MODUL AJAR 4b Carakan Madura I. INFORMASI UMUM A. Identitas Nama Penyusun : IKA ROSALINA,S.Pd Nama Sekolah : SMP Negeri I Gapura Mata Pelajaran : Bahasa Daerah Jenjang : SMP Kelas / Semester : 7 / Genap Alokasi Waktu : 2 JP B. Kompetensi Awal : Menyimak, berbicara, membaca, memirsa, menulis dan mempresentasikan C. Profil Pelajar Pancasila : Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. Kreatif. Bernalar kritis. Gotongroyong. D. Sarana dan Prasarana : Ruang belajar. Buku Siswa. Buku Guru. E. Target Peserta Didik : Peserta didik regular, peserta didik dengan kesulitan belajar dan peserta didik dengan pencapaian tinggi. F. Model Pembelajaran : Tatap Muka G. Metode pembelajaran : Kooperatif learning Capaian Pembelajaran Peserta didik memahami informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari berbagai jenis teks deskripsi, narasi, puisi, eksplanasi dan eksposisi (cerkak/carpan, cerita wayang/topeng dhalang, geguritan/puisi, pacelathon/dha-kandha, tembang kreasi dan macapat/tembang macapat/lagu kreasi) yang beraksara latin dan /atau Aksara Jawa/carakan Madura, teks visual untuk menemukan makna yang tersurat dan tersirat Elemen : MENULIS Peserta didik mampu menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan tertulis untuk berbagai tujuan secara logis, kritis, dan kreatif menggunakan huruf latin dan Aksara Jawa/Carakan Madhurâ. II. KOMPONEN INTI A. Tujuan Pembelajaran Melalui membaca peserta didik dapat mengenal macam pasangan aksara gajang carakan Madura secara lisan dan tulis Melalui membaca peserta didik dapat memahami cara penggunaan pasangan aksara gajang carakan Madura secara lisan dan tulis B. Pemahaman Bermakna Dari materi ini peserta didik akan mendapatkan manfaat yaitu mengenal macam dan bentuk pasangan aksara gajang carakan Madura dan cara penggunaannya C. Pertanyaan Pemantik Apa kalian pernah melihat tulisan carakan Madura? Dimana kalian pernah melihat tulisan carakan Madura? D. Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan Mengucapkan salam, berdo’a, mengondisikan kelas ke dalam situasi belajar dan mengabsen peserta didik. Mengondisikan suasana pembelajaran yang menyenangkan Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari. Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang
akan dilakukan. Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan Membuat kesepakatan kelas Kegiatan Inti Guru membentuk kelompok belajar Siswa mengamati macam dan bentuk pasangan aksara gajang carakan Madura dan cara penggunaannya Menggali informasi tentang macam dan bentuk pasangan aksara gajang carakan Madura dan cara penggunaannya Guru memberi contoh cara menyalin kalimat ke dalam aksara carakan Madura Latihan macam dan bentuk pasangan aksara gajang carakan Madura dan cara penggunaannya Guru memberikan penugasan kelompok” Memasangkan kalimat yang menggunakan aksara carakan dan kalimat aksara latin yang cocok” Diskusi masing masing kelompok Mengomunikasikan hasil penugasan Dan memberikan penghargaan kepada kelompok yang dapat menjawab dengan benar. Penutup Memberikan kesimpulan tentang hasil tugas kelompok Memberikan penilaian secara lisan tentang hasil dari tugas kelompok peserta didik. Memberikan penugasan mandiri untuk pertemuan berikutnya Mengucapkan salam penutup E. Asesmen 1. Diagnostik a. Non-Kognitif Jenjang/ Kelas SMP/VII Capaian Pembelajaran (Fase D) Peserta didik memahami informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari berbagai jenis teks deskripsi, narasi, puisi, eksplanasi dan eksposisi (cerkak/carpan, cerita wayang/topeng dhalang, geguritan/puisi, pacelathon/dha-kandha, tembang kreasi dan macapat/tembang macapat/lagu kreasi) yang beraksara latin dan /atau Aksara Jawa/carakan Madura, teks visual untuk menemukan makna yang tersurat dan tersirat Elemen (Menulis) Peserta didik mampu menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan tertulis untuk berbagai tujuan secara logis, kritis, dan kreatif menggunakan huruf latin dan Aksara Jawa/Carakan Madhurâ. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui membaca peserta didik dapat mengenal macam dan bentuk pasangan aksara gajang carakan Madura 2. Melalui membaca peserta didik dapat memahami penggunaan pasangan aksara gajang carakan Madura Informasi apa saja yang ingin digali? Pertanyaan kunci yang ingin ditanyakan Kebiasaan anak mengetahui carakan Madura 1. Pangangguy apa neng dhalem carakan se ekataowe ba’na? 2. Ban ra-kera badha barampa macem pangangguy sowara?
Suasana di rumah 1. Sapa e bengkona ba’na se tao noles carakan Madura 2. Sapa se gasek noles carakan neng e bengkona? Langkah-langkah apa saja yang akan dilakukan? Alat bantu apa yang dibutuhkan? 1. Menyiapkan instrument asesmen diagnostik non kognitif 1. ATK 2. Sejumlah pertanyaan 2. Menyiapkan beberapa teks tentang pasangan aksara gajang dalam carakan Madura Teks tentang pasangan aksara gajang dalam carakan Madura b.AsesmenKognitif Waktu Asesmen 1 JP Durasi Asesmen 1 x 40 menit Identifikasi Materi Yang Akan Diujikan Pertanyaan Kemungkinan Jawaban Skor (Kategori) Rencana Tindak Lanjut 1. Menulis pasangan aksara gajang dalam carakan Madura Jawaban bendher 5 Jawaban satengnga bendher 3 Tidak tuntas : Remedi Tuntas : Pengayaan Jawaban sala 1 2. Menjawab pilihan ganda 1. Pasanganna aksara sa iya areya …. A. B. C. D. Jawa Jawaban c Langkah-langkah apa saja yang akan dilakukan? Alat bantu apa yang dibutuhkan? 1. Menyiapkan instrument asesmen diagnostik kognitif 1. ATK 2. Sejumlah pertanyaan 2. Menyiapkan beberapa teks tentang pasangan aksara gajang Pasangan aksara gajang carakan Madura
2. AsesmenFormatif a. Tak tertulis Tanya jawab 1. Badha barampa macem pasanganna aksara gajang? 2. Sebbuttagi se tamaso’ pasangan aksara gajang se agantong! b. Tertulis Essay 3. Asesmen Sumatif a. Tak tertulis 1. Tanya jawab 2. Diskusi b. Tertulis Esai (terlampir) Pilgan (terlampir) F. Pengayaan dan Remedial 1. Pengayaan Memberikan tugas pengayaan untuk menyimpulkan bagian dari pasanganna aksara gajang dalam carakan Madura 2. Remidial Memberikan soal-soal Remidial (terlampir)
Tugas III. LAMPIRAN A. LKPD Lembar Kerja Peserta Didik a. Jajal cocokaghi okara carakan e baba reya kalaban okara laten se sorop! No Okara laten Okara carakan 1 Kasta 2 Loppa 3 santa’ 4 Keppay 5 Salbut
b. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik 1. Bacaan Guru Buku Guru Bahasa Madura kelas VII, terbitan Tim Damar Kambang 2020 2. Bacaan PD 1. Buku Siswa Bahasa Madura kelas VII terbitan Tim Damar Kambang 2020 2. Buku Panduan Guru Bahasa Madura SMP Kelas VII terbitan Tim Damar Kambang 2021 c. Glosarium a. Asesmen Penilaian Kegiatan mengumpulkan, menganalisis, dan menginterpretasi data atau informasi tentang peserta didik dan lingkungannya untuk memperoleh gambaran tentang kondisi individu dan lingkungannya sebagai bahan untuk memahami individu dan pengembangan program layanan bimbingan dan konseling yang sesuai dengan kebutuhan b.Eksplisit Terus terang dan tidak berbelit-belit sehingga orang dapat menangkap maksudnya dengan mudah dan tidak mempunyai gambaran yang kabur atau salah (tentang cerita rakyat dan sebagainya); gamblang c. Carakan Madura Merupakan carakan dari Madura yang banyak macamnya dengan penggunaan yang berbeda-beda d. Daftar Pustaka Suryaningsih, Lilis, dkk. 2020. Pangajaran Basa Madura Damar Kambang kelas VII. Sumenep :Dinas Pendidikan Suryaningsih, Lilis, dkk. 2021. Buku Guru SMP/MTs Damar Kambang kelas VII. Sumenep :Insan Pustabada Mengetahui Kepala SMP Negeri I Gapura HERMANTO S.Pd NIP. 197002251997031004 Sumenep, Maret 2024 Guru Pengampu, IKA ROSALINA,S.Pd NIP. 198911162023212006
Lampiran 1 Bahan Ajar Pasangan Aksara Gajang Pasanganna aksara gajang badha 20 meggi’. Pasanganna aksara gajang aguna kaangguy mamate aksara se sabellunna mon e budhina badha aksara pole. Bangon pasanganna aksara gajang, iya areya: … : a … : na … : ca … : ra … : ka … : da … : ta … : sa … : wa … : la … : pa … : dha … : ja … : ya … : nya … : ma … : ga … : ba … : tha … : nga Conto: lebat alas : abak mangan : abak careme : ebu ban rama asaren : mokka’ lamari :