Penggerak Pembelajaran Bermakna



ELEMEN KEKUATAN KELEMAHAN PELUANG ANCAMAN ISU
GURU SEBAGAI 85.7% Guru mendorong 14.3% Guru kurang Sokongan kewangan Dunia gadget ‘game’ Guru masih selesa
PENDORONG minda murid dalam mendorong minda PIBG dan sosio-massa dengan gaya syarahan
melaksanakan aktiviti murid dalam
pembelajaran secara melaksanakan aktiviti Sikap suka mendepani fokus dan menyalin nota
profesional dan pembelajaran secara menyumbang di sebahagian besar
terancang. profesional dan kalangan guru murid
terancang.
GURU SEBAGAI 89.7% Guru 89.7% Guru tidak Guru Pemeriksa Kertas Pemahaman kabur Lemah tata urus
PENILAI melaksanakan penilaian melaksanakan penilaian SPM/STPM tentang PBD latihan – pemulihan,
secara sistematik dan secara sistematik dan
terancang. terancang. Guru pengukuhan dan
pakar/berpengalaman pengayaan


Berasaskan isu yang dinyatakan, pilih satu (1) isu yang kritikal untuk tindakan seterusnya. Nyatakan justifikasi pilihan anda.

ISU : PdPc berkesan masih belum dicapai bagi subjek penting seperti Matematik Menengah Rendah menjejaskan PdPc Matematik Tambahan Menengah
Atas.

Justifikasi : Keberkesanan PdPc sejak awal berkait dengan kualiti pencapaian keputusan SPM lebih-lebih lagi bagi subjek kritikal. Jadi, pendekatan terkini
iaitu PAK-21 harus dikuasai kerana mengubah murid bermula daripada perubahan dalam diri guru.


Tandatangan Peserta Tandatangan Pengetua/ Mentor



Nama : Ahmad Hadziq bin Saifollah Nama : Mohd Rohan bin Sidek
Tarikh : 25/8/2020 Tarikh : 26/8/2020

Penggerak Pembelajaran Bermakna



ELEMEN KEKUATAN KELEMAHAN PELUANG ANCAMAN ISU
GURU SEBAGAI 85.7% Guru mendorong 14.3% Guru kurang Sokongan kewangan Dunia gadget ‘game’ Guru masih selesa
PENDORONG minda murid dalam mendorong minda PIBG dan sosio-massa dengan gaya syarahan
melaksanakan aktiviti murid dalam
pembelajaran secara melaksanakan aktiviti Sikap suka mendepani fokus dan menyalin nota
profesional dan pembelajaran secara menyumbang di sebahagian besar
terancang. profesional dan kalangan guru murid
terancang.
GURU SEBAGAI 89.7% Guru 89.7% Guru tidak Guru Pemeriksa Kertas Pemahaman kabur Lemah tata urus
PENILAI melaksanakan penilaian melaksanakan penilaian SPM/STPM tentang PBD latihan – pemulihan,
secara sistematik dan secara sistematik dan
terancang. terancang. Guru pengukuhan dan
pakar/berpengalaman pengayaan


Berasaskan isu yang dinyatakan, pilih satu (1) isu yang kritikal untuk tindakan seterusnya. Nyatakan justifikasi pilihan anda.

ISU : PdPc berkesan masih belum dicapai bagi subjek penting seperti Matematik Menengah Rendah menjejaskan PdPc Matematik Tambahan Menengah
Atas.

Justifikasi : Keberkesanan PdPc sejak awal berkait dengan kualiti pencapaian keputusan SPM lebih-lebih lagi bagi subjek kritikal. Jadi, pendekatan terkini
iaitu PAK-21 harus dikuasai kerana mengubah murid bermula daripada perubahan dalam diri guru.


Tandatangan Peserta Tandatangan Pengetua/ Mentor



Nama : Ahmad Hadziq bin Saifollah Nama : Mohd Rohan bin Sidek
Tarikh : 25/8/2020 Tarikh : 26/8/2020

Penggerak Pembelajaran Bermakna



No. 1 Borang PInTas


SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN HULU KELANG, AMPANG, SELANGOR
TEMPLAT PELAN INTERVENSI PROGRAM TRANSFORMASI SEKOLAH (PInTaS)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
DATA
TOV/
KOS
BIDANG DIKUMPUL BIDANG BASELINE KRITERIA 7INISIATIF PIHAK TEMPOH KEPERLUAN KAEDAH DAPATAN PENILAIAN SEBENAR
FOKUS

KEBERHASILAN/ KEJAYAAN BERTANGGUNG MASA SUMBER PEMANTAUAN EVIDEN
ASPIRASI INDIKATOR) JAWAB
(ETR /
Analisis pencapaian SPM PdPc SPM SPM Graf Prestasi Diri ( Pengetua Jan-Dis Data TOV & Analisis Pep, 97% kelas dan guru RM0
PENINGKATAN tahun 2019 berkesan 96.30% 100% Headcount ) PKP , SPM Dialog Prestasi, yang dipantau
GKMP Penceramah mencapai tahap
PRESTASI Pasca nilai Pep
TAHUN 2019/20 4.40 Smart Bengkel SU Kurikulum Cemerlang) berkesan
PENCAPAIAN SPM Analisis GPS tahun 2019 GPS GPS Smart Reward KP ( Guru Google Classroom cemerlang Pdpc
4.27 Lestari Kaunselor Komuniti luar Rekod kehadiran
Smart ( pakar dlm Learning Walk Semasa PKP, pdpc
Analisis PBD,
Perkampungan bidang dijalankan secara
Ilmu Lestari
Smart 2Q Data PBD ( rujuk RPH / jadual
dalam talian
akademik)
Smart Cuti waktu tempoh PKP)
Terancang
PILL
Kelas Intensif
Penetapan Target
Pelancaran Sukses
Ting 5&
Kelas Tambahan

Penggerak Pembelajaran Bermakna



No. 1 Borang PInTas


SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN HULU KELANG, AMPANG, SELANGOR
TEMPLAT PELAN INTERVENSI PROGRAM TRANSFORMASI SEKOLAH (PInTaS)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
DATA
TOV/
KOS
BIDANG DIKUMPUL BIDANG BASELINE KRITERIA 7INISIATIF PIHAK TEMPOH KEPERLUAN KAEDAH DAPATAN PENILAIAN SEBENAR
FOKUS

KEBERHASILAN/ KEJAYAAN BERTANGGUNG MASA SUMBER PEMANTAUAN EVIDEN
ASPIRASI INDIKATOR) JAWAB
(ETR /
Analisis pencapaian SPM PdPc SPM SPM Graf Prestasi Diri ( Pengetua Jan-Dis Data TOV & Analisis Pep, 97% kelas dan guru RM0
PENINGKATAN tahun 2019 berkesan 96.30% 100% Headcount ) PKP , SPM Dialog Prestasi, yang dipantau
GKMP Penceramah mencapai tahap
PRESTASI Pasca nilai Pep
TAHUN 2019/20 4.40 Smart Bengkel SU Kurikulum Cemerlang) berkesan
PENCAPAIAN SPM Analisis GPS tahun 2019 GPS GPS Smart Reward KP ( Guru Google Classroom cemerlang Pdpc
4.27 Lestari Kaunselor Komuniti luar Rekod kehadiran
Smart ( pakar dlm Learning Walk Semasa PKP, pdpc
Analisis PBD,
Perkampungan bidang dijalankan secara
Ilmu Lestari
Smart 2Q Data PBD ( rujuk RPH / jadual
dalam talian
akademik)
Smart Cuti waktu tempoh PKP)
Terancang
PILL
Kelas Intensif
Penetapan Target
Pelancaran Sukses
Ting 5&
Kelas Tambahan

Penggerak Pembelajaran Bermakna


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
BIDANG DATA BIDANG TOV/ KRITERIA 7INISIATIF PIHAK TEMPOH KEPERLUAN KAEDAH DAPATAN PENILAIAN KOS
KEBERHASILAN/ DIKUMPUL FOKUS BASELINE KEJAYAAN BERTANGGUNG MASA SUMBER PEMANTAUAN EVIDEN SEBENAR
ASPIRASI INDIKATOR) JAWAB
(ETR /
Analisis % Kehadiran murid Kehadiran 88.39% 100% Ceramah PK HEM Jan -Dis Data APDM Buku Kawalan 89.85% kehadiran
tahun 2019 Motivasi utk SU HEM murid telah
murid menaikkan Guru Kelas Kelas dikenalpasti
semangat hadir ke Kaunselor ( Jan – Julai 2020)
sekolah








KUALITI GURU

Amalan Pemimpin Peningkatan PP mencapai 80% PP mencapai “I Am VVIP” Pengetua Jan - Dis Modul TS 25, SPLKPM, OPPM, 100% MLT melibatkan RM 0
Pertengahan PK Komputer riba, diri dengan aktif dalam
Kompetensi dalam Menjadi 100% dalam (memperkasa PP) Borang Maklum
PP mencapai 90.00% dalam Pemimpin Teladan dan Menjadi Teladan Gkmp Projektor. Balas SPLKPM pengisian Modul 2,3
Penambahbaikan Dalam dan 4
Pengajaran dan Pembelajaran Pertengahan Pemimpin Yang dan Pemimpin
Murid Dirujuk Yang Dirujuk
PP mencapai 82.50% dalam
Membangunkan Organisasi
Menerusi Pengurusan dan
Pentadbiran
PP mencapai 85.00% dalam
Meningkatkan Hubungan dan
Kerjasama Dengan Pelbagai
Pihak Berkepentingan
PP mencapai 80.00% dalam
Menjadi Teladan dan
Pemimpin Yang Dirujuk

Penggerak Pembelajaran Bermakna


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
BIDANG DATA BIDANG TOV/ KRITERIA 7INISIATIF PIHAK TEMPOH KEPERLUAN KAEDAH DAPATAN PENILAIAN KOS
KEBERHASILAN/ DIKUMPUL FOKUS BASELINE KEJAYAAN BERTANGGUNG MASA SUMBER PEMANTAUAN EVIDEN SEBENAR
ASPIRASI INDIKATOR) JAWAB
(ETR /
Analisis % Kehadiran murid Kehadiran 88.39% 100% Ceramah PK HEM Jan -Dis Data APDM Buku Kawalan 89.85% kehadiran
tahun 2019 Motivasi utk SU HEM murid telah
murid menaikkan Guru Kelas Kelas dikenalpasti
semangat hadir ke Kaunselor ( Jan – Julai 2020)
sekolah








KUALITI GURU

Amalan Pemimpin Peningkatan PP mencapai 80% PP mencapai “I Am VVIP” Pengetua Jan - Dis Modul TS 25, SPLKPM, OPPM, 100% MLT melibatkan RM 0
Pertengahan PK Komputer riba, diri dengan aktif dalam
Kompetensi dalam Menjadi 100% dalam (memperkasa PP) Borang Maklum
PP mencapai 90.00% dalam Pemimpin Teladan dan Menjadi Teladan Gkmp Projektor. Balas SPLKPM pengisian Modul 2,3
Penambahbaikan Dalam dan 4
Pengajaran dan Pembelajaran Pertengahan Pemimpin Yang dan Pemimpin
Murid Dirujuk Yang Dirujuk
PP mencapai 82.50% dalam
Membangunkan Organisasi
Menerusi Pengurusan dan
Pentadbiran
PP mencapai 85.00% dalam
Meningkatkan Hubungan dan
Kerjasama Dengan Pelbagai
Pihak Berkepentingan
PP mencapai 80.00% dalam
Menjadi Teladan dan
Pemimpin Yang Dirujuk

Penggerak Pembelajaran Bermakna


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
BIDANG DATA BIDANG TOV/ KRITERIA 7INISIATIF PIHAK TEMPOH KEPERLUAN KAEDAH DAPATAN PENILAIAN KOS
KEBERHASILAN/ DIKUMPUL FOKUS BASELINE KEJAYAAN BERTANGGUNG MASA SUMBER PEMANTAUAN EVIDEN SEBENAR
ASPIRASI (ETR / JAWAB
INDIKATOR)


Pemahaman PAK21 & RPH 43.75% guru 100% guru Pencerapan PK Pentadbiran Jan-Ogos Borang Analisi 100% guru RM 0
Pelaksanaan PAK21 berkesan mencapai mencapai GKMP Pencerapan Pencerapan mengamalkan PdPc
Aktiviti-aktiviti Ketua Panitia PAK-21
berdasarkan kompetensi tahap kompetensi tahap Google Classroom
Analisa SKPMg2 Std 4 PAK21 SU Ladap
SKPMg2 Std4 cemerlang dalam cemerlang dalam Pemantauan
&PAK21 PdPc SKPMg2 Std 4 PdPc SKPMg2 Std RPH PAK21
4 PLC MLT Kehadiran 100% dan
56.25% guru Learning Walk 90% guru sangat
mencapai tahap MLT Data soal berpuas hati pengisian
selidik, Ladap
baik dalam Pdpc Analisis Data
SKPMg2 Std 4 Ladap Penceramah, SPLKPM
komputer riba,
Google form
projector
Borang Maklum Kehadiran 100% pada
Balas setiap bengkel / ladap

Jumlah PLC yang telah
Hasil pencerapan diadakan sepanjang
bulan Jan- Julai ialah

sebanyak 85
Laporan Bengkel
Analisis penilaian
Formatif


Google Form




Laporan PLC

Laporan LW

Penggerak Pembelajaran Bermakna


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
BIDANG DATA BIDANG TOV/ KRITERIA 7INISIATIF PIHAK TEMPOH KEPERLUAN KAEDAH DAPATAN PENILAIAN KOS
KEBERHASILAN/ DIKUMPUL FOKUS BASELINE KEJAYAAN BERTANGGUNG MASA SUMBER PEMANTAUAN EVIDEN SEBENAR
ASPIRASI (ETR / JAWAB
INDIKATOR)


Pemahaman PAK21 & RPH 43.75% guru 100% guru Pencerapan PK Pentadbiran Jan-Ogos Borang Analisi 100% guru RM 0
Pelaksanaan PAK21 berkesan mencapai mencapai GKMP Pencerapan Pencerapan mengamalkan PdPc
Aktiviti-aktiviti Ketua Panitia PAK-21
berdasarkan kompetensi tahap kompetensi tahap Google Classroom
Analisa SKPMg2 Std 4 PAK21 SU Ladap
SKPMg2 Std4 cemerlang dalam cemerlang dalam Pemantauan
&PAK21 PdPc SKPMg2 Std 4 PdPc SKPMg2 Std RPH PAK21
4 PLC MLT Kehadiran 100% dan
56.25% guru Learning Walk 90% guru sangat
mencapai tahap MLT Data soal berpuas hati pengisian
selidik, Ladap
baik dalam Pdpc Analisis Data
SKPMg2 Std 4 Ladap Penceramah, SPLKPM
komputer riba,
Google form
projector
Borang Maklum Kehadiran 100% pada
Balas setiap bengkel / ladap

Jumlah PLC yang telah
Hasil pencerapan diadakan sepanjang
bulan Jan- Julai ialah

sebanyak 85
Laporan Bengkel
Analisis penilaian
Formatif


Google Form




Laporan PLC

Laporan LW

Penggerak Pembelajaran Bermakna


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
BIDANG DATA BIDANG TOV/ KRITERIA 7INISIATIF PIHAK TEMPOH KEPERLUAN KAEDAH DAPATAN PENILAIAN KOS
KEBERHASILAN/ DIKUMPUL FOKUS BASELINE KEJAYAAN BERTANGGUNG MASA SUMBER PEMANTAUAN EVIDEN SEBENAR
ASPIRASI (ETR / JAWAB
INDIKATOR)

Penandaaa Tugasan Murid Pdpc 91.6% guru 100% guru Pencerapan PdP Pengetua Jan – Dis 2020 Borang LW
berkesan mencapaitahap 3 mencapai tahap berkesan PKP Penyemakan Menyemak buku
Analisa Borang Semakan Hasil dalam penandaan 3 dalam Dialog Prestasi GKMP Hasil Kerja latihan murid
Kerja Murid ( Borang PK6/1 ) KP Murid ( Borang
tugasan murid penandaan Mesyuarat Menyemak BRM
tugasan murid PK6/1 )
Elemen penandaan tugasan PLC guru
yang kritikal ialah Pembetulan
Tugasan Murid

Penggerak Pembelajaran Bermakna


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
BIDANG DATA BIDANG TOV/ KRITERIA 7INISIATIF PIHAK TEMPOH KEPERLUAN KAEDAH DAPATAN PENILAIAN KOS
KEBERHASILAN/ DIKUMPUL FOKUS BASELINE KEJAYAAN BERTANGGUNG MASA SUMBER PEMANTAUAN EVIDEN SEBENAR
ASPIRASI (ETR / JAWAB
INDIKATOR)

Penandaaa Tugasan Murid Pdpc 91.6% guru 100% guru Pencerapan PdP Pengetua Jan – Dis 2020 Borang LW
berkesan mencapaitahap 3 mencapai tahap berkesan PKP Penyemakan Menyemak buku
Analisa Borang Semakan Hasil dalam penandaan 3 dalam Dialog Prestasi GKMP Hasil Kerja latihan murid
Kerja Murid ( Borang PK6/1 ) KP Murid ( Borang
tugasan murid penandaan Mesyuarat Menyemak BRM
tugasan murid PK6/1 )
Elemen penandaan tugasan PLC guru
yang kritikal ialah Pembetulan
Tugasan Murid

Penggerak Pembelajaran Bermakna


TUGASAN 2 :
KITARAN PEMBELAJARAN PROFESIONAL – The Impact


Cycle

No. 2a. Borang sesi coaching (TKC3)

JURNAL COACH

(Penilaian Kendiri Sesi Coaching)



Tarikh : 26/08/2020

PERLUKAN
KEKUATAN
PENAMBAHBAIKAN
HUBUNGAN PROFESIONAL



1) Komitmen coachee terhadap sesi ini amat tinggi.
2) Coachee memberi tumpuan terhadap isu yang - Tiada
dibincangkan semasa sesi coaching.




PROSES PENGENDALIAN SESI COACHING


Coachee mempersetujui pelan tindakan yang - Tiada
dirangka hasil daripada sesi kali ini



KEBERHASILAN COACHING


Komitmen yang diberikan oleh Coachee amat tinggi,
walaupun coachee mengakui progres bagi Tiada
mentransformasikan sekolah yang dilaksanakan agak
perlahan berbanding sekolah TS25 yang lain.


Borang ini diisi selepas satu sesi coaching

Penilaian kendiri keberkesanan proses dan kemahiran coaching dengan mempertimbangkan
perkara yang perlu dibuat penambahbaikan

untuk sesi akan datang :
o Kejayaan yang dicapai dalam sesi coaching
o Cabaran yang dialami oleh coach
o Sokongan yang diperlukan oleh coach
(Penilaian Kendiri Sesi Coaching berdasarkan Standard Kompetensi Coach IAB)

Penggerak Pembelajaran Bermakna



No. 2a. RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (Peringkat Kenal Pasti )

Minggu : 32 Hari : Rabu Tarikh : 26/8/2020
Kelas : 1 JUJUR Masa : 11.00-12.00 Matapelajaran : MATEMATIK
STANDARD KANDUNGAN :
7.1 Ketaksamaan

STANDARD PEMBELAJARAN :
7.1.1 Membanding nilai nombor, memerihal ketaksamaan dan seterusnya menerbitkan ketaksamaan
algebra.
BIDANG PEMBELAJARAN : OBJEKTIF PEMBELAJARAN:
KETAKSAMAAN LINEAR
MURID BOLEH:
-menakrifkan ketaksamaan dan menerbitkan ketaksamaan algebra.

KRITERIA KEJAYAAN:
1. MEMBANDING NILAI BEBERAPA NOMBOR
2. MEMERIHAL MAKSUD KETAKSAMAAN
3. MENERBITKAN KETAKSAMAAN ALGEBRA

SET INDUKSI :
Guru menceritakan tanda halaju yang ditemui dalam perjalanan pulang ke kampong. Guru menanyakan
maksud tanda halaju tersebut dan mengaitkannya dengan simbol ketaksamaan.

PERKEMBANGAN :
1. Murid dibimbing utntuk membanding nilai dua kuantiti seperti harga, suhu, jisim dan sebagainya
2. Murid dikehendaki menandakan kedudukan dua nombor pada suatu garis nombor.

3. Guru mengaitkan hubungan dua nombor itu denan suatu ketaksamaan
4. Guru membimbing pelajar untuk memerihal ketaksamaan dan seterusnya menerbitkan ketaksamaan
AKTIVITI :
algebra.
5. Murid menjawab helaian kuiz.

6. Beberapa orang pelajar dipilih untuk menunjukkan jawapan di papan putih dan rakan-rakan memberi
komen.

7.Ujian ringkas dijalankan untuk menguji kefahaman pelajar
PENUTUP :
- Pelajar merumuskan pelajaran hari ini.
- Kerja rumah diberi kepada murid.
-
ELEMEN KBAT :
PETA I-THINK - peta buih NILAI MURNI : HUBUNGAN RENTAS ELEMEN PAK 21 : PENTAKSIRAN :
sistematik, tepat dan KURIKULUM : penggunaan kad trafik -Kuiz pendek
MODUL HEBAT : teliti EMK : TMK -Ujian ringkas
PdPc dapat disempurnakan /ditunda.
__/___ daripada jumlah pelajar dapat mencapai objektif pembelajaran.
REFLEKSI :
__ _ orang pelajar yang belum mencapai objektif akan diberi latihan pengukuhan

Buku teks, carta graf bergulung, kad trafik, helaian kuiz dan helaian ujian ringkas.
ABM/CATATAN :

Penggerak Pembelajaran Bermakna



No. 2a. Borang maklum balas murid


SEK MEN KEB HULU KELANG
BORANG MAKLUM BALAS MURID


Kelas :
Nama guru yang dinilai :

Mata pelajaran yang diajar :

Tarikh :
Masa ;


Tujuan: Penilaian ini bertujuan untuk mendapatkan maklum balas murid mengenai
pengajaran guru
bagi membantu guru meningkatkan kemahiran pengendalian proses pembelajaran
dan
pemudahcaraan dalam bilik darjah.

Arahan : Bulatkan pada skala yang sesuai

4. Sangat setuju
3. Setuju
2. Tidak setuju
1. Sangat tidak setuju


Guru saya:

1. Menepati masa. 1 2 3 4

2. Berpakaian kemas dan sesuai 1 2 3 4


3. Mengajar dengan suara yang jelas 1 2 3 4


4. Menggunakan bahasa yang mudah difahami. 1 2 3 4

5. Sentiasa membimbing murid memahami pelajaran 1 2 3 4

6. Ada menggunakan bahan bantu mengajar. 1 2 3 4


7. Menyemak dan mengembalikan buku latihan murid. 1 2 3 4

8. Mengawasi disiplin murid dalam kelas dengan baik. 1 2 3 4


9. Mengambil berat tentang kehadiran murid di dalam kelas 1 2 3 4

10. Sentiasa memberi peluang kepada murid untuk bertanya. 1 2 3 4

Penggerak Pembelajaran Bermakna



No. 2a. Laporan pemerhatian


SEK MEN KEB HULU KELANG
LAPORAN PEMERHATIAN PEMBELAJARAN & PEMUDAHCARAAN

Kelas : 1 Jujur
Nama guru yang menjalankan PdPc : Ahmad Hadziq bin Saifollah
Mata pelajaran yang diajar : Matematik

Tarikh : 26.8.2020

Masa : 11.00 – 12.00

Tujuan: Pemerhatian ini bertujuan untuk membantu guru meningkatkan kemahiran
pengendalian proses
pembelajaran dan pemudahcaraan dalam bilik darjah.

Arahan : Bulatkan pada skala yang sesuai

4. Sangat baik
3. Baik
2. Memuaskan
1. Sederhana

1. Perancangan dan persediaan guru 1 2 3 4√

2. Penguasaan isi kandungan 1 2 3 4√


3. Pengurusan kelas 1 2 3 4√

4. Penglibatan murid 1 2 3 4√

5. Penggunaan sumber pendidikan 1 2 3√ 4


6. Kaedah penyampaian 1 2 3√ 4


7. Teknik penyoalan 1 2 3√ 4

8. Keberkesanan penyampaian 1 2 3 4√

9. Pentaksiran 1 2 3 4√


10. Pembelajaran berpusatkan murid 1 2 3 4√

11. Perbincangan antara rakan 1 2 3√ 4

Penggerak Pembelajaran Bermakna


Kekuatan PdPc:


Penyampaian guru adalah jelas dan bersistematik. Objektif pembelajaran tercapai.




Kelemahan PdPc :

Perbincangan dan komunikasi antara rakan perlu dipertingkatkan






Tandatangan guru pemerhati : .....................................


Nama guru pemerhati : TAN LEE ENG
Jawatan guru pemerhati : GKMP Sains & Matematik

Penggerak Pembelajaran Bermakna



No. 2b. TOOLKIT




INDEK TOOLKIT





Nombor Senarai semak Peringkat


M4-A11-03b Menyoal dan mendengar dengan Coaching (Kenal pasti)
berkesan


M4-A11-04b Saya/Kita/Anda lakukan Mentoring (Belajar)


M4-A11-04c Borang Pengajaran Bersama Mentoring (Belajar)


M4-A11-04d Menyediakan senarai semak Mentoring (Belajar)

M4-A11-05b Soalan-soalan bimbingan untuk Coaching (Peningkatan)

Langkah meningkatkan


M4-A11-05c Borang perancangan selanjutnya Coaching (Peningkatan)

Penggerak Pembelajaran Bermakna


Toolkit M4-A11-03b



SENARAI SEMAK : MENYOAL DAN MENDENGAR DENGAN BERKESAN




√
PERKARA Catatan Berdasarkan Video

Pastikan guru yang banyak bercakap √

Terdapat jeda (ruang masa) sebelum saya mula bercakap √


Saya tidak menyampuk √

Saya bertanya satu soalan pada satu masa √

Saya meminta penjelasan jika tridak pasti tentang apa √
yang dikatakan
Bertanya, “dan apa lagi?” √

Menganggap guru melakukan yang terbaik √

Saya tidak menghakimi √

Saya mengelakkan soalan memandu √

Saya mengelakkan nasihat yang disamar sebagai soalan √

Penggerak Pembelajaran Bermakna



Toolkit M4-A11-04b


SENARAI SEMAK : SAYA / KITA/ ANDA – LAKUKAN

√
SAYA LAKUKAN Catatan
Berdasarkan Video
Semak langkah –langkah strategi √

Terangkan bagaimana strategi dapat membantu murid belajar √

Terangkan apa yang perlu dilakukan √

Pertimbangkan kategori ralat uyang timbul pada hari √
sebelumnya

√
KITA LAKUKAN Catatan
Berdasarkan Video
Semak langkah-langkah strategi √

Meminta beberapa orang murid untuk menerangkan apa yang √
perlu mereka lakukan
Merancang respon daripada murid √

Menggalakkan murid dengan pujian yang sahih √

Menilai pemahaman murid √

Mengajar semula jika perlu √

√
ANDA BAGAIMANA ? Catatan
Berdasarkan Video
Memberi peluang kepada murid untuk membentangkan hasil √
tugasan

fMemberikan maklum balas yang ringkas, khusus dan √
konstruktif

Mengenal pasti kategori ralat untuk dibincangkan dalam sesi √
berikutnya

Merekodkan kemajuan murid √

Penggerak Pembelajaran Bermakna



Toolkit M4-A11-04c

BORANG PENGAJARAN BERSAMA


Tarikh dan Masa : 27 Ogos 2020 ( 1200 – 1300)


Kelas: 1 JUJUR


Tajuk : KETAKSAMAAN LINEAR


Objektif Pembelajaran: Membuat generalisasi tentang ketaksamaan yang
berkaitan dengan sifat akas dan transitif terhadap
operasi asas aritmetik


Anda Saya


Masa : 12.00 – 12.40 12.40 – 1.00

Penggerak Pembelajaran Bermakna


Toolkit M4-A11-04d



SENARAI SEMAK : MENYEDIAKAN SENARAI SEMAK


SENARAI SEMAK YANG BERKESAN ADALAH : √

Ringkas,antara lima dan sembilan item √

Berfokus, ,menerangkan langkah yang paling kritikal dan penting √

Jelas, perkataan yang tepat dan mudah √

Praktikal, mudah digunakan dan menepati sasaran √

Ringkas, hanya satu muka surat √

Mudah dibaca, tidak ada gangguan (warna atau fon) √

Penggerak Pembelajaran Bermakna



Toolkit M4-A11-05b


Soalan untuk Langkah 1 : Mengesahkan Hala Tuju

Perkara Catatan

Berdasarkan masa yang terluang pada hari Strategi peningkatan prestasi murid
ini, apakah perkara penting yang ingin kita dalam Matematik
bincangkan ?
Apakah yang cikgu sedang fikirkan? Prestasi murid perlu dipertingkatkan lagi




Soalan untuk Langkah 2 : Menyemak Kemajuan

Perkara Catatan

Apakah perkara yang telah berjalan
lancar ? PdPc dalam kelas

Apakah bukti yang menunjukkan strategi Pencapaian murid telah meningkat
ini berjaya ? dalam ujian ringkas yang diadakan
selepas PdPc
Apakah kemajuan yang telah dilakukan ke Struktur pembelajaran
arah mencapai matlamat ?

Apakah yang telah anda pelajari ?
PdPc harus melibatkan aktiviti menarik
yang berpusatkan murid

Apakah yang mengejutkan anda ?
Pelibatan murid yang aktif

Apakah halangan/cabaran yang dihadapi ? - Kekangan masa
- Papan putih yang tidak mengikut
saiz standard

Penggerak Pembelajaran Bermakna


Soalan untuk Langkah 3 : Mencipta penambahbaikan

Perkara Catatan

Adakah anda masih ingin meneruskan Strategi sedia ada boleh diteruskan dan
strategi sedia ada ? strategi lain yang sesuai akan
digunapakai


Adakah anda ingin menyemak semula ya
strategi pengajaran yang telah digunakan?

Adakah anda berhasrat memilih strategi Saya sedia menggunakan strategi yang
baharu ? bersesuaian dengan topik yang akan
disampaikan

Adakah anda ingin menggunakan cara lain
untuk mengukur kemajuan pencapaian Boleh cuba
matlamat anda ?

Adakah anda ingin meminda matlamat ?
Tidak perlu meminda matlamat buat
sementara waktu



Soalan untuk Langkah 4 : Tindakan selanjutnya

Perkara Catatan

Bilakah kita akan berjumpa semula ?
Bulan September

Apakah tugasan yang perlu disiapkan Analisis kemajuan murid
sebelum perjumpaan seterusnya?

Bilakah tugasan tersebut dapat disiapkan ? Bulan September


Siapakah yang akan menyiapkannya ?
Guru Coachee

Pada skala 1-5, sejauh manakah komitmen 4
anda untuk mencapai matlamat ini ?

Penggerak Pembelajaran Bermakna


Toolkit M4-A11-05c



BORANG PERANCANGAN TINDAKAN /PENAMBAHBAIKAN

NAMA PEMBIMBING :TAN LEE ENG


NAMA GURU :AHMAD HADZIQ BIN SAIFOLLAH



Matlamat Kemajuan Tindakan Bila Tahap
Seterusnya Komitmen(1-5)
Meningkatkan -Peratus Menggunakan PAK Sepanjang 4
prestasi murid lulus 21 sebagai strategi tahun
dari segi kuantiti Matematik PdPc dalam kelas
mencapai
100% Mengadakan
ulangkaji secara
berfokus

Memberi bimbingan
individu kepada
beberapa orang murid
yang lemah


Meningkatkan -Peratus gred Sepanjang 4
prestasi murid A dan B Menggunakan PAK tahun
dari segi kualiti mencapai 21 sebagai strategi
70% PdPc dalam kelas

Mengadakan
ulangkaji yang
menyeluruh dan
melibatkan lebih
banyak soalan KBAT

Penggerak Pembelajaran Bermakna



No. 2b. BAHAN BANTU MENGAJAR SEMASA SESI COACHING (peringkat kenal pasti )

SEMASA SESI COACHING (PERINGKAT KENAL PASTI)
HARI : RABU

TARIKH : 26 OGOS 2020




PAPAN GRID GULUNG















LEMBARAN KERJA

UJIAN RINGKAS







LEMBARAN KERJA
POP KUIZ












BUKU TEKS

Penggerak Pembelajaran Bermakna


No. 2b. BAHAN BANTU MENGAJAR SEMASA PENGAJARAN BERPASANGAN

(PERINGKAT BELAJAR)



HARI : KHAMIS
TARIKH : 27 OGOS 2020









PAPAN GRID GULUNG











LEMBARAN KERJA

UJIAN RINGKAS










LEMBARAN KERJA

POP KUIZ

Penggerak Pembelajaran Bermakna


HARI : KHAMIS
TARIKH : 27 OGOS 2020









MANILA KAD












BUKU TEKS















GARIS NOMBOR

Penggerak Pembelajaran Bermakna


No. 2b. RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN ( Peringkat Belajar )


Minggu : 32 Hari : Khamis Tarikh : 27/8/2020
Kelas : 1 JUJUR Masa : 12.00-1.00 Matapelajaran : MATEMATIK
STANDARD KANDUNGAN :
7.1 Ketaksamaan

STANDARD PEMBELAJARAN :
7.1.2 Membuat generalisasi tentang ketaksamaan yang berkaitan dengan
(i) sifat akas dan transitif.

(ii) operasi asas aritmetik.
BIDANG PEMBELAJARAN :
KETAKSAMAAN LINEAR OBJEKTIF PEMBELAJARAN:
MURID BOLEH:
-membuat generalisasi tentang ketaksamaan

KRITERIA KEJAYAAN:
4. MEMBUAT GENERALISASI TENTANG KETAKSAMAAN YANG BERKAITAN SIFAT AKAS
5. MEMBUAT GENERALISASI TENTANG KETAKSAMAAN YANG BERKAITAN SIFAT TRANSITIF
6. MEMBUAT GENERALISASI TENTANG KETAKSAMAAN YANG BERKAITAN OPERASI ASAS
ARITMETIK

SET INDUKSI :
Guru menguji pemahaman murid mengenai pelajaran sebelumnya.

PERKEMBANGAN :
1. Guru membimbing murid untuk memahami sifat akas bagi ketaksamaan
2. Guru membimbing murid untuk memahami sifat transitif bagi ketaksamaan
3. Guru membincangkan beberapa contoh soalan bersama murid.
4. Guru MLT membimbing murid untuk membuat generalisasi yang berkaitan dengan operasi aritmetik
AKTIVITI :
melalui permainan pergerakan.
5. Murid menjawab soalan helaian kuiz secara Think-Pair-Share.

6. Wakil murid dari setiap pasangan menunjukkan jawapan di papan dan rakan-rakan lain memberi
komen.
7 ujian ringkas dijalankan untuk menguji kefahaman murid.
PENUTUP :
- Guru dan murid merumuskan pelajaran pada hari ini dengan menggunakan peta buih.
- Kerja rumah diberi kepada murid.
ELEMEN PAK 21 :
ELEMEN KBAT :
PETA I-THINK - peta buih NILAI MURNI : HUBUNGAN RENTAS -think-pair-share PENTAKSIRAN :
sistematik,tepat,teliti KURIKULUM : -penggunaan -Kuiz pendek
kad trafik
-ujian ringkas
EMK : TMK
MODUL HEBAT :
- permainan
PdPc dapat disempurnakan /ditunda.
__/___ daripada jumlah pelajar dapat mencapai objektif pembelajaran..
REFLEKSI :
__ _ orang pelajar yang belum mencapai objektif akan diberi latihan pengukuhan.

Buku teks, carta graf gulung, helaian kuiz, helaian ujian ringkas, kad trafik, kad manila,garis nombor
ABM/CATATAN : (masking tape).

Penggerak Pembelajaran Bermakna



No. 2b. Borang Laporan PLC

SMK HULU KELANG

KM 7, JALAN HULU KELANG
68000, AMPANG, SELANGOR



LAPORAN AKTIVITI
KOMUNITI PEMBELAJARAN PROFESIONAL (PLC)


TARIKH : 25 OGOS 2020
MASA : 2.00-3.00 petang
UNIT/ PANITIA : KURIKULUM

BIL NAMA AHLI NO KAD PENGENALAN

1 TAN LEE ENG 631023015274
2 AHMAD HADZIQ BIN SAIFOLLAH 930225105657

3
4
5


JENIS PLC : Peer coaching


TOPIK / ISU PERBINCANGAN : Tugasan 2 (a) Modul 4 TS25
1. GKMP Sains dan Matematik , Pn Tan telah mengadakan sesi perbincangan bersama-sama
En Ahmad Hadziq sebagai langkah pertama untuk sesi coaching (Peringkat kenal pasti)


HASIL PERBINCANGAN : Topik untuk PdPC telah dipilih dan cara pelaksanaan juga
telah dibincangkan. Antaranya ialah teknik penyoalan yang mencabar minda murid, cara penulis RPH

TS25 (termasuk
OP & KK), pentaksiran keterbezaan dan struktur pembelajaran yang berkesan. Selain itu, BBM untuk
PdPC juga telah dimurnikan bersama.



DISEDIAKAN OLEH ..............................................................
(PN TAN LEE ENG)


DISAHKAN OLEH ...............................................................

(PN NOR ROSEFFIN BT ARIFFIN)

Penggerak Pembelajaran Bermakna


SMK HULU KELANG
KM 7, JALAN HULU KELANG

68000, AMPANG, SELANGOR



LAPORAN AKTIVITI
KOMUNITI PEMBELAJARAN PROFESIONAL (PLC)

TARIKH : 26 OGOS 2020
MASA : 11.00 pagi - 12.00 tengahari
UNIT/ PANITIA : MATEMATIK

BIL NAMA AHLI NO KAD PENGENALAN
1 TAN LEE ENG 631023015274
2 AHMAD HADZIQ BIN SAIFOLLAH 930225105657

3 HASLINA BINTI HASSAN 830807035240

JENIS PLC : Peer coaching


TOPIK / ISU PERBINCANGAN : Tugasan 2 (a) Modul 4 TS25
1. Di bawah strategi PLC de-privatization process, dua orang MLT iaitu Pn Tan (GKMP Sains

dan Matematik) dan Pn Haslina (KP Matematik) telah menyelia PdPC guru muda Matematik
En Ahmad Hadziq selama sejam

2. OP dan KK jelas dipaparkan sebelum PdPC bermula.
3. Proses PdPC telah dijalankan mengikut susunan pra, semasa & selepas.
4. Pop Quiz dan Ujian ringkas telah digunakan sebagai latihan dalam PdPC sesi ini

5. MLT telah memberi komen membina kepada En Hadziq selepas sesi hari ini.

HASIL PERBINCANGAN : Perbincangan mengenai kelemahan yang timbul dalam

PdPC sesi ini iaitu peruntukan masa yang terlalu lama untuk set induksi. Selain itu, dilihat kurang
komunikasi atau perbincangan di antara murid. Guru kurang menggunakan variasi warna pen marker
papan putih untuk menarik minat murid. Kekangan akan diperbaiki dalam PdPC seterusnya



DISEDIAKAN OLEH ..............................................................
(PN TAN LEE ENG)


DISAHKAN OLEH ...............................................................

(PN NOR ROSEFFIN BT ARIFFIN)

Penggerak Pembelajaran Bermakna


LAPORAN BERGAMBAR
PROFESSIONAL LEARNING COMMUNITY
COACHING AND MENTORING
PANITIA MATEMATIK
26 OGOS 2020

Penggerak Pembelajaran Bermakna


SMK HULU KELANG
KM 7, JALAN HULU KELANG

68000, AMPANG, SELANGOR



LAPORAN AKTIVITI
KOMUNITI PEMBELAJARAN PROFESIONAL (PLC)


TARIKH : 27 OGOS 2020
MASA : 12.00- 1.00 tengahari
UNIT/ PANITIA : MATEMATIK

BIL NAMA AHLI NO KAD PENGENALAN

1 TAN LEE ENG 631023015274
2 AHMAD HADZIQ BIN SAIFOLLAH 930225105657

3 HASLINA BINTI HASSAN 830807035240

JENIS PLC : Peer coaching


TOPIK / ISU PERBINCANGAN : Tugasan 2 (b) Modul 4 TS25
1. PdPC hari ini berteraskan proses permodelan. GKMP Sains dan Matematik, Pn Tan

berpasangan mengajar bersama guru muda Matematik En Ahmad Hadziq
2. OP dan KK jelas dipaparkan sebelum PdPC bermula.
3. Proses PdPC telah dijalankan mengikut susunan pra, semasa & selepas dengan slot 15 minit

dikendalikan oleh MLT sementara baki 45 minit oleh En Hadziq.
4. Sesi perbincangan turut disertai oleh KP Panitia Matematik, Pn Haslina yang membantu
memberi komen membina selepas PdPC


HASIL PERBINCANGAN : Coachee telah menunjukkan peningkatan dari segi
penyampaian isi, teknik penyoalan dan pentaksiran. Aktiviti PAK21 seperti Think-Pair Share dan

permainan garisan nombor telah dijalankan. Aktiviti-aktiviti tersebut telah mengalakkan penglibatan
murid-murid yang lebih aktif


DISEDIAKAN OLEH ..............................................................

(PN TAN LEE ENG)


DISAHKAN OLEH ...............................................................
(PN NOR ROSEFFIN BT ARIFFIN)

Penggerak Pembelajaran Bermakna



No. 2c. Borang laporan sesi Coaching

SMK HULU KELANG

KM 7, JALAN HULU KELANG
68000, AMPANG, SELANGOR

SMK HULU KELANG
LAPORAN SESI COACHING
PROFESSIONAL LEARNING COMMUNITY (PLC)


PANITIA Matematik

TARIKH 27 Ogos 2020

MASA 1.00-2.00 petang
TAJUK Sesi coaching (Peringkat Peningkatan)

NAMA AHLI 1. Pn Tan Lee Eng (MLT, GKMP Sains dan Matematik)
2. Pn Haslina bt Hassan (MLT, Ketua Panitia Matematik)
3. En Ahmad Hadziq bin Saifollah (Guru Matematik)
OBJEKTIF Mengesahkan hala tuju, menyemak kemajuan, merancang
peningkatan/penambahbaikan dan tindakan

JENIS PLC Peer Coaching
KEKUATAN • PdPC telah dijalankan mengikut halatuju yang telah dibincangkan
bersama.
• Terdapat peningkatan dalam cara pengendalian PdPC yang lebih
menarik
• Penglibatan lebih aktif oleh murid dan komunikasi di antara murid
turut dapat dilihat berbanding sebelum ini.
KEKANGAN • Papan putih di dalam kelas yang terlalu kecil (tidak mengikut saiz
standard)
• Gangguan bunyi bising dari tapak pembinaan di belakang sekolah
PENILAIAN • Coachee merupakan seorang guru muda yang sangat komited dan
bertanggungjawab. Sesi coaching dan PdPC berjalan lancar
CADANGAN • Coachee digalakkan menggunakan teknik mengajar yang pelbagai
PENAMBAHBAIKAN agar PdPC menarik
• Pelaksanaan PLC harus dijalankan dari awal tahun supaya coach
dapat member bimbingan yang lebih teratur kepada coachee


LAPORAN DISEDIAKAN OLEH :

………………………………………………………..

(PN TAN LEE ENG)
GKMP SAINS DAN MATEMATIK

Penggerak Pembelajaran Bermakna


No. 2c. Laporan peringkat peningktan (Analisis SWOT)





•Guru celik IT. •Beberapa orang murid mempunyai asas
Matematik yang lemah dan tidak boleh hafal
•Sekolah mempunyai kemudahan ICT, sifir no. 11 dan 12.
Bilik Tayangan dan Pusat Sumber yang
diuruskan dengan baik. •Keadaan kelas tidak kondusif kerana
berdepan dengan habuk simen daripada
•Komitmen guru yang tinggi terhadap
PdPc projek pembinaan di belakang sekolah.
Kekuatan Kelemahan Kesihatan murid dan guru terganggu.













•Beberapa orang murid sentiasa tidak hantar
•Terdapat seorang pelajar yang menjadi Peluang Ancaman
inspirasi rakan-rakannya. buku latihan.
•Bilangan murid dalam kelas adalah •Sikap murid yang tiada inisiatif untuk belajar.
kecil. •Terdapat seorang murid yang mempunyai
masalah dalam penggunaan Bahasa Melayu.
•5% murid tidak hadir ke sekolah kerana
mempunyai gejala seperti selsema, batuk dan
sebagainya.

Penggerak Pembelajaran Bermakna


No. 2c. Laporan peringkat peningktan (Analisis SWOT)





•Guru celik IT. •Beberapa orang murid mempunyai asas
Matematik yang lemah dan tidak boleh hafal
•Sekolah mempunyai kemudahan ICT, sifir no. 11 dan 12.
Bilik Tayangan dan Pusat Sumber yang
diuruskan dengan baik. •Keadaan kelas tidak kondusif kerana
berdepan dengan habuk simen daripada
•Komitmen guru yang tinggi terhadap
PdPc projek pembinaan di belakang sekolah.
Kekuatan Kelemahan Kesihatan murid dan guru terganggu.













•Beberapa orang murid sentiasa tidak hantar
•Terdapat seorang pelajar yang menjadi Peluang Ancaman
inspirasi rakan-rakannya. buku latihan.
•Bilangan murid dalam kelas adalah •Sikap murid yang tiada inisiatif untuk belajar.
kecil. •Terdapat seorang murid yang mempunyai
masalah dalam penggunaan Bahasa Melayu.
•5% murid tidak hadir ke sekolah kerana
mempunyai gejala seperti selsema, batuk dan
sebagainya.

Penggerak Pembelajaran Bermakna



No. 2c. Analisis peringkat peningkatan (Analisis GROW)


LAPORAN PERINGKAT PENINGKATAN
SESI COACHING

GOAL (MATLAMAT) REALITY OPTION WAY FORWARD (STRATEGI)

1. Semua murid dalam Kelas 1 1. Beberapa orang murid 1. Ibubapa dimaklumkan tentang 1. Peruntukan masa 5 minit pada
Jujur boleh menghafal sifar mempunyai asas Matematik kehadiran anak mereka melalui awal Pdpc untuk latihan
dengan mahirnya. yang lemah dan tidak boleh ‘whatsapp group’ atau surat. menghafal sifir.
menghafal sifir.

2. Peratus lulus mencapai 100% 2. Peratus lulus murid (85.71%) 2. Ulangkaji berfokus dijalankan
dan peratus gred A mencapai dan peratus pencapaian gred A untuk beberapa topik yang
30%. (14%) masih boleh sukar.
dipertingkatkan.

3. Peratus kehadiran murid 3. Kehadiran murid yang masih 3. Ujian topikal diadakan selepas
mencapai 100%. tidak memuaskan. pengajaran setiap topik.


4. Reward (ganjaran) dalam
bentuk Sijil Penghargaan atau
hadiah diberi kepada murid
dengan peningkatan melebihi
15 markah.


5. Sijil Penghargaan turut diberi
kepada murid dengan kehadiran
100%.

Penggerak Pembelajaran Bermakna



No. 2c. Analisis peringkat peningkatan (Analisis GROW)


LAPORAN PERINGKAT PENINGKATAN
SESI COACHING

GOAL (MATLAMAT) REALITY OPTION WAY FORWARD (STRATEGI)

1. Semua murid dalam Kelas 1 1. Beberapa orang murid 1. Ibubapa dimaklumkan tentang 1. Peruntukan masa 5 minit pada
Jujur boleh menghafal sifar mempunyai asas Matematik kehadiran anak mereka melalui awal Pdpc untuk latihan
dengan mahirnya. yang lemah dan tidak boleh ‘whatsapp group’ atau surat. menghafal sifir.
menghafal sifir.

2. Peratus lulus mencapai 100% 2. Peratus lulus murid (85.71%) 2. Ulangkaji berfokus dijalankan
dan peratus gred A mencapai dan peratus pencapaian gred A untuk beberapa topik yang
30%. (14%) masih boleh sukar.
dipertingkatkan.

3. Peratus kehadiran murid 3. Kehadiran murid yang masih 3. Ujian topikal diadakan selepas
mencapai 100%. tidak memuaskan. pengajaran setiap topik.


4. Reward (ganjaran) dalam
bentuk Sijil Penghargaan atau
hadiah diberi kepada murid
dengan peningkatan melebihi
15 markah.


5. Sijil Penghargaan turut diberi
kepada murid dengan kehadiran
100%.