วิชาชีวิตและสังคมไทย รหัสวิชา 30000-1501

งานทีม่ อบหมายหรือกจิ กรรม
ก่อนเรยี น
1. ครนู าเขา้ สบู่ ทเรยี นโดยกิจกรรมที่ 7.1 เพือ่ ให้นกั ศึกษาฝกึ การคิดอย่างเปน็ ระบบ และครูแนะนา

เน้อื หา
2. ทดสอบความรู้กอ่ นเรยี นหนว่ ยท่ี 7 เรอื่ งการประยุกต์ใชห้ ลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
3. ครูนาประเด็นคาถามฝกึ การคดิ มาให้นกั ศึกษารว่ มแสดงความคิดเหน็ เพ่ือฝึกการคิดเชิงระบบ

ขณะเรียน
1. ครบู รรยายเน้ือหาหนว่ ยที่ 7 เร่อื งการประยุกต์ใช้หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง นกั ศึกษา

บันทึกสาระสาคัญของการเรียนการสอนของครู
2. ทาแบบฝกึ หดั หนว่ ยที่ 7 เร่ืองการประยุกตใ์ ช้หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง

สื่อการเรยี นการสอน และนวตั กรรม
1. เอกสารประกอบการสอนวชิ าชวี ิตกับสังคมไทย (30000 – 1501)
2. ส่ือนาเสนอ Power Point เครอื่ งคอมพวิ เตอรแ์ ละเครือ่ งฉายภาพโปรเจคเตอร์
3. แบบประเมนิ ผลการเรยี นรกู้ ่อนและหลงั เรียน
4. แบบฝกึ หดั หนว่ ยที่ 7 เรอ่ื งการประยกุ ต์ใชห้ ลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
5. กิจกรรมเสริมทักษะการเรียนรู้ หน่วยที่ 7 เรื่องการประยุกตใ์ ชห้ ลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

การประเมินผล
ก่อนเรียน 1. การประเมินพฤติกรรมจติ พิสัยรายบคุ คล และการเช็คการเขา้ เรียนของนักศึกษาลงใน

สมุดบนั ทกึ เวลาเรยี น และประเมนิ ผลการเรยี น
2. การประเมินผลก่อนเรียน เกณฑ์ผา่ น 50% ข้ึนไป

ขณะเรยี น 1. การสังเกตและประเมินด้านคุณธรรมจริยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์
2. การประเมนิ ผลจากการตรวจแบบฝกึ หัดหนว่ ยท่ี 7 เรื่องการประยกุ ตใ์ ช้หลกั

ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง
หลังเรียน 1. ประเมนิ ผลการเรียนรหู้ ลังเรียนเกณฑ์ผา่ น 50% ข้นึ ไป
บันทกึ หลงั การสอน
ผลการใชแ้ ผนการสอน นกั ศึกษามีความเขา้ ใจเน้ือหาหน่วยท่ี 7 เรอ่ื งการประยุกตใ์ ช้หลัก

ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง จากการนาเข้าสบู่ ทเรยี นของครูผู้สอนโดยการสอบถามจากผูเ้ รียน หรือจากการ
ประเมินผลการเรียนรู้

ผลการเรียนของนักศึกษา นกั ศึกษามคี วามเขา้ ใจการจัดประสบการณ์การเรยี นร้ขู อง
ครูผ้สู อน

ผลการสอนของครู ประสิทธิภาพในการสอนของครูได้ผลดี โดยวัดจากการซักถาม
สาระสาคัญโดยสรปุ และนักศึกษาส่วนใหญ่ตอบคาถามได้ และการประเมนิ ผลการเรียนรู้

ใบงานที่ 7 .1
กจิ กรรม พอเพยี งทีพ่ อใจ
คาชแี้ จง ใหน้ ักศึกษานาภาพเกี่ยวกบั การนาหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งมาประยุกตใ์ ช้ใน
ชวี ิตประจาวนั พร้อมอธบิ าย ใตภ้ าพ

…………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………….

ใบงานที่ 7. 2

กิจกรรม บคุ คลพอเพยี ง

คาชี้แจง ใหน้ ักศึกษายกตัวอย่างบุคคลในชุมชนหรือท้องถิ่นของตนทดี่ าเนนิ ชวี ิตแบบพอเพียง

1. นาย/นาง/นางสาว………………………………………………………………………………………………….
2. ประกอบอาชพี ………………………………………………………………………………………………………
3. สถานที/่ ที่อยู่……………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………
4. วธิ กี ารดาเนินงาน…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
5. ผลที่ได้รับ…………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………

ประเมินผลงานกลุ่มโดยครู ใชเ้ กณฑ์การประเมนิ ดงั นี้

ลาดับที่ รายการประเมิน ดมี าก เกณฑ์การประเมิน ปรบั ปรุง
(9-10 ดี ปาน พอใช้ (1-2
คะแนน) (7-8 กลาง (3-4 คะแนน)
คะแนน) (5-6 คะแนน)

คะแนน)

1. มนุษยสัมพันธ์ในการทางาน
2. กระบวนการทางานกลมุ่
3. ความรับผดิ ชอบในการทางาน
4. ความร่วมมอื ในการทางานกล่มุ
5. ความถกู ตอ้ งของการวเิ คราะห์
6. การแสดงความคดิ เหน็
7. ปฏภิ าณไหวพริบ การแกไ้ ขปัญหา
8. สาระความร้แู ละคณุ ประโยชน์

รวมคะแนน

เกณฑ์การประเมิน 81 – 100 คะแนน = ดีมาก
71 – 80 คะแนน = ดี
61 – 70 คะแนน = ปานกลาง
51 – 60 คะแนน
ต่ากว่าและเท่ากบั 50 คะแนน = พอใช้
= ควรปรบั ปรงุ

การประเมินการใช้แผนการสอน

รายการประเมนิ ระดบั ความเหมาะสม ข้อเสนอแนะ
54321

1. เวลาท่ีใชส้ อน

2. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้

3. สาระการเรียนรู้

4. กระบวนการเรียนรู้

5. การใชส้ ่ือการเรยี นการสอน

6. การวดั ผลประเมินผล

7. ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นรู้

8. การประเมนิ ด้านคณุ ธรรม จริยธรรม

9. ความสนใจของนักศกึ ษา

10. ความพอใจของผสู้ อน

รวม

ความคิดเห็นของผู้สอน

.......................................................................................................................................... ...................

ลงชื่อ..................................................

(นางสาวฉตั รสุดา เพชรรัตน์)

ความคดิ เห็นหวั หนา้ แผนกวชิ า
............................................................................................................................. ................................

ลงชอ่ื ..................................................
()

ความคดิ เห็นรองผู้อานวยการฝา่ ยวิชาการ
............................................................................................................................. ................................

ลงชื่อ..................................................
(………………………………………..…………)

แผนการสอน หนว่ ยท่ี 7
ช่ือวิชา ชีวติ กบั สังคมไทย สอนครง้ั ที่ 13-14
ชอ่ื หน่วย ความเป็นพลเมอื งดี ชั่วโมงรวม 6
ชือ่ เรื่อง ความเป็นพลเมอื งดี จานวนชั่วโมง 6

สาระการเรียนรู้
1. ความหมายและความสาคัญของพลเมอื งดี
2. คา่ นิยมพน้ื ฐานของการเป็นพลเมอื งดใี นสังคมไทย
3. คณุ ลกั ษณะของพลเมืองดี
4. การปฏิบตั ิตนเปน็ พลเมอื งดตี ามหลักธรรม
5. การปฏบิ ัติตนเป็นพลเมืองดีตามประเพณีและวัฒนธรรมไทย
6. การปฏบิ ตั ติ นเป็นพลเมอื งดีตามวิถปี ระชาธิปไตย
7. การปฏิบตั ิตนเปน็ พลเมืองดีในประเทศชาตแิ ละสังคมโลก
8. แนวทางการพัฒนาและสง่ เสริมการเป็นพลเมอื งดี

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
1. อธบิ ายความหมายและความสาคัญของพลเมืองดีได้

2. ยกตวั อย่างคา่ นยิ มพื้นฐานของการเปน็ พลเมืองดีในสงั คมไทยได้
3. อธิบายคณุ ลักษณะของพลเมอื งดีได้
4. ยกตัวอยา่ งการเปน็ พลเมืองดตี ามหลกั ธรรมได้
5. บอกการปฏบิ ัติตนเปน็ พลเมืองดตี ามประเพณีและวัฒนธรรมไทยได้
6. อธบิ ายการปฏบิ ตั ิตนเป็นพลเมอื งดตี ามวิถปี ระชาธปิ ไตยได้
7. บอกแนวทางการปฏบิ ัตติ นเป็นพลเมืองดีในประเทศชาติและสังคมโลกได้
8. บอกแนวทางการพฒั นาและสง่ เสริมการเปน็ พลเมืองดีได้
สาระสาคญั

ปจั จุบันสังคมไทยกา้ วเขา้ สูย่ คุ โลกาภวิ ัตนอ์ ย่างเต็มที่ ส่งผลใหเ้ กดิ การเปลย่ี นแปลงอย่างมากมาย
ในหลายๆดา้ น เชน่ เศรษฐกจิ สังคม การเมืองการปกครองที่เกดิ ขน้ึ ทั่วโลก เพอ่ื เป็นการเตรยี มพร้อมรบั กบั
การเปลย่ี นแปลงอย่างรวดเร็วนี้ ไทยจาเป็นต้องมีพลเมืองที่มีความรคู้ วามเขา้ ใจ ความสามารถในการปรบั ตัวที่
จะอยูร่ ่วมกับผู้อ่นื ได้อยา่ งมคี วามสุข และดารงตนเป็นพลเมอื งดีของชาติและสังคมโลกได้อยา่ งยัง่ ยืน

กิจกรรมการเรยี นการสอน

ขนั้ ตอนการสอนหรือกิจกรรมของครู ขน้ั ตอนการเรยี นหรอื กิจกรรมของนกั เรยี น

ขนั้ นาเขา้ ส่บู ทเรียน

1. ครูนาเขา้ สบู่ ทเรยี นโดยกจิ กรรมที่ 8.1 1. ตอบคาถามและปฏบิ ัติตามกจิ กรรมท่ี 8.1

เพื่อให้นกั ศึกษาฝึกการคดิ วเิ คราะห์ โดยใช้ 2. ร่วมแสดงความคดิ เหน็ เพ่อื วเิ คราะหป์ ระเดน็

กระบวนการคดิ คาถาม ฝกึ การคิด

2. ครแู นะนาเนื้อหาและแจ้งผลการเรยี นที่

คาดหวังของหน่วยท่ี 8 เรือ่ งความเปน็ พลเมืองดี

3. ครูนาประเด็นคาถามฝกึ การคิดมาให้

นักศกึ ษาร่วมแสดงความคิดเห็นเพือ่ ฝกึ การคิด

วิเคราะห์ โดยใชก้ ระบวนการคดิ

ขัน้ ดาเนนิ การสอน 1. ศกึ ษาเนื้อหาจากเอกสารประกอบการเรียน
1. บรรยายเน้ือหาหน่วยที่ 8 เรื่องความเป็น 2. สง่ งานเพ่อื ตรวจตามกาหนด
3. มพี ัฒนาการด้านการแตง่ กายเรยี บร้อย ถูกต้อง
พลเมืองดี ตามระเบยี บของสถานศึกษา และคณุ ธรรมด้านอน่ื ๆ
2. ครูสอนเสริมคณุ ธรรม จริยธรรม เพอ่ื เชน่ ความมีวนิ ัย ความรบั ผิดชอบ ความซือ่ สตั ย์สุจรติ
เปน็ ต้น
เสริมสรา้ งคุณลักษณะดา้ นความมรี ะเบียบวนิ ยั
3. ทาแบบฝึกหดั หนว่ ยท่ี 8 เรื่องความเป็น

พลเมอื งดี

ขั้นสรปุ การเรยี นการสอน 1. ร่วมสรุปเนื้อหาโดยตอบขอ้ ซักถามตามหวั ข้อที่
1. สรุปสาระสาคญั โดยการซกั ถามนกั ศึกษา ครูกาหนด
2. มอบหมายงานเพื่อจดั ทารายงานจาก
2. นาเสนอผลงานจากกิจกรรมเสริมทักษะท่ี 8.2,
กจิ กรรมเสริมทกั ษะที่ 8.2, 8.3 8.3 ท่คี รผู ู้สอนมอบหมาย
3. ประเมนิ ผลการเรยี นรู้หลงั เรยี นหน่วยท่ี 8
3. ทาแบบทดสอบหลังเรยี นหน่วยท่ี 8 เร่อื งความ
เร่อื งความเปน็ พลเมืองดี เปน็ พลเมืองดี

งานทมี่ อบหมายหรือกจิ กรรม
ก่อนเรียน
1. ครนู าเข้าสูบ่ ทเรียนโดยกิจกรรมท่ี 8.1 เพอ่ื ให้นักศกึ ษาฝกึ การคิดวิเคราะห์ โดยใช้กระบวนการคิด

และครูแนะนาเนื้อหา
2. ทดสอบความรู้ก่อนเรียนหน่วยท่ี 8 เร่ืองความเปน็ พลเมืองดี
3. ครนู าประเดน็ คาถามฝึกการคิดมาให้นกั ศึกษารว่ มแสดงความคดิ เหน็ เพ่ือฝึกการคิดวเิ คราะห์ โดยใช้

กระบวนการคิด
ขณะเรียน
1. ครบู รรยายเนือ้ หาหน่วยท่ี 8 เรือ่ งความเป็นพลเมอื งดี นักศึกษาจดบนั ทกึ สาระสาคัญของการเรยี น

การสอนของครผู ูส้ อน
2. แบบฝกึ หัดหน่วยที่ 8 เรือ่ งความเป็นพลเมืองดี

สื่อการเรยี นการสอน และนวัตกรรม
1. เอกสารประกอบการสอนวิชาชีวติ กบั สงั คมไทย (30000 – 1501)
2. สอื่ นาเสนอ Power Point เครือ่ งคอมพิวเตอร์และเคร่อื งฉายภาพโปรเจคเตอร์
3. แบบประเมินผลการเรยี นรูก้ อ่ นและหลังเรยี น
4. แบบฝึกหัดหนว่ ยที่ 8 เร่อื งความเป็นพลเมืองดี
5. กิจกรรมเสริมทักษะการเรยี นรู้ หน่วยที่ 8 เรื่องความเปน็ พลเมืองดี

การประเมินผล
กอ่ นเรยี น 1. การประเมินพฤติกรรมจิตพสิ ัยรายบุคคล และการเชค็ การเขา้ เรียนของนักศึกษาลงใน

สมดุ บนั ทกึ เวลาเรยี น และประเมนิ ผลการเรียน
2. ประเมนิ ผลก่อนเรยี น เกณฑ์ผ่าน 50% ขนึ้ ไป

ขณะเรียน 1. การสังเกตและประเมนิ ดา้ นคุณธรรมจริยธรรม คา่ นิยม และคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์
2. การประเมินผลจากการตรวจแบบฝึกหดั หนว่ ยที่ 8 เร่อื งความเป็นพลเมืองดี

หลังเรียน 1. ประเมินผลการเรียนรู้หลงั เรียนเกณฑ์ผา่ น 50% ขน้ึ ไป
บันทกึ หลังการสอน

ผลการใช้แผนการสอน นักศกึ ษามคี วามเข้าใจเนือ้ หาหน่วยท่ี 8 เรอื่ งความเป็นพลเมืองดี
จากการนาเข้าสบู่ ทเรียนของครูผู้สอนโดยการสอบถามจากผู้เรียน หรอื จากการประเมินผลการเรียนรู้

ผลการเรยี นของนกั ศกึ ษา นกั ศกึ ษามีความเข้าใจการจัดประสบการณ์การเรยี นรู้ของ
ครูผู้สอน

ผลการสอนของครู ประสทิ ธภิ าพในการสอนของครูไดผ้ ลดี โดยวดั จากการซักถาม
สาระสาคญั โดยสรปุ และนักศึกษาสว่ นใหญต่ อบคาถามได้ และการประเมนิ ผลการเรียนรู้

ใบงานที่ 8.1
กจิ กรรม คนดีศรสี ังคม
คาชีแ้ จง ให้นักศึกษานาภาพเกย่ี วกับการเป็นพลเมืองดี แล้วอธิบายใต้ภาพ

…………………………..…………………………………………………………………………………………………………….
…………………………..…………………………………………………………………………………………………………….
…………………………..…………………………………………………………………………………………………………….
…………………………..…………………………………………………………………………………………………………….
…………………………..…………………………………………………………………………………………………………….
…………………………..…………………………………………………………………………………………………………….
…………………………..…………………………………………………………………………………………………………….
…………………………..……………………………………………………………………………………………………………..
…………………………..…………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ใบงานท่ี 8.1

กจิ กรรม คนดีศรีอาชีวะ

คาชแี้ จง ให้นกั ศึกษาอธบิ ายการปฏบิ ตั ติ นเปน็ พลเมืองที่ดีในหวั ข้อต่อไปน้ี

พลเมืองดี ………………………………………………………………………………..
ของครอบครัว ……………………………………………………………………………......

………………………………………………………………………………..

พลเมืองดี ………………………………………………………………………………..
ของสถานศึกษา ……………………………………………………………………………......

………………………………………………………………………………..

พลเมืองดี ………………………………………………………………………………..
ของสงั คม ……………………………………………………………………………......
………………………………………………………………………………..

พลเมืองดี ………………………………………………………………………………..
ของประเทศชาติ ……………………………………………………………………………......
………………………………………………………………………………..

ประเมินผลงานกลุ่มโดยครู ใชเ้ กณฑ์การประเมนิ ดงั นี้

ลาดับที่ รายการประเมิน ดมี าก เกณฑ์การประเมิน ปรบั ปรุง
(9-10 ดี ปาน พอใช้ (1-2
คะแนน) (7-8 กลาง (3-4 คะแนน)
คะแนน) (5-6 คะแนน)

คะแนน)

1. มนุษยสัมพันธ์ในการทางาน
2. กระบวนการทางานกลมุ่
3. ความรับผดิ ชอบในการทางาน
4. ความร่วมมอื ในการทางานกล่มุ
5. ความถูกตอ้ งของการวเิ คราะห์
6. การแสดงความคดิ เหน็
7. ปฏภิ าณไหวพริบ การแกไ้ ขปัญหา
8. สาระความร้แู ละคณุ ประโยชน์

รวมคะแนน

เกณฑ์การประเมิน 81 – 100 คะแนน = ดีมาก
71 – 80 คะแนน = ดี
61 – 70 คะแนน = ปานกลาง
51 – 60 คะแนน
ต่ากว่าและเท่ากบั 50 คะแนน = พอใช้
= ควรปรบั ปรงุ

การประเมินการใชแ้ ผนการสอน

รายการประเมิน ระดับความเหมาะสม ข้อเสนอแนะ
54321

1. เวลาทใี่ ช้สอน

2. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้

3. สาระการเรยี นรู้

4. กระบวนการเรียนรู้

5. การใช้สื่อการเรยี นการสอน

6. การวดั ผลประเมินผล

7. ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นรู้

8. การประเมินดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรม

9. ความสนใจของนักศึกษา

10. ความพอใจของผูส้ อน

รวม

ความคดิ เหน็ ของผ้สู อน

........................................................................................................... ..................................................

ลงช่อื ..................................................

(นางสาวฉัตรสุดา เพชรรตั น์)

ความคิดเหน็ หัวหนา้ แผนกวชิ า
............................................................................................................................. ................................

ลงชอ่ื ..................................................
()

ความคิดเห็นรองผู้อานวยการฝ่ายวชิ าการ
.............................................................................................................................................................

ลงช่อื ...................................................

(…………………………………………………..)

แผนการสอน หนว่ ยท่ี 8
ช่อื วิชา ชีวติ กบั สังคมไทย สอนคร้ังท่ี 15
ชื่อหน่วย สนั ติวัฒนธรรม ชวั่ โมงรวม 3
ช่ือเรอื่ ง สนั ติวัฒนธรรม จานวนชั่วโมง 3

สาระการเรียนรู้
1. ความหมายของสนั ติวฒั นธรรม
2. ความสาคัญของสันตวิ ัฒนธรรม
3. การศกึ ษาพหวุ ัฒนธรรม
4. แนวโน้มของความขดั แย้งทางสังคมและวัฒนธรรม
5. ทฤษฏสี ันติภาพและสนั ติวถิ ี
6. วธิ ีการสรา้ งสนั ติภาพ
7. การสรา้ งสนั ตวิ ฒั นธรรมในสงั คมไทย

จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
1. อธิบายความหมายของสนั ติวัฒนธรรมได้
2. บอกความสาคญั ของสนั ตวิ ัฒนธรรมได้
3. บอกแนวทางการศกึ ษาพหวุ ฒั นธรรมได้
4. ยกตวั อยา่ งความขดั แย้งทางสังคมและวัฒนธรรมได้
5. อธิบายทฤษฏีสนั ติภาพและสันติวิธีได้
6. ยกตวั อยา่ งวธิ ีการสรา้ งสันตภิ าพได้
7. บอกวิธกี ารสร้างสันติวฒั นธรรมในสังคมไทยได้

สาระสาคัญ
สนั ติวฒั นธรรมหรือสันติภาพเป็นสงิ่ ท่ีมนษุ ย์ปรารถนาให้เกิดข้นึ ในสงั คมโลก แตค่ วามต้องการ

ดังกลา่ วจะเกิดขนึ้ ไม่ได้ ถ้ามนุษยย์ งั มีความเกลยี ดชัง อจิ ฉาริษยาแกง่ แย่ง ข่มเหงรังแกผ้ทู ี่อ่อนแอกว่า ทาลาย
ลา้ งกนั ใช้ความรุนแรงต่อกนั ผลิตอาวุธยทุ ธโรปกรณ์ทม่ี ีอานุภาพรา้ ยแรง แต่ถา้ มนษุ ย์มีการนาหลักธรรมทาง
ศาสนามาปฏบิ ตั ิอยา่ งถูกต้องจรงิ จัง จะสามารถลดความขัดแยง้ ลงได้ สันตภิ าพก็จะเกิดข้นึ อยา่ งแนน่ อน

กจิ กรรมการเรียนการสอน

ข้ันตอนการสอนหรือกจิ กรรมของครู ข้ันตอนการเรียนหรือกิจกรรมของนกั เรยี น

ขั้นนาเขา้ สู่บทเรยี น

1. ครนู าเขา้ สบู่ ทเรยี นโดยกจิ กรรมท่ี 9.1 1. ตอบคาถามและปฏิบตั ิตามกจิ กรรมที่ 9.1

เพื่อให้นักศึกษาฝึกการคดิ อย่างเปน็ ระบบ 2. รว่ มแสดงความคดิ เห็นเพอ่ื วเิ คราะหป์ ระเดน็

2. ครแู นะนาเนื้อหาและแจง้ ผลการเรียนที่ คาถาม ฝึกการคิด

คาดหวังของหน่วยท่ี 9 เรือ่ งสนั ตวิ ัฒนธรรม

3. ครูนาประเด็นคาถามฝึกการคิดมาให้

นักศึกษาร่วมแสดงความคดิ เห็นเพ่ือฝกึ การคิดอยา่ ง

เป็นระบบ

ขัน้ ดาเนนิ การสอน 1. ศกึ ษาเน้ือหาจากเอกสารประกอบการเรยี น
1. บรรยายเนอ้ื หาหนว่ ยท่ี 9 เรอ่ื งการสนั ติ 2. ส่งงานเพ่ือตรวจตามกาหนด
3. มีพัฒนาการด้านการแตง่ กายเรียบร้อย ถูกต้อง
วัฒนธรรม ตามระเบียบของสถานศึกษาและคุณธรรมด้านอน่ื ๆ
2. ครูสอนเสริมคุณธรรม จรยิ ธรรมเพ่ือ เช่น ความรบั ผิดชอบ ความมีวินัย ความซ่ือสัตย์สุจริต
เป็นต้น
เสริมสร้างคณุ ลักษณะด้านความมรี ะเบียบวินัย
3. ให้ทาแบบฝึกหดั หนว่ ยท่ี 9 เรอ่ื งสนั ติ

วฒั นธรรม

ขน้ั สรุปการเรยี นการสอน 1. ร่วมสรปุ เน้อื หาโดยตอบขอ้ ซักถามตามหัวข้อที่
1. สรปุ สาระสาคญั โดยการซักถามนกั ศึกษา ครูกาหนด
2. มอบหมายงานเพ่ือจัดทารายงานจาก
2. นาเสนอผลงานจากกจิ กรรมเสริมทักษะที่ 9.2 ที่
กจิ กรรมเสริมทกั ษะที่ 9.2 ครูมอบหมาย
3. ประเมินการเรยี นรูห้ ลังเรียนหนว่ ยท่ี 9
3. ทาแบบทดสอบหลงั เรยี นหนว่ ยท่ี 9 เรอื่ งสันติ
เร่อื งสนั ตวิ ฒั นธรรม วัฒนธรรม

งานทีม่ อบหมายหรือกจิ กรรม
ก่อนเรียน
1. ครูนาเข้าสบู่ ทเรยี นโดยกจิ กรรมท่ี 9.1 เพอื่ ให้นกั ศึกษาฝึกการคดิ อย่างเป็นระบบ และครูแนะนา

เนื้อหา
2. ทดสอบความรู้ก่อนเรียนหน่วยที่ 9 เรอื่ งสนั ติวฒั นธรรม
3. ครูนาประเดน็ คาถามฝึกการคิดมาใหน้ กั ศึกษารว่ มแสดงความคิดเหน็ เพ่ือฝึกการคดิ อย่างเป็นระบบ

ขณะเรยี น
1. ครูบรรยายเนื้อหาหน่วยท่ี 9 เรื่องสนั ตวิ ฒั นธรรม นกั ศึกษาจดบนั ทกึ สาระสาคัญของการเรียนการ

สอนของครูผสู้ อน
2. ทาแบบฝกึ หัดหน่วยที่ 9 เรอื่ งสันติวฒั นธรรม

ส่ือการเรียนการสอน และนวัตกรรม
1. เอกสารประกอบการสอนวชิ าชวี ติ กับสงั คมไทย (30000 – 1501)
2. สื่อนาเสนอ Power Point เคร่ืองคอมพิวเตอร์และเครือ่ งฉายภาพโปรเจคเตอร์
3. แบบประเมนิ ผลการเรียนรกู้ อ่ นและหลงั เรยี น
4. แบบฝกึ หัดหนว่ ยท่ี 9 เรือ่ งสันติวฒั นธรรม
5. กิจกรรมเสริมทักษะการเรยี นรู้ หน่วยที่ 9 เร่ืองสนั ตวิ ฒั นธรรม

การประเมนิ ผล
ก่อนเรียน 1. การประเมนิ พฤติกรรมจิตพิสยั รายบคุ คล และการเช็คการเข้าเรียนของนักศึกษาลงใน

สมุดบนั ทกึ เวลาเรียน และประเมินผลการเรยี น
2. การประเมนิ ผลก่อนเรยี น เกณฑ์ผ่าน 50% ขึน้ ไป

ขณะเรียน 1. การสังเกตและประเมนิ ดา้ นคุณธรรมจริยธรรม คา่ นยิ ม และคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์
2. การประเมนิ ผลจากการตรวจแบบฝึกหดั หน่วยที่ 9 เร่อื งสันติวฒั นธรรม

หลังเรยี น 1. ประเมนิ ผลการเรียนรูห้ ลงั เรยี นเกณฑผ์ ่าน 50% ขนึ้ ไป
บันทึกหลงั การสอน

ผลการใชแ้ ผนการสอน นักศึกษามคี วามเข้าใจเนื้อหาหน่วยท่ี 9 เร่ืองสันตวิ ัฒนธรรม จาก
การนาเขา้ ส่บู ทเรยี นของครูผู้สอน โดยการสอบถามจากผู้เรยี น หรอื จากการประเมนิ ผลการเรียนรู้

ผลการเรียนของนักศกึ ษา นกั ศกึ ษามคี วามเขา้ ใจการจัดประสบการณ์การเรียนรขู้ อง
ครผู ู้สอน

ผลการสอนของครู ประสทิ ธภิ าพในการสอนของครูไดผ้ ลดี โดยวัดจากการซักถาม
สาระสาคญั โดยสรปุ และนักศึกษาสว่ นใหญ่ตอบคาถามได้ และการประเมนิ ผลการเรยี นรู้

แบบฝกึ หัด

หนว่ ยที่ 9 สนั ติวฒั นธรรม

คาชแ้ี จง จงเติมคาในชอ่ งว่างใหส้ มบูรณ์

1. สันติภาพ หมายถึง การพัฒนา การขจัดความอยุติธรรม ความเหลื่อมล้าของชนช้ันในสังคมและ
เศรษฐกิจ

2. วัฒนธรรม หมายถึง การเพาะปลูก การปลูกพืช การทาให้ดีข้ึนกว่าเดิม ส่ิงที่ทาความเจริญให้แก่หมู่
คณะ ความมรี ะเบียบวินัย

3. พหุวัฒนธรรม หมายถึง วิถีการดาเนินชีวิตที่หลากหลายของคนในสังคมท่ีมีความแตกต่างในด้านเช้ือ
ชาติ ศาสนา ศลิ ปวฒั นธรรมจารตี ประเพณี ฯลฯ

4. การศกึ ษาเร่อื งพหวุ ฒั นธรรมเริ่มตน้ ครงั้ แรกทป่ี ระเทศใด สหรัฐอเมริกา
5. สาเหตุสาคัญท่ีทาให้เกิดการศึกษาพหวุ ัฒนธรรมขึ้นเพราะเหตุใด การอพยพยา้ ยถ่ินของประชากรชาติ

ตา่ งๆเข้าไปในประเทศสหรฐั อเมรกิ าเปน็ จานวนมาก
6. สาระสาคัญของการศึกษาพหุวัฒนธรรม คือ การยอมรับความแตกต่างทางภาษา ขนบธรรมเนียม

ประเพณี วัฒนธรรม ความเช่อื ศาสนาและวิถีชวี ติ
7. จากดากล่าวของ แซมมวล ฮันติงตัน “สาเหตุพื้นฐานของความขัดแย้งในโลกใหม่มิได้เกิดจาก

อุดมการณ์หรือเศรษฐกิจเป็นหลักอีกต่อไปแล้ว หากแต่สาเหตุหลักของความขัดแย้งเหล่านั้นมาจาก
วัฒนธรรม”
8. ปัจจุบันสถานการณ์ทางสังคมโลกและในประเทศไทยมีลักษณะเป็นอย่างไร สังคมมีความแตกแยก
สบั สนวุ่นวาย ไร้ทิศทาง เกิดปัญหาสงั คมมากมายทัง้ อาชญากรรม ยาเสพตดิ ฯลฯ
9. ทฤษฏีสันตภิ าพของอาดัม เคริ ์ล เขาสร้างทฤษฏีจากการศึกษาวจิ ัยเรื่องใด การศึกษาความสัมพันธ์ท่ีมี
สนั ติกบั ความสัมพนั ธท์ ่ไี ม่สนั ติ
10. ทฤษฏีสันติภาพของโยฮัน กัลป์ตุง นักวิชาการด้านสันติภาพคนสาคัญเขาได้สร้างทฤษฏีเชิงโครงสร้าง
ซ่ึงใช้ปรัชญาแนวคดิ ของศาสนาใด ศาสนาพทุ ธ

คาช้ีแจง ใหน้ ักศกึ ษานาตัวอักษรดา้ นขวา มาใส่หน้าข้อความด้านซ้าย ที่มีความสัมพนั ธ์กัน

___ฉ___1.) ความสมั พนั ธ์ทไ่ี มส่ มดุล ก. การส่งเสรมิ ปจั เจกบคุ คลและสว่ นสังคม

___ญ___2.) มูลเหตคุ วามรุนแรง ข. โยฮนั กลั ป์ตุง

___ฌ___3.) การศึกษาพหุวฒั นธรรม ค. สาเหตุหลกั ของความขดั แยง้ จากวฒั นธรรม

___ช___4.) อาหารมงั สวิรัติ ง. ผูก้ อ่ ปัญหาความรนุ แรง

___ก___5.) ทา่ นพุทธทาส จ. สหรัฐอเมริกาและยุโรปบางประเทศ

___ง___6.) มนุษย์ ฉ. อาดมั เคริ ์ล

___ข___7.) ผู้คิดทฤษฏีสันตภิ าพโดยใช้หลกั ธรรม ช. ไม่มีการใชเ้ นอื้ สตั วม์ าปรงุ

ของพระพทุ ธศาสนา ซ. ความเจรญิ งอกงาม การเพาะปลูกพืช

___ค___8.) แซมมวล ฮนั ตงิ ตัน ฌ. การยอมรับความแตกต่างทางภาษา ศาสนา

___จ___9.) การศกึ ษาพหวุ ฒั นธรรมคร้งั แรกของโลก วิถชี วี ติ ของคน

___ซ___10.) วฒั นธรรม ญ. ปญั หาเศรษฐกจิ ปัญหาครอบครวั

อาชญากรรม

ใบงานท่ี 9.1
กจิ กรรม กาลงั ใจ
คาช้แี จง ให้นักศึกษานาภาพความรนุ แรงท่ีเกดิ ข้นึ ในสังคม พร้อมแสดงความคิดเหน็ ประกอบ

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ใบงานท่ี 9. 2
กิจกรรม ร่วมดว้ ยช่วยกนั
คาชี้แจง ให้นกั ศกึ ษาบอกวิธกี ารสรา้ งสันตวิ ฒั นธรรม

การสร้างสันติภาพ

วธิ ีการสร้างสันติ การยอมรับ
วฒั นธรรม พหุวฒั นธรรม

การลดความ
รุนแรงในสงั คม

การนาหลกั ธรรม
ทางศาสนามาใช้

ประเมินผลงานกลุ่มโดยครู ใชเ้ กณฑ์การประเมนิ ดงั นี้

ลาดับที่ รายการประเมิน ดมี าก เกณฑ์การประเมิน ปรบั ปรุง
(9-10 ดี ปาน พอใช้ (1-2
คะแนน) (7-8 กลาง (3-4 คะแนน)
คะแนน) (5-6 คะแนน)

คะแนน)

1. มนุษยสัมพันธ์ในการทางาน
2. กระบวนการทางานกลมุ่
3. ความรับผดิ ชอบในการทางาน
4. ความร่วมมอื ในการทางานกล่มุ
5. ความถูกตอ้ งของการวเิ คราะห์
6. การแสดงความคดิ เหน็
7. ปฏภิ าณไหวพริบ การแกไ้ ขปัญหา
8. สาระความร้แู ละคณุ ประโยชน์

รวมคะแนน

เกณฑ์การประเมิน 81 – 100 คะแนน = ดีมาก
71 – 80 คะแนน = ดี
61 – 70 คะแนน = ปานกลาง
51 – 60 คะแนน
ต่ากว่าและเท่ากบั 50 คะแนน = พอใช้
= ควรปรบั ปรงุ

การประเมินการใชแ้ ผนการสอน

รายการประเมนิ ระดบั ความเหมาะสม ขอ้ เสนอแนะ
54321

1. เวลาที่ใช้สอน

2. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

3. สาระการเรยี นรู้

4. กระบวนการเรยี นรู้

5. การใช้ส่อื การเรยี นการสอน

6. การวัดผลประเมินผล

7. ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นรู้

8. การประเมินด้านคุณธรรม จริยธรรม

9. ความสนใจของนักศกึ ษา

10. ความพอใจของผ้สู อน

รวม

ความคดิ เหน็ ของผูส้ อน

.............................................................................................................................................................................

ลงชื่อ..................................................

(นางสาวฉัตรสุดา เพชรรัตน์)

ความคิดเห็นหัวหน้าแผนกวชิ า
............................................................................................................................. ................................

ลงชื่อ..................................................
()

ความคิดเหน็ รองผู้อานวยการฝา่ ยวิชาการ
.............................................................................................................................................................

ลงชอื่ .................................................

(…………………………………………………………………….)

แผนการสอน หนว่ ยท่ี 9
ชือ่ วิชา ชีวิตกับสังคมไทย สอนครง้ั ท่ี 16-17
ชื่อหน่วย ศลิ ปวัฒนธรรมไทย ชว่ั โมงรวม 6
ชอื่ เรือ่ ง ศลิ ปวัฒนธรรมไทย จานวนชว่ั โมง 6

สาระการเรยี นรู้
1. ความเปน็ มาของศิลปวัฒนธรรมไทย
2. ระดบั ของวัฒนธรรม
3. องคป์ ระกอบของวัฒนธรรม
4. ลกั ษณะของวัฒนธรรมไทย
5. ประเภทของวฒั นธรรมไทย
6. ความสาคัญของวัฒนธรรมไทย
7. การอนุรกั ษ์รักษาศลิ ปวัฒนธรรมไทยจดุ ประสงค์การเรยี นรู้

จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
1. อธิบายความเป็นมาของศลิ ปวัฒนธรรมไทยได้
2. บอกระดับของวัฒนธรรม
3. ยกตัวอย่างองคป์ ระกอบของวฒั นธรรม
4. บอกลักษณะของวัฒนธรรมไทย
5. ยกตวั อย่างประเภทของวัฒนธรรมไทย
6. บอกความสาคญั ของวัฒนธรรมไทย
7. ยกตวั อย่างการอนรุ กั ษ์รกั ษาศลิ ปวัฒนธรรมไทย

สาระสาคัญ
สังคมไทยเปน็ สงั คมทม่ี ีศลิ ปวัฒนธรรมเปน็ ของตนเอง ซ่งึ สัง่ สมมาเปน็ เวลานานนบั พนั ปี สะท้อน

ใหเ้ ห็นวิถคี วามเป็นไทย ที่สาคัญยงั เป็นเสน่ห์สสี นั ให้กับสงั คมไทย เปน็ มรดกของบรรพบุรุษท่สี บื ทอดจน
กลายเป็นเอกลกั ษณข์ องไทยท่มี ีคณุ ค่าควรยดึ ถือเปน็ แนวทางปฏบิ ตั มิ าชา้ นาน และเป็นส่ิงทแี่ สดงถึงความเป็น
ชาติไทย

กจิ กรรมการเรียนการสอน

ข้ันตอนการสอนหรือกจิ กรรมของครู ข้นั ตอนการเรียนหรือกจิ กรรมของนักเรียน

ข้ันนาเข้าสู่บทเรียน

1. ครูนาเขา้ สู่บทเรียนโดยกิจกรรมที่ 10.1 1. ตอบคาถามและปฏิบตั ิตามกิจกรรมท่ี 10.1

เพ่ือใหน้ กั ศึกษาฝึกการคิดอยา่ งเป็นระบบ 2. ร่วมแสดงความคิดเห็นเพือ่ วเิ คราะห์ประเดน็

2. ครูแนะนาเน้ือหาและแจง้ ผลการเรียนที่ คาถาม ฝึกการคิด

คาดหวงั ของหน่วยท่ี 10 เร่ืองศิลปวฒั นธรรมไทย

3. ครูนาประเดน็ คาถามฝึกการคิดมาใหน้ กั ศึกษา

ร่วมแสดงความคิดเห็นเพ่ือฝึ กการคิดอยา่ งเป็ น

ระบบ

ข้นั ดาเนินการสอน 1. ศึกษาเน้ือหาจากเอกสารประกอบการเรียน
1. บรรยายเน้ือหาหน่วยที่ 10 เร่ือง 2. ส่งงานเพอื่ ตรวจตามกาหนด
3. มีพฒั นาการดา้ นการแต่งกายเรียบร้อย ถูกตอ้ ง
ศิลปวฒั นธรรมไทย ตามระเบียบของสถานศึกษาและคุณธรรมดา้ นอ่ืนๆ
2. ครูสอนเสริมคุณธรรม จริยธรรมเพือ่ เช่น ความรับผดิ ชอบ ความมีวนิ ยั ความซื่อสตั ยส์ ุจริต
เป็ นตน้
เสริมสร้างคุณลกั ษณะดา้ นความมีระเบียบวนิ ยั
3. ใหท้ าแบบฝึกหดั หน่วยที่ 10 เร่ือง

ศิลปวฒั นธรรมไทย

ข้นั สรุปการเรียนการสอน

1. สรุปสาระสาคญั โดยการซกั ถามนกั ศึกษา 1. ร่วมสรุปเน้ือหาโดยตอบขอ้ ซกั ถามตามหวั ขอ้ ท่ี

2. มอบหมายงานเพื่อจดั ทารายงานจากกิจกรรม ครูกาหนด

เสริมทกั ษะท่ี 10.2,10.3 2. นาเสนอผลงานจากกิจกรรมเสริมทกั ษะที่ 10.2,

3. ประเมินการเรียนรู้หลงั เรียนหน่วยที่ 10 10.3 ที่ครูมอบหมาย

เร่ืองศิลปวฒั นธรรมไทย 3. ทาแบบทดสอบหลงั เรียนหน่วยท่ี 10 เรื่อง

ศิลปวฒั นธรรมไทย

ประเมินผลงานกลุ่มโดยครู ใชเ้ กณฑ์การประเมนิ ดงั นี้

ลาดับที่ รายการประเมิน ดมี าก เกณฑ์การประเมิน ปรบั ปรุง
(9-10 ดี ปาน พอใช้ (1-2
คะแนน) (7-8 กลาง (3-4 คะแนน)
คะแนน) (5-6 คะแนน)

คะแนน)

1. มนุษยสัมพันธ์ในการทางาน
2. กระบวนการทางานกลุ่ม
3. ความรับผดิ ชอบในการทางาน
4. ความร่วมมอื ในการทางานกล่มุ
5. ความถูกตอ้ งของการวเิ คราะห์
6. การแสดงความคดิ เหน็
7. ปฏภิ าณไหวพริบ การแกไ้ ขปัญหา
8. สาระความร้แู ละคณุ ประโยชน์

รวมคะแนน

เกณฑ์การประเมิน 81 – 100 คะแนน = ดีมาก
71 – 80 คะแนน = ดี
61 – 70 คะแนน = ปานกลาง
51 – 60 คะแนน
ต่ากว่าและเท่ากบั 50 คะแนน = พอใช้
= ควรปรบั ปรงุ

การประเมินการใช้แผนการสอน

รายการประเมิน ระดับความเหมาะสม ขอ้ เสนอแนะ
54321

1. เวลาท่ีใชส้ อน

2. จดุ ประสงค์การเรียนรู้

3. สาระการเรียนรู้

4. กระบวนการเรียนรู้

5. การใชส้ ่ือการเรียนการสอน

6. การวัดผลประเมนิ ผล

7. ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นรู้

8. การประเมนิ ด้านคณุ ธรรม จรยิ ธรรม

9. ความสนใจของนักศึกษา

10. ความพอใจของผูส้ อน

รวม

ความคิดเหน็ ของผสู้ อน

............................................................................................................................. .............................................

ลงชือ่ ..................................................

(นางสาวฉัตรสดุ า เพชรรตั น์)

ความคดิ เหน็ หวั หน้าแผนกวิชา
.................................................................................. ........................................................................... ..................

ลงชอ่ื ..................................................
()

ความคดิ เห็นรองผู้อานวยการฝา่ ยวิชาการ
............................................................................................................................. .................................................

ลงช่ือ..................................................
(………………………………………..………)