ATP KELAS X (1)

PENYUSUNAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas : X (Sepuluh)

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN ALUR TUJUAN MODUL JLH.
DESKRIPSI PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN 1 JP

Peserta didik mampu mengevaluasi dan 1. Peserta didik mampu 1.1. Menentukan pengertian 4 JP
mengkreasi informasi berupa gagasan, mengevaluasi informasi teks laporan hasil observasi
pikiran, perasaan, pandangan, arahan berupa gagasan dari 4 JP
atau pesan yang akurat dari menyimak menyimak berbagai tipe 1.2. Menginterpretasikan
berbagai tipe teks (nonfiksi dan fiksi) dalam teks (fiksi dan nonfiksi) informasi yang terdapat
bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara. dalam bentuk monolog dalam teks laporan hasil
observasi

MENYIMAK

2. Peserta didik mampu 2.1. Menguraikan informasi 1
mengkreasi informasi yang terdapat dalam teks
berupa pesan yang akurat laporan hasil observasi
dari menyimak berbagai
tipe teks (fiksi dan 2.2. Membandingkan
nonfiksi) dalam bentuk informasi pada teks laporan
monolog hasil observasi dengan teks
lain (eksposisi)

Peserta didik mengevaluasi informasi 1. Peserta didik mampu 1.1. Menemukan struktur 2 4 JP
berupa gagasan, pikiran, pandangan, 2 4 JP
arahan atau pesan dari teks deskripsi, mengevaluasi dan teks teks laporan hasil
laporan, narasi, rekon, eksplanasi,
eksposisi dan diskusi, dari teks visual dan menginterpretasi observasi
audiovisual untuk menemukan makna
yang tersurat dantersirat. informasi berupa gagasan
Peserta didik menginterpretasi informasi
MEMBACA DAN untuk mengungkapkan gagasan dan untuk menemukan makna 1.2. Menganalisis isi dari
MEMIRSA perasaan simpati, peduli, empati dan/atau
tersurat dan tersirat struktur teks laporan hasil

observasi

2. Peserta didik mampu 2.1. Membandingkan teks

menggunakan sumber lain laporan hasil observasi

untuk menilai dan dengan teks lainnya

pendapat pro/kontra dari teks visual dan membandingkan teks 2.2. Menentukan ciri
audiovisual secara kreatif. laporan hasil observasi kebahasaan teks laporan
Peserta didik menggunakan sumber lain hasil observasi
untuk menilai akurasi dan kualitas data
serta membandingkan isi teks.

Peserta didik mampu mengolah dan 1. Peserta didik mampu 1.1 Mempresentasikan 3 4 JP
menyajikan gagasan,pikiran, pandangan, mempresentasikan teks laporan laporan hasil observasi 3 4 JP
arahanatau pesan untuk tujuan hasil observasi dengan runtut sesuai dengan informasi 4 4 JP
pengajuan usul, perumusan masalah, dan menggunakan intonasi pada teks 4 4 JP
dan solusi dalam bentuk monolog, yang tepat
dialog, dan gelar wicara secara logis, 1.2 Mengevaluasi informasi
runtut, kritis, dan kreatif. berdasarkan struktur teks
Peserta didik mampu mengkreasi laporan hasil observasi
ungkapan sesuai dengan norma
BERBICARA DAN kesopanan dalamberkomunikasi. 2. Peserta didik mampu 2.1 Mengkritik isi teks
MEMPRESENTASIKAN Peserta didik berkontribusi lebih aktif mengevaluasi informasi dari informasi laporan hasil
dalam diskusi dengan mempersiapkan teks hasil observasi dengan observasi
materi diskusi, melaksanakan tugas dan kritis dan reflektif.
fungsi dalam diskusi. 2.2 Menilai informasi yang
Peserta didik mampu mengungkapkan disampaikan dengan kritis
simpati, empati, peduli, perasaan, dan
penghargaan secara kreatif dalam bentuk
teks fiksi dan nonfiksi multimodal.

MENULIS Peserta didik mampu menulis gagasan, 1. Peserta didik mampu menulis 1.1 Menyesuaikan gagasan
pikiran, pandangan, arahan, atau pesan gagasan dalam bentuk laporan atau ide teks laporan hasil
tertulis untuk berbagai tujuan secara logis, hasil observasi secara logis dan observasi dengan
kritis, dan kreatif dalam bentuk teks etis. menggunakan bahasa yang
informasi Inal dan atau/fiksi. logis dan santun
Peserta didik mampu menulis teka 2. Peserta didik mampu
eksposisi hasil penelitian dan teks mengubah laporan hasil 1.2 Menemukan kaidah
fungsional dunia kerja. observasi ke dalam format kebahasaan pada teks
Peserta didik mampu mengalihwahanakan laporan hasil observasi
satu teks ke teks lainnya untuk tujuan
ekonomi kreatif. 2.1. Menyusun kembali teks
Peserta didik mampu menerbitkan hasil laporan hasil observasi
tulisan dimedia cetak maupun digital.

kreatif yg dapat ditetbitkan dengan mengunakan kata
dimedia cetak maupun dan kalimat sendiri secara
elektronik logis dan santun.

2.2. Mengubah laporan hasil
observasi ke dalam format
yg dapat dipublikasikan di
media cetak maupun
rlektronik

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN ALUR TUJUAN MODUL JLH.
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN 1 JP
MENYIMAK DESKRIPSI
1. Peserta didik mampu 1.1. Menentukan pengertian 4 JP
Peserta didik mampu mengevaluasi dan teks anekdot
mengkreasi informasi berupa gagasan, mengevaluasi dan 4 JP
pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau mengkreasi gagasan, pesan 1.2. Menginter-pretasi
pesan yang akurat dari menyimak dari menyimak teks dan pesan yang terdapat dalam 4 JP
berbagai tipe teks (nonfiksi dan fiksi) video monolog lawakan teks anekdot
dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar tunggal
wicara. 1.3. Menguraikan gagasan
yang terdapat dalam teks
anekdot

Peserta didik mengevaluasi informasi 1. Peserta didik mampu 1.1. Mengidentifi-kasi 2
berupa gagasan, pikiran, pandangan, mengevaluasi dan struktur teks anekdot 2
arahan atau pesan dari teks deskripsi, menginterpretasi pesan
laporan narasi, rekon, eksplanasi, dari membaca untuk 1.2. Menganalisis isi dari
eksposisi dan diskusi, dari teks visual dan menemukan makna struktur teks anekdot
audiovisual untuk menemukan makna tersurat dan tersirat
MEMBACA DAN yang tersurat dan tersirat.
MEMIRSA Peserta didik menginterpretasi informasi
untuk mengungkapkan gagasan perasaan
simpati, peduli, empati, dan/atau 2. Peserta didik mampu 2.1. Membanding-kan teks
pendapat pro/kontra dari teks visual dan menganalisis dari membaca anekdot dengan teks lainnya
audiovisual secara kreatif. menggunakan sumber lain
untuk menilai dan 2.2. Menentukan ciri
membandingkan teks kebahasaan teks anekdot
anekdot lawakan tunggal

Peserta didik menggunakan sumber lain
untuk menilai akurasi dan kualitas data
serta membandingkan dengan isi teks.

BERBICARA DAN Peserta didik mampu mengolah dan 1. Peserta didik mampu 1.1. Memilih dan merevisi 3 4 JP
MEMPRESENTASIKAN menyajikan gagasan,pikiran, pandangan, mengolah dan menyajikan gagasan dalam bentuk
arahanatau pesan untuk tujuan pengajuan gagasan dari berbicara dalam monolog 4 4 JP
usul, perumusan masalah, dan solusi bentuk monolog secara logis, 4 4 JP
dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar runtut, kritis, dan kreatif. Serta 1.2. Mengkomu-nikasikan
wicara secara logis, runtut, kritis, dan mampu mengkreasi ungkapan gagasan dalam bentuk
kreatif. Peserta didik mampu mengkreasi sesuai norma kesopanan dalam monolog
ungkapan sesuai dengan norma berkomunikasi dari berbicara
kesopanan dalamberkomunikasi. monolog 1.3. Mempresen-tasikan
Peserta didik berkontribusi lebih aktif ungkapan sesuai dengan
dalam diskusi dengan mempersiapkan norma kesopanan
materi diskusi, melaksanakan tugas dan
fungsi dalam diskusi.
Peserta didik mampu mengungkapkan
simpati, empati, peduli, perasaan, dan
penghargaan secara kreatif dalam bentuk
teks fiksi dan nonfiksi multimodal.

Peserta didik mampu menulis gagasan, 1. Peserta didik mampu menulis 1.1. Membuat gagasan,
pikiran, pandangan, arahan atau pesan gagasan atau pesan tertulis pesan dalam bentuk teks
tertulis untuk berbagai tujuan secara untuk berbagai tujuan secara anekdot secara logis, kritis,
logis, kritis, dan kreatif dalam bentuk logis, kritis, dan kreatif kreatif.
teks informasional dan/atau fiksi.
MENULIS Peserta didik mampu menulis teks 1.2. Menyusun gagasan,
eksposisi hasil penelitian dan teks pesan teks anekdot secara
fungsional dunia kerja. Peserta didik sistematis
mampu mengalihwahanakan satu teks
ke teks lainnya untuk tujuan ekonomi 2. Peserta didik mampu menulis 2.1. Mengkonversi teks
kreatif. mengalihwahanakan satu teks anekdot menjadi komik
Peserta didik mampu menerbitkan hasil ke teks lainnya untuk tujuan
tulisan di media cetak maupun digital. ekonomi kreatif serta mampu 2.2. Mengirim hasil karya ke
menerbitkan hasil tulisan penerbit dan mengupload
dimedia cetak maupun digital hasil karya ke media sosial
atau wattpad

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN ALUR TUJUAN MODUL JLH.
DESKRIPSI PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN 1 JP
MENYIMAK
Peserta didik mampu mengevaluasi dan 1. Peserta didik mampu 1.1. Menentukan pengertian 1 4 JP
mengkreasi informasi berupa gagasan, mengevaluasi informasi teks hikayat
pikiran, perasaan, pandangan, arahan berupa gagasan dari 4 JP
atau pesan yang akurat dari menyimak menyimak berbagai tipe 1.2. Menginterpretasikan
berbagai tipe teks (nonfiksi dan fiksi) dalam teks (fiksi dan nonfiksi) Informasi yang terdapat 4 JP
bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara. dalam monolog dalam teks hikayat
4 JP
2. Peserta didik mampu 2.1. Menguraikan informasi
mengkreasi informasi yang terdapat dalam teks
berupa pesan yang akurat hikayat
dari menyimak berbagai
tipe teks (fiksi dan 2.2. Membandingkan
nonfiksi) dalam bentuk informasi pada teks hikayat
monolog dengan teks lain (Cerpen)

Peserta didik mengevaluasi informasi 1. Peserta didik mampu 1.1. Menganalisis unsur 2
berupa gagasan, pikiran, pandangan, 2
arahan atau pesan dari teks deskripsi, mengevaluasi dan instrinsik dan ekstrinsik
laporan, narasi, rekon, eksplanasi,
eksposisi dan diskusi, dari teks visual dan menginterpretasi yang terdapat pada teks
audiovisual untuk menemukan makna
yang tersurat dantersirat. informasi berupa gagasan hikayat
Peserta didik menginterpretasi informasi
untuk mengungkapkan gagasan dan untuk menemukan makna
perasaan simpati, peduli, empati dan/atau
pendapat pro/kontra dari teks visual dan tersurat dan tersirat 1.2. Menganalisis unsur
audiovisual secara kreatif.
Peserta didik menggunakan sumber lain kebahasaan yang terdapat
untuk menilai akurasi dan kualitas data
MEMBACA DAN serta membandingkan isi teks. pada teks hikayat
MEMIRSA

2. Peserta didik mampu 2.1. Membandingkan

menggunakan sumber lain karakterisasi dan Plot yang

untuk menilai dan terdapat dalam teks hikayat

membandingkan teks isi dengan teks cerpen

teks hikayat

2.2. Membandingkan kaidah

kebahasaan yang terdapat

dalam teks hikayat dan teks

cerpen

Peserta didik mampu mengolah dan 1. Peserta didik berkontribusi 1.1. Menceritakan kembali 3 4 JP
menyajikan gagasan,pikiran, lebih aktif dalam diskusi isi hikayat yang telah dibaca 4 4 JP
pandangan, arahanatau pesan untuk dengan mempersiapkan dengan memperhatikan
tujuan pengajuan usul, perumusan materi diskusi, melaksanakan intonasi, dan tanda baca
masalah, dan solusi dalam bentuk tugas dan fungsi dalam yang tepat
monolog, dialog, dan gelar wicara diskusi.
secara logis, runtut, kritis, dan kreatif. 1.2. Mempresentasikan
BERBICARA DAN Peserta didik mampu mengkreasi cerita pendek dengan
MEMPRESENTASIKAN ungkapan sesuai dengan norma menggunakan media yang
kesopanan dalamberkomunikasi. menarik
Peserta didik berkontribusi lebih aktif
dalam diskusi dengan mempersiapkan
materi diskusi, melaksanakan tugas dan
fungsi dalam diskusi.
Peserta didik mampu mengungkapkan
simpati, empati, peduli, perasaan, dan
penghargaan secara kreatif dalam
bentuk teks fiksi dan nonfiksi
multimodal.

Peserta didik mampu menulis gagasan, 1. Peserta didik mampu 1.1. Menuliskan kembali isi
teks hikayat yang telah
pikiran, pandangan, arahan atau pesan mengalihwahanakan suatu dibaca dengan
memperhatikan kaidah
tertulis untu berbagai tujuan secara logis, teks ke teks lainnya untuk kebahasaan

kritis, dan kreatif dalam bentuk teks tujuan ekonomi kreatif. 1.2. Membuat resensi dari
teks hikayat yang telah
informasional dan/atau fiksi. dibaca

Peserta didik mampu menulis teks 1.3. Menulis cerpen
berdasarkan nilai-nilai yang
MENULIS eksposisi hasil penelitian dan teks terkandung dalam teks
hikayat
fungsional dunia kerja.

Peserta didik mampu mengalihwahanakan

suatu teks ke teks lainnya untuk tujuan

ekonomi kreatif.

Peserta didik mampu menerbitkan hasil

tulisan di media cetak maupun digital.

CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN ALUR TUJUAN MODUL JLH.
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN 1 JP
ELEMEN DESKRIPSI
1. Peserta didik mampu 1.1. Menentukan pengertian 4 JP
Peserta didik mampu mengevaluasi mengevaluasi informasi teks negosiasi
berupa gagasan dari 4 JP
dan mengkreasi informasi berupa menyimak berbagai tipe 1.2. Menginterpretasikan
teks (fiksi dan nonfiksi) Informasi (ciri-ciri / 4 JP
gagasan, pikiran, perasaan, dalam bentuk dialog karakteristik) yang terdapat
dalam teks negosiasi 4 JP
pandangan, arahan atau pesan

yang akurat dari menyimak

berbagai tipe teks (nonfiksi dan

fiksi) dalam bentuk monolog, dialog,

dan gelar wicara.

MENYIMAK 2. Peserta didik mampu 2.1. Menguraikan informasi 1
mengkreasi informasi (pengajuan dan penawaran)
berupa pesan yang akurat yang terdapat dalam teks
dari menyimak berbagai negosiasi
tipe teks (fiksi dan
nonfiksi) dalam bentuk 2.2. Membandingkan informasi
dialog pada teks negosiasi dengan teks
lain (deskripsi)

Peserta didik mengevaluasi 1. Peserta didik mampu 1.1. Menemukan struktur teks 2
informasi berupa gagasan, pikiran, 2
pandangan, arahan atau pesan dari mengevaluasi dan negosiasi
teks deskripsi, laporan, narasi,
rekon, eksplanasi, eksposisi dan menginterpretasi
diskusi, dari teks visual dan
audiovisual untuk menemukan informasi berupa gagasan 1.2. Menganalisis isi dari
makna yang tersurat dantersirat.
Peserta didik menginterpretasi untuk menemukan makna struktur teks negosiasi
informasi untuk mengungkapkan
MEMBACA DAN gagasan danperasaan simpati, tersurat dan tersirat
MEMIRSA peduli, empati dan/atau pendapat
pro/kontra dari teks visual dan 1.3. Menganalisis ciri
audiovisual secara kreatif. Peserta
didik menggunakan sumber lain kebahasaan teks negosiasi
untuk menilai akurasi dan kualitas
data serta membandingkan isi teks. 2. Peserta didik mampu 2.1. Menemukan informasi

menggunakan sumber lain yang terdapat dalam teks

untuk menilai dan negosiasi dalam bentuk surat

membandingkan teks isi

teks negosiasi. 2.2. Membandingkan informasi

pada teks negosiasi berbentuk

narasi dan dialog

Peserta didik mampu mengolah 1. Peserta didik 1.1. Menyusun kembali sebuah 3 4 JP
dan menyajikan gagasan,pikiran, berkontribusi lebih aktif teks negosiasi dalam bentuk 4 4 JP
pandangan, arahan atau pesan dalam diskusi dengan dialog/narasi
untuk tujuan pengajuan usul, mempersiapkan materi
perumusan masalah, dan solusi diskusi, melaksanakan 1.2. Mendemonstrasikan teks
dalam bentuk monolog, dialog, tugas dan fungsi dalam negosisasi dalam bentuk
dan gelar wicara secara logis, diskusi. bermain peran
runtut, kritis, dan kreatif.
BERBICARA DAN Peserta didik mampu mengkreasi
MEMPRESENTASIKAN ungkapan sesuai dengan norma
kesopanan dalamberkomunikasi.
Peserta didik berkontribusi lebih
aktif dalam diskusi dengan
mempersiapkan materi diskusi,
melaksanakan tugas dan fungsi
dalam diskusi.
Peserta didik mampu
mengungkapkan simpati,
empati, peduli, perasaan, dan
penghargaan secara kreatif
dalam bentuk teks fiksi dan
nonfiksi multimodal.

Peserta didik mampu menulis 1. Peserta didik mampu 1.1. Merancang teks negosiasi
dengan memperhatikan
gagasan, pikiran, pandangan, mengalihwahanakan suatu struktur dan kaidah kebahasaan
dalam bentuk narasi maupun
arahan atau pesan tertulis untu teks ke teks lainnya untuk dialog

berbagai tujuan secara logis, kritis, tujuan ekonomi kreatif. 1.2. Menyusun kembali teks
negosiasi bentuk dialog ke
dan kreatif dalam bentuk teks bentuk narasi atau pun
sebaliknya
informasional dan/atau fiksi.

Peserta didik mampu menulis teks

MENULIS eksposisi hasil penelitian dan teks

fungsional dunia kerja. Peserta

didik mampu mengalihwahanakan

suatu teks ke teks lainnya untuk

tujuan ekonomi kreatif.

Peserta didik mampu menerbitkan

hasil tulisan di media cetak maupun

digital.

CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN ALUR TUJUAN MODUL JLH.
PEMBELAJARAN 1 JP
ELEMEN DESKRIPSI PEMBELAJARAN
1.1. Memahami pengertian dari 4 JP
Peserta didik mampu mengevaluasi 1. Peserta didik mampu teks biografi
4 JP
dan mengkreasi informasi berupa memahami dan 1.2. Menganalisis informasi
yang terdapat dalam teks 4 JP
gagasan, pikiran, perasaan, menganalisis informasi biografi
4 JP
pandangan, arahan atau pesan berupa ide pokok serta ide

MENYIMAK yang akurat dari menyimak penjelas dengan menyimak

berbagai tipe teks (nonfiksi dan dari teks biografi secara

fiksi) dalam bentuk monolog, dialog, akurat dan kritis.

dan gelar wicara.

MEMBACA DAN Peserta didik mengevaluasi 1. Peserta didik mampu 1.1. Menguraikan informasi 2
MEMIRSA informasi berupa gagasan, pikiran, menelaah teks rekon untuk yang terdapat dalam teks rekon 2
pandangan, arahan atau pesan dari menemukan gagasan, pikiran
teks deskripsi, laporan, narasi, atau pesan yang tersurat dan 1.2. Menganalisis gagasan,
rekon, eksplanasi, eksposisi dan tersirat pikiran atau pesan yang
diskusi, dari teks visual dan terdapat pada teks rekon.
audiovisual untuk menemukan 2. Peserta didik mampu
makna yang tersurat dantersirat. menggunakan sumber lain 2.1. Membandingkan teks
Peserta didik menginterpretasi untuk menilai dan rekon dengan teks lainnya
informasi untuk mengungkapkan membandingkan teks biografi
gagasan danperasaan simpati, secara akurat 2.2. Menganalisis isi dari teks
peduli, empati dan/atau pendapat rekon
pro/kontra dari teks visual dan
audiovisual secara kreatif. Peserta 2.3. Menentukan tanda baca
didik menggunakan sumber lain dan kata serapan dalam teks
untuk menilai akurasi dan kualitas biografi
data serta membandingkan isi teks.

Peserta didik mampu mengolah 1. Peserta didik mampu 1.1 Mengevaluasi isi 2
dan menyajikan gagasan,pikiran, mengolah dan menyajikan teks teks biografi
BERBICARA DAN pandangan, arahanatau pesan biografi secara runtut, logis,
MEMPRESENTASIKAN untuk tujuan pengajuan usul, dan kreatif 1.2 menemukan struktur
perumusan masalah, dan solusi teks biografi
dalam bentuk monolog, dialog,

dan gelar wicara secara logis, 2. Peserta didik mampu 2.1. Menyimpulkan ungkapan 2 4 JP

runtut, kritis, dan kreatif. mengkreasi ungkapan sesuai dalam teks biografi

Peserta didik mampu mengkreasi dengan norma kesopanan

ungkapan sesuai dengan norma dalam berkomunikasi 2.2. Mempresentasi teks

kesopanan dalam biografi dan

berkomunikasi. mempublikasikannya di

Peserta didik berkontribusi lebih berbagai media

aktif dalam diskusi dengan

mempersiapkan materi diskusi,

melaksanakan tugas dan fungsi

dalam diskusi.

Peserta didik mampu

mengungkapkan simpati,

empati, peduli, perasaan, dan

penghargaan secara kreatif

dalam bentuk teks fiksi dan

nonfiksi multimodal.

Peserta didik mampu menulis 1. Peserta didik mampu 1.1 Menulis teks biografi 4 4 JP
secara logis dan kreatif
gagasan, pikiran, pandangan, menghasilkan teks biografi

arahan atau pesan tertulis untuk untuk berbagai tujuan

berbagai tujuan secara logis, kritis, secara logis dan kreatif

dan kreatif dalam bentuk teks

informasional dan/atau fiksi.

Peserta didik mampu menulis teks

MENULIS eksposisi hasil penelitian dan teks

fungsional dunia kerja. Peserta

didik mampu mengalihwahanakan

satu teks ke teks lainnya untuk

tujuan ekonomi kreatif.

Peserta didik mampu menerbitkan

hasil tulisan di media cetak maupun

digital.

CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN ALUR TUJUAN MODUL JLH.
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN 1 JP
ELEMEN DESKRIPSI
1. Peserta didik mampu 1.1. Menentukan pengertian 2 4 JP
Peserta didik mampu mengevaluasi mengevaluasi dan mengkreasi puisi
informasi berupa gagasan, 2 8 JP
dan mengkreasi informasi berupa pandangan dan pesan yang 1.2. Menginterpretasi makna
akurat dari menyimak berbagai yang terkandung pada puisi 4 JP
gagasan, pikiran, perasaan, tipe teks (fiksi dan nonfiksi)
dalam bentuk monolog 1.3. Menguraikan kaidah pada 4 JP
pandangan, arahan atau pesan yang puisi

MENYIMAK akurat dari menyimak berbagai tipe 1.1. Menemukan karakteristik
puisi
teks (nonfiksi dan fiksi) dalam
1.2. Menentukan diksi (pilihan
bentuk monolog, dialog, dan gelar kata) yang terdapat pada puisi

wicara. 1.3. Menentukan majas (gaya
bahasa) pada puisi
MEMBACA DAN Peserta didik mengevaluasi 1. Peserta didik mampu
MEMIRSA informasi berupa gagasan, pikiran, menginterpretasi informasi 2.1. Membandingkan isi puisi
pandangan, arahan atau pesan dari berupa gagasan untuk denga isi teks dari sumber lain
teks deskripsi, laporan, narasi, menemukan makna tersurat (cerpen)
rekon, eksplanasi, eksposisi dan dan tersirat dari teks visual
diskusi, dari teks visual dan
audiovisual untuk menemukan 2. Peserta didik mampu
makna yang tersurat dantersirat. menggunakan sumber lain
Peserta didik menginterpretasi untuk menilai akurasi dan
informasi untuk mengungkapkan kualitas data serta
gagasan danperasaan simpati, membandingkan isi teks.
peduli, empati dan/atau pendapat
pro/kontra dari teks visual dan
audiovisual secara kreatif.
Peserta didik menggunakan sumber
lain untuk menilai akurasi dan
kualitas data serta membandingkan
isi teks.

Peserta didik mampu mengolah 1. Peserta didik mampu 1.1. Mengidentifikasi tata cara 3
dan menyajikan gagasan,pikiran,
pandangan, arahan atau pesan mengolah dan menyajikan dalam memberikan pendapat
untuk tujuan pengajuan usul,
perumusan masalah, dan solusi gagasan dan pandangan dan kritikan di depan kelas
dalam bentuk monolog, dialog,
BERBICARA DAN dan gelar wicara secara logis, untuk tujuan pengajuan
MEMPRESENTASIKAN runtut, kritis, dan kreatif.
usul dalam bentuk 1.2. Menyajikan informasi yang

monolog dan dialog ditemukan dalam puisi di depan

secara kritis dan kreatif kelas

Peserta didik mampu mengkreasi 1. Peserta didik mampu 1.1. Menentukan langkah- 4 4 JP
ungkapan sesuai dengan norma menulis gagasan, pikiran langkah menulis puisi
kesopanan dalam berkomunikasi. untuk berbagai tujuan
Peserta didik berkontribusi lebih secara logis, kritis, dan 1.2. menulis puisi berdasarkan
aktif dalam diskusi dengan kreatif dalam bentuk teks karakteristik dan
mempersiapkan materi diskusi, informasional dan/atau kebahasaannya
melaksanakan tugas dan fungsi fiksi.
dalam diskusi.
MENULIS Peserta didik mampu
mengungkapkan simpati,
empati, peduli, perasaan, dan
penghargaan secara kreatif
dalam bentuk teks fiksi dan
nonfiksi multimodal.

Peserta didik mampu menulis
gagasan, pikiran, pandangan,
arahan atau pesan tertulis untuk
berbagai tujuan secara logis,
kritis, dan kreatif dalam bentuk
teks informasional dan/atau fiksi.
Peserta didik mampu menulis teks
eksposisi hasil penelitian dan teks
fungsional dunia kerja. Peserta
didik mampu
mengalihwahanakan satu teks ke
teks lainnya untuk tujuan
ekonomi kreatif.
Peserta didik mampu
menerbitkan hasil tulisan di media
cetak maupun digital.