Збірник

- Я дала тобі життя, та не можу прожити його замість
тебе. Я можу вказати тобі правильний напрямок, та не маю
права обрати його замість тебе. Я можу пояснити тобі , що
добре, а що погано, та не спроможна приймати рішення за тебе.
Я можу давати тобі поради стосовно друзів, але не мені їх
обирати за тебе. Я можу давати тобі поради цнотливості, та не в
силі берегти тебе у чистоті. Я можу помолитися за тебе до
БОГА, та не можу примусити тебе чинити згідно з істиною.
Вибір завжди за Тобою!

Інсценізація «Збережи своє серце»

Тема: Профілактика поширення безладних статевих стосунків
серед молоді та їх негативного впливу на долю людини .

Мета: Формування значимості цінності власної
особистості; розвиток відповідального відношення
до стосунків з протилежною статтю та до власних
почуттів; пропаганда відстрочення початку статевого
життя.

Сюжет: Історія з особистого життя однієї дівчини, яка мала
короткочасні близькі стосунки з чоловічою статтю та
легковажно до цього відносилась. Історія має щасливий
фінал.

Ідея: Не роздарувати свої почуття, не загубити себе в численних
короткочасних стосунках, «зберегти своє серце».

Ролі виконуються без слів. Замість мови героїв звучать
слова з відомих пісень поп-виконавців.
Дійові особи:

Дівчина
1-й хлопець

51

2-й хлопець
3-й хлопець
4-й хлопець

ДІЯ ПЕРША
«На вулиці»
Звучить музика: Жила-была девочка, золотистые косы,
Мирила огонь и лед, солнце, воздух и грози

(Віра Брєжнєва)
Виходить дівчина. У неї в руках велике червоне серце.
Показує всім, що вона має велике гарне серце:
Сердце, серце, сердце,
Золотое сердце,
Сердце золотое
Иначе как сказать

(С.Ротару)
Але їй сумно на одинці: И вот одна я, одна я,

замерзаю, одна я.(Тіна Кароль)
Та ось з’являється 1-й хлопець на авто:
Ведь у меня есть черный бумер,
Он всегда со мной,
Ведь у меня есть черный бумер,
Быстрый и шальной,
Садись скорей, девчонка,
Покатаемся с тобой.

(Серёга)
1-й хлопець запрошує дівчину з собою покататись і вона
погоджується.
Дівчина сідає з ним поруч, між молодими людьми
виникають близькі стосунки: (Герої імітують поцілунки,
прикриваючись паперовим серцем)
Я буду тебя обнимать, милый мой герой,

52

И губы твои целовать с ночи до утра не устану я.
(Тіна Кароль і Брендон Стоун)

Дівчина закохується в хлопця (відриває частинку серця і
протягує хлопцеві) :

Подарила сердце на долгую память,
Полетела вниз, как осенний листок,
Отворила дверцу, когда не смогла я
Сказать ему «Стоп! Стоп! Стоп!

(Віагра)
Але хлопцеві не потрібні її почуття (викидає ту частинку
серця і махає дівчині «пока»):
Ты меня забудь, ты меня прости,
Ты меня ночами темными не зови,
Имя мое сотри.

(DJ Piligrim)
Дівчина залишається на самоті з розбитим серцем
(зображує плач та демонструє паперове серце без четвертинки):
Ты отпусти сердце его,
Ты все прости, он не стоит того,
Ты сохрани гордость свою,
Ты все прости и отпусти

(Тіна Кароль)

ДІЯ ДРУГА
«В парку»
Звучить музика:
И вот одна я, одна я, замерзаю, одна я.(Тіна Кароль)
Дівчина гуляє парком і зустрічає 2-го хлопця. Він звертає
на неї увагу.

53

(Виходить 2-й хлопець і показує, що дівчина йому
сподобалась):

Меня манили её губы, я её встретил и замер,
Меня манили её руки, до скорой встречи глазами,
О Боже, мама-мама, я схожу с ума,
Её улыбка, мама, кругом голова.

(Єгор Крід)
Хлопець запрошує дівчину в кінотеатр (далі герої
зображують слова пісні):
Кино, попкорн и мы сидим с Настей,
А что это за фильм? Какой-то ужастик?
Нет, это блокбастер, все перемешено
«Крепкий орешек» - бюджет просто бешенный,
Кто этот лысый? В него бы я влюбилась!
Ну да размечталась! Это же Брюс Уиллис!

(Потап і Настя)
Хлопець намагається привернути увагу на себе:
Обрати на меня ты внимание (Тімур)
Хлопець привертає увагу дівчини, щоб скористатися нею
(дістає гітару та імітує гру):
Девчонка-девчоночка темные ночки,
Я люблю тебя девочка очень,
Я за ночь с тобой отдам все на свете.

(Ж.Білоусов)
Дівчина в захваті від хлопця. Вона згідна на його
пропозицію (герої імітують поцілунки, прикриваючись
паперовим серцем).
(Дівчина відриває частинку серця і протягує хлопцеві) :
Подарила сердце на долгую память,
Полетела вниз, как осенний листок,
Отворила дверцу, когда не смогла я

54

Сказать ему «Стоп! Стоп! Стоп!
(Віагра)

Та коли хлопець добився свого, залишив дівчину
(хлопець бере частинку серця, іронічно посміхається та викидає
його):

Я ночной хулиган, у меня есть талант,
Я крутой музикант и я вечно пьян.

(Діма Білан)
Дівчина знову залишається сама, та намагається все
забути (демонструє всім, що в неї залишилась лиш половинка
серця, плаче, сумує):
Забудь, прости, беги я отпускаю,
Больно в груди, но я не замечаю, как грущу.

(Тетяна Решетняк)

ДІЯ ТРЕТЯ
«На пляжі»

Звучить музика: А на море белый песок,
Дует теплый ветер в лицо,
Можно даже неба коснуться рукой
(Жанна Фріске)

(дівчина під музику зображає загорання на пляжі)

З’являється 3-й хлопець. Підходить до дівчини та
пропонує їй випити коктейль:

Детка, ты за мной иди,
Я тот, кого так хочеш ты,
Я вижу блеск в твоих глазах,
Ты моя звезда.
А я твой номер один, бейби,

55

Я твой номер один
(Діма Білан)

(Під час пісні герої імітують розпивання коктейлів та
взаємне захоплення один одним.

Дівчина закохується в хлопця (відриває частинку серця і
протягує хлопцеві) :

Подарила сердце на долгую память,
Полетела вниз, как осенний листок,
Отворила дверцу, когда не смогла я
Сказать ему «Стоп! Стоп! Стоп!

(Віагра)
3-й хлопець також не всерйоз сприйняв дівчину (рухами
показує, щоб дівчина від нього відчепилась та викидає частинку
серця):
Что ты хочеш, детка, что ты хочеш от меня,
Таких, как ты, детка, очень много у меня.
Ты надоела, детка, я больше не хочу тебя.

( Тіматі )
Дівчина неймовірно страждає, адже вона роздарувала
свої почуття і залишилась без взаємності (дівчина плаче,
страждає, показує всім, що у неї залишився лише маленький
кусочок серця):
Каюсь, сердце на части и пропало счастье мое

(Міла Нітіч)
З’являється 4-й хлопець. В його житті була одна
драматична історія, після якої в його серці залишилась рана
(виходить 4-й хлопець з великим червоним серцем, в якому
утворилась порожнина, як результат невдалого кохання):
Я по улицам гуляю вновь и вновь,
Я на улице ищу свою любовь,
Только знаю, что любовь, она сама,

56

Если надо, без труда найдет меня.
( О. Яковлев)

Дівчина підходить до хлопця з «дірявим» серцем,
намагається втішати. Вони обоє помічають, що їхні частинки
сердець, з’єднавшись, утворюють єдине ціле. Молоді люди
знайшли своє кохання ( герої з’єднують свої серця та
зображують закоханість, радість):

Два сердца вместе, как одна песня,
Венчаны счастьем, светом небесным,
Крылья надежды будут как прежде
Нашу любовь нести.

(Діана Гурцкая)

Обговорення за запитаннями:
1. Якою дівчина постає на початку історії?
2. Як вона себе поводила з протилежною статтю?
3. В чому її помилка? Що вона робила не так?
4. Яке відношення у вас склалось до дівчини?
5. Як поводили себе з нею хлопці? Чому?
6. Чому історія має щасливий фінал?

57

ВИСЛОВЛЮВАННЯ МУДРИХ
ПРО ЛЮБОВ ТА ІНТИМНІ
СТОСУНКИ:

А. С. Макаренко
ПРО СТАТЕВЕ
ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ
Антон Семенович Макаренко,
великий радянський педагог і письменник,
один з кращих педагогів світу, за
визнанням багатьох спеціалістів.

А. С. Макаренко був прихильником бесід
батьків з дітьми старшого шкільного віку з питань любові. Він
вважав, що, говорячи з сином або дочкою про
статеве життя, потрібно підкреслювати його залежність
від любові і виховувати у юнаків та дівчат глибоку
повагу до всіх цих питань: повагу громадянську, естетичну і
людську.

«Статеве виховання, - говорив А. С. Макаренко, -
повинно бути вихованням саме любові, тобто більшого і
глибокого почуття, почуття, прикрашеного єдністю життя,
прагнень і сподівань ».

Почуття любові взагалі повинно бути виховане з
дитинства у кожної дитини. «Якщо, виростаючи, підліток не
навчився любити батьків, братів і сестер, свою школу, свою
Батьківщину, якщо в його характері виховані початки грубого
егоїзму, дуже важко розраховувати, що він здатний глибоко
полюбити обрану ним жінку. Такі люди дуже часто проявляють
сильні статеві почуття, але завжди схильні не поважати ту, яка їх
приваблює, чи зневажати її духовним життям і навіть не

58

цікавитися ним. Тому вони легко змінюють прихильності і дуже
недалеко стоять від звичайної розпусти. Звичайно, це буває не
тільки з чоловіками, але і з жінками ».

Антон Семенович писав: «Ми повинні так виховувати
наших дітей, щоб вони тільки по любові могли
насолоджуватися статевим життям і щоб свою насолоду,
свою любов і своє щастя вони реалізували в сім'ї. Якщо батьки
такої мети перед собою не поставлять, якщо вони її не
досягнуть, їхні діти будуть жити безладним життям статі,
отже, будуть жити життям, повним всяких драм, нещастя,
всякого бруду і суспільної шкоди. (...)

Виховуючи в дитині чесність, працездатність, щирість,
прямоту, звичку до чистоти, звичку говорити правду, повагу до
іншої людини, до її переживань і інтересів, любов до своєї
Батьківщини, ми тим самим виховуємо її і в статевому
відношенні ».

А. С. Макаренка радив батькам так організовувати
виховання дитини з самого раннього віку, щоб вона зуміла
пережити відчуття «нестатевої» любові або дружби. Тоді у неї
накопичиться досвід тривалих прихильностей до окремих
людей, любов до родини та ін. Все це і з'явиться кращим
методом виховання майбутнього високого суспільного
ставлення до дружини-друга. Без такого ставлення
дисциплінувати і приборкати статеву сферу взагалі дуже важко.

Тому підліткам, як вважав Макаренко, дуже корисно
мати друзів, навчитися піклуватися про них, допомагати їм,
поважати їх, рахуватися з їх бажаннями і достоїнствами.

59

В. В. Вересаєв
ПРО ВИХОВАННЯ
СОРОМ’ЯЗЛИВОСТІ

Вікентій Вікентійович Вересаєв, відомий
радянський письменник, історик, філолог,
лікар, присвятив кілька праць темі
моральності.

У своїй книзі «Записки лікаря» Вересаєв
писав:«Статеве виховання в умовах сім'ї передбачає розвиток
сором'язливості у дітей різної статі. Сором'язливість –
важлива якість морального обличчя людини - полягає в умінні
тримати себе в суспільстві гідно, скромно і стримано.
Сором'язливість є, якби, основою цнотливості - внутрішньої
чистоти і краси особистості. Проявляється сором'язливість в
словах і манерах людини, в її умінні одягатися, в її ході, жестах,
вчинках. Виховання цієї важливої якості необхідно починати
якомога раніше, створюючи для цього сприятливі умови в сім'ї.

Виховання сором'язливості не можна вважати
дрібницею. Це серйозна сторона статевого виховання. З неї
починається формування високого почуття поваги,
цнотливості відносно до іншої статі.

Відсутність сором'язливості у батька і матері та
турботи про нормальний статевий розвиток дитини
призводить до підвищеного статевого інтересу у дітей, робить
його переважаючим і нав'язливим ».

60

ЦИТАТИ МАТЕРІ ТЕРЕЗИ
• Люби: чим більше ти розділиш з іншими,
тим більшим будеш володіти.
• Нам не потрібні рушниці і бомби. Щоб
перемогти зло, нам потрібні любов і
співчуття. Всі творіння любові - це творіння
на благо світу.
• Діяльна молитва – це любов. Діяльна
любов - це служіння.
• Легко любити далеких, але не так-то легко полюбити ближніх.
• Пекло - це місце, де погано пахне і ніхто нікого не любить.
• Любіть один одного, як Бог любить кожного з вас:
сильною і особливою любов'ю. Нехай кожен буде милий з
іншими; краще робити помилки з доброзичливістю, ніж дива -
без неї.
• Якщо ви хочете бути щасливою родиною, якщо ви
хочете бути святою родиною, віддайте свої серця любові.

61

Матеріали до семінару
«Психологічна травма. Перша психологічна

допомога при стресовій ситуації»

Виступ на тему: «Перша психологічна
допомога»

Перша психологічна допомога – це: “Низка гуманних,

підтримуючих дій і заходів для підтримки іншої людини, яка

страждає і яка може потребувати допомоги”.

Перша психологічна допомога передбачає:

- Надання ненав’язливого, делікатного

практичного догляду і підтримки;

- Проведення оцінки потреб та переживань;

- Надання допомоги щодо задоволення базових

потреб людини (їжа, вода, тощо);

- Утішання та заспокоєння для створення відчуття

довіри, яка захистить від подальшого стресу;

- Надання допомоги щодо пошуку та користування

інформацією, послугами та засобами підтримки;

- Забезпечення захисту від можливих подальших

незгод і шкоди.

Перша психологічна допомога не є:
Діяльністю виключно фахових спеціалістів;
Професійною консультацією;
Клінічним чи психіатричним втручанням (хоча може
виступати елементом якісного клінічного догляду);
Проханням до постраждалого проаналізувати події, що
трапилися, або встановити хронологію подій;

62

Примушуванням людей поділитися своєю історією;
З’ясуванням почуттів людей або виявленням деталей
того, що трапилося.

Коли надають першу психологічну допомогу?
В умовах надзвичайних ситуацій або відразу після
кризової події...
 ...як елемент нарощування потенціалу готовності до
катастроф на територіях з високою вірогідністю
виникнення надзвичайних ситуацій;
 ...під час чи після кризи, що негативно вплинула на
невелику групу дітей;
 ...у якості невідкладного втручання у ситуації дітей, які
стали жертвами сексуального або фізичного насильства.

Реакції підлітків на кризу:
 Страх того, що кризова подія чи явище повториться;
 Переживання про те, що вони самі або їхні близькі

постраждають або зникнуть;
 Негативні реакції на образи руйнування домівки чи

громади;
 Негативні реакції на розлучення з батьками, братами чи

сестрами;
 Глибока тривога та хвилювання;
 Плач.

Практичний приклад: Коли Ренату було 15, на його
поселення напали повстанці. Батьки хлопчика загинули, однак
йому та двом його сестрам вдалося сховатися. Вони втекли з
села, а потім їх знайшли солдати урядових військ та привезли до
табору.

63

Ренату пропонували долучатися до ігор та забав разом з
іншими дітьми, однак він весь час відмовлявся: “Як я можу
грати у футбол, коли я тепер – голова сім’ї?”

Типові реакції підлітків:
 Глибоке відчуття горя;
 Відчуття сорому чи провини за те, що не вдалося чи не
було можливості допомогти постраждалим;
 Надмірне переживання про інших постраждалих;
 Замикання у собі чи жалість до себе;
 Зміни у міжособистісних стосунках.
 Зростання проявів ризикованої чи самодеструктивної
поведінки, замкнутість та уникнення контактів, агресія;
 Докорінні зміни у поглядах на оточуючий світ;
 Відчуття безпорадності та безнадії щодо сьогодення та
майбутнього;
 Непокора батькам та органам влади;
 Активніша соціалізація з однолітками.

Реакція підлітків на кризу залежить від:
Реакції інших людей, насамперед батьків та піклувальників;
Пережитого досвіду;
Попереднього життєвого досвіду, наприклад, поганого
поводження, домашнього насильства та нехтування.

Досвід, що впливає на реакцію:
 Втрата одного чи кількох родичів або друзів;
 Образи серйозно поранених, покалічених та загиблих;
 Зникнення безвісти родичів після закінчення події (у

тому числі тих, які вважаються загиблими, навіть якщо
їхніх тіл не було знайдено);

64

 Травми, ушкодження чи хвороби внаслідок катастрофи
чи іншої стресової події.

Умови, за яких можна швидко подолати стресовий
стан:
Возз’єднання зі своїми батьками чи піклувальниками;
Задоволення базових потреб;
Відчувати себе у затишку та безпеці;
Отримання підтримки, у тому числі – першої психологічної
допомоги.

Методи захисту при стресовій ситуації:
 Кілька разів глибоко вдихнути і видихнути;
 Порахувати до десяти;
 Поїсти;
 Попити гарячого чаю;
 Прийняти контрастний душ;
 Послухати заспокійливу музику;
 Відпочити (сон);
 Зайнятись фізичними вправами;
 Зайнятись улюбленою справою (хобі);
 Поспілкуватись, виплеснути емоції;
 Подивитись улюблений фільм, почитати книгу;
 Шопінг, рибалка, перукарня.

65

Підлітки, які опинились в кризовій ситуаці

Поведінка Поради

Самодеструктивна Кидати виклик усьому світу, аби
поведінка(алкоголь, показати свої почуття – це дуже
наркотики, незахищений небезпечно. Вживання алкоголю
секс) чи наркотиків жодним чином не
позбавлять від проблем.

Страх перед повторенням Коли вам щось нагадує про
катастрофи та реакцією на
нагадування про трагічні катастрофу, намагайтесь
події.
переконати себе, що

страшними є лише спогади про

неї, але тепер усе по-іншому.

Ураган закінчився і ви у безпеці”.

Матеріали у ЗМІ можуть

відновити страх повернення біди.

Зрозумійте, що новини можуть

засмутити вас, тому варто на

деякий час вимкнути телевізор.

Тривога про тих, хто вижив, Підтримуйте інших та
та про інші родини.
допомагайте їм. Знайдіть

змістовні проекти, які вам під

силу, наприклад, прибирання

каміння та сміття з території

навчального закладу, збір коштів

та речей нужденним тощо.

66

Лекція «Психологічне здоров’я та моральний стан

залежить від вміння будувати відносини з іншими

живими створіннями»

Багато людей не вміють спілкуватися і не вважають
відносини з іншими людьми пріоритетними. Вони можуть навіть
жити у величезному мегаполісі і мати безліч соціальних
контактів, але при цьому відчувати себе повністю самотніми.
Більше того, найбільші страждання ми відчуваємо (або
завдаємо) саме при спілкуванні, особливо з близькими людьми.
Не дарма Будда казав, що словом можна вбити.

Ніщо так не ранить, як образливе слово близької людини,
а іноді й просто погляд або інтонація. За великим рахунком, як
людина ставиться до інших,особливо близьких, так вона на
внутрішньому рівні відноситься і до самого себе. Багато хто
знає, як важливі відносини, але правильно їх вибудовувати
здатні небагато.

Насамперед, дуже важливо зрозуміти, що відносини – це
дуже ніжна і цінна річ. У відносинах дрібниць не буває!
Неуважність, образливе слово, дві хвилини гніву і т. д. можуть
засмутити десятирічну дружбу або зруйнувати довгий і
щасливий шлюб.

Дуже важливо пам'ятати, що у відносини потрібно
вкладати постійно. Наприклад, якщо ви хочете бути здоровими,
ви повинні правильно харчуватися, регулярно займатися
фізичними вправами і т. д. Це стосується всіх сфер життя, і
особливо відносин.
ВКЛАДАТИ У ВІДНОСИНИ – ОЗНАЧАЄ :
1. Виконувати свої обіцянки.
2. Пам'ятати важливі дати наших друзів, родичів, вітати їх.

67

3. Якнайшвидше попросити вибачення, якщо ми допустили
будь-яку неточність, образили людину і т.д. Навіть якщо ми не
відчуваємо себе винуватими.
4. Стежити за своєю мовою, мімікою, щиро посміхатися, бути
ввічливим і доброзичливим.
5. Ні в якому разі не пред’являти претензії, а, навпаки, якомога
більше дякувати.
6. Вміти співчутливо вислухати. Володіти здатністю почути
іншу людину (або розвивати її). Окрім цього, потрібно вміти
слухати чужу думку про себе і бути відкритим, щоб зрозуміти,
«почути» його.
7. Дарувати і приймати подарунки. Ніколи не приходити
назустріч, в гості без подарунка, нехай навіть
невеликого.
8. Бути відданим своїм близьким в усіх відношеннях.
9. І одне з найважливіших правил - ніколи не говорити ні про
кого погано за спиною. Точніше, ми повинні або захищати
репутацію людини в її відсутність, або мовчати. Ми повинні
вести себе так по відношенню до будь-якої людини - і особливо
до того, з ким нас пов'язують близькі стосунки. Більше того,
критикуючи когось за його спиною, ми підриваємо довіру до
себе з боку тієї людини, з якою ми ведемо бесіду про це.
Більшість відносин були зруйновані саме через цей останній
пункт ...

Пам'ятайте: якість нашого життя залежить від якості
відносин з іншими людьми. Якщо ми щось поставимо вище
відносин: гроші, кар’єру, здоров'я, принципи і т.д. - значить,
через якийсь час ми втратимо і це, і стосунки, і ще глибше
зануримося в холодну, чорну безодню самотності.

68

Семінар
«Торгівля людьми. Форми, етапи торгівлі

людьми. Міфи та стереотипи »

1. Феномен торгівлі людьми: сучасна ситуація,
масштаби, поняття.
Здається досить дивним, що сьогодні, в ХХІ ст.., ми

змушені говорити про торгівлю людьми не в історичному
контексті, а в реальному часі. На превеликий жаль, і зараз, в
епоху демократичних перетворень та розвитку свобод, мільйони
людей у світі перебувають у рабстві. Звичайно, «нові раби» не
носять кайданів, їх не пропонують відкрито на ринках, як то
було у прадавні часи, на них ніхто не має легальних прав, тому
що у всіх країнах рабство заборонено. Тим не менш люди
перетворюються на товар, який можна продавати і купляти,
використовувати як завгодно. Тому торгівля людьми вважається
сучасною формою рабства, і розглядається на міжнародному
рівні як злочин, що карається законом.

Мозковий штурм: Що ви розумієте під поняттям
"торгівля людьми"?

СЛАЙД № 1 Поняття “торгівля людьми ” складається з трьох
основних груп елементів:

• а) злочинні дії – вербування, перевезення, передача,
приховування або одержання людей
СЛАЙД № 2

• б) способи впливу – погроза силою або її застосування,
інші форми примусу, викрадення обман, шахрайство,
зловживання владою чи уразливим станом.
СЛАЙД № 3

• в) ціль – експлуатація

69

Отже, злочин торгівля людьми представляє собою комбінацію
будь-якої зі злочинних дій, будь-якого зі способів впливу і цілі
експлуатації.
2.Форми торгівлі людьми.

Мозковий штурм: В яких формах може відбуватися
торгівля людьми? Які форми є найбільш розповсюдженими?

Теоретична інформація з використанням слайдів.
Торгівля людьми може відбуватися у різних формах.
Розглянемо кожну з них.
СЛАЙД № 4
• Рабство або звичаї, подібні до рабства.
• Рабство – стан особи, по відношенню до якої
використовують деякі або всі права, притаманні праву
власності.
• Звичаї, подібні до рабства:
- боргова кабала – застава боржником у забезпечення
боргу особистої праці або праці залежної від нього особи;
- кріпацький стан – таке користування землею, коли
користувач зобов'язаний за законом жити і працювати на
землі, що належить іншій особі, і виконувати певну роботу
для такої особи за винагороду або без такої, і не може
змінити такий стан;
- будь-який звичай, через який жінку обіцяють за
винагороду видати заміж, без права відмовити з її боку, її
батьки, опікун, родина.
- будь-який звичай, коли дитина передається іншій особі, з
метою експлуатації цієї дитини чи її праці.
СЛАЙД № 5
Сексуальна експлуатація
• Надання сексуальних послуг за гроші чи іншу
матеріальну винагороду, незалежно від того, чи
дозволений у країні цей вид діяльності.

70

СЛАЙД № 6

Використання у порнобізнесі
• Використання особи як сутенера, утримувача будинку

розпусти, актора при зйомках порнографічних фільмів,
статиста при виготовленні порнографічних журналів.
СЛАЙД № 7
Усиновлення(удочеріння) з метою наживи

• Оформлене спеціальним юридичним актом прийняття в
сім’ю неповнолітньої дитини на правах сина чи дочки
для її наступного використання у жебрацтві, заняття
азартними іграми, втягнення у злочинну діяльність.

СЛАЙД № 8
Втягнення у злочинну діяльність

• це дії, пов'язані з психічним та фізичним впливом на
особу з метою викликати у неї прагнення взяти участь в
одному чи кількох злочинах.

СЛАЙД № 9

Примусова вагітність
• це посягання на волю жінки, пов'язане з тим, що вона

завагітніла, у т.ч. шляхом штучного запліднення, у
примусовому порядку.
СЛАЙД № 10

Використання у збройних конфліктах
• використання особи для виконання нею бойових завдань,

пов'язаних з поваленням державної влади або
порушенням суверенітету.
СЛАЙД № 11
Проведення дослідів над людиною без її згоди

• це дії, вчинювані без згоди людини, повної і об'єктивної
поінформованості дієздатного пацієнта про стан його
здоров’я, мету запропонованих дослідів, прогноз
можливого захворювання, наявність ризику для життя та
здоров’я.

СЛАЙД № 12

71

Торгівля органами
• укладання угод, що передбачають їх купівлю-продаж.

Згідно із законодавством України укладання таких угод є
незаконним, крім випадків купівлі-продажу кісткового
мозку.
Дана класифікація не є вичерпною, оскільки злочинці,
які займаються цим бізнесом швидко реагують на зміни в
соціально-економічній та політичній ситуації,законодавстві,
системі протидії торгівлі людьми. Тому постійно з’являються
нові форми, і цей список залишається відкритим.
3. Етапи торгівлі людьми
Класична схема діяльності злочинних груп, що
займаються торгівлею людьми, виглядає так:
Слайд № 13
ВЕРБУВАННЯ
ПЕРЕМІЩЕННЯ
ПЕРЕДАЧА ЛЮДИНИ
ОДЕРЖАННЯ ЛЮДИНИ
ЕКСПЛУАТАЦІЯ
Першим етапом торгівлі людьми є вербування.
Вербування може здійснюватися різними шляхами:
- через оголошення про працевлаштування або навчання
за кордоном в ЗМІ чи Інтернет;
- через туристичні, шлюбні, модельні агенції, фірми з
працевлаштування за кордоном;
- через листування ( «наречена по пошті»);
- через спеціалізовані сайти;
- через фізичних осіб-вербувальників (свах, колишніх
постраждалих від торгівлі людьми, «випадкових»
знайомих);
- через близьке оточення (друзі, родичі, знайомі, сусіди

72

Типові приклади оголошень, які дають привід
замислитись:

" Робота в кращих клубах Європи для дівчат 18-30 років.
Усі витрати за рахунок фірми. Щомісячна оплата від
1500 доларів США"

"Робота. Всі будівельні спеціальності,
сільськогосподарські роботи , водії, хатні робітниці, няні.
Велика Британія, Ізраїль, Іспанія Об’єднані Арабські
Емірати, Португалія. Вимоги до претендентів: чоловіки
та жінки 18-55 років. Швидке оформлення закордонних
паспортів та віз.

Переміщення людини – це зміна її місця перебування
шляхом перевезення її як через державний кордон, так і в межах
території країни.

Наступний етап – передача людини, яка є об’єктом
торгівлі, до рук покупця або його представників. Так само
відповідною дією з боку партнера по угоді є отримання такої
особи. Таким чином, здійснюється акт купівлі-продажу, в
результаті якого жертва переходить у власність іншої людини.

Кінцевим етапом торгівлі людьми є експлуатація
людини.

Щоб змусити людину підкоритися, торгівці
використовують різні методи: вилучають документи, ставлять у
боргову кабалу, обкладають великими штрафами, застосовують
фізичне насилля, погрожують, шантажують.

Показ відео «Не стань живим товаром».

73

4. Наслідки торгівлі людьми
Торгівля людьми є багатогранною проблемою, негативні
наслідки якої відчувають на собі не тільки ті, хто потрапив в
таку ситуацію, а й їхні сім'ї, суспільство та навіть держава.
Слайд № 14
Наслідки для постраждалого: тяжка праця проти своєї
волі, життя в атмосфері страху та знущання, неможливість
приймати самостійні рішення, постійний контроль, незадовільні
побутові умови, ризик депортації та ув’язнення. психічні
розлади, висока вірогідність травматизму, небезпечні хвороби,
відсутність доступу до медичного обслуговування.
Слайд № 15
Наслідки для сім'ї постраждалого: втрата родинних
зв’язків, відсутність достовірної інформації про зниклого члена
родини, розлучення дітей з батьками, ризик розпаду сім'ї, ризик
стати об’єктом насмішок та осуду.
Слайд № 16
Наслідки для суспільства: руйнування суспільної
моралі, поширення венеричних захворювань, СНІДу, зростання
агресивності та жорстокості, збільшення кількості самотніх
покинутих людей похилого віку та дітей-сиріт, криміналізація
суспільства.
Слайд № 17

Наслідки для держави: зростання рівня злочинності,
корупції, негативний вплив на ринок праці, проблеми у сфері
охорони здоров'я та соціальній сфері, уповільнення розвитку
країни.

74

Вправа "Історія Олександра"
Зачитати випадок з життя.
Історія Олександра
Олександру 32 роки, він неодружений, живе з батьками-
пенсіонерами.
Щоб знайти гроші на лікування батька, подався на
заробітки до Португалії. Виїхав по туристичній візі, яку
оформив через туристичну фірму, де йому сказали, що так
простіше – вже на місці без проблем можна офіційно
зареєструватися після влаштування на роботу. По приїзді
Олександра зустрів посередник і запропонував працювати на
будівництві різноробочим. Той погодився, хоч у мови були не
зовсім принадні: невелика зарплатня, нелегальний статус та
необхідність уникати зустрічей з поліцією.
Через півроку, коли будівництво було завершене,
Олександр повернувся додому. Та оскільки потрібних коштів
заробити не вдалося, знову вирішив їхати на заробітки. Цього
разу – до Чехії. Звернувся до тієї ж тур фірми. Документи
оформили за старою схемою.
У Чехії на Олександра знову очікував посередник, який
запропонував роботу у фермера. Чоловік віддав йому паспорт
для реєстрації і заплатив 200 євро за послуги.
Пропрацювавши місяць у фермерському господарстві,
Олександр поцікавився у хазяїна, коли той йому заплатить, на
що отримав несподівану для себе відповідь – платити взагалі
ніхто не збирається, бо все вже нібито сплачено посередникові, а
Олександру ці гроші ще треба відробити. Коли обурений чоловік
пригрозив, що звернеться до поліції, його жорстоко побили. Та
Олександр не змирився – погано виконував доручену йому
роботу, постійно погрожував зіпсувати тварин і, навіть,

75

підпалити будинок. В решті-решт хазяїн не витримав, повернув
Олександру паспорт, дав йому 100 євро і відпустив.

Залишатися далі в Чехії Олександр вже не бажав –
боявся ризикувати, самостійно шукаючи роботу. До то ж після
побиття його постійно мучили болі в животі. Але тих грошей,
що видав йому хазяїн, на зворотній квиток йому не вистачало.
Тому чоловік був змушений ще два тижні підробляти у інших
фермерів. Як тільки необхідна сума була зібрана, він відразу ж
вирушив додому.

Трохи оговтавшись, Олександр пішов до туристичної
фірми, яка втягнула його у таку халепу. Але там він вже
побачив нову співробітницю. На претензії Олександра та
відповіла, що нічого не знає, свої зобов’язання фірма виконала –
відкрила йому туристичну візу, забезпечила житлом, а решта їх
не стосується.

Мозковий штурм: Які наслідки і для кого будуть у цій
ситуації?

5. Торгівля людьми: міфи та стереотипи
Відносно торгівлі людьми існує багато міфів та
стереотипних суджень. Стереотипи виникають внаслідок
схильності людей до спрощеного мислення та виступають як
умовні "ярлики", що наклеюються на людей та явища. Через те,
що стереотипи дають хибне уявлення, яке зовсім не відповідає
дійсності, їх часто називають міфами.
Вправа "У кожного своя думка"
На екран виводиться по одному міфу стосовно торгівлі
людьми, а учасники показують своє ставлення відповідними
рухами: "Згоден" – піднята рука,

"Не згоден" – руки навхрест,
"Не впевнений" – без рухів.

76

Деякі поширені міфи стосовно торгівлі людьми:
Слайд № 18

1. Зі мною такого не станеться.
Так зазвичай вважають благополучні люди, які мають
вищу освіту, гарну роботу, достаток. Але факти переконують,
що від ризику потрапити у ситуацію торгівлі людьми ніхто не
застрахований.
Слайд № 19
2. Торгівля людьми – це торгівля лише молодими
жінками, яких використовують виключно у сексуальній сфері.
Існує думка, що жертвами торгівців людьми, як правило,
стають дівчата та молоді жінки, яких змушують займатися
проституцією. Але багато прикладів свідчать про те, що у
ситуацію торгівлі людьми можуть потрапити чоловіки, діти і
навіть люди похилого віку. Використовувати їх можуть у різних
сферах: на виробництві, у сільському господарстві й т.ін.
Слайд № 20
3. Вони знали, що їх може очікувати, тож самі винні.
Люди потрапляють до тенет работоргівців у результаті
обману, шахрайства, шантажу, погроз. Навряд чи хтось свідомо
погодиться обмежити свою свободу, працювати безкоштовно,
жити у поганих умовах, терпіти знущання.
Слайд № 21
4. Тільки малоосвічені, наївні люди можуть стати
жертвами торгівлі людьми.

За даними МОМ, більш як половина постраждалих, що
звернулися по допомогу, закінчили технікум/коледж або мають
вищу освіту. Тож говорити про низький рівень освіти не можна.
Крім того, чимало людей отримують пропозиції з
працевлаштування від тих, кому вони довіряють.

77

Слайд № 22
5. Люди, які необмежені у свободі пересування, не є
жертвами торгівлі людьми.
У арсеналі торгівців людьми є багато різних засобів
впливу на жертву. Тому обмеження у свободі пересування не є
обов’язковим.
Слайд № 23
6. Торгівля людьми завжди пов’язана з перетином
кордону.
Останнім часом в Україні, як і в інших державах
Центральної та Східної Європи, зафіксовано зростання обсягів
внутрішньої торгівлі людьми.
Слайд № 24
7. Друзі та родичі не можуть бути замішаними у
торгівлі людьми.
Існує така стратегія вербування, коли людину, що
пропрацювала деякий час на експлуататора, відпускають за
умови, що замість себе вона приведе двох-трьох інших
"працівників". Залякані жертви повертаються додому і
проводять своєрідну рекламну кампанію серед своїх друзів та
родичів.
Слайд № 25
8. Робота у сусідній Росії є менш ризикованою, ніж у
Туреччині.
Росія в очах багатьох українців і досі не сприймається як
іноземна держава. Відсутність візового режиму, володіння
мовою і нібито заможніше життя російських громадян
підштовхує наших співвітчизників погоджуватися на сумнівні
пропозиції. Однак саме Росія є зараз основною країною
призначення для українських громадян.

78

Література

1.Закон України “Про освіту” (стаття 56). – 1996.
2. Про затвердження Державної програми „Репродуктивне
здоров’я нації“ на період до 2015 року”: Постанова КМУ
3. Про заходи щодо розвитку духовності, захисту моралі та
формування здорового способу життя громадян: Указ
президента України від 27.04.99 №456/99 // Інформаційний
вісник: вища школа. 2002. - №7. – С.7-9.
4. Про роботу загальноосвітніх навчальних закладів щодо
формування навичок здорового способу життя, профілактики
ВІЛ-інфікування та толерантного ставлення до ВІЛ-інфікованих:
Наказ МОН України від 28.11.2006 №792.
5. Про формування здорового способу життя дітей та підлітків і
заборону тютюнокуріння в навчальних закладах та установах
МОН України: Наказ МОН України №612 від 10.09.03 //
Інформаційний збірник Міністерства освіти і науки України. –
2003. – №20. – С. 29-30.
6. Блект Р. Успех и счастливая жизнь зависят от способности
выстраивать отнрошения с другими живими
существами//Благодарение. - №3, 2013. – С.22-24.
7. Высказывания мудрих//Благодарение. - №7, 2013. – С.100-102.
8. Кириленко С. Розвиток педагогічних технологій формування
культури здоров’я старшокласників // Рідна школа. – 2003. -
№11. – С. 50-55.
9. Ковалевський Я. О вреде табака и алкоголя //Благодарение. -
№6, 2013. - С.35-39.
10. Кривошеєва Г. Культура здоров’я особистості як соціально-
педагогічна проблема //Шлях освіти. – 2001. - №1. – С. 35-37.

79

11.ОБСЄ. Робочі матеріали пілотного компонента проекту
«Розбудова національного механізму пере направлення(НМП) в
Україні». – 2011. – 156с.
11.Самый опасный миф, убивающий миллионы//Благодарение. -
№5,2013. – С.7-12.
12. Формування навичок здорового способу життя і духовної
культури дітей та молоді: проблеми, пошуки, перспективи //
Педагогічна газета. – 2001. - №5. – С. 1-4.

80