PBL SK.MASALOG 2020

PBL VERSI PKP | PANITIA MATEMATIK SK MASALOG, KOTA MARUDU, SABAH
4. Gambar Artifak / Produk yang telah dihasilkan

Produk/Folio yang dihasilkan oleh murid

51 |

PBL VERSI PKP | PANITIA MATEMATIK SK MASALOG, KOTA MARUDU, SABAH
5. Gambar semua jenis instrumen / rubrik yang telah digunakan dan disemak

oleh guru dan murid.

52 |

PBL VERSI PKP | PANITIA MATEMATIK SK MASALOG, KOTA MARUDU, SABAH
6. Rumusan : Refleksi pembelajaran murid

53 |

PBL VERSI PKP | PANITIA MATEMATIK SK MASALOG, KOTA MARUDU, SABAH
7. Senarai rujukan / sumber yang telah digunakan

Buku Teks Matematik Tahun 6 Sekolah Kebangsaan. 2015. Bahagian
Pembangunan Kurikulum. Kementerian Pendidikan Malaysia. Dewan Bahasa
dan Pustaka; Kuala Lumpur.

54 |

PBL VERSI PKP | PANITIA MATEMATIK SK MASALOG, KOTA MARUDU, SABAH

LAPORAN PROJECT BASED LEARNING MURID 5
BAHAGIAN A:

Maklumat Murid

Nama Kumpulan Kumpulan Kejayaan

Ahli Kumpulan Ketua Kumpulan: Nurul Nazurah
Penolong Ketua Kumpulan: Rinanatasya
Ahli Kumpulan: Rozel, Rizal, Jeff Melvin

Nama Guru Philip B. Sebin @ Sibin
Pembimbing
Kelas Tahun Enam
Maklumat Projek
Mata Pelajaran
Tema/Bidang Matematik
Topik Model Grafik dan Pengurusan Data
Subjek lain Pengurusan Data
(Merentas
kurikulum) Teknologi Maklumat (TMK).
Tempoh
pelaksanaan 03.09.2020 hingga 24.09.2020 ( 3 minggu)

Standard Kandungan Kurikulum
Kandungan
11.1 Standard Pembelajaran
Data
1. (i,ii)
Objektif Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan;
Pembelajaran
k) Mod, median, min dan julat
Essential l) Piktograf, carta palang dan carta pai bagi sekumpulan
Question
(Soalan Utama) data
Murid belajar mengumpul data mentah, membuat analisis
dalam menentukan Mod, median, min dan julat bagi data
dikumpulkan.

Soalan Kurikulum

Mengapakah maklumat amat penting dalam kehidupan

55 |

PBL VERSI PKP | PANITIA MATEMATIK SK MASALOG, KOTA MARUDU, SABAH
manusia?

Unit Question Mengapakah data-data tertentu amat penting?
(Soalan Unit)
1. Apakah maksud pengurusan data?
Content
Questions 2. Apakah elemen-elemen pengurusan data yang
Soalan kandungan sistematik?

3. Apakah maksud dan fungsi mod, median,min dan julat,
Piktograf, carta palang dan carta pai serta kaitannya
dengan pengurusan data yang sistematik?

4. Bagaimanakah cara menentukan ulangan terbanyak
(mod) suatu data?

5. Bagaimanakah cara untuk menentukan nilai tengah
(median) suatu data?

6. Bagaimanakah cara untuk menentukan nilai purata
(min) suatu data?

7. Bagaimanakah cara untuk menentukan nilai tertinggi
dan nilai terendah (julat) suatu data?

8. Bagaimanakah cara untuk memaparkan data dengan
menggunakan grafik?

Artifak/Produk Folio dan Model grafik pengurusan data
yang dihasilkan Pameran dan pembentangan.

Presentation of
Learning (POL)
Pembentangan
Hasil
Pembelajaran

56 |

PBL VERSI PKP | PANITIA MATEMATIK SK MASALOG, KOTA MARUDU, SABAH
BAHAGIAN B:
GAMBAR AKTIVITI PROJEK MENGIKUT FASA

1. Fasa Perancangan
• Memilih topik dan berbincang dengan guru tentang kesesuaian topik yang
dipilih.
• Mengumpul data yang diperlukan dari rakan sekelas secara temubual.
Pembentukan kumpulan

Perbincangan dalam kumpulan

57 |

PBL VERSI PKP | PANITIA MATEMATIK SK MASALOG, KOTA MARUDU, SABAH
2. Fasa Pelaksanaan

Bekerjasama dalam kumpulan untuk menganalisi data

58 |

PBL VERSI PKP | PANITIA MATEMATIK SK MASALOG, KOTA MARUDU, SABAH
3. Fasa Penilaian

PBL murid dinilai melalui pameran dan pembentangan

59 |

PBL VERSI PKP | PANITIA MATEMATIK SK MASALOG, KOTA MARUDU, SABAH
4. Gambar Artifak / Produk yang telah dihasilkan

Produk/Folio yang dihasilkan oleh murid

60 |

PBL VERSI PKP | PANITIA MATEMATIK SK MASALOG, KOTA MARUDU, SABAH
5. Lembaran Pentaksiran Kendiri

61 |

PBL VERSI PKP | PANITIA MATEMATIK SK MASALOG, KOTA MARUDU, SABAH
62 |

PBL VERSI PKP | PANITIA MATEMATIK SK MASALOG, KOTA MARUDU, SABAH
6. Rumusan : Refleksi pembelajaran murid

• Kami mendapat pengalaman baru dalam membuat projek PBL ini
• Pembelajaran ini menyoronokan kami
• Medidik kami untuk lebih berdisiplin ketika berbincang dalam kumpulan
• Mengatasi cabaran dengan lebih sabar apabila ada ahli yang tidak hadir ke

sekolah
• Memberi kebebasan kepada kami untuk mencari data yang kami perlukan
• Kerjasama amat penting dalam satu kumpulan
• Memberi keberanian kepada kami ketika membuat pembentangan

dihadapan orang ramai

63 |

PBL VERSI PKP | PANITIA MATEMATIK SK MASALOG, KOTA MARUDU, SABAH
7. Senarai rujukan /sumber yang telah digunakan

Buku Teks Matematik Tahun 6 Sekolah Kebangsaan. 2015. Bahagian
Pembangunan Kurikulum. Kementerian Pendidikan Malaysia. Dewan Bahasa
dan Pustaka; Kuala Lumpur.

64 |

PBL VERSI PKP | PANITIA MATEMATIK SK MASALOG, KOTA MARUDU, SABAH

LAPORAN PROJECT BASED LEARNING MURID 6
BAHAGIAN A:

Maklumat Murid

Nama Kumpulan Kumpulan Elit

Ahli Kumpulan Ketua Kumpulan: Nur Sahirah Farisha
Penolong Ketua Kumpulan: Helina
Ahli Kumpulan: Efentri, Rasida, Venesa

Nama Guru Philip B. Sebin @ Sibin
Pembimbing Tahun Enam
Kelas
Maklumat Projek
Mata Pelajaran Matematik
Tema/Bidang Model Grafik dan Pengurusan Data
Topik Pengurusan Data
Subjek lain
(Merentas Teknologi Maklumat (TMK).
kurikulum)
Tempoh 03.09.2020 hingga 24.09.2020 ( 3 minggu)
pelaksanaan Kandungan Kurikulum
Standard Pembelajaran
Standard
Kandungan 1. (i,ii)
11.1 Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan;
Data
m) Mod, median, min dan julat
Objektif n) Piktograf, carta palang dan carta pai bagi sekumpulan data
Pembelajaran Murid belajar mengumpul data mentah, membuat analisis dalam
menentukan Mod, median, min dan julat bagi data dikumpulkan.
Essential
Question Soalan Kurikulum
(Soalan Utama)
Mengapakah maklumat amat penting dalam kehidupan manusia?

65 |

PBL VERSI PKP | PANITIA MATEMATIK SK MASALOG, KOTA MARUDU, SABAH

Unit Question Mengapakah data-data tertentu amat penting?
(Soalan Unit)
1. Apakah maksud pengurusan data?
2. Apakah elemen-elemen pengurusan data yang sistematik?

3. Apakah maksud dan fungsi mod, median,min dan julat,
Piktograf, carta palang dan carta pai serta kaitannya
dengan pengurusan data yang sistematik?

Content 4. Bagaimanakah cara menentukan ulangan terbanyak (mod)
suatu data?
Questions
Soalan kandungan 5. Bagaimanakah cara untuk menentukan nilai tengah
(median) suatu data?

6. Bagaimanakah cara untuk menentukan nilai purata (min)
suatu data?

7. Bagaimanakah cara untuk menentukan nilai tertinggi dan
nilai terendah (julat) suatu data?

Artifak/Produk 8. Bagaimanakah cara untuk memaparkan data dengan
yang dihasilkan menggunakan grafik?

Folio dan Model grafik pengurusan data

Presentation of Pameran dan pembentangan.
Learning (POL)

Pembentangan
Hasil
Pembelajaran

66 |

PBL VERSI PKP | PANITIA MATEMATIK SK MASALOG, KOTA MARUDU, SABAH
BAHAGIAN B:
GAMBAR AKTIVITI PROJEK MENGIKUT FASA

1. Fasa Perancangan
• Memilih topik dan berbincang dengan guru tentang kesesuaian topik yang
dipilih.
• Mengumpul data yang diperlukan dari rakan sekelas secara temubual.
Pembentukan kumpulan

Perbincangan awal dalam kumpulan

67 |

PBL VERSI PKP | PANITIA MATEMATIK SK MASALOG, KOTA MARUDU, SABAH
2, Fasa Pelaksanaan

Analisis data

68 |

PBL VERSI PKP | PANITIA MATEMATIK SK MASALOG, KOTA MARUDU, SABAH
3. Fasa Penilaian

PBL murid dinilai melalui pameran dan pembentangan

69 |

PBL VERSI PKP | PANITIA MATEMATIK SK MASALOG, KOTA MARUDU, SABAH
4. Gambar artifak / Produk yang telah dihasilkan

Produk/Folio yang dihasilkan oleh murid

70 |

PBL VERSI PKP | PANITIA MATEMATIK SK MASALOG, KOTA MARUDU, SABAH
5. Lembaran pentaksiran kendiri

71 |

PBL VERSI PKP | PANITIA MATEMATIK SK MASALOG, KOTA MARUDU, SABAH
6. Rumusan : Refleksi pembelajaran murid

Spanjang kami belajar PBL ini banyak perkara yang kami belajar
bersama sebagai satu kumpulan. Perkara utama yang kami belajar adalah
kerja sama dalam kumpulan. Dalam menyiapkan projek ini kami selalu
berbincang dengan semua ahli kumpulan. Ini adalah sangat penting kerana
setiap ahli diberikan tugasan yang harus dilakukan. Pembahagian tugas ini
adalah kunci kejayaan kepada kumpulan kami dalam menyiapkan projek PBL
ini.

Selain daripada itu, melalui PBL ini kami diberikan kebebasan untuk
membuat keputusan bagimana dan apakah kaedah yang kami lakukan untuk
mendapatkan data yang kami perlukan. Bimbingan dari guru kami juga sangat
membantu kami dalam melaksanakan projek ini. Kami sentiasa datang
berjumpa dan bertanya kepada guru kami sekiranya ada perkara yang kami
tidak faham.

PBL ini memberikan satu pengalaman baru kepada kami kerana
dengan membuat projek ini kami secara tidak langsung terlatih untuk membuat
pengucapan awam ketika kami membentangkan hasil projek kami di hadapan
Guru Besar, guru-guru, ibu bapa dan juga rakan-rakan kami yang lain.

72 |

PBL VERSI PKP | PANITIA MATEMATIK SK MASALOG, KOTA MARUDU, SABAH
7. Senarai rujukan / sumber yang telah digunakan

Buku Teks Matematik Tahun 6 Sekolah Kebangsaan. 2015. Bahagian
Pembangunan Kurikulum. Kementerian Pendidikan Malaysia. Dewan Bahasa
dan Pustaka; Kuala Lumpur.

73 |

PBL VERSI PKP | PANITIA MATEMATIK SK MASALOG, KOTA MARUDU, SABAH

LAPORAN PROJECT BASED LEARNING MURID 7
BAHAGIAN A:

Maklumat Murid

Nama Kumpulan Harapan

Ahli Kumpulan Ketua Kumpulan: Mohd Nazrin
Penolong Ketua Kumpulan: Nur Syaliezah
Ahli Kumpulan: Nelson Kelvin, Reacy Percilla

Nama Guru Philip B. Sebin @ Sibin
Pembimbing
Kelas Tahun Enam
Maklumat Projek
Mata Pelajaran
Tema/Bidang Matematik
Topik Model Grafik dan Pengurusan Data
Subjek lain Pengurusan Data
(Merentas
kurikulum) Teknologi Maklumat (TMK).
Tempoh
pelaksanaan 03.09.2020 hingga 24.09.2020 ( 3 minggu)

Standard Kandungan Kurikulum
Kandungan
11.1 Standard Pembelajaran
Data
1. (i,ii)
Objektif Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan;
Pembelajaran
o) Mod, median, min dan julat
p) Piktograf, carta palang dan carta pai bagi sekumpulan data
Murid belajar mengumpul data mentah, membuat analisis dalam
menentukan Mod, median, min dan julat bagi data dikumpulkan.

Soalan Kurikulum

Essential Mengapakah maklumat amat penting dalam kehidupan manusia?
Question
(Soalan Utama)

74 |

PBL VERSI PKP | PANITIA MATEMATIK SK MASALOG, KOTA MARUDU, SABAH

Unit Question Mengapakah data-data tertentu amat penting?
(Soalan Unit)
1. Apakah maksud pengurusan data?
Content
Questions 2. Apakah elemen-elemen pengurusan data yang sistematik?
Soalan
kandungan 3. Apakah maksud dan fungsi mod, median,min dan julat,
Piktograf, carta palang dan carta pai serta kaitannya dengan
pengurusan data yang sistematik?

4. Bagaimanakah cara menentukan ulangan terbanyak (mod)
suatu data?

5. Bagaimanakah cara untuk menentukan nilaitengah (median)
suatu data?

6. Bagaimanakah cara untuk menentukan nilai purata (min)
suatu data?

7. Bagaimanakah cara untuk menentukan nilai tertinggi dan
nilai terendah (julat) suatu data?

8. Bagaimanakah cara untuk memaparkan data dengan
menggunakan grafik?

Artifak/Produk Folio dan Model grafik pengurusan data
yang dihasilkan

Presentation of Pameran dan pembentangan.
Learning (POL)

Pembentangan
Hasil
Pembelajaran

75 |

PBL VERSI PKP | PANITIA MATEMATIK SK MASALOG, KOTA MARUDU, SABAH
BAHAGIAN B:
GAMBAR AKTIVITI PROJEK MENGIKUT FASA

1. Fasa Perancangan
• Memilih topik dan berbincang dengan guru tentang kesesuaian topik yang
dipilih.
• Mengumpul data yang diperlukan dari rakan sekelas secara temubual.
Pembentukan kumpulan

Perbincangan dalam kumpulan

76 |

PBL VERSI PKP | PANITIA MATEMATIK SK MASALOG, KOTA MARUDU, SABAH
2. Fasa Pelaksanaan

Bekerjasama dalam kumpulan untuk menganalisi data

77 |

PBL VERSI PKP | PANITIA MATEMATIK SK MASALOG, KOTA MARUDU, SABAH
3. Fasa Penilaian

PBL murid dinilai melalui pameran dan pembentangan

78 |

PBL VERSI PKP | PANITIA MATEMATIK SK MASALOG, KOTA MARUDU, SABAH
4. Gambar Artifak / Produk yang telah dihasilkan

Produk/Folio yang dihasilkan oleh murid

79 |

PBL VERSI PKP | PANITIA MATEMATIK SK MASALOG, KOTA MARUDU, SABAH
5. Lembaran pentaksiran murid

80 |

PBL VERSI PKP | PANITIA MATEMATIK SK MASALOG, KOTA MARUDU, SABAH
81 |

PBL VERSI PKP | PANITIA MATEMATIK SK MASALOG, KOTA MARUDU, SABAH
6. Rumusan : Refleksi pembelajaran murid

Projek ini mendidik saya bagaimana menjadi seorang ketua kumpulan yang
bertanggung jawab. Saya juga telah membahagi tugasan kepada setiap ahli
kumpulan kami untuk menyiapkan projek ini.

Projek ini juga mengajar kami bahawa kerjasama dalam satu kumpulan itu
adalah sangat penting sekali. Tanpa kerjasama daripada setiap ahli adalah sukar
bagi kami menyiapkan projek ini.

Melalui PBL ini juga kami dalam satu kumpulan terdidik supaya lebih sabar
untuk menghadapi setiap rintangan yang kami hadapi.

Melalui pembelajaran PBL ini juga ia memberikan satu pengalaman baru bagi
kami untuk menguasai suatu kemahiran pembelajaran dengan lebih baik lagi.

82 |

PBL VERSI PKP | PANITIA MATEMATIK SK MASALOG, KOTA MARUDU, SABAH
7. Senarai rujukan / sumber yang telah digunakan

Buku Teks Matematik Tahun 6 Sekolah Kebangsaan. 2015. Bahagian
Pembangunan Kurikulum. Kementerian Pendidikan Malaysia. Dewan Bahasa
dan Pustaka; Kuala Lumpur.

83 |

PBL VERSI PKP | PANITIA MATEMATIK SK MASALOG, KOTA MARUDU, SABAH

LAPORAN PROJECT BASED LEARNING MURID 8
BAHAGIAN A:

Maklumat Murid

Nama Kumpulan Kumpulan Hayato

Ahli Kumpulan Ketua Kumpulan: Muhammad Nafis
Penolong Ketua Kumpulan: Sarulezifauzi
Ahli Kumpulan: Jefri Putra, Ryshaleezie

Nama Guru Philip B. Sebin @ Sibin
Pembimbing
Kelas Tahun Enam
Maklumat Projek
Mata Pelajaran
Tema/Bidang Matematik
Topik Model Grafik dan Pengurusan Data
Subjek lain Pengurusan Data
(Merentas
kurikulum) Teknologi Maklumat (TMK).
Tempoh
pelaksanaan 03.09.2020 hingga 24.09.2020 ( 3 minggu)

Standard Kandungan Kurikulum
Kandungan
11.1 Standard Pembelajaran
Data
1. (i,ii)
Objektif Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan;
Pembelajaran
a) Mod, median, min dan julat
Essential b) Piktograf, carta palang dan carta pai bagi
Question
(Soalan Utama) sekumpulan data
Murid belajar mengumpul data mentah, membuat analisis
dalam menentukan Mod, median, min dan julat bagi data
dikumpulkan.

Soalan Kurikulum

Mengapakah maklumat amat penting dalam kehidupan

84 |

PBL VERSI PKP | PANITIA MATEMATIK SK MASALOG, KOTA MARUDU, SABAH
manusia?

Unit Question Mengapakah data-data tertentu amat penting?
(Soalan Unit)
1. Apakah maksud pengurusan data?
Content
Questions 2. Apakah elemen-elemen pengurusan data yang
Soalan kandungan sistematik?

3. Apakah maksud dan fungsi mod, median,min dan
julat, Piktograf, carta palang dan carta pai serta
kaitannya dengan pengurusan data yang sistematik?

4. Bagaimanakah cara menentukan ulangan terbanyak
(mod) suatu data?

5. Bagaimanakah cara untuk menentukan nilai tengah
(median) suatu data?

6. Bagaimanakah cara untuk menentukan nilai purata
(min) suatu data?

7. Bagaimanakah cara untuk menentukan nilai tertinggi
dan nilai terendah (julat) suatu data?

8. Bagaimanakah cara untuk memaparkan data dengan
menggunakan grafik?

Artifak/Produk Folio dan Model grafik pengurusan data
yang dihasilkan Pameran dan pembentangan.

Presentation of
Learning (POL)
Pembentangan
Hasil
Pembelajaran

85 |

PBL VERSI PKP | PANITIA MATEMATIK SK MASALOG, KOTA MARUDU, SABAH
BAHAGIAN B:
GAMBAR AKTIVITI PROJEK MENGIKUT FASA

1. Fasa Perancangan
• Memilih topik dan berbincang dengan guru tentang kesesuaian topik yang
dipilih.
• Mengumpul data yang diperlukan dari rakan sekelas secara temubual.

Pembentukan kumpulan

86 |

PBL VERSI PKP | PANITIA MATEMATIK SK MASALOG, KOTA MARUDU, SABAH

2. Fasa Pelaksanaan

Analisis data

87 |

PBL VERSI PKP | PANITIA MATEMATIK SK MASALOG, KOTA MARUDU, SABAH
3. Fasa Penilaian

PBL murid dinilai melalui pameran dan pembentangan

88 |

PBL VERSI PKP | PANITIA MATEMATIK SK MASALOG, KOTA MARUDU, SABAH
4. Gambar Artifak / Produk yang telah dihasilkan

Produk/Folio yang dihasilkan oleh murid

89 |

PBL VERSI PKP | PANITIA MATEMATIK SK MASALOG, KOTA MARUDU, SABAH
5. Lembaran pentaksiran kendiri

90 |

PBL VERSI PKP | PANITIA MATEMATIK SK MASALOG, KOTA MARUDU, SABAH
91 |

PBL VERSI PKP | PANITIA MATEMATIK SK MASALOG, KOTA MARUDU, SABAH
6. Rumusan : Refleksi pembelajaran murid

Projek PBL ini memberikan satu pengalaman yang baru kepada kumpulan
kami. Sebagai ketua kumpulan saya terdidik bagaimana untuk membahagikan
tugasan kepada ahli-ahli kumpulan yang lain.

• Kami juga terdidik untuk bekerjasama dalam kumpulan
• Menguji kesabaran kami apa bila ada ahli kumpulan yang tidak hadir

ke sekolah
• Kami dapat pengalaman bagaimana melaksanakan sesuatu projek
• Kami juga berterima kasih pada guru kami yang sentiasa membimbing

dan memberikan panduan kepada kami bagaimana membuat PBL

92 |

PBL VERSI PKP | PANITIA MATEMATIK SK MASALOG, KOTA MARUDU, SABAH
7. Senarai rujukan / sumber yang telah digunakan

Buku Teks Matematik Tahun 6 Sekolah Kebangsaan. 2015. Bahagian
Pembangunan Kurikulum. Kementerian Pendidikan Malaysia. Dewan Bahasa
dan Pustaka; Kuala Lumpur.

93 |

PBL VERSI PKP | PANITIA MATEMATIK SK MASALOG, KOTA MARUDU, SABAH

LAPORAN PROJECT BASED LEARNING MURID 9
BAHAGIAN A:

Maklumat Murid

Nama Kumpulan Kumpulan Impian

Ahli Kumpulan Ketua Kumpulan: Viviana
Penolong Ketua Kumpulan: Haziq Haikal
Ahli Kumpulan: Ariqa, Iffah, Sharil

Nama Guru Philip B. Sebin @ Sibin
Pembimbing
Kelas Tahun Enam
Maklumat Projek
Mata Pelajaran
Tema/Bidang Matematik
Topik Model Grafik dan Pengurusan Data
Subjek lain Pengurusan Data
(Merentas
kurikulum) Teknologi Maklumat (TMK).
Tempoh
pelaksanaan 03.09.2020 hingga 24.09.2020 ( 3 minggu)

Standard Kandungan Kurikulum
Kandungan
11.1 Standard Pembelajaran
Data
1. (i,ii)
Objektif Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan;
Pembelajaran
c) Mod, median, min dan julat
Essential d) Piktograf, carta palang dan carta pai bagi
Question
(Soalan Utama) sekumpulan data
Murid belajar mengumpul data mentah, membuat analisis
dalam menentukan Mod, median, min dan julat bagi data
dikumpulkan.

Soalan Kurikulum

Mengapakah maklumat amat penting dalam kehidupan

94 |

PBL VERSI PKP | PANITIA MATEMATIK SK MASALOG, KOTA MARUDU, SABAH
manusia?

Unit Question Mengapakah data-data tertentu amat penting?
(Soalan Unit)
1. Apakah maksud pengurusan data?
Content
Questions 2. Apakah elemen-elemen pengurusan data yang
Soalan kandungan sistematik?

3. Apakah maksud dan fungsi mod, median,min dan
julat, Piktograf, carta palang dan carta pai serta
kaitannya dengan pengurusan data yang
sistematik?

4. Bagaimanakah cara menentukan ulangan
terbanyak (mod) suatu data?

5. Bagaimanakah cara untuk menentukan nilai tengah
(median) suatu data?

6. Bagaimanakah cara untuk menentukan nilai purata
(min) suatu data?

7. Bagaimanakah cara untuk menentukan nilai
tertinggi dan nilai terendah (julat) suatu data?

8. Bagaimanakah cara untuk memaparkan data
dengan menggunakan grafik?

Artifak/Produk Folio dan Model grafik pengurusan data
yang dihasilkan Pameran dan pembentangan.

Presentation of
Learning (POL)
Pembentangan
Hasil
Pembelajaran

95 |

PBL VERSI PKP | PANITIA MATEMATIK SK MASALOG, KOTA MARUDU, SABAH

BAHAGIAN B:

GAMBAR AKTIVITI PROJEK MENGIKUT FASA

1. Fasa Perancangan
• Memilih topik dan berbincang dengan guru tentang kesesuaian topik yang
dipilih.

• Mengumpul data yang diperlukan dari rakan sekelas secara temubual.

Pembentukan kumpulan

96 |

PBL VERSI PKP | PANITIA MATEMATIK SK MASALOG, KOTA MARUDU, SABAH
2. Fasa Pelaksanaan

Analisis data

97 |

PBL VERSI PKP | PANITIA MATEMATIK SK MASALOG, KOTA MARUDU, SABAH
3. Fasa Penilaian

PBL murid dinilai melalui pameran dan pembentangan

98 |

PBL VERSI PKP | PANITIA MATEMATIK SK MASALOG, KOTA MARUDU, SABAH
4. Gambar Artifak/Produk yang telah dihasilkan5

Produk/Folio yang dihasilkan oleh murid

99 |

PBL VERSI PKP | PANITIA MATEMATIK SK MASALOG, KOTA MARUDU, SABAH
5. Lembaran Pentaksiran Kendiri

100
|