PENEGENALAN PIKeBM KAMPS

SISIPAN PROGRAM INTERAKTIF KEMAHIRAN BAHASA MELAYU
(PIKeBM) DALAM RANCANGAN AKTIVITI KOKURIKULUM & 1M1S

SK KAMPONG PADANG, KUANTAN PAHANG

PENGENALAN PIKeBM

PIKeBM SEKOLAH RENDAH

PIKeBM Program sisipan kemahiran lisan yang dijalankan semasa perjumpaan
kokurikulum bagi meningkatkan penguasaan murid dalam Bahasa
Melayu.

LATAR Pelan Hala Tuju Pendidikan Bahasa Melayu 2016-2025 dalam Strategi

BELAKANG ke 5, memperkukuh bahasa Melayu melalui aktiviti kokurikulum.

TARIKH 1. Program ini adalah hasil daripada Makmal Bahasa Melayu KPM, Fasa
PELAKSANAAN 1 bermula 4-15 April 2016 dan Fasa 2 bermula 9-20 Mei 2016.

2. Mesyuarat professional KPM Bil.6/2021 bertarikh 16 Februari 2021,
meluluskan garis panduan PIKeBM di sekolah KPM akan diteruskan
mulai tahun 2021.

OBJEKTIF 1. Membantu meningkatkan penguasaan murid dalam kemahiran lisan
bahasa Melayu.

2. Membantu meningkatkan kemahiran murid dalam komunikasi
secara lebih berkesan serta bertatasusila.

Page1

3. Membantu meningkatkan keyakinan diri murid dalam komunikasi
dan berbicara.

4. Menyokong pengembangan bakat murid ke arah penghasilan karya
murid.

5. Membantu menerapkan nilai murni dalam kalangan murid dan
menyuburkan perasaan cinta akan bahasa Melayu.

SASARAN Murid Tahap 2 ( Tahun 4 -6)

MODUL Modul PKIeBM menyediakan 30 tajuk aktiviti yang berkaitan. Guru
penasihat boleh memilih mengikut kesesuaian aktiviti utama pada
perjumpaan kokurikulum tersebut.

Modul PIKeBM boleh dimuat turun melalui pautan http://gg.gg/PIKeBM

PELAKSANAAN Pelaksanaan PKIeBM dilaksanakan dalam 3 peringkat iaitu :

1. Prakokurikulum ( peringkat sebelum aktiviti kokurikulum).

2. Kokurikulum (peringkat semasa aktiviti kokurikulum dilaksanakan)
✓ Pelaksanakan PKIeBM selama 10 minit sama ada permulaan,
pertengahan atau pengakhiran aktiviti.
✓ Guru penasihat sebagai pemudahcara dan membimbing murid.

3. Pascakokurikulum (peringkat selepas aktiviti kokurikulum
dilaksanakan)
✓ Murid mengaplikasi dan membudayakan kemahiran lisan
bertatasusila secara berterusan.

PERANAN Pemimpin sekolah (Guru Besar, PKKoku, PKP), Ketua Panitia Bahasa
Melayu, guru-guru, murid-murid, ibu bapa/penjaga, komuniti dan NGO.

PELAPORAN 1. Guru penasihat hendaklah mencatat tajuk aktiviti PKIeBM dan impak
aktiviti dalam Buku Laporan Mingguan yang sedia ada di sekolah.

2. Guru diminta untuk mengaplikasi PKIeBM ini dengan efektif semasa
sesi perjumpaan kokurikulum.

PEMANTAUAN 1. Pemantauan pelaksanaan PKIeBM dari semasa ke semasa oleh Page2
Pegawai Unit Pembangunan Murid PPD serta secara berterusan oleh
pihak pentadbir sekolah.

2. Pemantau menggunakan Instrumen Bimbingan / Penilaian
Keberkesanan PIKeBM yang terdapat di dalam modul PKieBM.

30 TAJUK/AKTIVITI PIKeBM

ARAHAN : Guru penasihat boleh memilih mana-mana tajuk mengikut kesesuaian
aktiviti utama pada perjumpaan kokurikulum tersebut.

BIL TAJUK LANGKAH OPERASI

1 Akhbar Pembuka Minda 1. Murid membaca dan memahami teks
bacaan daripada akhbar, majalah, bahan Internet
OBJEKTIF : Murid akan dan sebagainya.
dapat:
2. Murid berbincang dalam kumpulan tentang bahan
1. Membaca yang terdapat dalam akhbar untuk membina
dan memahami ulasan ringkas.
teks bacaan.
3. Jenis maklumat berkaitan akhbar:
2. Memberikan ulasan
ringkas tentang bahan (a) Jenis-jenis akhbar: terdapat perbezaan dengan
yang dibaca. akhbar dalam talian.

(b) Kategori berita: berita dalam
negara, antarabangsa, hiburan, sukan, rencana
dan sebagainya.

2 Akulah Jaguh 1. Murid dibahagikan kepada dua pasukan (pasukan

OBJEKTIF : Murid akan A & pasukan B).

dapat: 2. Murid diminta mempraktikkan kemahiran

1. Memberikan jawapan permainan yang dipelajari dalam kaedah permainan
berdasarkan soalan yang kecil (2 lawan 2, 3 lawan 3 atau 4 lawan 4).

dikemukakan oleh guru 3. Apabila satu pasukan dapat menghasilkan mata /
jaringan / skor permainan akan diberhentikan
dengan ayat yang
seketika. Satu mata akan diberikan kepada pasukan
lengkap.
2. Menyampaikan pendapa yang menang.

t tentang sukan 4. Guru akan memberikan soalan berkaitan

dengan yakinnya. aktiviti sukan di sekolah kepada kedua-dua

pasukan (Rujuk contoh di bawah).

5. Salah seorang ahli daripada kedua-dua
kumpulan diminta menceritakan aktiviti sukan
yang dijalankan di sekolah (kepantasan menjawab

10 hingga 30 saat). Satu mata akan diberikan kepada

pasukan yang berjaya menceritakan aktiviti sukan di

sekolah dengan lancarnya.

6. Permainan kecil akan disambung semula sehingga

tamat masa permainan yang ditetapkan (5 hingga Page3

10 minit).

3 Bina Kata 1. Murid akan berada dalam kumpulan yang disusun

OBJEKTIF : Murid akan secara berbaris. Dalam satu barisan boleh terdiri
dapat: daripada tujuh hingga 10 orang murid.

1. Membina 2. Guru menyatakan tema. Contoh tema: haiwan,
perkataan berdasarkan manusia atau tema yang difikirkan sesuai dengan
tema. tahap murid. Murid pertama akan menyebut satu
perkataan berdasarkan tema yang dinyatakan oleh
2. Membaca guru. Permainan diteruskan oleh ahli dalam tiap-tiap
semula perkataan kumpulan.
yang dibina.
3. Contoh: Tema haiwan Tema permainan

-Ahli 1 ikan , Ahli 1 badminton Ahli 2 ular Ahli 2 bola

tampar ,Ahli 3 beruang, Ahli 3 renang ,Ahli 4 kancil

Ahli 4 gimrama

4 Bisik-bisik Sayang 1. Guru menerangkan peraturan permainan. Murid

OBJEKTIF : Murid akan dibahagikan kepada beberapa kumpulan

dapat: dan membentuk satu barisan.

1. Menyebut ayat mudah. 2. Ketua kumpulan diberikan sepotong ayat oleh guru.
2. Menggunakan keboleha 3. Ketua kumpulan akan membisikkan ayat kepada
ahli pertama dan ahli pertama akan membisikkan
n bahasa sedia ada.
3. Mendengar dan bertutur semula ayat tersebut kepada ahli seterusnya.

dengan betul serta 4. Ahli yang terakhir daripada setiap kumpulan

tepat. akan tampil ke hadapan untuk mencatat ayat

yang didengar dan membacanya.

5. Guru menilai ketepatan ayat yang dinyatakan oleh

ahli terakhir.

6. Ayat contoh :

-Perkhemahan pada hujung minggu sungguh

menyeronokkan.

-Kota A’ Famosa terletak di Banda Hilir, Melaka.

5 Burung Tiung 1. Murid diperdengarkan rakaman lisan kawad dan

OBJEKTIF : Murid akan murid mendengar dengan telitinya.

dapat: 2. Ahli kumpulan perlu mengajuk @ meniru semula

1. Mendengar dan meniru rakaman yang diperdengarkan dengan intonasi
arahan kawad secara yang betul secara bergilir-gilir.
lisan dengan menggunak
3. Membuat refleksi ajukan yang paling tepat.

an intonasi dan jeda yang

betul. Page4

2. Menyampaikan arahan

kawad secara spontan.

6 Cakna Mata 1. Murid mengumpulkan dan mencatat
kesalahan bahasa daripada mana-mana gegantung,
OBJEKTIF : Murid akan kain rentang atau papan iklan yang pernah dilihat
dapat: oleh murid.

1. Mengenal 2. Murid menyebut kesalahan bahasa yang telah
pasti kesalahan dikenal pasti secara berkumpulan.
seperti bahasa dan
slogan daripada 3. Murid berbincang tentang kesalahan bahasa
pelbagai sumber. dan slogan secara berkumpulan dengan
bimbingan guru.
2. Berbincang
tentang kesalahan 4. Contoh : Jualan larang masuk (salah)
bahasa dan slogan.
Jurujual dilarang masuk (betul)
3. Membina ayat mudah
berdasarkan perkataan
yang telah
dibetulkan ejaannya.

7 Cef Cilik 1. Murid dibahagikan kepada beberapa

OBJEKTIF : Murid akan kumpulan. Murid menyatakan menu sarapan

dapat: yang paling digemari.

1. Menyampaikan 2. Guru menyatakan menu sarapan yang mudah.
maklumat dan Contoh: sandwic
menerangkan sesuatu
proses dengan jelas 3. Murid menyatakan resipi membuat sandwic dengan
menggunakan ayat yang mudah.

menggunakan ayat yang

mudah.

2. Menggunakan bahasa

yang sesuai.

3. Menambahkan ilmu

pengetahuan tentang

makanan.

8 Cuit-cuit Fikir 1. Murid dibahagikan kepada beberapa

OBJEKTIF : Murid akan kumpulan. Ketua kumpulan akan tampil di hadapan

dapat: dan mendengar bisikan perkataan daripada guru

1. Meneka pembimbing.
perkataan berdasarkan
aksi yang ditunjukkan. 2. Ketua kumpulan perlu beraksi berdasarkan
perkataan yang didengar.
2. Membina ayat mudah
berdasarkan perkataan. 3. Ahli kumpulan perlu menekanya dengan betul.
Murid hanya dibenarkan meneka sebanyak tiga kali
percubaan sahaja. Page5

4. Sekiranya ahli kumpulan tidak dapat menjawab,
kumpulan lain dibenarkan menjawab dan jika betul,
markah akan diberikan.

5. Contoh :

Pasukan Badan Uniform : Arahan: simpul manuk .

Murid menunjukkan ikatan dan simpulan, manakala
murid yang lain meneka jenis ikatan serta simpulan
tersebut.

Kelab dan Persatuan (Matematik) Arahan: 5 + 3 + 2

= Murid perlu membuat aksi tambah

9 DJ Hatiku 1. Guru Penasihat membuat undian secara rawak,
iaitu sebanyak tiga orang ahli yang akan
OBJEKTIF : Murid akan bertugas sebagai juruhebah. Ahli yang lain akan
dapat: menilai secara lisan.

1. Bertutur 2. Sesi Juruhebah Hatiku:
dan berinteraksi
secara berhemah. (a) wawancara guru-guru, murid-murid dan lain-lain

2. Menyampaikan (b) memutarkan lagu
maklumat secara
berkesan dan betul. (c) memaklumkan isu-isu dan perkembangan terkini

(d)mewara-warakan (pemberitahuan) program
sekolah dengan bertutur dan berinterasi secara
berhemah.

10 Fikir-fikirkan 1. Guru memberikan satu perkataan
berdasarkan tajuk. Contoh: Berkelah.
OBJEKTIF : Murid akan
dapat: 2. Peserta pertama akan menyambung perkataan
yang disebut oleh guru dan diikuti oleh rakan-rakan
1. Membina ayat mudah yang lain sehingga membentuk sebuah karangan.
yang bermakna.
(a) Contoh perkataan: Saya
2. Memperluas
ayat menggunakan Murid A Murid B Murid C Murid D dan
perkataan yang seterusnya Saya pergi berkelah pada
bermakna. ...(sambung)

3. Murid yang gagal menyambung perkataan akan
dibantu oleh rakan yang lain.

11 Getaran Bahasa 1. Murid membentuk beberapa bulatan

OBJEKTIF : Murid akan kumpulan. Ketua kumpulan memberikan
dapat:
satu perkataan yang mengandungi dua suku kata
1. Mengukuhkan kosa kata.
terbuka kepada ahli kumpulan.

Page6

2. Membentuk perkataan 2. Murid pertama akan menyebutkan dua suku kata
daripada aktiviti sambil berlari dalam bulatan serta menyentuh
yang dilaksanakan. mana-mana murid lain dalam kumpulannya.

3. Membina ayat mudah. 3. Murid tersebut akan membentuk
perkataan menggunakan suku kata terakhir yang
disebut oleh murid sebelumnya.

4. Murid yang gagal membentuk perkataan
akan terkeluar daripada permainan.

5. Langkah ini diulang sehingga murid yang terus kekal
diiktiraf sebagai pemenang.

6. Contoh : ka-ki / ki-ki-ki (sebut perkataan dan
sentuh murid lain). Seterusnya ki-ta, ta-ta-ta-ta
dan seterusnya menyentuh murid lain).

12 Hai Haiku 1. Mencari gambar atau melukis gambar seperti tajuk

OBJEKTIF : Murid akan yang diberikan. Menampal atau melukis gambar

dapat: pada bahan yang bersesuaian.

1. Bertutur dan melafazkan 2. Penerangan tentang haiku. Mencari perkataan yang
haiku yang dibina. sesuai untuk membina haiku berdasarkan gambar
yang dipilih.
2. Menceritakan semula
3. Membina ayat yang sesuai untuk membentuk
maksud haiku yang
haiku. Bertutur dan melafazkan haiku yang dibina.
dibina.

4. Murid menceritakan maksud tentang haiku yang

dibina. Mempamerkan hasil haiku yang

dibina. Menjual hasil haiku yang dibina.

5. Haiku sejenis puisi Jepun yang ditulis dalam tiga
baris dengan 17 suku kata selalunya

membicarakan kisah alam semula jadi.

13 Jika Maka 1. Murid dibahagikan kepada Kumpulan JIKA dan
Kumpulan MAKA.
OBJEKTIF : Murid akan
dapat: 2. Setiap kumpulan akan membina ayat secara
spontan dengan menggunakan kata pangkal ayat
1. Membina ayat mudah JIKA dan MAKA.
menggunakan kata
pangkal ayat JIKA dan 3. Contoh aktiviti Pasukan Badan Beruniform
MAKA secara spontan.
Kumpulan JIKA : Jika tiada khemah sewaktu
2. Membaca ayat yang perkhemahan…
dibina secara bersahut Kumpulan MAKA : Maka tidurlah di bawah
dengan menggunakan pokok.
kata pangkal ayat JIKA
dan MAKA. Page7

Contoh aktiviti Kelab dan Persatuan (SMART)
Kumpulan JIKA: Jika tumbuhan tidak disiram…
Kumpulan MAKA: Maka pokok akan mati
kekeringan.

Contoh aktiviti Sukan dan Permainan (Bola Jaring)
Kumpulan JIKA: Jika bola dilontar ke bawah...
Kumpulan MAKA: Maka teknik menahan bola
perlu digunakan.

14 Jualan Langsung 1. Murid melakonkan aksi jurujual berdasarkan
bahan yang diberikan dan bercerita dengan
OBJEKTIF : Murid akan menggunakan sebutan dan perkataan yang betul
dapat: dan tepat.

1. Bercerita berdasarkan 2. Murid mengambil bahan jualan di dalam
bahan yang diberikan. kotak tanpa mengetahui bahan tersebut.

2. Bercerita 3. Sewaktu melakonkan watak seorang
dengan menggunakan jurujual, murid perlu menyatakan nama produk,
sebutan dan perkataan keberkesanan produk, harga produk
yang betul dan tepat. dan kandungan produk.

15 Kukunci 1. Murid mendengar memahami dan meniru semula

OBJEKTIF : Murid akan aksi serta perkataan terakhir yang didengar.

dapat: 2. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan dan
giliran. Guru memberikan tema kepada kumpulan
1. Membina cerita spontan
berdasarkan tema yang pertama.
diberikan.
3. Kumpulan pertama akan memulakan cerita
2. Mendengar, memahami sehingga guru menyebut perkataan “KUNCI”.
dan meniru semula aksi
serta perkataan terakhir 4. Kumpulan kedua akan menyambung cerita dan
yang didengar.
meniru semula aksi ahli pertama berdasarkan
perkataan terakhir yang di “KUNCI”.

5. Sekiranya kumpulan kedua tidak dapat

menyambung cerita, tiada markah

diberikan. Contoh :

Kum 1 : “Banyak betul daun yang gugur.” gugur

(KUNCI)

Kum 2 : “Gugur semua daun di pokok.” pokok

(KUNCI) Page8

16 Langkah Demi 1. Ketua kumpulan membaca catatan yang
Langkah Sayang mengandungi langkah langkah untuk
melaksanakan sesuatu aktiviti mengikut
OBJEKTIF : Murid akan urutan yang betul.
dapat:
Contoh: membuat sandwic telur/ membuat ikatan
1. Bertutur dan dan simpulan/ menjaring bola
menyampaikan arahan
mengikut urutan yang 2. Murid lain mendengar penerangan yang
betul. diberikan dengan telitinya. Murid mengulangi
langkah-langkah pelaksanaan aktiviti yang telah
2. Menyatakan langkah- didengar dan dilihat mengikut urutan yang betul.
langkah yang telah
didengar mengikut
urutan yang betul.

17 Madah Berirama 1. Murid diperdengarkan deklamasi puisi oleh guru

OBJEKTIF : Murid akan atau melalui rakaman/tayangan video.

dapat: 2. Setiap wakil kumpulan melafazkan puisi dengan

1. Menyebut dan sebutan dan intonasi yang betul.
melafazkan puisi seperti
pantun, sajak dan syair 3. Murid dan guru berbincang tentang maksud puisi
tersebut.

dengan sebutan dan

intonasi yang betul.

2. Memahami maksud

puisi.

18 Pentas Aksi 1. Murid dibahagikan kepada kumpulan kecil.

OBJEKTIF : Murid akan 2. Murid memilih situasi yang disediakan oleh
dapat: guru. Contoh: situasi meminta bantuan
ketika kecemasan.
1. Melakonkan watak
secara spontan dan 3. Seorang murid melakonkan aksi secara spontan
bertatasusila mengikut berdasarkan tajuk / situasi.
konteks.
4. Murid yang lain memberikan pendapat dan ulasan
2. Memberikan komen dan tentang aksi yang dilakukan.
mempertahankan idea
yang diberikan.

19 Pintar Bahasa 1. Ketua kumpulan memberikan tajuk kepada ahli

OBJEKTIF : Murid akan kumpulan.

dapat: 2. Murid diberikan tempoh waktu untuk mencari

1. Menyampaikan arahan maklumat berkaitan tajuk yang diberikan.

menggunakan Page9

laras bahasa yang sesuai.

2. Berinteraksi secara dua 3. Murid melakukan perbincangan di dalam kumpulan
hala dengan jelas. dan ketua kumpulan tampil untuk membuat
pembentangan.
.
4. Contoh tajuk aktiviti:
✓ BSMM – cara merawat luka
✓ SMART – menyatakan fungsi 3D
✓ Sukan dan Permainan Bola Sepak – menyatakan
teknik sepakan bola

20 Profesor Serba Tahu 1. Setiap kumpulan diberikan satu tajuk. Contohnya:

OBJEKTIF : Murid akan Kumpulan 1: Lampu isyarat
dapat: Kumpulan 2: Papan tanda di jalan raya
Kumpulan 3: Langkah-langkah keselamatan
1. Menyoal secara spontan Kumpulan 4: Peraturan melintas jalan
menggunakan ayat
tanya yang betul 2. Dua orang murid dipilih dalam kumpulan masing
berdasarkan tajuk yang masing untuk duduk di kerusi panas.
diberikan.
3. Setiap ahli kumpulan melontarkan soalan yang
2. Memberikan respons sesuai mengikut tema / tajuk kepada dua peserta
secara spontan yang duduk di kerusi panas secara bergilir-gilir.
menggunakan bahasa
yang betul dan tepat. 4. Murid yang duduk di kerusi panas akan menjawab
soalan yang dikemukakan oleh ahli kumpulan
mereka sendiri.

5. Contoh soalan lampu isyarat.

(a) Berapakah jumlah warna lampu isyarat?

Cadangan jawapan: Lampu isyarat ada
tiga warna.
(b) Apakah akibat sekiranya pengguna jalan raya
melanggar peraturan jalan raya?
(c) Cadangan jawapan:
(i) Berlaku kemalangan
(ii) Menyebabkan kematian

21 Sahutlah Panggilanku 1. Murid membentuk dua kumpulan.

OBJEKTIF : Murid akan 2. Kumpulan 1 menerima frasa sebagai bahan Page10
dapat: rangsangan. Contoh frasa seperti rumah apa?
Pisang apa? dan kereta apa? dengan melagukan
1. Menyambung frasa frasa mengikut irama lagu “Pisang Goreng“.
berdasarkan soalan yang
diberi. 3. Kumpulan 2 menjawab frasa tersebut dan
menyoal semula secara bergilir-gilir mengikut irama
2. Menyanyikan lagu yang yang sama.
dicipta sendiri

menggunakan 4. Contoh : Kum 1 : hati apa, hati apa, hati apa
irama lagu “Pisang sekarang (soal)
Goreng”. Kum 2 : hati ayam, hati ayam, hati ayam
sekarang (jawab)
22 Sorak Berentak
OBJEKTIF : Murid akan 1. Murid menyanyikan lagu sorak negeri.
dapat: 2. Murid dibahagikan kepada kumpulan.
1. Menyanyikan 3. Murid mencipta lirik sorakan yang baharu
lagu mengikut
melodi yang betul. mengikut melodi yang dipilih.
2. Mencipta lirik lagu yang 4. Murid menyanyikan lagu yang dicipta. Contoh: lagu
bermakna.
bola sepak negeri.
23 Stesen ke Stesen
OBJEKTIF : Murid akan 1. Murid membentuk beberapa kumpulan. Setiap
dapat: kumpulan perlu melengkapkan tugasan di
1. Membaca, memberikan semua stesen yang ada.
dan menjelaskan
arahan mudah. 2. Contoh: Pasukan Badan Beruniform (TKRS)
2. Berkomunikasi dan Stesen 1: Murid diminta menerangkan cara
berfikir secara spontan. membuat ikatan dengan menggunakan bahasa yang
mudah dan membina satu ungkapan menarik
24 Suluh Pedoman tentang ikatan tersebut.
OBJEKTIF : Murid akan Stesen 2: Murid menerangkan fungsi ikatan dan
dapat: simpulan.
Stesen 3: Murid menjawab soalan duga minda
berkaitan ikatan dan simpulan. Page11

3. Contoh: Kelab & Persatuan (Pencinta Alam & Kitar
Semula)
Stesen1: Murid diminta menceritakan proses
menanam pokok kacang hijau.
Stesen2: Murid menerangkan keperluan
tumbesaran pokok kacang hijau.
Stesen3: Murid menceritakan keperluan
dan kepentingan kacang hijau dalam kehidupan
seharian.

1. Murid berada dalam kedudukan berbaris secara
berkumpulan.

2. Seorang murid dipilih dan matanya ditutup (Murid
A).

1. Memberikan arahan 3. Murid lain memberikan arahan tindakan /
menggunakan bahasa perbuatan yang perlu dilakukan oleh Murid
yang betul. A. Contoh

2. Mendengar dan (a) bergerak lima langkah ke hadapan
memahami arahan.
(b) bangun dan duduk dengan gerak perlahan / kuat
3. Memberikan respons
berdasarkan (c) melakukan aksi haiwan / pemain bola sepak dan
arahan yang didengar. sebagainya

Murid menonton sedutan video dari filem
Allahyarham P. Ramlee, “Ali Baba Bujang
Lapok” (aksi Siti Marjinah dengan Apek berjalan
dengan mata ditutup)

25 Tak Kenal Maka Tak Cinta 1. Murid berada dalam kumpulan kecil. Setiap ahli

OBJEKTIF : Murid akan kumpulan diminta memperkenalkan diri masing-

dapat: masing secara kreatif.

1. Memperkenalkan diri 2. Guru menilai kreativiti murid dalam sesi
menggunakan bahasa memperkenalkan diri.
yang santun, ayat yang
mudah dan dengan cara 3. Contoh : nama penuh, umur, hobi , cita-cita dan lain-
lain.

yang kreatif.

2. Menyatakan semula

maklumat yang didengar

26 Teka Kata Pilihan 1. Guru menyediakan satu carta huruf yang

OBJEKTIF : Murid akan mengandungi jumlah perkataan pilihan.

dapat: 2. Murid membina seberapa banyak perkataan

1. Memperkasakan pengua daripada perkataan pilihan.
saan kosa kata dalam
pelbagai disiplin ilmu. 3. Murid perlu membina ayat secara lisan berdasarkan
perkataan yang dibentuk untuk memperoleh
2. Membina ayat markah yang tinggi. Contoh :

mudah daripada SAN JAWAPAN :
perkataan yang DN U SEN, NAN, DAN, DUN, SEDANG, SUANG, SANDANG,
diberikan. NE G SUNDA, ADUN, SENDU, GAS, GUNA, DAUN, SUA,
GESA, ANU, SENA, NENG, USANG, SEDU, SAGU,
GENG, ANDUNG, SAUNG, NANDUNG, SEGAN.

Perkataan pilihan : SENANDUNG

27 Telefon Cikgu 1. Murid membentuk tiga kumpulan.

OBJEKTIF : Murid akan 2. Guru memperdengarkan bunyi alam
dapat: seperti deruan angin, kicauan burung dan
hempasan ombak daripada telefon dan murid
menekanya. Page12

1. Mendengar dan 3. Murid membina ayat mudah. Contoh:
menyebut bunyi
alam dengan telitinya. - Saya suka mendengar bunyi kicauan burung.

2. Membina ayat mudah 4. Kumpulan lain mendengar dan menyatakan
berdasarkan bunyi yang pendapat jika ada kesilapan dalam ayat yang dibina
didengar. secara lisan.

28 Terampil dan Teladan 1. Guru meminta murid berkongsi

OBJEKTIF : Murid akan pengalaman mereka menyertai pertandingan.
dapat:
2. Murid yang dipilih berkongsi pengalaman sama ada
1. Memberikan berjaya atau gagal semasa menyertai
respons terhadap
sesuatu perkara. pertandingan.

2. Menceritakan 3. Ahli persatuan bersoal jawab tentang rahsia
semula pengalaman kejayaan serta panduan untuk terus mencapai
yang dialami.
kejayaan.
3. Berinteraksi secara
sopan. 1. Guru memberikan situasi. Contoh: Persiapan
menyertai aktiviti perkhemahan.
29 Tiga Perkataan
2. Murid diminta menyediakan dialog dengan
OBJEKTIF : Murid akan rakan pasukan lawan.
dapat:
3. Pasukan lawan perlu menjawab menggunakan
1. Menyampaikan tiga perkataan sahaja. Contoh:
ayat mudah
secara spontan. Kum A: Apakah yang diperlukan untuk
perkhemahan?
2. Membina soalan
berdasarkan situasi. Kum B: Cuba lihat senarai (menggunakan
tiga patah perkataan).
3. Menjawab soalan
menggunakan tiga Kum A: Di manakah kamu mendapat
perkataan sahaja. senarai tersebut?

Kum B: Dapat daripada cikgu.

4. Permainan ditamatkan apabila pemain gagal
menjawab menggunakan tiga perkataan.

30 Usahawan Muda 1. Setiap kumpulan berbincang untuk membuat

OBJEKTIF : Murid akan simulasi sebagai seorang penjual bagi

dapat: mempromosikan barang dengan menerangkan

1. Mengukuhkan kosa kata. kelebihan barang yang hendak dijual.
2. Membina ayat mudah.
2. Murid yang lain berlakon sebagai pembeli Page13
dan perlu bersoal jawab dengan penjual.

TERIMA KASIH

PENGURUSAN KOKURIKULUM SK KAMPONG PADANG

Page14