หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ เล่ม ๑ ตามมารตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู่คณิตศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓
หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ชั้น ประถมศึกษาปีที่ ๓ เล่ม ๑ ตามมารตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ จัดทำ โดย สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี กระทรวงศึกษาธิการ พิมพ์ครั้งที่ ๑ ISBN 978-616-362-682-0 จำ นวน ๕๕๐,๐๐๐ เล่ม พ.ศ. ๒๕๖๒ จัดจำ หน่ายโดย องค์การค้าของ สกสค. พิมพ์ที่โรงพิมพ์ สกสค. ลาดพร้าว ๒๒๔๙ ถนนลาดพร้าว วังทองหลาง กรุงเทพมหานคร มีลิขสิทธิ์ตามพระราชบัญญัติ
คำ นำ สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี มีอำ นาจหน้าที่ในการพัฒนาหลักสูตร วิธีการเรียนรู้ การประเมินผล การจัดทำ หนังสือเรียน คู่มือครู แบบฝึกหัด และสื่อการเรียนรู้ทุกประเภท ที่ใช้ประกอบการเรียนรู้คณิตศาสตร์ของการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานคณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ เล่ม ๑ นี้ จัดทำตามมาตรฐาน การเรียนรู้และตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ตามหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ โดยมีการปรับปรุงให้มีความทันสมัย คำ นึงถึง การส่งเสริมให้ผู้เรียนมีทักษะที่จำ เป็น สอดคล้องกับการเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ เป็นสำคัญ รวมทั้ง เน้นด้านการคิดวิเคราะห์ การแก้ปัญหา การคิดสร้างสรรค์ และการนำ ไปประยุกต์ใช้เพื่ิอพัฒนาคุณภาพ ชีวิตของตนเอง สำ นักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน หวังเป็นอย่างยิ่งว่าหนังสือเรียนเล่มนี้จะเป็น ประโยชน์ต่อการจัดการเรียนรู้ และเป็นส่วนสำคัญในการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ขอขอบคุณ สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ตลอดจนบุคคลและหน่วยงานอื่นๆ ที่มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดทำ ไว้ ณ โอกาสนี้ (นายบุญรักษ์ ยอดเพชร) เลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
คำ นำ สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.) ได้จัดทำตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ โดยมีจุดเน้นเพื่อต้องการพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ความสามารถที่ทัดเทียมกับนานาชาติ ได้เรียนรู้คณิตศาสตร์ที่เชื่อมโยงความรู้กับกระบวนการคิด ใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรู้และแก้ปัญหา ที่หลากหลาย มีการทำกิจกรรมด้วยการลงมือปฏิบัติเพื่อให้ผู้เรียนได้ใช้ทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์และ ทักษะแห่งศตวรรษที่ ๒๑ ซึ่งในปีการศึกษา ๒๕๖๑ เป็นต้นไปนี้ โรงเรียนจะต้องใช้หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) สสวท. จึงได้จัดทำ หนังสือเรียนที่เป็นไปตามมาตรฐานหลักสูตรเพื่อให้ โรงเรียนได้ใช้สำ หรับจัดการเรียนการสอนในชั้นเรียน การจัดทำ หนังสือเล่มนี้ มีการออกแบบเพื่อสะดวกต่อการนำ ไปใช้ของผู้สอน กำ หนดให้แต่ละบทนำ เสนอ เนื้อหาโดยนำสถานการณ์ในชีวิตจริงเชื่อมโยงกับเนื้อหาสาระที่จะเรียนรู้ เพื่อกระตุ้นความสนใจของนักเรียน มีการ เตรียมความพร้อมของนักเรียนก่อนเรียนเนื้อหาใหม่ นำ เสนอเนื้อหาโดยเน้นให้นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมเพื่อนำ ไปสู่ การสรุปองค์ความรู้ด้วยตนเอง มีการตรวจสอบความรู้ ความเข้าใจ และทักษะเป็นระยะ และมีการให้นักเรียน นำความรู้มาประยุกต์ใช้ในการแก้ปัญหาโดยผ่านกิจกรรมร่วมคิดร่วมทำและคณิตศาสตร์เชิงสะเต็ม เพื่อให้การจัด กิจกรรมการเรียนรู้เกิดประสิทธิภาพและประสิทธิผลสูงสุด ต้องใช้หนังสือเรียนเล่มนี้ควบคู่กับแบบฝึกหัดรายวิชา พื้นฐานคณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ เล่ม ๑ ในการจัดทำ หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานคณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ เล่ม ๑ ได้รับความร่วมมือ อย่างดียิ่งจากครู อาจารย์ นักวิชาการ และผู้ทรงคุณวุฒิจากหน่วยงานทั้งภาครัฐและเอกชน สสวท. ขอขอบคุณ ทุกท่านไว้ ณ ที่นี้ และหวังเป็นอย่างยิ่งว่า ผู้ที่เกี่ยวข้องกับการจัดการศึกษาของชาติจะใช้หนังสือเล่มนี้ให้เกิด ประโยชน์สูงสุดต่อการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ หากมีข้อเสนอแนะใดที่จะทำ ให้หนังสือเล่มนี้สมบูรณ์ยิ่งขึ้น โปรดแจ้ง ให้ สสวท. ทราบด้วย จะขอบคุณยิ่ง (นางพรพรรณ ไวทยางกูร) ผู้อำ นวยการสถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี กระทรวงศึกษาธิการ
คำแนะนำการใช้หนังสือเรียน ชุดหนังสือประกอบการเรียนรู้ รายวิชาพื้นฐานคณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ มีทั้งหมด ๔ เล่ม ประกอบด้วย หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานคณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ เล่ม ๑ หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานคณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ เล่ม ๒ แบบฝึกหัดรายวิชาพื้นฐานคณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ เล่ม ๑ แบบฝึกหัดรายวิชาพื้นฐานคณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ เล่ม ๒ โดยหนังสือเรียนและแบบฝึกหัดรายวิชาพื้นฐานคณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ เล่ม ๑ ใช้สำ หรับการเรียนประจำ ภาคเรียนที่ ๑ และหนังสือเรียนและแบบฝึกหัดรายวิชาพื้นฐานคณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ เล่ม ๒ ใช้สำ หรับการเรียนประจำ ภาคเรียนที่ ๒ หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ เล่ม ๑ และ เล่ม ๒ มีการนำ เสนอเนื้อหาดังนี้ หน้าเปิดบท เป็นการนำสถานการณ์ในชีวิตจริงที่เกี่ยวข้องกับเนื้อหาของบทเรียนนั้น ๆ มากระตุ้น ความสนใจ ซึ่งหน้าเปิดบทประกอบด้วย ภาพที่มีเนื้อหาเกี่ยวกับบทเรียนนั้น ๆ จุดประสงค์การเรียนรู้ และคำถามนำ เข้าสู่บทเรียน การเตรียมความพร้อม เป็นแบบฝึกหัด คำถามหรือกิจกรรมที่ต้องปฏิบัติก่อนเริ่มเรียนเนื้อหา ของบทเรียนนั้น เพื่อทบทวนหรือตรวจสอบความรู้พื้นฐานที่จำ เป็นสำ หรับการเรียนรู้เนื้อหาของบทนั้นๆ โดยคำถามหรือกิจกรรมที่เตรียมไว้ให้ ใช้เวลาในการทำกิจกรรมประมาณ ๑ ชั่วโมง และครูสามารถนำ กิจกรรมอื่น ๆ มาจัดเพิ่มเติมได้ตามความเหมาะสม บทเรียนย่อย เป็นเนื้อหาต่าง ๆ ที่จะต้องเรียนในบทเรียนนั้น ๆ ซึ่งได้กำ หนดเวลาโดยประมาณ ในการทำกิจกรรมในแต่ละหัวข้อโดยดูจากตัวเลขแสดงเวลารูปนาฬิกา บทเรียนย่อยประกอบด้วย การพัฒนาความรู้ เป็นกิจกรรมเพื่อสร้างความรู้ ความเข้าใจในเนื้อหานั้น โดยครูกับ นักเรียนร่วมกันปฏิบัติกิจกรรมเพื่อสร้างองค์ความรู้ มิกิจกรรมที่นักเรียนร่วมกันปฏิบัติ เพื่อสร้างความเข้าใจที่มากขึ้น และนักเรียนฝึกทักษะเพิ่มเติมในหนังสือแบบฝึกหัด การตรวจสอบความเข้าใจ เป็นคำถามหรือกิจกรรมสำ หรับตรวจสอบว่านักเรียนเข้าใจ ในเนื้อหาที่ได้เรียนไปหรือไม่ สิ่งที่ได้เรียนรู้ เป็นคำถามหรือกิจกรรมที่นักเรียนต้องแสดงให้เห็นว่ามีความรู้ ความเข้าใจ ในเรื่องนั้นอย่างแท้จริง ร่วมคิดร่วมทำ เป็นกิจกรรมท้ายบท เพื่อให้นักเรียนนำความรู้ทีไ่ด้เรียนมาตลอดบทเรียนนนั้น ไปแก้ปัญหาร่วมกัน โดยใช้เวลาในการทำกิจกรรมประมาณ ๑ ช่วโมง
บทที่ ลำดับของบท ที่นักเรียนจะต้องเรียนรู้ จุดประสงค์ ความรู้ และทักษะที่นักเรียนควนทำ ได้ เมื่อเรียนจบบทเรียนนี้ เตรียมความพร้อม คำถาม หรือกิจกรรมสำ หรับทบทวนและ ตรวจสอบความรู้พื้นฐานก่อนเรียน บทเรียนย่อยที่ ตัวเลขหน้าจุดเป็นลำดับบท ตัวเลขหลังจุด เป็นลำดับของเนื้อหาในบทนั้น พัฒนาความรู้ กิจกรรม หรือเนื้อหาที่นักเรียนต้องเรียนรู้ ตัวอย่าง เป็นแนวทางในการแสดงวิธีการหาคำตอบของ โจทย์ที่กำ หนด โดยครูควรอธิบายเพิ่มเติม เวลาที่ใช้กิจกรรม ตัวเลขในนาฬิกาแสดงเวลาที่ใช้ในการจัด กิจกรรมในบทเรียนนั้นเป็นชั่วโมง แบบฝึกหัด แบบฝึกหัด 1.1 ที่อยู่ในหนังสือแบบฝึกหัด ทำกิจกรรมร่วมกัน โจทย์หรือกิจกรรมที่นักเรียนช่วยกันคิด ช่วยกันทำ โดยมีครูให้คำแนะนำอย่างใกล้ชิด สิ่งที่ได้เรียนรู้ เป็นคำถามหรือกิจกรรมที่นักเรียนแสดงให้ เห็นว่า มีความรู้ ความเข้าใจในเรื่องนั้นจริง ตรวจสอบความเข้าใจ เป็นคำถาม หรือกิจกรรม สำ หรับตรวจสอบ ความเข้าใจของนักเรียนก่อนจบบทเรียนนั้น ๆ ตรวจสอบความถูกต้อง ตรวจสอบความถูกต้องของการคิดคำ นวณ โดยใช้เครื่องคิดเลข ร่วมคิดร่วมทำ กิจกรรมท้ายบท เพื่อให้นักเรียนนำความรู้ที่ เรียนมาตลอดบทเรียนนั้นไปแก้ปัญหาร่วมกัน เกร็ดน่ารู้ ความรู้เสริมรอบตัวเกี่ยวกับสิ่งที่กำลังกล่าวถึง ในโจทย์หรือกิจกรรม หรือเป็นความรู้เพิ่มเติม คณิตคิดท้าทาย โจทย์หรือกิจกรรมที่ท้าทายความสามารถของ นักเรียน โดยมีครูให้คำแนะนำอย่างใกล้ชิด กิจกรรมคณิศาสตร์เชิงสะเต็ม กิจกรรมเสริมเพิ่มเติม เน้นให้นักเรียนให้ บูรณาการความรู้เพื่อแก้ปัญหาในชีวิตจริง สื่อเพิ่มเติม สื่อที่กล่าวถึงมีอยู่ในคู่มือครู ซึ่งครูสามารถ นำ ไปใช้จัดกิจกรรมตามที่แนะนำ ในหนังสือเรียน สื่อ AR (Augmented Reality) ผ่านโปรแกรมประยุกต์ “AR สสวท. คณิต ประถม” บทที่ 1 การสื่อความหมายของสัญลักษณ์ที่ใช้ในหนังสือเรียน 1.1 ครูนิว แก้วตา ใบบัว ขุน ต้นกล้า ออมสิน แบบฝึกหัด 1.1 ครูปรีชา
บทที่ 4 บทที่ 3 สารบัญ บทที่ 1 บทที่ 2 จำ นวนนับไม่เกิน 100,000 2 อ่านและเขียนตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย และตัวหนังสือ แสดงจำ นวนนับไม่เกิน 100,000 และ 0 เปรียบเทียบและเรียงลำดับจำ นวนนับไม่เกิน 100,000 และ 0 บอกจำ นวนที่หายไปในแบบรูปของจำ นวนที่เพิ่มขึ้นหรือลดลงทีละเท่า ๆ กัน จำ นวนนับ และการบวก การลบ การคูณ การหาร 18 บอกค่าประมาณของจำ นวนนับเป็นจำ นวนเต็มหมื่น เต็มแสน เต็มล้าน และนำ ไปใช้ได้ ใช้สมบัติการสลับที่ของการบวกและการคูณ สมบัติการเปลี่ยนหมู่ของการบวก และการคูณ สมบัติการแจกแจง ในการคิดคำ นวณ แก้ปัญหาเกี่ยวกับแบบรูป การสร้างโจทย์ปัญหาจากสถานการณ์ที่กำ หนด เศษส่วน และการบวก การลบ การคูณ การหาร 34 เปรียบเทียบและเรียงลำดับเศษส่วน บวก ลบ คูณ หาร และบวก ลบ คูณ หารระคนของเศษส่วนและจำ นวนคละ พร้อมทั้งตระหนักถึงความสมเหตุสมผลของคำตอบ วิเคราะห์และแสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหา และโจทย์ปัญหาระคน พร้อมทั้ง ตระหนักถึงความสมเหตุสมผลของคำตอบ ทศนิยม 56 เขียนและอ่านทศนิยมไม่เกินสามตำแหน่ง เปรียบเทียบและเรียงลำดับทศนิยมไม่เกินสามตำแหน่ง เขียนทศนิยมไม่เกินสามตำแหน่งในรูปเศษส่วน และเขียนเศษส่วนที่ตัวส่วนเป็น ตัวประกอบของ 10 100 1,000 ในรูปทศนิยม บอกค่าประมาณของทศนิยมไม่เกินสามตำแหน่ง
บทที่ 1 จำ นวนนับไม่เกิน 100,000 เรียนจบบทนี้แล้ว นักเรียนสามารถ อ่านและเขียนตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย และตัวหนังสือ แสดงจำ นวนนับไม่เกิน 100,000 และ 0 เปรียบเทียบและเรียงลำดับจำ นวนนับไม่เกิน 100,000 และ 0 บอกจำ นวนที่หายไปในแบบรูปของจำ นวนที่เพิ่มขึ้นหรือลดลงทีละเท่า ๆ กัน จำ นวนผู้เข้าชมของทีมเหย้ามากกว่าหรือน้อยกว่า จำ นวนผู้เข้าชมของทีมเยือน
60 23 25,678 8,190 ทีมเหย้าคือทีมเจ้าบ้านที่เป็นเจ้าของสนามแข่งขันและ ทีมเยือนคือทีมคู่แข่ง
แบบฝึกหัดเตรียมความพร้อม 1.1 199 59 856 285 849 เตรียมความพร้อม 1. เขียนตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย ตัวหนังสือแสดงจำ นวน 1) 2) 3) 4) 2. เปรียบเทียบราคาของสินค้าต่อไปนี้ 1) ร่ม กับ หมวก 2) เสื้อ กับ แว่นตา 3) พวงกุญแจ กับ แว่นตา 4) หมวก กับ พวงกุญแจ 4 สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ป.3 บทที่ 1 จำ นวนนับไม่เกิน 100,000
1.1 จำ นวนนับไม่เกิน 10,000 พัฒนาความรู้ จำ นวนผู้เข้าร่วมขบวนพาเหรด หนึ่งพันสองร้อยสี่สิบแปดคน 1 พัน กับ 2 ร้อย กับ 4 สิบ กับ 8 หน่วย เขียนตัวเลขและตัวหนังสือแสดงจำ นวน ดังนี้ ตัวเลขฮินดูอารบิก 1,248 ตัวเลขไทย ๑,๒๔๘ ตัวหนังสือ หนึ่งพันสองร้อยสี่สิบแปด การเขียนตัวเลขแสดงจำ นวนตั้งแต่สี่หลัก นิยมเขียนเครื่องหมายจุลภาค (,) คั่นระหว่างตัวเลขในหลักร้อยและหลักพัน เขียนตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย และตัวหนังสือแสดงจำ นวน 1. 2. สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 5 หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ป.3 บทที่ 1 จำ นวนนับไม่เกิน 100,000
แสดงจำ นวนใด สี่พันสองร้อยห้าสิบสี่ อาจแสดงจำ นวนสี่พันสองร้อยห้าสิบสี่ โดยใช้ลูกคิด ดังนี้ เขียนตัวเลขและตัวหนังสือแสดงจำ นวน ดังนี้ ตัวเลขฮินดูอารบิก 4,254 ตัวเลขไทย ๔,๒๕๔ ตัวหนังสือ สี่พันสองร้อยห้าสิบสี่ พัน ร้อย สิบ หน่วย 4 2 5 4 พัน ร้อย สิบ หน่วย 9 0 2 1 เขียนตัวเลขและตัวหนังสือแสดงจำ นวน ดังนี้ ตัวเลขฮินดูอารบิก 9,021 ตัวเลขไทย ๙,๐๒๑ ตัวหนังสือ เก้าพันยี่สิบเอ็ด 6 สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ป.3 บทที่ 1 จำ นวนนับไม่เกิน 100,000
10 พัน คือ 1 หมื่น หมื่น พัน ร้อย สิบ หน่วย หมื่น พัน ร้อย สิบ หน่วย เขียนตัวเลขและตัวหนังสือแสดงจำ นวน ดังนี้ ตัวเลขฮินดูอารบิก 10,000 ตัวเลขไทย ๑๐,๐๐๐ ตัวหนังสือ หนึ่งหมื่น เขียนตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย และตัวหนังสือแสดงจำ นวน 1. 2. 3. 4. หมื่น พัน ร้อย สิบ หน่วย หมื่น พัน ร้อย สิบ หน่วย หมื่น พัน ร้อย สิบ หน่วย หมื่น พัน ร้อย สิบ หน่วย สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 7 หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ป.3 บทที่ 1 จำ นวนนับไม่เกิน 100,000
ตรวจสอบความเข้าใจ เขียนตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย และตัวหนังสือแสดงจำ นวน 1. 2. สิ่งที่ได้เรียนรู้ หมื่น พัน ร้อย สิบ หน่วย หมื่น พัน ร้อย สิบ หน่วย สิ่งที่ได้เรียนรู้ สามารถเขียนตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย และตัวหนังสือแสดงจำ นวน 3 4 8 19 ๕ ๖ ๑๔ ๒๗ ยี่สิบสี่ ๓๙ เจ็ดร้อยสิบสอง แบบฝึกหัด 1.1 8 สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ป.3 บทที่ 1 จำ นวนนับไม่เกิน 100,000
ร่วมคิดร่วมทำ กิจกรรม สนามกีฬาน่ารู้ อุปกรณ์ บัตรกิจกรรม วิธีจัดกิจกรรม 1. ครูแบ่งกลุ่มนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละเท่า ๆ กัน แจกบัตรกิจกรรมให้กลุ่มละ 4 บัตร 2. นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาข้อมูลความจุของสนามกีฬา แล้วเติมข้อมูลในบัตรกิจกรรม 3. นักเรียนแต่ละกลุ่มเรียงลำดับความจุของสนามกีฬาจากมากไปน้อย หรือจากน้อยไปมาก 4. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มบอกชื่อสนามกีฬาที่มีความจุมากกว่า 80,000 คน ตัวอย่างบัตรกิจกรรม สนามคัมป์ นู (Camp Nou Stadium) เมืองบาเซโลนา ประเทศสเปน มีความจุ 99,354 คน สนามกีฬา ประเทศ มีความจุ คน (เขียนเป็นตัวเลขฮินดูอารบิก) คน (เขียนเป็นตัวเลขไทย) (เขียนเป็นตัวหนังสือ) คน เขียนในรูปกระจาย สนามแอนฟิลด์ (Anfield Stadium) เมืองลิเวอร์พูล ประเทศอังกฤษ มีความจุ 54,157 คน สนามกีฬา ประเทศ มีความจุ คน (เขียนเป็นตัวเลขฮินดูอารบิก) คน (เขียนเป็นตัวเลขไทย) (เขียนเป็นตัวหนังสือ) คน เขียนในรูปกระจาย แบบฝึกท้าทาย สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 9 หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ป.3 บทที่ 1 จำ นวนนับไม่เกิน 100,000
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี กระทรวงศึกษาธิการ