นวัตกรรมแก้ปัญหาการอ่านภาษากฤษโดยการน้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงเพื่บูรณาการในการสอนสรุปการประชุมทีม PLC สุชานัน

เครือข่ายโรงเรียนชุมชนวัดราษฎร์นิยม

โครงการพฒั นาทักษะการคิดวิเคราะห์ของผ้เู รยี น โดยใช้หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งเปน็ ฐาน
ผา่ นกระบวนการชมุ ชนแหง่ การเรยี นรูท้ างวิชาชพี (PLC)

นางสาวสชุ านนั พัชโรรส (Model Teacher)
ครู ชำนาญการ

โรงเรยี นชมุ ชนวดั ราษฎร์นยิ ม

เครอื ข่ายโรงเรียนชุมชนวัดราษฎรน์ ยิ ม (๖๓๑๑๙๐๑)

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานนทบุรี เขต ๒
สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน
กระทรวงศึกษาธิการโครงการการพฒั นาทักษะการคิดวเิ คราะหแ์ กผ่ เู้ รยี นโดยใชห้ ลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งเป็นฐานผา่ นกระบวนการชมุ ชนแหง่ การเรียนรทู้ างวิชาชีพ

โรงเรยี นชมุ ชนวดั ราษฎรน์ ิยม อ.ไทรนอ้ ย จ.นนทบุรี

๒

สรปุ ผลการดำเนนิ งานกลมุ่ เครอื ขา่ ยโรงเรยี นชมุ ชนวดั ราษฎร์นิยม กลุ่มเครอื ข่ายย่อยของนางสาวสุชานนั
พัชโรรส ไดด้ ำเนนิ การแกป้ ัญหาทกั ษะการอา่ นคำศพั ท์ และประโยคภาษาอังกฤษ สำหรบั นักเรียนช้ันประถมศกึ ษา
ปที ี่ ๕ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ รายวชิ าภาษาอังกฤษ (อ๑๕๑๐๑) โดยใช้แผนการจัดการเรียนรเู้ รือ่ ง Amazing
animals หนว่ ยการเรยี นรู้เรอื่ ง It’s more interesting ได้มกี ารรวมกลมุ่ ครผู ู้สอนจาก ๒ โรงเรยี น ได้แก่
โรงเรียนชมุ ชนวดั ราษฎร์นิยม และโรงเรียนบ้านคลองพระพิมล ผา่ นกระบวนการชุมชนแหง่ การเรียนรทู้ างวิชาชพี
(PLC) ซ่ึงไดร้ ับการสนบั สนุนดา้ นงบประมาณ และกระบวนการดำเนนิ งานจากคุรุสภาในปี ๒๕๖๓

กลุ่มเครือข่ายยอ่ ยไดด้ ำเนินงานแกป้ ญั หาผเู้ รยี นจนครบ ๓ วงรอบ จงึ ไดส้ รปุ ผลจากการปฏบิ ัติท่ีสามารถ
นำมาเป็นแบบอย่างได้ มีภาพความสำเรจ็ จากการแก้ปัญหา และสิ่งท่ีตอ้ งพฒั นาแก้ไขปรบั ปรุงใหด้ ียิ่งขนึ้

ขา้ พเจา้ หวงั เป็นอยา่ งยง่ิ ว่า รายงานสรุปผลการปฏิบัตงิ านท่ีไดจ้ ดั ทำขน้ึ นีจ้ ะเปน็ ประโยชนแ์ ก่ผู้เกี่ยวข้อง
ทกุ ฝา่ ยในการพัฒนานกั เรยี นตอ่ ไป

นางสาวสุชานัน พชั โรรส
ครูชำนาญการ

โรงเรียนชุมชนวัดราษฎร์นยิ ม

โครงการการพัฒนาทกั ษะการคดิ วิเคราะห์แก่ผู้เรยี นโดยใชห้ ลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงเป็นฐานผ่านกระบวนการชมุ ชนแหง่ การเรยี นรทู้ างวิชาชพี
โรงเรียนชุมชนวัดราษฎรน์ ยิ ม อ.ไทรนอ้ ย จ.นนทบุรี

๓

ช่อื ผลงาน การแก้ปัญหาการอา่ นภาษาอังกฤษด้วยหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงของนกั เรยี นชั้น
ประถมศกึ ษาปีท่ี ๕ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ ในโครงการพฒั นาทักษะการคิดวเิ คราะหข์ องผู้เรยี น

โดยใชห้ ลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งเปน็ ฐาน ผา่ นกระบวนการชุมชนแห่งการเรยี นรูท้ างวชิ าชีพ (PLC)
กลุม่ เครอื ขา่ ยโรงเรยี นชุมชนวัดราษฎรน์ ิยม

เครือข่าย : โรงเรียนชมุ ชนวัดราษฎรน์ ิยม รหัสเครอื ข่ายย่อย : ๖๓๑๑๙๐๑-๐๐๕

ช่อื โรงเรยี น : ชมุ ชนวัดราษฎรน์ ิยม สงั กัด : สพป.นบ.๒

ช่ือโครงการ : การพัฒนาทักษะการคดิ วิเคราะหข์ องผู้เรียนโดยใชห้ ลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงเปน็ ฐาน

ผ่านกระบวนการชมุ ชนแห่งการเรียนร้ทู างวชิ าชีพ (PLC)

วนั /เดือน/ปี : ๑๔ ตุลาคม ๒๕๖๓ เวลาประชมุ : ๑๕.๓๐ – ๑๖.๓๐ น.

ช่อื ทีม : English With Teacher Nim หวั หนา้ ทีม : นางสาวสชุ านนั พชั โรรส

รายละเอยี ดการนำเสนองานผลการปฏบิ ตั ิงาน

๑.ความสำคัญของผลงานท่นี ำเสนอ
โรงเรยี นชมุ ชนวัดราษฎร์นิยมได้มีการขับเคล่ือนหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง โดยใชเ้ ป็นกรอบ

แนวความคิดและทิศทางในการพัฒนาคุณภาพผเู้ รียน จากการขับเคล่ือนหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงลงสู่
สถานศึกษา ไดส้ ่งเสริมคุณลกั ษณะอยอู่ ยา่ งพอเพยี ง ซึ่งเปน็ คุณธรรมอตั ลักษณข์ องผเู้ รยี น มคี วามรู้ คู่คุณธรรม
และมีการจัดฐานการเรยี นรู้เพอ่ื สง่ เสริมทักษะอาชีพแก่นกั เรียนทกุ ระดบั ชัน้ มกี ารบูรณาการทักษะการคิด ดว้ ย
หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ซึง่ เปน็ หลกั คดิ ทีช่ ี้แนวทางการดำรงอยแู่ ละการปฏิบตั ิใหก้ ับทุกคนใหด้ ำเนินชีวติ
ในทางสายกลาง มคี วามพอเพียง และมคี วามพรอ้ มทีจ่ ะจดั การตอ่ ผลกระทบท่ีจะเกดิ ขึน้ จากการเปล่ยี นแปลง
ซึ่งต้องอาศยั ความรอบรู้ รอบคอบ ระมดั ระวงั ในการวางแผน บนพื้นฐานของคุณธรรรม ในการวางแผนและ
การดำเนนิ งานทุกข้นั ตอน ทัง้ นี้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ ได้จัดการเรยี นการสอนโดยนอ้ มนำหลกั
ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้เพือ่ เปน็ กรอบแนวคิดในการจดั กิจกรรมเพือ่ ใหผ้ ู้เรียนพฒั นาทกั ษะการอ่าน
และทกั ษะการคิด โดยผา่ นกจิ กรรมและส่ือการเรียนการสอนทไ่ี ดอ้ อกแบบและวางแผนรว่ มกบั ทมี PLC
เพอื่ ใหผ้ ูเ้ รยี นได้เรียนรูอ้ ยา่ งมีความสขุ และเกิดประโยชน์สงู สุด

โครงการการพฒั นาทักษะการคิดวเิ คราะห์แก่ผู้เรียนโดยใช้หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงเป็นฐานผา่ นกระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรทู้ างวชิ าชพี
โรงเรียนชุมชนวดั ราษฎรน์ ยิ ม อ.ไทรนอ้ ย จ.นนทบุรี

๔

แนวคิดและหลกั การท่สี ำคญั ทีเ่ ก่ียวขอ้ งการดำเนินงาน
กลุ่มสาระภาษาต่างประเทศ รายวชิ าภาษาองั กฤษ 5 ได้น้อมนำหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ๒

เงื่อนไข ๓ หลักการ สู่ความสมดุล และเตรยี มพร้อมรับการเปลย่ี นแปลงทัง้ ๔ มิติ มาใช้ในการจัดการเรยี นการจดั
กิจกรรม ดังนี้
๒ เง่ือนไข

 เง่ือนไขความรู้ มคี วามรอบรู้ รอบคอบ และระมดั ระวงั
 เงอื่ นไขคณุ ธรรม มคี วามซอ่ื สัตย์สจุ ริต ความขยันอดทน สตปิ ัญญา และการแบ่งปัน
๓ หลกั การ
 ความพอประมาณ มคี วามพอดใี นบรบิ ทของตนเอง ไมม่ ากเกนิ ไป และไม่น้อยเกนิ ไป
 ความมีเหตุผล รูว้ ่าควรทำส่ิงใด เน่ืองจากอะไร มีเหตุผล และมที ีม่ าทีไ่ ป
 มภี ูมคิ ้มุ กันท่ดี ีในตัว มีการวางแผน คาดคะเนปญั หาที่จะเกดิ และเตรียมพร้อมรับมอื กบั อปุ สรรค
ต่างๆ
เตรียมพรอ้ มรับการเปล่ยี น ๔ มิติ
 ดา้ นวัตถุ เตรยี มความพรอ้ มดา้ นวัตถุ เศรษฐกจิ การหารายได้เพื่อดำรงชีพอย่างสจุ ริต
 ดา้ นสังคม เตรยี มความพร้อมด้านการใช้ชวี ิตร่วมกนั ในสังคม ปฏบิ ัตติ ามกฎระเบียบข้อตกลง
ของสงั คม
 ดา้ นสิ่งแวดลอ้ ม เตรียมความพรอ้ มด้านสภาพแวดล้อม ให้สะอาด เรยี บรอ้ ย พร้อมใช้และเอื้อต่อ
การเรียนรู้
 ดา้ นวัฒนธรรม เตรียมพร้อมรับการเปลี่ยนแปลงด้านวัฒนธรรม ส่ิงที่สืบทอดกนั มาหลายชว่ั อายุคน
การนำมาใช้ให้เกดิ ประโยชน์ และจะคงอยู่ตอ่ ไปด้วยการอนุรักษ์สิง่ เหลา่ นนั้

๒.จุดประสงค์และเปา้ หมาย
วตั ถปุ ระสงค์

๑) เพอื่ ใหน้ ักเรยี นสามารถจดจำคำศพั ทแ์ ละเน้ือหาที่ได้เรียนไปแล้วไดด้ ีข้ึน
๒) เพอ่ื ให้นกั เรียนมีทกั ษะการคดิ ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
๓) เพ่อื ส่งเสรมิ คุณลักษณะอย่อู ย่างพอเพยี งให้นักเรียนผ่านการบูรณาการกจิ กรรมรายวิชาภาษาอังกฤษ
เปา้ หมาย
เป้าหมายเชงิ ปริมาณ

๑. ครูจดั ทำแผนการจัดการเรยี นรู้และเปิดชน้ั เรียน ๓ วงรอบ
๒. นักเรยี นชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ ๕/๑ จำนวน ๒๑ คน
เปา้ หมายเชิงคณุ ภาพ
๑. นกั เรยี นสามารถตอบคำถามเกีย่ วกบั เร่อื งราวท่ีเรียนไปแลว้ ได้
๒. นกั เรยี นสามารถถอดบทเรียนตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งได้

โครงการการพฒั นาทกั ษะการคดิ วเิ คราะห์แกผ่ เู้ รียนโดยใช้หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงเป็นฐานผ่านกระบวนการชมุ ชนแห่งการเรยี นรู้ทางวชิ าชีพ
โรงเรียนชุมชนวดั ราษฎรน์ ิยม อ.ไทรน้อย จ.นนทบรุ ี

๕

๓.กระบวนการผลิตนวัตกรรม

แนวทางการขับเคลือ่ นการจดั การเรยี นรู้รายวชิ าภาษาองั กฤษ หนว่ ยการเรยี นรเู้ รอื่ ง It’s More

interesting แผนการจดั การเรียนรู้เรื่อง Amazing animals ท่ปี ระสบผลสำเร็จ มกี ระบวนการดำเนนิ งานดงั น้ี

กระบวนการ รายละเอยี ด

รว่ มรับรู้ รว่ มคดิ วางแผนการ สมาชกิ ในกลมุ่ มีการปรกึ ษาหารือและหาแนวทางพฒั นาอยา่ งตอ่ เนื่อง ครู

ดำเนินงาน ผู้รับผิดชอบวางแผนการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ใหเ้ หมาะสมกับผเู้ รียน

ร่วมลงมอื ทำ และนำแผนการไปใช้ ครูผสู้ อน ดำเนนิ งานตามแผน โดยการจัดสภาพแวดลอ้ มในกาเรยี นรู้ ให้มี

ความรม่ รื่น ปลอดภยั เอ้อื ต่อการเรยี นรู้ของผู้เรยี น จดั เตรียมส่ือ อปุ กรณ์

ใหพ้ รอ้ มสำหรับการดำเนนิ กิจกรรมการเรยี นรู้ และดำเนินการจดั การ

เรียนรูแ้ บบบูรณาการหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

ร่วมตรวจสอบความก้าวหน้า - ผเู้ รยี น ตรวจสอบความก้าวหน้าของตนเอง ถอดบทเรียนจากการเรยี นรู้

อย่างต้งั ใจ ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

- ครู ประเมนิ ความกา้ วหนา้ ของผเู้ รียนผ่านการวดั และประเมินผลท่ี

หลากหลาย

ร่วมปรับปรงุ ให้กา้ วไกล วเิ คราะหผ์ ลการดำเนนิ งาน สะท้อนคิดร่วมกับสมาชกิ ในกล่มุ ปรับปรงุ สว่ น

อย่างม่ันคง ทบ่ี กพร่อง และดำเนินการซ้ำจนสำเร็จ

๔.ผลการดำเนนิ งาน/ผลสัมฤทธิ/์ ประโยชนท์ ี่ได้รับ

๑) ครูจัดทำแผนการจดั การเรยี นรูแ้ ละเปดิ ช้นั เรียน ๓ วงรอบ

๒) นกั เรียนช้นั ประถมศึกษาปที ี่ ๕/๑ จำนวน ๑๙ คน จาก ๒๑ คน สามารถตอบคำถามเกีย่ วกับเร่อื งราว

ทีเ่ รยี นไปแลว้ ได้อยา่ งคล่องแคลว่ (คดิ เปน็ ร้อยละ ๙๐.๔๘)

๓) นกั เรียน มีคณุ ลกั ษณะพอเพียง ดำเนินชวี ิตตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ๒ เงือ่ นไข ๓

หลักการ เพ่ือเตรียมพร้อมรับความเปลยี่ นแปลงท้ัง ๔ มิติ จำนวน ๒๑ คน จาก ๒๑ คน (คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐)

๔) มีเครือขา่ ยความร่วมมือด้านการจดั การเรยี นรู้ ได้แก่

ความร่วมมอื จากภาคเี ครือขา่ ย รายชอื่ ภาคีเครือข่าย

ดา้ นการจัดการเรยี นการสอนและแหลง่ เรียนรู้  โรงเรียนบ้านคลองพระพมิ ล

ด้านการสนบั สนนุ งบประมาณและทรัพยากรตา่ งๆ  เครือข่าย PLC-KSP 2563

 โรงเรียนชมุ ชนวดั ราษฎร์นยิ ม

๕.ปัจจยั ไปส่คู วามสำเร็จ
ความสำเร็จของการพฒั นาหลกั คดิ ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ของโรงเรียนชมุ ชน

วัดราษฎร์นิยม ประสบความสำเร็จได้โดยความมีส่วนร่วมจากทกุ ฝ่ายทมี่ ีส่วนเกีย่ วขอ้ ง ไดแ้ ก่

- ครู นำหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งมาบรู ณาการในการจัดการเรยี นการสอน มีการเตรยี มส่ือ
อุปกรณ์ และกจิ กรรมทเี่ หมาะสมกับผ้เู รียน

- นกั เรยี น เรยี นรอู้ ยา่ งตั้งใจและสนกุ สนานเน่ืองจากการจดั การเรียนรูม้ รี ปู แบบท่ีเปลี่ยนแปลงไป มีการ
ถอดบทเรยี นตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงเป็นประจำ

- ผบู้ รหิ าร มมี ีการนเิ ทศ ติดตาม ประเมินผลและปรบั ปรงุ การดำเนนิ งานอยา่ งต่อเนื่องมีการเสรมิ แรงใน

การทำงานให้แก่ครตู ลอดเวลา

โครงการการพัฒนาทักษะการคิดวเิ คราะห์แกผ่ เู้ รยี นโดยใชห้ ลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงเปน็ ฐานผา่ นกระบวนการชุมชนแหง่ การเรยี นร้ทู างวชิ าชพี
โรงเรยี นชมุ ชนวัดราษฎรน์ ยิ ม อ.ไทรนอ้ ย จ.นนทบรุ ี

๖

- เพ่ือนร่วมทมี ใหค้ วามรว่ มมอื ในทกุ ด้าน ร่วมออกแบบแผนกาจัดการเรยี นรู้ ร่วมเปดิ ชน้ั เรยี นและสะทอ้ น
คิด เพื่อให้คำแนะนำท่ีเกดิ ประโยชนก์ ับ Model Teacher ทกุ วงรอบ
๖.บทเรียนท่ไี ด้รับ (Lesson Learn)

จากการจดั กจิ กรรมการเรียนการสอนรายวิชา อ15101 ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ของ
โรงเรียนชุมชนวัดราษฎร์นยิ ม เพือ่ ใหผ้ เู้ รยี นมีคุณลักษณะอยูอ่ ย่างพอเพียง โดยมเี ปา้ หมายคือทุกคนสามารถนำ
หลกั คิดตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ๒ เง่อื นไข ๓ หลกั การ มาสกู่ ารดำเนินชวี ิตประจำวัน ส่งผลให้
ผูเ้ รียนเปน็ คนดี เก่ง และมคี วามสขุ กอ่ ให้เกิดความเปลี่ยนแปลงในระดับต่าง ๆ ดังน้ี

- นักเรียน มีความรอบรู้ดา้ นทกั ษะภาษาอังกฤษ สามารถอา่ นและจดจำส่ิงท่ีเรยี นไปแลว้ ได้ มที กั ษะการคดิ
วเิ คราะหต์ ามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง สามารถถอดบทเรียนและนำเสนอผลงานตามหลัก ๒ เง่ือนไข ๓
หลกั การได้

- มีการจดั บรรยากาศทเ่ี ออื้ ต่อการเรยี นรูข้ องผ้เู รยี น มีสื่อการเรยี นรู้ และกจิ กรรมท่ีสง่ ผลต่อการเรียนรู้ของ
ผเู้ รียนเพ่ือใหป้ ระสบความสำเรจ็ ตามมาตรฐานตัวช้ีวดั ที่กำหนด

- การให้ความร่วมมือจากสมาชกิ ในกลมุ่ ผ่านกระบวนการชมุ ชนแห่งการเรียนรทู้ างวิชาชีพ (PLC) ส่งผลให้
ครูเกดิ การพัฒนาการทำงาน มแี นวคิดใหมๆ่ ที่แตกตา่ งไปจากเดมิ และไดอ้ งคค์ วามรจู้ ากการสะท้อนคดิ และระดม
ความคดิ จากสมาชกิ ทกุ คน
๗. เงือ่ นไขความสำเรจ็

เกดิ จากการมสี ่วนรว่ มของทกุ ฝ่ายท่ีเกี่ยวข้อง มกี ารประชมุ ชแี้ จงส่อื สารความเข้าใจและสรา้ งความร่วมมือ
จากทกุ ภาคสว่ นที่เกย่ี วข้องเป็นประจำ ผู้บรหิ ารมีการนเิ ทศ กำกับติดตามตรวจสอบประมนิ ผล ส่งผลให้ครูพัฒนา
งานอย่างตอ่ เนือ่ ง มกี ารสนับสนุนงบประมาณทเ่ี พยี งพอสำหรบั จดั กจิ กรรมดารเรยี นการสอน ครูวางแผนการจดั
กิจกรรมและส่งเสิรมใหผ้ ู้เรยี นถอดบทเรียนจากการทำกิจกรรมเป็นประจำ และมเี พอ่ื นร่วมทมี ชว่ ยออกแบบวาง
แผนการจัดการเรยี นรู้ วเิ คราะห์ช้ินงานของผเู้ รียน ร่วมเปดิ ช้ันเรยี นและสะท้อนคิดหลงั การเปิดชั้นเรียนผ่านกรกะ
บวนการชุมชนแห่งการเรียนรทู้ างวชิ าชีพ (PLC) เพื่อให้ผเู้ รยี น ได้มีทกั ษะการคิดวิเคราะห์ มีความพรอ้ มและ
สามารถใชช้ วี ิตในสงั คมไดอ้ ย่างมคี วามสุขและมคี วามพอเพยี ง

โครงการการพฒั นาทักษะการคดิ วิเคราะห์แกผ่ ูเ้ รยี นโดยใชห้ ลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งเป็นฐานผ่านกระบวนการชุมชนแห่งการเรยี นร้ทู างวิชาชีพ
โรงเรียนชมุ ชนวดั ราษฎร์นิยม อ.ไทรนอ้ ย จ.นนทบุรี

๗

รอ่ งรอยท่ชี ี้ใหเ้ หน็ พฒั นาการของผูเ้ รียน (คลิปวดิ ิโอการเปดิ ชัน้ เรียน)

การเปดิ ช้ันเรียนวงรอบที่ ๑

การเปดิ ชนั้ เรยี นวงรอบท่ี ๒

การเปดิ ชัน้ เรยี นวงรอบท่ี ๓
การวิเคราะหป์ ญั หาของผู้เรยี นทท่ี ำใหเ้ หน็ ร่องรอยการพัฒนาผเู้ รียน มีดงั น้ี
วงรอบที่ ๑ นักเรียนมีปัญหาคือ ไม่สามารถอา่ นและจดจำคำท่เี รยี นไปแลว้ ได้ ตอ้ งมภี าพประกอบ และอ่านจากภาพ ฝึกร้องเพลง
โดยมีเน้อื เพลงกำกับ นักเรยี นเริม่ อ่านคำท่ีเรยี นได้
วงรอบที่ ๒ นกั เรียนอ่านคำศพั ท์ และบอกคำคุณศัพท์ที่เรียนไดด้ ีขึ้น แต่บางคนยงั ตอ้ งมีการใช้ภาพประกอบคำศพั ท์ ยังอา่ นรปู
ประโยคตามโครงสร้างท่คี รนู ำเสนอได้ไม่คล่อง ครูปรบั กระบวนการโดยการเรยี นซำ้ ยำ้ ทวนและใชก้ จิ กรรมการจดั การเรียนการสอน
ท่ีหลากหลายในวงคำศัพทเ์ ดิม หลายๆครัง้ ทำให้นกั เรยี นคนุ้ เคยกับคำศัพท์และโครงสรา้ งประโยคท่เี รียน
วงรอบท่ี ๓ นักเรียนอ่านคำศัพท์ไดค้ ลอ่ ง และสามารถอา่ นประโยคตามโครงสร้างไดอ้ ย่างถกู ต้อง สามารถเลือกประโยคและ
คำศพั ทท์ ส่ี อดคลอ้ งกบั ภาพได้ทุกคน กระบวนการตอ่ ไปจะพฒั นาความรู้โดยใช้โครงสร้างประโยคเดิมและการนำเสนอคำศพั ทใ์ หม่
เพอื่ ใหน้ กั เรียนไดท้ ดลองแต่งประโยคและอ่านประโยคด้วยตนเอง เป็นการพฒั นาตอ่ ยอดดา้ นการเขยี นต่อไป

โครงการการพัฒนาทักษะการคดิ วิเคราะหแ์ กผ่ ้เู รยี นโดยใช้หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงเป็นฐานผ่านกระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวชิ าชีพ
โรงเรยี นชมุ ชนวดั ราษฎร์นยิ ม อ.ไทรน้อย จ.นนทบรุ ี

๘

สรปุ ผลการประเมนิ ผเู้ รียนหลังทำ PLC ๓ วงรอบ ตามแผนการจัดการเรียนรู้

รายการประเมินตามแผนการจัดการเรยี นรู้

วงรอบที่ ๑ อา่ นออกเสียง ประโยค ข้อความ ความมุ่งมนั่ ในการเรียน

จำนวนนกั เรยี น และบทกลอนสน้ั ๆ ถูกตอ้ ง
( ๒๑ คน)
ตามหลักการอา่ น

ดเี ย่ียม ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ ดีเย่ยี ม ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ

๒ ๕ ๑๒ ๒ ๒๑ ๐ ๐ ๐

รายการประเมินตามแผนการจดั การเรยี นรู้

วงรอบที่ ๒ อ่านออกเสียง ประโยค ขอ้ ความ ความมุ่งมน่ั ในการเรยี น

จำนวนนกั เรยี น และบทกลอนสนั้ ๆ ถกู ตอ้ ง
( ๒๑ คน)
ตามหลกั การอา่ น

ดีเยีย่ ม ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ ดีเยี่ยม ดี พอใช้ ปรบั ปรุง

๓ ๗ ๙ ๒ ๒๑ ๐ ๐ ๐

วงรอบท่ี ๓ รายการประเมินตามแผนการจัดการเรียนรู้

จำนวนนกั เรยี น อา่ นออกเสียง ประโยค ระบุ/วาดภาพ ความมุ่งมั่นในการเรียน
(๒๑ คน) ข้อความ และบทกลอน สัญลักษณ์ หรอื

ส้นั ๆ ถกู ตอ้ งตาม เครอื่ งหมายตรงตาม
หลักการอา่ น ความหมายของประโยค
และขอ้ ความส้นั ๆ ทีฟ่ ัง
หรอื อา่ น

ดเี ยีย่ ม ดี พอใช้ ปรบั ปรุง ดเี ยยี่ ม ดี พอใช้ ปรบั ปรุง ดเี ยี่ยม ดี พอใช้ ปรับปรงุ

๕ ๑๐ ๕ ๑ ๑๑ ๙ ๑ ๐ ๒๑ ๐ ๐ ๐

ผเู้ รยี นท่ียงั มีพัฒนาการไมด่ ีขนึ้ จากการทำ PLC ๓ วงรอบ ในตวั ชว้ี ดั ต ๑.๑ ป ๕/๒ดา้ นการอา่ นออกเสียง ประโยค ข้อความ
และบทกลอนสั้น ๆ ถกู ต้องตามหลักการอา่ น

ไดแ้ ก่ ด.ช.นรวุฒิ อบสนิ เนื่องจากนักเรียนมีการเรียนรู้ช้า และมีความบกพร่องทางการเรียนรู้ (LD)
ส่วนนักเรียนคนอ่ืนๆ มพี ฒั นาการทีด่ ีขึ้นตามลำดบั
จากผลการสอนสงั เกตเหน็ วา่ เมอ่ื ผ้เู รยี นได้เรียนรูเ้ รอ่ื งเดิม ในวงคำศัพทเ์ ดมิ หลายๆครั้ง ผ่นสือ่ และกจิ กรรมท่หี ลากหลาย ทำให้
ผู้เรยี นสามารถจดจำเนอื้ หาได้ดีข้นื สามารถอ่านคำท่ีคุ้นเคยไดม้ ากข้ึน

โครงการการพัฒนาทกั ษะการคดิ วิเคราะห์แก่ผูเ้ รียนโดยใชห้ ลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงเป็นฐานผา่ นกระบวนการชมุ ชนแห่งการเรยี นรูท้ างวชิ าชีพ
โรงเรียนชุมชนวัดราษฎร์นยิ ม อ.ไทรนอ้ ย จ.นนทบุรี

๙

สรปุ สง่ิ ทเ่ี กิดขึน้ หลงั การเปดิ ชน้ั เรยี นท้งั 3 รอบ

1. ครมู กี ารวางแผนและออกแบบการสอนอย่างเป็นระบบ ผา่ นกระบวนการชุมชนแหง่ การเรยี นรูท้ างวชิ าชพี
(PLC) และพฒั นาบทเรียนให้เหมาะสมกบั ผู้เรยี นกลุม่ ท่ีสอนเพือ่ แก้ปัญหาเร่อื งการไม่สามารถอ่านและจดจำ
คำศพั ท์ทเ่ี รียนไปแล้วได้

2. ครูพฒั นาตนเองโดยการสบื คน้ การสอนบูรณาการภาษาอังกฤษ ศกึ ษาเทคนิควิธีการต่างๆท่ีจะนำมาใช้
3. ครูทำการออกแบบการเรียนรู้ทเ่ี นน้ การลงมือทำ ใหน้ ักเรียนไดเ้ รยี นรู้ผ่านสื่อ กจิ กรรมทหี่ ลากหลาย
4. ครู เพ่อื นครู ผู้บรหิ าร และผู้เชยี่ วชาญไดร้ ว่ มเปิดชั้นเรยี นและสะทอ้ นคิดแบบกัลยาณมิตร ทำใหเ้ กิดบทเรียน

ใหม่ๆ ทีใ่ ชไ้ ด้จริง และสามารถนำไปเป็นแบบอย่างในการปฏบิ ัติคร้งั ต่อไปได้

สรปุ จำนวนปัญหาทีพ่ บ

1. นักเรียนไม่สามารถอา่ นคำศัพท์ ประโยค และข้อความส้นั ๆ ได้
2. นักเรยี นไมส่ ามารถจดจำคำศพั ท์ที่เรยี นไปแลว้ ได้

กลยุทธใ์ นการแกป้ ญั หาทเี่ ป็นรปู ธรรม

1. การออกแบบการเรยี นรู้อยา่ งเปน็ ระบบให้มีกจิ กรรมท่หี ลากหลาย โดยใหผ้ ู้เรยี นได้มสี ว่ นร่วมมากทสี่ ดุ
2. การสอนโดยใช้กระบวนการเรียนยำ้ ซำ้ ทวน ด้วยการใช้วงคำศัพทแ์ ละโครงสรา้ งประโยคเดมิ จนผู้เรยี น
สามารถอ่านไดค้ ล่อง แลว้ จงึ ขยายวงคำศัพท์ใหก้ ว้างออกไป กระบวนการน้ที ำให้ผเู้ รยี นเกิดความคุ้นเคยและ
ม่นั ใจในการอา่ นมากขน้ึ
3. การใช้คำถามกระตนุ้ คดิ ในการจดั กจิ กรรมอย่างตอ่ เน่ือง เปน็ การทบทวนความรู้ และฝึกทกั ษะการคดิ
ของผ้เู รียนได้ดี

โครงการการพฒั นาทักษะการคดิ วิเคราะห์แกผ่ ้เู รยี นโดยใช้หลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งเปน็ ฐานผา่ นกระบวนการชุมชนแห่งการเรียนร้ทู างวิชาชีพ
โรงเรียนชุมชนวัดราษฎรน์ ยิ ม อ.ไทรนอ้ ย จ.นนทบรุ ี