Програма

ПРОГРАМА РОЗВИТКУ

закладу дошкільної освіти (ясел-садка)
комбінованого типу № 31 «Незабудка»
Білоцерківської міської ради Київської області

на 2021 – 2026 роки

УКРАЇНА ЗАТВЕРДЖЕНО
Наказ завідувача
ЗАКЛАД ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ (ЯСЛА-САДОК)
КОМБІНОВАНОГО ТИПУ № 31 «НЕЗАБУДКА» ДНЗ № 31 «Незабудка»
БІЛОЦЕРКІВСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ КИЇВСЬКОЇ ОБЛАСТІ від 01.09.2021 № 49

ПРОГРАМА РОЗВИТКУ

закладу дошкільної освіти (ясел-садка)
комбінованого типу № 31 «Незабудка»
Білоцерківської міської ради Київської області

на 2021 – 2026 роки

СХВАЛЕНО
Засідання педагогічної ради
Протокол від 31.08.2021 № 1

Біла Церква
2021

Зміст

І. Вступ

ІІ. Паспорт Програми розвитку дошкільного навчального закладу (ясел-садка) комбінованого типу
№ 31 «Незабудка» Білоцерківської міської ради Київської області на 2021-2026 роки
ІІІ. Інформаційно-статистична довідка
3.1. Аналіз зовнішніх впливів на діяльність і розвиток закладу
3.2. Статистичні дані й особливості функціонування
3.3. Програмне та навчально-методичне забезпечення освітнього процесу
3.4. Освітній простір закладу
ІV. Стратегічний аналіз. SWOT – аналіз внутрішнього середовища
4.1. SWOT-аналіз управлінської діяльності
4.2. SWOT-аналіз кадрової політики
4.3. SWOT-аналіз освітньої роботи
4.4. SWOT-аналіз матеріально-технічної бази
4.5. Узагальнення результатів SWOT-аналізу
V. Шляхи реалізації Програми. Вектори розвитку
5.1. Вектор «Нова парадигма освіти: формування компетентностей»
5.1.1. Проєкт «Формування компетентностей»
5.2. Вектор «Сучасне освітнє середовище»
5.2.1.Проєкт «Гурткова робота - основа розвитку творчих здібностей дітей»
5.2.2. Проєкт «Заклад дошкільної освіти - середовище соціальної взаємодії»
5.2.3. Проєкт «Безпечне середовище»

5.2.4. Проєкт «Освіта для особливих дітей»
5.2.5. Проєкт «Світ щасливої дитини»
5.3. Вектор «Розвиваючий простір»
5.3.1. Проект «Ландшафтний дизайн, як одна із складових розвиваючого простору»
5.3.2. Проєкт «Маленькі екологи»
5.3.3. Проєкт «Talking walls» (Стіни, що говорять)
5.4. Вектор «Формування іміджу закладу»
5.4.1. Проект «Партнерство»
5.4.2. Проект «Управлінський аспект»
5.4.4. Проєкт «Розвиток матеріально-технічної бази»
VІ. Моніторинг ефективності стратегії закладу
VІІ. Прикінцеві положення

І. В с т у п

Підготовка Програми розвитку закладу дошкільної освіти (ясел-садка) комбінованого типу № 31 «Незабудка»
Білоцерківської міської ради Київської області на 2021 – 2026 роки зумовлена якісним оновленням змісту освіти, який
полягає в необхідності привести її у відповідність із європейськими стандартами, потребами сучасного життя, запитами
суспільства щодо якісної і доступної освіти.

Пріоритетними напрямами розвитку нашого дошкільного закладу є:
 комфортність середовища закладу;

 якість освітніх послуг;

 позитивний образ керівника та педагогічного колективу;

 створення загального стилю приміщень та території ЗДО, яскрава зовнішня атрибутика;

 формування ключових компетентностей дошкільника на основі інтегрованого змісту освіти, на засадах педагогіки

партнерства, позитивної психології та філософії дитиноцентризму.

Стратегія визначає основні шляхи розвитку дошкільного закладу освіти. Вона скеровує педагогічних працівників
до реалізації ціннісних пріоритетів особистості, задоволення освітніх потреб підростаючого покоління, створення
розвивального та безпечного середовища. Стратегія розвитку дитячого садка спрямована на якість освітнього процесу,
форм і методів навчання та виховання, системи контролю й оцінювання, управлінських рішень, створення сприятливих
умов для формування сучасного освітнього та екологічно-розвивального середовища, спрямованого на дотримання
принципів дитиноцентризму і базується на взаємовідповідальності всіх учасників освітнього процесу. Стратегія є
комплексом методичних, матеріально-технічних та управлінських розділів із визначенням шляхів їх реалізації. У ній
максимально враховані потреби педагогічного, дитячого та батьківського колективів школи.

Основними результатами Стратегії розвитку закладу освіти будуть удосконалення й модернізація сучасного
освітнього середовища дитячого садка, системні позитивні зміни, підвищення рівня та якості освіти для дітей з
особливими педагогічними потребами.

Стратегія дасть можливість виробити стратегічні та пріоритетні напрями діяльності закладу дошкільної освіти на
найближчі роки і допоможе здійснити мрії працівників закладу.

ІІ. Паспорт Програми розвитку закладу дошкільної освіти (ясел-садка) комбінованого
типу № 31 «Незабудка» Білоцерківської міської ради Київської області
на 2021 – 2026 роки

Назва Програма розвитку закладу дошкільної освіти (ясел-садка) комбінованого типу
№ 31 «Незабудка» Білоцерківської міської ради Київської області на 2021 – 2026 роки
Тип програми
Підстава для Програма розвитку
розробки Забезпечення умов для якісної освіти, розвитку закладу дошкільної освіти, визначення
Програми стратегічних пріоритетів розвитку установи, започаткування організаційних шляхів реалізації,
Призначення обґрунтування ресурсних потреб.
Програми Програма розвитку закладу дошкільної освіти (ясел-садка) комбінованого типу № 31 «Незабудка»
розвитку Білоцерківської міської ради Київської області призначена, щоб реалізувати:

 системоутворювальну педагогічну ідею закладу дошкільної освіти на період з 2021/2022 н.
р. до 2025/2026 н.р., яка полягає у створенні відкритого, динамічного, проєктно-
орієнтованого освітнього простору, спрямованого на підвищення якості освітньої діяльності
та формування ключових компетентностей дошкільників в умовах інтеграції родинного та
суспільного впливу, забезпечення наступності в роботі закладу дошкільної освіти та
початкової школи;

 стратегічні цілі, які спрямовані на забезпечення інноваційного характеру діяльності закладу
дошкільної освіти; якість, ефективність та результативність освітнього процесу; розвиток
особистості кожного дошкільника;

 вимоги Державного стандарту дошкільної освіти, реалізуючи завдання Типової освітньої
програми.

Нормативні, Програму розвитку розроблено на основі:

програмно-  вимог до повноважень закладу дошкільної освіти, визначених Законом України «Про

методичні дошкільну освіту», інших нормативно-правових актів, що регулюють діяльність закладів

підстави дошкільної освіти;

та використання  вимог до обов’язкових компетентностей та результатів освіти дитини дошкільного віку (6
наукових (7) років), а також умов, за яких вони можуть бути досягнуті відповідно до міжнародних

джерел стандартів якості освіти, закладених у БКДО;

у розробленні  opiєнтовних критерій та індикаторів для самооцінювання освітніх і управлінських процесів
Програми закладу дошкільної освіти, наданих у додатку Методичних рекомендацій з питань
розвитку формування внутрішньої системи забезпечення якості освіти;

 аналізу наукових досліджень з розроблення Програми розвитку, як стратегічного

документа, М. Поташника, В. Лазарева, К. Крутій, К. Белої, 0. Майєра.

Розробники Заклад дошкільної освіти (ясла-садок) комбінованого типу №31 «Незабудка» Білоцерківської

Програми міської ради Київської області

Склад творчої Керівник групи – завідувач Радоміцька Н.М.
групи педагогів, Члени групи:
які розробляли Старунська В.І. – вихователь методист
Програму Войтенко Л.О. – вихователь, голова ПК
розвитку Шевченко І.В. – практичний психолог
Ящун К.М. – вчитель-логопед
Бариба Т.М. – вихователь
Мишенко Ж.А. – вихователь
Крикун Н.І. – сестра медична старша
Харкавенко О.А. – завгосп

Учасники Трудовий колектив закладу дошкільної освіти, громадські організації та сім’ї вихованців закладу.
Програми
Мета програми Створення оптимальних умов для формування особистості кожної дитини на етапах дошкільного

Завдання дитинства, реалізації завдань особистісно-орієнтованого виховання і навчання, в тому числі дітей
Програми
з особливими потребами, відповідність сьогоденним і перспективним освітнім запитам верств

населення мікрорайону.

Виховання педагогічних кадрів, здатних працювати на засадах інноваційних підходів до

організації освітнього процесу, власного творчого безперервного професійного зростання.

Створення сприятливих умов для ефективного саморозвитку педагогічного персоналу.

 створення належних умов для функціонування освітнього закладу, який забезпечує розвиток,

виховання і навчання дитини, реалізацію інтелектуальних, культурних, творчих можливостей

дошкільників;

 забезпечення безпечних умов розвитку, навчання і виховання дошкільників; підвищення

ефективності фізкультурно-оздоровчої роботи;

 створення умови для формування у дітей навичок соціально-визнаної поведінки, що

орієнтовані на

сталий розвиток;

 забезпечення цілісного входження дитини з особливими освітніми потребами в

загальноосвітній простір ЗДО;

 удосконалення науково-методичного, фінансово-економічного забезпечення, орієнтованого на

впровадження інклюзивного навчання;

 здійснення особистісно-орієнтованого підходу у становленні цілісної особистості дошкільника

шляхом впровадження інноваційних технологій, альтернативних методик;

 удосконалення професійної компетентності педагогів в системі підвищення кваліфікації;

 підвищення якості, доступності та ефективності освітнього процесу завдяки широкому

Термін впровадженню в практику роботи закладу освіти методів та засобів ІКТ та комп’ютерно-
реалізації орієнтованих технологій;
Програми  надання кваліфікованої допомоги дитині у формуванні вмінь та навичок, необхідних для
навчання в школі;
Етапи  створення оновленого відповідно до вимог часу програмно - методичного забезпечення
розроблення та закладу;
реалізації  оптимізація та оновлення видів та форм співпраці з батьківською громадськістю;
Програми  модернізація матеріально-технічної бази закладу освіти;
розвитку  модернізація факторів, від яких залежить якість освітнього процесу, зміст, методи, форми
навчання, виховання та розвитку дітей, система контролю і оцінювання,
взаємовідповідальність учасників освітнього процесу;
 визначення пріоритетних напрямків розвитку закладу дошкільної освіти на п’ять років.
2021-2026 роки

Організаційно-підготовчий етап: лютий 2021 року - серпень 2021 року.
Створення та діяльність творчої групи з розроблення Програми розвитку:

 стратегічний аналіз якості діяльності закладу за останні три-п’ять років на основі
комплексного оцінювання;

 розроблення перспективи діяльності - комплексного проєкту Програми розвитку на 2021—
2026 роки з урахуванням виявлених актуальних і перспективних прогнозованих потреб за
основними розділами (блоками) самооцінювання.

Обговорення та схвалення Програми розвитку педагогічною радою, затвердження керівником.
Базовий етап: вересень 2021 року-травень 2026 року.
Практична реалізація Програми розвитку, проведення координації та корекції дій усіх учасників

Ресурсне процесу реалізації визначених завдань, що відстежуватиметься у Плані роботи на навчальний рік,
забезпечення контроль за виконанням.
Програми Підсумковий етап: квітень - червень (серпень) 2026 року.
Проведення аналізу результативності реалізації заходів стратегічних завдань Програми розвитку
Джерела на основі оцінювання діяльності, узагальнення набутого досвіду, досягнень, визначення
фінансування перспектив подальшого розвитку та основних напрямів діяльності.
Очікувані Розробка та реалізація механізмів залучення додаткових фінансових та матеріальних ресурсів
результати (цільових соціальних проектів, інвестицій, благодійних внесків тощо); підвищення ефективності
Програми використання бюджетних та позабюджетних коштів; прозорість використання фінансів у закладі
дошкільної освіти.
Бюджет Білоцерківської міської територіальної громади, державний бюджет (субвенції), інші
джерела, не заборонені чинним законодавством України.
Основними результатами Програми розвитку ЗДО № 31 «Незабудка» будуть системні позитивні
зміни в його діяльності, зокрема:

 оновлення змісту дошкільної освіти;
 сформованість свідомого ставлення дітей до власного здоров’я та здоров’я інших громадян

як найвищої соціальної цінності; підвищення рівня фізкультурно-оздоровчої роботи в
закладі;
 раціональне використання ідей передового досвіду та розробка власних педагогічних
технологій, що сприятимуть підвищенню якості знань дошкільників;
 систематичне включення ІКТ в освітній процес дошкільного закладу;
 результативність надання додаткових освітніх послуг;
 формування вмінь та навичок, необхідних для навчання в школі;
 активна участь громадськості, батьків до формування освітньої політики закладу;
 зміцнення матеріально-технічної бази дошкільного закладу;

Контроль,  пониження зростання захворюваності, через заходи, спрямовані на оздоровлення і зміцнення
корекція та дитячого організму;
оцінювання
програми  забезпечення відкритого інформаційного простору установи;
 удосконалення системи безпеки учасників освітнього процесу;
Заходи, під час  підвищення професійного рівня педагогів в умовах впровадження інклюзивної освіти;
яких  виховання педагогічних кадрів, здатних працювати на засадах інноваційних підходів до
обговорювали
та схвалювали організації освітнього процесу, дитоцентризму, власного творчого безперервного
Програму професійного зростання.
розвитку Системний моніторинг реалізації Програми та її фінансування; участь батьків і громадськості у
незалежному оцінюванні якості освіти. Моніторингове дослідження про результати виконання
основних завдань програми буде здійснюватися у формі звіту керівника щорічно в червні.

Програму розвитку обговорювали на:
 засіданні круглого столу педагогічного колективу «Інноваційний характер діяльності
закладу дошкільної освіти: напрями, дії, учасники.
 засіданнях педагогічної ради (протокол № 4 від 26.05.2021), виробничої наради (протокол №
4 від 27.05.2021) загальних батьківських зборах (протокол № 2 від 23.06.2021).

Програму розвитку прийняли на засіданні педагогічної ради з урахуванням зауважень і
пропозицій, які висунули колектив закладу дошкільної освіти та батьки (протокол № 1 від

31.08.2021).

Реквізити Код закладу в ЄДЕБО 167721
закладу Повна назва Заклад дошкільної освіти (ясла-садок) комбінованого типу № 31
дошкільної «Незабудка» Білоцерківської міської ради Київської області
освіти Скорочена назва ЗДО № 31 «Незабудка»
Код ЄДРПОУ 24218749
Статус Працює
Тип закладу освіти Заклад дошкільної освіти
Форма власності Комунальна
Фактична адреса 09119, Київська область, м. Біла Церква, вул. Молодіжна, 10.
Найменування органу, до Управління освіти і науки Білоцерківської міської ради
сфери управління якого
належить заклад освіти Затверджений рішенням Білоцерківської міської ради від 03.11.2016
Статут закладу освіти № 324-18-VІІ.
Розпорядження КОДА від 02.2020 № 458 «Про видачу ліцензії на
Ліцензія на провадження провадження освітньої діяльності у сфері дошкільної освіти
освітньої діяльності закладам освіти».
(04563) 7-10-39 (завідувач ЗДО); (04563) 7-13-38 (загальний)
Телефон [email protected]
Електронна ад еса http://bilatserkva-dnz31.edukit.kiev.ua/
Вебсайт Завідувач ЗДО РАДОМІЦЬКА Наталія Володимирівна
Найменування посади, ПІБ
директора Не має статусу опорного або філії
Опорний/філія 244
Ліцензований обсяг (місць) 31.08.2021
Дата оновлення аних

ІІІ. Інформаційно-статистична довідка

.

Статистичні дані
й особливості

функціонування

Аналіз зовнішніх Програмне та
впливів на навчально-
діяльність і методичне
забезпечення
розвиток закладу
освітнього процесу

Освітній простір
закладу

3.1. Аналіз зовнішніх впливів на діяльність і розвиток закладу

Заклад дошкільної освіти (ясла-садок) № 31 української педагогіки, соціалізація, нероздільність
навчання і виховання, формування здорової, цілісної і
«Незабудка» функціонує з 1974 року. Приміщення розвиненої особистості, виховання життєтворчості.

типове, розраховане на 185 дітей. Меблями, медичним, Завдання спрямовані на формування у дитини
цілісної картини світу, духовності, культури особистості
технічним обладнанням, твердим та м’яким інвентарем і розвиток креативного мислення.

ДНЗ забезпечений. У групах створене предметно-ігрове Поліпшення якості дошкільної освіти є необхідною
умовою для розвитку такої особистості. Основними
середовище для гармонійного розвитку дошкільнят. завданнями програми закладу є збереження та зміцнення
фізичного, психічного і духовного здоров’я дитини, в
Діяльність закладу дошкільної освіти спрямована на тому числі дітей з особливими потребами, виховання
любові до Батьківщини, шанобливого ставлення до
забезпечення якісної і доступної освіти, гармонійного та родини, поваги до народних традицій та звичаїв,
свідомого ставлення до себе, оточення та навколишнього
різнобічного розвитку дитини дошкільного віку, природного середовища, формування особистості
дитини, розвиток її творчих здібностей, набуття нею
створення в умовах закладу розвивального життєвого соціального досвіду.

простору для формування життєвих компетенцій Дана програма розвитку орієнтується на
визначення пріоритету розвитку дошкільника як
вихованців відповідно до Базового компонента особистості, оновлення педагогічного процесу
учасниками якого є батьки, педагоги та діти; визначення
дошкільної освіти (Державного стандарту дошкільної стратегії діяльності ЗДО як сучасного дошкільного
закладу, у якому виховання та навчання наповнено
освіти). Концепція розвитку спрямована на реалізацію

Конституції України, Концепції національно-

патріотичного виховання, на основі Закону України «Про

освіту», Закону України «Про дошкільну освіту»,

Положення про дошкільний навчальний заклад.

Враховуються потреби сучасного українського

суспільства, умови його інтеграції в європейське і світове

співтовариство, соціальне замовлення в період

оновлення. У зв’язку з цим в основу концепції покладено

наступні ідеї: гуманізація освіти, врахування традицій

гуманістичним змістом, зорієнтованим на безпосередній нашого дошкільного закладу, який захопився
розвиток особистості дитини та її успішну соціалізацію, педагогічною системою Марії Монтессорі і пишається
створення умов для максимального охоплення дітей тим, що в дошкільному закладі працює 9 класів
дошкільною освітою; надання батькам більш доступних, Монтессорі.
різноманітних і якісних освітніх послуг.
В 2002 році гостинно відчинив двері для дітей та
Заклад дошкільної освіти № 31 «Незабудка» їхніх батьків самий перший в дошкільному закладі клас
впроваджує у роботі з дітьми педагогічну систему Монтессорі. Протягом року весь колектив закладу
італійського педагога Марії Монтессорі з 2002 року. ретельно готувався до його відкриття.
Біла Церква – стародавнє місто на річці Рось, яке Кожну нову справу розпочинати важко, але як кажуть в
знаходиться поблизу Києва. Воно славиться своїми народі – світ не без добрих людей. Завдяки підтримці
пам’ятниками архітектури, музеями, спорудами. У Білій управління освіти і науки Білоцерківської міської ради та
Церкві знаходиться один з найкращих парків України – фінансовій підтримці керівників підприємств м. Білої
Олександрія, що є пам’ятником садово – паркового Церкви (Шилова І.П., Романа М.П, Якушева Е.Ф,
мистецтва 18 ст. Його красою свого часу захоплювались Лінецького О.І.) в Українському освітньому Монтессорі -
А.С. Пушкін та Т.Г. Шевченко. Тут є також пам’ятники центрі пройшли навчання педагоги нашого закладу та
засновнику міста – Ярославу Мудрому, Т.Г. Шевченку, отримали Сертифікати, які надають право працювати з
Богдану Хмельницькому, Петру Запорожцю. дітьми віком від 2-х до 6 років за методом Монтессорі.

Крім того, Біла Церква – єдине місто в Київської Велику увагу вчителі дошкільного закладу
області, де успішно впроваджують гуманістичну систему приділяли створенню навколишнього середовища класу,
Марії Монтессорі – італійського педагога, лікаря, де все зробили саме так, як потрібно дитині. Саме
філософа, антрополога. учитель готує для дитини середовище, в якому є свобода,
структура і порядок, реальність і природність, краса і
Педагогікою Монтессорі захоплюються і естетичність.
розчаровуються в ній, її використовують і відкидають, Наступне важливе питання – робота з батьками. Батьки –
упроваджують цілісну систему або окремі елементи. невід’ємна частина колективу дошкільного закладу і для
Головне – вона не залишає байдужим того, хто того, щоб створити єдину атмосферу виховання в сім’ї та
ознайомився з її ідеями. Це стосується і колективу

дошкільному закладі, щоб ознайомити батьків з слухачів курсів підвищення кваліфікації Монтессорі –
системою Марії Монтессорі, педагоги провели семінар – вчителі дошкільного закладу проводять семінари –
практикум для батьків «Монтессорі і ваша дитина». практикуми, на яких знайомлять їх з основними
аспектами педагогіки Монтессорі та проводять оглядові
Все це, а саме: професійно підготовлений педагог, екскурсії по класах.
комфортне підготовлене навколишнє середовище,
наявність спеціального Монтессорі – матеріалу і головне Стратегічна мета закладу – створення умов для
– бажання батьків, дозволило нам 1 вересня 2002 року гармонійного розвитку особистості дитини, в тому числі
відкрити клас Монтессорі. дитини з особливими освітніми потребами, забезпечення
сприятливої психолого-педагогічної взаємодії дорослого
З того часу кількість класів Монтессорі в і дитини, розвиток уявлення дитини про цілісний світ
дошкільному закладі постійно зростає. Сьогодні за природи, як основи ціннісного ставлення до природного і
бажанням батьків та завдяки їх фінансовій підтримці соціального довкілля, свого місця в ньому,
таких класів в дошкільному закладі – 9. Всі вони мають відповідальності за існування світу, своє життя і
необхідне обладнання, сучасні меблі та матеріали. здоров’я, формування механізмів соціальної адаптації та
творчого втілення в умовах життя в соціумі.
Вчителі закладу дошкільної освіти –
висококваліфіковані, творчі педагоги, які добре знають Розв’язання зазначених проблем за умови
метод Монтессорі та створюють в класах таку об’єднання зусиль колективу педагогів та батьків
атмосферу, в якій кожна дитина почувається спокійною, шляхом розроблення і виконання програми розвитку
вільною, впевненою. закладу дошкільної освіти на період 2021 – 2026 років.

Досвід роботи дошкільного закладу неодноразово Інфраструктура: ЗДО знаходиться в
презентувався на обласних виставках: «Освіта двоповерховому приміщенні побудованому за типовим
Київщини» та на методичних об’єднаннях для педагогів проектом і розташовано на масиві Леваневського м. Біла
міста. Крім цього, колектив дошкільного закладу тісно Церква. Територія огороджена металевим парканом і
співпрацює з Київським обласним Інститутом достатньо озеленена різноманітними видами дерев та
післядипломної освіти педагогічних кадрів, на базі якого кущів, є клумби та квітники, що дозволяють створити в
проходять курси підвищення кваліфікації педагоги
Київської області (ректор КОІПОПК – Клокар Н.І.) Для

літній період сприятливий мікроклімат для прогулянок До 2021/2022 н.р. в закладі функціонувало 10 груп.
вихованців. В 2021/2022 н.р. в закладі працює 9 груп.

Найближче оточення: Соціальний паспорт:
Білоцерківська загальноосвітня школа І – ІІІ У закладі дошкільної освіти є діти, які потребують
ступенів № 4, ЗДО № 30 «Росиночка».
Заклад дошкільної освіти тісно співпрацює з БЗШ підвищеної уваги:
№ 4 та з БібліоДзвін (Філія № 6 КЗ БМР  діти з неповних сімей - 12
Білоцерківської міської ЦБС ім. П. Красножона), • діти з інвалідністю - 8
комунальною установою Білоцерківської міської ради • діти, які перебувають на диспансерному обліку - 47
«Інклюзивно-ресурсний центр № 1». • кількість багатодітних сімей/ у них дітей – 4/6
Мова, якою відбувається освітній процес: • кількість малозабезпечених сімей/ у них дітей – 4/4
українська. • діти учасників АТО/ООС - 4
• діти внутрішньо переміщених з АРК Крим - 1
Порівняння чисельності дітей закладу освіти за роками

Порівняльний аналіз моніторингу готовності дітей до школи по роках

2018 2019 2020 2021

Високій (%) 8 10 14 15
Достатній (%) 43 45 42 46
Середній (%) 43 39 40 35
Низький (%) 6 6 4 4

Завдяки компетентнісному підходу до розвитку особистості за результатами вивчення рівня досягнень та

потенційних можливостей дітей старшого дошкільного віку у різних сферах діяльності, найбільш вираженими є
інтелектуальні здібності, рухлива активність та лідерство.

Випускники нашого ЗДО здатні доцільно застосовувати свої знання і досвід за нових обставин, долати нові
зусилля для досягнення мети, поводитися оптимістично, домагатися успіху та визнання іншими однолітками,
характеризується збалансованістю набутих знань, умінь та навичок, інтересів, намірів та особистісних якостей і
вольової поведінки.

3.2. Статистичні дані й особливості функціонування

Режим роботи закладу: в ЗДО встановлений 5- З них:
денний режим роботи з 730 до 1800. група дітей раннього віку – 1
група дітей дошкільного віку (різновікова для дітей віком
ЗДО самостійно приймає рішення і здійснює від 3-х до 6-ті років) – 1
діяльність у межах компетенції, передбаченої чинним інклюзивні групи (різновікові для дітей віком від 3-х до
законодавством, Положенням про дошкільний заклад 6-ті років) – 5
України та власним Статутом, затвердженим рішенням логопедичні групи – 2
Білоцерківської міської ради від 03.11.2016 № 324-18-
VІІ. Загальна кількість дітей (станом на 01.09.2021)
складає 150 осіб.
Заклад дошкільної освіти призначений для дітей
віком від 2 до 6 (7) років, а для дітей з особливими Запорукою успішної та продуктивної діяльності
освітніми потребами − до 8 років, орієнтований на закладу дошкільної освіти є узгодженість основних
виховання та навчання всіх вихованців відповідно до їх напрямів та пріоритетів розвитку освітньої системи
індивідуальних, вікових, психологічних, інтелектуальних закладу з пріоритетами розвитку освіти на державному,
особливостей, освітніх потреб та можливостей шляхом регіональному та міському рівні.
створення у ньому сприятливих умов для розумового,
морального, трудового, емоційного, фізичного розвитку. Одним із основних напрямів роботи дошкільного
закладу є фізкультурно-оздоровчий напрям. Інструктор з
Прийом дітей до закладу здійснюється відповідно фізичної культури Єрмак І.Г. впроваджує інноваційні
до електронної реєстрації, згідно заяв батьків, медичних фізкультурно-оздоровчі технології, а саме: фітбол-
довідок про стан здоров’я дитини. Дані про дітей та їхніх гімнастику, степ-платформи, ігровий стретчинг, пілатес
батьків зберігаються у електронній базі даних та інші. Практичний психолог закладу Шевченко І.В.
програмного комплексу «Україна. ІСУО (інформаційна
система управління освітою)» та у Програмі «Облік
дітей дошкільного та шкільного віку».
В закладі дошкільної освіти функціонують 9 груп.

впроваджує в роботу з дітьми різні методи арт-терапії: М.Єфименка, технології саморозвитку М.Монтессорі,
пісочну терапію, психогімнастику, музикотерапію та
проводить корекційну роботу з дітьми, які цього «Батьківської педагогіки» В.Сухомлинського, музично –
потребують.
педагогічної системи Карла Орфа, інформаційно-
Одним з пріоритетних напрямків діяльності
закладу є організація гурткової роботи. У закладі комунікаційних технологій сприяло творчій
функціонують гуртки, спрямовані на реалізацію
варіативної складової Базового компоненту: у закладі самореалізації всіх учасників освітнього процесу. В
функціонують гуртки, спрямовані на реалізацію
варіативної складової Базового компонента: гурток закладі дошкільної освіти № 31 «Незабудка» працюють
вивчення англійської мови, гурток «Навчання
розвивального читання за методикою Л. Шелестової», ті вихователі, які хочуть навчатися, працювати по -
гурток «Вишиваночка», гурток «Цікаві шашки»,
Дошкільнятам – освіта для сталого розвитку. новому, люди з задатками і творчим потенціалом.

Кадрове забезпечення закладу дошкільної Заклад дошкільної освіти повністю
освіти
укомплектований кадрами. Колектив стабільний,
Педагогічний колектив закладу втілює у життя
державну політику в галузі освіти, приймаючи участь у середній вік 40 років. З серпня 2019 року наш закладу
всеукраїнських, регіональних, обласних та міських
заходах. Мотивації до особистісного і професійного очолює завідувач Радоміцька Наталія Миколаївна.
розвитку педагогів сприяли педради, семінари-
практикуми, круглі столи, тренінги, майстер – класи та Освітній процес забезпечують 32 педагогічних
творчі лабораторії, проведені в ефективній взаємодії
членів педагогічного колективу. Впровадження працівника: з них мають повну вищу освіту – 15 (47%),
інноваційних технологій: технологію розвитку творчої
особистості (ТРВЗ), театр фізичного розвитку базову вищу – 4 (12%), неповну вищу – 13 (41%).

Завідувач 1  відвідування міських методичних об’єднань,
семінарів;
Вихователь-методист 1
 перегляд відкритих форм роботи в ЗДО;
Практичний психолог 1
 участь у онлайн-вебінарах, різноманітних
Вчитель-логопед 2 курсах.

Вихователь 17 Методичну роботу закладу очолює вихователь-
методист Яцюк Наталія Володимирівна. Аналіз стану та
Асистент вихователя 5 результативності методичної роботи з педагогічними
кадрами в ЗДО дозволяє зробити висновок, що
Інструктор з фізкультури 1 методична робота в ЗДО - це цілісна, заснована на
досягненнях науки та передового педагогічного досвіду і
Музичний керівник 3 на конкретному аналізі освітнього процесу система
взаємозалежних дій та заходів, спрямованих на всебічне
Керівник гуртка 1 підвищення кваліфікації та професійної майстерності
кожного педагога, включаючи і заходи щодо керування
При розстановці педагогічних кадрів враховується професійною самоосвітою і самовихованням. Робота
методичної служби закладу протягом навчального року
їх бажання, досвід роботи, що дає можливість спрямовувалася на розвиток і підвищення творчого
потенціалу педагогічного колективу, а зрештою на
використовувати потенціал кожного педагогічного удосконалення освітнього процесу, досягнення
оптимального рівня освіти, виховання і розвитку
працівника. Атестація вихователів здійснюється з метою конкретних вихованців. Найголовнішим та істотним у
методичній роботі в ЗДО в цей період є надання
активізації творчої діяльності педагогів, підвищення їх реальної, діючої допомоги педагогам у розвитку їх
майстерності як поєднання професійних знань, навичок і
персональної відповідальності за результати навчання і

виховання. Розроблено перспективний план

проходження атестації та курсової перепідготовки.

Сплановано комплекс заходів щодо проходження

атестації. Для всіх вихователів проводяться консультації

з планування, ведення документації, впровадження

інноваційних технологій у освітньому процесі,

проведення майстер - класів тощо.

За навчальний рік педагоги закладу мали змогу

підвищувати свій професійний рівень через:

умінь необхідних для сучасного педагога властивостей і рад, які проходили в нетрадиційній формі, жвавій
дискусійній манері. Але разом з тим, в наступному році
якостей особистості. планування масових заходів має бути спрямоване не
тільки на вирішення планових річних завдань, а й на
Методична робота в ЗДО має відносно індивідуальні конкретні запити педагогів. Так у плані
будуть передбачені тематичні педради щодо родинного
безперервний, постійний, повсякденний характер. Це виховання на вивчення рідної мови.

дозволяє в найтісніший спосіб зв’язувати зміст і характер Однією з обов’язкових складових процесу
навчання і виховання дітей дошкільного віку ми
методичної роботи з проблемами, ходом і результатами вважаємо активну участь у ньому помічників вихователів
і технічного персоналу ЗДО. Цей напрям діяльності вже
реального освітнього процесу, змінами в якості знань, приносить перші позитивні результати.

умінь і навичок вихованців. Методична служба має

можливість глибоко, протягом тривалого часу, вивчати

діяльність і особистісні якості конкретних педагогів,

виявляти недоліки і утруднення в їхній діяльності, а

також прогресивні тенденції, паростки передового

досвіду, педагогічного новаторства, що дозволяє зробити

ріст педагогічної майстерності вихователів більш

керованим процесом.

Основними принципами організації методичної

роботи в ЗДО є науковість, зв’язок з життям та

актуальність, системність, комплексний характер,

систематичність, послідовність, наступність,

безперервність, масовість, творчий характер,

максимальна активізація педагогів, конкретність,

спрямованість на головне, істотне, єдність теорії та

практики, оперативність, гнучкість, мобільність,

колективність. Аналізуючи рівень організації і

проведення, ефективність і доцільність масових заходів,

найбільш успішними вважаємо засідання педагогічних

Структура та органи управління ЗДО № 31 «Незабудка»

КОЛЕГІАЛЬНІ ОРГАНИ ЗДО № 31 «Незабудка» ЗАСНОВНИК
УПРАВЛІННЯ: Завідувач Білоцерківська міська рада

Педагогічна рада ЗДО РАДОМІЦЬКА Управління освіти і науки
Органи батьківського Білоцерківської міської ради
Наталія Миколаївна
самоврядування АДМІНІСТРАТИВНО_
Загальні збори трудового ГОСПОДАРСКИЙ

колективу РІВЕНЬ УПРАВЛІННЯ:
Завгосп
ОСВІТНІЙ РІВЕНЬ СУПРОВІД:
УПРАВЛІННЯ: Сестри медичні старші

Вихователь-методист

Вихователі Технічний персонал:
Асистенти вихователів Помічники вихователів,
Практичний психолог діловод, кастелянка, двірники
робітники по обслуговуванню будівлі,
Логопеди машиністи прання, прибиральниця, сторожа
Інструктор з фізкультури
Харчоблок
Музичні керівники Кухари, підсобні робітники, комірник

Керівник гуртка

Аналіз складу педагогічних працівників
за кваліфікаційними категоріями:

Категорія 2017 2018 2019 2020 2021
(%) (%) (%) (%) (%)
Спеціаліст вищої категорії
Спеціаліст І категорії 4 4 0 0 3
Спеціаліст ІІ категорії 8 12 14 16 17
Тарифний розряд 4 0 4 6 14
Педагогічне звання 84 84 82 78 66
20 20 14 13 17

Аналіз складу педагогічних працівників
за критерієм педагогічний стаж:

Вік 2017 2018 2019 2020 2021
(%) (%) (%) (%) (%)
До 3 років
від 3 до 10 років 8 12 14 13 10
від 10 до 20 років 21 16 25 19 17
від 20 до 30 років 25 24 14 19 28
від 30 років і більше 29 36 36 23 28
17 12 11 26 17

Програмне та навчально-методичне забезпечення освітнього процесу

Ефективність освітнього процесу в закладах Базовий компонент дошкільної освіти.
Державний стандарт дошкільної освіти (стандарт),
дошкільної освіти багато в чому залежить від затверджений наказом МОН від 12.01.2021 № 33.

забезпечення якісного навчально-методичного супроводу

програм. Це навчально-методичні, методичні посібники,

рекомендації для педагогів та батьків; навчальні Комплексні програми:
- Українське дошкілля. Програма розвитку дитини
посібники, енциклопедії, хрестоматійні збірки, робочі дошкільного віку. Білан О. І, Возна Л. М., Максименко
О.Л. та ін. Мандрівець. Лист МОН від 23.05.2017 №
зошити, альбоми для спільної роботи дорослого з дітьми.
1/11-4988;
Зазначені види навчальної літератури, варіативно

об’єднані автором або самим педагогом у навчально-

методичні комплекти, сприяють налагодженню тісної

психолого-педагогічної взаємодії між усіма учасниками Парціальні програми:

освітнього процесу та реалізації інтегрованого підходу - Англійська мова для дітей дошкільного віку. Програма

до формування різнобічно розвиненої особистості та методичні рекомендації

дошкільника. Тому доцільним і правомірним є (Оновлений варіант подано на розгляд комісії з

використання в освітній роботі з дітьми комплектів іноземних мов Науково–методичної ради МОН) Кулікова

навчальної літератури (односпрямованих, І.А., Шкваріна Т.М. заг.ред. Низковська О.В.

різноспрямованих, тематичних, комбінованих), які Мандрівець. Лист ІІТЗО від 28.07.2015 № 14.1/12-Г-952;

відповідають вимогам освітнього стандарту та - Україна – моя Батьківщина. Парціальна програма

орієнтовані на виконання завдань чинних програм. національно-патріотичного виховання дітей

дошкільного віку. за наук. ред. Рейпольської О,Д., авт:

Освітні програми, за якими працює ЗДО № 31 Каплуновська О.М., Кичата І.І., Палець Ю.М.
«Незабудка»
Мандрівець. Лист ІМЗО від 25.03.2016 № 2.1/12-Г-85;

- Про себе треба знати, про себе треба дбати. Парціальна - Корекційна робота з розвитку мовлення дітей
програма з основ здоров’я та безпеки життєдіяльності середнього дошкільного віку із загальним недорозвитком
дітей дошкільного віку. Лохвицька Л.В. Мандрівець. мовлення. Навчально-методичний посібник. Трофименко
Лист ІМЗО від 04.12.2018 № 22 1/12-Г-1049; Л.І. Сайт МОН. Наказ МОН України від 29.04.2016. №
- Дошкільнятам – освіта для сталого розвитку.
Парціальна програма для закладів дошкільної освіти. 476;
Дошкільнятам – освіта для сталого розвитку. Парціальна - Логопедичний практикум: подолання фонетико –
програма для закладів дошкільної освіти. Вчителі за фонематичного недорозвитку мовлення у дошкільників.
демократію та партнерство. Лист ІМЗО від 12.02.2019. № Навчально–методичний посібник. Рібцун Ю.В.
22.1/12-Г-46; Мандрівець. Лист ІМЗО від 21.12.2017. № 21.1/12-Г-837;
- Казкова фізкультура. Парціальна програма з фізичного - Путівник для батьків дітей з особливими освітніми
виховання дітей раннього та дошкільного віку. потребами. Інклюзивна освіта: вибір батьків. Навчально–
Єфименко М.М. Лист ІМЗО від 09.07.2019 методичний посібник. За ред. Колупаєва А.А. Інститут
№ 22.1/12-Г-627; спеціальної педагогіки НАПН України. Лист ІМЗО від
- Скарбниця моралі. Парціальна програма з морального 21.12.2017. № 21.1/12-Г-838;
виховання дітей дошкільного віку (видання 2-ге оновлене - Діти з розладами аутистичного спектра: план
зі змінами і доповненнями). Лохвицька Л.В. Мандрівець. корекційно–розвиткової роботи. Методичний посібник.
Лист ІМЗО від 08.11.2019 № 22.1/12-Г-1054; Уклад. Семизорова В.В. Мандрівець Лист ІМЗО від
- STREAM-освіта або Стежинки у Всесвіт. 21.12.2017. № 21.1/12-Г-839;
Альтернативна програма формування культури - Віконечко. Програма розвитку дітей дошкільного віку
інженерного мислення в дітей перед шкільного віку. із затримкою психічного розвитку від 3-7 років. Сак
Науковий керівник Крутій К.Л. Лист ІМЗО від Т.В., Прохоренко Т.І., Соколова Г.П., Дмітрієва М.В.,
14.07.2020 № 22.1/12-Г-274; Бабяк О.О. Баташева Н.І., Недозім І.В. Мандрівець.

Програми і посібники для роботи з дітьми, що мають Лист МОН України від 24.07.2018 №802.
особливі освітні потреби:

Освітній простір закладу стрибків у довжину, вправлянні в рівновазі, бігу,
спортивних ігор. На ігрових майданчиках є малі
ЗДО № 31 «Незабудка» знаходиться в архітектурні форми, пісочниці та лави. Устаткування на
двоповерховому приміщенні побудованому за типовим майданчиках відповідає росту і віку дітей, надійно і
проектом і розташовано в житловому масиві стійко закріплено. Поверхня устаткування немає гостро
Леваневського м. Білої Церкви. Територія огороджена виступаючих поверхонь, болтів. Групові майданчики
металевим парканом і достатньо озеленена огороджені зеленими насадженнями.
різноманітними видами дерев та кущів, є клумби та
квітники, що дозволяють створити в літній період У дошкільному закладі функціонує центральне
сприятливий мікроклімат для прогулянок вихованців. На опалення та водопостачання. Загальний стан –
земельній ділянці функціонують зони: забудови, задовільний. Встановлено лічильники холодної та
групових майданчиків, спортивний майданчик та гарячої води, систематично ведеться журнал обліку
господарські споруди, овочесховище. По периметру ДНЗ подачі води, температурного режиму в групах. Система
в наявності зелені насадження, майданчики для кожної освітлення у закладі обладнана у відповідності до
вікової групи, які розмежовані живою огорожею. санітарних норм облаштування ДНЗ. У службових
Загальна територія ЗДО – 9745 м2, площа зелених приміщеннях освітлення відповідає санітарним нормам.
насаджень – 1000 м2. Приміщення типове, розраховане Для підтримання належного санітарно-гігієнічного стану
на 280 дітей. У закладі виконуються санітарно – приміщень та білизни у закладі працює пральня,
гігієнічні вимоги, встановлені Санітарним регламентом приміщення якої обладнано відповідно до технічних та
для дошкільних навчальних закладів, про що свідчать санітарних вимог. Заклад забезпечений достатньою
результати перевірок Держпродсподивслужби та інших кількістю технологічного обладнання: електрична
органів державного нагляду. центрифуга – 1 шт., промислова електрична пральна
машина – 1 шт., пральна машина-автомат об’ємом на 10
Для занять з фізкультури на свіжому повітрі у ЗДО кг. Забезпечення задовільних та безпечних умов для
в наявності спортивний майданчик, облаштований
спортивними спорудами для лазіння, метання в ціль,

функціонування ЗДО, роботи усіх служб є необхідною кубики, циліндри, конуси, стрічки, прапорці, султанчики,
складовою високих результатів роботи усього колективу.
Дотримання у належному стані протипожежного іграшки-цуцики, білочки, курчата, ведмедики, рибки,
обладнання у закладі є умовою безпеки життєдіяльності
всіх учасників навчально-виховного процесу. З цією жабки та інші. Масажні килимочки, тонуси, диски
метою у ЗДО встановлена протипожежна сигналізація,
обладнані пожежні крани, у кожному службовому та здоров’я.
навчальному приміщенні, груповій кімнаті є первинні
засоби пожежогасіння – вогнегасники, створена Музична зала облаштована музичним
пожежно-технічна комісія, розроблені плани евакуації
дітей на випадок пожежі, в наявності наочна агітація, на інструментом (піаніно) та музичним центром. Для роботи
якій розміщена інформація, як слід діяти на випадок
пожежі тощо. Працівники дотримуються правил з дітьми в наявності є дитячі музичні інструменти:
протипожежної безпеки.
металофон середній-4 шт., металофон великий -1шт.
В дитячому закладі функціонує спортивна зала.
Забезпечення спортивним обладнанням у відповідності маракаси-4шт., румба-2шт., дудочки-7шт, трещьотки-
до Типового переліку, затвердженого наказом МОН від
19.12.2017 № 1633 «Про затвердження Примірного 2шт., трикутники-2шт., тамбурини дитячі-7шт., піаніно
переліку ігрового та навчально-дидактичного обладнання
для закладів дошкільної освіти». В наявності є: драбини, дитяче-2 шт., барабани -3 шт., та інші. Для проведення
лави різних розмірів, канати, канатні драбини, спортивні
комплекси, мати, м’ячі різних розмірів, в тому числі розваг для дітей, в музичній залі в є театральна ширма,
важкі м’ячі та фітбол-м’ячі, обручі різних розмірів,
еспандери плечові та кістьові. В наявності багато обладнана сезонними декораціями.
нестандартного обладнання: для підлізання, для корекції
плоскостопості. Різноманітний роздатковий матеріал: Усі приміщення дошкільного закладу

використовуються за призначенням. За проектом у

закладі 12 груп. Станом на 01.09.2021 р. функціонує 9

вікових груп.

Провідним засобом оновлення змісту та якості

дошкільної освіти у формуванні соціальної

компетентності дошкільника стала організація сучасного

розвивального середовища в ЗДО, яке гармонійно

сприяло соціалізації дитини, вплинуло на всі аспекти її

розвитку (модулі, творчі стінки, зонування груп, центри

творчості, театральної, експериментально-пошукової

діяльності, міні-музеї та куточки народознавства тощо).

Наш заклад постійно працює над розвитком матеріально-

технічної бази, створенням сприятливих умов для надається можливість свободи вибору пізнавальної
особистісного становлення та всебічного розвитку
кожної дитини дошкільного віку, робота ведеться у діяльності. Монтессорі-середовище складається зі
тісному контакті з батьками та спонсорами. На
виконання даного завдання та керуючись основними спеціальних дидактичних матеріалів і посібників,
державними документами, що регламентують діяльність
закладу, педагоги нашого закладу провели кропітку займаючись з якими дитина отримує всебічний розвиток.
роботу з батьками щодо їх залучення до створення
ігрового предметно-розвивального середовища, Дуже важливо, що все, що знаходиться в Монтессорі-
облаштування груп та майданчиків.
класі, є у вільному доступі для дитини. Монтессорі-
З 2002 року на заклад впроваджує в освітній
процес технологію саморозвитку Марії Монтессорі. середовище має чіткий поділ на різні зони: практики,
Підготовлене середовище – найважливіший елемент
педагогіки Монтессорі. Без неї вона не може сенсорики, математики, мови, знання й розуміння світу.
функціонувати як система. Вона дає дитині можливість
поступово, крок за кроком звільнятися від опіки Саме таке середовище створили педагоги нашого
дорослого, ставати незалежним від нього. Тому
обладнання в нашому закладі відповідає зростанню, дошкільного закладу для своїх вихованців.
пропорціям і віку дитини. Таким чином, дитина проходе
величезний шлях з розвитку самого себе, в спеціально Всі приміщення дошкільного закладу естетично
підготовленому середовищі, сформувавши всі навички,
необхідні для наступної значної епохи його життя – оформлені, з урахуванням вимог сьогодення. В закладі
школи.
створені наближені до домашнього затишку, комфортні
Монтессорі-середовище – це цілий всесвіт, в
якому перебуває дитина під час занять, наповнений умови для перебування дітей. Забезпечення групових
сотнями цікавих для нього предметів і де дитині
приміщень обладнанням до Типового переліку

обов’язкового обладнання, навчально-наочних

посібників та іграшок у дошкільних навчальних

закладах. Естетика всіх приміщень (групових,

службових, загальних) відповідає санітарним вимогам та

спрямована на розвиток художньо-естетичного смаку

дітей та працівників закладу. Естетично оформлені

коридори ламбрекенами, які виконані в різній

кольоровій гаммі, що сприяє кращій роботі з дітьми у

напрямку кольоротерапії, а також створює атмосферу

гостинності, домашнього затишку. В коридорах

розміщені інформаційні стенди за напрямками:

інформація для відвідувачів та батьків вихованців, для (чистий), для миття посуду. В садочку організоване
якісне харчування дітей відповідно до Інструкції
працівників закладу (охорона праці, цивільної та харчування дітей у дошкільних навчальних закладах.

пожежної безпеки, профспілковий, адміністративний та Поступове осучаснення предметно-розвиваючого
середовища закладу, його розвиток відбувається за умов
інші). У створенні інтер’єру працівники закладу чітко засвоєння нововведень, бачення власної перспективи
розвитку, плідної співпраці всіх учасників освітнього
дотримувались норми безпечного перебування та процесу.

діяльності дітей та працівників, а також враховувались Так, в 2019 році в дошкільному закладі була
створена сенсорна кімната. Це універсальне місце для
наступні принципи: практичність та доцільність, занять з дітьми, що мають особливі освітні потреби. Тут
дитина почуває себе захищеною, є куточок для
охайність і чистота, ми намагалися створити єдиний релаксації, фізичної реабілітації та навчання.
Надзвичайно велике значення сенсорна кімната має для
ансамбль у інтер’єрі. дітей з розладами аутичного спектру, адже ці діти дуже
вразливі, гамір і шум можуть їх втомлювати, лякати.
В дошкільному закладі функціонують: Саме тут вони можуть усамітнитися, заспокоїтися, а, як
відомо, позитивний настрій сприяє гармонійному
 кабінет практичного психолога, в якому розвитку дитини. Кімната постійно наповнюється
необхідним обладнанням та розвитковим матеріалом. Ми
здійснюється психодіагностична, консультативна, намагаємося зробити все можливе для того, щоб
забезпечити гармонійний розвиток кожної дитини.
організаційно-методична, корекційно- Обладнання сенсорної кімнати направлено як для
релаксації, так і активації дітей, а також працює на
відновлювальна, профілактична робота стимуляцію інтересу та рухової активності дітей,

 2 кабінети вчителя-логопеда, для проведення

діагностичної та корекційної роботи з дітьми, що

потребують допомоги в звуковикові

 методичний кабінет, де зібрані та структуровані за

розділами: програми, методична, наукова,

психологічна, дитяча література, навчальні

посібники

 медичний блок складається з кабінету старшої

медичної сестри, процедурного кабінету, ізолятора

на 2 місця, до якого входить санвузол та коридор.

 в харчоблоці закладу є комора (з 6 холодильними

камерами), цехи: овочевий, умовно чистий, гарячий

стимулює і підтримує увагу, створює радісну атмосферу Характеристика матеріально-технічної бази
свята.
Приміщення 10 групових приміщень
Адміністрація дошкільного навчального закладу Територія Спортивна зала
постійно працює над зміцненням матеріально-технічної Музична зала
бази. Фінансування закладу відбувається з місцевого Сенсорна кімната
бюджету, з метою зміцнення матеріально-технічної бази 2 логопедичних кабінети
закладу, оновлення ігрового розвиваючого та Кабінет практичного психолога
оздоровчого середовища, створення належних умов Кабінет завідувача
утримання дітей в дошкільному закладі, керівництвом Кабінет вихователя-методиста
закладу залучаються додаткові джерела фінансування в Кабінет сестри медичної старшої
виді благодійної допомоги батьків, спонсорів. Ізолятор
Кабінет завгоспа
Кабінет діловода
Кабінет кастелянки
Харчоблок
Пральня
10 ігрових майданчиків
Спортивний майданчик
Квітники
Овочесховище
Господарські споруди

ІV. Стратегічний аналіз Сильні S
сторони
У процесі налагодження конкурентоспроможності закладу
дошкільної освіти однією з важливих справ педагогічного колективу є W Слабкі
аналізування чинників, які впливають на функціонування закладу сторони
зсередини та ззовні, та відповідно до цього — стратегічне планування
його діяльності. Щоб об’єктивно оцінити діяльність навчального Можливості O
закладу й визначити, наскільки конкурентоспроможним він є, необхідно
насамперед: T Загрози

 виявити сильні і слабкі сторони, проблемні ситуації в діяльності
навчального закладу;

 усвідомити, які негативні зовнішні чинники заважають ефективній
діяльності навчального закладу та на які ресурси слід спиратися,
аби її удосконалювати й розвивати.

У нашому дошкільному навчальному закладі для розв’язання цих
завдань ми обрали популярний нині метод SWOT-аналізу. Ключову
роль в успішній діяльності та розвитку закладу дошкільної освіти
відіграють правильні і своєчасно прийняті стратегічні рішення.
На створення сприятливих умов для стратегічного планування впливає
й орієнтований SWOT-аналіз.

Абревіатура SWOT складається з перших літер слів, що окреслюють мету
застосування цього методу: визначити сильні та слабкі сторони (англ. strengths and
weaknesses), можливості й загрози (англ. opportunities and threats). При цьому сильні
та слабкі сторони є чинниками внутрішнього середовища об’єкта аналізу, на які він
може впливати. Натомість можливості й загрози — це чинники зовнішнього
середовища, що можуть впливати на об’єкт і які він не контролює.

SWOT-аналіз став частиною такої послідовності  достатня матеріально-технічна база тощо.
дій керівника та педагогічного колективу нашого Обговорення ми почали з внутрішніх чинників
дошкільного навчального закладу:
 визначити основний напрям розвитку закладу, його впливу — слабких та сильних сторін навчального
місію й цілі; закладу. Найскладніше було визначити слабкі сторони
 зважити сили закладу й оцінити ситуацію, діяльності навчального закладу — і це, впевнені, цілком
що склалася у мікрорайоні (районі) із забезпеченням зрозуміло будь-кому, хто має оцінювати власну
дошкільної освіти, аби зрозуміти, чи зможе навчальний діяльність. Проте ми прагнули бути неупередженими,
заклад рухатися в зазначеному напрямі й у який спосіб відвертими та зрештою окреслили коло внутрішніх
це слід робити (власне SWOT- аналіз); проблем.
 розпланувати діяльність, враховуючи реальні
можливості навчального закладу. Простіше було обговорити та систематизувати
сильні сторони, які підвищують
Як основний метод обговорення на засіданні конкурентоспроможність нашого закладу. В обговоренні
робочої групи застосували так званий мозковий ми орієнтувались на класифікацію конкурентних переваг
штурм — кожний учасник висловлював свої думки навчального закладу. Відтак робоча група обговорила
й ідеї, що тою чи тою мірою стосувалися аспектів SWOT- зовнішні чинники впливу — загрози та можливості.
аналізу. Ми розглядали такі питання щодо нашого Однією з основних загроз успішній діяльності закладу
навчального закладу, як-от: виявилася нестабільність або нестача фінансування.
Натомість із істотних можливостей ми зазначили
 аналіз стану й прогноз тенденцій зміни середовища великий попит на освітні послуги, що стимулює з нашого
ЗДО; боку пошуки різних шляхів його задоволення.

 аналіз стану й прогноз тенденцій зміни соціального Інформацію, яка була отримана при обговоренні
замовлення на освіту; всіх питань, ми узагальнили в таблицях результатів
SWOT-аналізу.
 аналіз досягнень ЗДО, його потенціалу з розвитку;
 аналіз проблем ЗДО, постановка завдань, щоб їх

розв’язати.

SWOT-аналіз управлінської діяльності

Сильні сторони Можливості

Ефективний менеджмент, перевага Інноваційний конкурентне - спроможний
демократичного стилю управління. розвиток установи на підставі командного
Компетентність, мобільність управлінської розвитку.
команди. Формування ефективної організаційної
Партнерство як стиль управління. культури, заснованої на постійному
Відкритість управління на підставі професійному рості та розвитку спеціалістів.
відпрацьованих механізмів зворотного зв’язку з внутрішніми Об’єктивна оцінка діяльності педагогів та закладу в цілому.
(співробітники) та зовнішніми (батьки, соціум) споживачами. Вдосконалення системи управління закладу дошкільної освіти щодо
Впровадження інноваційних та інформаційно – комунікаційних забезпечення адекватної реакції на потреби суспільства, які
технологій в управлінську діяльність. динамічне змінюються.
Чітка стратегія розвитку ЗДО. Привернення уваги суспільства та органів державної влади до
Чіткий розподіл обов’язків між членами адміністрації . проблем дошкільної установи та дошкільної освіти.
Дотримання прозорості структури управління. Впровадження в практику роботи закладу дошкільної освіти
Підтримання традицій навчального закладу. методів та засобів ІКТ та комп’ютерно-орієнтованих технологій.
Дотримання етичних норм поведінки, спілкування, моральних
життєвих позицій. Позитивний імідж ЗДО.
Висвітлення інформації про діяльність дошкільного закладу на веб-
сайті ЗДО, на сторінці у соціальній мережі Фейсбук.

Слабкі сторони Загрози

Невідповідність зовнішніх та внутрішніх Зростання соціально-політичної нестабільності.
вимог. Неефективні механізми внутрішнього Соціально – демографічна ситуація. Низька
контролю. Фінансова нестабільність, великий народжуваність на мікрорайоні обслуговування
об’єм інформації, бюрократія. Низька ЗДО. Критична наповнюваність груп дітьми
наповнюваність дошкільного закладу дітьми. дошкільного віку. Збільшення соціально –
Втрата актуальності окремих пріоритетних неблагополучних сімей.
напрямків. Недостатнє розуміння батьківською громадкістю Посилена конкуренція між закладами
стратегічних завдань розвитку дошкільного закладу. дошкільної освіти , що функціонують на окрузі.

SWOT-аналіз кадрової політики

Сильні сторони Можливості

Високий професійний рівень адміністративної У педагогів з’явилась зацікавленість до

команди педагогів, спеціалістів, 60% педагогів отримання вищої педагогічної освіти.

мають педагогічний стаж понад 20 років. Організація різних форм роботи з фахівцями

Творчий потенціал педагогічного колективу установи (семінари, презентації передового

сприяє тенденції росту активності, педагогічного досвіду, відкриті перегляди).

самостійності, потягу до інновацій та Збереження і розвиток системи підвищення

досліджень. кваліфікації педагогічних працівників.

Забезпечення умов для підвищення кваліфікації, реалізації потреби в Пошук педагогічних ідей щодо оновлення змісту дошкільної освіти;

трансляції власного педагогічного досвіду. збільшення кількості інноваційно - активних технологій і авторських

Організація різноманітних інноваційних форм навчання педагогів. розробок і включення їх в освітній процес.

Позитивна активність педагогічного колективу в підвищенні Стимулювання праці педагогів, мінімізація плинності персоналу та

професійної компетентності: запобігання відтоку перспективних педагогічних кадрів в інші галузі.

участь педагогів в конкурсах професійної майстерності; Формування та підготовка кадрового резерву.

публікації досвіду роботи в методичних журналах; Розширення можливостей професійної самореалізації та

узагальнення досвіду роботи на міському рівні. безперервного підвищення кваліфікації педагогів.

Досвідченість та працездатність колективу. Збереження й розвиток системи підвищення кваліфікації

Налагоджена організація освітнього процесу. педагогічних працівників.

Високий рівень організації методичної роботи. Наявність професійного конкурентоспроможного кадрового резерву

педагогів.

Слабкі сторони Загрози

Моральна та психологічна не згуртованість

колективу. Недосконала система саморозвитку Емоційне вигорання. Плинність та старіння

педагогів. Відсутність у молодих спеціалістів кадрів. Зниження творчого потенціалу та

активної життєвої позиції. Відсутність у громадсько соціальної активності педагогів,

педагогів бажання приймати участь в низький рівень соціальної захищеності.

професійних конкурсах, майстер – класах по Руйнування командного духу. Стреси.

обміну досвідом, друкувати свої надбання на сторінках періодичних Низький соціальний статус професій

видань. Слабкі навички командної роботи. Недостатня ІКТ – працівників дошкільного закладу.

компетентність педагогів. Не всі педагоги мають вищу освіту.

SWOT-аналіз освітньої роботи

Сильні сторони Можливості

Якісне виконання вимог Базового компоненту Попит на освітні послуги.

дошкільної освіти. Висока мотивація освітнього процесу.

Сприятливе розвивальне середовище. Робота над позитивним іміджом закладу.

Інноваційний зміст освіти на підставі інтеграції Створення віртуального освітнього простору.

освітніх галузей. Простежується позитивна Розширення предметного простору для дитячих

динаміка засвоєння освітньої програми по всім напрямкам розвитку. продуктивних видів діяльності з урахуванням

Високо – достатній рівень готовності дітей до навчання в школі, потреби кожної дитини. Розвиток системи підтримки та виявлення

сформованість мотиваційної готовності до навчання в школі на обдарованих дітей. Розширення спектру інструментів інформування

достатньому рівні. Вивчення інформаційних запитів батьків та та зворотного зв’язку з батьками. Залучання активних батьків до

педагогічна просвіта через батьківські збори, групові та участі в діяльності закладу шляхом організації та функціонування

індивідуальні консультації, веб-сайт, вайбер-групи, інтернет сервіси. батьківської ради при Управлінні освіти. Організація моніторингу

Варіативність освітніх програм, гнучкість, диференціація ефективності взаємодії з сім’ями. Створення сучасної гнучкої

педагогічного процесу. Належний рівень програмно-методичного системи партнерства дитячого садка та соціальних служб.

забезпечення. Організація гурткової роботи з іноземної мови (англ.). Розширення спектру додаткових послуг, з урахуванням запитів

Впровадження педагогічної системи М. Монтессорі. батьків або осіб, що їх замінюють.

Слабкі сторони Загрози

Не в повному обсязі реалізується індивідуально

– диференційований підхід в процесі навчання Недобір дітей може привести до закриття груп.

та виховання дітей. В’яла ініціативність Зниження якості використання інновацій.

педагогів в динамічному відході від Зниження мотивації педагогів та спеціалістів.

консервативної учбової моделі, перебудови Обдаровані діти розвиваються на одному рівні з

соціально – психологічного мислення. Якість усіма, тому не мають можливість розкрити свій

планування діяльності педагогами при переході до нового БКДО. потенціал. Відсутність єдиного соціального

Нерозуміння батьками своєї виховної функції, низька активність заказу з сторони суб’єктів освітнього процесу веде до не

батьків та небажання взаємодіяти з дитячим закладом. сформованості чітких критеріїв, як висновок перенавантаження у

Недостатня кількість ефективних методів взаємодії педагогів з дітей. Виклики, пов’язані з дистанційною освітою. Недостатнє

батьками. розуміння батьківською громадкістю стратегічних завдань розвитку

Нерегулярне відвідування дітьми закладу без поважних причин. дошкільного закладу.

Недостане налагоджена співпраця між ЗДО та БЗШ № 4. Недостатньо розвинутий рівень взаємодії з сім’єю.

SWOT-аналіз матеріально-технічної бази

Сильні сторони Можливості

Позитивні зміни в бюджетному фінансуванні. Зміни державної політики на покращення
Позитивні зміни в бюджетному фінансуванні життя населення.
інклюзивного середовища. Державна підтримка, наявність програм
Фінансова допомога батьківських внесків. розвитку дошкільної освіти. Стабільність та
Сучасне, естетичне предметно – розвиваюче повнота фінансування.
середовище спрямовано на реалізацію освітньої Обов’язкова дошкільна освіта з 5-ті річного
роботи з дітьми з урахуванням напрямків програми. віку. Привабливість закладу для батьків.
Поступове оновлення розвивального середовища в ЗДО. Залучання спонсорських коштів.
Значне покращення санітарних умов (поточні та капітальні ремонти Залучення благодійних організацій до співпраці.
групових приміщень, музичної зали, фізкультурної зали, санвузлів, Підвищення ступеня відкритості висвітлення діяльності
коридорів). педагогічного колективу в соціальних мережах та на сайті закладу.
Поповнення групових кімнат сучасними дидактичними матеріалами,
ігровими та дидактичними посібниками, які використовуються для Загрози
забезпечення сприятливого емоційного стану та оздоровлення дітей.

Слабкі сторони

Недостатність фінансового забезпечення для Зростання темпів інфляції.

повноцінного матеріального оснащення Зростання соціально-політичної нестабільності.

процесу розвитку закладу та впровадження Недостатність бюджетного фінансування.

педагогічних інновацій. Недостатнє Зниження рівня життя населення.

забезпечення сучасним дидактичним Ріст витрат на енергоносії.

матеріалом груп та методичного кабінету ЗДО. Відсутність необхідних фінансових ресурсів.

Недостатність бюджетного фінансування щодо проведення Складна система тендерних закупівель продуктів харчування.

капітальних та поточних ремонтів.

Недостатність коштів для реалізації основних напрямків програми

розвитку. Недостатнє оснащення території.

Недостатнє забезпечення комп’ютерною технікою, технологічним

обладнанням, меблями. Необхідність оновлення ігрового обладнання

відповідно сучасним вимогам.

Узагальнення результатів SWOT-аналізу сильних сторонах, нейтралізують перешкоди та слабкі
сторони.
SWOT аналіз потенціалу розвитку закладу
дозволяє припустити, що вданий час дитячий садок має в Концепція розвитку
своєму розпорядженні потужні освітні ресурси, які здатні
задовольнити запит на отримання якісного освітнього Місія дошкільного закладу
продукту, затребуваного батьками і широким соціумом. Збереження позитивного іміджу і статусу дитячого
Разом з тим, розширення в середині інституційної
спроможності стримується низкою існуючих обмежень, садка шляхом створення комфортного освітнього
які перебувають по за зоною компетенції закладу. середовища, в якому дитина росте і розвивається в
умовах довіри, свободи, рівності, що забезпечує
За результатами SWОТ-аналізу можна сказати емоційне благополуччя та сприяє розвитку фізичного,
наступне: першочерговою проблемою, яку слід психічного, соціального здоров’я і повноцінній
вирішувати це 100% наповнюваність дошкільного пізнавальній активності дитини, яка призведе до її
закладу дітьми. Саме тому, важливо здійснювати успішної самореалізації на наступному етапі життя в
розробку заходів підвищення привабливості дитячого початковій ланці нової української школи.
садка для батьків, які виховують дітей віком з 1 до 6
років в межах мікрорайону міста. Не менш важливим Конкурентоспроможність та конкурентноздатність
залишається питання поповнення матеріально-технічного закладу серед інших дошкільних установ громади за
бази закладу. Низьке фінансування, нестабільна рахунок підвищення рівня професійної майстерності
епідеміологічна ситуація та відсутність шевської педагогів, оновлення та розвитку навколишнього
допомоги негативно впливає на дієвість матеріально- середовища, встановлення відкритої моделі взаємодії
технічного оснащення та обумовлює певні ризики для
розвитку закладу. Виходячи зі SWOT-аналізу, ми На базі своїх можливостей, використовуючи сильні
виробили мету та стратегію розвитку ЗДО № 31 сторони, здійснити розробку заходів підвищення
«Незабудка», які ґрунтуються на можливостях закладу, привабливості дитячого садка для батьків, які виховують
дітей віком з 1 до 6 років в межах мікрорайону міста.

Сприяти впровадженню педагогіки партнерства та – створити умови для формування
формуванні сучасного освітнього і екологічно- здоров’язбережувального середовища в навчальному
розвивального середовища, спрямованого на дотримання закладі;
принципів дитиноцентризму. – створити належні умови для функціонування
освітнього закладу, який забезпечує розвиток, виховання
Мета і навчання дитини, реалізацію інтелектуальних,
Створення сучасного освітнього простору та культурних, творчих можливостей дошкільників шляхом
забезпечення доступної, якісної освіти дітей через впровадження інноваційних технологій, альтернативних
інноваційний розвиток закладу дошкільної освіти у методик;
відповідності з потребами розвитку та виховання кожної – здійснення особистісно-орієнтованого підходу у
дитини в залежності від її індивідуальних становленні цілісної особистості дошкільника;
можливостей. – удосконалити зміст науково-методичної роботи;
– оптимізувати роботу з батьками та громадськістю;
Візія – створити оптимальні організаційно-педагогічні,
санітарно-гігієнічні навчально-методичні і матеріально-
Заклад дошкільної освіти № 31 «Незабудка» − технічні умови для сталого функціонування ДНЗ;
відкритий освітній простір, в якому створені умови для
особистісного росту всіх суб’єктів освітнього процесу. Умови реалізації Програми

Завдання програми – Запровадження нових педагогічних та
управлінських технологій.
– забезпечити якісне управління освітнім процесом – Система постійного відстеження якості надання
та системне підвищення якості дошкільної освіти на освітніх послуг.
інноваційній основі; – Організаційне та функціональне оновлення
діяльності методичної служби.

Очікувані результати:  буде висока результативність надання додаткових
освітніх послуг;
 будуть створені соціально сприятливі умови для
здобуття дошкільної освіти;  буде забезпечена активна участь громадськості,
батьків до формування освітньої політики закладу.
 буде сформоване свідоме ставлення дітей до
власного здоров’я та здоров’я інших громадян як
найвищої соціальної цінності; підвищення рівня
фізкультурно-оздоровчої роботи в закладі;

 буде сформований морально-духовний розвиток
дитини, ціннісне ставлення до природи, культури,
людей, власного «Я»; здатність приймати
самостійні рішення, здійснювати свідомі вибори,
відповідальне самовизначатися, проявляти свій
потенціал;

 в дітей будуть сформовані вміння та навички,
необхідні для продовження освіти в школі;

 будуть раціонально використовуватися освітні
інновації, ідеї передового досвіду та
розроблятимуться власні педагогічні технології,
що сприятимуть підвищенню якості освітнього
процесу;

 будуть створені сприятливі умови для підвищення
науково-теоретичної, методичної та психологічної
підготовки педагогічних кадрів;

 буде покращена матеріально-технічна база
дошкільного закладу;

V. Шляхи реалізації Програми. Вектори розвитку

Вектор Вектор «Нова
«Сучасне парадигма освіти:
освітнє
середовище» формування
компетентностей»
Вектор
«Формування Вектор
іміджу закладу» «Розвиваючий

простір»