การจัดทำเครื่องมือประเมินมาตรฐานวิชาชีพ 2567

1

2ถาบันการอาชีวศึกษาภาคกลาง ๔สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาภาคกลาง ๔คำนำการจัดทำเครื่องมือประเมินมาตรฐานวิชาชีพนี้จัดทำขึ้นเพื่อใชประเมินคุณภาพผูเรียนระดับปริญญาตรี หลักสูตรเทคโนโลยีบัณฑิต พุทธศักราช 2567 และเพื่อใหเปนไปตามเกณฑมาตรฐานคุณวุฒิอาชีวศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ พ.ศ. ๒๕๖๗ ประกาศคณะกรรมการการอาชีวศึกษา เรื่อง เกณฑมาตรฐานคุณวุฒิอาชีวศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง พ.ศ. ๒๕๖๗ ประกาศคณะกรรมการการอาชีวศึกษา เรื่อง เกณฑมาตรฐานคุณวุฒิอาชีวศึกษาระดับปริญญาตรี สายเทคโนโลยีหรือสายปฏิบัติการ พ.ศ. ๒๕๖๗ และระเบียบกระทรวงศึกษาธิการวาดวยการจัดการศึกษาและการประเมินผลการเรียนตามหลักสูตรระดับปริญญาตรีสายเทคโนโลยีหรือสายปฏิบัติการ พ.ศ. 2568 ซึ่งกำหนดใหผูเรียนตองรับการประเมินมาตรฐานวิชาชีพเมื่อผูเรียนไดลงทะเบียนเรียนครบทุกรายวิชาตามโครงสรางหลักสูตรแตละประเภทวิชาและสาขาวิชา หรือตามระยะเวลาที่คณะกรรมการประเมินมาตรฐานวิชาชีพกำหนด และเปนเงื่อนไขในการสำเร็จการศึกษา สถาบันการอาชีวศึกษาภาคกลาง ๔ จึงไดจัดทำเครื่องมือประเมินมาตรฐานวิชาชีพ ตามหลักสูตรเทคโนโลยีบัณฑิต ระดับปริญญาตรีสายเทคโนโลยีหรือสายปฏิบัติการ พุทธศักราช 2567 สำหรับใชเปนแนวทางในการประเมินคุณภาพผูเรียนตอไปสถาบันการอาชีวศึกษาภาคกลาง ๔กุมภาพันธ256๙

3สารบัญหนา บทนำ ๔ความเปนมาของการจัดทำเครื่องมือประเมินมาตรฐานวิชาชีพ ๔หลักเกณฑการประเมินมาตรฐานวิชาชีพ ๖ขั้นตอนการจัดทำเครื่องมือประเมินมาตรฐานวิชาชีพ ๑๐ตารางวิเคราะหตางๆ ๑๑แบบประเมินมาตรฐานวิชาชีพ ๑๖ภาคผนวก

4บทนำความเปนมาของการจัดทำเครื่องมือประเมินมาตรฐานวิชาชีพ การจัดการศึกษาระดับอุดมศึกษาในปจจุบันมุงเนนการพัฒนาผูเรียนใหมีความรู ความสามารถ และสมรรถนะทางวิชาชีพที่สอดคลองกับการเปลี่ยนแปลงทางเทคโนโลยีและความตองการของตลาดแรงงาน ตลอดจนเปนไปตามนโยบายและทิศทางการพัฒนาการศึกษาของประเทศ ภายใตกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาและเกณฑมาตรฐานหลักสูตรระดับอุดมศึกษา พ.ศ. 2565 ซึ่งใหความสำคัญกับผลลัพธการเรียนรู (Learning Outcomes) และเปนไปตามเกณฑมาตรฐานคุณวุฒิอาชีวศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ พ.ศ. ๒๕๖๗ ประกาศคณะกรรมการการอาชีวศึกษา เรื่อง เกณฑมาตรฐานคุณวุฒิอาชีวศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง พ.ศ. ๒๕๖๗ ประกาศคณะกรรมการการอาชีวศึกษา เรื่อง เกณฑมาตรฐานคุณวุฒิอาชีวศึกษาระดับปริญญาตรี สายเทคโนโลยีหรือสายปฏิบัติการ พ.ศ. ๒๕๖๗ และระเบียบกระทรวงศึกษาธิการวาดวยการจัดการศึกษาและการประเมินผลการเรียนตามหลักสูตรระดับปริญญาตรีสายเทคโนโลยีหรือสายปฏิบัติการ พ.ศ. 2568 สมรรถนะของผูสำเร็จการศึกษาหลักสูตรเทคโนโลยีบัณฑิตเปนหลักสูตรที่มุงเนนการผลิตบัณฑิตที่มีความรูควบคูกับทักษะปฏิบัติและสมรรถนะทางวิชาชีพที่สามารถนำไปประยุกตใชไดจริงในสถานประกอบการและหนวยงานตาง ๆ ดังนั้น การประเมินผลผูเรียนใหสะทอนสมรรถนะตามมาตรฐานวิชาชีพของสาขาวิชาจึงมีความจำเปนอยางยิ่ง เพื่อใหการจัดการศึกษาเปนไปอยางมีคุณภาพและเกิดผลลัพธตามวัตถุประสงคของหลักสูตรประกาศคณะกรรมการการอาชีวศึกษา เรื่อง เกณฑมาตรฐานคุณวุฒิอาชีวศึกษาระดับปริญญาตรีสายเทคโนโลยีหรือสายปฏิบัติการ พ.ศ. 2567 นักศึกษาจะตองผานเกณฑการประเมินมาตรฐานวิชาชีพที่ยึดโยงกับผลลัพธการเรียนรูตามเกณฑมาตรฐานคุณวุฒิระดับอาชีวศึกษาปริญญาตรีหรือผานเกณฑการประเมินตามมาตรฐานอื่นที่สอดคลองกับมาตรฐานอาชีพขององคกรรับรองในประเทศหรือสากล เพื่อเปนการตรวจสอบในการจัดการศึกษาที่มุงเนนผลลัพธการเรียนรู Outcome-based Education OBE ซึ่งเปนแนวทางการจัดการศึกษาที่พัฒนาขึ้นมาจากหลายทฤษฎีและแนวคิดที่เกี่ยวของ เนนการกำหนดผลลัพธการเรียนรูที่ชัดเจนและวัดผลไดรวมถึงการออกแบบกระบวนการเรียนรูที่มุงเนนใหผูเรียนบรรลุผลลัพธที่กำหนดไว ผูเรียนจะ “บรรลุผลลัพธการเรียนรู” (Learning Outcomes) ตามที่หลักสูตรกำหนดไวหรือไม การทวนสอบ (Verification) เปนกระบวนการตรวจสอบ ยืนยัน และประเมินความถูกตอง ความนาเชื่อถือ และความสอดคลองของผลการประเมินผลสัมฤทธิ์ของผูเรียน หรือผลลัพธการเรียนรูวามีความถูกตอง เปนธรรม วัดไดจริง ตามที่หลักสูตร/รายวิชากำหนดไว โดยใชหลักฐานและขอมูลจริงจากการเรียนรู แลวนำไปวิเคราะห วางแผนพัฒนา และปรับปรุงคุณภาพการศึกษาอยางเปนระบบ หลักสูตรตองแสดงให

5เห็นถึงผลการเรียนรูที่คาดวาจะไดรับจากหลักสูตร ซึ่งประกอบดวย ความรูและความเขาใจที่ผูเรียนจะไดเมื่อจบการศึกษา ทักษะหลัก ไดแกทักษะทั่วไป (Generic) ทักษะเฉพาะทาง (Specific) และกําหนดกระบวนการเรียนการสอนที่ทําใหบรรลุผลการเรียนรู รวมทั้งวิธีการประเมินผลที่แสดงใหเห็นการบรรลุผลชัดเจนเมื่อสิ้นสุดกระบวนการเรียนรู ผูสอนสามารถสรางการเปลี่ยนแปลงในตัวผูเรียนเพื่อใหผูเรียนสามารถทำอะไรไดบาง การจัดทำเครื่องมือประเมินมาตรฐานวิชาชีพสำหรับหลักสูตรเทคโนโลยีบัณฑิตจึงมีความมุงหมายเพื่อพัฒนาระบบและกระบวนการประเมินผลผูเรียนใหมีความชัดเจน เปนระบบ และมีความสอดคลองกับมาตรฐานวิชาชีพและผลลัพธการเรียนรูของหลักสูตร เครื่องมือดังกลาวสามารถใชประเมินสมรรถนะของผูเรียนไดอยางครอบคลุม ทั้งดานความรู ทักษะทางวิชาชีพ ทักษะปฏิบัติ คุณลักษณะอันพึงประสงค และจริยธรรมในการประกอบวิชาชีพระเบียบกระทรวงศึกษาธิการวาดวยการจัดการศึกษาและการประเมินผลการเรียนตามหลักสูตรระดับปริญญาตรีสายเทคโนโลยีหรือสายปฏิบัติการ พ.ศ. 2568 สวนที่ ๒ วิธีการประเมินผลการเรียน ขอ ๕๓ นักศึกษาและผูเขาศึกษาจะมีสิทธิเขารับการประเมินมาตรฐานวิชาชีพตามเงื่อนไข ดังนี้(๑) ไดลงทะเบียนครบทุกรายวิชา หรือ(๒) ไดลงทะเบียนครบทุกรายวิชาตามผลลัพธการเรียนรูรายปที่กำหนดไวในหลักสูตร หรือ (๓) เขารับการประเมินตามระยะเวลาที่คณะกรรมการการประเมินมาตรฐานวิชาชีพกำหนดโดยกระบวนการและเกณฑการประเมินใหเปนไปตามที่สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษากำหนด ตามประกาศสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา เรื่องหลักเกณฑและวิธีการประเมินมาตรฐานวิชาชีพ พ.ศ. ๒๕๖๘“มาตรฐานวิชาชีพ” หมายความวา ขอกำหนดดานสมรรถนะวิชาชีพของหลักสูตรที่ยึดโยงกับผลลัพธการเรียนรูตามเกณฑมาตรฐานคุณวุฒิอาชีวศึกษาแตละระดับ เพื่อใชเปนเกณฑในการกำกับดูแล ตรวจสอบและประกันคุณภาพผูสำเร็จการศึกษา“การประเมินมาตรฐานวิชาชีพ” หมายความวา การทดสอบความรู ทักษะ ความสามารถ ในการประยุกตใชและความรับผิดชอบ ตลอดจนลักษณะนิสัยในการปฏิบัติงานตามมาตรฐานวิชาชีพที่สะทอน ถึงสมรรถนะวิชาชีพและลักษณะบุคคลตามมาตรฐานการศึกษาวิชาชีพของสาขาวิชา โดยใชเครื่องมือที่เหมาะสม ซึ่งกำหนดเกณฑการตัดสินไวชัดเจน พรอมทั้งจัดดำเนินการประเมินภายใตเงื่อนไขที่เปนมาตรฐาน“เครื่องมือประเมินมาตรฐานวิชาชีพ” หมายความวา เครื่องมือที่ใชในการวัดของสาขาวิชาของนักเรียน นักศึกษา ผูเขาเรียน ผูเขาศึกษา และประเมินผลสมรรถนะวิชาชีพและลักษณะบุคคลตามผลลัพธการเรียนรูรายปและมาตรฐานการศึกษาวิชาชีพ

6“การเทียบเคียงเพื่อยกเวนการประเมินมาตรฐานวิชาชีพ” หมายความวา การนำผล การประเมินที่ผานเกณฑหรือผลการรับรองการประเมินตามมาตรฐานอื่นที่สอดคลองกับมาตรฐานอาชีพ ขององคกรรับรองในประเทศหรือสากลตามกรอบคุณวุฒิแหงชาติ การนำผลการรับรองสมรรถนะ และประสบการณบุคคลตามมาตรฐานวิชาชีพของสาขาวิชา มาเทียบเคียงกับสมรรถนะงานเพื่อยกเวนการประเมินมาตรฐานวิชาชีพของสมรรถนะงานในสาขาวิชาหลักเกณฑการประเมินมาตรฐานวิชาชีพประกาศคณะกรรมการการอาชีวศึกษา เรื่อง เกณฑมาตรฐานคุณวุฒิอาชีวศึกษาระดับปริญญาตรี สายเทคโนโลยีหรือสายปฏิบัติการ พ.ศ. ๒๕๖๗ พิจารณากำหนดวัน เวลาและสถานที่ในการประเมินมาตรฐาน วิชาชีพของแตละสาขาวิชา โดยนักศึกษา จะมีสิทธิเขารับการประเมินมาตรฐานวิชาชีพตามเงื่อนไข ดังนี้๑. ไดลงทะเบียนรายวิชาครบทุกรายวิชาตามหลักสูตรแตละประเภทวิชา กลุมอาชีพและสาขาวิชา หรือ๒. ไดลงทะเบียนรายวิชาครบทุกรายวิชาตามผลลัพธการเรียนรูรายปที่กำหนดไวในหลักสูตร หรือ๓. เขารับการประเมินตามระยะเวลาที่คณะกรรมการประเมินมาตรฐานวิชาชีพกำหนดการประเมินมาตรฐานวิชาชีพเปนการประเมินภาคทฤษฎีและหรือภาคปฏิบัติที่สะทอนถึง ความสามารถในการประยุกตใชและความรับผิดชอบ ตลอดจนลักษณะนิสัยในการปฏิบัติงาน ความรู ทักษะ ในแตละสมรรถนะงาน โดยใชวิธีการ เครื่องมือ เกณฑการตัดสินที่เหมาะสมในแตละสมรรถนะงาน ดำเนินการภายใตเงื่อนไข ที่เปนมาตรฐาน โดยกำหนดเกณฑการผานการประเมิน ดังนี้ ซึ่งสอดคลองกับผลลัพธการเรียนรูตามมาตรฐานการศึกษาวิชาชีพของสาขาวิชาเกณฑการผานการประเมินมาตรฐานวิชาชีพ ภาคทฤษฎีแตละสมรรถนะงานตองไดผลการประเมิน ไมต่ำกวารอยละ ๖๐ภาคปฏิบัติแตละสมรรถนะงานตองไดผลการประเมิน ไมต่ำกวารอยละ ๘๐กรณีที่นักศึกษา ผูเขาศึกษาไมผานเกณฑการประเมินภาคทฤษฎี และหรือภาคปฏิบัติในสมรรถนะงานใด ใหสถานศึกษาจัดใหนักศึกษา ผูเขาศึกษา เขารับการประเมินภาคทฤษฎีและหรือภาคปฏิบัติของสมรรถนะงานนั้นใหมได จนกวาจะผานเกณฑการประเมิน

7รูปแบบเครื่องมือประเมินมาตรฐานวิชาชีพเครื่องมือประเมินมาตรฐานวิชาชีพตองวัดความสามารถของผูเรียนทั้งดานความรู ทักษะและพฤติกรรมลักษณะนิสัย จึงตองมีการประเมินทั้งภาคทฤษฎีและปฏิบัติ โดยใชเครื่องมือที่หลากหลาย ตามลักษณะของวิชาชีพแตละสาขาวิชา ดังนี้ 1. การประเมินภาคทฤษฎี เครื่องมือที่ใชในการประเมินควรเปนเครื่องมือที่วัดความสามารถ ในแตละระดับพฤติกรรมการเรียนรูของผูเขารับการประเมินไดอยางชัดเจน ซึ่งประกอบดวย ความรู-ความจำ ความเขาใจ การนำไปใช การวิเคราะห-สังเคราะห การประมาณคาและการคิดสรางสรรค เครื่องมือที่นิยมใช ไดแกแบบทดสอบแบบเลือกตอบ และแบบทดสอบความเรียง 2. การประเมินภาคปฏิบัติ เครื่องมือที่ใชในการประเมินควรเปนเครื่องมือที่วัดความสามารถ หรือทักษะในการทำงานของผูเขารับการประเมิน ลักษณะเครื่องมือที่ใชสวนใหญจะเปนแบบประเมิน การปฏิบัติงาน โดยมีการกำหนดเกณฑการประเมินและเกณฑผานการประเมินไวชัดเจน ทั้งนี้ เครื่องมือประเมินภาคปฏิบัติจะมีความแตกตางกันในแตละสาขาวิชา ระดับของผลลัพธการเรียนรูแนวคิด : การออกแบบชุดคำถาม ๖ ขั้นของ “Bloom’s Taxonomy”

8แนวคิด : คำสำคัญและตัวอยางคำถาม (อางอิงจาก https://www.gotoknow.org/posts/653078)ตัวอยางสำหรับแบบทดสอบความรูความจำ ของ Bloom's Taxonomy (ปรนัยมีตัวเลือก)บอกบงชี้ใหนิยามใหรายการจับคูกลาวถึงอธิบายเหตุการณฯลฯขอใดบอก(ความหมาย, องคประกอบ,จำนวน.ประโยชน,วิธีการ ฯลฯ ของ....ไดถูกตองเหตุการณ.....เกิดกับใคร (ใคร อะไร ที่ไหน เมื่อไร อยางไร)ขอใดคือสัญลักษณของ....ขอใดใหนิยามของของ....ไดถูกตอง (ไมถูกตอง)ขอใดจับคู ....... ไดถูกตอง (ไมถูกตอง)ขอใดกลาวถึง ....... ไดถูกตอง (ไมถูกตอง)ขอใดอธิบายเหตุการณ ....... ไดถูกตองตัวอยางสำหรับแบบทดสอบความเขาใจ ของ Bloom's Taxonomy (ปรนัยมีตัวเลือก)อธิบายสรุปนิยามสาธิตทำนายบอกลักษณะจำแนกเรียงลำดับเปรียบเทียบความแตกตางฯลฯขอใดอธิบาย … ไดถูกตอง (ไมถูกตอง)ขอใดสรุปความ … ไดถูกตองที่สุดขอใดใหคำนิยามของ … ไดถูกตองบุคคลใดตอไปนี้สาธิตการ … ไดถูกตองหลังจาก … เหตุการณใดจะเกิดขึ้นตอไป (จะไมเกิดขึ้น)ขอใดบอกลักษณะของ … ไดถูกตองขอใดจำแนก … ไดอยางถูกตองขอใดเรียงลำดับ … ไดถูกตองตาม …ขอใดตอไปนี้เปรียบเทียบระหวาง … กับ … ไดอยางถูกตองขอใดตอไปนี้อธิบายความแตกตางระหวาง … กับ …ตัวอยางสำหรับแบบทดสอบการประยุกตใชของ Bloom's Taxonomy (ปรนัยมีตัวเลือก)ประยุกตใชใชปรับใชใชแทนตัดสินใจลงความเห็นทำอยางไรจัดระบบจัดการแกปญหาเปลี่ยนแปลงขอใดประยุกตใช … ไดถูกตอง (เหมาะสม)เครื่องมือใดตอไปนี้ใช … ไดผลดีที่สุดหากจะใช … แทน … ตองทำอยางไรเครื่องมือ (วิธีการ) ใดตอไปนี้แทน … ไดผลดีที่สุดเครื่องมือใดตัดสินใจไดถูกตองตาม … ที่สุดในกรณี (เงื่อนไข) … ควรตัดสินใจเลือก (ทำ) ทางขอใดหากพบสถานการณ … จะตองปฏิบัติอยางไรขอใดจัดระบบ … ไดเหมาะสมที่สุดขอใดตอไปนี้เปนการจัดการที่ดีที่สุดเมื่อเจอสถานการณปญหา … จะเแกไขอยางไรถา … (เพิ่มขึ้น/ลดลง) จะตองเปลี่ยนแปลง … อยางไรเพื่อ …

9ตัวอยางสำหรับแบบทดสอบการคิดวิเคราะหของ Bloom's Taxonomy (ปรนัยมีตัวเลือก)จำแนก,แยกแยะสำคัญสัมพันธหลักการองคประกอบเปรียบเทียบใหเหตุผลวิเคราะหวิพากษโตแยงสังเกตความตองการฯลฯ(ยกสถานการณ) จากสถานการณ ....มีกี่ประเภท (องคประกอบ)ขอใดคือใจความสำคัญของสถานการณ..ขอใดสัมพันธกับ...มากที่สุดจากสถานการณ (ใหอานสถานการณ) ขอใดคือหลักการของ....ขอใดจัด (จำแนก) องคประกอบของ ......ไดถูกตองที่สุดตามขอใดตอไปนี้เปรียบไดกับ...ขอใดคือตนเหตุของปญหา..ขอใดวิเคราะหไดอยางถูกตอง ....จุดบกพรอง (จุดดอย, จุดเดน) ของ...ถูกตองหรือไม เพราะเหตุใดขอใดตอไปนี้คือจุดเปลี่ยนของเหตุการณ .จากสถานการณ......ขอใดคือความตองการ (เปาหมาย, เจตนา) ของ...........ตัวอยางสำหรับแบบทดสอบการประเมินคา ของ Bloom's Taxonomy (ปรนัยมีตัวเลือก)ประเมินตัดสินแนะนำตัดสินความคุมคาคุณคาเหมาะสมควรชวย, ควรใหดีสำเร็จผลกระทบตอจิตใจเชื่อ, ยืดมั่น, ตัวตนฯลฯขอใดตอไปนี้คือผลการประเมินตอ......ไดถูกตองที่สุดในกรณี..(ยกสถานการณ) ... ใครถูกตองตาม..............(เกณฑ)....ขอใดคือแนะนำ......ไดถูกตองกรณีขอพิพาทเรื่อง ...ผูใดควรเปนฝายชนะความการปฏิบัติตามขอใด......ไดคุมคาที่สุดขอใดคือคุณคา (สูงสุด, แท, เทียม) ของ........(เหตุ, ผล, ประมาณ, กาล, บุคคล, ชุมชน)... ใดตอไปนี้เหมาะสมที่สุดในสถานการณ.......นักศึกษาใหความชวยเหลือหรือไม เพราะเหตุใดการกระทำของ......ถูกตองตามหลักคุณธรรมหรือไม อยางไรผลลัพธที่เกิดขึ้นจาก...... จัดวาประสบผลสำเร็จหรือไม อยางไรขอใดตอไปนี้ทำใหเกิดผลกระทบตอจิตใจของ......... มากที่สุดขอใดเปนความเชื่อ (ความยึดมั่น, ตัวตน) ของ.............จากสถานการณนี้

10ขั้นตอนการจัดทำเครื่องมือประเมินมาตรฐานวิชาชีพ ขั้นตอนที่ 1 ศึกษามาตรฐานวิชาชีพ วัตถุประสงคของหลักสูตร ผลลัพธการเรียนรูของหลักสูตรของสาขาวิชาเพื่อนำไปวิเคราะหขอกำหนดดานสมรรถนะวิชาชีพของหลักสูตรที่ยึดโยงกับผลลัพธการเรียนรูตามเกณฑมาตรฐานคุณวุฒิอาชีวศึกษา เพื่อใชเปนเกณฑในการกำกับดูแลตรวจสอบและประกันคุณภาพผูสำเร็จการศึกษาขั้นตอนที่ 2 วิเคราะหมาตรฐานวิชาชีพ วัตถุประสงคของหลักสูตร ผลลัพธการเรียนรูของหลักสูตร(PLO,SLO) ผลลัพธการเรียนรูรายป (YLO) ผลลัพธการเรียนรูรายวิชา (CLO) จัดทำผังการสรางแบบทดสอบ Test Blueprintตารางที่ ๑ ตารางวิเคราะหการเชื่อมโยง PLO และ CLOตารางที่ ๒ การสังเคราะหรายวิชากับสมรรถนะที่สำรวจจากผูมีสวนไดสวนเสียกับ CLOตารางที่ ๓ การสังเคราะหมาตรฐานผลลัพธการเรียนรูตารางที่ ๔ ตารางผังขอสอบ (Test Blue Print)ขั้นตอนที่ 3 จัดทำเครื่องมือประเมินมาตรฐานวิชาชีพภาคทฤษฎี โดยเปนขอสอบแบบความเรียงที่สอดคลองกับผลลัพธการเรียนรูที่ตองการวัด พรอมเฉลยและเกณฑการใหคะแนน (Scoring Rubric) หรือเปนขอสอบแบบเลือกตอบพรอมเฉลย โดยใชแบบฟอรมที่กำหนดใหชื่อไฟล : ตัวอยางแบบฟอรมขอสอบภาคทฤษฏีชื่อไฟล : ตัวอยางแบบฟอรมขอสอบภาคทฤษฏีสำหรับผูประเมินขั้นตอนที่ ๔ จัดทำเครื่องมือประเมินมาตรฐานวิชาชีพภาคปฏิบัติพรอมเกณฑการใหคะแนน โดยใชโดยใชแบบฟอรมที่กำหนดใหชื่อไฟล : ตัวอยางแบบฟอรมขอสอบภาคปฏิบัติชื่อไฟล : ตัวอยางแบบฟอรมขอสอบภาคปฏิบัติสำหรับผูประเมิน

11ตารางวิเคราะหตางๆ

ตารางที่ 1 ตารางวิเคราะผลลัพธการเรียนรู PLO(SLO)YLO รายวิชา

12 ะหการเชื่อมโยง PLO และ CLO Curriculum MappingCLO รายวิชา

ตารางที่ 2 การสังเคราะหรายวิชากับสมรรายวิชา สม

13รรถนะที่สำรวจจากผูมีสวนไดสวนเสียกับ CLOมรรถนะที่สำรวจจากผูมีสวนไดเสีย มี/ตรง สัมพันธ เพิ่ม

ตารางที่ 3 การสังเคราะมาตรฐานผความรู(K) ทักษะ(S) คุณธรรม จPLO(SLO)........ PLO(SLO)........ PLO(S

14ะหมาตรฐานผลลัพธการเรียนรูผลลัพธการเรียนรูจริยธรรม (E) ลักษณะบุคคล (C) ความสามารถประยุกตใชฯ(R)SLO)........ PLO(SLO)........ PLO(SLO)........

ตารางที่ 4 ตารางผังผลลัพธการเรียนรู PLO (SLO)YLO รายวิชา

15 งขอสอบ (Test Blue Print)CLO รายวิชา จำนวนขอ น้ำหนัก % รวมทฤษฏี ปฏิบัติ ทฤษฏี ปฏิบัติ %

16แบบประเมินมาตรฐานวิชาชีพ

17แบบประเมินมาตรฐานวิชาชีพ ปการศึกษา ...................หลักสูตรเทคโนโลยีบัณฑิต วิทยาลัย...............................................................สถาบันการอาชีวศึกษาภาคกลาง 4 สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาภาคทฤษฎีประเภทวิชา................................................. สาขาวิชา.............................................(ตอเนื่อง)คะแนนเต็ม ................ คะแนน เวลา ..................ชั่วโมงคำชี้แจง1. แบบประเมินมาตรฐานวิชาชีพประเภทวิชา.............................................สาขาวิชา.....................................(ตอเนื่อง) ภาคทฤษฎีฉบับนี้ประกอบดวย แบบทดสอบปรนัย จำนวน........... ขอ (ใหทำทุกขอ) คะแนนเต็ม......................... คะแนน เวลา ....................ชั่วโมง2. หามแกะหรือแยกแบบประเมินมาตรฐานวิชาชีพนักศึกษาระดับปริญญาตรีโดยเด็ดขาด3. หามใชเครื่องมือคำนวณและเครื่องมือสื่อสารทุกชนิด4. หามขีดเขียนขอความใด ๆ ลงในแบบประเมินมาตรฐานวิชาชีพนักศึกษาระดับปริญญาตรี การทดเลขใหทำหลังกระดาษคำตอบ5. แบบประเมินมาตรฐานวิชาชีพนักศึกษาระดับปริญญาตรีฉบับนี้เปนเอกสารทางราชการ (สงวนสิทธิ์)---------------------------------------

18แบบประเมินมาตรฐานวิชาชีพ (ภาคทฤษฎี) ปการศึกษา ..........................หลักสูตรเทคโนโลยีบัณฑิต วิทยาลัย.......................................................ประเภทวิชา.......................................... สาขาวิชา..............................................(ตอเนื่อง) __________________________________________________________________________________คำสั่ง จงเลือกคำตอบที่ถูกตองที่สุดเพียงคำตอบเดียว1. .................................................................................................................................................................ก. ..................................................................ข. ..................................................................ค. ..................................................................ง. ..................................................................จ. ..................................................................

19แบบประเมินมาตรฐานวิชาชีพ ปการศึกษา ...................หลักสูตรเทคโนโลยีบัณฑิต วิทยาลัย...............................................................สถาบันการอาชีวศึกษาภาคกลาง 4 สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาภาคทฤษฎี(สำหรับผูประเมิน)ประเภทวิชา................................................. สาขาวิชา.............................................(ตอเนื่อง)คะแนนเต็ม ................ คะแนน เวลา ..................ชั่วโมงคำชี้แจง1. แบบประเมินมาตรฐานวิชาชีพประเภทวิชา.............................................สาขาวิชา.....................................(ตอเนื่อง) ภาคทฤษฎีฉบับนี้ประกอบดวย แบบทดสอบปรนัย จำนวน........... ขอ (ใหทำทุกขอ) คะแนนเต็ม......................... คะแนน เวลา ....................ชั่วโมง2. หามแกะหรือแยกแบบประเมินมาตรฐานวิชาชีพนักศึกษาระดับปริญญาตรีโดยเด็ดขาด3. หามใชเครื่องมือคำนวณและเครื่องมือสื่อสารทุกชนิด4. หามขีดเขียนขอความใด ๆ ลงในแบบประเมินมาตรฐานวิชาชีพนักศึกษาระดับปริญญาตรี การทดเลขใหทำหลังกระดาษคำตอบ5. แบบประเมินมาตรฐานวิชาชีพนักศึกษาระดับปริญญาตรีฉบับนี้เปนเอกสารทางราชการ (สงวนสิทธิ์)---------------------------------------

20แบบประเมินมาตรฐานวิชาชีพ (ภาคทฤษฎี) ปการศึกษา ..........................หลักสูตรเทคโนโลยีบัณฑิต วิทยาลัย.......................................................ประเภทวิชา.......................................... สาขาวิชา..............................................(ตอเนื่อง)_____________________________________________________________________________คำสั่ง จงเลือกคำตอบที่ถูกตองที่สุดเพียงคำตอบเดียว1. .................................................................................................................................................................ก. ..................................................................ข. ..................................................................ค. ..................................................................ง. ..................................................................จ. ..................................................................

21เฉลยภาคทฤษฎีขอ เฉลย ขอ เฉลย ขอ เฉลย 1. 34. 67.2. 35. 68.3. 36. 69.4. 37. 70.5. 38. 71.6. 39. 72.7. 40. 73.8. 41. 74.9. 42. 75.10. 43. 76.11. 44. 77.12. 45. 78.13. 46. 79.14. 47. 80.15. 48. 81.16. 49. 82.17. 50. 83.18. 51. 84.19. 52. 85.20. 53. 86.21. 54. 87.22. 55. 88.23. 56. 89.24. 57. 90.25. 58. 91.26. 59. 92.27. 60. 93.28. 61. 94.29. 62. 95.30. 63. 96.31. 64. 97.32. 65. 98.33. 66. 99.100.

22แบบประเมินมาตรฐานวิชาชีพ ปการศึกษา ...................หลักสูตรเทคโนโลยีบัณฑิต วิทยาลัย...............................................................สถาบันการอาชีวศึกษาภาคกลาง 4 สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาภาคปฏิบัติประเภทวิชา................................................. สาขาวิชา............................................(ตอเนื่อง)คะแนนเต็ม ................ คะแนน เวลา ..................ชั่วโมงคำชี้แจงแบบประเมินมาตรฐานวิชาชีพประเภทวิชา.................................. สาขาวิชา..........................................(ตอเนื่อง) ภาคปฏิบัติประกอบดวยแบบประเมินการปฏิบัติจำนวน.................... ขอ ใหผูเขารับการประเมินปฏิบัติตามคำสั่งที่ระบุไวในแบบประเมินมาตรฐานวิชาชีพ---------------------------------------

23แบบประเมินมาตรฐานวิชาชีพ (ภาคปฏิบัติ) ปการศึกษา ..........................หลักสูตรเทคโนโลยีบัณฑิต วิทยาลัย.......................................................ประเภทวิชา.......................................... สาขาวิชา..............................................(ตอเนื่อง)________________________________________________________________________________สมรรถนะที่ตองการประเมิน.............................................................................PLO.,SLO.......................................................................................................เวลา ...............ชั่วโมงชื่องานที่ปฏิบัติ................................................................................................ คะแนนเต็ม..........คะแนนแบบประเมินมาตรฐานวิชาชีพ สาขาวิชา......................................................... (ตอเนื่อง)ชื่อ-นามสกุล ผูสอบ ......................................................................................................................................วันที่สอบ ................................................................. สถานที่สอบ ...............................................................คำสั่ง ..................................................................................................................................................................

24แบบประเมินมาตรฐานวิชาชีพ ปการศึกษา ...................หลักสูตรเทคโนโลยีบัณฑิต วิทยาลัย...............................................................สถาบันการอาชีวศึกษาภาคกลาง 4 สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาภาคปฏิบัติ(สำหรับผูประเมิน)ประเภทวิชา................................................. สาขาวิชา............................................(ตอเนื่อง)คะแนนเต็ม ................ คะแนน เวลา ..................ชั่วโมงคำชี้แจงแบบประเมินมาตรฐานวิชาชีพประเภทวิชา.................................. สาขาวิชา..........................................(ตอเนื่อง) ภาคปฏิบัติประกอบดวยแบบประเมินการปฏิบัติจำนวน.................... ขอ ใหผูเขารับการประเมินปฏิบัติตามคำสั่งที่ระบุไวในแบบประเมินมาตรฐานวิชาชีพ---------------------------------------

25แบบประเมินมาตรฐานวิชาชีพ (ภาคปฏิบัติ) ปการศึกษา ..........................หลักสูตรเทคโนโลยีบัณฑิต วิทยาลัย.......................................................ประเภทวิชา.......................................... สาขาวิชา..............................................(ตอเนื่อง)________________________________________________________________________________สมรรถนะที่ตองการประเมิน.............................................................................PLO.,SLO…………………………………………………………………………………………….เวลา ...............ชั่วโมงชื่องานที่ปฏิบัติ................................................................................................ คะแนนเต็ม..........คะแนนแบบประเมินมาตรฐานวิชาชีพ สาขาวิชา......................................................... (ตอเนื่อง)ชื่อ-นามสกุล ผูสอบ ......................................................................................................................................วันที่สอบ ................................................................. สถานที่สอบ ...............................................................คำสั่ง ..................................................................................................................................................................

26แบบประเมินสำหรับกรรมการสมรรถนะที่ตองการประเมิน.............................................................................PLO.,SLO…………………………………………………………………………………………….เวลา ...............ชั่วโมงชื่องานที่ปฏิบัติ................................................................................................ คะแนนเต็ม..........คะแนนแบบประเมินมาตรฐานวิชาชีพ สาขาวิชา......................................................... (ตอเนื่อง)ชื่อ-นามสกุล ผูสอบ ......................................................................................................................................วันที่สอบ ................................................................. สถานที่สอบ ...............................................................รายการประเมินระดับคะแนนหมายเหตุ1. 2. 3 4. 5.คะแนนที่ได ........................ คะแนน ...................................................... (...........................................................) ผูประเมิน

27ใบเซ็นชื่อนักศึกษาที่เขาประเมินมาตรฐานวิชาชีพระดับปริญญาตรี (ภาคทฤษฎี)สาขาวิชา.......................................................... วิทยาลัย.........................................................................วันที่................เดือน........................................พ.ศ...........................ลำดับที่ ชื่อ-นามสกุล สาขาวิชา ลายมือชื่อ หมายเหตุจำนวนผูเขาสอบ............................คน จำนวนผูขาดสอบ...........................คนลงชื่อ..........................................................ผูคุมสอบ ลงชื่อ........................................................ผูคุมสอบ(..............................................................................) (...........................................................................) ตำแหนง............................................................. ตำแหนง.............................................................หมายเหตุ ขอใหสถานศึกษาพิมพรหัสประจำตัว ชื่อ-นามสกุล และสาขาวิชาของนักศึกษาใหเรียบรอยตัวอยาง

28ใบเซ็นชื่อนักศึกษาที่เขาประเมินมาตรฐานวิชาชีพระดับปริญญาตรี (ภาคปฏิบัติ)สาขาวิชา.......................................................... วิทยาลัย.........................................................................วันที่................เดือน........................................พ.ศ...........................ลำดับที่ ชื่อ-นามสกุล สาขาวิชา ลายมือชื่อ หมายเหตุจำนวนผูเขาสอบ............................คน จำนวนผูขาดสอบ...........................คนลงชื่อ..........................................................ผูคุมสอบ ลงชื่อ........................................................ผูคุมสอบ(..............................................................................) (...........................................................................) ตำแหนง............................................................. ตำแหนง.............................................................หมายเหตุ ขอใหสถานศึกษาพิมพรหัสประจำตัว ชื่อ-นามสกุล และสาขาวิชาของนักศึกษาใหเรียบรอย ตัวอยาง

สรุปผลการประเมินมาตรฐานวิชาชีพ ระดับปริสาขาวิชา.................................................. (ตอเนื่อสถาบันการอาชีวศึที่ รหัสนักศึกษา ชื่อ-สกุลวัน/เดือน/ปที่สอบผานภาค(เกณฑคะแนน............ค...................................................................... ................................(........................................................) (...........................หัวหนาสาขาวิชา............................................. รองผูอำนวยการฝหมายเหตุ ชองผลการประเมินใหระบุวานักศึกษา “ผาน หรือ ไมผ

29ริญญาตรี ประจำปการศึกษา ..........................อง) วิทยาลัย..........................................................ศึกษาภาคกลาง 4คทฤษฎี คะแนนเต็ม ............คะแนนฑผานภาคทฤษฎี คือ ไมต่ำกวา 60 %)ภาคปฏิบัติ คะแนนเต็ม ............คะแนน(เกณฑผานภาคปฏิบัติ คือ ไมต่ำกวา 80 %)หมายเหตุนที่ไดคะแนนรอยละ ผลประเมิน คะแนนที่ได............คะแนนรอยละ ผลประเมิน ....................................... ...................................................................... ..............................) (........................................................)ฝายวิชาการ ผูอำนวยการวิทยาลัย ...................................................................... (นายวีระ ทองประสิทธิ์) ผูอำนวยการสถาบันการอาชีวศึกษาภาคกลาง 4

30

31ภาคผนวก