หน่วยที่5บทบาทและหน้าที่ของเยาวชนที่มีต่อสังคมและประเทศชาติโดยจิตสาธารณะ

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 5

บทบาทและหน้าท่ขี องเยาวชน
ท่มี ตี ่อสังคมและประเทศชาติ

โดยจติ สาธารณะ

ผังสาระการเรียนรู้

ความหมายของ
จติ สาธารณะ

ความสาคญั ของ บทบาทและหน้าท่ขี อง แนวทางการ
เยาวชนที่มีตอ่ สงั คม เยาวชนท่มี ีต่อสงั คม ปฏิบตั ติ น โดย
และประเทศชาติ เน้นจิตสาธารณะ
และประเทศชาติ
โดยเน้นจิตสาธารณะ - การเคารพกตกิ าสังคม
และปฏิบัตติ ามกฎหมาย
วิเคราะห์คณุ คา่
ของจิตสาธารณะ - การมสี ่วนร่วมและรับผิดชอบ
ในกิจกรรมทางสังคม

- การอนุรักษ์ทรัพยากร
ธรรมชาติ

- การรักษาสาธารณประโยชน์

บทบาทและหน้าท่ขี องเยาวชนท่มี ีต่อสังคม
และประเทศชาติ โดยเน้นจติ สาธารณะ
จติ สาธารณะ หมายถึง การตระหนกั รู้ตนที่
จะทาส่งิ ใดเพ่อื เห็นแก่ประโยชน์ส่วนรวม และ
แสดงออกถึงความรับผดิ ชอบต่อส่วนรวม
พร้อมท่ีจะเสียสละและอทุ ศิ ตน
เพอ่ื ประโยชน์ส่วนรวม มีความปรารถนา
ท่ีจะช่วยแก้ปัญหาให้แก่ผ้อู ่ืนหรือ
สงั คมด้วยความเตม็ ใจ

แนวทางการปฏบิ ตั ติ นโดยเน้นจติ สาธารณะ

การเคารพกตกิ าสงั คมและปฏิบตั ติ นตาม
กฎหมาย
การมีส่วนร่วมและรับผดิ ชอบในกจิ กรรม
ทางสงั คม

การอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติ

การรักษาสาธารณประโยชน์

คุณค่าของจติ สาธารณะต่อสังคมและประเทศชาติ

1. ปัญหาทางสงั คมน้อยลง
2. ยกระดบั คณุ ภาพของสงั คมให้ดขี นึ ้
3. ผ้คู นในสงั คมรักใคร่กนั เกิดสงั คม “สมานฉนั ท์” ไมแ่ ตกแยก ร่วมมือกนั สร้างสรรค์และพฒั นา
4. เกิดการสร้างสถาบนั ครอบครัวท่ีอบอ่นุ เป็นพนื ้ ฐาน “สงั คมเข้มแขง็ ”
5. จิตใจของคนในสงั คมบริสทธุ ์ิและเบกิ บานสร้าง “สงั คมเออื ้ อาทร”
6. สงั คมมีสภาพแวดล้อมทางธรรมชาตทิ ่ดี ี

7. ประเทศชาตสิ ามารถขบั เคลอ่ื นได้อยา่ งมีประสทิ ธิภาพ แขง่ ขนั กบั ประเทศอนื่ ในเวทโี ลกได้

หน้าท่ขี องเยาวชนท่มี ีต่อสังคมและประเทศชาติ

ปฏิบัตหิ น้าท่ตี ่อตนเอง
คือการดแู ลตนเองให้มีสขุ ภาพที่ดีทงั้ ร่างกายและจิตใจ
ตัง้ ใจศึกษาเล่าเรี ยนให้ เป็ นผู้มีความรู้ เพื่ อเป็ น
กาลงั สาคญั ของประเทศชาตติ อ่ ไป

ปฏิบัตหิ น้าท่ตี ่อสังคมและประเทศชาติ
เหน็ ความสาคญั กิจกรรมส่วนรวมและมีสว่ นร่วม
รับผดิ ชอบในการรักษาผลประโยชน์ ร่วมแก้ปัญหา
และพฒั นาสงั คมตามกาลงั ความสามารถของตน

แบบทดสอบ

1. จติ สาธารณะมคี วามหมายตรงกับข้อใด
1. กจิ กรรมเพ่อื สังคม
2. การบาเพญ็ ประโยชน์
3. การคดิ ถงึ ส่วนรวมและผ้อู ่ืนในทุก ๆ ด้าน
4. การมีจริยธรรมในการดาเนินชวี ิตในสังคม

เฉ ล ย ข้ อ 3 เ พ รา ะค ว า มหมา ย ต า ม
ราชบัณฑิตยสถาน คือ การตระหนักรู้และคานึงถึง
ส่วนรวมร่วมกนั หรือการคานึงถงึ ผ้อู ่นื ท่ีร่วมสัมพันธ์
เป็ นกลุ่มเดียวกัน

2. ข้อใดไม่ใช่ตัวอย่างของบุคคลท่มี ีจติ สาธารณะ

1. เด็กหญิงอ้อยเกบ็ กระเป๋ าเงนิ ได้และนาส่งคนื เจ้าของ
2. เด็กชายอ้นใช้เวลาหลงั เลกิ เรียนอ่านนิทานอดั เสยี งให้คนตาบอดฟัง
3. เดก็ ชายอ๋ันเหน็ เศษกระจกแตกอย่บู นพนื้ จึงเกบ็ ใส่ห่อกระดาษและ

เขยี นป้ายเตอื นก่อนนาไปทงิ้ ถงั ขยะ
4. เดก็ หญิงแอนขอเงนิ ผ้ปู กครองโดยอ้างว่าจะนาไปซือ้ เสอื้ ผ้าแต่นามา

ให้เพ่อื นท่ตี ้องเลยี้ งดพู ่อยมื

เฉลย ข้อ 4 เพราะการท่ีเด็กหญิงแอน
โกหกผู้ปกครองเพ่ือนาเงินไปให้เพ่ือนไม่ถือเป็ น
ตัวอย่างท่ดี ีของผู้มจี ติ สาธารณะ

3. เพราะเหตุใดสังคมจงึ ต้องการคนท่มี ีจติ สาธารณะ
1. สร้างความเท่าเทยี มกนั ให้เกิดขึน้ ในสังคม
2. ป้องกันไม่ให้เกดิ การเอารัดเอาเปรียบกันในสังคม
3. ต้องการให้สงั คมเกดิ ความเอือ้ อาทรต่อกนั และสมานฉันท์
4. สะท้อนภาพลกั ษณ์ของคนไทยท่มี ลี กั ษณะนิสัยโอบอ้อมอารี

เฉลย ข้อ 3 เพราะการอย่รู ่วมกันใน
สังคมจาเป็ นท่ีจะต้ องมีจิตสาธารณะเพ่ือ
สร้างบรรยากาศท่ดี ตี ่อกนั

4. การปฏิบัติของบุคคลในข้อใดแสดงถงึ การเคารพกตกิ าสังคม
1. มดข้ามถนนโดยใช้สะพานลอยทุกครัง้ เพ่ือความปลอดภยั
2. มิกพาสุนัขเดินลัดสนามหญ้า เพราะกลัวสุนัขเดินขวางทางผู้อ่ืน
ตรงบาทวถิ ี
3. แมวพาผู้สูงอายุข้ ามถนนตรงทางม้ าลายโดยไม่ รอสัญญาณไฟ
เพราะเห็นว่าท่านยนื รอไม่ไหว
4. ไม้ เปิ ดเสียงโทรศัพท์เคล่ือนท่ีขณะใช้บริการห้องสมุดเน่ืองจาก
กลัวไม่ได้ยนิ เสยี งเรียกเข้า

เฉลย ข้ อ 1 เพราะการข้ ามถนนด้ วย
สะพานลอยจะก่อให้เกิดความปลอดภัยและเป็ น
การปฏบิ ัติตามกฎจราจร

5. เง่ือนไขของการเป็ นผู้มีจิตสาธารณะต้องประกอบด้วยส่ิงใดมากท่ีสุด
1. จติ สานึกและจติ อาสา
2. คุณธรรมและจริยธรรม
3. ความซ่อื สตั ย์และความจริงใจ
4. ความสามคั คีและความเรียบร้อย

เฉลย ข้ อ 1 เพราะการเป็ นผู้มี
จิ ต ส า ธ า รณ ะ จ ะ ต้ อ ง ค า นึ ง ถึง ส่ ว น ร ว ม
และต้ องช่ วยเหลืองานของส่ วนรวมด้ วย
ความเต็มใจ

6. นักเรียนสามารถใช้จิตสาธารณะในการมีส่วนร่วมในกิจกรรมทางสังคม
ได้อย่างไร
1. ออกกฎหมายเก่ยี วกบั การมีจติ สาธารณะ
2. เข้าร่วมกิจกรรมในวันสาคญั ทางศาสนา
3. เดินขบวนเรียกร้องให้มกี ารสร้างสวนสาธารณะ
4. เรียกร้ องให้มีการหยุดเรียนในช่วงกีฬาสีเพ่ือปฏิบัติกิจกรรม
ได้เตม็ ท่ี

เฉลย ข้อ 2 เพราะเป็ นการทากิจกรรมท่ีดีงาม
และเหมาะสมตามประเพณีร่ วมกับผ้ ูอ่ ืน
และร่วมสืบทอดศาสนาให้อย่คู ่กู ับสงั คม

7. นักเรียนสามารถใช้จิตสาธารณะในการแก้ปั ญหาโลกร้ อนในปัจจุบัน
ได้อย่างไร
1. คิดทุกครั้งก่ อนใช้ หรือบริโภคส่ิงใดๆว่ าจะเป็ นการทาลาย
ทรัพยากรและส่งิ แวดล้อมหรือไม่
2. ชักชวนเพ่อื นดกู าร์ตูนปลกู ฝังจิตสานึกเก่ียวกบั ภาวะโลกร้อน
3. ชกั ชวนเพ่ือนต่อต้านการซอื้ อาหารท่บี รรจุในกล่องโฟม
4. คดิ จะสร้างส่งิ ประดษิ ฐ์ในการบรรเทาภาวะโลกร้อน

เ ฉ ล ย ข้ อ 1 เ พ ร า ะ ก า ร ค า นึ ง ถึ ง
ส่ิงแวดล้อมในปัจจุบนั เป็ นส่งิ ท่ที ุกคนควรตระหนัก
และร่วมกนั แก้ปัญหาเพ่อื ให้เกดิ ผลกระทบน้อยลง

8. ข้อใดเป็ นการใช้จิตสาธารณะในการบรรเทาวิกฤตการณ์
ทางการเมืองท่เี กดิ ขึน้ ในสังคมไทย
1. ช่วยเหลอื ตารวจในการควบคุมกลุ่มผู้ชุมนุม
ท่กี ่อความวุ่นวาย
2.ยอมรับ ให้ เกียรติแก่ ผู้ท่ีมีความคิดแตกต่ าง
และเคารพกฎของสงั คม
3. ส่งนา้ ด่ืมและข้าวของเคร่ืองใช้ไปให้กับ
กลุ่มผู้เดอื ดร้อนจากวกิ ฤตทางการเมอื ง
4. นัดเพ่ือนทัง้ ห้องเรียนออกเดินขบวนรณรงค์ให้
ยตุ ิความรุนแรงทางการเมอื ง

เฉลย ข้อ 2 เพราะการมีจิตสาธารณะในการ
รับฟังความคดิ เห็นของผู้อ่ืนจะช่วยสร้างบรรยากาศท่ีดี
ให้เกดิ ในสังคม

9. ข้อใดเป็ นการรักษาสาธารณประโยชน์ โดยเน้ นจิตสาธารณะได้ อย่าง
เหมาะสม
1. ใช้ปากกาเขยี นโต๊ะเพ่ือนแล้วลบออกเม่อื รู้สกึ ผดิ
2. พังลูกบิดประตูเน่ืองจากโดนเพ่ือนแกล้งขังไว้ในห้อง
3. ทุบโทรศัพท์สาธารณะเน่ืองจากมเี หรียญสตางค์ค้างอยู่
4. นาป้ายเตอื นไปติดบริเวณเก้าอสี้ าธารณะท่ีชารุด
ก่อนแจ้งหน่วยงานท่เี ก่ยี วข้องมาซ่อมแซม

เฉลย ข้อ 4 เพราะเป็ นการช่วยดูแล
รักษาสาธารณสมบัติ เม่ือเสียหายก็รีบแจ้ง
หน่วยงานให้มาซ่อมแซม

10. การมีจิตสาธารณะมีคุณค่าต่อตวั เรามากท่สี ุดในข้อใด
1. ทาให้ได้ช่ือว่าเป็ นคนดีของสงั คม
2. ทาให้ตนเองเป็ นท่ยี อมรับจากผู้คนในสังคม
3. ฝึ กให้ตนเองมจี ติ ใจท่ีดี แม้เป็ นผู้ให้แต่สุดท้ายกไ็ ด้กับตน
4. ฝึ กให้ตนเองรู้จักให้โอกาสแก่ผู้อ่นื และมคี วามสุขเม่อื เห็นผู้อ่นื
มคี วามสุข

เฉลย ข้ อ 3 เพราะการมีจิตสาธารณะเป็ นการ
คานึงถึงส่วนรวม ซ่ึงจะส่งผลให้ผู้มีจิตสาธารณะ
มคี วามสุข เกดิ ความภาคภมู ใิ จในตนเอง