The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search
Published by MAZLINA BINTI MOHD RIDZUAN KPM-Guru, 2023-06-01 21:21:07

KmR TS25 2023 SMKTT

KmR TS25 2023 SMKTT

Kefahaman melalui Rekabentuk (KmR) KOHORT 6 “KEKAL SIHAT MELALUI AMALAN PENGAMBILAN GIZI SEIMBANG “ JALAN TASIK TAMBAHAN 2, TAMAN TASIK 68000 AMPANG SELANGOR DARUL EHSAN


RINGKASAN PROJEK BERDASARKAN G.R.A.S.P.S Matlamat tugasan ini adalah untuk menghasilkan satu gizi seimbang untuk menangani dan mencegah penyakit obesiti dalam kalangan pelajar SMK Taman Tasik. (GOAL) Untuk projek ini, murid berperanan sebagai pakar pemakanan (dietician), yang mencadangkan diet seimbang untuk mencegah obesiti. (ROLE) Sasaran audien projek adalah pelajar SMK Taman Tasik yang mempunyai BMI melebihi 30. (AUDIENCE) Situasi semasa menunjukkan pemakanan yang tidak seimbang mempengaruhi gaya hidup individu. Lambakan makanan yang telah diproses dan makanan rapu yang lebih mudah didapati, tidak perlu dimasak serta sedap dimakan menyebabkan hampir semua lapisan masyarakat menggemarinya dan ini menyumbang kepada masalah kesihatan. (SITUATION) Melalui projek ini, diet seimbang suku-suku separuh dengan persembahan yang menarik diperkenalkan agar murid dan ahli keluarga dapat mengamalkan gaya hidup sihat dengan cara pemakanan yang seimbang. Projek ini juga menyarankan cara yang sesuai untuk mengatasi masalah obesiti. (PRODUCT) Hasil projek dan persembahan akan dinilai berdasarkan rubrik dan eviden proses pelaksanaan. (STANDARD)


ISU / MASALAH / SITUASI ◦ Isu yang timbul dalam perkara ini adalah apabila terdapat sebilangan pelajar yang mempunyai berat badan yang berlebihan. ◦ Hasil data yang dikumpul, kebanyakkan pelajar tidak mengamalkan pemakanan yang sihat. ◦ Pelajar kerap memakan makanan yang mengandungi gula dan lemak yang tinggi. ◦ Pelajar juga mudah penat atau letih bila membuat sesuatu aktiviti lasak atau bersukan.


GURU TERLIBAT BIL NAMA GURU MATA PELAJARAN 1 NORBAIZURA BINTI HARIS SAINS 2. HAMSIAH BINTI KATIMON PSV 3. NURUL NADDIRA BINTI ABDUL RAHMAN REKABENTUK TEKNOLOGI 4. NUR AIN NAJWA BT MOHAMED ASRI BAHASA MELAYU Sasaran tertumpu kepada murid tingkatan 2 SMK Taman Tasik


PERINGKAT 1: KURIKULUM MENGENAL PASTI HASIL PEMBELAJARAN


MATA PELAJARAN TERLIBAT


STANDARD KANDUNGAN MATA PELAJARAN SAINS RBT BAHASA MELAYU PSV STANDARD KANDUNGAN 3.2 Kepentingan Gizi Seimbang 2.6 Reka bentuk makanan 4.4 Mempersembahkan pelbagai prosa, puisi dan karya kreatif lain 3.4 Penghayatan terhadap hasil karya seni catan dengan menggunakan bahasa seni visual.


STANDARD PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN SAINS RBT BAHASA MELAYU PSV STANDARD PEMBELAJARAN 3.2.3 Membuat kajian dan mewajarkan kepentingan gizi seimbang, senaman dan gaya hidup sihat dalam mengekalkan kesihatan badan 2.6.5 Menghasilkan reka bentuk makanan 4.4.3 Mempersembah kan iklan dan promosi melalui teknik yang menarik dan berkesan 3.4.3 Mempamerkan, menghayati dan menjelaskan pengalaman sendiri dalam penghasilan karya seni catan.


STANDARD PRESTASI MATA PELAJARAN SAINS RBT BAHASA MELAYU PSV STANDARD PRESTASI TP 6 Mereka cipta dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai nutrisi dalam konteks penyelesaian masalah atau membuat keputusan atau dalam melaksanakan aktiviti/ tugasan dalam situasi baharu secara kreatif dan inovatif dengan mengambil kira nilai sosial/ ekonomi/ budaya masyarakat TP 6 Menghasilkan reka bentuk atau pembungkusan makanan TP 6 Murid mempamerkan kebolehan menulis dan mengedit untuk menyampaikan maklumat; serta menghasilkan penulisan kreatif dalam pelbagai genre dengan menggunakan sistem bahasa yang betul pada tahap tekal, terperinci dan menjadi teladan. TP6 Menghasilkan karya seni catan dengan menggunakan idea sendiri secara kreatif dan inovatif serta membuat apresiasi berpandukan bahasa seni visual.


HASIL PEMBELAJARAN / OBJEKTIF PROJEK MATA PELAJARAN SAINS RBT BAHASA MELAYU PSV HASIL PEMBELAJARAN 3.2.3 Membuat kajian dan mewajarkan kepentingan gizi seimbang, senaman dan gaya hidup yang sihat dalam mengekalkan kesihatan badan dengan betul. 2.6.5 Menghasilkan reka bentuk makanan yang menarik. 4.4.3 Mempersembah kan promosi/iklan bertemakan kelas makanan dengan teknik yang menarik dan berkesan. 3.4.3 Menerangkan pengalaman sendiri dalam penghasilan karya seni catan


KRITERIA KEJAYAAN MATA PELAJARAN SAINS RBT BAHASA MELAYU PSV KRITERIA KEJAYAAN • Murid dapat mengira BMI. • Murid Tingkatan 2 dan memplotkan graf bagi data yang diperolehi. • Murid dapat mereka cipta satu menu lengkap untuk 1 hari mengikut gizi seimbang. • Murid dapat mencadangkan cara untuk menyelesaikan masalah obesiti dalam kalangan murid sekolah • Murid dapat definisi reka bentuk makanan. • Murid dapat menghasilkan reka bentuk makanan yang sihat • Murid dapat mencipta karya kreatif bertemakan kelas makanan. • Murid dapat mempersembahkan karya dengan menarik dan berkesan • Murid dapat menyatakan contoh media dan teknik yang digunakan dalam penghasilan seni catan. • Menghasilkan seni catan bertemakan piramid makanan • Mempamerkan, menghayati dan menjelaskan pengalaman sendiri dalam penghasilan karya seni catan.


IDEA UTAMA “KEKAL SIHAT MELALUI AMALAN PENGAMBILAN GIZI SEIMBANG “


SOALAN PENCETUS IDEA MATA PELAJARAN SAINS RBT BAHASA MELAYU PSV SOALAN PENCETUS IDEA ❑ Bagaimanakah caranya untuk menyediakan hidangan makanan yang sihat? ❑ Apakah faktor-faktor yang mempengaruhi pengambilan kalori kita setiap hari? ❑ Mengapakah kita perlu tahu tentang nilai kalori makanan? ❑ Apakah yang menyebabkan obesiti? ❑ Mengapakah perancangan gizi seimbang sangat penting? ❑ Apakah amalan gaya hidup sihat yang perlu kita amalkan? ❑ Apakah reka bentuk makanan. ❑ Apakah peralatan yang terlibat dalam menghasilkan makanan? ❑ Apakah perkakasan moden yang membantu dalam menghasilan makanan sihat. ❑ Bagaimanakah penyediaan dalam menghasilkan makanan yang rendah kalori ❑ Apakah kelas makanan ❑ Apakah contoh dan fungsi setiap kelas makanan ❑ Apakah kepentingan kelas makanan ❑ Bagaimanakah amalan pemakanan seimbang ❑ Apakah catan ❑ Apakah media dan teknik yang sesuai dalam penghasilan karya seni catan bertemakan piramid makanan ❑ Bagaimanakah piramid makanan dapat mendidik dalam pengamalan gizi seimbang untuk kekal sihat


PERINGKAT 2: BUKTI PENTAKSIRAN MENETAPKAN BUKTI HASILAN UNTUK DINILAI


TUGASAN & KAEDAH PENTAKSIRAN EVIDEN / INSTRUMEN PENTAKSIRAN Tugasan Pembelajaran: Mereka cipta satu menu lengkap yang seimbang untuk menyelesaikan masalah obesiti dalam kalangan murid sekolah Kaedah Pentaksiran: a) Bertulis Melalui data BMI murid tingkatan 2 b) Pemerhatian Melalui penghasilan menu lengkap yang seimbang berdasarkan nilai kalori yang sesuai untuk murid sekolah c) Lisan Melalui pembentangan cadangan untuk menyelesaikan masalah obesiti dalam kalangan murid sekolah Bukti: Evidence/ Instrumen i) Paparan graf data BMI murid ii) Penghasilan menu lengkap yang seimbang dalam bentuk yang kreatif BUKTI PENTAKSIRAN - SAINS


BUKTI PENTAKSIRAN - RBT TUGASAN & KAEDAH PENTAKSIRAN EVIDEN / INSTRUMEN PENTAKSIRAN Tugasan Pembelajaran: (Task) i. Mereka bentuk makanan dan pembungkusan makanan kaedah Pentaksiran : i. Pemerhatian Melalui penghasilan projek reka bentuk makanan yang sihat ii. Lisan Melalui pembentangan cara penyediaan bahan dan perkakasan yang digunakan bagi menghasilkan makanan yang sihat. iii.Bertulis Melalui lakaran bermaklumat projek reka bentuk makanan Bukti: Evidence/ Instrumen i) Lakaran bermaklumat reka bentuk makanan ii) penghasilan projek reka bentuk dan pembungkusan makanan


BUKTI PENTAKSIRAN – BAHASA MELAYU TUGASAN & KAEDAH PENTAKSIRAN EVIDEN / INSTRUMEN PENTAKSIRAN Tugasan Pembelajaran: (Task) i.Mempersembahkan promosi/iklan bertemakan kelas makanan Kaedah Pentaksiran: I. Pemerhatian : Melalui perbincangan ciptaan karya kreatif II. Lisan : Melalui pembentang hasil karya III. Bertulis : Melalui catatan ciptaan karya kreatif Bukti: Evidence/ Instrumen I. Penghasilan dan pembentangan hasil karya


BUKTI PENTAKSIRAN - PSV TUGASAN & KAEDAH PENTAKSIRAN EVIDEN / INSTRUMEN PENTAKSIRAN Tugasan Pembelajaran: (Task) I. Mempamerkan, menghayati dan menjelaskan pengalaman sendiri dalam penghasilan karya seni catan bertemakan piramid makanan.. Kaedah Pentaksiran : I. Pemerhatian: Melalui penghasilan hasil karya seni catan ii.Lisan Melalui penerangan semasa pembentangan hasil karya seni Iii. Bertulis Melalui catatan seni catan, media dan teknik yang diaplikasikan dalam penghasilan seni catan bertemakan piramid makanan. Bukti: Evidence/ Instrumen I. Penghasilan dan pembentangan hasil karya seni catan bertemakan piramid makanan.


INSTRUMEN PENTAKSIRAN SAINS KRITERIA ASPEK YANG DINILAI MARKAH SAINS Proses pengurusan organisasi •Pembahagian tugas seimbang •Organisasi maklumat yang sistematik 5 5 Aplikasi sains •Pernyataan masalah yang tepat •Pengukuran dan pengiraan BMI dengan betul •Merekod data secara sistematik dalam bentuk jadual •Penghasilan graf dengan tepat berdasarkan data yang diperolehi •Cadangan langkah-langkah mengatasi masalah obesiti yang bersesuaian •Penghasilan ‘Pelan Gizi Seimbang’ untuk sehari mengikut jumlah kalori yang bersesuaian untuk murid sekolah •Kreativiti dan keaslian produk 5 5 5 5 5 15 5 Simulasi / Pembentangan •Kaedah penyampaian yang berkesan •Penerangan proses dan kaedah untuk mendapatkan data dengan betul •Penerangan tentang Pelan diet Seimbang yang dihasilkan •Penghasilan ucapan dan percakapan yang baik serta pendapat yang bernas 5 10 10 10 Kemahiran rujukan / Maklum balas •Sumber rujukan yang asli •Maklum balas 5 5 JUMLAH 100


INSTRUMEN PENTAKSIRAN REKA BENTUK TEKNOLOGI KRITERIA ASPEK YANG DINILAI MARKAH REKA BENTUK TEKNOLOGI Interaksi sosial/ komunikasi •Pembahagian tugas seimbang •Wujud suasana yang harmoni dalam perbincangan 5 5 Aplikasi Reka Bentuk Dan Teknologi •Pengetahuan Reka Bentuk Makanan •Penghasilan model makanan yang seimbang •Hasil model makanan •Hasil produk pembungkusan makanan •Kreativiti dan keaslian produk 10 10 10 10 10 Persembahan model •Kaedah penyampaian yang berkesan. •Penerangan proses pembuatan model makanan •Penerangan proses masakan makanan sebenar •Penghasilan ucapan dan percakapan yang baik serta pendapat yang bernas. 5 10 10 10 Kemahiran rujukan / Maklum balas •Sumber rujukan yang asli •Maklum balas 5 5 JUMLAH 100


INSTRUMEN PENTAKSIRAN BAHASA MELAYU KRITERIA ASPEK YANG DINILAI MARKAH BAHASA MELAYU Proses pengurusan organisasi •Pembahagian tugas seimbang •Organisasi maklumat yang sistematik 5 5 Aplikasi bahasa •Penguasaan bahasa yang baik, jelas dan tepat •Gaya bahasa yang sangat berkesan (menepati maksud yang hendak disampaikan) •Penggunaan kata dan ungkapan sangat berkait dan saling terjalin erat berdasarkan makna dan irama •Penggunaan istillah sangat sesuai dengan tema •Mengandungi isi tersurat dan tersirat yang sangat menarik 5 5 5 10 10 Simulasi / Pembentangan •Gaya/cara memulakan sajak sangat baik dan berkeyakinan tinggi •Penyampaian persembahan yang sangat lancar secara keseluruhan •Persembahan sangat meyakinkan penonton •Gaya penyampaian (body language) yang sangat menarik •Suara dan nada sebutan yang jelas, intonasi yang tepat dan lancar 10 10 5 5 10 Kemahiran rujukan / Maklum balas •Sumber rujukan yang asli •Rujukan bahan secara online dan pengunaan buku teks secara optimum. •Maklum balas 5 5 5 JUMLAH 100


INSTRUMEN PENTAKSIRAN PENDIDIKAN SENI VISUAL KRITERIA ASPEK YANG DINILAI MARKAH PENDIDIKAN SENI VISUAL Proses pengurusan organisasi •Pembahagian tugas seimbang •Organisasi maklumat yang sistematik 5 5 Aplikasi Seni Visual •Penyediaan bahan yang mencukupi •Pembinaan model yang tepat. •Penghasilan model yang berfungsi dengan baik. •Lapisan bahan di dalam model yang tepat. •Hasil Catan yang bersih, kemas, menarik •Kreativiti dan keaslian produk 5 10 10 10 5 5 Simulasi / Pembentangan •Kaedah penyampaian yang berkesan. •Penerangan empat teknik cat air dengan betul. •Penerangan kaedah membuat eksperimentasi dan penerokaan media dan teknik dalam penghasilan seni catan dengan tepat •Penghasilan ucapan dan percakapan yang baik serta pendapat yang bernas. 5 10 10 10 Kemahiran rujukan / Maklum balas •Sumber rujukan yang asli •Maklum balas 5 5 JUMLAH 100


SK : 3.2 Kepentingan Gizi Seimbang SP : 3.2.3 Membuat kajian dan mewajarkan kepentingan gizi seimbang, senaman dan gaya hidup yang sihat dalam mengekalkan kesihatan badan. Bab : Bab 3 Nutrisi Tahap Prestasi : TP 6 Mereka cipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai nutrisi dalam konteks penyelesaian masalah atau membuat keputusan atau dalam melaksanakan aktiviti/ tugasan dalam situasi baharu secara kreatif dan inovatif dengan mengambil kira nilai sosial/ ekonomi/ budaya dan masyarakat. Persekitaran PdP Elemen / Dimensi 6C Justifikasi Bertanggungjawab dalam mencari data BMI dan meancang gizi seimbang untuk menyelesaikan masalah obesiti Sahsiah CHARACTER Bertanggungjawab, Kecekalan, ketabahan, ketekunan dalam menyelesaikan masalah Prihatin tentang kepentingan amalan gaya hidup sihat dalam kalangan masyarakat KewarganegaraanCOUNTRY Mengamalkan gaya hidup sihat Semua ahli terlibat dalam aktiviti yang dijalankan kolaboratif – COLLABORATION Saling melengkapi dalam satu pasukan. Pembentangan secara lisan komunikasi – COMMUNICATION Menggunakan data yang telah diperolehi Proses menyediakan menu seimbang berdasarkan data obesiti yang diperolehi Kreativiti – CREATIVE THINKING Penjanaan idea kreativiti semasa memilih bahan-bahan untuk menyelesaikan masalah Mencadangkan cara menyelesaikan masalah obesiti dalam kalangan murid sekolah Pemikiran kritisCRITICAL THINKING Menguji, membuat refleksi, bertindak berasaskan isu kehidupan harian


SK: 2.0 Aplikasi Teknologi SP: 2.6 Reka Bentuk Makanan Bab: 2.6 Reka Bentuk Makanan Tahap Prestasi : TP 6 Menghasilkan reka bentuk dan pembungkusan makanan Persekitaran PdP Elemen / Dimensi 6C Justifikasi Bertanggungjawab dalam menyatakan reka bentuk makanan Sahsiah CHARACTER Bertanggungjawab, Kecekalan, ketabahan, ketekunan dalam menyelesaikan masalah Perihatin tentang kepentingan reka bentuk makanan KewarganegaraanCOUNTRY Menyelesaikan masalah dengan mengaitkan isu semasa Semua ahli terlibat dalam pembentangan kolaboratif – COLLABORATION Saling melengkapi dalam satu pasukan. Pembentangan lisan komunikasi – COMMUNICATION Pelbagai mod Proses mereka bentuk dan pembungkusan makanan Kreativiti – CREATIVE THINKING Penjanaan idea kreativiti yang baharu untuk menyelesaikan masalah. memberikan cadangan tentang cara penyediaan yang lebih sihat Pemikiran kritisCRITICAL THINKING Menguji, membuat refleksi, bertindak berasaskan isu kehidupan harian


SK: 3.4 Apresiasi Seni dalam Seni Catan - Penghayatan terhadap hasil karya seni catan dengan menggunakan bahasa seni visual SP: 3.4.3 Menjelaskan pengalaman sendiri dalam penghasilan karya seni catan bertemakan piramid makanan. Bab: 3 Seni Catan Tahap Prestasi : TP 6 •Mempamerkan, menghayati dan menjelaskan hasil karya sendiri dan rakan dengan menumpukan pada aspek bahasa seni visual. •Menjelaskan pengalaman sendiri dalam penghasilan karya. Persekitaran PdP Elemen / Dimensi 6C Justifikasi Bertanggungjawab dalam menghasilkan seni catan menggunakan pelbagai teknik bertemakan piramid makanan Sahsiah CHARACTER Bertanggungjawab, Kecekalan, ketabahan, ketekunan dalam menyelesaikan masalah Perihatin tentang kepentingan seni catan dalam merekabentuk piramid makanan KewarganegaraanCOUNTRY Menyelesaikan masalah dengan mengaitkan isu semasa Semua ahli terlibat dalam pembentangan kolaboratif – COLLABORATION Saling melengkapi dalam satu pasukan. Pembentangan secara lisan komunikasi – COMMUNICATION Pelbagai mod, intonasi dan karakter. Proses merekabentuk piramid makanan Kreativiti – CREATIVE THINKING Penjanaan idea kreativiti yang baharu untuk menyelesaikan masalah. Memberikan cadangan tentang cara pengamalan pengambilan gizi seimbang berpandukan piramid makanan. Pemikiran kritisCRITICAL THINKING Menguji, membuat refleksi, bertindak berasaskan isu kehidupan harian •


SK: 4.4 Mempersembahkan pelbagai bahan prosa, puisi dan karya kreatif lain SP: 4.4.3 Mempersembahkan iklan, promosi melalui teknik yang menarik dan berkesan Bab: 1. Kesihatan dan Kebersihan Tahap Prestasi : TP 6 Murid mempamerkan kebolehan menulis dan mengedit untuk menyampaikan maklumat; serta menghasilkan penulisan kreatif dalam pelbagai genre dengan menggunakan sistem bahasa yang betul pada tahap tekal, terperinci dan menjadi teladan. Persekitaran PdP Elemen / Dimensi 6C Justifikasi Bertanggungjawab dalam menyatakan kelaskelas makanan Sahsiah CHARACTER Bertanggungjawab, kecekalan, ketabahan, ketekunan dalam menyelesaikan masalah Prihatin tentang kepentingan kelas makanan KewarganegaraanCOUNTRY Mengamalkan gaya hidup sihat dengan pemakanan seimbang Semua ahli bekerjasama dalam kumpulan kolaboratif – COLLABORATION Saling melengkapi dalam satu pasukan Pembentangan lisan komunikasi – COMMUNICATION pelbagai mod Proses memurnikan persembahan karya kreatif Kreativiti – CREATIVE THINKING Penjanaan idea kreativiti yang baharu untuk menyelesaikan masalah Mengaitkan pembelajaran dalam kelas dengan isu kehidupan harian Pemikiran kritisCRITICAL THINKING Menguji, membuat refleksi, bertindak berasaskan isu kehidupan harian


PERINGKAT 3: PELAN PEMBELAJARAN MERANCANG AKTIVITI PEMBELAJARAN


Garis masa / timeline PBL (kolaboratif subjek) MATA PELAJARAN MINGGU 1 MINGGU 2 MINGGU 3 MINGGU 4 SAINS RBT BAHASA MELAYU PSV TUAN RUMAH : SAINS TETAMU : RBT BAHASA MELAYU PEND SENI VISUAL


PELAN PEMBELAJARAN (rujuk W.H.E.R.E.T.O) MINGGU 1 MINGGU 2 MINGGU 3 MINGGU 4 SAINS Murid diberi penerangan mengenai tajuk Gizi Seimbang dan berdiskusi tentang Big Idea dan projek yang akan dijalankan. Murid juga mempelajari cara mengira BMI dan menganggar nilai kalori makanan Murid berkolaborasi dalam kumpulan untuk mendapatkan data tinggi dan berat untuk menentukan BMI Murid memplotkan graf berdasarkan data yang diperolehi Murid menemubual rakan-rakan untuk mendapatkan maklumat tentang amalan pemakanan dan gaya hidup murid yang terlibat Murid berkolaborasi dalam kumpulan untuk mereka cipta menu seimbang bagi mengatasi masalah obesiti secara kreatif Murid menyenaraikan cadangkan untuk menyelesaikan masalah obesiti di peringkat sekolah Murid membuat penambahbaikan dan memurnikan projek yang dihasilkan dengan bimbingan guru. ‘Showcase’ Pembentangan kreatif setiap kumpulan RBT Murid diberi pendedahan tentang apa itu reka bentuk makanan dan perbincangan tentang Big Idea dan projek akan dijalankan. Murid mampu menyatakan kepentingan reka bentuk makanan sihat Murid mula merancang alatan dan perkakasan yang sesuai digunakan untuk menghasilkan makanan yang sihat dan rendah kalori Murid melakar lakaran bermaklumat tentang reka bentuk makanan Murid membuat penambahbaikan bersama guru Showcase’ Pembentangan kreatif setiap kumpulan


PELAN PEMBELAJARAN (rujuk W.H.E.R.E.T.O) MINGGU 1 MINGGU 2 MINGGU 3 MINGGU 4 BAHASA MELAYU Penerangan mengenai tajuk kelas makanan. Mempelajari fungsi dan contohcontoh kelas makanan. Murid membentuk ahli kumpulan dan membincangkan karya kreatif yang akan dihasilkan (lakonan/puisi/ sajak). Murid mula menghasilkan karya kreatif dengan ayat yang gramatis bersama ahli kumpulan. Murid membuat penambahbaikkan dan memurnikan karya yang dihasilkan dengan bimbingan guru. Pembentangan kreatif setiap kumpulan dengan menerangkan karya yang dihasilkan bertemakan kelas makanan PSV Pengenalan kepada tajuk Seni Catan. Memperihalkan tentang perkembangan seni catan dari aspek pelukis dan hasil karya pelukis tempatan. Mengenali media cat air serta empat teknik catan. Merancang eksperimentasi penghasilan seni catan bertemakan piramid makanan. Menghasilkan seni catan bertemakan piramid makanan. Mempamer, menghayatidan menjelaskan pengalaman sendiri dalam penghasilan karya seni catan bertemakan piramid makanan.


PERANCANGAN KmR


GAMBAR-GAMBAR PERINGKAT PERANCANGAN MLT DAN GURU


GAMBAR-GAMBAR PERINGKAT PERANCANGAN SAINS/RBT/BAHASA MELAYU/PSV


PELAKSANAAN KmR


GAMBAR PROSES PELAKSANAAN SAINS / RBT


GAMBAR PROSES PELAKSANAAN BAHASA MELAYU / PSV


PEMANTAUAN KmR


GAMBAR-GAMBAR PEMANTAUAN SAINS / RBT


GAMBAR-GAMBAR PEMANTAUAN BAHASA MELAYU / PSV


SHOWCASE PROJEK


GAMBAR-GAMBAR SHOWCASE


HASIL / IMPAK PROJEK (OUTPUT & OUTCOME)


OUTPUT PROJEK ◦ Projek KmR ini mendapat penyertaan yang menggalakkan daripada semua pelajar tingkatan 2 SMK Taman Tasik. ◦ Pelajar dapat mengetahui cara untuk mengira BMI, kalori makanan dan mengetahui cara untuk mengamalkan diet yang betul. ◦ Pelajar juga dapat mereka bentuk makanan dan pembungkusan mengikut kretiviti masing-masing. ◦ Bagi menghasilkan produk yang menarik, pengetahuan cara mewarna juga sangat penting. Di mana warna juga memainkan peranan yang penting dalam menghasilkan produk yang menarik dan cantik. ◦ Pelajar juga dapat keyakinan diri dalam membentangkan hasil produk mereka dengan penggunaan laras bahasa yang betul.


OUTCOME PROJEK ◦ Pelajar mempunyai keyakinan diri yang tinggi melalui cara penyampaian mereka kepada rakan sekelas dan kepada guru. ◦ Pelajar juga belajar cara untuk bekerjasama diantara satu sama lain, mengumpul maklumat @ data yang betul dan tepat bagi menghasilkan produk yang cantik, menarik dan mempunyai maklumat yang tepat bagi setiap reka bentuk makanan yang dihasilkan.


RUMUSAN


RUMUSAN ◦ Pemakanan yang seimbang dan mengikut pembahagian yang betul dapat menjamin kesihatan setiap manusia. Hal ini secara tidak langsung dapat menjadikan badan manusia sihat dan dapat mengelakkan diri daripada penyakit-penyakit berbahaya seperti jantung, kencing manis dan lain-lain. ◦ Pengambilan nutrisi yang betul bukan hanya pada peringkat dewasa tetapi perlu diamalkan di peringkat kanak-kanak lagi. Ibu bapa dan guru di sekolah memainkan peranan penting dalam memberikan pendedahan kepada murid tentang pyramid makanan dan cara pengiraan bacaan BMI yang betul.


DISEDIAKAN OLEH:- MAZLINA BINTI MOHD RIDZUAN DIBANTU OLEH:- HALIMAH BINTI ADAM KHAN NORBAIZURA BINTI HARIS HAMSIAH BINTI KATIMON NURUL NADDIRA BINTI ANDUL RAHMAN NUR AIN NAJWA BINTI MOHAMED ASRI Showcase KmR - 2023


Click to View FlipBook Version