ประกาศคณะกรรมการการอาชีวศึกษา เรื่อง เกณฑ์มาตรฐานคุณวุฒิอาชีวศึกษาระดับ ประกาศนียบัตรวิชาชีพ พ.ศ. 2562

หน้า ๑๓ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๒
เล่ม ๑๓๖ ตอนพเิ ศษ ๑๓๐ ง ราชกิจจานเุ บกษา

ประกาศคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา

เร่อื ง เกณฑ์มาตรฐานคณุ วฒุ ิอาชวี ศึกษาระดบั ประกาศนยี บตั รวิชาชพี
พ.ศ. ๒๕๖๒

เพื่ออนุวัติให้เป็นไปตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง กรอบคณุ วุฒิอาชวี ศึกษาแหง่ ชาติ
พ.ศ. ๒๕๖๒ จึงสมควรกาหนดเกณฑ์มาตรฐานคุณวุฒิอาชีวศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ
เพื่อให้สานกั งานคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา สถาบนั การอาชวี ศึกษาและสถานศกึ ษา ใชเ้ ปน็ แนวทาง
ในการพัฒนาหรือปรับปรุงหลักสตู ร การจัดการเรียนการสอน และการพัฒนาคณุ ภาพการจัดการศกึ ษา
ให้สามารถผลิตผู้สาเร็จการศกึ ษาที่มคี ุณภาพ และเพื่อประโยชน์ต่อการรับรองมาตรฐานคุณวฒุ ผิ ู้สาเร็จ
การศกึ ษา

อาศัยอานาจตามความในข้อ ๖ แห่งประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง กรอบคุณวุฒิ
อาชีวศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๖๒ คณะกรรมการการอาชีวศึกษา ในการประชุมคร้ังที่ ๘/๒๕๖๑
เม่ือวนั ที่ ๒๗ ธันวาคม ๒๕๖๑ จึงออกประกาศไว้ ดงั ตอ่ ไปนี้

ขอ้ ๑ ประกาศน้เี รยี กว่า “ประกาศคณะกรรมการการอาชีวศึกษา เรื่อง เกณฑ์มาตรฐาน

คุณวุฒิอาชีวศึกษาระดับประกาศนยี บัตรวิชาชพี พ.ศ. ๒๕๖๒”
ขอ้ ๒ ประกาศน้ใี ห้ใช้บงั คบั ตั้งแต่วนั ถัดจากวนั ประกาศเป็นต้นไป
ให้ใช้ประกาศนี้สาหรับหลักสูตรระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพทุกสาขาวิชาท่ีจะเปิดใหม่

และหลักสูตรเก่าที่จะปรับปรุงใหม่ของสานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา สถาบันการอาชีวศึกษา
และสถานศึกษาของรัฐและเอกชน

ข้อ ๓ ชื่อคุณวุฒิการศึกษา “ประกาศนียบัตรวิชาชพี ” ใช้อกั ษรยอ่ “ปวช.”
ขอ้ ๔ คุณวุฒิอาชีวศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ กาหนดให้ผู้สาเร็จการศึกษา
มคี ุณภาพครอบคลมุ อยา่ งน้อย ๔ ด้าน คอื
(๑) ด้านคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ ได้แก่ มีคุณธรรม จริยธรรม
จรรยาบรรณวิชาชีพ เจตคติและกิจนิสัยท่ีดี ภูมิใจและรักษาเอกลักษณ์ของชาติไทย เคารพกฎหมาย
เคารพสิทธิของผู้อื่น มีความรับผิดชอบตามบทบาทหน้าที่ของตนเองตามระบอบประชาธิปไตยอันมี
พระมหากษตั ริยท์ รงเป็นประมุข มจี ิตสาธารณะ และมีจติ สานกึ รกั ษ์ส่งิ แวดล้อม

(๒) ด้านความรู้ ได้แก่ ความรู้ในหลักการท่ัวไปของงานอาชีพเฉพาะและการวิเคราะห์
เบ้อื งต้น รวมทัง้ มคี วามรภู้ าษาอังกฤษและเทคโนโลยีสารสนเทศทสี่ ามารถใชใ้ นการสื่อสารเบอ้ื งตน้ ได้

(๓) ด้านทักษะ ได้แก่ ทักษะการเลือกและประยุกต์ใช้วิธีการ เคร่ืองมือและวัสดุขั้นพ้ืนฐาน
ในการปฏิบัติงาน ทักษะการสื่อสารและเทคโนโลยีสารสนเทศ ทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิต ทักษะ
การคดิ วิเคราะห์และการแก้ปญั หา และทกั ษะดา้ นสขุ ภาวะและความปลอดภยั

หน้า ๑๔ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๒
เล่ม ๑๓๖ ตอนพเิ ศษ ๑๓๐ ง ราชกิจจานเุ บกษา

(๔) ด้านความสามารถในการประยุกต์ใช้และความรับผิดชอบ ได้แก่ สามารถปฏิบัติงาน
ตามแบบแผน ปรับตัวกับการเปลี่ยนแปลงที่ไม่ซับซ้อน ให้คาแนะนาพื้นฐานที่ต้องใช้การตัดสินใจ
วางแผนและแก้ไขปัญหาโดยไมอ่ ยู่ภายใต้การควบคมุ ในบางเรอ่ื ง ประยุกต์ใช้ความรู้ ทักษะทางวิชาชีพ
เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ในการแก้ปัญหาและการปฏิบัติงานในบริบทใหม่ รวมท้ัง
รบั ผิดชอบต่อตนเองและผอู้ น่ื

ข้อ ๕ วัตถุประสงค์ของการจัดการอาชีวศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ เป็นการ
จัดการศึกษาด้านวิชาชีพและยกระดับการศึกษาวิชาชีพของบุคคลให้สูงขึ้น สอดคล้องกับแผนพัฒนา
เศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ แผนการศึกษาแห่งชาติ เป็นไปตามกรอบคุณวุฒิแห่งชาติ มาตรฐาน

การศึกษาของชาติ และกรอบคุณวุฒิอาชีวศึกษาแห่งชาติ โดยเน้นการเรียนรู้สู่การปฏิบัติ เพ่ือพัฒนา
สมรรถนะกาลังคนระดบั ฝีมอื รวมท้ังคุณธรรมจรยิ ธรรม จรรยาบรรณวิชาชีพ และกิจนิสัยที่เหมาะสม
ในการทางาน ให้สอดคล้องกับความต้องการกาลังคนของตลาดแรงงาน ชุมชน สังคม และสามารถ
ประกอบอาชีพอสิ ระได้

ข้อ ๖ การจัดการศึกษาในระบบและระบบทวิภาคี ให้ใช้ระบบทวิภาค โดยกาหนดให้
๑ ปีการศึกษาแบ่งเป็น ๒ ภาคเรียน และใน ๑ ภาคเรียน มีระยะเวลาจัดการศึกษารวมการวัดผล
๑๘ สัปดาห์

สาหรับการจัดการศึกษาในรูปแบบอ่ืน สถาบันการอาชีวศึกษาหรือสถานศึกษาจะต้องแสดง
รายละเอยี ดเกย่ี วกบั ระบบการศึกษาน้นั ให้ชัดเจน ประกอบด้วยการแบง่ ภาคเรียน ระยะเวลาการศกึ ษา
ในแต่ละภาคเรียน การคิดหน่วยกิตรายวิชา รวมทั้งการเทียบเคียงหน่วยกิตระบบดังกล่าวกับระบบ
ทวิภาค

ข้อ ๗ การคิดหนว่ ยกิต

(๑) รายวิชาทฤษฎีท่ีใช้เวลาในการบรรยายหรืออภิปราย ๑ ชั่วโมงต่อสัปดาห์ หรือ
๑๘ ชั่วโมงตอ่ ภาคเรยี น รวมเวลาการวดั ผล มีคา่ เทา่ กับ ๑ หน่วยกิต

(๒) รายวิชาปฏิบัติท่ีใช้เวลาในการทดลองหรือฝึกปฏิบัติในห้องปฏิบัติการ ๒ ชั่วโมง
ต่อสัปดาห์ หรอื ๓๖ ช่ัวโมงต่อภาคเรยี น รวมเวลาการวดั ผล มคี า่ เท่ากบั ๑ หน่วยกิต

(๓) รายวิชาปฏิบัติท่ีใชเ้ วลาในการฝึกปฏิบัตใิ นโรงฝกึ งานหรือภาคสนาม ๓ ชั่วโมงตอ่ สัปดาห์
หรือ ๕๔ ชว่ั โมงตอ่ ภาคเรียน รวมเวลาการวัดผล มีคา่ เท่ากับ ๑ หนว่ ยกิต

(๔) การฝึกอาชีพในการศึกษาระบบทวิภาคี ท่ีใช้เวลาไม่น้อยกว่า ๕๔ ช่ัวโมงต่อภาคเรียน
รวมเวลาการวัดผล มคี ่าเท่ากับ ๑ หนว่ ยกติ

(๕) การฝกึ ประสบการณส์ มรรถนะวชิ าชพี ในสถานประกอบการ ทใ่ี ชเ้ วลาไม่นอ้ ยกว่า ๕๔ ช่วั โมง
ตอ่ ภาคเรียน รวมเวลาการวัดผล มคี า่ เทา่ กบั ๑ หนว่ ยกติ

(๖) การทาโครงงานพัฒนาสมรรถนะวิชาชีพ ที่ใช้เวลาไม่น้อยกว่า ๕๔ ช่ัวโมงต่อภาคเรียน
รวมเวลาการวัดผล มีคา่ เท่ากบั ๑ หนว่ ยกิต

หน้า ๑๕ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๒
เล่ม ๑๓๖ ตอนพเิ ศษ ๑๓๐ ง ราชกจิ จานุเบกษา

ข้อ ๘ จานวนหน่วยกิตรวมและระยะเวลาการศึกษา ให้มีจานวนหน่วยกิตรวมระหว่าง

๑๐๐ - ๑๑๐ หน่วยกิต ใชร้ ะยะเวลาการศึกษา ๖ ภาคเรยี น ท้งั น้ี ใหเ้ รยี นไดไ้ ม่เกิน ๑๒ ภาคเรียน

สาหรับการลงทะเบียนเรียนแบบเต็มเวลา และไม่เกิน ๑๖ ภาคเรียน สาหรับการลงทะเบียน

เรยี นแบบไม่เตม็ เวลา

กรณีหลักสูตรสาขาวิชาที่มีความจาเป็นต้องกาหนดจานวนหน่วยกิตรวมและระยะเวลา

การศกึ ษาเกนิ กวา่ ทีก่ าหนด ให้นาเสนอขออนมุ ตั ิต่อคณะกรรมการการอาชีวศึกษาเป็นกรณไี ป

ข้อ ๙ โครงสรา้ งหลักสูตร

(๑) หมวดวิชาสมรรถนะแกนกลาง ประกอบด้วยกลุ่มวิชาเพ่ือพัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะ

ในการปรับตัวและดาเนินชีวิตในสังคมสมัยใหม่ เห็นคุณค่าของตนและการพัฒนาตน มีความใฝ่รู้

แสวงหาและพัฒนาความรู้ใหม่ มีความสามารถในการใช้เหตุผล การคิดวิเคราะห์ การแก้ปัญหาและ

การจัดการมีทักษะในการส่ือสาร การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการทางานร่วมกับผู้อื่น มีคุณธรรม

จริยธรรมมนษุ ยสมั พันธ์ รวมถงึ ความรับผิดชอบตอ่ ตนเองและสังคม รวมไมน่ อ้ ยกว่า ๒๑ หน่วยกติ

การจัดวิชาในหมวดวิชาสมรรถนะแกนกลาง สามารถทาได้ในลักษณะเป็นรายวิชาหรือลักษณะ

บูรณาการให้ครอบคลุมกลุ่มวิชาภาษาไทย กลุ่มวิชาภาษาต่างประเทศ กลุ่มวิชาวิทยาศาสตร์

กลุ่มวิชาคณิตศาสตร์ กลุ่มวิชาสังคมศึกษา กลุ่มวิชาสุขศึกษาและพลศึกษา ในสัดส่วนท่ี เหมาะสม

เพื่อให้บรรลจุ ดุ ประสงค์ของหมวดวิชาสมรรถนะแกนกลาง

(๒) หมวดวชิ าสมรรถนะวิชาชพี ประกอบดว้ ยกลุ่มวชิ าท่พี ัฒนาผูเ้ รยี นให้เกดิ สมรรถนะวิชาชพี

มีความรู้ ความสามารถในการคิด วิเคราะห์ วางแผน ดาเนินการ ตรวจสอบ แก้ปัญหา บูรณาการ

ความรู้และทักษะในการปฏิบัติงานด้วยความรับผิดชอบและความปลอดภัยเพ่ือประยุกต์สู่อาชีพ

รวมไม่น้อยกวา่ ๖๙ หน่วยกิต ประกอบด้วย ๕ กลุ่ม ดังนี้

(ก) กลุ่มสมรรถนะวิชาชพี พ้นื ฐาน ไมน่ ้อยกวา่ ๑๙ หนว่ ยกติ

(ข) กลมุ่ สมรรถนะวชิ าชพี เฉพาะ ไม่นอ้ ยกวา่ ๒๔ หน่วยกติ

(ค) กลมุ่ สมรรถนะวชิ าชีพเลือก ไม่น้อยกวา่ ๑๘ หนว่ ยกิต

(ง) ฝึกประสบการณ์สมรรถนะวิชาชพี จานวน ๔ หน่วยกิต

(จ) โครงงานพัฒนาสมรรถนะวชิ าชีพ จานวน ๔ หนว่ ยกติ

ท้ังนี้ ในการกาหนดให้เปน็ สาขาวิชาใด ต้องมีจานวนหน่วยกิตของกลุ่มสมรรถนะวชิ าชพี

พืน้ ฐานและกลมุ่ สมรรถนะวชิ าชีพเฉพาะในสาขาวชิ านัน้ รวมกันไมน่ ้อยกวา่ ๓๕ หนว่ ยกิต

(๓) หมวดวิชาเลือกเสรี ประกอบด้วยรายวิชาจากหมวดวิชาสมรรถนะแกนกลางหรือ

หมวดวิชาสมรรถนะวิชาชีพ เพ่ือเปิดโอกาสให้ผู้เรียนเลือกเรียนตามความถนัดและความสนใจ

เพือ่ การประกอบอาชพี หรือการศกึ ษาต่อ รวมไมน่ ้อยกวา่ ๑๐ หน่วยกติ

หน้า ๑๖ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๒
เล่ม ๑๓๖ ตอนพิเศษ ๑๓๐ ง ราชกิจจานุเบกษา

(๔) กิจกรรมเสริมหลักสูตร เป็นส่วนที่ส่งเสริมการพัฒนาสมรรถนะแกนกลางหรือสมรรถนะ
วิชาชีพ ผู้เรียนทุกคนต้องเข้าร่วมกิจกรรมอย่างน้อยสัปดาห์ละ ๒ ชั่วโมงทุกภาคเรียน กิจกรรมเสริม
หลกั สูตรนไี้ ม่นับหนว่ ยกติ

ข้อ ๑๐ การจัดอัตราส่วนของเวลาการเรียนร้ภู าคทฤษฎีตอ่ ภาคปฏิบตั ิในหมวดวชิ าสมรรถนะ
วิชาชีพ ประมาณ ๒๐ ต่อ ๘๐ ทั้งนี้ ข้ึนอยู่กับลักษณะหรือกระบวนการจัดการเรียนรู้ของแต่ละ
สาขาวิชา

ขอ้ ๑๑ การยกเว้นการเรียนรายวิชาในหมวดวิชาสมรรถนะแกนกลาง หมวดวิชาสมรรถนะ
วิชาชีพและหมวดวิชาเลือกเสรี สามารถทาได้โดยการเทียบโอนผลการเรียน หรือโดยการเทียบโอน

ความรู้และประสบการณ์เข้าสู่หน่วยกิตตามหลักสูตร ตามหลักเกณฑ์และแนวปฏิบัติท่ีคณะกรรมการ
การอาชีวศกึ ษากาหนด

ขอ้ ๑๒ คุณสมบัติผู้เรียน เป็นผู้สาเร็จการศึกษาไม่ต่ากว่าระดับมัธยมศึกษาตอนต้น
หรอื เทียบเทา่

ขอ้ ๑๓ คุณสมบัติผู้สอน เป็นผู้ที่มีคุณธรรม จริยธรรม มีคุณวุฒิการศึกษา มีความรู้
ความสามารถท่ตี รงหรอื เหมาะสมกับวชิ าท่ีสอน

ข้อ ๑๔ การพัฒนาคุณภาพการจัดการอาชีวศึกษาและการพัฒนาการจัดการเรียนการสอน
ระดับประกาศนียบัตรวชิ าชีพ

(๑) สถานศึกษาอาชีวศึกษาหรือสถาบันที่มีความร่วมมือในการจัดการศึกษากับสถาน
ประกอบการ สามารถจัดไดใ้ น ๒ ลกั ษณะ ไดแ้ ก่ การฝึกอาชีพในการศกึ ษาระบบทวภิ าคี และการฝกึ
ประสบการณ์สมรรถนะวิชาชีพในการศึกษาในระบบ ตามหลักเกณฑ์และแนวปฏิบัติที่คณะกรรมการ
การอาชีวศึกษากาหนด

(๒) สถานศึกษาต้องจัดเตรียมความพร้อมในด้านอาคารสถานท่ี ครุภัณฑ์ ครูและบุคลากร
ทางการศึกษาให้เหมาะสม สอดคล้องกับการจัดการเรียนการสอนในแต่ละลักษณะการผลิตและ
การพฒั นาผู้เรยี น

(๓) สถานศึกษาต้องกาหนดวิธีการพัฒนาคุณภาพการจัดการอาชีวศึกษาและการจัดการเรยี น
การสอนเพื่อพัฒนาคุณลกั ษณะใหต้ รงตามศักยภาพของผู้เรียน และระดบั คุณวุฒิของแต่ละประเภทวชิ า
และสาขาวชิ า

(๔) สถานศึกษาต้องจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นการเรียนรู้สู่การปฏิบัติ โดยให้ผู้เรียนจัดทา
โครงงานพัฒนาสมรรถนะวิชาชีพทีส่ อดคล้องกบั สาขาวชิ าท่เี รียน

(๕) สถานศึกษาต้องจัดให้มีกิจกรรมเสริมหลักสูตร เพื่อส่งเสริมสมรรถนะแกนกลางและ
สมรรถนะวิชาชีพ ปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม ระเบียบวินัย ปลูกฝังจิตสานึกและจิตอาสา
เสริมสร้างการเป็นพลเมืองไทยและพลโลกในด้านการรักชาติ เทิดทูนพระมหากษัตริย์ ส่งเสริม
การปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ทะนุบารุงศาสนา ศิลปะ

หน้า ๑๗ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๒
เล่ม ๑๓๖ ตอนพเิ ศษ ๑๓๐ ง ราชกิจจานเุ บกษา

วัฒนธรรม ภูมิปัญญาไทย อนุรักษ์ส่ิงแวดล้อม ส่งเสริมการกีฬาและนันทนาการ ส่งเสริมการดารงตน
ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และส่งเสริมการทางานโดยใช้กระบวนการกลุ่มในการบริการ
วชิ าการ วชิ าชีพหรอื ทาประโยชน์ตอ่ ชุมชนและสังคม

(๖) สถานศึกษาตอ้ งจัดให้ผู้เรยี นไดร้ ับการประเมินมาตรฐานวิชาชีพ
(๗) การจดั การศกึ ษา การประเมนิ ผลการเรียน และการสาเรจ็ การศึกษา

(ก) การจัดการศึกษาและการประเมินผลการเรียนตามหลักสูตร ให้เป็นไปตามระเบียบ
กระทรวงศึกษาธกิ าร วา่ ด้วยการจดั การศกึ ษาและการประเมนิ ผลการเรียนตามหลกั สตู รประกาศนยี บตั ร
วชิ าชพี โดยความเห็นชอบของคณะกรรมการการอาชีวศกึ ษา

(ข) การสาเร็จการศึกษา ต้องได้จานวนหน่วยกิตสะสมครบถ้วนตามโครงสร้างที่กาหนด
ไว้ในหลักสูตร ได้คะแนนเฉล่ียสะสมไม่ต่ากว่า ๒.๐๐ จากระบบ ๔ ระดับคะแนน และผ่านเกณฑ์
การประเมินมาตรฐานวชิ าชีพ

(๘) การประกันคุณภาพของหลักสูตรและการจัดการเรียนการสอน ให้สานักงาน
คณะกรรมการการอาชีวศึกษา สถาบันการอาชีวศึกษา และสถานศึกษา กาหนดระบบการประกัน
คุณภาพของหลักสูตรและการจัดการเรียนการสอนในสาขาวิชาท่ีเปิดสอน โดยมีองค์ประกอบ
ในการประกันคุณภาพอย่างนอ้ ย ๔ ดา้ น คอื

(ก) หลักสตู รทย่ี ดึ โยงกับมาตรฐานอาชพี
(ข) ครู ทรัพยากรและการสนบั สนุน
(ค) วธิ ีการจัดการเรยี นรู้ การวดั และประเมนิ ผล
(ง) ผสู้ าเร็จการศกึ ษา
ขอ้ ๑๕ เง่อื นไขการพฒั นาปรับปรงุ อนุมตั ิ และประกาศใชห้ ลกั สูตร

(๑) การพัฒนาหลักสูตรหรือการปรับปรุงหลักสูตรระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ เป็นหน้าท่ี
ของสานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา สถาบันการอาชีวศึกษา และสถานศึกษา โดยความเห็นชอบ
ของคณะกรรมการการอาชีวศกึ ษา

(๒) การอนุมัติหลักสูตรระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ ให้เป็นหน้าท่ีของสานักงานคณะกรรมการ
การอาชวี ศึกษา โดยความเหน็ ชอบของคณะกรรมการการอาชวี ศึกษา

(๓) การประกาศใช้หลักสตู รประกาศนยี บตั รวชิ าชพี ใหท้ าเป็นประกาศกระทรวงศกึ ษาธิการ
(๔) ระเบียบท่ีเกี่ยวข้องกับการจัดการศึกษาและประเมินผลการเรียนตามหลักสูตร
ประกาศนียบัตรวิชาชีพ ให้จัดทาเป็นระเบียบสานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา โดยความ
เห็นชอบของคณะกรรมการการอาชีวศึกษา
(๕) ให้สานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาข้ึนทะเบียนหลักสูตรระดับประกาศนียบัตร
วิชาชพี ทไ่ี ดร้ บั การอนมุ ัติและประกาศใช้

หน้า ๑๘ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๒
เล่ม ๑๓๖ ตอนพิเศษ ๑๓๐ ง ราชกิจจานเุ บกษา

(๖) สถานศึกษาสามารถพัฒนาหรือปรับปรุงรายวิชาหรือกลุ่มวิชาเพิ่มเติมได้ตามเง่ือนไข
ของหลกั สูตร โดยต้องรายงานให้สานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาทราบ

(๗) ให้สานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา สถาบันการอาชีวศึกษาและสถานศึกษา
จัดให้มีการประเมินและรายงานผลการดาเนินการหลักสูตร เพื่อนาไปสู่การพัฒนาหลักสูตรห รือ
การปรับปรุงหลักสูตรท่ีอยู่ในความรับผิดชอบอย่างต่อเนื่อง อย่างน้อยทุก ๕ ปี สาหรับหลักสูตร
ท่ีเปิดสอนอยู่ก่อนวันท่ีประกาศน้ีใช้บังคับ ต้องปรับปรุงหลักสูตรให้สอดคล้องกับประกาศนี้ภายใน ๓ ปี
นับแต่วนั ทป่ี ระกาศน้ใี ชบ้ ังคับ

ขอ้ ๑๖ ในกรณีท่ไี มส่ ามารถปฏิบตั ติ ามประกาศนไี้ ด้ หรือมีความจาเปน็ ตอ้ งปฏิบัตินอกเหนอื จาก

ท่ีกาหนดไว้ในประกาศนี้ ให้อยู่ในดุลยพินิจของคณะกรรมการการอาชีวศึกษาที่จะพิจารณาวินิจฉัย
และใหถ้ ือเปน็ ทส่ี ุด

ประกาศ ณ วนั ที่ 8 มนี าคม พ.ศ. ๒๕๖2
จรูญ ชูลาภ

ประธานกรรมการการอาชวี ศกึ ษา