Tarsono_SMAN 1 Larangan – Kab.Brebes PPG DALJAB 2023 Angkatan 3 – Universitas Negeri Yogyakarta
Tarsono_SMAN 1 Larangan – Kab.Brebes PPG DALJAB 2023 Angkatan 3 – Universitas Negeri Yogyakarta Asesmen Kurikulum Merdeka Mata Pelajaran: Informatika A. Aspek Pengetahuan CP : Pada akhir fase F, peserta didik mampu mengkaji secara kritis kasus-kasus sosial terkini terkait produk TIK dan sistem komputasi, menganalisis kasus, memberikan berbagai argumentasi dan rasionalnya. TP : Menganalisis arti berpikir kritis dan menghubungkan pentingnya berpikir kritis serta memperjelas bahwa berpikir kritis harus jelas konteksnya dengan baik KKTP Indikator Soal Level Kognitif Soal Kunci Jawaban 1 2 3 4 5 Menganalisis arti berpikir kritis Siswa dapat Menganalisis arti berpikir kritis C4 Apa yang harus dilakukan pada tahap evaluasi alternatif dalam pengambilan keputusan? A) Identifikasi masalah. B) Menentukan tujuan tertentu. C) Mengumpulkan informasi relevan. D) Mengevaluasi setiap alternatif berdasarkan kriteria dan bobot. E) Implementasi keputusan. D Menghubungkan kemampuan berpikir kritis untuk menganalisis DSI dalam bidang pertanian, kesehatan, atau bidang lain yang dipilih oleh guru sesuai konteks Siswa dapat menghubungkan manfaat teknologi dengan pertanian C6 Mengapa penerapan informatika dalam pertanian penting untuk ketahanan pangan? a) Karena pertanian tidak berkontribusi pada ketahanan pangan. b) Karena pertanian tidak memerlukan teknologi. c) Karena teknologi dapat meningkatkan produktivitas pertanian. d) Karena ketahanan pangan hanya bergantung pada perdagangan internasional. e) Karena tidak ada hubungan antara teknologi dan ketahanan pangan. C Interval Nilai Kriteria Intervensi 1 0-40% Belum Tuntas Remedial diseluruh bagian 2 41-69% Belum Tuntas Remedial dibagian yang diperlukan 3 70-80% Sudah Tuntas Tidak perlu remedial 4 81-100% Sudah Tuntas Diberikan pengayaan
Tarsono_SMAN 1 Larangan – Kab.Brebes PPG DALJAB 2023 Angkatan 3 – Universitas Negeri Yogyakarta BUTIR SOAL Sekolah : SMAN 1 Larangan Mata Pelajaran : Informatika Kelas/ Semester : XI / 2 (Genap) Materi : Berfikir Kritis dan Dampak Sosial Informatika Alokasi waktu : 25 Menit Hari/tanggal : .................. Pilihlah jawaban yang menurut kalian paling tepat. Dengan memberikan tanda silang (x) pada pilihan ganda berikut. A. PENGANTAR BERPIKIR KRITIS 1. Apa definisi berpikir kritis menurut Paul dan Elder (2006)? a) Berpikir negatif tanpa argumentasi jelas. b) Asal mengkritik tanpa data. c) Seni menganalisis dan mengevaluasi pemikiran untuk memperbaikinya. d) Berpikir kritis adalah asumsi dan spekulasi. e) Tidak ada definisi yang benar. 2. Apa perbedaan antara berpikir kritis dan asal mengkritik tanpa data? a) Tidak ada perbedaan. b) Berpikir kritis lebih berfokus pada argumentasi. c) Berpikir kritis tidak memerlukan bukti. d) Asal mengkritik lebih efektif dalam pengambilan keputusan. e) Berpikir kritis adalah bentuk dari asal mengkritik. 3. Mengapa penting untuk mempertanyakan suatu hal dalam berpikir kritis? a) Agar kita bisa menolak semua informasi yang kita terima. b) Karena tidak perlu mengetahui lebih dalam. c) Untuk mendapatkan pemahaman yang lebih mendalam. d) Hanya untuk membingungkan diri sendiri. e) Karena berpikir kritis tidak memerlukan pertanyaan. 4. Apa yang harus dilakukan pada tahap evaluasi alternatif dalam pengambilan keputusan? a) Identifikasi masalah. b) Menentukan tujuan tertentu. c) Mengumpulkan informasi relevan. d) Mengevaluasi setiap alternatif berdasarkan kriteria dan bobot. e) Implementasi keputusan. 5. Apa yang perlu dilakukan pada tahap implementasi keputusan? a) Identifikasi masalah. b) Pilih salah satu alternatif terbaik sesuai kriteria. c) Lakukan evaluasi keputusan. d) Evaluasi aksi yang dilakukan berdasarkan keputusan. e) Identifikasi kriteria.
Tarsono_SMAN 1 Larangan – Kab.Brebes PPG DALJAB 2023 Angkatan 3 – Universitas Negeri Yogyakarta 6. Apa karakter intelektual yang dapat dibangun melalui berpikir kritis? a) Kecenderungan untuk merasa lebih baik dari orang lain. b) Kemampuan untuk membenarkan pendapat sendiri. c) Integritas intelektual, otonomi intelektual, empati intelektual, dan lainnya. d) Kemampuan untuk mengkritik tanpa dasar. e) Tidak ada karakter intelektual yang dapat dibangun. 7. Apa yang dimaksud dengan intuisi dalam pengambilan keputusan? a) Proses penalaran analitis. b) Kemampuan untuk mengetahui sesuatu secara langsung tanpa penalaran analitis. c) Memanfaatkan informasi untuk mengambil kesimpulan. d) Tidak memiliki peran dalam pengambilan keputusan. e) Merupakan hasil dari insting. 8. Apa salah satu cara untuk menyadari setiap keputusan yang diambil? a) Tidak melakukan dialog dengan diri sendiri. b) Mengabaikan keputusan yang telah diambil. c) Menulis refleksi dan jurnal. d) Tidak mempertanyakan keputusan. e) Tidak melakukan dialog dengan diri sendiri. B. KAJIAN KRITIS PENERAPAN INFORMATIKA DALAM BIDANG PERTANIAN 9. Mengapa bidang pertanian sangat penting bagi Indonesia? a) Karena sektor pertanian adalah sektor terbesar dalam perekonomian. b) Karena Indonesia adalah negara agraris. c) Karena pertanian menciptakan lapangan kerja. d) Karena pertanian tidak berkontribusi pada ketahanan pangan. e) Karena pertanian hanya penting di musim panen. 10. Bagaimana revolusi industri 4.0 berdampak pada bidang pertanian? a) Tidak ada dampak sama sekali. b) Meningkatkan produktivitas pertanian. c) Menurunkan kualitas produk pertanian. d) Mengurangi jumlah pekerja di sektor pertanian. e) Membuat pertanian tidak efisien. 11. Apa yang dimaksud dengan "keterampilan berpikir kritis" dalam konteks pembahasan ini? a) Kemampuan untuk meragukan segala sesuatu tanpa alasan. b) Kemampuan untuk membaca tanpa memahami. c) Kemampuan untuk memahami, memaknai, dan menginterpretasi dengan cermat. d) Kemampuan untuk menghafal informasi. e) Kemampuan untuk tidak terlibat sepenuh hati dalam pembacaan atau pemirsaaan. 12. Apa yang harus dilakukan saat membaca atau memirsa artikel atau video secara kritis? a) Membaca tanpa makna. b) Hanya menonton atau membaca tanpa memikirkan isinya. c) Terlibat sepenuh hati untuk mencerna hal yang dibahas. d) Membaca atau menonton dengan cepat. e) Mengabaikan hal-hal yang tidak penting.
Tarsono_SMAN 1 Larangan – Kab.Brebes PPG DALJAB 2023 Angkatan 3 – Universitas Negeri Yogyakarta 13. Apa manfaat dari artikel dan video dalam membahas penerapan informatika dalam pertanian? a) Tidak ada manfaat. b) Meningkatkan kebingungan. c) Meningkatkan pemahaman tentang dampak sosial informatika dalam pertanian. d) Menurunkan minat dalam pertanian. e) Tidak relevan dengan pertanian. 14. Bagaimana keterampilan berpikir kritis dapat membantu siswa dalam membahas penerapan informatika dalam pertanian? a) Tidak memiliki dampak apa pun. b) Meningkatkan pemahaman dan analisis mereka. c) Membuat mereka tidak tertarik pada pertanian. d) Menurunkan produktivitas pertanian. e) Meningkatkan konflik dalam keluarga. 15. Mengapa penerapan informatika dalam pertanian penting untuk ketahanan pangan? a) Karena pertanian tidak berkontribusi pada ketahanan pangan. b) Karena pertanian tidak memerlukan teknologi. c) Karena teknologi dapat meningkatkan produktivitas pertanian. d) Karena ketahanan pangan hanya bergantung pada perdagangan internasional. e) Karena tidak ada hubungan antara teknologi dan ketahanan pangan. C. KAJIAN KRITIS PENERAPAN INFORMATIKA DALAM BIDANG KESEHATAN 16. Apa yang dimaksud dengan "informatika" dalam konteks penerapan informatika dalam bidang kesehatan? a) Penerapan teknologi dalam bidang hiburan. b) Penggunaan komputer dalam pertanian. c) Penggunaan teknologi dalam mode. d) Penggunaan teknologi dalam kesehatan. e) Penggunaan teknologi dalam transportasi. 17. Apa yang menjadi fokus teknologi kesehatan di era revolusi industri 4.0? a) Tidak ada perkembangan teknologi di era ini. b) Teknologi yang tidak berhubungan dengan kesehatan. c) Teknologi yang memperburuk masalah kesehatan. d) Teknologi yang membantu dalam mencegah dan mengatasi masalah kesehatan. e) Teknologi yang tidak berpengaruh pada kesehatan. 18. Bagaimana informatika dapat membantu dalam bidang kesehatan? a) Tidak memiliki peran dalam kesehatan. b) Membuat masalah kesehatan semakin kompleks. c) Meningkatkan produktivitas dalam bidang kesehatan. d) Hanya digunakan untuk hiburan. e) Tidak ada hubungan antara informatika dan kesehatan.
Tarsono_SMAN 1 Larangan – Kab.Brebes PPG DALJAB 2023 Angkatan 3 – Universitas Negeri Yogyakarta 19. Apa yang perlu dilakukan dalam kajian kritis terhadap penerapan informatika dalam bidang kesehatan? a) Tidak perlu memahami dampak sosialnya. b) Hanya membaca informasi tanpa refleksi. c) Mengabaikan hal-hal yang dibahas. d) Memahami, memaknai, dan menginterpretasi dampak sosialnya dalam masyarakat. e) Hanya membaca judul. 20. Apa yang menjadi dampak sosial dari penerapan informatika dalam bidang kesehatan? a) Tidak ada dampak sosial. b) Meningkatkan pemahaman masyarakat tentang kesehatan. c) Meningkatkan ketidakpuasan masyarakat. d) Menurunkan minat masyarakat pada kesehatan. e) Tidak ada keterkaitan antara informatika dan kesehatan.
Tarsono_SMAN 1 Larangan – Kab.Brebes PPG DALJAB 2023 Angkatan 3 – Universitas Negeri Yogyakarta B. Aspek Keterampilan CP : Pada akhir fase F, peserta didik mampu mengkaji secara kritis kasus-kasus sosial terkini terkait produk TIK dan sistem komputasi, menganalisis kasus, memberikan berbagai argumentasi dan rasionalnya. TP : Menganalisis arti berpikir kritis dan menghubungkan pentingnya berpikir kritis serta memperjelas bahwa berpikir kritis harus jelas konteksnya dengan baik KKTP Jenis Instrumen Instrumen 1. Menganalisis arti berpikir kritis 2. Menghubungkan kemampuan berpikir kritis untuk menganalisis DSI dalam bidang pertanian, kesehatan, atau bidang lain yang dipilih oleh guru sesuai konteks Rubrik Penilaian Hasil Penyelidikan Terlampir Lampiran-1 )**Rubrik Penilaian Laporan Hasil Penyelidikan Berfikir Kritis dan Dampak Sosial Informatika. N o Aspek Penilaian Kriteria Memadai Tidak Memadai 1 Pendahuluan Pada bagian pendahuluan telah dituliskan 1) Identitas Penyusun Laporan, 2) Tujuan pengamatan, 3) waktu pengamatan, dan 4) tempat pengamatan 2 Prosedur Percobaan Pada bagian prosedur percobaan menuliskan 1) alat dan bahan yang digunakan, dan 2) cara kerja secara sistematis menggunakan kalimat aktif 3 Hasil Pengamatan Pada bagian hasil pengamatan menuliskan data hasil pengamatan pada table sesuai dengan objek pengamatan 4 Pembahasan 1) menuliskan pembahasan berdasarkan data hasil pengamatan 2) mengaitkan hasil percobaan dengan dasar teori 3) pembahasan ditulis dengan jelas 4) pembahasan ditulis dengan singkat dan padat 5 Kesimpulan Menuliskan kesimpulan sesuai dengan tujuan pengamatan, Mencakup seluruh pengamatan, dan Dituliskan secara singkat dan padat Jumlah *Peserta didik dianggap telah mencapau tujuan pembelajaran jika minimal memperoleh lima kriteria memadai
Tarsono_SMAN 1 Larangan – Kab.Brebes PPG DALJAB 2023 Angkatan 3 – Universitas Negeri Yogyakarta Lembar Penilaian Laporan Hasil Penyelidikan Berfikir Kritis dan Dampak Sosial Informatika. No Nama Siswa Jumlah Kriteria Memadai Jumlah Kriteria tidak Memadai Kesimpulan (Mencampai Tujuan/Tidak) 1 A 2 B 3 C dst LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN Mata Pelajaran : Informatika Kelas/Semester : XI/Genap Tahun Pelajaran : 2023/ 2024 Waktu Pengamatan : Saat proses presentasi dan diskusi Instrumen Penilaian Presentasi Kelompok : ............................................... No Nama Peserta didik Kinerja Presentasi Jumlah Skor Nilai Kreativitas Kebenaran substansi Penyajian materi Bahasa 1 2 3 Dst Keterangan pengisian skor 4 = Sangat Baik 3 = Cukup Baik 2 = Baik 1 = Kurang Indikator Penskoran No Indikator Uraian 1 Kreativitas Langkah-langkah penyelesaian masalah yang unik dan berbeda 2 Kebenaran substansi materi ▪ Sesuai dengan konsep dan teori yang benar dari sisi keilmuan ▪ Tidak ada bagian yang salah/keliru 3 Penyajian Materi ▪ Runtut sesuai dengan struktur keilmuan ▪ Mengikuti alur logika yang jelas (sistematis) ▪ Bervariasi 4 Bahasa ▪ Bahasa jelas dan singkat ▪ Mudah dipahami
Tarsono_SMAN 1 Larangan – Kab.Brebes PPG DALJAB 2023 Angkatan 3 – Universitas Negeri Yogyakarta = Instrumen Penilaian Diskusi No Aspek yang Dinilai 100 75 50 1 Penguasaan materi diskusi 2 Kemampuan menjawab pertanyaan 3 Kemampuan mengolah kata 4 Kemampuan menyelesaikan masalah Keterangan : 100 = Sangat Baik 75 = Baik 50 = Kurang Baik C. Aspek Sikap
Tarsono_SMAN 1 Larangan – Kab.Brebes PPG DALJAB 2023 Angkatan 3 – Universitas Negeri Yogyakarta CP : Pada akhir fase F, peserta didik mampu mengkaji secara kritis kasus-kasus sosial terkini terkait produk TIK dan sistem komputasi, menganalisis kasus, memberikan berbagai argumentasi dan rasionalnya. TP : Menganalisis arti berpikir kritis dan menghubungkan pentingnya berpikir kritis serta memperjelas bahwa berpikir kritis harus jelas konteksnya dengan baik LEMBAR PENILAIAN SIKAP KERJASAMA No Nama Siswa Mulai Berkembang Sedang Berkembang Berkembang Sesuai Harapan Sangat Berkembang Menampilkan tindakan yang sesuai dengan harapan dan tujuan kelompok. Menunjukkan ekspektasi (harapan) positif kepada orang lain dalam rangka mencapai tujuan kelompok di lingkungan sekitar (sekolah dan rumah). Menyelaraskan tindakan sendiri dengan tindakan orang lain untuk melaksanakan kegiatan dan mencapai tujuan kelompok di lingkungan sekitar, serta memberi semangat kepada orang lain untuk bekerja efektif dan mencapai tujuan bersama. Membangun tim dan mengelola kerjasama untuk mencapai tujuan bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan. 1 2 Ds t. *Mencapai tujuan jika masuk kategori “Berkembang Sesuai harapan” Rubrik Penilaian Sikap RUBRIK PENILAIAN SIKAP (KEAKTIFAN/KEMANDIRIAN/KEDI SIPLINAN) Indikator Keaktifan yang diamati: 1. Aktif mengikuti pembelajaran 2. Aktif bertanya pada forum pembelajaran 3. Aktif memberikan solusi terhadap masalah yang dihadapi peserta lain Indikator Kedisiplinan yang diamati: 1. Hadir/log in sebelum pembelajaran dimulai 4 : apabila semua indikator muncul 3 : apabila hanya 2 (dua) indikator muncul 2 : apabila hanya 1 (satu) indikator muncul 1 : apabila tidak ada indikator yang muncul
Tarsono_SMAN 1 Larangan – Kab.Brebes PPG DALJAB 2023 Angkatan 3 – Universitas Negeri Yogyakarta 2. Mengikuti pembelajaran/pembimbingan sesuai waktu yang ditentukan 3. Mengumpulkan tugas atau tagihan tepat waktu Indikator Kemandirian yang diamati: 1. Tidak tergantung dengan peserta lain dalam meneyelesaikan tugas 2. Kreatif dalam menyelesaikan tugas 3. Bertanggung jawab terhadap penyelesaian tugas dan materi PENILAIAN SIKAP (OBSERVASI) Mata Pelajaran : Informatika Kelas/Semester : XI/Genap Tahun Pelajaran : 2023/ 2024 Waktu Pengamatan : Selama Proses Diskusi Kelas : ................... No. Nama Peserta didik Indikator Penilaian Jumlah Skor Aktif Kerjasama Kolaborasi Disiplin Kreatif 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. dst PEDOMAN PENSKORAN RUBRIK PENILAIAN SIKAP
Tarsono_SMAN 1 Larangan – Kab.Brebes PPG DALJAB 2023 Angkatan 3 – Universitas Negeri Yogyakarta Perilaku Skor Indikator Aktif 3 Mengajukan/menjawab pertanyaan pendidik atau teman 3 kali atau lebih selama pembelajaran 2 Mengajukan/menjawab pertnyaan pendidik atau teman sekali selama pembelajaran 1 Tidak mengajukan dan tidak menjawab pertayaan selama pembelajaran Kerjasama 3 Berdiskusi dengan semua anggota kelompok dalam mengerjakan tugas kelompok 2 Berdikskusi dengan beberapa teman kelompok dalam mengerjakan tugas 1 Bekerja sendiri dan tidak berdiskusi dalam menyelesaikan tugas kelompok Berkolaborasi 3 Siswa sangat aktif dalam kegiatan kolaboratif 2 Siswa aktif dalam kegiatan kolaboratif 1 Siswa tidak aktif dalam kegiatan kolaboratif Disiplin 3 Siswa tidak terlambat atau tepat waktu 2 Siswa terlambat 5 menit 1 Siswa Terlambat > 5 menit Kreatif 3 Siswa mempresentasikan hasil diskusi menggunakan media yang sangat interaktif 2 Siswa mempresentasikan hasil diskusi menggunakan media interaktif 1 Siswa mempresentasikan hasil diskusi menggunakan media yang kurang interaktif Skor Maksimal 15 Petunjuk Penilaian: Nilai = ℎ 15 100