รายงานวิชาการ งาน2

รายงานวิชาการ
เร่ือง สถานการณ์ปัญหาและภารกิจการเรียนรู้ บทที่ 2

จดั ทาโดย
นาย ปิ ติพงศ์ ปัญญาใส รหสั 653050244-3

เสนอ
ผศ.ดร.อนุชา โสมาบุตร

รายงานน้ีเป็ นส่วนของวชิ า Innovation and Digital Technology for Learning(ED001009)
ภาคเรียนท่ี 2/2565

มหาลยั ขอนแก่น คณะศึกษาศาสตร์ สาขาวทิ ยาศาสตร์

รายงานวิชาการ
เร่ือง สถานการณ์ปัญหาและภารกิจการเรียนรู้ บทที่ 2

จดั ทาโดย
นาย ปิ ติพงศ์ ปัญญาใส รหสั 653050244-3

เสนอ
ผศ.ดร.อนชุ า โสมาบุตร

รายงานน้ีเป็ นส่วนของวิชา Innovation and Digital Technology for Learning(ED001009)
ภาคเรียนท่ี 2/2565

มหาลยั ขอนแก่น คณะศึกษาศาสตร์ สาขาวทิ ยาศาสตร์

คานา
รายงานน้ีเป็ นส่วนหน่ึงของวิชา Innovation and Digital Technology for Learning คณะ
ศึกษาศาสตร์ สาขาวทิ ยาศาสตร์ ปี ท่ี1 โดยมีจุดประสงคเ์ รียนรู้และแกป้ ัญหา
สถานการณ์ปัญหาและภารกิจการเรียนรู้ บทท่ี 2 หากมีขอ้ ผดิ พลาดประการใด ขออภยั
มา ณ ที่น้ีดว้ ย

นายปิ ติพงศ์ ปัญญาใส 653050244-3

สารบญั

เรื่อง หนา้
สถานการณ์ปัญหา 1
ขอ้ ที่1 2
ขอ้ ที่2
ขอ้ ที่3 2
บรรณานุกรม 3

4

สถานการณ์ปัญหา

เกษสุรางคเ์ ป็นคุณครูสอนวิชาสงั คมศึกษา คุณครูเกษสุรางคส์ อนมาแลว้ มากกวา่ 20 ปี
โดย ทุกคร้ังท่ีสอนเกษสุรางค์ จะเตรียมการสอนเป็นอยา่ งดี มีวิธีการสอนคือ ให้
นกั เรียนอ่านตามหนงั สือ เรียน แลว้ ทาแบบฝึกหดั บางทีกใ็ หท้ ่องจา แลว้ มาสอบเพือ่
เกบ็ คะแนน โดยเฉพาะอยา่ งยงิ่ ในเรื่อง เก่ียวกบั ภูมิศาสตร์ โดยใหท้ ่องช่ือจงั หวดั ต่างๆ
ในภูมิภาค ซ่ึงในบางคร้ังหนงั สือเรียนท่ีคุณครูเกษสุรางค์ กเ็ ป็นเล่มเดิมท่ีเรียนผา่ นมา
หลายๆ รุ่น ซ่ึงแต่ก่อนเดก็ นกั เรียนจะสอบไดค้ ะแนนดี แต่ในปัจจุบนั พบวา่ ในช้นั
เรียนคุณครูกเ็ กบ็ คะแนนเดก็ กท็ ่องมาสอบกไ็ ดค้ ะแนนดี แต่พอเรียนไปนกั เรียนกจ็ ะรอ
รับแต่ความรู้จากครูเกษสุรางค์ ไม่ชอบคิดคน้ และพยายามหาความรู้ใหม่ๆ แต่พอเวลา
เป็นขอ้ สอบกลาง เช่น ขอ้ สอบ O-net นกั เรียนจะไดค้ ะแนนนอ้ ยมาก ท้งั ๆ ที่เวลาที่
คุณครูเกษสุรางคต์ ้งั ใจสอนเป็นอยา่ งดี

ขอ้ ท่ี1

1. วิเคราะห์แนวคิดวิธีการจดั การเรียนการสอน และการใชส้ ่ือการสอนของครูเกษสุรางค์
ตลอดจนวิธีการเรียนรู้ของนกั เรียน วา่ สอดคลอ้ งกบั ยคุ ปฏิรูปการศึกษาท่ีเนน้ ผเู้ รียนเป็นสาคญั
หรือไม่ พร้อมทงั้ ใหเ้ หตุผลประกอบ

ไม่ เพราะครูเกษสุรางคส์ อนโดยการเนน้ หลกั สูตรเป็นหลกั และวธิ ีการคิดของ
นกั เรียนเป็นแบบการรอใหม้ ีคนป้อนขอ้ มูลเน้ือหาใหแ้ ละไม่มีแรงจูงใจใหค้ น้ หาขอ้ มูล
เองเพือ่ การเรียนรู้

ขอ้ ท่ี2
2. วเิ คราะห์เก่ียวกบั การเปล่ียนแปลงทางการศึกษามาสู่ยคุ ปฏิรูปการเรียนรู้วา่ มีการ
เปลี่ยนแปลงทางดา้ นใดบา้ ง พร้อมท้งั อธิบายเหตุผลสนบั สนุน

ในดา้ นหลกั สูตร และวธิ ีการสอน โดยท่ีดา้ นหลกั สูตรจะปรับตามยคุ ของ
ศตวรรษท่ี 21 ใหเ้ ท่าทนั ต่างประเทศ และในดา้ นการเรียนรู้เนน้ ในดา้ นของเน้ือหาเป็น
สาคญั เนน้ ในดา้ นของผเู้ รียนนาไปใช้

ขอ้ ที่3

3. ปรับวิธีการสอนและวิธีการใชส้ ื่อการสอนของครูเกษสุรางค์ ใหเ้ หมาะสมกบั ยคุ
ปฏิรูป การศึกษาท่ีเนน้ ผเู้ รียนเป็นสาคญั

ควรจะปรับเปล่ียนการสอนใหม่โดยจากการที่เนน้ การจาแลว้ นาไปสอบ ควร
เพม่ิ การเนน้ ใหผ้ เู้ รียนไดเ้ กิดการคิดวิเคราะห์ และสร้างแรงจูงใจเพ่อื เพม่ิ ความใฝ่ รู้แก่
ผเู้ รียน เพอ่ื ใหผ้ เู้ รียนสามารถไปคน้ ควา้ หาขอ้ มูลเองไดจ้ ะทาใหใ้ หผ้ เู้ รียนสามารถเกิด
กระบวนการวิเคราะห์แลว้ สามารถนาไปใชใ้ นชีวติ ประจาได้

บรรณานกุ รม

http://www.curriculumandlearning.com/upload/Books/%E0%B8%9C%E0%B8%B9%E0%B9%89
%E0%B9%80%E0%B8%A3%E0%B8%B5%E0%B8%A2%E0%B8%99%E0%B8%AA%
E0%B8%B3%E0%B8%84%E0%B8%B1%E0%B8%8D%E0%B8%97%E0%B8%B5%E0
%B9%88%E0%B8%AA%E0%B8%B8%E0%B8%94_1539206718.pdf

https://www.gotoknow.org/posts/646658