Практична_робота!!!_Остання_

Шановні колеги та коліжаночки, вітаю Вас! Дякую,
що Ви – з нами!

Практична робота № 2

Дедлайн - 16.00 10 жовтня 2022 року.
Надання відповідей – документ у форматі «WORD», надісланий
на електронну скриньку: [email protected]

Практична робота № 2
Практична робота № 2 (остання) складається з 2-х частин.
Вам необхідно обрати два методи, прийоми або технології
навчання (на Ваш вибір) та сформувати для учнів завдання у межах їх
реалізації. Вибір теми (тем; можна взяти з різних тем), класів,
предмету (дисципліни) – по Вашій душі, зважаючи на те, якими
питанями на роботі Ви опікуєтеся (які предмети /
дисципліни)викладаєте.

Отже, структура:

І метод (або: прийом, технологія) - завдання
1. Назва методу, прийому або технології (коротенько написати,
у чому полягає сутність його проведення; розвитку яких умінь,
навичок, типів мислення тощо сприяє його (її) використання під
час проведення уроку).
2. Умова завдання (у межах цього методу).
3. Орієнтовна відповідь учня (учениці).

НАЙГОЛОВНІШЕ: ВАШІ ЗАВДАННЯ МАЮТЬ МАТИ
ВІЗУАЛІЗОВАНИЙ ХАРАКТЕР. ДОЦІЛЬНО ВИКОРИСТОВУВАТИ
КАРИКАТУРИ, ПЛАКАТИ, МЕМИ, ЦІКАВІ ПОКЛИКАННЯ, ТЕКСТИ,
НАВІТЬ – ПІСНІ, ФРАГМЕНТИ ХУД. ФІЛЬМІВ; ДОКУМЕНТИ З
ОСОБИСТОГО АРХІВУ (НА ВАШ ВИБІР).

ЦІКАВИНКИ! ЦІКАВИНКИ! ЦІКАВИНКИ!

ІІ метод… - завдання

Аналогічним чином…

Орієнтовний!!! приклад:

І-1 Тема. Наполеонівські війни, 9 клас
1. Робота з карикатурою «Континентальна блокада»

Blockade Against Blockade or John Bull a Match for Boney” a cartoon by George
Woodward from 1807
2. Завдання:
 Інструктаж:
1. Розгляньте уважно карикатуру. Яка дата її створення? Якій історичній події чи якому
явищу вона присвячена?
2. Чи впізнаєте ви персонажі, зображені на карикатурі? Завдяки чому?
3. Що роблять зображені персонажі?
4. Наскільки реалістичне чи гіперболізоване їх зображення? Якими способами цього досяг
художник?
5. Визначте символи використані в карикатурі. Що вони означають?
6. Що означає підпис під карикатурою? Чи збігається він з сюжетом малюнку?
7. Яке ставлення відображає карикатурист до персонажів чи подій?
8. Які ідеї та політичні погляди, на вашу думку сповідує автор малюнка? Що дає
підстави так думати?
9. Чи згодні ви з інтерпретацією персонажів, подій, явищ, яку подає автор карикатури?
10. Що ви знаєте про історичну подію, явище, зображення на карикатурі історичних осіб
з інших джерел інформації?
 Матеріали: ілюстрації з карикатурою
3. Компетентності: інформаційна, логічна, аксіологічна. Міжпредметні зв’язки:
іноземна мова, економіка, географія.
4. Орієнтовні відповіді:
 Карикатура намальована в 1807 році. Присвячена континентальній блокаді Англії

Наполеоном у 1806 році.

2

 Персонажі на малюнку – англійський король і французький імператор, вони
одягнуті в традиційну для їхньої армії військову форму.

 Герої карикатури знаходяться по обидва боки від муру, на якому розміщено напис
«Блокадна стіна». Англійський король заглядає в отвір стіни і має задоволений
вигляд, а Наполеон, навпаки, – ображений.

 Зображення гіперболізоване. Художник протиставляє економічний стан двох країн:
підкреслює бідність Франції подертою скатертиною, самотньою тарілкою
цибулевого супу; на столі в Англії лежить чепурна скатертина і величезний кусень
м’яса.

 Символічно блокада має вигляд великого муру, що відділяє Англію від
європейських країн. Але цей мур має невелику щілину, що символізує
контрабанду. На землі лежать клаптики паперу від розірваної угоди про
економічну блокаду.

 Підпис під малюнком перекладається як «Блокада проти блокади» та підкреслює
залежність Франції під англійських товарів.

 Карикатурист висміює намагання французів «перекрити кисень» Англії. Ставлення
до персонажів збоку художника не саркастичне, а іронічне.

 Художник – англієць, який підтримує політику Великої Британії.
 Так, оскільки континентальна блокада не принесла бажаного результату для

Наполеона, не підірвала економіку Англії.
 Континентальна блокада Англії (1806-1814 рр.) - один з перших випадків

економічної війни у світі. Наполеон I вважав це єдиним варіантом перемоги над
Великобританією. Кожній країні континентальна блокада Наполеона буквально
стала кісткою посередині горла. Економіка Великої Британії продовжила впевнено
стояти на ногах завдяки зростанню цін на англійські товари і контрабандну
торгівлю.

І-2 Тема. Наполеонівські війни, 9 клас

1. Робота з цитатами «Крісло відвертості»

Лідер - це торговець У ранці кожного У політики немає
надією солдата лежить жезл серця, а є тільки

маршала. голова.

Патріотизм – це Я буваю то
якість, яка відрізняє лисицею, то левом.

людину від раба Весь секрет
управління полягає
Солдати - цифри, якими в тому, щоб знати,
вирішуються політичні Бог воюкєонлаитсійлісдтбоуртоиніт,иум
якій за іншихчиріівнншиихму.мов 3
задачі. більше артилерії.

2. Завдання:
 Інструктаж:

1. Впізнай історичного героя за його висловлюваннями.

2. Оберіть цитату, яка ваш погляд, найбільше розкриває діяча.

3. Складіть сторітеллінг на основі висловлювань.

 Матеріали: роздрукований шаблон із цитатами
3. Компетентності: комунікативна, інформаційна, логічна, аксіологічна. Міжпредметні
зв’язки: література
4. Орієнтовні відповіді: «Я, Наполеон Бонапарт, маленький капрал, який став великим
імператором Франції. Мій шлях був непростим, але я вважаю, що від життя потрібно
брати все, навіть, якщо доля тобі цього не дала одразу. Я завжди був честолюбивим, бо
затямив, що «лідер – це торговець надією». Для того, щоб керувати армією чи державою
потрібно бути «то лисицею, то левом. Весь секрет управління полягає в тому, щоб
знати, коли слід бути тим чи іншим», «У політика немає серця, а є тільки голова». Я
став на захист революційної Франції, бо «патріотизм – це якість, яка відрізняє людину
від раба». «У ранці кожного солдата лежить жезл маршала» - хто це розуміє, той може
швидко просунутись по службі, завдячуючи своїм здібностям. Бо «солдати - це цифри,
якими вирішують політичні задачі», а «Бог воює на тій стороні, у якій за інших рівних
умов більше артилерії».

У якості допомоги

ЦІКАВІ МЕТОДИ ДЛЯ ЦІКАВОГО
УРОКУ: https://www.youtube.com/watch?v=8ozVy5ZWr-w

+ у нагоді стануть матеріали,

розміщені за покликанням:

http://uvupo.ues.net.ua/;
далі - слід ввести логін та пароль,

який Вам надсилали 
І побачите - матеріали для опрацювання, умови

практичної + корисні ресурси у «Чаті» та на
«Поличці з матеріалами» :

4

Дублюю для Вас дещо з чату (розміщено на платформі
дистанційного навчання):

luda [9:50 AM]: Google Meet - ОНЛАЙН-ДОШКА (інструкція для ВЧИТЕЛІВ). ВІДЕО-ІНСТУКЦІЯ ДЛЯ
ВЧИТЕЛІВ. URL: https://www.youtube.com/watch?v=T8LFTpDRYr0

luda [9:42 AM]: ПРОГРАМА ДЛЯ СТВОРЕННЯ ЦІКАВИХ ФОТО: https://anyflip.com/
luda [9:38 AM]: Шановні колеги! надсилаю відео, як створити обліковий запис гугл (гугл-акаунт).
+ інструкція: https://support.google.com/accounts/answer/27441?hl=uk - це потрібно для можливості

працювати в інших програмах.

Програма "Mіro": https://www.youtube.com/watch?v=Gkkg6-IOqdw

+ інструкція: https://www.mindonmap.com/uk/blog/miro-review/

Програма "Фотофанія": https://photofunia.com/ua/
luda [9:31 AM]: 20 інтеракт. методів навчання: https://osvitanova.com.ua/posts/3286-20-interaktyvnykh-

metodiv-vykladannia
https://osvitanova.com.ua/posts/2278-piat-interaktyvnykh-metodiv-navchannia

Анекдоти. https://core.ac.uk/reader/195353260

Десятов Д. Іст. анекдот.: http://ppko-
koippo.edukit.kr.ua/Files/downloads/desyatov_d_l_vikoristannya_istorichnih_anekdotiv_na_urokah_i.pdf

Сайт "Цікаво знати": https://cikavo-znaty.com/category/istoriya/

Тут цікаво. https://tut-cikavo.com/kultura/istoriia

http://mifgournal.lnu.edu.ua/index.php/article_full_uk/items/72.html
Василькевич Г. Український анекдот ХХ ст.

Вивч. іст.
постатей. http://bdpu.org:8080/bitstream/123456789/98/1/Vyentseva%20N.O.%20Vyvchennya%20istory

chnykh%20postatey%20na%20urokakh%20istoriyi%20Ukrayiny%20v%207%20klasi..pdf
5

luda [11:24 PM]: КОРИСНІ ОНЛАЙН-СЕРВІСИ ДЛЯ ВЧИТЕЛІВ-ПРЕДМЕТНИКІВ.

URL: https://bit.ly/3yci7tE
luda [4:29 PM]: Щасти!!! ЗІ СВЯТОМ!
luda [4:28 PM]: УВАГА-УВАГА!!! САЙТИ ДЛЯ ВІЗУАЛІЗАЦІЇ НА КОЖНОМУ УРОЦІ (МАТЕМАТИКА,
МОВА, ІСТОРІЯ.......). URL: https://mini-rivne.com/cikavi-saitu-dla-skolariv/.
luda [4:24 PM]: цікавинки для уроку математики: https://bit.ly/3EbMd4a.
luda [4:23 PM]: учні-дослідники: https://nus.org.ua/articles/yak-peretvoryty-uchniv-na-doslidnykiv-

chotyry-ideyi-dlya-pryrodnychyh-dystsyplin/;
luda [4:21 PM]: сценарії тренінгів (якщо Ви - адміністратор (ка), кл. керівник

(ця)): https://bit.ly/3UUPM4J:
luda [4:17 PM]: збірник: http://www.history.univ.kiev.ua/naukove-tovaristvo/nts-publications/istpublica-

collection/;

luda [4:16 PM]: https://www.osce.org/files/f/documents/2/1/483674.pdf;
luda [4:16 PM]: Вітаю, колеги. Надсилаю покликання (для подальшої роботи):

luda [1:56 PM]: Чекатиму на Вас!!!!!
luda [1:56 PM]: ЩИРО ТІШУСЯ ВАШОМУ ДОЛУЧЕНННЮ!!! НАСТУПНА ЗУСТРІЧ - 05 ЖОВТНЯ О

18.00. ПОКЛИКАННЯ - АНАЛОГІЧНЕ
luda [1:55 PM]: Сьогодні (протягом дня) "ПОЛИЧКА МАТЕРІАЛІВ ПОПОВНИТЬСЯ КОНТЕНТОМ ІЗ

АКТИВНИМИ ПОКЛИКАННЯМИ" .
luda [1:54 PM]: Шаовні та любі!
yarova [8:49 PM]: так

petro [6:21 PM]: чи видно це моє повідомлення
khoma [1:01 PM]: Дякую за таку кількість цікавих матеріалів!
luda [12:57 AM]: Критично мислимо!!!! Дещо з цього питання ми опрацьовували з Вами під час І
івенту. URL: https://drive.google.com/drive/folders/1IvsqihnHiYU6DVyaX7PnAI_8LgtQCLdg?usp=sharing

luda [12:54 AM]: ТІШУСЯ ТА РАДІЮ СПІВПРАЦІ!!!
luda [12:53 AM]: Моя скринька:[email protected]
luda [12:53 AM]: ВЕЛИКЕ ПРОХАННЯ: НА НАСТУПНЕ ЗАНЯТТЯ МАТИ З СОБОЮ: БІЛІ АРКУШІ
ПАПЕРУ (ФОРМАТ А-4, ЛИСТОЧОК-ДВА), ФЛОМАСТЕРИ (2-3 ЯСКРАВИХ КОЛЬОРИ);
НЕВЕЛИЧКУ "РІЧ" (БУДЬ-ЯКУ!!!!!), ЯКА Є ДЛЯ ВАС ДУЖЕ ЦІННОЮ (СУВЕНІР, ПРИКРАСА,
ПОДАРОВАНИЙ "СМАКОЛИК", "ФОТО" ТОЩО). ДЕТАЛІ - ПІД ЧАС ЗУСТРІЧІ!!!!!!!!!!!!!!!! . НА

ЗВ'ЯЗКУ!!!!
luda [12:47 AM]: ПРИЄМНОГО ПЕРЕГЛЯДУ!!!!! ПРАКТИЧНІ "ЛАЙФХАКИ"" ОПАНОВУВАТИМЕМО

ПІД ЧАС НАСТУПНОГО "ІВЕНТУ" (ЗУСТРІЧІ): 28 ВЕРЕСНЯ 2022 РОКУ. ПОКЛИКАННЯ - ТЕ Ж
САМЕ!!! ЩАСТИ!

luda [12:46 AM]: URL: https://sites.google.com/site/osvitnires/home
luda [12:45 AM]: УВАГА-УВАГА!!!!! ОСВІТНІ РЕСУРСИ З РІЗНИХ ПРЕДМЕТІВ!!!!!

luda [12:31 AM]: Добрий день, колеги та коліжаночки!

Надсилаю деякі покликання:
- презентація у форматі е-книги: http://online.anyflip.com/xgrvu/tirn/;

- Як
працює? https://fit4brain.com/8709?fbclid=IwAR2ssCIDX8z21ELSc5s8YbueCM3OV2qRoHylB3bW5euuJ

j7J40XFNFjI_ds

- електросамокати: https://bit.ly/3BwlDje;
- АСПЕКТ МІНЛИВОСТІ.

СПРАВА ЧАСУ: https://ukr.media/culture/338113/;
- Що сталося? URL: https://www.youtube.com/watch?v=QcpxUONbV8Q;
- 50 покликань для підготовки до ЗНО: https://znoclub.com/pidgotovka-do-zno/989-50-posilan-dlya-

pidgotovki-do-zno.html;
- для вчителів

літератури: https://www.google.com/search?q=%D1%86%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D1%96

+%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8+%D0%B7%D0%B0%D1%80%D1%

83%D0%B1+%D0%BB%D1%96%D1%82&rlz=1C1GCEA_enUA885UA885&oq=%D1%86%D1%96%D0

%BA%D0%B0%D0%B2%D1%96+%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8+%

D0%B7%D0%B0%D1%80%D1%83%D0%B1+%D0%BB%D1%96%D1%82&aqs=chrome..69i57j33i160l

4.5372j0j15&sourceid=chrome&ie=UTF-8;
- цікавий світ: https://bit.ly/3SklnKX;

- платформи для дистанційних уроків:

https://www.facebook.com/photo/?fbid=1257933738270349&set=gm.3369762893255134&idorvanity=149

6007277297381;

6

- очманіти: https://ochmanity.com/;
- 10 ЦІКАВИХ ФАКТІВ ПРО ЛЮДСЬКИЙ МОЗОК.
URL: https://www.youtube.com/watch?v=MKYPEJ2DjEU;
- «КЛІПОВЕ МИСЛЕННЯ». URL: https://www.youtube.com/watch?v=L1MzsmVzC-A;
https://www.youtube.com/watch?v=dVptBleWKyc;
- 13 ДИВОВИЖНИХ ФАКТІВ ПРО ПСИХОЛОГІЮ ЛЮДИНИ.
URL: https://www.youtube.com/watch?v=lF4mCijKxwE.
Тішуся Вашому долученню вчора . Наступна зустріч - 28.09.2022 р. о 18.00. Покликання -
аналогічне тому, за яким Ви заходили 21.09.2022 р.
Протягом тижня (до наступної зустрічі) чат та поличка з матеріалами - поповнюватиметься.
Прохання: озн. до наступного івенту (28.09.2022 р).

Покликання на сучасніі освітні технології:
https://educationpakhomova.blogspot.com/2022/08/blog-post_21.html?fbclid=IwAR09FcTkBzrqOQ-

iGMgmyJRQEH3Y_SPPhGbYxGxZh3FvNY1FjFupCY1LTk4
36 кращих інструментів для візалізації даних: https://toplead.com.ua/ua/blog/id/38-luchshih-

instrumentov-dlja-vizualizacii-dannyh-160/
Класифікація сучасних коміксів: https://molodyivchenyi.ua/index.php/journal/article/view/565
https://www.google.com/search?q=%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D0%BA%D0%B4%D0%BE%D1%82%
D0%B8%D0%BF%D1%80%D0%BE+%D1%85%D1%80%D1%83%D1%89%D0%BE%D0%B2%D0%B0
+%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F&rlz=1C1GCEA_enUA885UA885&sxsrf=ALiCz
sa8oAfA24me0d8rZoQIpVT6NKwVFw%3A1663836379879&ei=2yAsY_eUNYmHrwTSsbGoDw&ved=0ah
UKEwi37ovDgaj6AhWJw4sKHdJYDPUQ4dUDCA4&uact=5&oq=%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D0%BA
%D0%B4%D0%BE%D1%82%D0%B8%D0%BF%D1%80%D0%BE+%D1%85%D1%80%D1%83%D1%8
9%D0%BE%D0%B2%D0%B0+%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F&gs_lcp=Cgdnd
3Mtd2l6EAMyBQgAEKIEMgUIABCiBDIFCAAQogQyBwgAEB4QogQyBQgAEKIEOgoIABBHENYEELAD
OgYIABAeEA06BwghEKABEAo6BAghEBVKBAhBGABKBAhGGABQsAVY5Q5g5hBoAXABeACAAewBi

AGiCpIBBTAuNC4zmAEAoAEByAEIwAEB&sclient=gws-wiz
Вивчення анекдотів на уроках: https://bit.ly/3R406nT
Анекдоти. https://core.ac.uk/reader/195353260

Десятов Д. Іст. анекдот.: http://ppko-
koippo.edukit.kr.ua/Files/downloads/desyatov_d_l_vikoristannya_istorichnih_anekdotiv_na_urokah_i.pdf

Сайт "Цікаво знати": https://cikavo-znaty.com/category/istoriya/

Тут цікаво. https://tut-cikavo.com/kultura/istoriia

http://mifgournal.lnu.edu.ua/index.php/article_full_uk/items/72.html
Василькевич Г. Український анекдот ХХ ст.

Вивч. іст.
постатей. http://bdpu.org:8080/bitstream/123456789/98/1/Vyentseva%20N.O.%20Vyvchennya%20istory

chnykh%20postatey%20na%20urokakh%20istoriyi%20Ukrayiny%20v%207%20klasi..pdf
ПРИЄМНОГО ОЗНАЙОМЛЕННЯ!!! ДО НОВИХ ЗУСТРІЧЕЙ!!!!

"Чужинці про Україну".
URL: https://l.facebook.com/l.php?u=https%3A%2F%2Fbit.ly%2F3R4YsT0%3Ffbclid%3DIwAR1TC1JRa

B9uEla2BBah-5c-0UW0J-owu--
uYXuHkncpN8a4R5vCcC7rOgs&h=AT0l2sgohNgDC0hqbcAGQTeo6GGGm_K-4JPd3dP-
2jVsMriPlEYYVY51R66SFAAc0zpnc5mkkzaX1yEWkcUkHrvqvwct_FWh_0nxjHGN1zN-

ctHDKMkHygXSKyjr2GqhorUL5EOT-iRPh-c
УВАГА-УВАГА! ЦІКАВИНКА:

https://euprostir.org.ua/practices/148190
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 100 безкоштовних онлайн-ресурсів для
педагогів: https://educationpakhomova.blogspot.com/p/blog-page_6.html

ВІТАЮ ВАС, НАШІ СЛУХАЧІ ТА СЛУХАЧКИ!!!!
Надаю "порцію" покликань + для подальшої роботи у ЗЗСО / ЗВО:
УВАГА! ЯК викладати права людини в школі!!!!! URL: https://nus.org.ua/articles/yak-vykladaty-prava-
lyudyny-v-shkoli-posibnyk-iz-vpravamy-ta-igramy/ Тут містяться гіперактивні покликання на збірники з

вправами!!!!!!

Мотиваційні мультики (РЕЛАКС НА УРОЦІ).
URL: https://www.youtube.com/results?search_query=%D0%BC%D0%BE%D1%82%D0%B8%D0%B2%

7

D0%B0%D1%86%D1%96%D0%B9%D0%BD%D1%96+%D0%BC%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82
%D0%B8%D0%BA%D0%B8

Онлайн-інструменти: https://lia.lvivcenter.org/edu/tsyfrovi-instrumenty-na-urokakh-istorii/
Практичні завдання з історії.

URL: https://lib.iitta.gov.ua/712707/1/%D0%9F%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%83%D0%BD
%20%D0%9E.%D0%86.%20%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B
D%D1%96%20%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D1%82%D1%82%D1%8F%20%D0%B7%20%D
1%96%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97%20%D0%B2%20%D0%BE%D1%81%D
0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96%D0%B9%20%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1

%96.pdf
Сервіси для розпізнавання
особи: https://naukovistudii.org.ua/17934/%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%89%D1%96-
%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D1%96%D1%81%D0%B8-%D0%B4%D0%BB%D1%8F-
%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%BF%D1%96%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%B0%D0%B
D%D0%BD%D1%8F-%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B1/
Ресурси для пошуку зображень для стильних презентацій (для уроку, виступів тощо).
URL: https://www.google.com/search?q=%D1%86%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D1%96+%D0
%BC%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D1%96%D1%81%D0%B8+%D1%84%D0%BE%D1%82%D
0%BE&rlz=1C1GCEA_enUA885UA885&oq=%D1%86%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D1%96+
%D0%BC%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D1%96%D1%81%D0%B8+%D1%84%D0%BE%D1%8
2%D0%BE&aqs=chrome..69i57.5842j0j15&sourceid=chrome&ie=UTF-8
Застосунки для створення "ОНЛАЙН-ХМАРИНОК" ДЛЯ ПРОВЕДЕННЯ БУДЬ-ЯКОГО УРОКУ. URL:

https://bit.ly/3r5nKWm
Як працює легендарна школа "САММЕРХІЛЛ"?
URL: https://osvitoria.media/experience/bez-zaboron-pokaran-i-obov-yazkovyh-urokiv-yak-pratsyuye-

legendarna-shkola-sammerhill/
Ретроальтернавістика: https://sites.google.com/site/physicsinformatics/fizika/rozvitokkriticnogomislenna

metodicnijprijomretroalternativistika
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 100 безкоштовних онлайн-ресурсів для
педагогів: https://educationpakhomova.blogspot.com/p/blog-page_6.html

Все про дебати: https://inrespublica.org.ua/podii/vse-pro-debaty-formaty-provedennya-debativ-abo-na-
yaki-pravyla-gry-ochikuvaty.html

Портал «Медіаосвіта і медіаграмотність»: https://medialiteracy.org.ua/vprovadzhennya-osnovnyh-
metodiv-i-pryjomiv-tehnologiyi-krytychnogo-navchannya-na-urokah-istoriyi-ta-suspilstvoznavchyh-
dystsyplin/

Об’єднання в групи: https://economistua.com/yak-rozdiliti-ditej-na-grupi-shhob-nihto-ne-obrazhavsya-
poradi-pedagogam/

Збірник "ПУБЛІЧНА ІСТОРІЯ В УКРАЇНІ ТА СВІТІ". URL: http://www.history.univ.kiev.ua/naukove-
tovaristvo/nts-publications/istpublica-collection/

УВАГА! ВИКОРИСТАННЯ МЕМІВ НА УРОКАХ: https://bit.ly/3BFDHHF
Об'єднання учнів (групи). Способи. URL: https://osvitanova.com.ua/posts/4715-17-sposobiv-

vypadkovoho-rozpodilu-uchniv-na-hrupy
Дещо з авторського:
Дещо з авторського.

URL: https://www.google.com/search?q=%D1%81%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%B3%D1%83%D0%
B1+%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0+%D1%81%D1%82%D0%B0%
D1%82%D1%82%D1%96&rlz=1C1GCEA_enUA885UA885&sxsrf=ALiCzsYB37z088bgv0iPLi3m1DZzf_C
ZEg%3A1664014552244&ei=2NguY9LHDumOrwSGn63gDQ&ved=0ahUKEwjSk6aima36AhVpx4sKHYZ
PC9wQ4dUDCA4&uact=5&oq=%D1%81%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%B3%D1%83%D0%B1+%D0
%BB%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0+%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%
D1%82%D1%96&gs_lcp=Cgdnd3Mtd2l6EANKBAhBGABKBAhGGABQAFjjBWCfCGgAcAB4AIABqAGIA

eUGkgEDMC42mAEAoAEBwAEB&sclient=gws-wiz
Програми для створення QR-кодів. URL: https://bit.ly/3C7Zz03
+ особливості роботи з іншими онлайн-застосунками ми з вами опануємо під час наступних
зустрічей (онлайн-формат). До зустрічі 28.09.2022 р. о 18.00!!! МИРНОГО НЕБА!
Онлайн-бібліотека "УКРАЇНІКА". URL: http://irbis-nbuv.gov.ua/cgi-
bin/ua/elib.exe?C21COM=F&I21DBN=UKRLIB&P21DBN=UKRLIB

Повчальні притчі для використання на УРОКАХ!!!!
URL: https://www.youtube.com/results?sp=mAEB&search_query=%D0%9F%D0%9E%D0%92%D0%A7
%D0%90%D0%9B%D0%AC%D0%9D%D0%86+%D0%9F%D0%A0%D0%98%D0%A2%D0%A7%D0%

86+%D0%94%D0%9B%D0%AF+%D0%A3%D0%A0%D0%9E%D0%9A%D0%86%D0%92

8

Робота з КАРИКАТУРАМИ під час провдеення уроків. URL: https://bit.ly/3ScQdFE
ВПРАВИ, СИМУЛЯЦІЙНІ ІГРИ (ПРАВА ЛЮДИНИ).

URL: https://drive.google.com/drive/folders/1YjvHkEV-Df1e-k41nZZL8HH9846N5rZP
Увага! Широкий спектр матеріалів (У КОНТЕКСТІ змістового блоку № 1) - розміщений за

покликанням: https://bit.ly/3QM0cAt
Ознайомтесь із нашими «цікавинками-смаколиками» навчально-методичних матеріалів!!!

ДОДАТКОВА ЛІТЕРАТУРА
1. Голлоб Р., Крапф П. та ін. Навчаємо демократії: базові матеріали з освіти для демократичного

громадянства та прав людини для вчителів. Київ. 2011. Т. 1. 164 с.
2. Балтремус В. Є. Демократичні школи: історія і сучасність. Наукові записки Вінницького
державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія: Педагогіка і
психологія. 2011. № 34. С. 194–199. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Nzvdpu_pp_2011_34_46 (дата

звернення: 21.08.2022).
3. Десятов Д. Л. Використання історичних анекдотів на уроках історії. Харків: Основа, 2010. 128 c.

URL: https://bit.ly/3qglFGS (дата звернення: 20.08.2022).
4. Збірка вправ та матеріалів для формування та оцінки громадянських компетентностей на різних
предметах у школі та в рамках позаурочної і позашкільної програми. URL: https://www.schools-for-

democracy.org/onlain-resursy/toolbox (дата звернення: 24.08.2022).
5. Інфомедійна грамотність – невід’ємна складова навчального процесу закладу вищої освіти:

збірник статей. Київ: Академія української преси, IREX, Центр Вільної преси, 2021. 400 с.
6. Коляда І. А. Вивчення історичних особистостей на уроках історії України у 8 класі: впровадження

інноваційних технологій.
URL: http://enpuir.npu.edu.ua/bitstream/handle/123456789/36202/Kolyada.pdf?sequence=1 (дата

звернення: 22.08.2022).
7. Маєвський О. Політичні плакат і карикатура як засоби ідеологічної боротьби в Україні 1939–1945

рр. Київ: Ін-т історії України НАН України, 2018. 268 с.
URL: http://resource.history.org.ua/item/0014062 (дата звернення: 23.08.2022).
8. Медіаграмотність та критичне мислення на уроках суспільствознавства: посібник для вчителя / Т.
Бакка, О. Бурім, О. Волошенюк, Р. Євтушенко, Т. Мелещенко, О. Мокрогуз; за ред. В. Іванова, О.

Волошенюк. Київ: ЦВП, АУП, 2016. 243 с.
9. Методичний посібник з громадянської освіти та політичної просвіти.
URL: https://www.austausch.org/metodichnij-posibnik/ (дата звернення: 21.08.2022).
10. Мисан В. О. Багатоперспективність у змісті шкільного курсу історії як основа розвитку
критичного мислення учнів. URL: http://vuzlib.com/content/view/369/84/ (дата звернення: 20.08.2022).
11. Морзе Н. В., Барна О. В., Вембер В. П. Формувальне оцінювання: від теорії до практики.
Інформатика та інформаційні технології в навчальних закладах. 2013. № 6. С. 45–57.
12. Освіта у сфері прав людини у шкільній системі Європи, Центральної Азії та Північної Америки:
збірник прикладів кращих практик (2009) – посібник, розроблений Бюро демократичних інститутів і
прав людини ОБСЄ спільно з Радою Європи, Управлінням Верховного комісара ООН з прав
людини та ЮНЕСКО. URL: http://www.osce.org/ru/odihr/102230?download=true (дата звернення:

24.08.2022).
13. Пометун О. Критичне мислення як педагогічний феномен. Український педагогічний журнал.

2018. № 2. С. 89–98.
14. Просіна О. В. Інтегрований підхід до формування естетичних цінностей учнів засобами
мистецтва. Науковий вісник Національного еколого-натуралістичного центру. Серія: Педагогічні

науки. 2015. Вип. 1. С. 102–108.
15. Рафальська М., Боярчук О., Герасим Н. та ін. 80 вправ для формування громадянської та
соціальної компетентностей під час вивчення різних шкільних предметів. Посібник для вчителя для
реалізації наскрізної тематичної лінії «громадянська відповідальність» в оновлених шкільних

програмах для 5-9 класів. Європейський центр ім. Вергеланда. Київ, 2017. 136 с.

URL: https://www.schools-for-democracy.org/biblioteka/publikatsii-vydani-v-ramkakh-
prohramy/gromadyanska-vidpovidalnist (дата звернення: 24.08.2022).

16. Салагуб Л. І. «Медіаграмотна свідомість»: вектор критичного вивчення історії. Інфомедійна
грамотність – невід’ємна складова навчального процесу закладу вищої освіти: збірник статей /
редкол.: В. Ф. Іванов (голов. ред.) та ін. Київ: Академія української преси, IREX, Центр Вільної

преси, 2021. С. 326–331.
17. Салагуб Л. І. М. С. Грушевський: акценти у світоглядній парадигмі щодо політичної історії
Гетьманщини ХVІІІ ст. Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції «Михайло
Грушевський і становлення української державності» (до 30–річниці незалежності України і 155-
річчя від дня народження Михайла Грушевського), проведеної на базі Тернопільського обласного

комунального інституту післядипломної педагогічної освіти, 29 вересня 2021 р. С. 16–22.
18. Сахновський О. Є. Багатоперспективність у викладанні історії.

9

URL: http://www.pravoznavec.com.ua/period/article/46387/%CE (дата звернення: 24.08.2022).
19. Страдлінг Р. Багаторакурсність у викладанні історії. Страсбург: вид-во Ради Європи, 2004. 65 с.

URL: http://www.coe.int/t/dg4/education/historyteaching/Source/Notions/Multiperspectivity/Multiperspectiv
ityUkrainian.pdf (дата звернення: 23.08.2022).

20. Стражний О. С. Український менталітет: ілюзії, міфи, реальність. Київ: Книга, 2008. 366 с.
21. Тараненко О. В. Формування навичок з медіаграмотності як протидія медіа травмуванню.
Медіатравма в умовах інформаційної війни: психологічний та педагогічний аспекти: матеріали

Всеукр. наук. конф., 20–21 червня 2017 р. Київ; уклад. Чаплінська Ю. С.

URL: http://mediaosvita.org.ua/book/taranenko-o-v-formuvannya-navychok-z-mediagramotnosti-yak-
protydiya-mediatravmuvannyu/ (дата звернення: 24.08.2022).

22. Терно С. О. Розвиток критичного мислення старшокласників у процесі навчання історії.
Запоріжжя: Запорізький національний університет, 2011. 275 с.

23. Топольський Єжи. Як ми пишемо історію. Таємниці історичної нарації. Київ: К.І.С, 2012. 400 с.
24. Українська історія в кінофільмах: посібник для вчителя / Волошенюк О. В, Мокрогуз О. П.,
Новікова Л. Є., Тримбач С. В., Черков Г. А. / За редакцією Волошенюк О. В., Іванова В. Ф. Київ:
ЦВП, АУП, 2018. 57 с.
25. Цифрова компетентність сучасного вчителя нової української школи: зб. тез доповідей

учасників всеукр. наук.-практ. семінару (Київ, 12 березня 2019 р.) / за заг. ред. О. В. Овчарук. Київ:
Інститут інформаційних технологій і засобів навчання НАПН України: Київ, 2019. 108 с.
26. Червінський В. І., Обушний М. І. Історія України: джерельний літопис.

URL: https://chtyvo.org.ua/authors/Chervinskyi_Viktor/Istoriia_Ukrainy_Dzherelnyi_litopys/ (дата
звернення: 24.08.2022).

27. Шляхи реалізації концептуальних засад НУШ при вивченні історії у закладі загальної середньої
освіти: матеріали всеукраїнської науково-практичної конференції, 16– 17 жовтня 2020 р. Тернопіль:

ТНПУ, 2020. 82 с. URL: http://tnpu.edu.ua/news/materialy_konferentsiji_NUSH_history.pdf (дата
звернення: 24.08.2022).

28. Яременко Н. В., Дремлюх В. А. Інтерактивний плакат як засіб візуалізації навчального контенту
на уроках української літератури.

URL: https://ojs.ukrlogos.in.ua/index.php/logos/article/view/6017/6003 (дата звернення: 24.08.2022).

ПЕРЕЛІК ОНЛАЙН-РЕСУРСІВ,
ЗАПОЗИЧЕНИХ ІЗ МЕРЕЖІ ІНТЕРНЕТ
1. 15 способів здійснити формувальне оцінювання на уроці.

URL: http://teach-hub.com/15-sposobiv-zdijsnyty-formuvalne-otsinyuvannya-na-urotsi/.
2. 35 інструментів для дистанційного навчання: добірка НУШ.

URL: https://nus.org.ua/articles/30-instrumentv-dlya-dystantsijnogo-navchannya-dobirka-nush/.
3. Збірка вправ та матеріалів для формування та оцінки громадянських компетентностей на різних
предметах у школі та в рамках позаурочної і позашкільної програми. URL: https://www.schools-for-

democracy.org/onlain-resursy/toolbox (дата звернення: 23.08.2022).
4. Інтегроване навчання: тематичний і діяльнісний підходи (Частина 1) . URL: Інтегроване навчання:
тематичний і діяльнісний підходи (Частина 1) | Нова українська школа (nus.org.ua) (дата звернення:

23.08.2022).
5. Класифікація та специфіка сучасних українських коміксів.
URL: https://molodyivchenyi.ua/index.php/journal/article/view/565 (дата звернення: 24.08.2022).

6. Компас.

URL: https://www.schools-for-democracy.org/biblioteka/posibnyky-rady-yevropy-z-prav-liudyny-ta-
aktyvnoi-uchasti-dlia-molodi/kompas (дата звернення: 23.08.2022).

7. Критерії оцінювання. URL: https://osvita.ua/school/estimation/2358/.
8. Меми. URL: https://osvitoria.media/news/50-memiv-pro-ukrayinsku-literaturu-yak-shkolyari-gotuyutsya-

do-dpa/.
9. Пометун О. І. Як розвивати критичне мислення в учнів (з прикладом уроку).
URL: https://nus.org.ua/articles/krytychne-myslennya-2/ (дата звернення: 23.08.2022).

10. Посібник «Методи формувального оцінювання учнів».

URL: http://lib.iitta.gov.ua/718165/1/%D0%A4%D0%9E_%D0%91%D0%9D_%D1%84%D0%BE%D1%8

0%D0%BC_%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%BD_%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%96%D0%B1.pdf.
11. Сайт електронної бібліотеки «Діаспоріана». URL: http://diasporiana.org.ua/ (дата звернення:

24.08.2022).
12. Сайт електронної бібліотеки «Чтиво». URL: https://chtyvo.org.ua/ (дата звернення: 24.08.2022).

13. Сайт Інституту історії України. URL: http://history.org.ua/uk (дата звернення: 24.08.2022).
14. Сайт Національної бібліотеки України імені В. І. Вернадського.
URL: http://www.nbuv.gov.ua/ (дата звернення: 24.08.2022).
15. Сторітеллінг – історія про історію. Методичний навігатор

URL: https://www.sites.google.com/a/lyceum2.cv.ua/metodicnij-navigator/metodicni-

10

materiali/storitelling (дата звернення: 24.08.2022).
16. Фемінітиви. URL: https://www.radiosvoboda.org/a/davnia-ukrayinska-mova/31149104.html.
17. Хартія Ради Європи з освіти для демократичного громадянства та освіти з прав людини.
URL: https://www.coe.int/uk/web/compass/council-of-europe-charter-on-education-for-democratic-

citizenship-and-human-rights-education (дата звернення: 24.08.2022).
18. Ціннісні орієнтири сучасної української школи.

URL: https://mon.gov.ua/storage/app/media/Serpneva%20conferentcia/2019/Presentasia-Roman-
Stesichin.pdf (дата звернення: 23.08.2022).

19. Шаблони для формувального оцінювання. URL: http://teach-hub.com/shablony-dlya-zdijsnennya-
formuvalnoho-otsinyuvannya/.

20. Що таке «публічна історія»?. URL: https://cmo.ucu.edu.ua/ucu-in-media/shho-takepublichna-
istoriya-theukrainians/ (дата звернення: 24.08.2022).
ПРИЄМНОГО ПЕРЕГЛЯДУ!!!!

ПРАКТИЧНО!!!! РЕАЛЬНІ ПРИКЛАДИ ЗАВДАНЬ ДЛЯ ВИКОРИСТАННЯ НА УРОКАХ
(УПРОВАДЖЕННЯ ЕЛЕМЕНТІВ МЕДІАГРАМОТНОСТІ ПІД ЧАС ПРОВДЕННЯ
УРОКІВ).URL: https://www.aup.com.ua/book1/

ЦІКАВИНКИ (У КОНТЕКСТІ ІСТОРІЇ ТА СВІТОВИХ ПОДІЙ ЗАГАЛОМ). ДЛЯ РЕЛАКСУ
(ВІДПОЧИНКУ) НА УРОЦІ. URL (за покликаннями): https://bit.ly/3LHbe92
ПОРАДИ ДЛЯ ПРОВЕДЕННЯ НЕСТАНДАРТНИХ УРОКІВ.
URL: https://osvita.ua/school/method/80075/

Любі колеги! ПІД ЧАС ПРОВЕДЕННЯ ЗАНЯТЬ ДЛЯ УЧНІВ ТА ДОРОСЛИХ (АСПЕКТ АНДРГОГІКИ)
ВИ МОЖЕТЕ ДОДАВАТИ РЕМАРОЧКИ ПРО ТЕ, ЯКИМ ЧИНОМ ПРОТЯГОМ ІСТОРИЧНОЇ
РЕТРОСПЕКТИВИ ЗМІНЮВАЛОСЯ СТАВЛЕННЯ ДО ДІТЕЙ. URL: https://bit.ly/3UCCwBD
СТАВЛЕННЯ ДО ДИТИНИ В ГЕТЬМАНЩИНІ..... І НЕ ТІЛЬКИ!!!!. URL: https://bit.ly/3SeCD4O
Для проведення заходів ціннісного напряму. Любов і зрада 200 років потому ("ЛОКАЛЬНА

ІСТОРІЯ"). URL: https://localhistory.org.ua/texts/statti/liubov-i-zrada-ukrayinskogo-sela-pro-podruzhniu-
nevirnist-ponad-200-rokiv-tomu/

ЦІКАВІ МЕТОДИ ДЛЯ ЦІКАВОГО УРОКУ. URL: https://www.youtube.com/watch?v=8ozVy5ZWr-w
"РЕАЛЬНІ" ПРИКЛАДИ ПРОВЕДЕНННЯ ЗАХОДІВ ІЗ ПРОБЛЕМАТИКИ КУЛЬТУРИ

ДОБРОСУСІДСТВА. URL: https://idcir.com.ua/kultura-dobrosusidstva-zbirka-yamikraina-2017.pdf
Деякі покликання для ознайомлення. Скрайбінг, методи, прийоми тощо.
URL:

https://drive.google.com/drive/folders/1pjN6Pn33reBtfvxJv764OlWOABmAs82e?usp=sharing

З повагою - Салагуб Людмила Іванівна,
провідна фахівчиня Навчально-наукового центру сучасних технологій формування
професійної компетентності ГІІМ ДВНЗ «ДДПУ»; старша викладачка кафедри
вітчизняної та зарубіжної історії; завершила навчання та реалізувала захист
дисертаційного дослідження з метою здобуття наукового ступеня доктора філософії
зі спеціальності 032 «історія та археологія»; має присвоєні кваліфікації: «Міжнародний
керівник категорії Б у галузі освіти та науки
(згідно з класифікацією «ЮНЕСКО»)» та «Міжнародний учитель / викладач»

У випадку питань – звертайтеся!
Електронна скринька: [email protected]

11