PERANGKAT PEMBELAJARAN CALON GURU PENGGERAK SISTEM EKSKRESI MANUSIA KELAS 8 SEMESTER 2 NENY KUSUMAWATI SMP NEGERI 239 JAKARTA PENDIDIKAN GURU PENGGERAK ANGKATAN 8
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan: SMP Negeri 239 Jakarta Mata Pelajaran : IPA Kelas/semester : VIII / 2 (dua) Materi Pokok : Sistem Ekskresi Manusia Alokasi Waktu : 1 pertemuan (10 Menit) A. KOMPETENSI INTI 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri, dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 3.10 Menganalisis sistem ekskresi pada manusia dan memahami gangguan pada sistem ekskresi serta upaya untuk menjaga kesehatan sistem ekskresi. 3.10.1 Menyebutkan organ-organ penyusun sistem ekskresi pada manusia 3.10.2 Mendeskripsikan fungsi sistem ekskresi 4.10 Membuat karya tentang sistem ekskresi pada manusia dan penerapannya dalam menjaga kesehatan diri Nilai Karakter : tanggung jawab dan rasa ingin tahu C. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Pertemuan 1 a. Setelah melakukan kegiatan studi literatur dan diskusi yang dipandu LKPD 1, peserta didik mampu menyebutkan organ-organ penyusun sistem ekskresi pada manusia dengan tepat. b. Setelah melakukan kegiatan studi literatur dan diskusi yang dipandu LKPD 1, peserta didik mampu mendeskripsikan fungsi sistem ekskresi dengan tepat. Fokus karakter : tanggung jawab dan rasa ingin tahu D. MATERI PEMBELAJARAN 1. Materi Pembelajaran Reguler a. Pertemuan 1 Struktur dan fungsi sistem ekskresi pada manusia
2. Materi Pembelajaran Pengayaan Tiga jenis teknologi pada sistem ekskresi a. Transplantasi ginjal b. Cangkok kulit (skin grafting) c. hemodialisis 3. Materi Pembelajaran Remedial Struktur dan fungsi sistem ekskresi pada manusia E. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODEPEMBELAJARAN Pertemuan Pendekatan Model Metode 1 Saintifik Discovery Learning Studi literatur dan diskusi daring F. MEDIA DAN BAHAN Pertemuan Media Pembelajaran Alat dan Bahan Pembelajaran LKPD 1 Powerpoint a. Papan tulis b. Spidol c. Buku Siswa IPA Kelas 8 SMP d. Bahan Ajar LKPD 1 Sistem Ekskresi Manusia G. SUMBER BELAJAR 1. Sumber untuk Guru 1) Zubaidah, Siti., Susriyati Mahanal, Lia Yuliati, I Wayan Dasna, Ardian A. Pangestuti, Dyne R Puspitasari, Hamim T. Mahfudhillah, Alifa Robitah, Zenia L. Kurniawati, Fatia Rosyida dan Mar’atus Sholihah. 2017. Ilmu Pengetahuan Alam Kelas 8 Semester 2 Edisi Revisi 2017. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2) Tim Abdi Guru. 2016. IPA Terpadu Untuk SMP/MTs Kelas VIII. Jakarta: Penerbit Erlangga. 3) Sukoco, Teo., Galih Perdana Putra dan Rinawan Abadi. 2020. Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII Semester 2. Yogyakarta: Intan Pariwara. 2. Sumber untuk Peserta Didik 1) Zubaidah, Siti., Susriyati Mahanal, Lia Yuliati, I Wayan Dasna, Ardian A. Pangestuti, Dyne R Puspitasari, Hamim T. Mahfudhillah, Alifa Robitah, Zenia L. Kurniawati, Fatia Rosyida dan Mar’atus Sholihah. 2017. Ilmu Pengetahuan Alam Kelas 8 Semester 2 Edisi Revisi 2017. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2) Handout Sistem Ekskresi Manusia 3) LKPD 1 Sistem Ekskresi Manusia 4) Powerpoint sistem ekskresi 5) Gambar Happy Hypoxia (http://bit.ly/happyhipoxia)
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.Pertemuan ke-1 (1x10 menit) MATERI : Struktur dan fungsi sistem ekskresi pada manusia Tahap Pembelajaran Sintak Discovery Learning Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu (menit) Guru Peserta Didik Pendahulu an Orientasi 1. Guru mengucapkan salam pembuka, menanyakan kabar siswa, dan memotivasi peserta didik. 2. Guru mengajak peserta didik untuk memanjatkan syukur kepada Tuhan atas nikmat kesehatan dan berdoa untuk memulai pembelajaran. 3. Guru mengarahkan peserta didik untuk presensi dengan menyebutkan kata “hadir” ketika guru memanggil. 4. Guru menanyakan kesiapan peserta didik, kejelasan suara dan menyampaikan aturan selama pembelajaran. Apersepsi 1. Guru memberi apersepsi kepada peserta didik dengan menanyakan materi pada pembelajaran sebelumnya mengenai Sistem Pernapasan Manusia 2. Guru mengaitkan materi pada pertemuan sebelumnya untuk dipelajari yakni bahwa ada salah satu organ pernapasan yang juga merupakan organ ekskresi. 3. Guru menyampaikan topik, kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran 1. Peserta didik menjawab salam dan kabar 2. Peserta didik memimpin berdoa 3. Peserta didik melakukan presensi melalui tatap muka. 4. Peserta didik menjawab kesiapan dan menyimak aturan yang disampaikan oleh guru dengan seksama. 1. Peserta didik menjawab pertanyaan guru. 2. Peserta didik menyimak penjelasan guru dengan seksama. 3. Peserta didik menjawab soal pretest. 3 menit
Tahap Pembelajaran Sintak Discovery Learning Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu (menit) Guru Peserta Didik melalui media powerpoint. 4. Guru menyampaikan pentingnya kompetensi yang harus dicapai peserta didik. 5. Guru menyampaikan garis besar kegiatan pembelajaran dan penilaian hasil belajar (sikap, pengetahuan dan keterampilan) melalui media powerpoint. 6. Guru memberikan pretest melalui aplikasi quizziz. Inti Stimulatio n 1. Guru memberi stimulus kepada peserta didik dengan menampilkan gambar yang terdapat pada LKPD 1. Mengamati (Critical thinking) Peserta didik mengamati gambar dan membaca keterangannya dalam LKPD 1. 4 menit Problem statement 1. Guru membimbing peserta didik untuk mengidentifikasi masalah-masalah. 2. Guru membimbing peserta didik merumuskan masalah kemudian mengarahkan peserta didik menuliskan hipotesis (jawaban sementara atas pernyataan masalah) pada LKPD 1. Menanya (Communication) 1. Peserta didik merumuskan masalah dalam bentuk pertanyaan berdasarkan gambar yang diamati. 2. Peserta didik kemudian merumuskan hipotesis dalam LKPD 1.
Tahap Pembelajaran Sintak Discovery Learning Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu (menit) Guru Peserta Didik Data Collection 1. Guru membimbing peserta didik untuk mengumpulkan informasi melalui studi literatur dengan penuh rasa ingin tahu. 1. Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi melalui membaca literatur dengan penuh rasa ingin tahu. 2. Peserta didik memahami buku paket dan mencocokkan dengan materi pada bahan ajar (Critical thinking) Data Processing Guru membimbing peserta didik untuk mengerjakan LKPD dengan penuh tanggung jawab. Mengasosiasi Peserta didik melakukan kegiatan pengolahan data informasi melalui studi literatur dengan penuh tanggung jawab. Semua informasi hasil studi literatur dituliskan dalam LKPD 1. (Critical thinking) Verificatio n Guru mengarahkan peserta didik untuk menyampaikan hasil pengamatannya Mengkomunikasikan Peserta didik mempresentasikan hasil jawabannya (Communication) Generalizat ion Guru memberikan penguatan terhadap jawaban LKPD dan penarikan kesimpulan yang sudah dilakukan peserta didik. Peserta didik menyimak konsep jawaban yang benar Kegiatan Penutup Penutup Simpulan Guru membimbing peserta didik untuk menyimpulkan pembelajaran hari ini. Mengkomunikasikan Peserta didik menyimpulkan pembelajaran hari ini bersama guru. 3 menit Tugas dan Penilaian Hasil Belajar Guru mengingatkan peserta didik untuk mengumpulkan hasil Peserta didik mendengarkan ketentuan pengumpulan LKPD dan post test.
Tahap Pembelajaran Sintak Discovery Learning Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu (menit) Guru Peserta Didik pengerjaan LKPD serta mengerjakan post test. Refleksi Guru meminta peserta didik menyampaikan komentar terhadap kegiatan pembelajaran hari ini. Peserta didik menyampaikan komentar terhadap kegiatan pembelajaran hari ini. Rencana Pembelajaran Berikutnya Guru menginformasikan agenda pembelajaran pertemuan berikutnya yaitu “Struktur dan fungsi sistem ekskresi pada manusia : Ginjal” Peserta didik menyimak penjelasan guru. Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam dan doa penutup serta mengingatkan peserta didik untuk selalu menjaga kesehatan Peserta didik memimpin doa penutup. I. TEKNIK PENILAIAN 1. Teknik Penilaian a. Sikap Sosial No. Teknik Bentuk Instrumen Butir Instrumen Waktu Pelaksanaan Keterangan 1 Observasi Checklist Terlampir Saat pembelajaran berlangsung Penilaian untuk pembelajaran (assessment for learning)
b. Pengetahuan c. Keterampilan No. Teknik Bentuk Instrumen Butir Instrumen Waktu Pelaksanaan Keterangan 1 Non tes ( kinerja) checklist Terlampir Saat pembelajaran berlangsung Penilaian pencapaian pembelajaran (assessment as learning) 2. Instrumen a. Lembar Pengamatan Sikap Terlampir b. Penilaian Kognitif Terlampir c. Penilaian Psikomotor Terlampir J. PEMBELAJARAN REMEDIAL Remedial dilaksanakan apabila peserta didik mendapatkan nilai di bawah Ketuntasan Belajar. Kegiatan remedial dilakukan dengan mengulang materi pembelajaran apabila persentase ketuntasan klasikal di bawah 75%, sedangkan apabila ketuntasan klasikal sudah mencapai 75% maka kegiatan remedial dilakukan antara lain: 1. Mengulang materi pokok di luar jam tatap muka bagi peserta didik yang belum tuntas. 2. Memberikan penugasan kepada peserta didik yang belum tuntas. 3. Memberikan kesempatan untuk tes perbaikan. K. PEMBELAJARAN PENGAYAAN Kegiatan pembelajaran pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah menguasai materi dan secara pribadi mendapatkan nilai di atas Ketuntasan Belajar. Bentuk pengayaan dapat dilakukan antara lain: 1. Peserta didik dengan ketuntasan belajar > KKM tetapi kurang dari 90 : diskusi tentang Tiga jenis teknologi pada sistem ekskresi 1. Transplantasi ginjal 2. Cangkok kulit (skin grafting) 3. hemodialisis 2. Peserta didik dengan ketuntasan belajar > 90: diskusi tentang Tiga jenis teknologi pada sistem ekskresi 1. Transplantasi ginjal No. Teknik Bentuk Instrumen Waktu Pelaksanaan Contoh butir instrumen Keterangan 1 Tes Tertulis Pilihan ganda Akhir Pembelajaran Terlampir Penilaian untuk pencapaian pembelajaran (assessment of learning) mencakup seluruh indikator dari satu kompetensi dasar (KD).
2. Cangkok kulit (skin grafting) 3. hemodialisis serta diskusi soal KSN/PISA Jakarta, 29 September 2022 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. Wahyudin, M.M Neny Kusumawati, S.Pd NIP. 196504031989031013 NIP. 198612312019032008
Lampiran 1 1. Instrumen Penilaian a. Penilaian Sikap Pertemuan 1 Fokus karakter : Tanggung jawab dan rasa ingin tahu Rubrik Penilaian Sikap No. Aspek Kriteria Skor Kemunculan Ya (1) Tidak (0) 1 Tanggung Jawab Mengikuti keseluruhan kegiatan pembelajaran dengan baik Menyelesaikan semua soal dalam LKPD yang diberikan Menyelesaikan tugas tepat waktu 2 Rasa ingin tahu Memberikan pertanyaan, pendapat, ataupun sanggahan selama pembelajaran Memberikan jawaban berdasarkan studi literasi Perhatian pada objek yang diamati Total Skor b. Penilaian Kompetensi Keterampilan Pertemuan 1 Penilaian Kinerja Dilaksanakan secara terpadu selama proses pembelajaran melalui lembar observasi penilaian keterampilan dengan menggunakan pedoman observasi penilaian keterampilan dan rubrik sebagai berikut. Rubrik Penilaian Aspek Indikator Skor Rubrik Melakukan kegiatan sesuai LKPD a. Mengisi semua pertanyaan pada LKPD lengkap dan menyimpulkan dengan benar b. Mengisi semua pertanyaan pada LKPD dan menyimpulkan salah c. Mengisi pertanyaan pada LKPD tidak lengkap dan menyimpulkan dengan benar 4 Jika memenuhi 4 indikator 3 Jika memenuhi 3 indikator 2 Jika memenuhi 2 indikator 1 Jika memenuhi 1 atau 0 indikator Skor maksimal 6 Skor minimal = 0
d. Mengisi pertanyaan pada LKPD tidak lengkap dan menyimpulkan dengan tidak benar Mengomunikasikan data hasil a. Mengajukan diri untuk mengomunikasikan data hasil tanpa ditunjuk oleh guru. b. Menanggapi hasil presentasi peserta didik lain atau menjawab pertanyaan c. Menggunakan bahasa yang baik dan benar d. Mengemukakan pendapat atau tanggapan sesuai konsep materi pembelajaran yang benar 4 Jika memenuhi 4 indikator 3 Jika memenuhi 3 indikator 2 Jika memenuhi 2 indikator 1 Jika memenuhi 1 atau 0 indikator Nama Siswa : Kelas : No. Indikator Skor 4 3 2 1 1 Melakukan kegiatan sesuai LKPD 2 Mengomunikasikan data hasil Total Skor Skor maksimal 8 Skor minimal 2
INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN KISI-KISI PRETEST DAN POSTTESMATA PELAJARAN ILMUTAHUN PELAJASATUAN PENDIDIKKELAS KURIKULUM JUMLAH SOAL WAKTU KOMPETENSI INTI : Memahami dan menerap kan pengetahuan (faktual, kpengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak KOMPETENSI DASAR : 3.10 Menganalisis sistem ekskresi pada manusia kesehatan system NO IPK INDIKATOR SOAL 1 3.10.1 Menyebutkan organ-organ penyusun sistem ekskresi pada manusia Disajikan beberapa organ, peserta didik dapat menentukan organ yang termasuk sistem ekskresi dengan tepat. Perha1. us2. gi3. la4. haBerik…. A. 1 B. 2 C. 2 D. 3
ST KELAS VIII KURIKULUM 2013 U PENGETAHUAN ALAM ARAN 2022/2023 KAN : SMP NEGERI 239 JAKARTA : VIII (DELAPAN) : KURIKULUM 2013 : 5 PILIHAN GANDA : 10 MENIT konsep-tual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu mata dan memahami gangguanpada sistem ekskresi serta upaya untuk menjaga BUTIR SOAL Ranah Kognitif KUNCI SKOR atikan organ-organ di bawah ini. sus besar injal ambung ati kut ini yang termasuk organ ekskresi adalah dan 2 dan 3 dan 4 dan 4 C3 C Benar = 1 Salah = 0
NO IPK INDIKATOR SOAL 2 Diberikan pernyataan tentang udara dingin, peserta didik dapat mengidentifikasi organ ekskresi yang berperan dalam proses pengeluaran zat hasil metabolisme dengan benar. Pada air keperistA. haB. kuC. giD. pa3 Diberikan pernyataan tentang pembongkaran sel darah merah, peserta didik dapat menamai organ ekskresi yang berperan dalam proses pengeluaran zat hasil metabolisme dengan tepat. Dalammetabmerahmengtersebtidak mengA. haB. kuC. giD. pa4 3.10.2 Mendeskripsikan fungsi sistem ekskresi Diberikan 4 pernyataan, peserta didik dapat memperkirakan pernyataan yang berhubungan dengan sistem pengeluaran manusia dengan benar. Perha1. H2. Pa3. K4. GBerikmanuA. 1 B. 1 C. 2 D. 3
BUTIR SOAL Ranah Kognitif KUNCI SKOR saat udara dingin, kita lebih sering buang ecil. Organ ekskresi yang berperan dalam tiwa tersebut adalah .... ati ulit injal aru-paru C1 C Benar = 1 Salah = 0 m tubuh terjadi salah satu proses bolisme yaitu pembongkaran sel darah h. Dari proses metabolisme tersebut ghasilkan zat sisa berupa bilirubin. Zat sisa but harus diekskresikan dari tubuh agar meracuni tubuh. Organ tubuh yang gekskresikan zat tersebut adalah .... ati ulit injal aru-paru C1 A Benar = 1 Salah = 0 atikan pernyataan berikut. Hati mengeluarkan karbondioksida. ankreas menghasilkan enzim amilase. Kulit menghasilkan keringat. Ginjal menghasilkan urine. kut ini yang termasuk sistem pengeluaran usia adalah …. dan 2 dan 4 dan 3 dan 4 C2 D Benar = 1 Salah = 0
NO IPK INDIKATOR SOAL 5 Disajikan 5 peristiwa, peserta didik dapat menentukan aktivitas yang merupakan peristiwa ekskresi. dengan benar. Cerm1) Bu2) Bu3) B4) B5) MAktivditunjA. 1,B. 1,C. 2,D. 2,Setiap jawaban yang benar bernilai 1 dan jawaban yang salah bernilai
BUTIR SOAL Ranah Kognitif KUNCI SKOR mati beberapa peristiwa berikut! uang air kecil. uang air besar. ernapas terengah-engah. erkeringat setelah berolahraga. Menangis mengeluarkan airmata. vitas yang merupakan peristiwa ekskresi jukkan oleh angka …. , 2 dan 4 , 3 dan 4 , 3 dan 5 , 4 dan 5 C3 B Benar = 1 Salah = 0 0. Total Skor = 20 x 5
Guru : Neny Kusumawati, S.Pd SMP Negeri 239 Jakarta
Nama : Kelas : Menganalisis sistem ekskresi pada manusia dan memahami gangguan pada sistem ekskresi serta upaya untuk menjaga kesehatan sistem ekskresi. TUJUAN KEGIATAN 1. peserta didik mampu menyebutkan organ-organ penyusun sistem ekskresi pada manusia dengan tepat 2. peserta didik mampu mendeskripsikan fungsi sistem ekskresi dengan tepat STIMULUS Lakukan identifikasi masalah. Akhir-akhir ini ditemukan gejala baru pada pasien Covid-19 di Indonesia, yakni Happy hypoxia syndrome. Ini merupakan kondisi seseorang dengan kadar oksigen rendah dalam tubuh, tetapi terlihat seperti orang normal. Seperti diketahui Covid-19 merupakan virus yang menginfeksi paru-paru. Paru-paru merupakan organ penting dalam sistem ekskresi. Oleh karena itu, jika organ tersebut mengalami gangguan maka sistem ekskresi manusia tidak akan berfungsi dengan baik INDIKATOR 1. Menyebutkan organ-organ penyusun sistem ekskresi pada manusia 2. Mendeskripsikan fungsi sistem ekskresi.
PROBLEM STATEMENT …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… HIPOTESIS Tuliskan Hipotesismu (jawaban sementara atas rumusan masalah yang sudah diidentifikasi) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………. DATA COLLECTION Carilah jawaban perumusan masalah melalui studi literatur bahan ajar. 1. Ekskresi adalah ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. Sistem Ekskresi adalah …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. Organ Ekskresi (lengkapilah dengan benar) Organ Hasil
Tuliskan kesimpulanmu! 1. Organ penyusun sistem ekskresi …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. Fungsi sistem ekskresi …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… GENERALISATION VERIFICATION Lakukan pemeriksaan secara cermat untuk membuktikan benar atau tidaknya hipotesis yang ditetapkan sebelumnya. Hubungkan dengan hasil data informasi yang diperoleh. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. DAFTAR PUSTAKA Febriyana Widyaswari Saputri, Shinta. 2019. Mekanisme Sistem Ekskresi pada Manusia. https://nusacaraka.com/2019/04/30/mekanisme-sistem-ekskresi-pada-manusia/ (diakses tanggal 4 Mei 2021 jam 09.14) Tim Abdi Guru. 2016. IPA Terpadu Untuk SMP/MTs Kelas VIII. Jakarta: Penerbit Erlangga. Sukoco, Teo., Galih Perdana Putra dan Rinawan Abadi. 2020. Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII Semester 2. Yogyakarta: Intan Pariwara. Zubaidah, Siti., Susriyati Mahanal, Lia Yuliati, I Wayan Dasna, Ardian A. Pangestuti, Dyne R Puspitasari, Hamim T. Mahfudhillah, Alifa Robitah, Zenia L. Kurniawati, Fatia Rosyida dan Mar’atus Sholihah. 2017. Ilmu Pengetahuan Alam Kelas 8 Semester 2 Edisi Revisi 2017. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.