Refleksi model 4P

Koneksi Antar Materi Modul 1.2

Nilai Dan Peran
Guru Penggerak

PGP ANGKATAN 6 KOTA JAMBI

Fasilitator Calon Pengajar
Guru Penggerak Praktik

Ibu Endang Yunarti Ibu Nova Riani
Farida
Marfu'ah Nur Sulis

Model refleksi 4P 3.Pembelajaran

nb1ye.arPdteaPariasaniapstiraattkisrewaalaannpahpao(debFyinjaaaeglnckaattgmlisasf)miejaanuh (Findings)
apa hal paling konkrit yang

dapat diambil sebagai

pembelajaran dan d4.ePpeanner(Fauptaunrek)e
mungkin telah membawa apa hal yang
sedbidtaeagrpaaaipitknsadengivebiradaiuk.
makna baru.
2.Perasaan
kainpiaps(yreFoateesnleeagslhidtneimrgrasesesn)bagukitaknuti

1. Peristiwa 1 Pemikiran Ki Hadjar Dewantara tentang "
Momen yang paling Menuntun" untuk memperbaiki lakunya
penting/menantang/mencerah hidup dan tumbuhnya kekuatan kodrat anak
kan bagi saya dalam proses ( baik kodrat alam maupun kodrat zaman )
pembelajaran Modul 1.1 hingga
2 Pemikiran Ki Hadjar Dewantara tentang
Modul 1.2 “Pendidikan yang berhamba pada anak". seorang
guru hendaknya menghargai anak dengan
beragam karakter yang ada pada mereka.
Sehingga pembelajaran yang kita lakukan selalu
mempertimbangkan kepentingan anak . Muara
dari Pendidikan yang berhamba pada anak
adalah Pendidikan yang berpusat pada murid

3 Perndidikan yang berpihak pada murid
dengan cara mewujudkan student
wellbeing
1. Peristiwa Mengetahui dan mulai memperkuat
Momen yang paling 4 nilai-nilai guru penggerak, seperti
penting/menantang/mencerah
kan bagi saya dalam proses berpihak pada murid, reflektif,
pembelajaran Modul 1.1 hingga mandiri, kolaboratif, serta inovatif,
guna mewujudkan profil pelajar
Modul 1.2 pancasila

5 Tertantang untuk dapat lebih
mengalahkan ego saat berkolaborasi
dengan teman satu team

Kaitan antara Modul 1.1 dan 1.2
yang saya pahami

Modul 1.1 Modul 1.2

Pemikiran dan Berpihak pada murid,
Filosofi Ki Hadjar Dapat direalisasikan jika reflektif, mandiri,
Dewantara tentang kita memiliki nilai-nilai kolaboratif, serta inovatif
proses " Menuntun dan menjalankan peran Menjadi Pemimpin
", "Berhamba Pembelajaran,Menjadi
kepada anak" dan guru penggerak dengan Coach Bagi Guru
Lain,Mendorong kolaborasi,
"Berpihak kepada optimal Mewujudkan
Kepemimpinan Murid,
murid" Menggerakkan Komunitas
Praktisi

2. Perasaan Sebuah pohon yang dirawat oleh orang
yang tepat. Pohon tersebut
Saat momen itu terjadi saya diperlakukan dengan sangat baik.
merasa seperti bagaikan disiram dan dipupuk sesuai kompisisi
yang seimbang. Sehingga pohon ini
tumbuh dengan optimal dan bersiap
untuk menghasilkan buah yang akan
memberikan kemanfaatan bagi orang
yang merawatnya dan orang-orang di
sekitarnya

3. Pembelajaran

Sebelum momen tersebut terjadi saya berpikir bahwa

Menjadi seorang guru yang baik adalah sosok cerdas yang pandai
menjelaskan materi dengan lantang di depan kelas,menjadi pusat
pembelajaran, danmendapat perhatian penuh dari semua murid.
Indikator keberhasilan dalam pembelajaran hanya dilihat dari
pencapaian nilai akademis sehingga lebih mementingkan aspek
kognitif dibandingkan aspek afektif dan psikomotorik.
Kegiatan refleksi bisa dilakukan saat ada waktu senggang saja, dan
bukan merupakan keharusan

3. Pembelajaran

Sekarang saya berpikir bahwa:

Dalam proses pembelajaran, kepentingan murid mendapat prioritas
terpenting karena setiap kegiatan pembelajaran harus bermakna bagi
semua murid. Sehingga dalam proses pembelajaran harus berpihak
pada murid, student wellbeing harus selalu diwujudkan
Kompetensi guru harus selalu di up grade secara mandiri, selalu
berinovasi dan berkolaborasi untuk memberikan pelayanan terbaik
bagi murid
Kegiatan refleksi merupakan hal yang sangat penting dan wajib
dilakukan guna perbaikan pembelajaran berikutnya

4. Penerapan ke depan
(Rencana)

MEWUJUDKAN REFLEKTIF MANDIRI
PEMBELAJARAN YANG
BERPIHAK PADA MURID Peka terhadap apa Selalu belajar kapan
yang terjadi saja dan dimana
Bersifat Among serta disekitar, dan saja agar dapat
berhamba kepada menjadikan memberikan
murid dengan
memprioritaskan pengalaman sebagai pelayanan terbaik
kepentingan dan guru yang berharga untuk murid
kebutuhan mereka

untuk melangkah
kedepan lebih baik

4. Penerapan ke depan
(Rencana)

KOLABORATIF INOVATIF

Bersinergi dengan Menciptakan hal-hal
rekan sejawat dan baru yang tepat
semua pemangku guna untuk
meningkatkan
kepentingan kualitas

pembelajaran murid

4. Penerapan ke depan
(Rencana)

Menjalankan Menjadi Pemimpin
peran sebagai Pembelajaran
guru penggerak Menjadi Coach Bagi Guru Lain
secara optimal Mendorong kolaborasi
Mewujudkan Kepemimpinan
Murid (Student Agency)
Menggerakkan Komunitas
Praktisi

Terimakasih

"Semoga Allah memberikan kemudahan bagi kita
dalam upaya mewujudkan tujuan mulia ini"