The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search
Published by langerkone, 2021-07-24 00:38:54

คู่มือค่าย

คู่มือค่าย

ระดับช้นั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 3

ค่มู อื คา่ ยภาษาองั กฤษ 2021

คำนำ

คา่ ยภาษาองั กฤษเปน็ กจิ กรรมสง่ เสริมการเรยี นรูท้ สี่ าคญั ในการช่วยเสรมิ สรา้ งเจตคตทิ ี่
ดีตอ่ วิชาภาษาองั กฤษใหก้ ับนักเรยี นชว่ ยใหน้ กั เรียนเหน็ คุณค่าและประโยชนข์ องภาษาอังกฤษ
นอกจากนี้ผู้จดั คา่ ยสามารถจัดกิจกรรมท่ีช่วยส่งเสริมทกั ษะกระบวนการทางภาษาองั กฤษ
ใหก้ บั นกั เรยี นได้เปน็ อย่างดีเช่นทักษะการแก้ปัญหาการให้เหตุผลหรือความคดิ ริเร่มิ
สรา้ งสรรคโ์ ดยสอดแทรกอย่ใู นกจิ กรรมฐานต่างๆอกี ทง้ั การจดั ค่ายภาษาอังกฤษโดยแบง่
นักเรียนปฏิบตั กิ ิจกรรมตา่ งๆเปน็ กลมุ่ จะทาใหน้ ักเรียนฝกึ การทางานเป็นทมี ยอมรบั ฟงั เหตุผล
ของคนอ่ืนๆมกี ารวางแผนการทางานและรบั ผดิ ชอบในหน้าทท่ี ีไ่ ด้รับมอบหมายเป็นการ
ปลูกฝงั ดา้ นคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์เหน็ วา่ ค่ายภาษาองั กฤษมีประโยชน์ท้ังในด้านความรู้
ด้านทกั ษะกระบวนการและดา้ นคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์หวังเปน็ อยา่ งยิ่งว่าคู่มอื ค่าย
ภาษาอังกฤษเลม่ นจ้ี ะมีขอ้ มลู ที่เปน็ ประโยชน์แก่ผู้ทสี่ นใจในเรอื่ งการจัดคา่ ยภาษาองั กฤษและ
ใชเ้ ป็นแนวทางในการจัดคา่ ยภาษาอังกฤษให้กบั นกั เรียนอนั จะส่งผลต่อการยกระดับ
การศกึ ษาภาษาอังกฤษโดยภาพรวมของประเทศตอ่ ไป

นกั ศึกษาสาขาวชิ าภาษาอังกฤษ ปีการศึกษา 2561
คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์

สารบญั หนา้
3
รายการ
คา่ ยภาษาองั กฤษสรา้ งสรรค์ 4
6
แนวทางการจดั คา่ ยภาษาอังกฤษสรา้ งสรรค์
การจัดกลุม่ นกั เรียนและการลงทะเบยี น 10
12
รายละเอียดของกจิ กรรม 12
- รายละเอยี ดกจิ กรรมฐาน 13
1. Can you action? (Listening) 14
2. Stop the bus ( Writing) 15
3. Basketball Vocabulary ( Speaking) 16
4. You hit you read (Reading) 16
กจิ กรรมปดิ ทา้ ย
1. Auld Lang Syne

3

คา่ ยภาษาอังกฤษสรา้ งสรรค์

ค่ายภาษาอังกฤษเป็นกจิ กรรมสง่ เสริมการเรยี นรูท้ ีส่ าคญั ในการ
ช่วยเสรมิ สร้างเจตคตทิ ีด่ ตี อ่ วิชาภาษาองั กฤษให้กบั นกั เรยี นชว่ ยให้
นกั เรียนเห็นคณุ ค่าและประโยชนข์ องภาษาองั กฤษนอกจากน้ีผจู้ ดั ค่าย
สามารถจัดกจิ กรรมทชี่ ่วยส่งเสรมิ ทกั ษะทางภาษาองั กฤษใหก้ ับนกั เรยี น
ได้เปน็ อยา่ งดเี ช่นทกั ษะการแกป้ ัญหาการให้เหตผุ ลมคี วามคิดริเร่มิ
สร้างสรรคโ์ ดยสอดแทรกอยู่ในกจิ กรรมฐานตา่ งๆอกี ทง้ั การจัดค่าย
ภาษาอังกฤษโดยนกั เรยี นปฏิบตั กิ จิ กรรมตา่ งๆเปน็ กลมุ่ จะทาให้
นักเรียนฝกึ การทางานเปน็ ทีมยอมรบั ฟงั เหตผุ ลของคนอน่ื มกี ารวาง
แผนการทางานและรับผดิ ชอบในหนา้ ที่ทไ่ี ดร้ ับมอบหมายเปน็ การ
ปลูกฝงั ด้านคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์จะเห็นวา่ ค่ายภาษาองั กฤษมี
ประโยชนท์ ้งั ในความรู้ดา้ นทกั ษะกระบวนการและดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั
พึงประสงคด์ ังนัน้ ทางเราพีจ่ ดั ค่ายจงึ ได้จดั กิจกรรมค่ายภาษาองั กฤษน้ี
ขึน้ เพื่อเปน็ ประโยชนแ์ กเ่ ยาวชนและไดม้ โี อกาสนาความรูจ้ ากการเรยี น
ในหอ้ งสู่การปฏบิ ัตจิ ริง

4

แนวทางการจดั คา่ ยภาษาองั กฤษสรา้ งสรรค์
ขั้นตอนการเตรียมงาน
 1. ตดิ ตอ่ โรงเรียนทส่ี นใจจะจดั ค่ายภาษาอังกฤษระดบั ช้นั
มัธยมศึกษาตอนตน้ ใหก้ บั นกั เรียนโดยกาหนดเงื่อนไขวา่ โรงเรยี นที่
สนใจจะให้นักศกึ ษาไปจดั คา่ ยภาษาองั กฤษจะตอ้ งเปน็ ผสู้ นบั สนนุ
ค่าใช้จา่ ยในการดาเนนิ การทัง้ หมดซ่ึงในขั้นตอนนี้ทางโรงเรยี น
ดงั กลา่ วจะต้องแสดงความสนใจทจ่ี ะให้นกั ศึกษาไปจดั ค่าย
ภาษาอังกฤษให้
 2. จดั ทาโครงการเชิงปฏิบตั กิ ารการจดั กจิ กรรมภาษาองั กฤษ
สรา้ งสรรคเ์ สนอขออนมุ ตั ติ อ่ คณบดคี ณะครศุ าสตร์และหวั หนา้
ภาควชิ าหลกั สูตรและการสอน
 3. จดั สง่ โครงการเชิงปฏบิ ัตกิ ารการจดั กจิ กรรมภาษาองั กฤษ
สรา้ งสรรค์ทไ่ี ดร้ ับอนมุ ัตแิ ล้วไปยังโรงเรียนดงั กลา่ วพรอ้ มกบั แจ้งขอ
ใชส้ ถานทใี่ นการดาเนนิ กจิ กรรมตามโครงการและประสานไปยงั
โรงเรยี นเพือ่ ขอทราบจานวนนกั เรยี นท้งั หมดทจี่ ะเข้าร่วมกจิ กรรม
ค่ายภาษาองั กฤษครั้งนี้

5

 4. นกั ศกึ ษาประชมุ วางแผนออกแบบกจิ กรรมฐานตา่ งๆมีการ
นาเสนอกิจกรรมต่างๆของนกั ศกึ ษาและช่วยกันพิจารณาคดั เลอื ก
กจิ กรรมทีจ่ ะนาไปใช้ในค่ายภาษาองั กฤษ

 5. นกั ศึกษาได้แบง่ หนา้ ทก่ี นั รับผดิ ชอบในการดาเนนิ กจิ กรรมคา่ ย
ภาษาอังกฤษโดยการแตง่ ตัง้ คณะทางานฝา่ ยตา่ งๆ

 6. เขา้ ไปสารวจสถานทีใ่ นการจดั คา่ ยภาษาอังกฤษและโรงเรียน
ดังกล่าวและเข้าพบผู้อานวยการโรงเรียนเพ่อื ชแ้ี จงรายละเอยี ด
กจิ กรรมค่ายภาษาองั กฤษสร้างสรรคใ์ หท้ ่านทราบและขอใหท้ า่ นเปน็
ประธานเนอ่ื งในพิธีเปดิ และปิดพร้อมรบั ขอ้ เสนอแนะเพิม่ เตมิ จาก
ท่านผู้อานวยการโรงเรยี นเพ่อื นามาปรบั แกไ้ ข

 7. เตรียมความพรอ้ มครงั้ สดุ ท้ายโดยให้ผรู้ ับผิดชอบแตล่ ะฐานออกมา
นาเสนอกิจกรรมตนเองพร้อมท้ังรายงานความคืบหนา้ และความ
พร้อมในการจดั เตรียมวสั ดอุ ปุ กรณ์ตา่ งๆ

 8.ฝ่ายประเมินผลจัดทาแบบสอบถามความพงึ พอใจในการจัดค่าย
ภาษาอังกฤษแบบวัดเจตคตทิ ีม่ ตี ่อวชิ าภาษาองั กฤษเกยี รติบัตรของ
นักเรยี นท่เี ขา้ ร่วมกจิ กรรมและนาเสนอในทปี่ ระชุมเพื่อรบั ฟังความ
คดิ เห็นหรอื ข้อเสนอแนะ

 9. จัดหารางวัลเพ่อื นาไปมอบให้แก่นกั เรยี นทเ่ี ขา้ ค่ายภาษาอังกฤษ

6

 10. จัดกจิ กรรมคา่ ยภาษาองั กฤษสร้างสรรคต์ ามแผนท่วี างไว้
 11. จดั นทิ รรศการคา่ ยภาษาองั กฤษโดยติดรูปที่บอรด์ หนา้ หอ้ งภาควิชา

หลกั สูตรและการสอนคณะครศุ าสตรม์ หาวทิ ยาลัยราชภัฏนครสวรรค์
 12. สรปุ ผลการจดั กิจกรรมค่ายภาษาอังกฤษข้อดขี ้อด้อยและ

ขอ้ เสนอแนะในแตล่ ะฐาน
 13. จัดทาคมู่ อื ค่ายภาษาอังกฤษสรา้ งสรรค์

การจดั กลมุ่ นักเรียนและการลงทะเบียน
 1. จำนวนผู้เข้ำร่วมกิจกรรม 60 คน แบง่ เปน็ 4 กลุม่ แบง่ เปน็

กลุ่มละ 15 คน
 2. เม่ือนักเรียนแบ่งกลุ่มได้เรยี บรอ้ ยแลว้ ทำงทมี งำนจะแจกปำ้ ย

ชื่อทีเ่ ตรยี มไว้และใหน้ กั เรียนเขยี นชอื่ ของตนเองลงไปทปี่ ำ้ ยชอื่
ทแี่ จกใหแ้ ละให้คลอ้ งคอไว้ตลอดกำรจดั กจิ กรรม

7

7

 กิจกรรมฐาน มี 4 ฐาน ฐานละ 20 นาที
รายช่ือทง้ั 4 ฐาน คือ

 Can you action? (Listening)
 Stop the bus ( Writing)
 Basketball Vocabulary ( Speaking)
 You hit you read (Reading)



Time Group Program Staff 9
09.00 – 09.30
09.30 – 09.50 Big Group Opening Ceremony

09.30 – 10.10 Alpha Wolf Ice Breaking Ivan Eddy
Icarus
10.10-10.30 Apache Old mcdonald had a farm Ronnie Hector
10.30-10.40
10.40-11.00 March Madness Can you action? (Listening) Ivan

11.00-11.20 Stop the bus ( Writing) Eddy
11.20-11.30
11.30-12.50 Basketball Vocabulary ( Speaking) Ronnie
11.50-13.10
13.10-13.30 You hit you read (Reading) Hector

March Madness Can you action? (Listening) Ivan
Alpha Wolf Stop the bus ( Writing) Eddy
Icarus Ronnie
Apache Basketball Vocabulary ( Speaking) Hector
You hit you read (Reading)

Apache Break (10 minute) Ivan
March Madness Can you action? (Listening) Eddy
Ronnie
Alpha Wolf Stop the bus ( Writing) Hector
Icarus Basketball Vocabulary ( Speaking)

You hit you read (Reading)

Icarus Can you action? (Listening) Ivan
Apache Stop the bus ( Writing) Eddy
March Madness Ronnie
Alpha Wolf Basketball Vocabulary ( Speaking) Hector
You hit you read (Reading)

Whole Group Big Group Ivan Eddy
Whole Group Ronnie Hector
Lunch
Auld Lang Syne Ivan Eddy
Ronnie Hector
Closing Ceremony

10

 1. Ice Breaking
 กจิ กรรม
 - Old mcdonald had a farm
 ใหพ้ ส่ี ตาฟท์นาร้องเพลง ดงั น้ี
Old MacDonald had a farm
Ee i ee i o
And on his farm he had some cows
Ee i ee i oh
With a moo-moo here
And a moo-moo there
Here a moo, there a moo
Everywhere a moo-moo
Old MacDonald had a farm
Ee i ee i o
Old MacDonald had a farm
Ee i ee i o
And on his farm he had some chicks
Ee i ee i o
With a cluck-cluck here
And a cluck-cluck there
Here a cluck, there a cluck
Everywhere a cluck-cluck
Old MacDonald had a farm
Ee i ee i o
Old MacDonald had a farm
Ee i ee i o

11

จากนน้ั ให้เดก็ รอ้ งเพลงและหากถึงท่อน “And on his farm he had some

cows Ee i ee i oh With a moo-moo here And a moo-moo there”
 ให้เดก็ ทาท่าเป็นววั และ หากถึงท่อนทม่ี ชี อ่ื สัตวก์ ็ใหเ้ ดก็ ทาทา่ สตั วน์ ั้นๆ
 ข้อเสนอแนะเพิม่ เติม
 1. ควรมีการซ้อมเพลงนนั ทนาการกับทมี งาน
 2. มีความยดื หยุ่นปรบั รูปแบบ ปละเวลาไดต้ ลอดเวลา
 3. ทมี งานทุกคนต้องทาท่าทุกคนเพื่อให้นกั เรียนปฎบิ ตั ติ ามได้

12

 รายละเอียดกิจกรรมฐาน 12

 1. Can you action? (Listening)

 วิธเี ล่น

 - สตาฟทถ์ ามเดก็ Can you jump? หากเดก็ ตอบ Yes I
can กใ็ ห้เดก็ กระโดดไปด้วย แต่หากเดก็ ตอบ No I can’t
ก็ให้พสี่ ตาฟทถ์ ามคาถามใหมโ่ ดยเลอื กทา่ ทางใหม่ดว้ ย

 คาศัพท์ Jump, Clap your hands, Marching, Touch
your toes, Snap your fingers, Dance, Run, Walk,
Hop

 ขอ้ เสนอแนะ

 - ควรชี้แจงคาส่งั ใหเ้ ดก็ เขา้ ใจก่อน โดยการแสดงตวั อยา่ ง
ให้ดู

13

 2. Stop the bus ( Writing) 13

 วธิ ีเลน่

 เดก็ ๆทุกคนจะต้องมีกระดาษกบั ปากกาหรอื ดนิ สอครเู ขยี นตวั อกั ษร 1
บนกระดานจากนน้ั ตะโกนดงั ๆว่า “Start the bus” เดก็ ๆจะต้องเขยี น

คาศพั ท์ทีข่ ึน้ ต้นด้วยตัวอกั ษรท่ีครเู ขียนบนกระดาษให้ไดม้ ากท่สี ดุ เม่ือมี
เด็กคนใดคนหนง่ึ ตะโกนวา่ “stop the bus” เด็กทุกคนจะตอ้ งหยุด
เขียนทกุ ๆคาศัพท์ทเ่ี ขยี นถกู จะได้ 1 คะแนนเด็กทีเ่ ขียนไดม้ ากทสี่ ดุ จะได้
คะแนนพิเศษอีก 2 คะแนนซง่ึ อาจจะเปน็ เดก็ ท่ตี ะโกนว่า “stop the
bus” หรอื ไมก่ ไ็ ด้เล่นไปเร่ือยๆเมอื่ หยุดเลน่ เดก็ ทไี่ ด้คะแนนสะสมมาก
ท่สี ุดจะเปน็ ผชู้ นะ

 3. Basketball Vocabulary ( Speaking) 14

 วิธีเล่น

 ให้เด็กๆยนื เรยี งเปน็ แถวแลว้ ครูถามคาถามเดก็ ทลี ะคนตามลาดับถา้ เดก็
ตอบถูกใหเ้ ด็กโยนลูกบาสเกตบอลไปท่ีตะกร้าถ้าโยนลงตะกรา้ จะได้ 2

คะแนน ถา้ โยนถูกตะกร้าจะได้ 1 คะแนนถ้าโยนไมถ่ ูกตะกร้าเลยกจ็ ะไมไ่ ด้
คะแนนจากนั้นใหเ้ ดก็ ไปตอ่ ท้ายแถวเพอ่ื เลน่ ในรอบตอ่ ไปใหเ้ ดก็ เลน่ ไป
เร่ือยๆเดก็ ทีไ่ ดค้ ะแนนมากท่สี ดุ จะเปน็ ผชู้ นะ



ข้อเสนอแนะ

 - ถา้ ไมม่ ลี กู บาสเกตบอลจะใช้ลูกบอลหรอื อุปกรณอ์ ่ืนทมี่ ลี กั ษณะ
คลา้ ยๆกันแทนกไ็ ด้ พี่สตา๊ ฟอาจจะให้เดก็ ๆเลน่ เป็นกลมุ่ แลว้ เอาคะแนน
ของสมาชกิ ในกลุ่มมารวมกันกไ็ ด้

 4. You hit you read (Reading) 15

 วิธีเลน่

 ผกู เชือกติดกบั เกา้ อ้ี 2 ตวั สมมตใิ ห้เปน็ สนามแบดมนิ ตนั พสี่ ตาฟทเ์ ลอื กหรอื
ขออาสาสมคั รเด็กๆ 2 คนจากนัน้ พส่ี ตาฟท์แจกไมต้ ียุงใหเ้ ดก็ ๆคนละอนั โดย
สมมติใหไ้ มต้ ียุงเปน็ ไมแ้ บดมนิ ตนั และลกู โป่งเปน็ ลกู แบดมนิ ตนั ทุกๆคร้งั ทม่ี ี
ฝา่ ยไดแ้ ต้มให้ฝา่ ยตรงข้ามเลอื กบัตรภาพหรอื บตั รคาซึง่ พ่สี ตาฟท์จะเปน็ ผู้
แสดงบตั รนน้ั ใหด้ ฝู า่ ยท่ีไดแ้ ตม้ จะตอ้ งเปน็ ผตู้ อบและอ่านบตั รนนั้ ๆหากตอบ
ถกู กจ็ ะได้คะแนนและจะไดเ้ ลน่ ตอ่ หากตอบผิดฝา่ ยตรงขา้ มจะมสี ทิ ธติ์ อ่ ฝา่ ย
ท่ไี ด้คะแนนจะได้เลน่ ตอ่ สว่ นฝา่ ยท่ไี ม่ไดค้ ะแนนจะต้องออกจากเกม จากนน้ั

พส่ี ตาฟท์เลอื กเดก็ คนใหมเ่ ข้ามาเลน่ ตอ่ เลน่ ไปเร่ือยๆคนท่ีไดค้ ะแนนมาก

ทส่ี ุดจะเป็นผชู้ นะ

 กิจกรรมปิดท้าย 16

1. Auld Lang Syne

 พ่ีสตาฟท์พานักเรียนจบั มอื เปน็ วงกลมแลว้ พารอ้ งเพลง
Should auld acquaintance be forgot
And never brought to mind?
Should auld acquaintance be forgot
And days of auld lang syne?

 For auld lang syne, my dear
For auld lang syne
We'll tak a cup o' kindness yet
For days of auld lang syne

 ประธานกลา่ วปิดค่าย


Click to View FlipBook Version