Buku Bahasa Arab Kelas 5 KMA 183

BAHASA ARAB MI KELAS V

Penulis : Ahmad Zamroni

Editor : Siti Shalihah

Cetakan ke-1, 2020

Hak Cipta © 2020 pada Kementerian Agama RI
Dilindungi Undang-Undang

MILIK NEGARA
TIDAK DIPERDAGANGKAN

Disklaimer: Buku siswa ini dipersiapkan Pemerintah dalam rangka
mengimplementasikan KMA Nomor 183 tahun 2019 tentang Kurikulum PAI dan
Bahasa Arab pada Madrasah. Buku ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak
di bawah koordinasi Kementerian Agama, dan dipergunakan dalam proses
pembelajaran. Buku ini merupakan “Dokumen Hidup” yang senantiasa diperbaiki,
diperbaharui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika perubahan zaman.
Masukan dari berbagai kalangan diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku
ini.

ISBN 978-623-6687-16-1 (jilid lengkap)
ISBN 978-623-6687-21-5 (jilid 5)

Diterbitkan oleh:
Direktorat KSKK Madrasah
Direktorat Jenderal Pendidikan Islam
Kementerian Agama RI
Jl. Lapangan Banteng Barat No. 3-4 Lantai 6-7 Jakarta 10110

ii Bahasa Arab Kelas 5 MI

Bismillahirrahmanirrahim
Alhamdulillahi rabbil ‘alamin, puji syukur hanya milik Allah SWT yang telah

menganugerahkan hidayah, taufiq dan inayah sehingga proses penulisan buku teks
pelajaran PAI dan bahasa Arab pada madrasah ini dapat diselesaikan. Shalawat serta
salam semoga tercurah keharibaan Rasulullah SAW. Amin.

Seiring dengan terbitnya KMA Nomor 183 Tahun 2019 tentang Kurikulum PAI dan
Bahasa Arab pada Madrasah, maka Kementerian Agama RI melalui Direktorat Jenderal
Pendidikan Islam menerbitkan buku teks pelajaran. Buku teks pelajaran PAI dan Bahasa
Arab pada madrasah terdiri dari; al-Qur’an Hadis, Akidah Akhlak, Fikih, SKI dan Bahasa
Arab untuk jenjang MI, MTs dan MA/ MAK semua peminatan. Keperluan untuk MA
Peminatan Keagamaan diterbitkan buku Tafsir, Hadis, Ilmu Tafsir, Ilmu Hadit, Ushul Fikih,
Ilmu Kalam, Akhlak Tasawuf dan Bahasa Arab berbahasa Indonesia, sedangkan untuk
peminatan keagamaan khusus pada MA Program Keagamaan (MAPK) diterbitkan dengan
menggunakan Bahasa Arab.

Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan komunikasi di era global
mengalami perubahan yang sangat cepat dan sulit diprediksi. Kurikulum PAI dan Bahasa
Arab pada madrasah harus bisa mengantisipasi cepatnya perubahan tersebut di samping
menjalankan mandat mewariskan budaya-karakter bangsa dan nilai-nilai akhlak pada
peserta didik. Dengan demikian, generasi muda akan memiliki kepribadian, berkarakter
kuat dan tidak tercerabut dari akar budaya bangsa namun tetap bisa menjadi aktor di
zamannya.

Pengembangan buku teks mata pelajaran pada madrasah tersebut di atas
diarahkan untuk tidak sekedar membekali pemahaman keagamaan yang komprehensif
dan moderat, namun juga memandu proses internalisasi nilai keagamaan pada peserta
didik. Buku mata pelajaran PAI dan Bahasa Arab ini diharapkan mampu menjadi acuan
cara berfikir, bersikap dan bertindak dalam kehidupan sehari-hari, yang selanjutnya
mampu ditranformasikan pada kehidupan sosial-masyarakat dalam konteks berbangsa
dan bernegara.

Pemahaman Islam yang moderat dan penerapan nilai-nilai keagamaan dalam
kurikulum PAI di madrasah tidak boleh lepas dari konteks kehidupan berbangsa dan
bernegara yang berdasarkan Pancasila, berkonstitusi UUD 1945 dalam kerangka
memperkokoh Negara Kesatuan Republik Indonesia yang Bhinneka Tunggal Ika. Guru
sebagai ujung tombak implementasi kurikulum harus mampu mengejawantahkan prinsip
tersebut dalam proses pembelajaran dan interaksi pendidikan di lingkungan madrasah.

Kurikulum dan buku teks pelajaran adalah dokumen hidup. Sebagai dokumen
hidup memiliki fleksibilitas, memungkinkan disempurnakan sesuai tuntutan zaman dan
imlementasinya akan terus berkembang melalui kreatifitas dan inovasi para guru. Jika
ditemukan kekurangan maka harus diklarifikasi kepada Direktorat Jenderal Pendidikan
Islam Kemenag RI c.q. Direktorat Kurikulum Sarana Kelembagaan dan Kesiswaan
Madrasah (KSKK) untuk disempurnakan.

Buku teks pelajaran PAI dan Bahasa Arab yang diterbitkan Kementerian Agama
merupakan buku wajib bagi peserta didik dan pendidik dalam melaksanakan pembelajaran
di Madrasah. Agar ilmu berkah dan manfaat perlu keikhlasan dalam proses pembelajaran,
hubungan guru dengan peserta didik dibangun dengan kasih sayang dalam ikatan
mahabbah fillah, diorientasikan untuk kebaikan dunia sekaligus di akhirat kelak.

Akhirnya ucapan terima kasih disampaikan kepada semua pihak yang terlibat
dalam penyusunan atau penerbitan buku ini. Semoga Allah SWT memberikan pahala yang
tidak akan terputus, dan semoga buku ini benar-benar berkah-manfaat bagi Agama, Nusa
dan Bangsa. Amin Ya Rabbal ‘Alamin.

Jakarta, Agustus 2020
Direktur Jenderal Pendidikan Islam

Muhammad Ali Ramdhani

Bahasa Arab Kelas 5 MI iii

Buku teks mata pelajaran Bahasa Arab untuk Madrasah Ibtidaiyah kelas V
ini mengacu kepada KMA 183 tahun 2019, materi dan latihan yang ada dalam
buku teks ini dibangun atas dasar beberapa pendekatan yaitu genre, komunikatif
dan saintifik, sehingga latihan-latihan disuguhkan dengan tujuan peserta didik
mampu berkomunikasi dengan bahasa arab sekaligus memahami dan
menganalisis konteks penggunaannya dengan pola sederhana. Keterampilan
bahasa yaitu menyimak, berbicara, membaca, menulis tetap diperhatikan di
samping unsur-unsur bahasa yaitu kosakata (mufrodat) dan tata kalimat (tarakib)
dengan menyesuaikan pendekatan-pendekatan yang digunakan.

Setiap pelajaran/dars mengandung:
1. Kegiatan 1 (١ ‫) ال شاط‬, bagian ini merupakan pendahuluan yang mengandung

penyajian teks sederhana berupa dialog (hiwar) ataupun teks (nash) pendek
sebagai awalan pembelajaran untuk mengenalkan mufradat baru dalam
konteks kalimat, serta melatih tata kalimat (tarakib) dan keterampilan
menyimak.
a. Kosakata (‫ )المفردات‬disajikan dengan media gambar dengan tujuan

memperjelas arti kata, kemudian latihan mufradat (‫)تدر ات ع المفردات‬
difungsikan sebagai pendalaman materi dan evaluasi terhadap mufradat
setiap tema.
b. Tata Kalimat (‫ )ال ا ب‬merupakan tatabahasa fungsional dalam konteks
kalimat, dipaparkan dalam bentuk induksi maupun deduksi.
c. Keterampilan Menyimak (‫)اﻻستماع‬, mengandung latihan-latihan menyimak
yang sebagian disertai gambar sebagai media bantu.
2. Kegiatan 2 (٢ ‫) ال شاط‬, bagian ini mengandung teks bacaan (‫ )نص القراءة‬bergenre
digunakan untuk memahami sekaligus menganalisisnya.
3. Kegiatan 3 (٣ ‫) ال شاط‬, mengandung demonstrasi ungkapan secara kolektif
berupa latihan verbal (‫ )ال ﻼم‬maupun non-verbal yang komunikatif berupa;
tanya jawab berpasangan dan dialog sederhana dengan tujuan untuk memberi
motivasi peserta didik untuk memproduksi bahasa secara kolektif.
4. Kegiatan 4 (٤ ‫) ال شاط‬, mengandung demonstrasi ungkapan secara personal
berupa latihan-latihan menulis (‫ )ال تا ة‬dari mulai huruf menjadi kata, sampai
merangkai kata menjadi kalimat, juga terdapat latihan terjemah baik dari
bahasa Arab ke bahasa Indonesia maupun sebaliknya dan terakhir dituntut
mampu memproduksi bahasa tulisan maupun lisan melalui media deskripsi
gambar maupun pertanyaan-pertanyaan stimulan.
Untuk lebih jelasnya, akan diterangkan dalam kegiatan belajar di halaman
berikutnya.
Demikian semoga bermanfaat dan barokah, aamin.

Penyusun

Ahmad Zamroni

iv Bahasa Arab Kelas 5 MI

Kegiatan Deskripsi Unsur/Keterampilan Bahasa
(‫) ال شاط‬
Pada bagian ini merupakan a. Kosakata (‫ )المفردات‬disajikan
Kegiatan 1 pendahulun, Peserta didik mulai
mengenal tema terkait melalui dengan media gambar dengan
(١ ‫) ال شاط‬ teks sederhana berupa teks dialog
(hiwar) ataupun teks bacaan tujuan memperjelas arti kata,
Kegiatan 2 (nash) pendek sebagai awalan
pembelajaran untuk mengenalkan kemudian latihan mufradat
(٢ ‫) ال شاط‬ mufradat baru dalam konteks (‫ )تدر ات ع المفردات‬difungsikan
kalimat, serta melatih tata kalimat
Kegiatan 3 (tarakib) dan keterampilan sebagai pendalaman materi dan
menyimak.
(٣ ‫) ال شاط‬ evaluasi terhadap mufradat
Pada bagian ini peserta didik
Kegiatan 4 dilatih untuk memahami dan setiap tema. (‫)ال ا ب‬
menganalisis sebuah teks bacaan
(٤ ‫) ال شاط‬ b. Tata Kalimat
(‫ )نص القراءة‬dengan menggunakan
merupakan tata bahasa
kosakata/mufradat yang telah
diajarkan pada kegiatan 1. fungsional dalam konteks
Latihan-latihan di dalam bisa
berupa tanya-jawab, isian, kalimat, dipaparkan dalam
ataupun analisis pernyataan
benar-salah dan koreksi salah. bentuk induksi maupun
Pada bagian ini peserta didik
melakukan demonstrasi ungkapan deduksi.
secara kolektif (bersama-sama)
dengan melakukan latihan verbal c. Keterampilan Menyimak
(‫)اﻻستماع‬, mengandung latihan-
(‫ )ال ﻼم‬yang komunikatif berupa:
latihan menyimak yang
tanya jawab berpasangan dan
dialog sederhana dengan tujuan sebagian disertai gambar
untuk memberi motivasi peserta
didik untuk memproduksi bahasa sebagai media bantu.
secara kolektif. Latihan juga bisa
Keterampilan membaca (‫)مهارة القراءة‬
non-verbal (‫)ال تا ة‬.
melalui memahami teks bacaan
Pada bagian ini peserta didik (‫ )فهم المقروء‬dan analisis bacaan
melakukan demonstrasi ungkapan
secara personal (sendiri-sendiri) (‫)تحل ل المقروء‬.
berupa latihan-latihan menulis
Keterampilan Berbicara (‫)مهارة ال ﻼم‬
(‫ )ال تا ة‬dari mulai huruf menjadi
melalui tanya jawab berpasangan
kata, sampai merangkai kata dan dialog sederhana untuk
menjadi kalimat, juga terdapat memproduksi bahasa secara
kolektif.
Sebagian latihan juga bisa tulis

(‫ )ال تا ة‬secara kolektif.

Keterampilan Menulis (‫)مهارة ال تا ة‬

melalui menulis huruf, kata,
merangkai kata menjadi kalimat,
terjemah, dan deskripsi gambar,
dll.
Sebagian latihan juga bisa lisan

(‫ )ال ﻼم‬secara individu.

Bahasa Arab Kelas 5 MI v

Kegiatan Deskripsi Unsur/Keterampilan Bahasa
(‫) ال شاط‬

latihan terjemah baik dari bahasa

Arab ke bahasa Indonesia maupun

sebaliknya dan terakhir dituntut

mampu memproduksi bahasa

tulisan maupun lisan melalui

media deskripsi gambar maupun

pertanyaan-pertanyaan stimulan.

Untuk mengunduh contoh materi istima’ silahkan dengan klik tautan berikut:

https://bit.ly/materiistimaMI5

vi Bahasa Arab Kelas 5 MI

PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN

Transliterasi yang dipergunakan mengacu pada SKB antara Menteri
Agama serta Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI, masing-masing No. 158
Tahun 1987 dan No. 0543b/U/1987 dengan beberapa adaptasi.

1. Konsonan

Transliterasi huruf Arab ke dalam huruf Latin adalah sebagai berikut :

Aksara Arab Aksara Latin

Simbol Nama (Bunyi) Simbol Nama (Bunyi)

‫ا‬ Alif tidak dilambangkan tidak dilambangkan

‫ ب‬Ba B Be

‫ ت‬Ta T Te

‫ ث‬Sa Ṡ Es dengan titik di atas

‫ ج‬Ja J Je

‫ ح‬Ha Ḥ Ha dengan titik di
bawah

‫ خ‬Kha Kh Ka dan Ha

‫ د‬Dal D De

‫ ذ‬Zal Ż Zet dengan titik di atas

‫ ر‬Ra R Er

‫ ز‬Zai Z Zet

‫ س‬Sin S Es

‫ ش‬Syin Sy Es dan Ye

‫ ص‬Sad Ṣ Es dengan titik di bawah

‫ ض‬Dad ḍ De dengan titik di bawah

‫ ط‬Ta Ṭ Te dengan titik di bawah

‫ ظ‬Za ẓ Zet dengan titik di
bawah

‫‘ ع‬Ain ‘ Apostrof terbalik

‫ غ‬Ga G Ge

‫ ف‬Fa F Ef

‫ ق‬Qaf Q Qi

‫ ك‬Kaf K Ka

‫ ل‬Lam L El

‫ م‬Mim M Em

‫ ن‬Nun N En

‫ و‬Waw W We

‫ ه‬Ham H Ha

‫ ء‬Hamzah ‘ Apostrof

‫ ي‬Ya Y Ye

Bahasa Arab Kelas 5 MI vii

Hamzah (‫ )ء‬yang terletak di awal kata mengikuti vokalnya tanpa diberi

tanda apapun. Jika terletak di tengah atau di akhir, maka ditulis dengan tanda
(‘).

2. Vokal

Vokal bahasa Arab seperti halnya vokal bahasa Indonesia, terdiri atas

vokal tunggal atau monoftong dan vokal rangkap atau diftong. Vokal tunggal

bahasa Arab yang lambangnya berupa tanda atau harakat, maka

transliterasinya adalah sebagai berikut :

Aksara Arab Aksara Latin

Simbol Nama (Bunyi) Simbol Nama (Bunyi)

‫ا‬ fathah A a

‫ِا‬ kasrah I i

‫ا‬ dhammah U u

Vokal rangkap bahasa Arab yang lambangnya berupa gabungan

antara harakat dan huruf, transliterasinya berupa gabungan huruf yang

meliputi :

Aksara Arab Aksara Latin

Sim‫ َ َوي‬bol Nama (Bunyi) Simbol Nama (Bunyi)
fathah dan ya ai a dan i

kasrah dan waw au a dan u

Contoh :‫كَ ْه ْو َ َلف‬

: kaifa bukan kayfa
: haula bukan hawla

viii Bahasa Arab Kelas 5 MI

DAFTAR ISI

Kata Pengantar ................................................................................. iii
iv
Prakata dan Petunjuk Penggunaan Buku........................................... v
vii
Deskripsi Kegiatan Belajar ................................................................. ix

Pedoman Transileterasi Arab-Latin .................................................... 1
3
Daftar Isi ................................................................................. 13
23
Semester Ganjil 32

Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar.............................................. 35
37
Pelajaran 1: Anggota Tubuh ............................................................... 49
61
Pelajaran 2: Profesi ............................................................................ 73
84
Pelajaran 3: Kebun Binatang..............................................................

Latihan Soal Penilaian Akhir Semester ...............................................

Semester Genap

Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar..............................................

Pelajaran 4: di Ruang Tamu dan Ruang Belajar .................................

Pelajaran 5: di Laboratorium dan Perpustakaan.................................

Pelajaran 6: di Kantin ........................................................................

Latihan Soal Penilaian Akhir Tahun ...................................................

Glosarium .................................................................................

Daftar Pustaka

Bahasa Arab Kelas 5 MI ix

‫ُم ْح َت َ َ ات‬

‫‪iii ..................................................................................................‬‬ ‫َت ْم ِه ْ د‬

‫َدِل ْل َعام ‪iv ..................................................................................................‬‬
‫أ ْ ِش َط ُة ال ﱢد َرا َسة ‪v ..............................................................................................‬‬
‫ُم ْح َت َ َ ات ‪ix ..................................................................................................‬‬
‫ال َف ْﺼ ُﻞ ال ﱢد َرا ِ ﱡ ا ّﻷ ﱠو ُل‬
‫ال َفا َءا ُت ا َﻷ ﱠوِل ﱠ ة َوال َفا َءا ُت ا َﻷ َسا ِس ﱠ ة ‪١ ...................................................................‬‬
‫الدرس اﻷول ‪ :‬أ ْع َضا ُء ال ِج ْس ِم ‪٣ ............................................................................‬‬
‫الدرس الثا ‪ :‬ال ِم ْه َنة ‪١٣ ......................................................................................‬‬
‫الدرس الثالث‪َ :‬ح ِد ْ َق ُة ال َح َي َوا َنا ِت ‪٢٣ ........................................................................‬‬
‫َااتللْ َدف َْرفْ َاﺼَاءاُ ٌﻞ ُتاتل َﱢعاد َ َﻷرا ﱠ ِوِلا ﱠ ِﱡﻻة ْاخَلِتوَاَثلاِا َراَف ِا َتءاالُ ﱢنتَهاا ِئَﻷﱠ َِةساِل ِلسَ ﱠف ْةص‪.ِ .‬ل‪..‬ا‪.‬ل‪.‬ﱢ‪.‬د َ‪.‬را‪...ِ .‬ﱢ‪............................................................................................................‬‬
‫‪٣٢‬‬
‫‪٣٥‬‬
‫الدرس الرابع‪ُ ِ :‬غ ْرَف ِة اِﻻ ْس ِت ْق ا ِل َو ُغ ْرَف ِة ال ُمذا َرِة‪٣٧ ......................................................‬‬
‫الدرس الخامس ‪ ِ :‬ال َم ْع َم ِل َو َم َت َ ِة ال َم ْد َر َس ِة ‪٤٩ .........................................................‬‬
‫الدرس السادس ‪ ِ :‬ال َم ْق َص ِف ‪٦١ ............................................................................‬‬
‫َت ْد ْر َ ا ٌت َع ا ِﻻ ْخ ِت َا َرا ِت ال ﱢن َها ِئ ﱠ ِة ِلل َعا ِم ال ﱢد َرا ِ ﱢ ‪٧٣ ........................................................‬‬
‫َقا ِئ َم ُة ُم ْف َر َدا ِت ال ِ َتا ِب ‪٨٤ ......................................................................................‬‬

‫المراجع‬

‫‪x Bahasa Arab Kelas 5 MI‬‬

Semester Ganjil
Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kompetensi Inti 1 Kompetensi Inti 2 Kompetensi Inti 3 Kompetensi Inti 4
(Sikap Spiritual) (Sikap Sosial) (Pengetahuan) (Keterampilan)

1. Menerima, 2. Menunjukkan 3. Memahami 4. Menyajikan
menjalankan, perilaku jujur, pengetahuan faktual pengetahuan faktual
dan disiplin, dan konseptual dan konseptual
menghargai tanggung dengan cara dalam bahasa yang
ajaran agama jawab, santun, mengamati, menanya, jelas, sistematis dan
yang peduli, dan dan mencoba logis, dalam karya
dianutnya percaya diri berdasarkan rasa yang estetis, dalam
dalam ingin tentang dirinya, gerakan yang
Kompetensi Dasar berinteraksi makhluk ciptaan mencerminkan anak
1.1 Menerima dengan Tuhan dan sehat, dan dalam
keluarga, kegiatannya, dan tindakan yang
bahwa teman, guru, benda-benda yang mencerminkan
kemampuan dan dijumpainya di perilaku anak
berbahasa tetangganya rumah, di sekolah beriman dan
merupakan serta cinta dan tempat bermain berakhlak mulia
anugerah Allah tanah air Kompetensi Dasar
SWT Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar 3.1 Memahami fungsi 4.1 Mendemonstrasikan
1.2 Mengamalkan 2.1 Menjalankan tindak tutur memberi
kemampuan sosial dan unsur dan meminta
berbahasa sikap peduli kebahasaan (bunyi, informasi tentang
untuk hal-hal dalam kata dan makna) dari anggota tubuh.
yang baik berkomunikasi teks sangat sederhana
sebagai wujud dengan terkait tema: 4.2 Menyajikan hasil
syukur atas lingkungan analisis bunyi dan
anugerah sosial sekitar ‫أعضاء الجسم‬ kata sangat
Allah Swt. rumah dan sederhana terkait
sekolah dengan melibatkan tema:
tindak tutur memberi
2.2 Menjalankan dan meminta informasi ‫أعضاء الجسم‬
sikap jujur tentang anggota tubuh.
dalam 3.2 Menganalisis unsur secara lisan dan
berkomunikasi kebahasaan (bunyi, tulisan.
dengan kata dan makna) dari
lingkungan teks sangat
sosial dan sederhana terkait
alam dalam tema:
jangkauan
pergaulan dan ‫أعضاء الجسم‬

keberadaan- dengan
memperhatikan
nya. struktur

+ ‫ اﻻسم‬+ ‫)اﻹشارة للمفرد‬
(‫الصفة‬

Bahasa Arab Kelas 5 MI 1

1.3 Meyakini 2.3 Menjalankan 3.3 Memahami fungsi 4.3 Mendemonstrasikan
bahwa bahasa sikap santun sosial dan unsur tindak tutur memilih
Arab dalam kebahasaan (bunyi, profesi yang disukai
merupakan berkomunikasi kata dan makna) dari secara lisan.
bahasa dengan teks sangat
pengantar lingkungan sederhana terkait
memahami sosial, sekitar tema:
ajaran Islam. rumah dan
sekolah. ‫المهنة‬

yang melibatkan
tindak tutur memilih
profesi yang disukai.
1.4 Menghargai 2.4 Menjalankan 3.4 Menganalisis unsur 4.4 Menyajikan hasil
bahwa bahasa sikap disiplin kebahasaan (bunyi, analisis bunyi dan
Arab adalah dalam kata dan makna) dari kata sangat
bahasa yang berkomunikasi teks sangat sederhana terkait
digunakan dengan sederhana terkait tema:
oleh ulama lingkungan tema:
terdahulu. sosial dan ‫المهنة‬
alam dalam ‫المهنة‬
jangkauan dengan
pergaulan dan dengan memperhatikan
memperhatikan struktur secara lisan
keberadaan- struktur dan tulisan.

nya. + ‫ اﻻسم‬+ ‫)اﻹشارة للمفرد‬
(‫الصفة‬
1.5 Menyadari 2.5 Menjalankan 3.5 Memahami fungsi 4.5Mendemonstrasikan
bahwa bahasa sikap percaya sosial dan unsur tindak tutur
Arab diri dalam kebahasaan (bunyi, memberi dan
merupakan berkomunikasi kata dan makna) dari meminta informasi
anugerah dengan dengan teks sangat terkait tema Kebun
Allah sebagai lingkungan sederhana terkait Binatang secara
alat sosial, sekitar tema: lisan
komunikasi. rumah dan
sekolah. ‫حد قة الحيوانات‬

tindak tutur memberi
dan meminta
informasi terkait tema
kebun binatang
1.6 Menghayati 2.6 Menjalankan 3.6 Menganalisis unsur 4.6 Menyajikan hasil
bahasa Arab sikap kebahasaan (bunyi, analisis bunyi dan
sebagai tanggung kata dan makna) dari kata sangat
anugerah jawab dalam teks sangat sederhana terkait
Allah untuk berkomunikasi sederhana terkait tema:
mengkaji dengan tema:
hazanah lingkungan ‫حد قة الحيوانات‬
keislaman. sosial dan ‫حد قة الحيوانات‬
alam dalam secara lisan dan
jangkauan dengan memperhatikan tulisan.
pergaulan dan struktur

keberadaan- + ‫ اﻻسم‬+ ‫)اﻹشارة للمفرد‬
(‫الصفة‬

Ungkapan komunikatif: nya

[‫ عندي عينان وأنف وفم‬. ‫]هذا جس‬
[‫هو مهندس ش ط‬ ‫] من هذا؟ هذا أ‬
[‫المستق ل؟ طب ا‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫تح ّب‬ ‫]ماذا‬ [‫المستق ل؟ طب ا‬ ‫] ماذا ت د أن تكون‬
[‫]ماذا حد قة الحيوانات ؟ قرود كث ة‬
Ungkapan instruksional dalam proses pembelajaran

‫– َهات – ِ ُ ْ َعة‬ ِ ‫ أ ْع ِط‬- ‫ ُخ ْذ‬- ‫أ ْخ َرى‬ ‫َم ﱠرًة‬ – ‫ْ عا‬ ‫َج ِم‬ - ‫تفضل‬ - ‫َوَاد ْرﻵُسنَناَد ْوُرك‬ –َ ‫ ِا ْنك َت‬-‫ََنوْ ْققَرأ ُت ا– ِاﻻْ ْرَفس ِ َْعا ََحص ْةو َت‬ ‫َ َجهاﱠ َءا‬ :‫ة‬ ‫م‬ ‫التعل‬ ‫ارات‬ ‫الع‬
: ‫ة‬ ‫الخ‬ ‫ارات‬ ‫الع‬

2 Bahasa Arab Kelas 5 MI

‫ أ ْع َضا ُء ال ِج ْس ِم‬١

Deskripsi: Pembelajaran ini bertujuan agar peserta didik memahami
fungsi sosial dan unsur kebahasaan dari teks sederhana terkait tema:

‫ أعضاء الجسم‬dengan demontrasi tindak tutur memberi dan meminta

informasi, juga menganalisis unsur kebahasaannya dengan
menyajikan hasilnya secara lisan dan tulisan dengan baik dan benar

dengan memperhatikan struktur: (‫ الصفة‬+ ‫ اﻻسم‬+ ‫)اﻹشارة للمفرد‬.

Bahasa Arab Kelas 5 MI 3

3.1 Memahami fungsi sosial dan unsur 4.1 Mendemonstrasikan tindak tutur

kebahasaan (bunyi, kata dan memberi dan meminta informasi

makna) dari teks sangat sederhana tentang anggota tubuh.

terkait tema: ‫ أعضاء الجسم‬dengan

melibatkan tindak tutur memberi

dan meminta informasi tentang

anggota tubuh.

3.2 Menganalisis unsur kebahasaan 4.2 Menyajikan hasil analisis bunyi dan

(bunyi, kata dan makna) dari teks kata sangat sederhana terkait tema:

sangat sederhana terkait tema: ‫أعضاء الجسم‬
‫الجسم‬ ‫أعضاء‬
dengan secara lisan dan tulisan.

memperhatikan struktur:
(‫ الصفة‬+ ‫ اﻻسم‬+ ‫)اﻹشارة للمفرد‬
Ungkapan komunikatif: [‫ ِ عينان وأنف وفم‬. ‫]هذا جس‬

Peta Kegiatan Belajar

4 Bahasa Arab Kelas 5 MI

‫!‪Amatilah gambar tersebut‬‬ ‫؟‬ ‫َََممﻻااِ ََﺣذذااِ َُتتﻆِْنرْالُُظد ُ َرﱡأصِ ْْﻮن َ َرَةٰ ْ! ِسﺬَأِﻩ َلال َع ْنﱡصُهْﻮَِرفِْة‬
‫?‪Apa yang kamu lihat pada gambar‬‬ ‫َ ا؟‬
‫?‪Apa yang hendak kamu tanyakan terkait gambar‬‬

‫!‪lihat, dengar dan ulangilah‬‬ ‫ِ ِٰٰٰفْْيََِ ِﺬﺬﺬ َِِهِااَللﻩاوْوَلََلأِْرََأْﻸعَنﱠَجْْرعْْأسْلٌٌٌٌََِْنسمسلِلف‪.‬نِا َسَِ‪،َ،‬وَوْعﻚا‪.‬ا‪ََ.‬لادلِوِ ُجٌََْﻷعجْشنْنٌْْ َهسُرِوَنُِجٌمفبََِْل‪.‬دوسلَاِﱠَلنٌِسشلملن َْْيظعﱠٌََشٌِوسررِمِِّرل‪َ،‬مْْأي‪ْ.‬جَيٌََوَومأ َْٰﻼنًَِوضوِناَ‪.‬ﺬٰقٌ ِ؟فﻩِ َﻮﺬُﱞأاَيُوذ‪ََ،‬ففٌنٌٌمم‪،،‬اَاوُُألﻷ َُُذذف ٌُُمنن‬

‫‪Bahasa Arab Kelas 5 MI‬‬ ‫‪5‬‬

‫!‪lihat, dengar dan ulangilah‬‬

‫َأ ْن ٌف‬ ‫َ ْرأ ٌس‬ ‫ِج ْس ٌم‬
‫َع ْ ٌن مﺚ َع ْي َنا ِن‬ ‫ُأ ُذ ٌن مﺚ ُأ ُذ َنا ِن‬ ‫َف ٌم‬

‫ا َﻷْن ُف ِلل ﱠش ِّم‬ ‫ِر ْج ٌل مﺚ ِر ْج َﻼ ِن‬ ‫َي ٌد مﺚ َي َدا ِن‬
‫ا ُﻷ ُذ ُن ِلل ﱠس َما ِع‬
‫ال َع ْ ُن ِلل ﱠن َظ ِر‬ ‫ال َف ُم ِلْ َﻸ ْ ِل َوال ُش ْر ِب‬

‫َلﻚ َب َد ٌن‬ ‫ِْ‬

‫َسل ْي ٌم َق ِﻮ ﱞي‬ ‫َو ْج ٌه‬

‫‪6 Bahasa Arab Kelas 5 MI‬‬

‫ِلل ﱠش ِّم‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ِلْ َﻸ ْ ِل َوال ﱡش ْر ِب‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪ِ ‬لل ﱠن َظ ِر‬ ‫‪‬‬

‫ِلل ﱠس َما ِع‬ ‫‪‬‬

‫َ ْرأ ٌس‬ ‫َل َﻚ ‪َ /‬ل ِﻚ‬ ‫َ ْرأ ٌس‬ ‫ِْ‬
‫َب َد ٌن‬ ‫َب َد ٌن‬

‫َ ْرأ ٌس‬ ‫ِْ‬ ‫َ َع ْم‬ ‫َﻻ‬ ‫َ ْرأ ٌس؟‬ ‫َل َﻚ ‪َ /‬ل ِﻚ‬ ‫َ ْل‬
‫َب َد ٌن‬ ‫َب ْل‬ ‫َب َد ٌن؟‬
‫ََ َِجسقِلِﺻِمْﻮيَﱠْيفََلٌمٌﺔﺔٌٌﺔﺔ‬
‫ِإ َشا َرٌة ِا ْس ٌم‬ ‫ِإ َشا َرٌة ِا ْس ٌم ِﺻ َف ٌﺔ‬
‫َع ْ ٌن‬ ‫َََجقسِِِلمﻮْْييﱞ ٌيٌمل‬
‫ٰ ِﺬ ِﻩ َي ٌد‬ ‫َِبج َدْسٌنٌم‬ ‫ٰ َﺬا‬
‫ِر ْج ٌل‬ ‫َو ْج ٌه‬

‫‪Bahasa Arab Kelas 5 MI‬‬ ‫‪7‬‬

(‫َر ْقم )أ( )ب‬
-١
-٢
-٣
-٤
-٥

8 Bahasa Arab Kelas 5 MI

‫َََ‪:::َ:‬يياِوَوالَتَََاَمفمََُعاَامَعٌْﻷﱠَْْمنذَﻮلَُْاماوَﺤَُنللوِِن‪،‬ﱠُﱠِمظلَِْرفَْأُِليشْﻚدﱠَجِنْ!لافَعَِيللْيٌُِسََﺔﱠظسرمَدﱠْردَِأِأاْشراﻦَِِِّْْ‪،‬عِعمنَْنيسام‪ََِ،‬نَامَو؟ُوااضَﻷْذُلِِاِﻦذارَِرنءْفََُْيجْرنجََُأاَتَْمِلَوُﻼِﻼأٍِللِِْﱠُسنذﻮﱠنََﻸن‪َُْ.‬س؟ْاونسََ ِمِِ َاِنملدِج ٍ؟َع َ‪ْ.‬وناوَسألُْنم ُشٌَ ْﻚفر؟ِب‪،‬‬ ‫‪:‬‬ ‫َعِ ﱞ‬
‫‪:‬‬ ‫ُم َﺤ ﱠمد‬
‫‪:‬‬
‫‪:‬‬ ‫َعِ ﱞ‬
‫ُم َﺤ ﱠمد‬
‫ُ َمعِ َﺤﱞ ﱠمد‬

‫َعِ ﱞ‬
‫ُم َﺤ ﱠمد‬

‫ََأِ ْممياَْﻦَﻦو ََتِم َظاْقيَُذَعاف َُايﺔ َتُﻷا َُذََﻷﱠنْنﻮا ُِنِنف ِ؟ج؟‪....ْ ..‬س‪..ُ....‬م‪..ُ....‬م‪..َ....‬ﺤ‪ ..‬ﱠ‪..‬م‪......‬د‪....‬؟‪.................................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪-١‬‬
‫ََما ْلا اْلس َُعمْ ُُنع ِل ْلض ﱠِﻮس َامْا ِِع ْ؟‪.‬س‪.ِ.‬م‪...‬ا ﱠ‪.‬ل‪..ِ .‬ﺬ‪.ْ..‬ي‪.ِ .‬ل‪.‬ل‪ .‬ﱠ‪.‬ن‪َ...‬ظ‪.ِ..‬ر‪..‬؟‪.............................................................................................................‬‬ ‫‪-٢‬‬
‫‪-٣‬‬

‫‪-٤‬‬
‫‪-٥‬‬

‫‪Bahasa Arab Kelas 5 MI‬‬ ‫‪9‬‬

‫ِ ْ‪َ .................................‬ل َﻚ‪.................................‬‬
‫ِ ‪َ .................................‬ل َﻚ‪.................................‬‬
‫ِ ‪َ .................................‬ل َﻚ‪.................................‬‬
‫ِ ‪َ .................................‬ل َﻚ‪.................................‬‬
‫ِ ‪َ .................................‬ل َﻚ‪.................................‬‬

‫؟‬ ‫‪َ/‬عَلْي َِناﻚ ِ َنع‪ْ .‬ي َنا ِن‬ ‫َل َﻚ‬ ‫اﳌثال‪:‬‬
‫‪ْ َ :١‬ل‬
‫‪َ َ :٢‬ع ْم‪ْ ِ ،‬‬
‫َع ْي َنا ِن‬

‫ِج ْس ٌم َسِل ْي ٌم‬ ‫ِر ْجَﻼ ِن‬ ‫ُأ ُذ َنا ِن َي َدا ِن‬

‫‪10 Bahasa Arab Kelas 5 MI‬‬

Urutkan huruf-hurufnya lalu sambungkan agar menjadi sebuah kata! ‫أع‬ = ‫اعضء‬ ‫ أ‬:‫ا ِﳌ َثا ُل‬

‫ض ا ء = أعضاء‬

....................................... = ........................................ = ‫ م ج س‬-١

....................................... = ........................................ = ‫ ع ش ر‬-٢

....................................... = ........................................ = ‫ ي ع ن ا ن‬-٣

....................................... = ........................................ = ‫ ف أ ن‬-٤

....................................... = ........................................ = ‫ س م ع ا‬-٥

Mari menulis kalimat sesuai gambar di atasnya

................................ ................................ ................................

................................ ................................ ................................

Bahasa Arab Kelas 5 MI 11

‫َِِلبِوُاأجَْلُﻸذََْْعنسْ–ِاِ َِِلونْن َ–ش––ْ–اعِالٌِالَرفْﱠ ُسشم–ِ–ﱡَمأْْان–ل َﱠ–ْورٌأ–َفواُِ–لسسﱠَانل–لْياَ–َظُلمُشَارَﻮْع ُرْْينِجَ–نِباهِبِ–ان ٰ َﻷْن!َﺬ‪t‬اِ‪a‬ف‪Urutkan.....k..........a..........t.....a...............b..........e..........r.....i.....k..........u...........t..........a..........g..........a.........r...........m...............e.........n...........j.....a..........d..........i.........k...........a.........l.....i:m::::‬‬ ‫‪-١‬‬
‫‪-٢‬‬
‫‪-٣‬‬
‫‪-٤‬‬
‫‪-٥‬‬

‫ُا ْك ُت ْب َخ ْم َس ُج َم ٍل ِو ْف ًقا ِلل ﱡص ْﻮَرِة ال ﱠتاِل َي ِﺔ!‬

‫!‪Tulislah 5 kalimat sesuai dengan gambar berikut‬‬

‫‪........................................................................................................ .١‬‬
‫‪........................................................................................................ .٢‬‬
‫‪........................................................................................................ .٣‬‬
‫‪........................................................................................................ .٤‬‬
‫‪........................................................................................................ .٥‬‬

‫‪12 Bahasa Arab Kelas 5 MI‬‬

ُ‫ ال ِم ْهنَة‬٢

Deskripsi: Pembelajaran ini bertujuan agar peserta didik
memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan dari teks

sederhana terkait tema: ‫ المهنة‬dengan demontrasi tindak

tutur memberi dan meminta informasi, juga menganalisis
unsur kebahasaannya dengan menyajikan hasilnya secara
lisan dan tulisan dengan baik dan benar dengan

memperhatikan struktur: (‫ الصفة‬+ ‫ اﻻسم‬+ ‫)اﻹشارة للمفرد‬.

Bahasa Arab Kelas 5 MI 13

3.3 Memahami fungsi sosial dan unsur 4.3 Mendemonstrasikan tindak tutur
memilih profesi yang disukai secara
kebahasaan (bunyi, kata dan lisan.

makna) dari teks sangat sederhana 4.4 Menyajikan hasil analisis bunyi
‫ المهنة‬yang dan kata sangat sederhana terkait
terkait tema:
tema: ‫ المهنة‬dengan memperhatikan
melibatkan tindak tutur memilih
struktur secara lisan dan tulisan.
profesi yang disukai.

3.4 Menganalisis unsur kebahasaan

(bunyi, kata dan makna) dari teks

sangat sederhana terkait tema:
‫ المهنة‬dengan memperhatikan

struktur
(‫ الصفة‬+ ‫ اﻻسم‬+ ‫)اﻹشارة للمفرد‬

Ungkapan komunikatif: [‫ط‬ ‫مهندس ش‬ ‫من هذا؟ هذا أ هو‬
‫طب‬ ‫المستق ل؟‬ ‫] ماذا ت د أن تكون‬
[‫المستق ل؟ طب ا‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫تح ّب‬ ‫]ماذا‬ [‫ا‬

Peta Kegiatan Belajar

14 Bahasa Arab Kelas 5 MI

‫!‪Amatilah gambar tersebut‬‬ ‫َََممﻻااِ ََﺣذذاا َُتتﻆ َِررْالُىدِ َﱡأصْ ْْﻮنَٰ َرَةِﺬْ!ِسﻩَأا َلل َﱡعص ْنْﻮَُهرِة ِف ْ َ؟ ا؟‬
‫?‪Apa yang kamu lihat pada gambar‬‬
‫?‪Apa yang hendak kamu tanyakan terkait gambar‬‬

‫!‪lihat, dengarkan dan ulangilah‬‬ ‫َََََِأتيَُْٰمووأووََنلاأٰٰ ِْذذاََْناِِأَﺬللﻦﺣُأاﻚَِِْفََٰﱡَﺣُرْتأأاﻚﻚبَََِمُيَََِْﺬأأدأطُخاِِاِْدَْ َََْْمنأيْفيي‪ُُ،‬اَْاﺔأَ ُُنمََُِِ‪،‬أاَطﻮأََََََُْْﻮﻮذمﻮﺣُمماََََُُْْمنﺔمفُﻮﻦَتطََُْنُِِ؟ِدبتﻮﱠنمرْﻼِْْلٌَد؟ﱠَظُحدبَُدٌِّشَرٌُﻚَﺔموأٌَْسَر؟فَمسَِْْمنجًطُْاَﺔَمَِِﻦيِتِو َاشُْمٌَْٰجِذيدَِرْْل‪ٌِ.‬ةﻮﻦا‪ٌٌََْ.‬طﳌُٰنداﻚذ‪ْ ِِ.ْ.‬لﳌُ؟س ََْتسﻚاَْْقت؟ﳌَُْبقَِْبسل َِ‪.‬تلْ‪.‬ق َب ِل؟‬ ‫َأ ُ ْس َﺣل َْيم َُمدا ُن‬
‫َ ُفاس َلِْيط ََمماُﺔ ُن‬
‫‪:‬‬ ‫َأ ُُ ْسس ََﺣلل َْْييم ََُممداا ُُنن‬
‫‪:‬‬ ‫َفا ِط َمﺔ‬

‫‪:‬‬
‫‪:‬‬

‫‪:‬‬
‫‪:‬‬
‫‪:‬‬
‫‪:‬‬

‫‪Bahasa Arab Kelas 5 MI‬‬ ‫‪15‬‬

lihat, simak dan ulangilah! ‫ُم َ ْن ِد ٌس‬
‫ُش ْر ِط ﱞي‬
‫َف ﱠﻼ ٌح َط ِب ْ َب ٌﺔ‬ ‫ُم َﻮ ﱠظ ٌف‬
‫ُم َد ِّر َس ٌﺔ ُج ْن ِد ﱞي‬
‫ُم َم ِّر َﺿ ٌﺔ َتا ِج ٌر‬

   

   

Dokter Petani Guru Polisi

‫ ٌح‬‫َف ﱠﻼ‬ ‫َب ٌﺔ‬ْ ‫َط ِب‬ ‫ط ﱞي‬ِ ‫ُش ْر‬ ‫َس ٌﺔ‬‫ُم َد ِّر‬

16 Bahasa Arab Kelas 5 MI

‫ََُ ُممِ ِْشْجشَْجيَِْي ِ ََطٌدٌدٌطٌﺔة‬ ‫ُمَتَاﻮ ِ ﱠظج ٌرٌف‬ ‫ُ َﻮ‬ ‫َس َْلﺻ َاِما ٌ ُن‬ ‫ٰ َﺬا ‪ٰ /‬ذِل َﻚ‬
‫ُ َمت َاﻮ ِ ﱠجظ ََرفٌةٌﺔ‬ ‫َِ‬ ‫ََﺻساِْل َ َ ُﺔ‬ ‫ٰ ِﺬ ِﻩ ‪ِ /‬ت ْل َﻚ‬

‫ا ْ ُﳌ ْس َت ْق َب ِل‬ ‫ِ‬ ‫َُتما َ ِﻮج ﱠًظرًافا‬ ‫َُأ ُْﻮْ َﻮنَن‬ ‫ُُُُأأأأ ِِِِررْْﺣﺣ ُُددﱡﱡ ََببأأ ََْْأأننْْ ََننأأ‬ ‫ُُُُتتتت ِِِِررْْﺤﺤ ُِِّب ْددﱡ ْيبَََأَنأﻦَْأْننَْأََتنتَُُْنت َُْْتﻮﻮََُْﻮنِنْ ِِﻮِي ِياِاْْ ُﳌﳌُا ُْْْﳌاسسََْتُﳌْت ْسْْقَقتَسَببَِْتقِ َْلبلق َِ؟ب؟لِل؟؟‬ ‫ََمماا ََذذاا‬
‫ا ْﳌُ ْس َت ْق َب ِل‬ ‫ِ‬ ‫ُمَطَِبد ِّْرَبَ ًسﺔ ًﺔ‬ ‫َُأ ُْﻮْ َﻮنَن‬ ‫َما َذا‬
‫َما َذا‬

‫نمرة )أ( )ب(‬

‫‪-١‬‬

‫‪-٢‬‬

‫‪-٣‬‬

‫‪-٤‬‬

‫‪-٥‬‬

‫‪Bahasa Arab Kelas 5 MI‬‬ ‫‪17‬‬

‫!‪Lihat dan Bacalah‬‬ ‫َت‬ ‫َأ ْن‬ ‫ُد‬ ‫َﺬا‬ ‫َََأأا ِْوَِأَﳌْْنْيْد َِ‪،‬ر‪،‬ت َِاِِسَاأايََِْوناﺔْْٰساسسَُافُِْمُِأمﺬُﳌاَُِِهُرْتْﻩِه َطُُأﻮِاََدأرمِلّْ ُْخسْﺔِﱠَﺣﺿأس‪َََِّْْ،‬مطيﻮنِاَُُ‪،‬ﺔدمدَُِأا‪،‬اناَُ‪َْ،‬ذِأَْﻹَاسنﻮُسُُْْاَلتمسَنَََِﻮمﺤاﻼَاطُُِِّبمماَُجِْﱠزَْْلنينﻮََِ‪ِ،‬نٌﺔدﱠ‪.‬ظًبَيُأ ُِابْ ٌِ‪َ،‬نفﻮَتُِاُمَُْامَﳌْْْ َْﻮجﳌُُِدَدمََِِّْْرريسٌََِْندتُس‪ِْ.‬سِدقﺔَبَااِْاسلﳌُﱡلٌلﺔﻻْ‪َْ،‬بَغسَِتِتوﺔََِْأدْقشن َاْابِيْئلَِﱠيتلََطِعﺔٌَ؟َﺔرِم‪.،‬اﱠيَََ ِذووﺔاٰٰ‬
‫ِ‬
‫ُ ْﻮ َن ِ ا ْﳌُ ْس َت ْق َب ِل؟‬ ‫َﺬا‬

‫ُت ِرْ‬

‫‪..........................................................................................‬‬ ‫َأ ْﺣ َم َد؟‬ ‫ِي‬ ‫َما ِم ْ َن ُﺔ َأ‬ ‫‪-١‬‬
‫ِش ْي َط ٌﺔ؟ ‪............................................................................‬‬ ‫ْن ِد َس ٌﺔ َ‬ ‫ُم َ‬ ‫َ ْل َزْ َ ُب‬ ‫‪-٢‬‬
‫‪َ -٣‬م ْﻦ َ ْع َم ُل ُم َﻮ ﱠظ ًفا؟ ‪............................................................................................‬‬
‫ََما ْلا ْ َسس ُْلم َماال ُنﱠطاُِل َ ِﻮب ُما ﱠَلد ِِّﺬر ْ ُيس َياْلدﱡلُر َغ ُِﺔس ِا ْلْ َعاَْرِﳌَ ﱠْيدَِﺔر َس ِﺔا ْاَﳌ ْﻻدْبَ ِرت ََسد ِا ِﺔئ ﱠيا ِﺔﻻْب؟ِت‪.َ..‬د‪.‬ا‪.ِ.‬ئ‪.‬ﱠي‪..ِ .‬ﺔ‪..‬؟‪...................................................‬‬
‫‪-٤‬‬
‫‪-٥‬‬

‫ََأ ُزْب َﻮ َِرب ْﺿ َﻮا َن‬ ‫َأُُب َﻮﻮ‬ ‫َس ْل َما ُن‬ ‫‪-٢‬‬ ‫َأ‪--ْ ١٣‬ﺣ ََُأأم ُ ُْدخخ ُﻮَطتَاأَِلأ ْﺣٌْﺣَبمَ ِمَدَدااا ْْ َﳌْس ْسُدمُ َمُرهَ َ ِاسر َِﺔزْْﺿَا َْ ُﳌﻮاَُتبَُنﻮ ِّس َط ِﺔ‬
‫َس ْل َما ُن‬ ‫‪-٤‬‬

‫‪18 Bahasa Arab Kelas 5 MI‬‬

‫!‪Ubahlah sebagaimana contoh‬‬ ‫‪ِ -١‬ا ْس َ ْب ِد ْل َك َما ِ ا ْ ِﳌ َثا ِل!‬

‫َأ ِ ْ ‪ُ -‬م َ ْن ِد ٌس – َ ِش ْي ٌط‬ ‫ِش ْي ٌط‬ ‫َ‬ ‫ْن ِد ٌس‬ ‫َﻮ ُم َ‬ ‫ُ‬ ‫؟‬ ‫َٰأ َِﺬاْ‬ ‫َم ْﻦ‬ ‫م‪:‬‬
‫َ ِش ْي ٌط‬ ‫َ ْن ِد ٌس‬ ‫ُ َﻮ ُم‬ ‫‪،‬‬ ‫ٰ َﺬا‬ ‫ت‪:‬‬
‫َٰمذِلْﻦ َﻚٰذَِلأ ِ َﻚْ؟‪،‬‬ ‫م‪:‬‬
‫ت‪:‬‬

‫َأ ِ ْي‪َ -‬ف ﱠﻼ ٌح – ُم ْج َ ِ ٌد َع ِّ ْ – ُش ْر ِط ﱞي – ُم ْج َ ِ ٌد َأ ِ ْ ‪ُ -‬م َد ِّر ٌس ‪ِ َ -‬ش ْي ٌط‬

‫!‪Ubahlah sebagaimana contoh‬‬ ‫‪ِ -٢‬ا ْس َ ْب ِد ْل َك َما ِ ا ْ ِﳌ َثا ِل!‬

‫ُأ ْخ ِ ْ – ُم َد ِّر َس ٌﺔ – َ ِش ْي َط ٌﺔ‬ ‫َ ِش ْي َط ٌﺔ‬ ‫ُم َد ِّر َس ٌﺔ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫ََِتٰممْل ِْْﻦﻦَﺬ ِﻚِﻩتُْٰلُأأ ِ َْﺬْخِﻚخِﻩِ؟ْْ؟‪،،‬‬ ‫م‪:‬‬
‫َ ِش ْي َط ٌﺔ‬ ‫ُم َد ِّر َس ٌﺔ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫ت‪:‬‬
‫م‪:‬‬
‫ت‪:‬‬

‫ُأ ِّم ْي‪َ -‬ط ِب ْ َب ٌﺔ – َما ِ َرٌة َع ﱠم ِ ْ – ُش ْر ِط ﱠي ٌﺔ – ُم ْج َ ِ َد ٌة ُأ ِّم ْي ‪ُ -‬م َد ِّر َس ٌﺔ ‪ُ -‬م ْج َ ِ َد ٌة‬

‫‪Bahasa Arab Kelas 5 MI‬‬ ‫‪19‬‬

‫!‪Ubahlah sebagaimana contoh‬‬ ‫‪ِ -٣‬ا ْس َ ْب ِد ْل َك َما ِ ا ْ ِﳌ َثا ِل!‬

‫ُم َ ْن ِد ٌس‬ ‫ََُُأأممِِرْااﺣََ ُذذدااﱡبَُُتتأَأِِْرْﺤْننُ َدﱡأَأُبَأُ َْأْْﻮنْﻮَنََنتنَُتُ ُُمْمَﻮَْ َْﻮنْننَِ ِِنددِ ً ًسساا ْاِاُﳌِْ ُﳌ ْ ْساَسْتا َْﳌُْتﳌُقْ َْقبَْسِبسَتَِلتْلْق؟قَب؟َبِ ِلل‬ ‫م‪:‬‬
‫ت‪:‬‬
‫م‪:‬‬
‫ت‪:‬‬

‫ُش ْر ِط ﱞي ُم َد ِّر ٌس‬ ‫َف ﱠﻼ ٌح‬

‫ُم َد ِّر َس ٌﺔ‬ ‫ا ْااﳌُْْا ْﳌُُﳌ ُﳌْ ْْس َْسستسََتتَْتقْْ َْققبقََببَِبِِلِللل؟‪..‬؟‬ ‫ِ‬ ‫ِا ْ ُُسََأأَممِِرْْاابﺣََ ُذذِددااﱡبَُُْتتألَأِِ ْرَْﺤْنكِّنِبََْدأَمْأيُ َاُ َنِْ ْﻦﻮَأﻮََأَنْنْنا ُْنَُمِﳌتمَََتُثَدُداِِّّْرِْﻮِرَﻮلَِس!سيًيﺔًِﺔِِ‬ ‫‪-٤‬‬
‫م‪:‬‬
‫ت‪:‬‬
‫م‪:‬‬
‫ت‪:‬‬

‫َط ِب ْ َب ٌﺔ ُش ْر ِط ﱠي ٌﺔ ُم َد ِّر َس ٌﺔ‬

‫‪20 Bahasa Arab Kelas 5 MI‬‬

‫ا ِﳌ َثا ُل‪ :‬م ن ه ة = م ه ن ة = م نﺔ‬

‫= ‪......................................‬‬ ‫=‪........................................‬‬ ‫‪ -١‬د س ر م‬
‫= ‪......................................‬‬
‫= ‪......................................‬‬ ‫=‪........................................‬‬ ‫‪ -٢‬ش ط ي ر‬
‫= ‪......................................‬‬
‫= ‪......................................‬‬ ‫=‪........................................‬‬ ‫‪ -٣‬ن ج د ي‬

‫=‪........................................‬‬ ‫‪ -٤‬ة ط ب ي ب‬

‫=‪........................................‬‬ ‫‪ -٥‬س م ن د ه‬

‫‪................................ ................................ ................................‬‬

‫‪................................ ................................ ................................‬‬

‫‪Bahasa Arab Kelas 5 MI‬‬ ‫‪21‬‬

‫‪.................................................... :‬‬ ‫َََاأأُِْمأِﳌُاِْْيْخِْسَ‪َْ-‬رتٌةْ–قَفَبٰ‪–-‬ذِِﱠلﻼُلٌُأمحَِّ؟َمﻚد ّْ‪ِ-‬ير– ََمُ‪–-‬سما ٌَُﺔْذجَاَطَِِﻮب–ْ ٌَ–َدب ُ–تٌِﺔُِش–رْمْيَ ُٰ ْدنَطَِﺬٌدﺔا– ٌَأ–س–ْن ُِ– َََ–ﻮ َتِ ُ–ش ْْيٰﻮ َِ ٌنﺬط ِﻩ‪-‬‬ ‫‪-١‬‬
‫‪.....................................................:‬‬ ‫‪-٢‬‬
‫‪.................................................... :‬‬ ‫‪-٣‬‬
‫ِ ‪.......................................... :‬‬ ‫‪-٤‬‬
‫‪..................................................... :‬‬ ‫‪-٥‬‬

‫‪................................................................................................ -١‬‬
‫‪................................................................................................ -٢‬‬
‫‪................................................................................................ -٣‬‬
‫‪................................................................................................ -٤‬‬
‫‪................................................................................................ -٥‬‬

‫‪22 Bahasa Arab Kelas 5 MI‬‬

‫ َح ِد ْيقَةُ ا ْل َح َي َوا َنا ِت‬٣

Deskripsi: Pembelajaran ini bertujuan agar
peserta didik memahami fungsi sosial dan
unsur kebahasaan (bunyi, kata dan
makna) dari teks sederhana terkait tema:
‫ حد قة الحيوانات‬dengan demontrasi tindak
tutur memberi dan meminta informasi,
juga menganalisis unsur kebahasaannya
dengan menyajikan hasilnya secara lisan
dan tulisan dengan baik dan benar dengan
tetap memperhatikan struktur:
(‫ الصفة‬+ ‫ اﻻسم‬+ ‫)اﻹشارة للمفرد‬.

Bahasa Arab Kelas 5 MI 23

3.5 Memahami fungsi sosial dan unsur 4.5 Mendemonstrasikan tindak tutur
kebahasaan (bunyi, kata dan memberi dan meminta informasi
makna) dari teks sangat sederhana terkait tema Kebun Binatang
secara lisan
terkait tema:‫حد قة الحيوانات‬
4.6 Menyajikan hasil analisis bunyi
tindak tutur memberi dan dan kata sangat sederhana terkait
meminta informasi terkait tema
kebun binatang tema: ‫حد قة الحيوانات‬

3.6 Menganalisis unsur kebahasaan secara lisan dan tulisan.
(bunyi, kata dan makna) dari teks
sangat sederhana terkait tema:

‫حد قة الحيوانات‬

dengan memperhatikan struktur

(‫ الصفة‬+ ‫ اﻻسم‬+ ‫)اﻹشارة للمفرد‬

Ungkapan komunikatif:

[‫]ماذا حد قة الحيوانات ؟ قرود كث ة‬

Peta Kegiatan Belajar:

24 Bahasa Arab Kelas 5 MI

‫!‪Amatilah gambar tersebut‬‬ ‫َََممﻻااِ ََﺣذذاا َُتتﻆ َِررْالُىدِ َﱡأص ْْﻮنَٰرََةِﺬْ!ِسﻩَأا َلل َﱡعص ْْنﻮَُهرِة ِف ْ َ؟ ا؟‬
‫?‪Apa yang kamu lihat pada gambar‬‬
‫?‪Apa yang hendak kamu tanyakan terkait gambar‬‬

‫ََََُأاأََٰاﱡَْووََننلﻻأنَََاَنْْ‪،‬ﺬقْلالُاظُاﺤََٰمَُﺣفأاٰذُُرِْذْمِلنلِْﻦِلدوُفتسْاْيَََِْﱠيَطتسََْكَﻚأﺺمَلقﱡﻚٌِتََٰعِ‪،‬لَبلﺬَِِﺔﱞِْمعلُقَادﺔﱠواَََْْدِ‪،‬كايقسَﱞٌِﻚلاةبطَُْسْٰرُرٌَُْأأٌ؟مﱠَدْطِوَييقَُْﺬلَْ‪،‬رَساَﻮْبسعاَطًَوتََُاتضناﺔْاَلااَِِ‪ََ،‬نعإيذََوِيَﱡْابُٰةادتﻮل!ْ‪.َََُْ.‬أونلماﱠﺬ‪َ.‬اْاٰنذَس!َََِلست ََِنايََﺣرََِْﻚذﺬةﻮاََةن‪ََ،‬نص!َِاماوٌُِتٌِبرْنلتِإ‪ََِ،‬ﻚ َ َو ٰزََٰذ ِرﺣلاَِِﺬفدَِْﻩيٌﻚﺔَاق َ ِأ َﺔط ََ ِاسﻮْْ!ٌَِدلدْ‪َh‬ي ٌ َ‪a‬ﺔََقي‪.l‬و‪َِi‬ﺔﻮ‪g‬ا! َنَ‪n‬اج‪lَِa‬مت‪ٌu‬ل‪dَ a،n‬و ٰ‪,‬ذ ِ‪r‬ل‪gَ a‬ﻚ‪َ en‬ط‪d‬ا ِ‪,‬ئ‪ٌt‬ر‪Lْ ihِ a‬‬ ‫‪:‬‬ ‫َااأَفل ْاُﻷﺣ ِْﱠَططَمسل َََُتبمداُﺔﺔَذ ُة‬
‫اا ُﻷﻵ َْنس َتاال َذ ﱠطُ َةل َب ُ‪:‬ﺔ‬‫‪:‬‬
‫‪:‬‬
‫‪:‬‬

‫‪:‬‬ ‫َاأ ُ ْسُﻷَﺣل َْْيمس ََُتمداا َ ُذنة‬
‫ال ﱠط َل َب ُﺔ ‪َ َ :‬ع ْم َن ْﺤ ُﻦ َم ْس ُرْو ُرْو َن!‬ ‫‪:‬‬
‫‪:‬‬

‫‪Bahasa Arab Kelas 5 MI‬‬ ‫‪25‬‬

‫!‪Lihat, dengar, dan ulangilah‬‬

‫َﺣ ِد ْي َق ُﺔ ا ْ َ َي َﻮا َنا ِت َﺣ َي َﻮا ٌن )ج( َﺣ َي َﻮا َنات ِف ْي ٌل‬
‫ِﺣ َصا ٌن َأ َس ٌد َج َم ٌل‬

‫َزَرا َف ٌﺔ ِق ﱞط‬ ‫َطا ِئ ٌر )ج( ُط ُي ْﻮ ٌر‬
‫َن ِم ٌر‬
‫ِق ْر ٌد )ج( ُق ُرْو ٌد‬ ‫َق َف ٌﺺ‬ ‫َب َق َرٌة‬

‫َد ﱠجا َج ٌﺔ‬ ‫َخ ُرْو ٌف‬

‫‪26 Bahasa Arab Kelas 5 MI‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫َب َق َ‪‬رٌة‬ ‫ِق ‪ ‬ﱞط‬ ‫َن ِم‪ٌ‬ر‬

‫ِف ْي ٌل‬

‫ال ِ ّص َف ُﺔ‬ ‫ا ِﻻ ْس ُم اﳌُ ْف َرد‬ ‫ا ِﻹ َشا َرُة ِل ْل ُم ْف َرِد‬
‫َ ََجَقكﺻ ِِ ِبمﻮِْ ْغيْ ٌﱞيٌٌل‬ ‫َأ ِف َْيس ٌٌلد‬
‫َج َم ٌل‬ ‫ٰ َﺬا‬
‫ا َلَََجطكﺻِِِِبمِّْﻮْغصْيََََْللَفٌ ٌةٌٌُﺔﺔةﺔ‬ ‫ِق ﱞط‬ ‫‪/‬‬
‫ِق ْر ٌد‬ ‫ٰذِل َﻚ‬

‫ا ِﻻ ْ َسزَُرما َاف ٌﳌُﺔ ْف َرد‬ ‫ا ِﻹ َشا َرُة ِل ْل ُم ْف َرِد‬
‫َد ﱠجا َج ٌﺔ‬ ‫ٰ ِﺬ ِﻩ‬
‫َ َ َرٌة‬ ‫ِت ْل‪َ /‬ﻚ‬
‫َﺣ ِد ْي َق ٌﺔ‬

‫‪Bahasa Arab Kelas 5 MI‬‬ ‫‪27‬‬

(‫نمرة )أ( )ب‬
-١
-٢
-٣
-٤
-٥

28 Bahasa Arab Kelas 5 MI

‫ٰ ََذوِات ْل ِف َْيك ٌَيَلزاََ َرو َكٰفاذُِاِبَْلْْنفر ٌٌََةحُظك‪،‬ا ْرَُطَِنَإطوَ!ِاٰوِْئ ََنلٌَرذاٌِْةاح‪ََْ.‬ﺑُُاَنْاَنقيلٌَرَُوظق‪ْ،‬اَ َرﻔنَِإحواَ ِِٰد َْتيﺺِذِتَ ْ‪،‬اقل َِةَوَخِٰكقا ُْ ْراِر ٌذلوَدَِهَدٌي َفاعَﱠَوﺟ‪،‬ااَََنوَٰاِاﺟذدِِلْلِيةتَﱠ‪َ،‬ق ِكاِإةﱠَ!َﻵَ َﺟَارِنَةم‪َ ٌ ،‬لص َِغ ْﺟ َِم ٌْةي ٌل‬

‫ا ْق َرأ ال َن ﱠﺺ ال ّسا ِﺑ َق ُﺛ ﱠﻢ َﺿ ْﻊ َعﻼ َﻣ َة )‪ِ ( ‬إ َذا َ ﱠ ْت ال ِعبا َر ُة َو َعﻼ َﻣ ُة )×( ِإ َذا َأ ْخ َط ْأ ْت!‬
‫َ‪a‬ف‪ْd‬ر‪َn‬ﺣ‪a‬ا‪hُ t‬ن‪َ erila‬ﺣ‪ِ b‬د‪ْn‬ي‪َ a‬ق‪,ِ d‬ﺔ‪r‬ا‪bَ eَ nْa‬ي َ‪a‬ﻮا َ‪y‬نا‪aِ tn‬ت َ‪m‬م‪َli‬ع‪aَ ka‬ﺻ‪iِk‬د‪ْj‬ي)ِق ِه√(‬ ‫)×(‬
‫‪Baca‬‬ ‫‪teks‬‬ ‫‪di‬‬ ‫‪atas,‬‬ ‫‪berilah‬‬ ‫‪tanda‬‬ ‫‪jika‬‬ ‫!‪salah‬‬

‫َ َي َﻮا َنا ِت‬ ‫اٰ َلط ََا ِﺬدئ َا ٌﱠﺣرجِِفِادْْييَ َجٌقلُاِﺔلﺔَ َكاقِْبََْﺻف ٌَِغ َْيََِﺺٌﻮةا‪َ،‬ن َاﺣو ِِِقد ْتْيرٌََبدق َِقﺔََعرَاٌْة‬ ‫‪.١‬‬
‫َو َخ ُرْو ٌف َو َج َم ٌل‬
‫‪.‬‬ ‫‪.٢‬‬
‫ال ﱠ َ رِة‬ ‫‪.٣‬‬
‫‪.٤‬‬
‫‪.٥‬‬

‫‪Bahasa Arab Kelas 5 MI‬‬ ‫‪29‬‬

‫َت َبا َدل ال ﱡس َؤا َل َوا ْ َ َﻮا َب َم َع َزِم ْي ِل َﻚ ِو ْف ًقا ِلل ﱡص ْﻮَرِة اﳌَ ْﻮ ُج ْﻮ َد ِة!‬

‫!‪sَ esuai gambar‬ما‪َtiaٰ n‬ﺬ‪n‬ا‪a‬؟‪Tanya-jawablah bersama temanmu berg‬‬
‫َأ ْي َﻦ ُ َﻮ؟‬
‫ُُُٰال ََََﻮﻮﻮﺬﱠطِا َا َِكئِجِبُﺣِْرام ٌْْي؟َصٌَ؟لا ٌِ؟دنْي َ؟ق ِﺔ؟‬ ‫َ ْل‬
‫َ ْل‬
‫َ ْل‬
‫َ ْل‬
‫َأ ْي َﻦ‬
‫َ ْل ُ َﻮ َم ْس ُرْو ٌر؟‬
‫ْْ ِتُْٰذلََِلَ َََﻮييَﻚََﻚﻮﻮااََِﺻقُُﺣ َننِيغ َْﱞاا ْطﻮٌللا ََن؟ك؟اَِبصْ ُِغت ْ؟ُ؟؟‬ ‫َ ْل‬
‫َ ْل‬
‫َما ا‬
‫َما ا‬
‫َ ْل‬
‫َ ْل ُ َﻮ ِ َﺣ ِد ْي َق ِﺔ ا َ َي َﻮَنا ِت؟‬
‫َ ْل ُ َﻮ َﺻ ِغ ْ ٌ ؟‬

‫‪30 Bahasa Arab Kelas 5 MI‬‬

‫ُا ْن ُظ ْر ِإ َ ال ﱡص ْﻮَرِة َأ ﱠ ًوﻻ‪ُ ،‬ث ﱠم ا ْر ُس ْم َخطا َﺣ ْﻮ َل ُﺣ ُرْو ِف ا ْل َ ِل َم ِﺔ ِو ْف ًقا ِلل ﱡص ْﻮَرِة ِ ال ﱠش ْ ِل!‬

‫!‪Lihatlah gambar, lalu lingkari huruf-huruf kata sesuai gambar di tabel‬‬

‫ي ف ق ث صض‬
‫أ نط ا ئ ر‬
‫ن و م أسد‬
‫كبق ر ة ق‬
‫ل ه ر لسر‬
‫خ ر و فت د‬

‫‪.................................................................‬‬
‫‪.................................................................‬‬
‫‪.................................................................‬‬
‫‪.................................................................‬‬
‫‪.................................................................‬‬
‫‪.................................................................‬‬

‫‪Bahasa Arab Kelas 5 MI‬‬ ‫‪31‬‬

Latihan Soal Penilaian Akhir Semester

٣-١ ‫للدرس‬

!‫( ِﺻ ْل َب ْ َن ا ْل َ ِل َما ِت ِ ا ْ َ ا ِن ِب اْ َﻷْي َم ِﻦ َوا ْل َ ِل َما ِت ِ ا ْ َ ا ِن ِب اْ َﻷ ْ َس ِر ا ْ ُﳌ َنا ِس َب ِﺔ‬١ (

Sambungkan antara kata di sisi kanan dengan kata di sisi kiri sesuai dengan

kelompoknya ‫ ُم َﻮ ﱠظ ٌف‬

‫ َﺣ َي َﻮَنات‬ ‫ََُِقمدشَ ﱠدجْﱞّعِطارٌ َرَسجﺔﺔ‬ 
‫ِِم ْج َْنسﺔ ٌم‬ 
 
 

٥/... √
!‫( َﺿ ْع ال َ ِلما ِت اﻵت َي َﺔ ِ َم ا ِ َ ا اﳌُنا ِس ِب ِم َﻦ ا ْ َ ْد َو ِل‬٢ (
K،‫ﺔ‬el‫َع‬omِ ‫َبا‬po،k‫ ﱞي‬k‫ ِد‬a‫تْن‬t‫ج‬aُ -‫ا‬k‫َن‬،a‫ﺔﻮا‬tَa‫ ََفي‬b‫رَا‬eَ‫ِز‬rْ ‫ا‬ik،‫ُﺔ‬u‫ٌقل‬tَ ‫يي‬dْْ ‫ِفد‬iِ k‫َﺣ‬،o‫ل‬lٌo‫ج‬mْ ‫ ِر‬ta،b‫ن‬elْ ‫ع‬yَ a‫ﺔ‬n،‫َن‬g‫ ْم‬s‫َِفم‬es.،‫ب‬u‫س‬aiْ!‫م َدَط ِِّرب‬،ُ ‫ن‬،‫ ِ ُطأ ُذي‬،‫أ ْنم ُشفْر‬،َ‫ْلس‬،‫م ِّرَج َِمجض‬،َ ‫َأ َس ُدم‬

،............................. ............................. ،.............................

............................. ،............................. .........................

،............................. ............................. ،.............................

............................. ............................. .............................

،............................. ............................. ،.............................

١٥/... √

32 Bahasa Arab Kelas 5 MI

‫( ‪َ (٣‬أ ْك ِم ْل ا ُ َم َل ِبا ْل َ ِل َما ِت ا ُﳌنا ِس َب ِﺔ!‬
‫ِلل ﱠن‪َ٣٤١٥٢‬ظ‪ِ -----‬ر َِأ‪َٰٰٰ،‬نُأاََِ ِﺬﺬﺬارْ‪ِ.‬االﻩ ُ‪َ.‬ﱠأدِْرف‪.‬أَِ‪،‬عيَْأٌٌَِوْلسننْ‪َ،‬ج‪َ.‬أكٌَ‪.‬هجب‪َ،.‬مٌﻮﻮَُيَومََ‪.‬لَأنَِونٌ‪.‬دﺔٰ ُِّ‪!.‬رشٌَ‪ِ،i‬ﺬْف‪ٌa‬رااسل‪.u‬ط‪s،‬اَع‪.‬يْ‪e‬ﳌَِاق‪ُِْs.‬دن‪ َg‬ﱞر‪.‬طَ‪n‬ﺻَ‪.‬ا‪a.‬سغُﳌ‪yِ.‬ﺔ ٌْ‪a‬س‪َt‬ت‪ْ a‬ق‪َ k‬ب‪sِ a‬ل‪Sempurnakan kalimat berikut dengan ko‬‬

‫√ ‪٥/...‬‬

‫( َ ِّ ْ ا َﻷ ْخ َطا َء ِ ال َ ِل َما ِت َا ﱠل ِ َت ْﺤ َ ا َخ ﱞط!‬

‫ََت َُُﺻمْﻮَغدَ ِّنٌر ِ ‪ٌ:‬س‪َ..‬ا‪ُ..‬ﳌ‪ْ ..‬ش‪..‬سي‪َ.‬ت‪.ٌ ْ..‬قط‪َ.‬ب‪..ِ.:.‬ل‪......‬؟‪..ُ..!..‬ت‪a..ِ ..h‬ر‪w..ُ ....‬د‪..َ..a..‬أ‪..s..ْ ..b‬ن‪..َr..i‬أ‪r....g..a..‬ﻮ‪..َ.e...‬ن‪َ....b‬ت‪..g..‬ا‪a....ِn..‬ج‪.y.ً ..‬ر‪..‬ا‪kore...k...s......i...l...a...h.........k......o......s...a......k......a....t:..a..‬‬ ‫َِتْٰٰٰملاََِ ََﺬﺬﺬذِااﻚاﻩ ُُُيِتَمفْد َِيﻮُرم ٌّجُِلراد ُ ََََسأكﺿج ْبٌٌِﺔنﺔ‬ ‫‪-١‬‬
‫َ ُ ٌمة ْ‪:‬ج‪.َ ..ِ.َ.‬د‪ٌ..‬ة‪...................................................................................................................................................:..‬‬ ‫‪-٢‬‬
‫‪-٣‬‬
‫‪-٤‬‬
‫‪-٥‬‬

‫√ ‪٥/...‬‬

‫ِلَلو ﱠِنظ ْيَظ َ ِفر ُ‪،‬ﺔ‬ ‫َما‬ ‫َِيلَد َاوِانل ُوش ْ ِرر ِ ْبجَ‪،‬ﻼ ِالن‪َ .‬ع‬ ‫ْ‬ ‫ِلِرل ْجﱠَش ِﻼِّمن‪،‬؟ا َل َ َفع ُْمم ِ‪،‬لْ ِ َﻸ‬ ‫َيا َدَﻷْان ِن ُفَو‬ ‫ََأ ْْلﺣ ََمل ُدَﻚ؟‬ ‫َأا ُْعﻷ ُذ َُضنا ِِلءل َيا ﱠْاس ََِأماْ ْﺣِسَع ِم‪.‬مُد َي‪،‬ا‬
‫ْ ُن‬

‫‪Bahasa Arab Kelas 5 MI‬‬ ‫‪33‬‬

‫َُأأ ِِرْج ُدْ َبأ ْ َنع ََِيأﻦاُ اَْْأﻮ ََﻷْﺣنْ َسمُِئُمَلدَِﻮ‪،‬ﺔ ْﱠَظاأ ََنفﻵا ًِتﺔََيَفاﺔ ِ!ِشط ْيَم َُطﺔ ً‪،‬ﺔ َِأ َناا ْﳌَُط ْاِلس ََتب ٌْقﺔ َبِ ِل‪ .‬ا ْﳌَ ْد َر َس ِﺔ ا ِﻻْب ِت َدا ِئ ﱠي ِﺔ ا ِﻹ ْس َﻼ ِم ﱠي ِﺔ‪َ ،‬أ َنا‬

‫َََََمممااا ْ ََللاووَلِِْ َسظظف َْْاييُﻚمََِففط َُُعَﺔﺔمَْيطاُاَانﺔِللاََﻷَُِْبفنم ِِنَﺔمﻮِ؟اف؟ﱠْظ‪َ .‬ﳌ‪َ..‬؟‪..‬فْ‪..‬دٌ‪َ...‬ﺔ‪...‬ر‪......ََ...‬سِ‪...ِ...‬شﺔ‪...ْ...‬يا‪.َ.ِ.......‬طﻻ‪ْ...‬ب‪..ٌ.‬ﺔِ‪...‬ت‪َ......‬؟‪....‬د‪....‬ا‪ِ....‬ئ‪ ....‬ﱠ‪....‬ي‪....ِ ....‬ﺔ‪...t....!....‬ا‪...ِ....u.....‬ﻹ‪..r....iْ....k.‬س‪........e....َ..‬ﻼ‪..ِ..b‬م‪ ....‬ﱠ‪n....‬ي‪a....ِ ....‬ﺔ‪......a....‬؟‪Jawabla..........h...............p..........e.....r..........t.....a.....n..........y..........a..........a..........n..........-.....p..........e..........r.....t.....a..........n.........y..‬‬ ‫‪-١‬‬
‫‪-٢‬‬
‫‪-٣‬‬
‫‪-٤‬‬
‫‪-٥‬‬

‫√ ‪٥/...‬‬

‫َت َ ﱠل ْم َعﻦ ال ﱡص ْﻮ َرِة ال ّتال َي ِﺔ وا ْك ُت ْب َف ْق َرًة َع ْ َ ا!‬

‫‪Ungkapkan pikiranmu tentang gambar berikut secara lisan, lalu tulislah beberapa‬‬
‫!‪kalimat tentangnya‬‬

‫‪........................................................‬‬
‫‪........................................................‬‬
‫‪........................................................‬‬
‫‪........................................................‬‬
‫‪........................................................‬‬

‫√ ‪٥/...‬‬

‫ا مﻮع‬
‫√ ‪٤٠/...‬‬

‫‪34 Bahasa Arab Kelas 5 MI‬‬

Semester Genap

Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kompetensi Inti 1 Kompetensi Inti 2 Kompetensi Inti 3 Kompetensi Inti 4
(Sikap Spiritual) (Sikap Sosial) (Pengetahuan) (Keterampilan)
1.Menerima,
menjalankan 2.Menunjukkan 3.Memahami 4.Menyajikan
dan perilaku jujur, pengetahuan faktual pengetahuan faktual
menghargai disiplin, dan konseptual dan konseptual
ajaran tanggung dengan cara dalam bahasa yang
agama yang jawab, santun, mengamati, menanya, jelas, sistematis dan
dianutnya peduli, dan dan mencoba logis, dalam karya
percaya diri berdasarkan rasa yang estetis, dalam
Kompetensi dalam ingin tentang dirinya, gerakan yang
Dasar berinteraksi makhluk ciptaan mencerminkan anak
dengan Tuhan dan sehat, dan dalam
1.7 Menerima keluarga, kegiatannya, dan tindakan yang
bahwa teman, guru, benda-benda yang mencerminkan
kemampuan dan dijumpainya di perilaku anak
berbahasa tetangganya rumah, di sekolah beriman dan
merupakan serta cinta dan tempat bermain berakhlak mulia
anugerah tanah air
Allah SWT
Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar
1.8 Mengamalkan
kemampuan 2.7 Menjalankan 3.7 Memahami fungsi 4.7 Mendemonstrasikan
berbahasa sikap peduli sosial dan unsur tindak tutur
untuk hal- dalam kebahasaan (bunyi, mendeskripsikan
hal yang berkomunikasi kata dan makna) dari benda yang ada di
baik sebagai dengan teks sangat sederhana ruang tamu dan
wujud lingkungan terkait tema: ruang belajar.
syukur atas sosial sekitar ‫غرفة اﻻستق ال والمذا رة‬
anugerah rumah dan yang melibatkan 4.8 Menyajikan hasil
Allah SWT sekolah. tindak tutur analisis bunyi dan
mendeskripsikan apa kata dari teks
2.8 Menjalankan yang ada di ruang deskriptif sangat
sikap jujur tamu dan ruang sederhana terkait
dalam belajar. tema:
berkomunikasi
dengan 3.8 Menganalisis unsur ‫غرفة اﻻستق ال وغرفة المذا رة‬
lingkungan kebahasaan (bunyi, secara lisan dan
sosial dan kata dan makna) dari tulisan.
alam dalam teks sangat sederhana
jangkauan terkait tema:
pergaulan dan
keberadaannya ‫غرفة اﻻستق ال وغرفة المذا رة‬
. dengan
memperhatikan
struktur

‫ الخ المقدم والمبتدأ‬- ‫المبتدأ والخ‬
‫المؤخر‬

Bahasa Arab Kelas 5 MI 35

1.9 Meyakini 2.9 Menjalankan 3.9 Memahami fungsi 4.9 Mendemonstrasikan
bahwa sikap santun sosial dan unsur tindak tutur
Bahasa Arab dalam kebahasaan (bunyi, mendeskripsikan
merupakan berkomunikasi kata dan makna) dari secara sederhana
Bahasa dengan teks sangat sederhana tentang aktifitas di
pengantar lingkungan terkait tema: laboratorium dan
memahami sosial, sekitar ‫المعمل ومكت ة المدرسة‬ perpustakaan
ajaran Islam rumah dan yang melibatkan sekolah secara lisan
sekolah tindak tutur dan tulisan.

mendeskripsikan
secara sederhana
tentang aktifitas di
laboratorium dan
perpustakaan sekolah.
1.10 Menghargai 2.10 Menjalankan 3.10 Menganalisis unsur 4.10 Menyajikan hasil
bahwa sikap disiplin kebahasaan (bunyi, analisis bunyi dan
bahasa Arab dalam kata dan makna) dari kata sangat
adalah berkomunikasi teks sangat sederhana sederhana terkait
bahasa yang dengan terkait tema: tema:
digunakan lingkungan ‫المعمل و مكت ة المدرسة‬ ‫المعمل و مكت ة المدرسة‬
oleh ulama sosial dan dengan secara lisan dan
terdahulu alam dalam memperhatikan tulisan.
jangkauan struktur
pergaulan dan ‫المبتدأ والخ الخ المقدم والمبتدأ‬
keberadaannya
‫المؤخر‬
1.11 Menyadari 2.11 Menjalankan 3.11 Memahami fungsi 4.11 Mendemonstrasikan
bahwa sikap percaya sosial dan unsur tindak tutur
bahasa Arab diri dalam kebahasaan (bunyi, memberi dan
merupakan berkomunikasi kata dan makna) dari meminta informasi
anugerah dengan dengan teks sangat sederhana jenis makanan yang
Allah lingkungan terkait tema: ada di kantin secara
sebagai alat sosial, sekitar ‫المقصف‬ lisan
komunikasi rumah dan
sekolah yang melibatkan
tindak tutur memberi
dan meminta
informasi jenis
makanan yang ada di
kantin secara lisan
1.12 Menghayati 2.12 Menjalankan 3.12 Menganalisis 4.12 Menyajikan hasil
bahasa Arab sikap tanggung kebahasaan (bunyi, analisis bunyi dan
sebagai jawab dalam kata dan makna) dari kata dari teks sangat
anugerah berkomunikasi teks sangat sederhana sederhana terkait
Allah untuk dengan terkait tema: tema:
mengkaji lingkungan ‫المقصف‬ ‫المقصف‬
hazanah sosial dan
keislaman alam dalam dengan secara lisan dan
jangkauan memperhatikan tulisan
pergaulan dan struktur
keberadaannya ‫ الخ المقدم والمبتدأ‬- ‫المبتدأ والخ‬

Ungkapan komunikatif: ‫المؤخر‬

[‫] غرفة المذا رة كتب متنوعة‬
‫المكت ة‬
[‫] قرأ التﻼمذ ال تب المكت ة‬
‫معذرة[ ] م كتا ا جوز لنا استعاره؟ ﺛﻼﺛة كتب ع‬..... ‫] أرد دف ال تب ها هو دف ال تب [ ]هل مكن استعار هذا ال تاب؟ فضل‬
[‫اﻷ [ ]م جب علينا أن نراجعه؟ عد اﻷسب ع‬

‫المقصف‬
[‫] وقت اﻻس احة ش ي الحلو والفا هة المقصف‬
[‫ﺛﻼث وج ات‬ ‫اليوم؟‬ ‫ل‬ ‫]]مامذاوتفج ّضة تلأ‬
‫ب؟‬ ‫العشاء؟[ ] ماذا‬ ‫الغداء؟[ ]ماذا تأ ل‬ ‫الفطور؟ الفا هة [ ]ماذا تأ ل‬ ‫ل‬ ‫تأ‬ ‫ماذا‬ ] [‫الرز والب ض‬ ‫الطعام؟‬ ‫من‬
[‫القهوة[ ] من فضلك خذ الماء من فضلك زد الرز من فضلك انقص الرز‬
Ungkapan ‫ة‬i‫ع‬nَ ْsُ tِr–uk‫ت‬s‫ا‬i‫ه‬oَ n–alِ ‫ط‬dِ ‫ع‬aْ ‫أ‬la- m‫ُخ ْذ‬p-ro‫ى‬s‫ر‬eَ ‫خ‬sْ ‫ةأ‬p‫ ﱠر‬e‫ َم‬m– b‫عا‬eْ l‫ِم‬a‫َج‬ja-r‫ل‬a‫ض‬n ‫تف‬
- ‫َوَاد ْرﻵُسنَنا َد ْوُرك‬ –َ ‫ ِا ْنك َت‬-‫ََنوْ ْققَرأ ُت ا– ِاﻻ ْ ْرَسف ِ َْعا َ َحصةْو َت‬ ‫َ َجهاﱠ َءا‬ :‫ة‬ ‫م‬ ‫التعل‬ ‫ارات‬ ‫الع‬
: ‫ة‬ ‫الخ‬ ‫ارات‬ ‫الع‬

36 Bahasa Arab Kelas 5 MI

‫ِ ُغ ْر َف ِة اِﻻ ْس ِت ْق َ ا ِل َو ُغ ْر َف ِة ال ُم َذا َرِة‬ ٤

Deskripsi: Pembelajaran ini bertujuan agar peserta didik
memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan (bunyi, kata dan

makna) dari teks sederhana terkait tema: ‫غرفة اﻻستق ال والمذا رة‬

dengan demontrasi tindak tutur memberi dan meminta informasi,
juga menganalisis unsur kebahasaannya dengan menyajikan
hasilnya secara lisan dan tulisan dengan baik dan benar dengan
tetap memperhatikan struktur:

‫ الخ المقدم والمبتدأ المؤخر‬- ‫المبتدأ والخ‬

Bahasa Arab Kelas 5 MI 37

3.7 Memahami fungsi sosial dan 4.7 Mendemonstrasikan tindak
unsur kebahasaan (bunyi, kata tutur mendeskripsikan benda
dan makna) dari teks sangat yang ada di ruang tamu dan
sederhana terkait tema: ruang belajar.
‫غرفة اﻻستق ال والمذا رة‬
Yang melibatkan tindak tutur 4.8 Menyajikan hasil analisis bunyi
mendeskripsikan apa yang ada dan kata dari teks deskriptif
di ruang tamu dan ruang belajar sangat sederhana terkait tema:
‫غرفة اﻻستق ال وغرفة المذا رة‬
3.8 Menganalisis unsur kebahasaan secara lisan dan tulisan.
(bunyi, kata dan makna) dari
teks sangat sederhana terkait
tema: ‫غرفة اﻻستق ال وغرفة المذا رة‬
dengan memperhatikan struktur
‫ الخ المقدم والمبتدأ المؤخر‬- ‫المبتدأ والخ‬

Ungkapan komunikatif: [‫] غرفة المذا رة كتب متنوعة‬

–Ungِ ‫ِط‬k‫ ْع‬a‫ أ‬p- a‫ذ‬nْ ‫ ُخ‬i-ns‫ى‬t‫ر‬rَ u‫أ ْخ‬k‫رة‬s‫َم ﱠ‬io–n‫عا‬alْ ‫ ِم‬d‫ َج‬a-la‫ل‬m‫فض‬p‫ ت‬r-o‫ك‬s‫ر‬eُ‫ْو‬s‫ن َد‬p‫ﻵ‬em‫– َوا‬be‫ك‬la‫ت‬jَ ‫و‬aْ ‫ص‬rَ a‫ع‬nْ ‫– ِا ْرَف‬ ‫َن ْق َرأ‬ ‫ َع َة َجها ﱠَءا‬::ْ ‫ُة‬ ِ ‫ارات َهاالتتعل–م‬ ‫الع‬
‫ ِا ْن َت َ َد ْر ُس َنا‬- ‫اﻻ ْس ِ َ ا َحة‬ ‫َو ْق ُت‬ ‫ارات الخ ة‬ ‫الع‬

Peta Kegiatan Belajar

38 Bahasa Arab Kelas 5 MI

‫!‪Amatilah gambar tersebut‬‬ ‫؟‬ ‫َََممﻻااِ ََﺣذذااِ َُتتﻆِْنرْالُُظد ُ َرﱡأصِ ْْﻮن َ َرَةٰ ْ! ِسﺬَأِﻩ َلال َع ْنﱡصُهْﻮَِرفِْة‬
‫?‪Apa yang kamu lihat pada gambar‬‬ ‫َ ا؟‬

‫?‪Apa yang hendak kamu tanyakan terkait gambar‬‬

‫َق َل ٌم‬ ‫َ‪َ::َ::::::‬ايُْٰووِغاََََََِِﳌَُِدمْمووْغفْنََْﺬرْاْاََُْممفعَافََرسااذََََُُْافٌَلََبغُماﺔضذذْْغشُيِْااَﺔُْ‪،‬ارَد‪َِِ،‬كرََْمفٌَِاءَْفْةاِتاْورِِﳌُْٰﺔَُِﺔَُِغزنﻻاَﺬْكُُْغغاﺬلُْاﱞ؟ربِﷲﱠاَْاَْسِنف!َرررﱠكَلﻻٌََْتَِوففَبﱠ‪،‬ﻮَْﺔٌِْْٰرِِرمِﺔقيسَﺔﺔةِمََااِِِبوِّتوَﺬ‪،‬اااَفْ‪،‬ذََِمﻻِلقجﻩَاﳌَُﱠسُْْونلبِككوَمِس‪ِ،‬اُْاﺬُفَ‪،‬فرِْْْغتتﻮيِتْاِْيٌَِْْﻮلٌمرفٌٌَِرقكَلَْهفببيََب؟َ‪.‬أقﱠٌِر!؟اوَِِمﺔهةرْاِ‪،‬وُاَْغَِلﳌمَُْوَُ؟مْكارغنو؟ٌََََْفِلجﺔر‪ّ،‬رُسَﺔَﱞَٰضٌﻼَووفعَافٌَِْدمٌﺬ‪َ.‬ﳌﺔتِْنَةا‪.‬اكَلََْوِطﱠبثَعمننَََْبضَُُْتﻮٌَِظْخدةصمَيٌَ‪.‬ةباَ‪،:‬ﻚفا‪َ ،‬ﳌ ٌٌْﺔحكَ!ع‪ََ.‬ت ِب‬ ‫َع ﱞ ‪:‬‬
‫ُس َل ْيما ُن‬

‫َُعس َل ﱞْيما ُن‬
‫َُعس َل ﱞْيما ُن‬
‫َُعس َل ﱞْيما ُن‬

‫َع ﱞ‬

‫‪Bahasa Arab Kelas 5 MI‬‬ ‫‪39‬‬

‫ُغ ْر َف ُﺔ ا ْ ِﻻ ْس ِت ْق َبا ِل‬ ‫ُغ ْر َف ٌﺔ )ج( ُغ َر ٌف‬ ‫َب ْ ٌت‬

‫َﺣ ﱠما ٌم‬ ‫ُغ ْر َف ُﺔ َا ْ ُﳌ َﺬا َك َرِة‬ ‫ُغ ْر َف ُﺔ ال ﱠن ْﻮِم‬
‫ِم ْن َض َد ٌة‬ ‫َأرْ َك ٌﺔ‬ ‫َم ْط َب ٌخ‬
‫َس ِرْ ٌر‬ ‫ِم ْصبا ٌح‬ ‫َز ْ رﱠ ٌﺔ‬

‫َر ﱞف‬ ‫ُك ْر ِ ﱞ َو َم ْك َت ٌب‬

‫َم َج ﱠل ٌﺔ )ج( َم َج ّﻼ ٌت‬ ‫ِك َتا ٌب )ج( ُك ُت ٌب‬ ‫َد ْف َ ٌ‬

‫‪40 Bahasa Arab Kelas 5 MI‬‬