Tarsono_SMAN 1 Larangan – Kab.Brebes PPG DALJAB 2023 Angkatan 3 – Universitas Negeri Yogyakarta
Tarsono_SMAN 1 Larangan – Kab.Brebes PPG DALJAB 2023 Angkatan 3 – Universitas Negeri Yogyakarta MODUL AJAR (MA) KURIKULUM MERDEKA (KurMa) Informasi Umum Sekolah SMAN 1 Larangan Kelas / Semester XI / Genap Guru Mata Pelajaran Tarsono, S. Kom. Alokasi Waktu 2 x 45 Menit Mata Pelajaran Informatika Jumlah Pertemuan 2 Pertemuan Materi Pokok Jaringan Komputer dan Internet Target Peserta Didik 36 Siswa Kompetensi Awal Kompetensi ini berhubungan dengan pengetahuan, keterampilan, dan sikap kerja yang dibutuhkan dalam merancang pengalamatan jaringan komputer sehingga jaringan bekerja dengan baik Profil Pelajar Pancasila ➢ Mandiri (siswa dapat menentukan apa yang sesuai dengan yang dibutuhkannya). ➢ Bernalar Kritis (siswa diajak menganalisis kelebihan dan kekurangan sekaligus mempraktikkan apa yang mereka butuhkan). ➢ Bergotong royong (siswa dapat bekerjasama / tutor sebaya didalam kelompoknya agar lebih memahami materi). Sarana dan Prasarana 1. Gawai, 2. Laptop/Komputer PC, 3. Akses Internet, 4. Buku Teks, 5. Papan tulis/White Board, 6. Lembar kerja, 7. Handout materi, 8. Infokus/Proyektor/Pointer, 9. Referensi lain yang mendukung Target Peserta Didik Lambat Belajar √ Reguler Cepat Belajar Model Pembelajaran Pertemua kePendekatan Model Metode 1 Saintifik (Scientific Approach) Project Based Learning (PBL) 1. Ceramah 2. Diskusi 3. Menyajikan Hasil Diskusi 4. Menyipumpulkan Hasil Diskusi Komponen Inti Capaian Pembelajaran Pembelajaran Elemen A: Memfasilitasi pengguna untuk menghubungkan sistem komputer dengan jaringan lokal maupun internet. Elemen B: Pada akhir fase F, peserta didik memahami konsep lanjutan jaringan komputer dan internet, meliputi topologi jaringan yang menghubungkan beberapa komputer, memahami aspek teknis berbagai jaringan komputer, lapisan informasi dalam suatu sistem jaringan komputer (OSI Layer), komponen jaringan komputer dan mekanisme pertukaran data, konsep cyber security, tata kelola kontrol akses data, serta faktor- faktor dan konfigurasi keamanan jaringan.
Tarsono_SMAN 1 Larangan – Kab.Brebes PPG DALJAB 2023 Angkatan 3 – Universitas Negeri Yogyakarta Tujuan Pembelajaran Tujuan Kognitif 1. Melalui pengamatan video, Peserta Didik dapat menjelaskan topologi jaringan computer dengan benar. (Mandiri) 2. Melalui percobaan, Peserta Didik dapat menentukan topologi jaringan yang sesuai kebutuhan dengan benar.(gotong royong) 3. Melalui diskusi kelompok, Peserta Didik dapat menganalisis topologi jaringan yang sesuai kebutuhan dengan benar. (Bernalar Kritis) Tujuan Sikap 1. Melalui pengamatan sikap dalam kegiatan belajar, Peserta Didik dapat menjelaskan topologi jaringan komputer, dengan benar. (Mandiri) 2. Melalui diskusi bersama untuk menyelesaiakan permasalahan , Peserta Didik dapat menentukan topologi jaringan yang sesuai kebutuhan dengan benar.(Gotong Royong) 3. Melalui diskusi untuk menyelesaikan masalah yang kontekstual, Peserta Didik dapat menganalisi topologi jaringan yang sesuai kebutuhan dengan benar. (Bernalar Kritis) Tujuan Keterampilan 1. Siswa mampu menjelaskan topologi jaringan komputer dengan benar.(Mandiri) 2. Siswa mampu menentukan topologi jaringan yang sesuai kebutuhan dengan benar.(Bergotong Royong) 3. Siswa mampu menganalisis topologi jaringan yang sesuai kebutuhan dengan benar.(Bernalar Kritis) Pemahaman Bermakna 1. Siswa mampu menjelaskan topologi jaringan komputer dengan baik. 2. Siswa mampu menentukan dan merancang topologi jaringan yang sesuai kebutuhan dengan benar. Langkah Pembelajaran Pertemuan I JARINGAN KOMPUTER DAN INTERNET Pertanyaan Pemantik: Ketika kalian berkomunikasi dan berkolaborasi dengan teman, orang tua, atau guru perlu menggunakan bahasa atau aturan. Lalu, bagaimana dengan komunikasi dan kolaborasi antar komputer? Kegiatan Pembuka 1. Guru mengkondisikan peserta didik untuk siap dalam pembelajaran, antara lain: a. Membuka pelajaran dengan mengucapkan salam menanyakan kabar, dan mengajak peserta didik mengawali pembelajaran dengan berdoa bersama yang dipimpin ketua kelas. b. Melakukan presensi / kehadiran peserta didik c. Mengajak peserta didik mengecek kebersihan disekitarnya dan melakukan tepuk focus di pandu guru. d. Meminta peserta didik mempersiapkan buku dan alat tulis (papan tulis). 2. Guru memotivasi peserta didik dengan menayangkan video tentang Jaringan Komputer. (TK-Technologi Knowledge) 3. Guru melakukan apersepsi dengan mengingat materi sebelumnya
Tarsono_SMAN 1 Larangan – Kab.Brebes PPG DALJAB 2023 Angkatan 3 – Universitas Negeri Yogyakarta melalui metode tanya jawab antara lain: a. Secara pribadi, bagaimana sikap kalian terhadap Dampak Sosial Informatika? b. Apakah kamu akan menerapkan Dampak Sosial Informatika dalam pelajaran lain dalam kehidupan sehari-hari? 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan berlangsung dengan tayangan power point. 5. Guru menyampaikan cakupan materi dan langkah pembelajaran yang akan dilakukan dengan tayangan power point. Kegiatan Inti ➢ Tahap 1. Orientasi peserta didik pada masalah 1. Guru memaparkan masalah dengan slide tentang Jaringan Komputer. 2. Peserta didik diminta untuk : a. Mengindentifikasi jenis-jenis peralatan teknologi jaringan komputer. b. Menganalisis peralatan teknologi jaringan komputer. c. Menelaah fungsi peralatan teknologi jaringan komputer. d. Menuliskan hasil analisis pada LKPD. ➢ Tahap 2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar 1. Guru mengarahkan Peserta didik untuk berkelompok, 5 kelompok dengan 1 kelompok beranggota 4 orang. 2. Guru membagikan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) pada masing-masing kelompok. 3. Guru mengarahkan Peserta didik untuk menyelesaikan tugas melalui diskusi kelompok, yakni : a. Membaca petunjuk kerja pada LKPD. b. Menyelesaikan masalah yang ada pada soal LKPD. c. Mendiskusikan dengan kelompok cara penyelesaian masalahnya. d. Menuliskan hasil diskusi kelompok pada kolom jawaban LKPD. e. Membuat hasil diskusi kelompok dalam LKPD yang dituangkan ke dalam media presentasi. 4. Guru memastikan setiap peserta didik/anggota kelompok memahami tugas yang harus diselesaikannya. 5. Peserta didik diberikan kesempatan bertanya 6. Masing-masing peserta didik membaca bahan diskusi yang telah disiapkan. 7. Peserta didik mulai melakukan diskusi. ➢ Tahap 3. Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok 1. Melalui diskusi kelompok, peserta didik mengumpulkan informasi melalui identifikasi apa yang diketahui dan apa yang ditanyakan dalam permasalahan 1 yang disajikan pada LKPD. (Kerjasama) 2. Peserta didik mengumpulkan informasi melalui identifikasi komponen-komponen yang dibutuhkan dalam menyelesaikan permasalahan 1 yang disajikan pada LKPD. 3. Guru memantau setiap kelompok dalam menyelesaikam soal dan memberikan bimbingan bagi kelompok yang mengalami kesulitan. 4. Guru memastikan bahwa masing-masing kelompok telah selesai mengerjakan LKPD.
Tarsono_SMAN 1 Larangan – Kab.Brebes PPG DALJAB 2023 Angkatan 3 – Universitas Negeri Yogyakarta ➢ Tahap 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil penyelesaian masalah 1. Guru mengacak kelompok mana yang akan presentasi menggunakan aplikasi spin the wheel melalui link berikut: https://spinthewheel.app/sWI54vGIuw 2. Setiap peserta didik dari masing-masing kelompok yang sudah ditunjuk mempresentasikan hasil diskusi pemecahan masalah pada LKPD. 3. Guru memberikan kesempatan peserta didik lain dalam setiap kelompok untuk menanggapi ataupun bertanya dengan santun terkait materi yang dijelaskan. 4. Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik yang dengan percaya diri memberikan tanggapan atau bertanya terkait penjelasan yang diberikan oleh teman kelompoknya. ➢ Tahap 5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah 1. Guru membimbing presentasi dengan ketentuan setiap kelompok diberikan kesempatan presentasi sesuai dengan hasil analisis atau temuan mereka yang sudah dituangkan ke dalam media presentasi powerpoint. 2. Guru mendorong kelompok lain memberikan kritik dan saran serta penghargaan kepada kelompok lain. 3. Guru memberikan soal evaluasi tentang materi yang disampaikan melalui google Form. 4. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi Kegiatan Penutup 1. Guru menanyakan hal yang tidak dipahami dan kendala yang dialami oleh peserta didik terkait kegiatan pembelajaran yang telah mereka ikuti. 2. Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah dilakukan dengan cara menyampaikan secara bersama-sama mengenai peratalan jaringan komputer. 3. Guru memberitahu kepada peserta didik untuk mempelajari materi berikutnya yang akan dibagikan melalui grup whatsapp kelas. 4. Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik. 5. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam Asesmen Jenis Bentuk)* )* ✓ Sikap (profil pelajar pancasila): Observasi, penilaian diri, penilaian teman sebaya, dll ✓ Performa: observasi, jurnal ✓ Tertulis: essay, pilihan ganda, jawab singkat, benar-salah 1. Asesmen Diagnostik (sebelum pembelajaran) Pilihan ganda, essay 2. Asesmen Formatif (selama pembelajaran) Lembar observasi sikap akhlak kepada alam Lembar observasi kerjasama 3. Asesmen Sumatif (akhir pembelajaran) Pilihan ganda, essay
Tarsono_SMAN 1 Larangan – Kab.Brebes PPG DALJAB 2023 Angkatan 3 – Universitas Negeri Yogyakarta Pengayaan dan Remidi Pengayaan Membaca dengan mencari di sumber belajar, tentang materi selanjtunya yaitu Dampak Sosial Informatika Remidi Siswa mengkaji kembali hasil laporan yang telah dikerjakan dengan mempertimbangkan hasil diskusi yang telah dilakukan. Refleksi Peserta Didik dan Guru Refleksi Peserta Didik Refleksi Guru 2 hal yang menarik pada pelajaran kali ini adalah Apa tujuan mengajar pada hari ini? Berikan contoh sederhana dari Jaringan komputer! Apakah Langkah-langkah pembelajaran berjalan sesuai rencana? 1 hal yang membuat saya merasakan emosi Apakah sudah terlaksana pembelajaran berdiferensiasi? Brebes, 19 Juni 2023 Mengetahui, Plt SMA Negeri 1 Larangan Kepala SMA Negeri 1 Banjarharjo AKIF BUDIMAN, M.Pd NIP. 197212172000031004 Guru Informatika TARSONO, S. Kom, M.M NIP. -- LAMPIRAN - LAMPIRAN 1. LKPD 2. Asesmen 3. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik 4. Glosarium 5. Daftar Pustaka