Teori interaksionalis

TEORI
INTERAKSIONALIS

DISEDIAKAN UNTUK: PN. ROSANAWATI SA'AD

PELOPOR 3 PRINSIP

Dipelopor oleh Halliday. 1.Makna lebih diutamakan
Berpandangan bahawa dalam komunikasi bahasa
kanak-kanak perlu
didedahkan dengan 2.Pembelajaran merupakan
interaksi linguistik untuk proses mental dan linguistik
menggambarkan bentuk
linguistik yang jelas dan 3.Menekankan penumpuan
tepat. terhadap aktiviti-aktiviti
bermakna



CIRI-CIRI KELEMAHAN

menguasai bahasa untuk Tidak melihat kehidupan sosial
memenuhi keperluan menyeluruh.
berinteraksi dengan Melihat dari satu perspektif
masyarakat pemahaman dan pemikiran
tentang dunia sosial.
sistem bahasa kanak-
kanak mampu KELEBIHAN
menyatakan satu-satu
fingsi seperti makan Merupakan interaksi sosial
harian.
membantu kanak-kanak Indidvidu mampu mencapai
mengusai peraturan motif dan sesutu tujuan dalam
bbahasa komunikasi.
Penggunaan simbol digunakan
Disediakan oleh : Nur Afiqah dalam proses mencipta
Syahirah Binti Tazudin hubungan sosial

TEORI
KONSTRUKTIVISME

PELOPOR Barlett Piaget

Dipelopori oleh Teori ini terbahagi kepada 2 :
Barlett a) Cognitivst Constructivisme
Pelajar membina - teori yang disarankan oleh Piaget.
fakta berdasarkan - pengetahuan perlu dibina secara aktif dan
pengalaman. berhubung kait dengan struktur kognitif.

CIRI-CIRI b)Sociocultural Constructivisme
Mengalakkan murid - Membina pengetahuan melalui proses sosial.
bertanya dan - Mengandungi enam komponen ;
berdialog
Mewujudkan soalan/kes/masalah
pembelajaran perkaitan kes
berasaskan inkuiri sumber maklumat
Menyokong alat kognitif
pembelajaran secara alat perbualan dan kolaboratif
koperatif sokongan sosial

RUJUKAN KELEBIHAN

https://hannailly.blogspot.com/20 Pelajar lebih ingat dan yakin dalam
19/12/teori-konstruktivisme.html pembelajaran.
Meningkatkan kemahiran bersosial.
Pembelajaran lebih menarik dan seronok.

Disediakan oleh: Nur Afiqah Syahirah Binti Tazudin

TEORI
PSIKOLINGUISTIK

DISEDIAKAN UNTUK: PN. ROSANAWATI SA'AD

PELOPOR KELEMAHAN

Diperkenalkan oleh Hanya berfokus kepada
Chomsky(1968) pemerolehan sintaksis bahasa.
Chomsky berpendapat Input bahasa tidak memainkan
bahawa kanak-kanak tidak peranan penting
mampu menguasai bahasa
orang dewasa pada usia 4
tahun.




Rujukan KELEBIHAN

Memberi penjelasan bahawa
hampir semua kanak-kanak
mampu berbahasa tanpa
latihan khusus
Kanak-kanak mampu
menguasai bahasa dan
peraturan bahasa dengan
cepat.

Disediakan oleh : Nur Afiqah
Syahirah Binti Tazudin