หลักสูตรสาระเพิ่มเติมคอมพิวเตอร์ ชั้น ป.4

สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี(เพมิ่ เติม)
รายวชิ าการออกแบบงานกราฟกิ 1
ช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ 4
ในหลักสตู รโรงเรียนเทศบาลวดั เขยี น
พทุ ธศกั ราช 2563

ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน พทุ ธศักราช 2551
(ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ. 2560)

สำนกั การศึกษา เทศบาลนครพระนครศรอี ยุธยา
จังหวดั พระนครศรีอยุธยา

คำนำ

หลักสูตรสาระการเรียนรู้เพ่ิมเติม การออกแบบงานกราฟิก 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์
และเทคโนโลยี โรงเรียนเทศบาลวัดเขียน พุทธศักราช 2563 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน
พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ได้จัดทำขึ้นตามแนวทางทีก่ ำหนดไว้ในหลักสูตรแกนกลาง
การศึกษาขน้ั พื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. 2560) และเป็นไปตามมาตรา 27 วรรคสอง
แห่งพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 ซ่ึง
กำหนดให้สถานศึกษามีหน้าที่จัดทำสาระของหลักสูตรสถานศึกษาตามหลักการ จุดหมายของหลักสูตร
แกนกลางการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐานกำหนด เพ่ือตอบสนองตอ่ ความต้องการในส่วนทเ่ี กี่ยวกับสภาพปญั หาในชุมชน
และสังคม ภูมิปัญญาท้องถ่ิน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ การจัดการเรียนการสอนในศตวรรษที่ 21 และ การ
นอ้ มนำหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง 2 หว่ ง 3 หลกั การ 4 มิติ มาใช้ในการบูรณาการ การเรียนการ
สอน เพือ่ ใหผ้ ูเ้ รียนมีทักษะการเรยี นรู้ทด่ี ี และ เปน็ สมาชกิ ทีด่ ขี องครอบครวั ชุมชน สังคมและประเทศชาติ

หลักสูตรสาระการเรียนรู้เพ่ิมเติม การออกแบบงานกราฟกิ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์
และเทคโนโลยี ในหลักสูตรโรงเรียนเทศบาลวัดเขียน พุทธศักราช 2563 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษา
ขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ฉบับนี้ประกอบด้วย ความนำ คุณภาพผู้เรยี น
โครงสร้างเวลาเรียน คำอธิบายรายวิชา การจัดหน่วยการเรียนรู้ แนวทางการจัดการเรียนรู้ การวัดและ
ประเมนิ ผลการเรียนรู้ สื่อการเรียน แหล่งเรียนรู้ ซ่ึงทางโรงเรียนไดก้ ำหนดไวใ้ นสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์
และเทคโนโลยีในหลักสูตรโรงเรียน พุทธศักราช 2563 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน
พุทธศกั ราช 2551 (ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. 2560) ฉบบั น้ี เพือ่ ใหผ้ ู้ท่ีเกี่ยวข้องได้เขา้ ใจ และสามารถนำไปใช้ได้
อยา่ งถกู ตอ้ งและบรรลุผลตามทีต่ ้องการ

หลักสูตรสาระการเรียนรู้เพิ่มเติม การออกแบบงานกราฟิก 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์
และเทคโนโลยี ในหลักสตู รโรงเรยี นเทศบาลวัดเขียน พุทธศักราช 2563 ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้น
พื้นฐาน พุทธศกั ราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ฉบับน้ี สำเรจ็ ลุลว่ งไปด้วยดีก็ด้วยความร่วมมือจาก
คณะกรรมการสถานศกึ ษาขั้นพ้นื ฐานของโรงเรียน ผูป้ กครองนักเรียน คณะครแู ละผูท้ ่มี ีสว่ นเก่ยี วขอ้ งทุกภาค
สว่ นที่มสี ว่ นรว่ มดำเนินการ ทางโรงเรียนจงึ ขอขอบพระคุณท่านมา ณ โอกาสนี้

ประกาศโรงเรียนเทศบาลวัดเขยี น
เร่ือง ให้ใช้หลกั สูตร โรงเรียนเทศบาลวดั เขียน พุทธศกั ราช 2563
ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน พทุ ธศักราช 2551 (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ.2560)

................................................................................
เพื่อให้การจดั การศกึ ษาตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 และกรอบ
หลักสูตรท้องถิ่นของโรงเรียนเทศบาลวัดเขียน และพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2545
และที่แก้ไขเพิ่มเติม(ฉบบั ที่ 2) พ.ศ.2545 มาตรา 27 กำหนดให้สถานศึกษาขั้นพื้นฐานมีหนา้ ที่จัดทำสาระ
ของหลกั สูตร ตามท่หี ลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาข้นั พืน้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551 กำหนด ดังนัน้ สถานศึกษาจึง
ได้จัดทำหลักสูตรโรงเรียนเทศบาลวัดเขียน พุทธศักราช 2563 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน
พุทธศกั ราช 2551 (ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. 2560) ข้นึ ซง่ึ ประกอบดว้ ย กลุ่มสาระการเรยี นรู้ 8 กลุ่มสาระการ
เรียนรู้ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน และระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ หลักสูตรโรงเรียนเทศบาล
วัดเขยี น พทุ ธศักราช 2563 ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 (ฉบบั ปรบั ปรุง
พ.ศ. 2560)
ทงั้ นี้ หลกั สตู รโรงเรยี นเทศบาลวดั เขยี น ได้ทำการปรับหลกั สูตรทุกกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ตามหลักสูตร
แกนกลางการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560 ) ได้รับความเห็นชอบให้ใช้
หลักสูตรโรงเรียนเทศบาลวัดเขียน ในคราววาระการประชมุ ครั้งท่ี 1 /2563 เม่ือวนั ที่ 7 เดือน พฤษภาคม
พ.ศ. 2563 จงึ ประกาศให้ใช้หลกั สูตรโรงเรียนเทศบาลวัดเขียน พุทธศักราช 2563 ตามหลักสตู รแกนกลาง
การศึกษาขั้นพืน้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551 (ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ. 2560) ดงั นี้
ปกี ารศกึ ษา 2561 ใหใ้ ช้ในช้ันประถมศึกษาปที ี่ 1 และ 4 และชัน้ มธั ยมศึกษาปีที่ 1
ปีการศึกษา 2562 ให้ใช้ในชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1, 2, 4 และ 5 และชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 1 และ 2
ตง้ั แตป่ กี ารศกึ ษา 2563 เป็นต้นไปให้ใช้ในทกุ ชน้ั เรียน

ประกาศ ณ วนั ท่ี 12 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2563

........................................ .......................................
( นายพิสิษฐ์ โชตอิ ัครสมิต ) (นางสดุดี งามภพู ันธ์)

ประธานคณะกรรมการสถานศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นเทศบาลวัดเขียน

สาระการเรียนรู้เพม่ิ เตมิ การออกแบบงานกราฟกิ 1

ความนำ
ปจั จบุ ัน รปู ภาพเป็นสงิ่ สำคญั ที่ถูกนำมาใช้ในการส่ือความหมายถงึ กัน ย่ิงเม่ือมีเครือ่ งคอมพิวเตอร์เข้า

มาช่วยดว้ ยแลว้ การสรา้ งสรรค์งานท่เี กี่ยวขอ้ งกับภาพที่เรียกวา่ งานกราฟิกก็ย่งิ กระทำได้ง่ายและหลากหลาย
แบบ ตามจินตนาการของผสู้ รา้ งสรรค์ ดังนนั้ การเรยี นรู้ถึงงานกราฟิก และการใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์กราฟิก
จึงเป็นเรื่องจำเป็น คอมพิวเตอรก์ ราฟิก เป็นการสร้างและการจัดการภาพกราฟิกโดยใช้คอมพิวเตอร์ การใช้
คอมพิวเตอร์สร้างภาพ การตกแต่งแก้ไขภาพ หรือการจัดการเกี่ยวกับภาพ เช่น ภาพยนตร์ วิดีทัศน์ การ
ตกแต่งภาพถ่าย การสร้างภาพตามจินตนาการ และการใช้ภาพกราฟิกในการนำเสนอข้อมูลต่าง ๆ เพื่อให้
สามารถส่ือความหมายให้ชัดเจนและทำความเข้าใจได้ง่ายกวา่ เดิม เช่น การนำเสนอข้อมูลด้วยแผนภาพหรอื
กราฟ แทนทีจ่ ะเป็นตารางของตวั เลข ซง่ึ ในปัจจุบนั มีการใช้คอมพิวเตอร์กราฟิกกบั งานหลากหลายด้าน ไม่ว่า
จะเป็นงานด้านการศึกษา งานด้านธุรกิจ งานด้านการออกแบบ งานด้านบันเทิง หรืองานด้านการแพทย์
เปน็ ต้น

สารบัญ หนา้
ก
คำนำ ข
ประกาศโรงเรยี น ค
สารบัญ ๑
ความนำ ๒
เปา้ หมายของการจัดการเรียนการสอน ๒
เรียนรอู้ ะไรในการออกแบบงานกราฟกิ 2
คณุ ภาพผู้เรยี น 3
โครงสร้างเวลาเรียน กลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 4
คำอธิบายรายวชิ า 5
โครงสรา้ งรายวชิ า 6
แนวการจดั การเรยี นรู้ 8
การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้
ภาคผนวก 13
24
- เน้อื หาการใชง้ านโปรแกรม Canva
- อภธิ านศพั ท์

เปา้ หมายของการจดั การเรยี นการสอน
๑) มีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับการสร้างภาพด้วยคอมพิวเตอร์ ความหมายกราฟิก ประเภทและ

ลกั ษณะของภาพกราฟิก
๒) สร้างภาพ 2 มิติ ย่อ ขยาย หมุน ตัดภาพ จัดรูปแบบตัวอักษร ออกแบบและผลิตงานกราฟิก

ตลอดจน กระบวนการพฒั นาผลงานกราฟกิ
๓) เกิดความคิดในการคดั เลือกทรัพยากรเครื่องมอื /โปรแกรมกราฟกิ และใช้เครื่องมือ/โปรแกรมสร้าง

ผลงานกราฟิก
๔) เกดิ ทกั ษะในการสร้างผลงานกราฟิก นำไปประยกุ ต์ใช้ไดช้ ีวติ ประจำวนั
๕) เกดิ เจตคตทิ ่ดี ีต่อการคดิ สรา้ งงานกราฟิกอยา่ งสร้างสรรค์
๖) เป็นผูม้ ีจรยิ ธรรมและจรรยาบรรณในการสรา้ งสอ่ื และงานกราฟกิ อยา่ งมีคณุ ธรรม

เรียนรอู้ ะไรในการออกแบบงานกราฟิก

มีความเข้าใจเกี่ยวกับหลักการกระบวนการความหมายประเภทกราฟิกคอมพิวเตอร์การใช้โปรแกรม
สำเร็จรูปออกแบบกราฟฟิกมีทักษะในการวางแผนจะเตรียมข้อมูลกราฟิกการใช้โปรแกรมสำเร็จรูปการ
ออกแบบกราฟฟิกมีเจตคติที่ดีและปฏิบตั ิตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งมเี จตคติท่ีดีและมีกิจนิสัยที่ดี
ในการเรยี นรแู้ ละปฏิบตั งิ านดว้ ยความรับผิดชอบรอบคอบมวี นิ ัยขยัน

สาระและมาตรฐานการเรยี นรู้
สาระที่ ๘ เทคโนโลยี

คุณภาพผู้เรยี น

จบชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 6
• วางแผนการออกแบบกราฟกิ ไดถ้ ูกตอ้ งตามกระบวนการและหลกั การ
• มีทกั ษะ ในการวางแผน จัดเตรยี มข้อมูลกราฟกิ การใชโ้ ปรแกรมสาํ เรจ็ รปู การออกแบบกราฟกิ
• ผลิตงานกราฟกิ ให้เหมาะสมกบการนําไปใช้งานในรปู แบบตา่ งๆ
• มเี จตคติทดี่ ี และปฏิบัติตามหลกั ปรัชญาของเศรษกจิ พอเพียง

โครงสร้างเวลาเรยี น กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
รายวชิ าพื้นฐาน ระดบั ประถมศกึ ษา

รายวิชา ระดับชน้ั เวลาเรยี นรายปี (ชั่วโมง)
ว 11101 วทิ ยาศาสตร์ ประถมศึกษาปีที่ 1 80

ว 12101 วิทยาศาสตร์ ประถมศกึ ษาปที ่ี 2 80
ว 13101 วิทยาศาสตร์ ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 80
ว 14101 วิทยาศาสตร์ ประถมศกึ ษาปีที่ 4 80
ว 15101 วทิ ยาศาสตร์ ประถมศกึ ษาปีที่ 5 80
ว 16101 วิทยาศาสตร์ ประถมศึกษาปที ี่ 6 80

รายวิชาเพม่ิ เติมระดบั ประถมศึกษา

ระดับชนั้ รหสั ช่อื รายวชิ า เวลาเรียนรายปี
(ชว่ั โมง)
ชัน้ ป.4 ว 14201 การออกแบบงานกราฟกิ 1 40
ชน้ั ป.5 ว 15201 การออกแบบงานกราฟิก 2 40
ช้ัน ป.6 ว 16201 การออกแบบงานกราฟิก 3 40

คำอธิบายรายวชิ า

ว ๑๔๒๐1 การออกแบบงานกราฟกิ 1 กล่มุ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี ๔ เวลา 4๐ ชั่วโมง

ศึกษาความหมาย ความเป็นมาของงานกราฟิก หลักการ ประโยชน์ของคอมพิวเตอร์กราฟิกกับ

ชีวติ ประจำวัน คำศพั ท์เก่ียวกบั งานกราฟกิ องคป์ ระกอบศลิ ปใ์ นการออกแบบงานกราฟิก ภาพกราฟกิ ประเภท

ของงานกราฟิก การจัดการไฟล์ภาพกราฟิก ระบบสีในการออกแบบ การเลือกใช้สีในการออกแบบ

ส่วนประกอบ จดุ เดน่ ของโปรแกรม เคร่ืองมือพ้ืนฐานในโปรแกรม Canva รวมถงึ คำสั่งทส่ี ำคญั ในการออกแบบ

คอมพิวเตอร์กราฟิก ศึกษาความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับไฟล์ภาพ การจัดวางภาพ การหมุนภาพ การตัดภาพ การ

ตกแตง่ ภาพ การสร้างภาพ สร้างตัวอักษร การใชเ้ อฟเฟ็กตต์ กแต่งภาพ

โดยใชก้ ระบวนการเทคโนโลยี การฝึกทกั ษะ และการปฏบิ ัติงานดา้ นกราฟกิ สือ่ สารดว้ ยการนำเสนอ

ผลงาน การแก้ปัญหา การทำงานกลุ่ม ใช้เทคโนโลยีได้อย่างเหมาะสม มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ผลงานด้าน

ศิลปะนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ และนำเสนอผลงานทางคอมพิวเตอร์ให้มีความน่าสนใจ โดยใช้

เทคนิคที่หลากหลาย จากจินตนาการของตนเองอยา่ งเหมาะสม

เสริมสร้างเจตคติ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ให้เกิดความตระหนักและเห็นคุณค่า เผยแพร่สู่

สาธารณะชนได้อย่างมีคณุ ธรรมและจรยิ ธรรม มีความรับผิดชอบ มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีได้อยา่ ง

เหมาะสม และยึดหลักของเศรษฐกิจพอเพียง ทั้งยังมีความประณีต รอบคอบและปลอดภัย ตระหนักถึง

คุณภาพของงาน มนี ิสัยรกั การทำงาน มคี ุณลักษณะของผูเ้ รียนตามศตวรรษที่ 21

ผลการเรียนรู้
1. บอกความหมายและความเป็นมาของงานกราฟกิ ได้
2. อธิบายประเภทของงานกราฟกิ การจัดการไฟล์ภาพกราฟกิ
3. มคี วามเข้าใจคำศพั ทเ์ กย่ี วกับงานกราฟกิ ทคี่ วรรู้เหมาะสมกบั ระดับชนั้
4. รู้จักโปรแกรม Canva จุดเด่นของโปรแกรม ส่วนประกอบ และเคร่ืองมอื ในโปรแกรม
5. มที กั ษะการใชเ้ คร่ืองมือพนื้ ฐานในโปรแกรม Canva ได้

6. มีความสามารถในการใชเ้ อฟเฟก็ ต์ตกแตง่ ภาพได้
7. นำความรู้เรอื่ งองคป์ ระกอบศลิ ปไ์ ปใช้ในการออกแบบงานกราฟกิ ในชีวิตประจำวันได้
8. มที ักษะในการเลอื กใช้สี และโหมดสีในการออกแบบ
9. มีคุณธรรม จรยิ ธรรม มีความมุ่งม่นั ตงั้ ใจ และมเี จตคติทดี่ ีในการออกแบบงานกราฟิก
10. เลือกวิธกี ารนำเสนอ และเผยแพรง่ านกราฟิกได้อย่างเหมาะสม

รวม 10 ผลการเรียนรู้

โครงสร้างรายวิชา

รายวิชา การออกแบบงานกราฟิก 1 ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 4
รหสั วิชา ว 14201 เวลา 40 ชัว่ โมง / ปี

ช่อื หน่วยการเรียนรู้ ผลการ เนื้อหา จำนวน น้ำหนกั
1. ความรเู้ กี่ยวงาน เรยี นรู้ (ชว่ั โมง) คะแนน
กราฟกิ เบอ้ื งตน้
ขอ้ ที่ 1, 2, 3 ความหมายและความเป็นมาของงานกราฟิก 5 12
2. การใชง้ าน 12
โปรแกรม Canva ประเภทของงานกราฟิก การจัดการไฟล์ภาพกราฟิก 26

3. พ้ืนฐานงาน รวมถึงคำศพั ทเ์ กีย่ วกับงานกราฟิกทีค่ วรรู้ 38
กราฟกิ
ขอ้ ท่ี 4, 5 ส่วนประกอบของโปรแกรม Canva คณุ สมบตั ิ 5 12
4. สรา้ งสรรคง์ าน 100
กราฟิก จดุ เด่นของโปรแกรม เครอ่ื งมือ และคำสัง่ ทีส่ ำคัญใน

5. เผยแพรผ่ ลงาน โปรแกรม Canva

ขอ้ ที่ 6 การใช้โปรแกรม Canva ในการจัดวางภาพ การหมนุ 10

ภาพ การตดั ภาพ การตกแตง่ ภาพ การสรา้ ง

ภาพ สรา้ งตวั อักษร และใชเ้ อฟเฟ็กตต์ กแต่ง สี

แสงเงา

ข้อท่ี 7, 8 นำความรู้เร่อื งองคป์ ระกอบศิลป์ไปใชใ้ นการ 15

ออกแบบงานกราฟกิ ในชวี ติ ประจำวนั ตารางสอน/

การด์ อวยพร/ แผ่นพบั / ปกรายงาน อาศัยทกั ษะใน

การเลือกใช้สี โหมดสีในการออกแบบ

ขอ้ ที่ 9, 10 คณุ ธรรม จริยธรรม ม่งุ ม่ันต้งั ใจ และเจตคตทิ ่ีดีใน 5

การออกแบบงานกราฟกิ การเลอื กวิธกี ารนำเสนอ

และเผยแพร่งานกราฟกิ ทเ่ี หมาะสม

รวม

คะแนนระหวา่ งเรยี น 80
คะแนนสอบปลายปี 20

แนวการจัดการเรียนรู้

1. หลกั การจัดการเรยี นรู้
ปัจจุบันการศึกษาของประเทศไทยและประเทศต่าง ๆไดเ้ ปลย่ี นแปลงกนั ไปตามยุคสมยั ตอ้ งจดั เตรียม

ผู้เรียนให้พร้อมกับการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นดังกล่าว จากการที่ครูเคยเป็นแต่เพียงผู้สอนผู้ถ่ายทอดความรู้
(Teaching) เพียงอย่างเดียวคงไม่เพียงพอที่จะทำให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ที่จะสามารถนำมาไปใช้และ
แก้ปัญหาชีวิตประจำวันได้ ครูต้องเปลี่ยนบทบาทของตนเองมาเป็นผู้ให้ความช่วยเหลือสนับสนุนผู้เรียน
(Coaching) ใหเ้ กดิ การเรียนรทู้ ั้งในและนอกห้องเรียน ช่วยเหลอื ช้ีแนะแนวทางให้ผ้เู รียนรู้จักศึกษา ค้นคว้าหา
ความรู้ แลกเปลี่ยนความคดิ เห็นของตนเอง หากลยุทธ์วิธกี าร คัดสรร ความรู้ เทคโนโลยี และสิ่งทีม่ ีอยู่รอบ
กาย แยกแยะสิง่ ดีและสง่ิ ที่ไม่ดไี ด้ด้วยตนเอง มใี จเปน็ ธรรม รแู้ ละเข้าใจในสถานการณ์ต่างๆ พิจารณาเลือกใช้
ส่ิงตา่ งๆ เหลา่ น้นั ให้เกิดประโยชน์กับตนเองและการดำรงชีวิตประจำวนั

ในการจดั การเรยี นรู้วิชาคอมพิวเตอร์ให้กับผู้เรียนไม่สามารถที่จะนำทฤษฎีการจัดการเรียนรู้วิธีใดวิธี
หนึ่งมาใชใ้ นการจัดการเรียนรู้ให้ประสบผลสำเรจ็ ได้ ในการเลือกใช้ทฤษฎกี ารเรียนรู้ใดนั้นครูจะพิจารณาถงึ
ผลการเรียนรู้ จุดประสงค์การสอนและเนื้อหาการสอนแต่ละครั้ง ในบางครั้งต้องใช้ทฤษฎีการสอนอย่าง
หลากหลายมาผสมผสานกัน แล้วนำมาประยกุ ต์ใชก้ ับการสอนของตน โดยครตู ้องคำนึงถงึ ธรรมชาติของวิชา
ของแต่ละรายวิชาโดยเฉพาะการจัดการเรยี นรู้รายวิชา การออกแบบงานกราฟิกนัน้ ครูควรจัดประสบการณ์
การเรียนรู้ให้แก่ผู้เรียนที่เป็นประสบการณ์ตรง โดยให้ผู้เรียนได้มีโอกาสฝึกปฏิบัติมากกว่าการสอน
ทฤษฎี เนื่องจากธรรมชาตกิ ารเรียนรู้รายวิชา ผู้เรียนนั่งอยู่หน้าจอคอมพิวเตอร์ย่อมต้องการปฏบิ ัติการการ
เรียนรกู้ ับเคร่อื งมากกว่าจะฟังคำอธิบายจากครู ดงั นน้ั ในการสอนทฤษฎีหรอื การแนะนำวิธีการใช้โปรแกรมไม่
ควรใช้เวลามาก อธิบายเฉพาะทฤษฎีหรือหลักการ วิธีการที่จำเป็นต้องใช้ในแต่ละครั้ง แล้วให้ผู้เรียนลงมือ
ปฏบิ ัติ ระหว่างการปฏิบัติถ้าผู้เรียนเกิดพบปัญหาและมีขอ้ ซกั ถาม ครคู วรเขา้ ไปอธิบายให้กับผู้เรียนให้เข้าใจ
ในทันที รวมท้ังต้องเปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้ซักถามเพื่อนที่อยู่ใกล้เคยี งหรือนักเรียนท่ีสามารถจะให้คำแนะนำ
แทนครไู ด้ เพอ่ื ใหเ้ กิดการเรียนร้ไู ด้อยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ อีกทัง้ การทคี่ รูเปิดโอกาสให้นักเรยี นทเี่ รียนรแู้ ละเข้าใจ
ไดเ้ รว็ ได้อธิบายให้กับเพอ่ื นร่วมเรียนได้รู้ได้เข้าใจจะเป็นการช่วยให้นกั เรียนคนนนั้ ไดเ้ กิดการเรียนรู้และจนจำ
สง่ิ ทีค่ รสู อนได้คงทนมากขนึ้ สามารถรู้และเขา้ ใจอธบิ ายบอกต่อได้ อันจะส่งผลให้สามารถนำสง่ิ ท่ีเรยี นรไู้ ปใช้ใน
ชีวติ ประจำวันได้เป็นอย่างดี

2. กระบวนการเรยี นรู้
1. ตรวจสอบความพร้อมของเคร่อื งคอมพวิ เตอร์ และเตรียมอปุ กรณ์ การเรียนการสอน
2. บรรยายหลักการและทฤษฎีที่สำคัญเกี่ยวกับงานคอมพิวเตอร์กราฟิก และสอดแทรกคุณธรรม

จริยธรรม พร้อมทั้งยกตัวอย่างกรณีศึกษาประกอบ โดยเน้นในเรื่องของความรับผิดชอบต่องาน การตรงต่อ
เวลา วินัยจรรยาบรรณ ความซื่อสัตย์ต่อตนเองและเพื่อนในกลุ่ม และให้นักเรียน มีส่วนร่วมในการเรียนโดย
การตอบคำถามระหว่างการบรรยาย หรอื แลกเปล่ยี นความ คดิ เห็นขณะบรรยาย

3. สาธติ การใช้งานโปรแกรมทางดา้ นคอมพวิ เตอรก์ ราฟิกแบบ step by step
4. ฝึกปฏบิ ตั กิ ารใชง้ านโปรแกรมประยุกตด์ ้านคอมพิวเตอรก์ ราฟกิ ซง่ึ ต้องใชท้ ้งั ศาสตร์และศิลป์
5. มอบหมายช้นิ งานทงั้ งานเดีย่ ว และงานกลมุ่ พรอ้ มท้งั นำเสนอชน้ิ งานหรือรายงาน
6. กำหนดโจทย์และใหน้ ักเรียนลองค้นคว้า ฝกึ ปฏิบตั ิ และแก้ปัญหาดว้ ยตนเอง

7. ใหน้ ักเรยี นลองวางแผน คิด และวเิ คราะหก์ ารดำเนินงานหรอื ข้นั ตอนการทำงานด้านคอมพิวเตอร์
กราฟิกอย่างเปน็ ระบบ ประยกุ ตเ์ พื่อใช้ในการสร้างช้นิ งานได้อยา่ งเหมาะสม

8. ให้นักเรียนออกแบบผลงานมาส่ง โดยเน้นเรื่องการส่งงานตรงต่อเวลา ความรับผิดชอบต่อตัวเอง
และการไม่ลอกงานคนอื่นมาส่ง

3. การออกแบบการจดั การเรียนรู้
แนวคิดการจัดการเรียนรู้ ตามทฤษฎีการสอนของกาเย่ (Gagne) จัดเป็นลำดับสภาพการณ์ในการ

เรียนรูเ้ ปน็ 9 ขน้ั คอื
1. การเรา้ ความสนใจ ใหผ้ ้เู รียนมสี ่วนรว่ มในการเรียนอย่างกระฉับกระเฉง
2. แจง้ จดุ ประสงค์แกผ่ ู้เรียน
3. สรา้ งสถานการณเ์ พอ่ื ดึงความรู้เดมิ ทบทวนความรู้เดิมก่อนท่จี ะนำเสนอ ความรู้ใหม่
4. เสนอบทเรยี นเนื้อหาใหม่
5. ช้แี นวทางการเรยี นรู้ จดั ระบบการเสนอเน้อื หาท่ีดแี ละสัมพนั ธก์ บั ประสบการณ์เดิม
6. กระตุน้ การตอบสนอง ใหผ้ ูเ้ รียนได้ร่วมคดิ และลงมอื ปฏิบตั ิ
7. การให้ข้อมลู ย้อนกลบั ใหท้ ราบว่านักเรียนตดั สนิ ใจถกู หรอื ผดิ โดยทนั ท่วงที
8. ทดสอบความรูใ้ หม่ โดยใชก้ ารเสรมิ แรง
9. สรปุ และนำไปใช้ จะทำใหป้ ระสบความสำเรจ็ ในการเรยี น และเกดิ การเรยี นรทู้ ่ีม่นั คงถาวรขึ้น

4. บทบาทของผู้สอนและผู้เรียน
4.1 บทบาทของผู้สอน
1. การจัดสภาพแวดลอ้ มทางการเรยี น และเตรยี มอปุ กรณ์ การเรียนการสอน
๒. บรรยายหลกั การและทฤษฎีทสี่ ำคัญเกยี่ วกบั งานคอมพวิ เตอรก์ ราฟิก
3. สาธติ วิธกี ารใชโ้ ปรแกรมประยกุ ต์ด้านคอมพวิ เตอรก์ ราฟิก แล้วนำมาประยุกต์เพ่อื ใช้ใน การสร้าง

ช้ินงานได้อย่างเหมาะสม
4. กำหนดโจทย์และให้นักเรียนลองฝึกปฏิบัติงาน และแก้ปัญหาด้วยตนเองก่อนที่ครูจะเข้าไปช่วย

แนะนำ
5. จัดกิจกรรมกลมุ่ ในการสร้างชิ้นงานรว่ มกัน พร้อมทั้งการนำเสนอชิน้ งาน
6. มอบหมายงานให้ศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง จากเว็บไซต์ หรือสื่อการสอน E-Learning และสรุป

ความรู้ หรือทำรายงาน
7. สรา้ งปฏิสัมพนั ธ์ระหวา่ งผ้สู อนและผู้เรยี น

4.2 บทบาทของผ้เู รียน
1. มสี ว่ นร่วมในการเรยี นโดยการตอบคำถามระหว่างการบรรยาย หรือแลกเปล่ียนความคิดเห็นขณะ
บรรยายระหว่างครู และเพอ่ื นในช้นั เรียน เก่ียวกบั เรื่องทกี่ ำลังบรรยาย
2. วางแผน คิด และวิเคราะห์การดำเนินงานหรือข้ันตอนการทำงานดา้ น คอมพิวเตอร์กราฟิกอย่าง
เป็นระบบ
3. นำเสนอ และเผยแพรผ่ ลงานด้วยวธิ กี ารและเทคโนโลยีทเ่ี หมาะสม
4. ฝึกปฏิบตั กิ ารใช้งานโปรแกรมประยกุ ต์ดา้ นคอมพิวเตอร์กราฟกิ เพอ่ื ใหเ้ กิดความชำนาญ

5. การวัดและประเมินผลการเรยี นรู้

การประเมนิ ผลการเรยี น

๑. การประเมนิ ผลการเรียนรรู้ ายวชิ าพ้นื ฐานและรายวชิ าเพิม่ เติม

๑.๑ ครูผู้สอนโดยความเห็นชอบของคณะกรรมการบริหารหลักสูตรและงานวชิ าการ เป็นผู้

กำหนดวิธีการและเครื่องมือที่ใช้ในการประเมินผลการเรียนรู้ในแต่ละรายวิชา ซึ่งทั่วไปจะมีการประเมินใน

ระหว่างเรยี นและการประเมนิ เมื่อจบการเรียนแตล่ ะรายวิชา

๑.๒ เครื่องมือที่ใช้ในการประเมินจะต้องมีหลากหลายและสอดคล้องกับผลการเรียนรู้ที่

คาดหวงั โดยทัว่ ไปจะตอ้ งมกี ารประเมนิ กลางภาคเรยี น ปลายภาคเรียน การประเมนิ จากผลงาน การประเมิน

จากแฟม้ สะสมผลงาน การสอบปฏิบัติ การสมั ภาษณ์ รวมถึงการประเมนิ โดยใชแ้ บบสังเกตและแบบบนั ทึกต่าง

ๆ แล้วปรับผลการประเมินจากเคร่ืองมือและวิธีการประเมินรูปแบบต่าง ๆ ให้เป็นคะแนน โดยทั่วไปจะปรับ

คะแนนเต็มให้เป็น ๑๐๐

๑.๓ การใหร้ ะดบั ผลการเรยี นของแต่ละรายวิชา จะใช้วิธอี งิ เกณฑ์หรอื ตัวชว้ี ัด ตามมาตรฐาน

หรอื ผลการเรียนรทู้ ่ีคาดหวัง โดยจะให้ระดับผลการเรียนตามคะแนนผลการสอบและการประเมนิ ดงั น้ี

๔ หมายถงึ ผลการเรียน ดเี ยีย่ ม ไดค้ ะแนนรอ้ ยละ ๘๐ - ๑๐๐

๓.๕ หมายถงึ ผลการเรียน ดีมาก ได้คะแนนรอ้ ยละ ๗๕-๗๙

๓ หมายถงึ ผลการเรียน ดี ได้คะแนนรอ้ ยละ ๗๐-๗๔

๒.๕ หมายถึง ผลการเรียน ค่อนข้างดี ได้คะแนนร้อยละ ๖๕-๖๙

๒ หมายถึง ผลการเรียน นา่ พอใจ ไดค้ ะแนนรอ้ ยละ ๖๐-๖๔

๑.๕ หมายถงึ ผลการเรยี น พอใช้ ไดค้ ะแนนรอ้ ยละ ๕๕-๕๙

๑ หมายถงึ ผลการเรียน ผ่านเกณฑข์ ั้นตำ่ ได้คะแนนรอ้ ยละ ๕๐-๕๔

๐ หมายถึง ผลการเรยี น ตำ่ กว่าเกณฑ์ขัน้ ตำ่ ไดค้ ะแนนรอ้ ยละ ๑-๔๙

๑.๔ ตัดสินผลการเรียนเป็นรายวิชา นักเรียนตอ้ งมีเวลาเรยี นตลอดภาคเรียนไม่น้อยกว่าร้อย

ละ ๘๐ ของเวลาเรยี นทั้งหมดในรายวิชานนั้ ๆ

๑.๕ นักเรียนต้องได้รับการประเมินทุกตัวชี้วัด และผ่านมาตรฐานตามเกณฑ์ที่โรงเรียน

กำหนด

๑.๖ นักเรียนต้องได้รับการตัดสินผลการเรียนทุกรายวิชา นักเรียนที่มีระดับผลการเรียน

รายวิชาใดวิชาหนึง่ เป็น “๐” หรอื “๑” จะต้องทำกิจกรรมหรือเรยี นเสริมตามท่ีครูผู้สอนกำหนด โดยความ

เห็นชอบของคณะกรรมการบรหิ ารหลักสตู รและงานวชิ าการของโรงเรียน แล้วจึงสอบแกต้ ัวไดไ้ มเ่ กิน ๒ คร้งั

๑.๗ ในกรณที ี่ไมส่ ามารถให้ระดบั ผลการเรียนเป็น ๘ ระดับ ใหใ้ ชต้ ัวอักษรระบุเง่ือนไขของผล

การเรียน ดังนี้

“มส” หมายถึง นักเรียนไม่มีสิทธิ์เข้ารับการวัดผลปลายภาคเรียน เนื่องจาก

นักเรียนมีเวลาเรียนไม่ถึงร้อยละ ๘๐ ของเวลาเรียนในแต่ละรายวิชา และไม่ได้รับการผ่อนผันให้เข้ารับการ

วัดผลปลายภาคเรียน

“ร” หมายถงึ รอการตดั สินและยังตดั สินผลการเรียนไมไ่ ด้ เนอ่ื งจากนกั เรียนไม่

มีข้อมูลผลการเรียนรายวิชานั้นครบถ้วน ได้แก่ ไม่ได้วัดผลกลางภาคเรียน/ปลายภาคเรียน ไม่ได้ส่งงานที่

มอบหมายให้ทำซึ่งงานนั้นเป็นส่วนหนึ่งของการตัดสินผลการเรียนหรือมีเหตุสุดวิสัยที่ทำให้ประเมินผลการ

เรียนไม่ได้

๒. การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน และคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
การประเมินจะใหเ้ ปน็ ผ่านและไม่ผา่ น กรณที ผี่ า่ นให้ระดับผลการประเมินเป็นดีเย่ียม ดี และ

ผ่าน ดังน้ี
๒.๑ การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน เพื่อการเลื่อนชั้นและจบการศึกษา โดย

กำหนดเกณฑก์ ารตดั สนิ เป็น ๔ ระดับ ดังน้ี
ดเี ยย่ี ม หมายถงึ มีผลงานแสดงถงึ ความสามารถในการอา่ น
คดิ วิเคราะห์และเขียนทมี่ คี ุณภาพดเี ลิศอยู่เสมอ

ดี หมายถึง ผลงานแสดงถงึ ความสามารถในการอา่ น
คิดวิเคราะหแ์ ละเขียนทม่ี คี ุณภาพเปน็ ท่ียอมรบั

ผ่าน หมายถงึ ผลงานแสดงถึงความสามารถในการอา่ น
คดิ วเิ คราะหแ์ ละเขยี นที่มีคณุ ภาพเปน็ ทย่ี อมรบั แต่
ยังมขี ้อบกพร่องบางประการ

ไมผ่ ่าน หมายถงึ ไมม่ ีผลงานแสดงถึงความสามารถในการอา่ น
คิดวิเคราะห์และเขียนหรือถ้ามผี ลงาน ผลงานนน้ั

ยงั มีขอ้ บกพร่องที่ตอ้ งได้รบั การปรับปรุงแก้ไข
หลายประการ
๒.๒ การประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ครอบคลมุ ดงั ตอ่ ไปนี้

๑. รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์
๒. ซ่อื สัตย์สุจรติ

๓. มวี นิ ยั
๔. ใฝ่เรียนรู้
๕. อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง

๖. มงุ่ มน่ั ในการทำงาน
๗. รักความเปน็ ไทย

๘. มจี ติ สาธารณะ
โดยมีเกณฑ์การประเมิน ดงั นี้
ดีเยีย่ ม หมายถงึ ผูเ้ รยี นปฏบิ ตั ติ นตามคุณลักษณะจนเป็นนสิ ยั และ

นำไปใชใ้ นชวี ติ ประจำวันเพอ่ื ประโยชน์สขุ ของตนเอง
และสังคม

ดี หมายถงึ ผู้เรยี นมคี ณุ ลักษณะในการปฏิบตั ิตามกฎเกณฑ์
เพ่อื ให้เปน็ ที่ยอมรบั ของสังคม

ผ่าน หมายถงึ ผู้เรยี นรบั รแู้ ละปฏบิ ัตติ ามกฎเกณฑ์และเงื่อนไขท่ี

โรงเรียนกำหนด
ไม่ผา่ น หมายถงึ ผูเ้ รยี นรบั รู้และปฏบิ ตั ไิ ด้ไม่ครบตามกฎเกณฑ์และ

เงอ่ื นไขทโ่ี รงเรียนกำหนด

แนวทางการวัดและประเมินผล

เนื่องจากการเรียนรู้ในสาระการเรียนรู้เพิ่มเติม การออกแบบงานกราฟิก 1 มุ่งพัฒนาให้ผู้เรียนมี
ความรู้ ทักษะกระบวนการคุณธรรมและค่านิยมที่ดงี าม มงุ่ ใหผ้ ้เู รยี นเปน็ ผ้ลู งมือปฏิบัติแสวงหาความรู้ มีการ
ทำโครงงาน เปน็ ผผู้ ลิตผลงาน มีการทำงานกลุม่ และจัดทำแฟ้มสะสมงานดว้ ย

ในการวัดและประเมินผลเพื่อให้ได้ข้อมูลที่เน้นความสามารถและคุณลักษณะที่แท้จริงของผู้เรียน
จะต้องใช้วธิ ีการและเคร่ืองมือทห่ี ลากหลาย เช่น

1. การทดสอบ เป็นการประเมินเพื่อตรวจสอบการเรียนรู้ ความคิด ความก้าวหน้าในสาระการ
เรียนรู้ มีเครื่องมือวัดหลายแบบ เช่นแบบเลือกตอบ แบบเขียนตอบ แบบบรรยาย แบบเติมคำสั้นๆ แบบ
ถูกผดิ แบบจับคู่ เป็นตน้

2.การสังเกต เป็นการประเมินพฤติกรรม อารมณ์ การมีปฏิสัมพันธ์ของผู้เรียน ความสัมพันธ์ใน
ระหว่างการทำงานกลุม่ ความร่วมมือในการทำงาน ความอดทน วิธกี ารแก้ปัญหา การใช้เคร่ืองมืออุปกรณ์
ตา่ งๆในระหว่างการเรียนการสอน ซงึ่ ผูส้ อนสามารถสังเกตได้ตลอดเวลา

3. การสัมภาษณ์ เป็นการสนทนาซักถามพดู คยุ เพอื่ คน้ หาข้อมูลท่ไี มอ่ าจพบเห็นอย่างชดั เจน ในส่ิงที่
นักเรียนประพฤติปฏิบัติในการทำงาน โครงงาน การทำงานกลุ่ม กิจวัตรประจำวัน ผู้ให้ข้อมูลอาจเป็น
นักเรยี นเอง เพือ่ นรว่ มงาน รวมท้ังผู้ปกครองนักเรียนดว้ ย

4. การประเมินภาคปฏิบัติ เป็นการประเมินการกระทำ การปฏิบัติงานรายเดียวและกลุ่ม เพ่ือ
ประเมินการสร้างผลงานชิ้นงานให้สำเร็จ การสาธิต การนำเสนอ การค้นคว้าด้วยตนเอง การแสดงออกถึง
ทักษะและความสามารถของผู้เรียนให้ปรากฏในงานที่สร้างข้นึ การประเมนิ ภาคปฏิบตั ิจะตอ้ งจัดทำเครื่องมือ
ประเมิน โดยผู้สอนจัดทำประเด็นการประเมิน และองค์ประกอบการประเมินและเครื่องมือประกอบการ
ประเมินด้วย

5. การประเมินแฟ้มสะสมงาน เป็นการประเมินความสามารถในการผลิตผลงาน การบูรณาการ
ความรู้ ประสบการณ์ ความพยายาม ความรสู้ ึก ความคดิ เห็นของนกั เรยี น การรวบรวมผลงาน
การคดั เลอื กผลงาน การสะทอ้ นความคดิ เห็นตอ่ ผลงาน รวมท้ังการประเมนิ ผลงาน

เกณฑ์การใหค้ ะแนน

๑. อัตราสว่ นคะแนนระหว่างภาคตอ่ ปลายภาค = ๗๐ : ๓๐

๒. คะแนนระหว่างเรียนแบง่ เก็บดงั น้ี

๒.๑. คะแนนด้านความรู้ 5๐ คะแนน
๒๐ คะแนน
๒.๒. คะแนนดา้ นทกั ษะ ๑๐ คะแนน
2๐ คะแนน
๒.๓. คะแนนดา้ นคณุ ลักษณะทีพ่ งึ ประสงค์

๓. คะแนนสอบปลายภาค

๔.การตัดสนิ ผลการเรยี น

คะแนนต่ำกวา่ ๕๐ คะแนน ผลการเรียน ๐
ผลการเรยี น ๑
คะแนนระหว่าง ๕๐ -๕๔ คะแนน ผลการเรียน ๑.๕
ผลการเรยี น ๒
คะแนนระหวา่ ง ๕๕ -๕๙ คะแนน

คะแนนระหวา่ ง ๖๐ -๖๔ คะแนน

คะแนนระหว่าง ๖๕ -๖๙ คะแนน ผลการเรียน ๒.๕
คะแนนระหว่าง ๗๐ -๗๔ คะแนน ผลการเรียน ๓
คะแนนระหว่าง ๗๕ -๗๙ คะแนน ผลการเรยี น ๓.๕
คะแนนมากกวา่ ผลการเรียน ๔
๘๐ คะแนนข้นึ ไป

เวลาเรียน
ผเู้ รยี นต้องมเี วลาเรียนไม่นอ้ ยกวา่ ๘๐%

การตดั สนิ ผลการเรียน
1. ผเู้ รยี นตอ้ งมีเวลาเรียนไมน่ ้อยกว่ารอ้ ยละ 80 ของเวลาเรียน
2. ผู้เรียนต้องได้รับการประเมินทุกผลการเรียนรู้ และผา่ นทุกข้อ โดยแต่ละผลการ

เรยี นรู้ผา่ นไมน่ ้อยกว่ารอ้ ยละ 60 หรือมคี ณุ ภาพในระดบั ผ่าน ขน้ึ ไป
3. ผู้เรยี นต้องได้รับการประเมนิ การอ่าน คดิ วิเคราะหแ์ ละเขียน มีผลการประเมิน ระดบั ผา่ นข้นึ ไป
4. ผู้เรยี นตอ้ งไดร้ บั การประเมินคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ มีผลการประเมนิ ระดับผ่านข้นึ ไป

ภาคผนวก

การใชง้ านโปรแกรม Canva
Canva คืออะไร

Canva เปน็ โปรแกรมออนไลนท์ ีใ่ ชส้ ำหรบั สร้างงานกราฟิกโดยเฉพาะ ซ่ึงสามารถสร้างงานได้
หลากหลายรูปแบบ ตงั้ แต่ โลโก้ นามบัตร โบรชวั ร์ แบนเนอรต์ า่ งๆ อนิ โฟกราฟิก จนไปถึงทำเอกสาร
Presentation ยังไดเ้ ลย

จุดเด่นของโปรแกรม Canva
1. มเี ทมเพลทงานรูปแบบต่างๆ ท่ีตัง้ คา่ ขนาดเอาไวแ้ ล้วเกอื บทกุ รปู แบบมาให้เราเลือกใช้ เวลาที่เรา

สรา้ งงานก็ไม่จำเปน็ ตอ้ งกำหนดขนาดใหม่
2. มเี ลย์เอาทท์ ่ถี ูกออกแบบมาอยา่ งดี มีให้เลือกหลากหลาย ตามความต้องการแต่ละสไตล์ มีทกุ แนว

มน่ั ใจว่าเอาไปใช้งานแลว้ สวยปังแน่นอน โดยท่ีไมต่ อ้ งปรับแตง่ อะไรเยอะแยะเลย
3. ใชง้ านง่ายมากๆ คนทใ่ี ช้โปรแกรมแต่งภาพ สร้างอาร์ทเวริ ์คอยา่ งโฟโตช้ ็อป อิลัสเตรเตอร์ไม่เป็น

เลย กส็ ามารถ ลาก วาง และแก้ไขงานให้สวยแบบมอื อาชพี ได้ง่ายๆ
4. สามารถแชร์ผลงานท่ีเราปรับแตง่ หรอื สรา้ งข้ึนมาใหม่ให้คนอนื่ เอาไปใชง้ านตอ่ ได้ ในกรณีท่ีเรา

อยากแบ่งปันสู่สังคม
5. แม้เรากำลงั ทำงาน แลว้ เกดิ ปญั หาอยา่ งคอมพวิ เตอร์ดบั แบตหมด ไฟดบั เว็บจะเซฟตวั เองทกุ ครงั้

เวลาเราเปลีย่ นแปลงงานของเรา เช่น ปรับขนาดตัวหนงั สอื เว็บกจ็ ะเซฟตวั เองเลย

เร่ิมต้นใชง้ าน Canva
เริม่ ตน้ ใชง้ านง่ายๆเพียงแค่เขา้ เวบ็ ไซต์ canva.com หรือติดตงั้ Application ไดท้ งั้ iPhone และ

Android

Canva เป็นโปรแกรมออนไลนท์ ี่ขอ้ มลู ทง้ั หมดเก็บอยูบ่ น Cloud ทำให้เราสามารถทำงานพรอ้ มกัน
จากคอมพวิ เตอร์หลายเครือ่ ง หรอื จะทำในมือถอื ไวก้ ่อน แลว้ ค่อยไปทำต่อในคอมก็ได้ ทส่ี ำคญั สามารถ Invite
เพือ่ นให้เข้ามาแก้ไขงานเดยี วกนั ก็ยงั ได้
การ Login เข้าใชง้ าน

สามารถทำได้ท้ังจาก Facebook หรอื Gmail กไ็ ด้ เพ่มิ ความสะดวกไปอกี ขัน้ หน่ึง

วธิ ีเลอื กเทมเพลทงาน Canva
เม่อื ลอ็ กอนิ เขา้ มากจ็ ะเจอหน้าเลยเ์ อาท์วา่ งๆ ให้เลือกว่าจะสร้างชิน้ งานแบบไหนดี ทาง Canva เค้ามี

ให้เลือกเยอะมาก มีเทมเพลทให้เลอื กมากกวา่ 50,000 แบบ เราก็เรมิ่ จากเลือกขนาดหน้ากระดาษ หรอื
ขนาดเทมเพลทกันกอ่ น

ค้นหาเทมเพลท

โดยเลือกท่ีคำวา่ Find Templates สำรวจแมแ่ บบวา่ จะใชง้ านอาร์ทเวริ ค์ แบบไหนทเี่ หมาะกับงานเรา
อยา่ งเชน่ แบนเนอร์เฟซบุ๊ค อินสตาแกรม หรอื จะเป็นแบนเนอรท์ ี่ใชก้ ับเว็บไซต์ ที่สำคญั คือ โปรแกรมต้งั คา่ มา
ใหเ้ รียบร้อยแล้ว

เมือ่ เลือกได้แลว้ วา่ จะออกแบบงานอะไร ระบบจะพาเราไปยงั หน้าจอสำหรบั ออกแบบ โดยจะมีหน้าตาและ
ฟงั ก์ชนั พ้นื ฐานดังน้ี

3 4
21

1. คอื พน้ื ทสี่ ำหรับออกแบบ เราสามารถจิ้มตัวหนงั สอื เพอ่ื เปลย่ี นสี แบบฟอนต์ ขนาดตวั อกั ษร ได้
ตามใจ

2. ตรงนค้ี อื Template ที่เคา้ เตรียมไวใ้ ห้ สามารถเลือกใชไ้ ด้เลย สวยๆท้งั นั้น ( *ตรงนส้ี ำคญั ต้อง
สงั เกตงานทฟ่ี รีจะต้องมคี ำวา่ FREE อยู่ตรงมุมขวาลา่ งด้วยนะ ถ้าไมม่ จี ะเสียเงิน ราคา $1 หรอื ประมาณ 31
บาท ต่องาน

3. สามารถแทรกภาพ ไอคอนจากที่ระบบมใี ห้ หรอื จะกด Uploads เพ่ือเลอื กภาพจากในเคร่ืองของ
เราเขา้ ไปใสก่ ็ได้

4. เมือ่ ออกแบบเสรจ็ แล้วกด Download หรอื พมิ พ์งานไปใช้ได้เลย
วิธีใสร่ ปู ใน canva

เมื่อได้เทมเพลทท่ีต้องการแลว้ กต็ อ้ งเอามาปรับแต่งใหเ้ ขา้ กับจุดประสงคข์ องงาน เริม่ ง่ายๆด้วยการ
เปลี่ยนรปู ท่ใี ช้ เรากเ็ ลือกที่คำว่า Uploads อัพโหลด ทางซา้ ยมือ เพื่อนำภาพมาใส่ในหน้าเลย์เอาท์ จากนั้นก็
ลากไฟล์ภาพมาใสใ่ นตัวงานไดเ้ ลย

เลอื กอัพโหลดภาพ

การจะเพิ่มองคป์ ระกอบภาพ (elements)

เลือกรปู แบบตา่ ง
ๆ

• ICON: แหล่งรวมไอคอนหลากหลายรปู แบบ ท่มี ที ้ังแบบเฉพาะเส้นตัด เตม็ รปู รูปSocial Media
ตา่ ง ๆ

• CHART: มหี ลากหลายแบบใหเ้ ลอื กสรร แถมสสี ันแตล่ ะอัน สวย มกี ารแมทซ์สีให้เขา้ คูก่ นั มา
อย่างดี

• LINE: เส้นแบง่ แบบต่าง ๆ ไมไ่ ด้มแี ตเ่ สน้ ตรงเท่านน้ั เสน้ หยึกหยกั ขึน้ ลง หรอื จะลายแบบตา่ ง ๆ
ทเี่ อามาตกแต่งตรงหัวกระดาษก็มี

• FRAMES: กรอบไว้สำหรบั วางรปู ภาพ ใน CANVA หากเราต้องการใหร้ ูปมกี รอบท่ีแตกตา่ งก็
สามารถใช้ตัวนีช้ ว่ ยได้

การใชง้ านเลอื กแบบทช่ี อบแล้วลากลงกระดาษทางขวามอื ของเราเลย แลว้ ปรับขนาดตามต้องการ
วิธีใสต่ ัวอกั ษร และเปล่ยี นฟอนตใ์ น Canva

ปรับแต่งตวั อกั ษร

ถา้ ผู้ใช้อยากจะเปลย่ี นฟอนต์กเ็ ลอื กตรงแถบเครื่องมอื ด้านบน เลือกไดท้ งั้ แบบตวั อักษร ขนาด สี แบบ
ตัวหนา แบบตวั เอยี ง ระยะห่าง รูปแบบตวั อักษรรองรบั ไดท้ ง้ั ภาษาไทยและภาษาอังกฤษ
แทรกภาพเคล่ือนไหว/ วดิ โี อ

นอกจากภาพน่งิ แลว้ โปรแกรม Canva มกี ารออกแบบไว้รองรับการนำเสนอภาพเคลื่อนไหว ( วิดีโอ )
โดยจะเลือกใชว้ ิดโี อสำเร็จรูปทม่ี มี าให้ หรือ อัพโหลดไดเ้ ชน่ กนั ช่วยอำนวยความสะดวกใหก้ ารออกแบบมี
ความสมบูรณ์ขึ้น

ภาพเคลื่อนไหว
หรือวดิ ีโอ

วิธเี ลือกสีพน้ื

เปล่ยี นพืน้ หลงั

ถา้ ผ้ใู ช้ยงั ไมถ่ กู ใจสีที่ใหม้ าแลว้ อยากเปล่ยี นสพี ื้น กก็ ดท่ปี ่มุ ชอ่ งสดี ้านบนเลือกสไี ดต้ ามใจชอบได้ ถา้
ตอ้ งการจะย้อนกลับก็ใช้ปุ่มทค่ี ีย์บอร์ด Ctrl+Z

วิธีจัดเก็บผลงาน canva โหลด หรอื พมิ พง์ าน

การจัดเก็บงานก็ไม่ได้ยุ่งยาก เพยี งแคก่ ดปมุ่ Download ท่ีมุมบนขวามือ เลือกชนดิ ของไฟลท์ ี่
ตอ้ งการจดั เก็บ โดยรองรบั สกุลไฟล์ตอ่ ไปนี้ .png .jpg .pdf .mp4 และ .gif

ตวั อย่าง ผลงานการออกแบบการด์

อภิธานศพั ท์

Backup สำเนาของโปรแกรม แผ่นดสิ ก์ หรอื ขอ้ มลู ซงึ่ จดั ทำขนึ้ เพอื่ ประกันว่าโปรแกรม แผ่นดิสก์ หรอื ข้อมูล
เหล่าน้จี ะไม่ถูกลบเลอื นไปเมอื่ โปรแกรม แผ่นดิสก์ หรือขอ้ มูลท่ีกำลังใชอ้ ยนู่ ัน้ ถูกทำลายไป

BMP รูปแบบภาพกราฟิกที่เกิดจากจุดเล็กๆ ซึ่งใช้กันภายในโดยระบบภาพกราฟิกย่อยของ Microsoft
Windows (GDI) และโดยทวั่ ไปใช้สำหรบั เรยี กรปู แบบไฟล์กราฟกิ อยา่ งง่ายบนแพลตฟอร์มนนั้

Browser เป็นระบบงานที่ใช้เพื่อค้นหาทรัพยากรต่าง ๆ และได้นําเสนอข้อมูลที่เป็นข้อความภาพ กราฟิก
เสียง ภาพเคลือ่ นไหวในเอกสารบนจอภาพนน้ั ๆ

CMYK: Cyan Magenta Yellow Black รูปแบบหรอื โหมดในการแสดงสีของภาพชนิดหน่ึง คล้ายกับ RGB
Contrast คำส่งั ในการปรบั แต่งแสงของภาพใหต้ ดั กนั
Crop คำสง่ั ในการตัดภาพบางสว่ นออก
Download หมายถงึ การดงึ และการจดั เกบ็ ขอ้ มลู จากอนิ เตอรเ์ นต็ ลงในอปุ กรณห์ รอื ชุดข้อมูลแฟ้มของคุณ
dpi อ่านว่า ดีพไี อ ย่อมาจากคําวา่ dots per inch คือหนว่ ยวัดค่าความละเอียดของภาพ คิดเป็นจํานวนจุด

ตอ่ นิว้
Folder เป็นที่จัดเก็บโปรแกรมหรอื แฟ้มบนดสิ ก์ มีสัญลักษณ์เป็นไอคอนกราฟิกท่ีแทนตัวโฟลเดอร์ของแฟม้

และยังเกบ็ โฟลเดอรอ์ ื่น ๆ ไว้ภายในได้
Freeware ซอฟต์แวร์ทไี่ ด้รับการจดลิขสิทธไ์ิ วอ้ นญุ าตให้คดั สําเนาไดแ้ ละนําไปใช้ท่ีไหนกไ็ ด้แบบอิสระ โดยท่ี

ไมต่ ้องเสยี ค่าใช้จ่ายใด ๆ ทั้งสิน้
GIF: Graphics interchange Format ไฟล์รูปภาพประเภทหนง่ึ ทถี่ ูกบบั อดั ใหม้ ีขนาดเล็ก เพ่ือให้ไฟล์ท่ีได้

มขี นาดเล็กลงดว้ ย ความละเอียดของภาพจะเป็น 8 bit และมจี ำนวนสีสงู สดุ ไม่เกนิ 256 สี เท่านั้น
Giga อ่านวา่ จิ๊กกะ มคี ่าเท่ากบั 10 ยกกำลงั 9 หรือ 1,000,000,000
GrayScale โหมดการทำงานของสที ่ีเปน็ ขาวดำ เทา่ นั้น
Grid ตารางซ่งึ เกดิ จากเส้นตรง 2 ชุดตดั กัน คอื เสน้ ตรงชดุ ต้งั และเสน้ ตรงชุดนอน
Image ภาพ หมายรวมถึง รูปภาพทีป่ รากฏบนกระดาษ บนจอภาพ หรือรูปภาพท่ีเกบ็ ไว้ในคอมพิวเตอร์ หรือ

รปู ภาพท่สี รา้ งขึ้นมาจาก pixel (bitmap) ด้วย
Import การนำเอาเอกสารสารสนเทศจากทอ่ี น่ื ระบบอ่ืน หรือโปรแกรมอ่ืน มาสคู่ อมพิวเตอรข์ องผู้ใช้
JPEG Joint Photographic Experts Group (JPEG) เป็นมาตรฐานที่นิยมใช้กันมากที่สุดของการบีบอัด

ภาพถ่าย ซ่งึ เปน็ รูปแบบที่ใช้เพ่ือจัดเก็บหรอื รับ-สง่ ภาพถ่ายบนหนา้ เว็บ
Pixels จดุ เล็กๆ บนจอภาพ หรือรปู ภาพ ยง่ิ มีจำนวน Pixel มากเทา่ ไหร่ รูปภาพกม็ คี วามคมชัดมากยงิ่ ขึ้น
Resolution ความละเอยี ดของภาพ โดยปกตจิ ะมหี นว่ ยเป็น Pixels ต่อนิว้ หรือ Pixels ต่อเซนตเิ มตร
Shareware โปรแกรมทีอ่ นญุ าตให้ผู้ใชไ้ ด้ทําการทดลองใช้ก่อน แต่ใช้ได้ไม่เต็มความสามารถ ลักษณะนี้เป็น

การจดลิขสิทธ์แิ ละคดั สาํ เนาไดอ้ ยา่ งอิสระ
Sharpen คำสง่ั ในการปรับภาพใหค้ มชัดขนึ้
TIFF นามสกุลไฟล์รูปภาพอีกประเภทหนง่ึ ทน่ี ิยมใช้งานในการส่งงานเข้าโรงพิมพ์ ไฟลท์ ี่บันทึกด้วยนามสกุล

Tiff นจ้ี ะมขี นาดคอ่ นข้างใหญ่
Update การใหข้ อ้ มลู ที่ทันสมยั ส่ิงทเ่ี ปลยี่ นแปลง ข้อมูลใหม่ล่าสุดคาํ ศัพท์ คาํ อธิบาย
Upgrade ขอ้ มูลทไี่ ด้ทําการปรับปรงุ ใหมแ่ ละยกระดบั ใหด้ มี ากย่ิงขนึ้ เพมิ่ ความสามารถทําใหข้ อ้ มูลนัน้ ทันสมัย

Upload การที่ได้ทําการส่งแฟ้มของข้อมูลหนึ่งไปยังเครื่องคอมพิวเตอร์อีกเครื่องหนึ่ง การนําโอนย้ายไฟล์
จากเครอ่ื งคอมพวิ เตอรข์ องผู้ใชไ้ ปยงั เครื่องอ่นื ๆ

Vector ไฟลร์ ปู ภาพที่เกิดจากการคำนวณทางคณิตศาสตร์ ไฟล์รูปภาพประเภทน้ี เวลาขยาย จะได้ผลงานที่
คมชดั ไม่แตกเหมือนกับไฟลป์ ระเภท Bitmap

Website เป็นการแสดงข้อมูลบน เวลิ ด์ไวด์เว็บ (WWW) โดยปกติข้อมูลจะอย่ทู างดา้ นเซิรฟ์ เวอร์

กล้องถ่ายภาพดิจิทลั (digital camera) เป็นอุปกรณ์รับเข้าที่นิยมมากในปัจจุบัน อุปกรณ์ชนิดนีส้ ามารถ
นำเขา้ ข้อมลู ทเ่ี ป็นรูปภาพหรือกราฟกิ มลี ักษณะและการใชง้ านเหมือนกล้องถ่ายรปู ธรรมดาทั่วไป แต่
กลอ้ งดจิ ทิ ลั ไมต่ อ้ งใชฟ้ ลิ ม์ ในการบันทกึ ภาพ แต่จะเกบ็ ขอ้ มูลภาพไวใ้ นอุปกรณ์อเิ ล็กทรอนิกส์ ข้อมูลที่
เก็บเป็นข้อมูลแบบดิจทัล ที่รูปแต่ละรูปประกอบด้วยจุด (pixel) เล็กๆ จำนวนมาก ความละเอียด
ของภาพขึ้นอยู่กับจำนวนจุดดังกล่าว กล้องดิจทัลที่ผลิตได้ในปัจจุบันมีความละเอียดของภาพอยู่
ระหว่าง 1 ล้านถึง 5 ล้านจุด และข้อดอี กี อยา่ งหนงึ่ ทท่ี ำใหก้ ลอ้ งดิจิทัลเป็นท่ีนยิ ม คอื ผู้ใช้สามารถดู
ผลการถ่ายรูปได้หลังจากถ่ายรูปแต่ละรูปเลยโดยใช้จอภาพท่ีอยู่บนกล้อง หากรูปที่ถ่ายนั้นไม่เป็นที่
พอใจก็สามารถถา่ ยใหม่ไดเ้ ลย

เคร่ืองพมิ พแ์ บบจดุ (dot matrix printer) เปน็ เครอ่ื งพมิ พข์ นาดเล็ก มีราคาถกู คุณภาพอย่ใู นเกณฑ์ดี ใช้
งานไดท้ ว่ั ไป และทเ่ี รยี กว่าเคร่ืองพมิ พ์แบบจุดเนอื่ งรปู ลักษณะตวั อกั ษรท่ีพิมพ์ออกมาจะเป็นจุดเล็ก
ๆ อยู่ในกรอบ เช่น ตวั อกั ษรทีม่ ีความละเอียดในแนวทางสูงของตวั อักษร 24 จดุ และความกว้างแต่
ละตัวอกั ษร 12 จุด ขนาดแมทรกิ ซข์ องตวั อกั ษรจะมีขนาด 24X12 จุด

เคร่ืองพมิ พแ์ บบฉดี หมึก (inkjet printer) เครอ่ื งพมิ พ์แบบฉีดหมึกทุกรนุ่ ใช้หลักการฉีดหมึกเปน็ จุดเล็ก ๆ
ไปบนกระดาษ ด้วยเทคโนโลยีการพ่นหมึกทำให้สามารถใส่ท่อหมึกได้หลายท่อ และมีหมึกสีต่าง ๆ
จึงทำใหเ้ คร่ืองพิมพ์แบบฉีดหมึกสามารถพิมพ์ภาพสไี ด้ เคร่อื งพิมพ์แบบฉีดหมกึ เปน็ เครื่องพิมพ์ราคา
ถูก และได้รับความนิยมเพิ่มขึ้นเพราะสามารถพิมพ์ภาพสีได้สวยงาม ความละเอียดการพิมพ์ยังมี
ขีดจำกัดโดยมคี วามละเอยี ดการพิมพไ์ ม่น้อยกว่า 360 จุดต่อน้ิว ความเร็วในการพมิ พ์ยังไม่มากนกั
เพราะจำเป็นตอ้ งมีการพิมพจ์ ุดสีจำนวนมาก ซึ่งตอ้ งอาศยั ทพ่ี กั ขอ้ มูลภายในสำหรับขอ้ มูลภาพขนาด
ใหญ่ เครื่องพิมพ์ประเภทนี้มีราคาที่แข่งกับเครื่องพิมพ์ประเภทอื่นได้ แต่ยังมีข้อเสียที่หมึกพิมพ์มี
ราคาแพง และถ้าหากต้องการให้ได้ภาพที่สวยงามจะต้องใช้กระดาษพิเศษ ซึ่งมีราคาแพงกว่า
กระดาษใชง้ านทว่ั ไป

เครือ่ งพมิ พ์เลเซอร์ (laser printer) เป็นเครื่องพมิ พ์ทกี่ ำลงั ได้รบั ความนิยม เครื่องพมิ พน์ ี้อาศัยเทคโนโลยี
ไฟฟ้าสถิตย์ทีพ่ บได้ในเครื่องถ่ายเอกสารทั่วไป โดยลำแสงจากไดโอดเลเซอร์ (diote laser) จะฉาย
ไปยงั กระจกหมุน เพื่อสะทอ้ นไปยังลกู กลงิ้ อยา่ งรวดเรว็ สารเคลือบบนลกู กลิง้ จะทำปฏิกิริยากับแสง
แล้วเปลี่ยนเป็นประจุไฟฟ้าสถิตย์ ซึ่งทำให้ผงหมึกเกาะติดกับพื้นที่ทีม่ ีประจุ เมื่อกระดาษพมิ พ์หมุน
ผ่านลูกกลิ้ง ความรอ้ นจะทำให้ผงหมกึ หลอมละลายตดิ กับกระดาษได้ภาพหรือตวั อกั ษรตามต้องการ
เนื่องจากลำแสงเลเซอร์ได้รับการควบคุมอย่างแม่นยำ ทำให้ความละเอียดของจุดภาพทีป่ รากฏบน
กระดาษสูงมาก งานพิมพ์จึงมีคุณภาพสูงทำใหไ้ ด้ภาพและตัวหนังสือทีค่ มชดั สวยงาม การพิมพ์ของ
เครอ่ื งพิมพเ์ ลเซอรจ์ ะไมส่ ่งเสยี งดงั เหมอื นเครื่องพิมพ์แบบจุด

จอภาพแบบแอลซีดี (Liquid Crystal Display : LCD) เป็นเทคโนโลยีที่เริ่มการพัฒนามาใช้กับนาฬิกา
และเครื่องคดิ เลข เป็นจอภาพแสดงผลตัวเลขขนาดเลก็ ใชห้ ลกั การปรับเปลีย่ นโมเลกุลของผลึกเหลว

เพอื่ ปดิ กน้ั แสงเม่อื มสี นามไฟฟ้าเหน่ียวนำ แอลซีดีจงึ ใชก้ ำลังไฟฟา้ ตำ่ เหมาะกับภาคแสดงผลท่ีใช้กับ
แบตเตอรี่หรือถ่านไฟฉายก้อนเล็กๆ แอลซีดีในยุคแรกตอบสนองต่อสัญญาณไฟฟ้าช้า จึงเหมาะกับ
งานแสดงผลตัวเลข ยังไม่เหมาะที่จะนำมาทำเป็นจอภาพ เมื่อเทคโนโลยีก้าวหน้าข้ึน ผู้ผลิตแอลซีดี
สามารถผลิตแผงแสดงผลที่มีขนาดใหญ่ขึ้น จนสามารถเป็นจอแสดงผลของคอมพิวเตอร์ประเภท
โนต้ บุ๊ค และยงั สามารถทำให้แสดงผลเป็นสี อย่างไรก็ตามจอภาพแอลซดี ยี งั เป็นจอภาพที่มีขนาดเล็ก
แต่มแี นวโนม้ ที่จะพฒั นาใหม้ ีขนาดใหญ่ขนึ้

จอสัมผัส (touch screen) เป็นจอภาพแบบพิเศษที่สามาถรับรู้ได้ว่ามีการสัมผัสที่ตำแหน่งใดบนจอภาพ
หลังจากเลือกตำแหน่งทีเ่ ลอื กจะถูกแปลงเป็นสัญญาณไฟฟา้ ส่งไปยงั ซอฟต์แวรท์ ่ีทำงานเพ่ือแปลเป็น
คำสัง่ ใหเ้ ครื่องคอมพิวเตอร์ทำงาน โดยซอฟตแ์ วรท์ ่ีใชง้ านมักเป็นซอฟต์แวร์ท่เี ขียนขึ้นเฉพาะ การใช้
จอสัมผัสเหมาะกับการใชง้ านหรือซอฟต์แวร์ที่ต้องมีการเลือกคำสั่งในรายการเลอื กหรือไอคอน โดย
ตอ้ งออกแบบส่งนตดิ ตอ่ ผใู้ ช้ใหม้ ไี อคอนที่มีขนาดใหญเ่ พื่อสะดวกในการเลอื กและลดความผิดพลาด

ซอฟแวร์กราฟิก (graphic) การสร้าง การดัดแปลง และการพิมพ์สิ่งที่เป็นภาพด้วยคอมพิวเตอร์
ภาพกราฟิกที่ผลิตด้วยคอมพิวเตอร์มีอยู่ 2 ประเภทใหญ่ๆ คือ กราฟิกเชิงวัตถุ (object-oriente
graphics) หรือที่เรียกอีกอย่างหนึ่งว่า กราฟิกเส้นสมมติ (vector graphics) และกราฟิกแผนที่บิต
(bit-mapped graphics) หรือที่เรียกว่า กราฟิกแรสเตอร์ (raster graphics) โปรแกรมกราฟิกเชิง
วัตถจุ ะเปน็ โปรแกรมทเ่ี รียกกันท่วั ๆ ไปว่า โปรแกรมวาดภาพ (draw programs) จะเก็บภาพกราฟิก
ไว้ในรูปแบบเชิงคณิตศาสตร์ที่สามารถปรับขนาดขงภาพได้โดยที่ไม่ทำให้เสียสัดส่วนของภาพ
โปรแกรมประเภทนี้เหมาะสำหรับงานด้านสถาปัตยกรรม การใช้คอมพิวเตอร์ช่วยในการออกแบบ
(CAD) การออกแบบและตกแต่ภายใน และการใช้งานอ่ืนๆ ที่ต้องการสัดส่วนที่แน่นอน โปรแกรม
กราฟิกแผนที่บิตมักเรียกกันทัว่ ๆ ไปว่า โปรแกรมระบายสี (paint programs) เป็นโปรแกรมที่เก็บ
ภาพกราฟิกไว้ในรูปแบบของจุดบนจอภาพ (screen pixels) เรียงต่อกัน โปรแกรมระบายสีนี้จะไม่
เหมือนกับโปรแกรมวาดภาพเนือ่ งจากสามารถสร้างระดับสีเพื่อการตกแต่งได้อย่างสวยงาม แต่ก็ไม่
สามารถปรบั ขนาด หรอื สัดสว่ นของภาพไดม้ ากนกั เพราะจะทำให้ภาพนน้ั ผดิ รูปร่างไป

ซอฟต์แวร์ (software) โปรแกรมคอมพิวเตอร์ ซึ่งก็คือลำดับขั้นตอนของคำสั่งที่จะสั่งงานให้ฮาร์ดแวร์
ทำงาน เพื่อประมวลผลข้อมูลให้ได้ผลลัพธต์ ามความต้องการของการใช้งาน ในปัจจุบันมีซอฟต์แวร์
ควบคุมระบบงาน ซอฟต์แวร์สำเร็จ ทำให้การใช้งานคอมพิวเตอร์ในระดับบุคคลเป็นไปอย่าง
กว้างขวาง และส่งเสริมการทำงานของกลุ่มมากข้ึน ส่วนงานในระดบั องค์การ ส่วนใหญ่มักจะมีการ
พัฒนาระบบตามความต้องการโดยการว่าจ้างบริษัทที่รับพัฒนาซอฟแวร์ หรือโดยนักคอมพิวเตอร์ที่
อยใู่ นฝา่ ยคอมพวิ เตอรข์ ององค์กร เปน็ ตน้

ซอฟแวร์การทำส่ิงพิมพ์ (desktop publishing) การใช้คอมพิวเตอร์สว่ นบุคคล (คอมพวิ เตอรแ์ บบต้งั โตะ๊ )
ในระบบการผลิตสิ่งพิมพ์ด้วยต้นทุนที่ไม่สูงมากนักเพื่อการเรียงพิมพ์ข้อความและภาพกราฟิก
กระบวนการของการจัดพิมพ์ด้วยคอมพิวเตอรแ์ บบตั้งโต๊ะจะประกอบด้วยเครื่องคอมพิวเตอร์ส่วน
บุคคล ซอฟแวร์ต่างๆ ได้แก่โปรแกรมการจดั หน้า โปรแกรมประมวลคำ และโปรแกรมกราฟิก และ
เครื่องพมิ พเ์ ลเซอร์ เพอื่ ผลิตสิ่งพมิ พอ์ อกมา

ซอฟแวรน์ ำเสนอ (presentation) โปรแกรมใชง้ านที่ออกแบบมาเพอ่ื สร้างและเสริมการเสนอแผนภูมิและ
แผนสถิติเพื่อให้เป็นที่ดึงดูดความสนใจและง่ายต่อการดูของผู้ชม เช่น โปรแกรมโลทัส ฟรีแลนซ์
กราฟกิ (Lotus Freelance Graphics) หรอื ไมโครซอฟต์ เพาเวอร์พอยต์ (Microsoft PowerPoint)
ที่รวมสิ่งอำนวยความสะดวกในการสร้างแผนภูมิและแผนสถิติ ผู้ใช้สามารถเติมชื่อเรื่องและหัวข้อ

ตา่ งๆ รวมถงึ การใส่ข้อความเพ่ืออธบิ ายเพิม่ เตมิ ไดอ้ ยา่ งสะดวกงา่ ยดาย และยังมภี าพตา่ งๆ (clip art)
เพื่อนำไปประกอบในการใช้งานดว้ ย
เทคโนโลยสี ่ือประสม (multimedia) วธิ ีการที่ใช้คอมพิวเตอร์เป็นฐานในการเสนอสารสนเทศโดยการใช้สื่อ
มากกว่าหนึ่งอย่างในการเสนอ เช่น ภาพกราฟิก ข้อความ เสียง และวีดิทัศน์ โดยเน้นถึงการโต้ตอบ
ระหวา่ งผู้ใชแ้ ละส่อื ด้วย
ปากกาแสง (light pen) เป็นอุปกรณ์ที่ไวต่อแสงที่นอกจากจะให้ในการวาดรูปสำหรับงานกราฟิกแล้ว
ยังสามารถทำหน้าที่เเหมือนเมาส์ในการชี้ตำแหน่งบนจอภาพ หรือเลือกรายการเลือกและไอคอน
เพือ่ สง่ั งานเครือ่ งคอมพิวเตอร์ โดยท่ีปลายข้างหน่ึงของปากกาชนิดนี้จะมีสายเช่ือมที่สามารถต่อเข้า
กับเครื่องคอมพิวเตอร์ เมื่อมีการแตะปากกาที่จอภาพข้อมูลจะถูกส่งผ่านสายนี้ไปยังเคร่ือง
คอมพิวเตอร์ทำให้สามารถรบั รู้ตำแหน่งที่ชี้ และกระทำตามคำสั่งได้ นอกจากนี้ เมื่อมีการใช้เครือ่ ง
คอมพิวเตอร์ชนิดพกพาหรอื ปาล์มท็อปกนั แพร่หลาย ก็มีนำปากกาชนิดน้ีมาใช้ในการรับข้อมูลท่ีเป็น
ลายมือบนเครื่องคอมพิวเตอร์ชนดิ นด้ี ว้ ย
แฟ้มข้อมูล (file) หมายถึงกลุ่มของระเบียนข้อมลู แบบเดียวกัน ซึ่งประกอบด้วยระเบียนข้อมูลตั้งแต่หนึง่
ระเบยี นขึน้ ไป
ลายน้ำ คือ รปู ภาพหรือรปู แบบทมี่ องเห็นได้ในกระดาษซึ่งจะปรากฏขน้ึ รางๆ เม่ือมองผา่ นแสงไฟ ลายน้ำได้
ถูกใช้งานเป็นครั้งแรกในปี 1282 ที่เมือง Bologna ประเทศอิตาลี ซึ่งได้ถูกนำมาใช้โดยผู้ผลิต
กระดาษเพื่อระบุผลิตภัณฑ์ของพวกเขา และยังใช้บนดวงตราไปรษณียากร สกุลเงิน และเอกสาร
ราชการอืน่ ๆ เพ่ือป้องกนั การปลอมแปลง
วัสดุพิมพ์ เช่น กระดาษ ซองจดหมาย ฉลาก และแผ่นใส ซึ่งสามารถใช้กับเครื่องพิมพ์ สแกนเนอร์ เครื่อง
แฟกซ์ หรอื เครอื่ งถา่ ยเอกสารได้
เว็บเพจ (web page) ชุดของเอกสารที่เกี่ยวข้องกันในเวิลด์ไวด์เว็บหรือในระบบไฮเพอร์เท็กซ์ใดๆ ท่ี
เอกสารเหล่านั้นมารวมอยู่ดว้ ยกันและมกี ารนำเสนอในลกั ษณะไฮเพอร์เทก็ ซ์หรือข้อความหลายมิติ
โดยที่เอกสารเหล่านั้นไม่จำเป็นต้องเก็บอยู่ในระบบคอมพิวเตอร์เดียวกันก็ได้ แต่จะมีการเชื่อมโยง
ระหวา่ งกนั อย่างเห็นไดช้ ดั เจน และมีการสำรวจภายในเอกสารดว้ ยป่มุ สำรวจ (navigation buttons)
ฮาร์ดแวร์ (hardware) ส่วนประกอบอิเล็กทรอนิกส์ที่เป็นอุปกรณ์ทางกายภาพ เช่น หน่วยขับจานบันทึก
จอภาพ เมาส์ แผ่นวงจร อุปกรณร์ อบข้าง และอปุ กรณต์ า่ งๆ ทรี่ วมกนั ทำงานเปน็ ระบบคอมพิวเตอร์
โดยแตกตา่ งจากซอฟแวรซ์ ง่ึ เปน็ สิ่งท่บี อกใหอ้ ุปกรณเ์ หลา่ นที้ ำงาน

แฮนดีไดร์ฟ (handy drive) หน่วยความจำแบบแฟลชชนิดหนึ่ง สามารถเก็บข้อมูลได้เหมือนแผ่นบันทึก
มีขนาดเล็กเท่าน้วิ มือ ตอ่ เข้ากับเครอื่ งคอมพิวเตอรด์ ว้ ยพอร์ดยูเอสบี