เขียนอย่างไรให้มีเหตุผล

49 ขอร้องให้หมอช่วยให้พวกเขāจบชĄวăตอāจมĄสāเหตćมā จāกปัญหāบāงอย่āงทĄ่สĀมพĀนธ์กĀบกāรป่วยของพวก เขā ตĀวอย่āงเช่น ผĈ้ป่วยอāจปรÿสบปัญหāควāมสă้น หวĀงเพรāÿกāรรĀกษāทĄ่ไม่ได้ผล โกรธต่อค่āรĀกษā พยāบāลทĄ่แพงเกăนไป เสĄยใจทĄ่ตĀวเองเป็นภāรÿของ ครอบครĀว (Maskin, 1999) ด้วยเหตćผลนĄ้เอง ผĈ้ คĀดค้āนจąงให้เหตćผลว่ā ผĈ้ป่วยรÿยÿสćดท้āยต้องได้รĀบ กāรบĂบĀดทāงจăต ดĀ้งนĀ้น คนทĄ่คĀดค้āนกāรจบชĄวăตผĈ้ ป่วยแบบให้หมอช่วยเหลĆอ (doctor-assisted) จąง เชĆ่อว่ā ผĈ้ป่วยเหล่āนĄ้มĄภāวÿซąมเศร้āมāกเกăนกว่āทĄ่จÿ ตĀดสăนใจอย่āงมĄเหตćผล” (อ้āงจāกงāนของ Nancy E. Dollahite แลÿ Julie Haun) หลังจากนำเสนออาร์กิวเมนต์แย้งที่ตรงข้ามกับ จุดยืนของเราแล้วได้ ลำดับต่อไปให้ท่านหาเหตุผลมาแย้งให้ เห็นว่าอาร์กิวเมนต์แย้งนี้ไม่มีสมเหตุสมผลหรือผิดพลาด อย่างไร ดังตัวอย่างต่อไปนี้:

๕0 อāจจÿจรăงทĄ่ว่ā คĂขอทĀ้งหมดของผĈ้ป่วยใกล้ ตāยทĄ่ขอให้หมอช่วยพวกเขāให้จบชĄวăต มāจāก ภāวÿซąมเศร้āตāมทĄ่นĀกจăตวăทยāบāงคนอ้āง แลÿทĄ่ว่ā ผĈ้ป่วยจÿเปลĄ่ยนใจหāกพวกเขāได้รĀบกāรบĂบĀดทāง จăต อย่āงไรก็ตāม ผĈ้ป่วยรÿยÿสćดท้āยทĀ้งหมดทĄ่ผ่āน กāรบĂบĀดทāงจăตแล้ว สćดท้āยก็เลĆอกทĄ่จÿรĄบเร่งให้ ควāมตāยของตนแน่นอนมāกขą้น ในงāนเรĆ่อง “ทĀศนÿคĀดค้āนอĀตวăนăบāตกรรมแบบช่วยเหลĆอ” (Opposing Views on Assisted Suicide” เฟย์ เกăร์ช (Faye Girsh) ได้ชĄ้ให้เห็นว่ā ผĈ้ป่วยใกล้ตāย จĂนวนมāกต้องกāรรĈ้ว่āทĂอย่āงไรถąงจÿได้รĀบควāม ช่วยเหลĆอจāกหมอให้ตนปรÿสบควāมสĂเร็จในกāร ตāยอย่āงสงบ ถąงแม้ว่āสćดท้āยพวกเขāจÿไม่เลĆอก อĀตวăนăบāตกรรม (1999) อĄกปรÿกāรหนą่ง ผĈ้ป่วย รÿยÿสćดท้āยทĄ่เต็มใจเลĆอกขอร้องให้หมอช่วยพวก เขāให้จบชĄวăตเป็นผĈ้ทĄ่ตĀดสăนใจอย่āงรอบคอบทĄ่จÿได้ รĀบปรÿโยชน์จāกกฎหมāยว่āด้วยอĀตวăนăบāตกรรม แบบให้หมอช่วยเหลĆอ ตĀวอย่āงเช่น เกăร์ชบอกว่ā ผĈ้ ป่วยทĄ่พăจāรณāอĀตวăนăบāตกรรมแบบหมอช่วยเหลĆอ

๕๑ ตรÿหนĀกรู้ถึงเงื่อนไขกāรรĀกษāทāงกāรแพทย์อย่āง ถูกต้องผ่āนกāรแลกเปลี่ยนข้อมูลกĀบหมอ ผู้ป่วย เหล่āนี้เข้āใจถึงกāรรĀกษāทāงกāรแพทย์ที่มāพร้อม กĀบควāมเสี่ยง ปรÿโยชน์ แลÿทāงเลือกอื่นๆ แลÿ พวกเขāต้องพูดคุยกĀบนĀกจิตวิทยāในกāรตĀดสินใจว่ā พวกเรāมีสāมāรถตĀดสินใจเช่นนĀ้นได้หรือไม่ (1999) คนเหล่āนี้ไม่ใช่ผู้ป่วยที่ต้องกāรจบชีวิตของตนเพียง เพรāÿว่āมีภāวÿซึมเศร้ā กล่āวโดยสรุป ผู้ป่วยรÿยÿ สุดท้āยที่เลือกขอร้องให้หมอช่วยพวกเขāให้จบชีวิต เป็นผู้มีควāมสāมāรถทāงจิต แลÿแน่วแน่มĀ่นคงในสิ่ง ที่พวกเขāต้องกāรเลือก” (อ้āงจāกงāนของ Nancy E. Dollahite แลÿ Julie Haun) จāกข้อควāมทĄ่ยกมāสองตอนจÿเห็นว่ā หĀวใจของ อāร์กăวเมนต์แย้งของฝ่āยตรงข้āมกĀบเรāก็คĆอเหตćผลทĄ่ว่āกāร ตĀดสăนใจทĄ่จÿจบชĄวăตของตนของผĈ้ป่วยรÿยÿสćดท้āยเป็นผล มāจāกภāวÿซąมเศร้āรćนแรง หāกได้รĀบกāรบĂบĀดทāงจăต พวกเขāจÿเปลĄ่ยนใจ นĄ้คĆอเหตćผลทĄ่ฝ่āยตรงข้āมนĂมāใช้ค้Ă ยĀนจćดยĆนของตนทĄ่ว่āไม่ควรอนćญāตให้มĄอĀตวăนăบāตกรรม แบบให้หมอช่วยเหลĆอ เวลāปฏăเสธหรĆอแย้งอāร์กăวเมนต์ของ

๕2 ฝ่āยตรงข้āมต้องแย้งให้ตรงปรÿเด็น ไม่ควรโจมตĄทĄ่ตĀวบćคคล ว่āคนคăดเช่นนĄ้เป็นคนโหดร้āย เป็นคนใจไม้ไส้รÿกĂ ไม่เห็น อกเห็นใจควāมทćกข์ทรมāนของผĈ้ป่วยรÿยÿสćดท้āย (วăธĄกāร แบบนĄ้นăยมเอāไปใช้ในสภāบ่อย ทĂให้ผĈ้ฟังทāงบ้āนเคลă้มไป ตāมๆกĀน) เหมĆอนเด็กสองคนทÿเลāÿกĀน พอเถĄยงสĈ้ไม่ได้ก็ บอกว่āจÿฟ้องแม่หรĆอไม่ก็ด่āแม่ฝ่āยตรงข้āมไปเลย วăธĄกāร แบบนĄ้ในทāงวăชāกāรเรāถĆอว่āเป็นคนไม่มĄเหตćผล วăธĄแย้งให้ ตรงปรÿเด็นคĆอต้องดĈว่āอÿไรคĆอเหตćผลทĄ่ฝ่āยตรงข้āมเอāมā ค้ĂยĀนข้อสรćปของตน แล้วโต้แย้งตรงเหตćผลค้ĂยĀนนĀ้น จāกข้อควāมทĄ่ยกมāข้āงต้น เหตćผลทĄ่ฝ่āยตรงข้āม ยกมāค้ĂยĀนคĆอ กāรทĄ่ผĈ้ป่วยรÿยÿสćดท้āยขอร้องให้หมอช่วย จบชĄวăตของตนเป็นเพรāÿผĈ้ป่วยมĄภāวÿจăตซąมเศร้āรćนแรง ไม่ สāมāรถทĂกāรตĀดสăนใจได้อย่āงมĄเหตćผล เมĆ่อได้รĀบกāร บĂบĀดทāงจăตแล้วจÿเปลĄ่ยนกāรตĀดสăนใจเอง ดĀงนĀ้น จąงไม่ ควรอนćญāตให้มĄอĀตวăนăบāตกรรมแบบให้หมอช่วยเหลĆอ วăธĄ แย้งกลĀบคĆอเรāต้องทĂให้เหตćผลทĄ่ว่āผĈ้ป่วยรÿยÿสćดท้āยมĄ ภāวÿซąมเศร้āอย่āงรćนแรง ไม่สāมāรถตĀดสăนใจได้อย่āงมĄ เหตćผล ให้หมดควāมน่āเชĆ่อถĆอลงไปด้วยกāรยกเหตćผลแลÿ หลĀกฐāนใหม่ๆมāโต้แย้ง ดĀงข้อควāมท่อนทĄ่สองทĄ่ยกมāข้āง

๕3 ต้น หลĀกฐāนทĄ่ผĈ้เขĄยนนĂมāโต้แย้งหลĀกล้āงคĆองāนวăจĀยของ เฟย์ เกăร์ช ทĄ่ค้นพบว่ā ผĈ้ป่วยรÿยÿสćดท้āยทĄ่ตĀดสăนใจเลĆอกให้ หมอช่วยพวกเขāให้จบชĄวăต ไม่ใช่มāจāกภāวÿซąมเศร้āอย่āง รćนแรง แต่มāจāกกāรตĀดสăนใจอย่āงรอบคอบแลÿมĄเหตćผล เป็นต้น

๕4 การเขียนส่วนเนื้อหา/อาร์กิวเมนต์แย้ง (๗) ขอนĂเสนอเรĆ่อง “อāร์กăวเมนต์แย้ง” (counterargument) ต่อเนĆ่องจāกครĀ้งทĄ่แล้วอĄกสĀกครĀ้งหนą่งเพĆ่อให้เกăด ควāมชĀดเจนยă่งขą้น ผĈ้เขĄยนคăดว่āมĄอāร์กăวเมนต์ชćดหนą่งทĄ่มĄ กāรกล่āวถąงกĀนมāกแลÿมĄคนโต้แย้งมāกทĄ่สćดในวงกāร ปรĀชญāคĆออāร์กăวเมนต์ทĄ่เรĄยกกĀนว่ā “หนทāงห้āสāย” (five ways) ของนĀกบćญโทมĀส อไควนĀส (Saint Thomas Aquinas, ค.ศ. ๑22๕-๑274) ทĄ่เขĄยนไว้ใหนĀงสĆอชĆ่อ “Summa Theologica” (ซĈมมā ธăโอโลจăกā) อไควนĀสได้ นĂเอāปรĀชญāกรĄก-โรมĀน โดยเฉพāÿตรรกวăทยāของอรăสโต เตăล มāใช้เป็นเครĆ่องมĆอปกป้องควāมเชĆ่อเรĆ่องควāมมĄอยĈ่ของ พรÿเจ้ā (Existence of God) ตāมหลĀกศāสนāครăสต์ ถĆอว่ā เป็นตĀวอย่āงทĄ่ดĄในกāรเขĄยนบทควāมทāงปรĀชญāทĄ่เรă่มต้น ด้วยกāรเสนอจćดยĆน (thesis) ทĄ่ว่ā “พรÿเจ้āมĄอยĈ่” แล้วตāม มāด้วยกāรใช้อāร์กăวเมนต์ถąง ๕ อāร์กăวเมนต์สĂหรĀบปกป้อง จćดยĆนนĄ้ ขอสรćปมāให้ดĈสĀก 2 อāร์กăวเมนต์ดĀงนĄ้:

๕๕ อาร์กิวเมนต์ที่ ๑: เรื่องการเคลื่อนที่ (motion) อไควนĀสได้รĀบอăทธăพลจāกงāนของอรăสโตเตăลทĄ่บอ กว่āวĀตถุทĀ้งหลāยเช่นดวงดāวแลÿก้อนหăนเป็นต้น เคลื่อนทĄ่ ได้เพรāÿมĄวĀตถุอื่นหรือแรง (force) อÿไรบāงอย่āงผลĀกให้ มĀนเคลื่อน ไม่มĄอÿไรเคลื่อนทĄ่ได้อย่āงลอยๆ โดยไม่ถูก กรÿทĂจāกสă่งอื่น จāกแนวคăดนĄ้ทĂให้อไควนĀสเชื่อว่āหāกเรā ไล่ไปเรื่อยๆจนท้āยทĄ่สุดจÿต้องมĄอÿไรบāงอย่āงเป็นผู้ผลĀกสă่ง อื่นให้เคลื่อนแต่ตĀวเองไม่เคลื่อน (Unmoved Mover) สă่ง นĀ้น คือ พรÿเจ้ā (God) อāร์กăวเมนต์โดยสรุปดĀงนĄ้ ๑. ไม่มĄวĀตถุสă่งใดเคลื่อนทĄ่ได้ด้วยตĀวมĀนเอง 2. ถ้āวĀตถุทุกอย่āงทĄ่เคลื่อนทĄ่มĄผู้ทĂให้มĀนเคลื่อน แส ดงว่āวĀตถุอĀนแรกทĄ่เคลื่อนทĄ่ก็ต้องมĄผู้ทĂให้เคลื่อนเหมือนกĀน 3. ผู้ทĂให้เคลื่อนคนแรกก็คือผู้เคลื่อนทĄ่ไม่ถูกสă่งอื่น ทĂให้เคลื่อน (Unmoved Mover) นĀ่นคือ พรÿเจ้ā

๕6 อาร์กิวเมนต์ที่ ๒: เรื่องสาเหตุแห่งความมีอยู่ (Causation of Existence) อไควนĀสเสนอว่ā กāรสĀงเกตด้วยปรÿสāทสĀมผĀส สāมĀญบอกเรāว่ā ไม่มีวĀตถุสิ่งใดเลยที่สร้āงตĀวมĀนเองขึ้นมā จÿต้องมีสิ่งอื่นที่มีอยู่ก่อนสร้āงมĀนขึ้นมā หāกเรāไล่เรียง สāเหตุแห่งควāมมีอยู่ของสิ่งทĀ้งหลāยย้อนหลĀงกลĀบไป เรื่อยๆ ในท้āยที่สุดจÿไปถึงจุดสิ้นสุดที่ไม่สāมāรถย้อนได้อีก ต่อไป จุดนĀ้นก็คือปฐมเหตุที่ไม่มีสิ่งใดเป็นสāเหตุ (Uncaused First Cause) นĀ่นคือ พรÿเจ้ā (God) อāร์กิวเมนต์โดยสรุป ดĀงนี้ ๑. สิ่งทĀ้งหลāยมีอยู่เพรāÿมีสิ่งอื่นเป็นสāเหตุ (ถูก สร้āงด้วยสิ่งอื่น) 2. ไม่มีสิ่งใดสāมāรถเป็นสāเหตุของตĀวมĀนเอง (ไม่มี สิ่งใดสร้āงตĀวมĀนเองได้) 3. สāเหตุแห่งควāมมีอยู่ของสิ่งทĀ้งหลāยแบบไม่มี จุดจบไม่สāมāรถเป็นไปได้ 4. ดĀงนĀ้น จÿต้องมีปฐมเหตุที่ไม่มีสิ่งอื่นเป็นสāเหตุ นĀ่นคือพรÿเจ้ā

๕7 อāร์กăวเมนต์ของอไควนĀสถĈกนĀกวăชāกāรรć่นหลĀง จĂนวนมāกยกขą้นมāโต้แย้ง (counter-argument) เช่น อāร์กăวเมนต์ทĄ่ว่āถ้āอไควนĀสสรćปว่āผĈ้เคลĆ่อนคนแรกจÿต้อง เป็นพรÿเจ้ā คĂถāมคĆอแล้วอÿไรขĀบเคลĆ่อนให้พรÿเจ้āทĂกāร เคลĆ่อนทĄ่ครĀ้งแรกนĀ้น ถ้āบอกว่āกāรเคลĆ่อนทĄ่ไม่อāจย้อนถอย หลĀงแบบไม่มĄจćดจบ (infinite regression of motion) จÿ ต้องไปจบลงทĄ่ผĈ้เคลĆ่อนคนแรกคĆอพรÿเจ้ā คĂถāมคĆอ ถ้āไม่มĄ สă่งใดสāมāรถเคลĆ่อนทĄ่ได้ด้วยตĀวมĀนเอง แล้วพรÿเจ้āสāมāรถ เคลĆ่อนพรÿองค์เองได้อย่āงไร (เคลĆ่อนพรÿองค์เองเพĆ่อจÿไป เคลĆ่อนสă่งอĆ่น) อāร์กăวเมนต์ทĄ่สองของอไควนĀสก็เช่นเดĄยวกĀน ถĈกนĀก วăชāกāรรć่นหลĀงจĂนวนมāกโต้แย้งเช่นว่ā ถ้āสมมตăฐāนทĄ่ว่ā เรāไม่สāมāรถสĆบย้อนสāเหตćแห่งควāมมĄอยĈ่ของสă่งทĀ้งหลāย แบบไม่มĄจćดได้ (infinite regression of causes) เป็นสă่งทĄ่ ถĈกต้อง คĂถāมคĆอ อÿไรเป็นสāเหตćแห่งควāมมĄอยĈ่ของ พรÿเจ้ā ถ้āไม่มĄอÿไรเป็นสāเหตćให้พรÿเจ้āมĄอยĈ่ คĂถāมคĆอ พรÿเจ้āสāมāรถเป็นสāเหตćให้ตĀวเองได้อย่āงไร เป็นต้น ทĄ่ยกมāนĄ้คĆอตĀวอย่āงของอāร์กăวเมนต์ทĄ่มĄคนยกขą้น มāโต้แย้ง (counter-argument) อāร์กăวเมนต์ของอไควนĀส

๕8 สมมตăว่āท่āนเป็นอไควนĀสทĄ่เขĄยนบทควāมทāงปรĀชญāเพื่อ ค้ĂยĀนจุดยืนทĄ่ว่ā “พรÿเจ้āมĄอยู่” แล้วมĄคนเสนออāร์กăวเมนต์ ตรงกĀนข้āมกĀบอāร์กăวเมนต์ของท่āน ท่āนต้องยกอāร์กăวเมนต์ ดĀงกล่āวนĀ้นเข้āมāใส่ไว้ในงāนด้วย เสร็จแล้วให้หāเหตุผลทĄ่ดĄ กว่āมāหĀกล้āงอāร์กăวเมนต์นĀ้นให้ตกไปหรือให้อ่อนลงไป แล้วย้อนกลĀบมāยืนจุดยืนของท่āนทĄ่ว่ā “พรÿเจ้āมĄอยู่”

การเขียนส่วนสรุป Conclusion การเขียนส่วนสรุป (๑) ต่อไปขอนĂเข้āสู่กāรเขĄยนส่วนสุดท้āยของ บทควāม คือ ส่วนสรุป (conclusion) คăดว่āน่āจÿ เป็นส่วนทĄ่เขĄยนยāกพอๆ กĀบกāรเขĄยนส่วนนĂ อāจāรย์ผู้แนÿนĂกāรเขĄยนบทควāมในต่āงปรÿเทศ หลāยท่āนก็ยอมรĀบว่ā ส่วนนĂกĀบส่วนสรุปของ บทควāมเป็นส่วนทĄ่เขĄยนยāก นĀกเขĄยนมือใหม่มĀก ทĂสองส่วนนĄ้ไม่ค่อยถูกเท่āไร เคยได้ยăนนĀกเขĄยน นวนăยāยแลÿนĀกสร้āงหนĀงหลāยคนก็บอกตรงกĀนว่ā

60 ฉāกเปิดเรĆ่องกĀบฉāกปิดเรĆ่องเป็นส่วนทĄ่ทĂยāกมāกทĄ่สćด เพรāÿต้องคăดหลāยตลบว่āจÿเปิดเรĆ่องอย่āงไรถąงจÿเร้āควāม สนใจของผĈ้อ่āน/ผĈ้ชมให้อยāกตăดตāมเรĆ่องของเรāไปจนจบ แลÿจÿปิดฉāกเรĆ่องอย่āงไรถąงจÿแนบเนĄยนแลÿสร้āงควāม ปรÿทĀบใจให้แก่ผĈ้อ่āน/ผĈ้ชมได้ กāรเขĄยนบทควāมวăชāกāรก็ คล้āยกĀน เวลāเรāเขĄยนส่วนนĂก็หมāยควāมว่āเรāกĂลĀงใช้ เหตćผลผ่āนตĀวหนĀงสĆอเพĆ่อโน้มนĂจăตใจของผĈ้อ่āนให้มāสนใจ ในเรĆ่องของเรā เมĆ่อโน้มนĂได้แล้วเขāก็พร้อมทĄ่จÿเดăนตāม อ่āนส่วนเนĆ้อหāของเรāไปตลอดทĀ้งเรĆ่อง สćดท้āยตอนจบ เรĆ่องเรāต้องทĂให้เขāได้รĀบคĂตอบสมกĀบควāมอยāกรĈ้อยāก เห็นของเขāให้ได้ คĂว่ā “สรćป” ทĄ่เรāใช้พĈดกĀนในภāษāไทยมĄควāม หมāยกĂกวมอยĈ่มăใช่น้อย เมĆ่อนĂมāใช้กĀบกāรสรćปบทควāม วăชāกāรหรĆอวăทยāนăพนธ์ก็พลอยสĀบสนตāมไปด้วย บāงครĀ้ง เรāก็เข้āใจในควāมหมāยว่ā “ย่อควāม” หมāยถąงกāรย่อ เรĆ่องทĄ่ยāวให้สĀ้นลงแต่ได้สāรÿเท่āเดăม เช่น กāรย่อนวนăยāย ทĄ่มĄควāมยāวหลāยร้อยหน้āให้เหลĆอปรÿมāณห้āถąงสăบหน้ā แต่อ่āนแล้วเข้āใจเรĆ่องรāวตĀ้งแต่ต้นจนได้เหมĆอนกĀน บāงครĀ้ง เรāก็เข้āใจในควāมหมāยว่āกāรตĀดสăนใจขĀ้นสćดท้āย (final

61 decision) ว่āจÿเอāอย่āงไร เช่นในเวทĄกāรปรÿชćม หลĀงจāก สมāชăกได้ร่วมถกเถĄยงกĀนพอสมควรแล้วปรÿธāนก็ขอมตă สćดท้āยว่āเรĆ่องนĄ้จÿเอāอย่āงไร เท่āทĄ่ได้สĀงเกตงāนเขĄยนของ นăสăตนĀกศąกษāส่วนใหญ่เป็นกāรสรćปแบบทĄ่ฝรĀ่งเรĄยกว่ā “summary” (กāรย่อควāม) หรĆอกāรสรćปแบบย่อเนĆ้อหā ของงāนทĀ้งเรĆ่องให้เหลĆอสĀ้นๆเพĄยงหน้āสองหน้ā ไม่ใช่กāร สรćปแบบ “conclusion” หรĆอกāรสรćปแบบเอāคĂตอบหรĆอ ข้อค้นพบมāนĂเสนอ กāรย่อควāม (summary) กĀบ กāรสรćป (conclusion) มĄควāมหมāยต่āงกĀน แต่อāจเกĄ่ยวข้องกĀนได้ในบāงแง่มćม พĈดให้ภāพง่āยๆเหมĆอนท่āนไปดĈหนĀงเรĆ่องหนą่งแล้วกลĀบมā เล่āเพĆ่อนฟัง ท่āนอāจจĂรāยลÿเอĄยดของเรĆ่องรāวไม่ได้ ทĀ้งหมด แต่สāมāรถเล่āลĂดĀบเรĆ่องให้เพĆ่อนฟังตĀ้งแต่ต้นจน จบได้ว่āหนĀงเรă่มอย่āงไร เดăนเรĆ่องไปอย่āงไร แล้วจบลง อย่āงไร กāรเล่āแบบนĄ้เรĄยกว่āเล่āแบบ “ย่อควāม/ summary” แต่ถ้āท่āนกĂลĀงตĆ่นเต้นกĀบกāรดĈลÿครทĄวĄเรĆ่อง หนą่งอยĈ่ เผอăญงāนยć่งมāกเลยไม่มĄเวลāดĈให้จบทĀ้งเรĆ่อง ได้แต่ รอลć้นอยĈ่ว่āลÿครเรĆ่องนĄ้จÿลงเอยอย่āงไร กāรรอลć้นแสดงว่ā ท่āนกĂลĀงสงสĀยอยāกได้คĂตอบว่āลÿครจÿลงเอยอย่āงไร

62 พรÿเอกกĀบนāงเอกจÿกลĀบมāคĆนดĄกĀนไหม จÿได้แต่งงāนกĀน ไหม อย่āงไร ตĀวโกงจÿถĈกกĂจĀดไหม อย่āงไร เป็นต้น อยĈ่มā วĀนหนą่งเพĆ่อนของท่āนทĄ่ได้ตāมดĈตลอดทĀ้งเรĆ่องมāเฉลยให้ฟัง ว่āลÿครจบอย่āงนĄ้ๆ แลÿแล้วปมควāมสงสĀยใคร่รĈ้ในใจของ ท่āนก็มลāยหāยไปในบĀดดล กāรเล่āแบบเฉลยคĂตอบหรĆอ คลĄ่คลāยข้อสงสĀยนĄ่แหลÿเรĄยกว่ā “กāรสรćป/conclusion” โดยนĀยนĄ้ กāรเขĄยนส่วนสรćปของบทควāมหรĆอวăทยāนăพนธ์ จąงไม่ใช่กāรย่อควāมเนĆ้อหāทĀ้งหมดให้อยĈ่ในหน้āสองหน้ā แต่คĆอกāรเขĄยนเฉลยคĂตอบ (answer) เขĄยนข้อค้นพบ (findings) หรĆอเขĄยนผลของกāรตรāกตรĂศąกษāค้นคว้āว่ā สćดท้āยได้เจออÿไรบ้āง อćปมāเหมĆอนชāวบ้āนร่ĂลĆอกĀนว่āทĄ่ ถ้ĂลąกลĀบแห่งหนą่งมĄเพชรนăลจăนดāซ่อนอยĈ่มāกมāย เรāจąง อāสāชāวบ้āนรĀบหน้āทĄ่เป็นผĈ้เข้āไปพăสĈจน์ควāมจรăงของเรĆ่อง นĄ้ ลองคăดดĈว่āหลĀงจāกเข้āไปพăสĈจน์ในถ้Ăแล้วกลĀบออกมā ท่āนคăดว่āชāวบ้āนเขāอยāกฟังอÿไรจāกปāกของท่āนมāก ทĄ่สćด แน่นอนพวกเขāต้องอยāกฟังคĂเฉลยว่āในถ้ĂนĀ้นมĄ เพชรนăลจăนดāอยĈ่จรăงหรĆอไม่ กāรเอāสă่งทĄ่ค้นพบมāคลĄ่คลāย ข้อสงสĀยของชāวบ้āนนĄ่แหลÿคĆอ “กāรสรćป” ในส่วนสćดท้āย ของบทควāมวăชāกāรหรĆอวăทยāนăพนธ์

63 ท่āนทĀ้งหลāยคงคุ้นเคยกĀบกāรทĂกāรบ้āนวăชā คณăตศāสตร์สมĀยเรĄยนปรÿถมมĀธยม เวลāเฉลยโจทย์แต่ลÿ ข้อเรāถูกสอนให้จĀดวāงโครงสร้āงเป็นสāมส่วน คือ: -ส่วนทĄ่ 1: ส่วนโจทย์หรือคĂถāมทāงคณăตศāสตร์ทĄ่ ครูให้มā -ส่วนทĄ่ 2: ส่วนแสดงวăธĄทĂ หรือส่วนแจงรāย ลÿเอĄยดกāรบวก ลบ คูณ หāร ตāมโจทย์ทĄ่ครูให้มā -ส่วนทĄ่ 3: ส่วนคĂตอบหรือส่วนสรุป (conclusion) ว่āไปแล้ว โครงสร้āงสāมส่วนนĄ้มāจāกฐāนคăดแบบ เดĄยวกĀนกĀบโครงสร้āงกāรเขĄยนบทควāมวăชāกāร วăทยāนăพนธ์ หรืองāนวăจĀย ทĄ่เรă่มต้นจāกกāรเขĄยนส่วนนĂ (introduction) เพื่อนĂเสนอโจทย์หรือปรÿเด็นคĂถāม เทĄยบได้กĀบส่วนโจทย์คณăตศāสตร์ทĄ่ครูให้มā จāกนĀ้น เข้āสู่ กāรเขĄยนส่วนเนื้อหā (body) เพื่อนĂเสนอหลĀกฐāนแลÿ เหตุผลสนĀบสนุน เทĄยบได้กĀบส่วนแสดงวăธĄทĂของ คณăตศāสตร์ (ควāมจรăงแล้วส่วนนĄ้ของคณăตศāสตร์ก็คือกāร ใช้เหตุผลทāงคณăตศāสตร์ [mathematical reasoning] เพื่อหāข้อสรุปนĀ่นเอง) แล้วจบลงด้วยกāรเขĄยนส่วนสรุป

64 (conclusion) เพื่อนำเสนอคำตอบหรือข้อค้นพบ เทียบได้ กับส่วนสรุปหรือส่วนคำตอบของคณิตศาสตร์ โปรดสังเกต ว่า เวลาเราเขียนสรุปคำตอบทางคณิตศาสตร์ก็คือการเขียน ผลที่ได้รับจากการบวก ลบ คูณ หาร ในส่วนวิธีทำ หรือการ เขียนคำตอบที่ได้มาจากการใช้เหตุผลทางคณิตศาสตร์ใน ส่วนแสดงวิธีทำนั่นเอง ไม่ใช่การเขียนย่อความเนื้อหาของ ทั้งสามส่วนให้ได้ใจความสั้นๆ

65 การเขียนส่วนสรุป (๒) ครĀ้งทĄ่แล้วผĈ้เขĄยนได้กล่āวถąงแนวคăดกāรเขĄยนส่วน สรćป (conclusion) ของบทควāมวăชāกāรโดยทĀ่วไป สĂหรĀบ ครĀ้งนĄ้ขอนĂเสนอแนวทāงกāรเขĄยนส่วนสรćปโดยตรงตāมทĄ่ ครĈอāจāรย์จāกมหāวăทยāลĀยต่āงๆได้แนÿนĂเอāไว้ ข้อ แนÿนĂของแต่ลÿท่āนอāจแตกต่āงกĀนบ้āงในรāยลÿเอĄยด แต่ก็มĄหลĀกใหญ่ใจควāมทĄ่เป็นจćดร่วมกĀนดĀงต่อไปนĄ้ ๑. ส่วนสรุปเป็นเวทĄสĂหรĀบทบทวนจุดยืนแลÿ อāร์กăวเมนต์ วĀตถćปรÿสงค์ของส่วนสรćปคĆอกāรย้อนกลĀบไป ทบทวนจćดยĆน (restating your thesis) ทĄ่ได้นĂเสนอไว้ใน ส่วนนĂ แต่ไม่ใช่กāรคĀดลอก (copy) เอāมāวāงเฉยๆ ควร เขĄยนด้วยภāษāใหม่ทĄ่อ่āนเข้āใจง่āย จāกนĀ้น ให้นĂ อāร์กăวเมนต์ทĄ่เรāนĂเสนอไปแล้วในส่วนเนĆ้อหāมāเขĄยนใหม่ ในรĈปแบบกāรย่อควāม (summary) เพĆ่อแสดงให้ผĈ้อ่āนเห็น เป็นครĀ้งสćดท้āยว่āทĄ่ผ่āนมāเรāได้เสนอจćดยĆนไวอย่āงไรแลÿ

66 มĄอāร์กăวเมนต์อÿไรบ้āงทĄ่เรāนĂมāค้ĂยĀนจุดยืนนĀ้น ดĀงทĄ่ ศāสตรāจāรย์โรเบăร์ต พอว์ล โวลฟฟ์ (Robert Pawl Wolff) ภāควăชāปรĀชญā มหāวăทยāลĀยแมสซāชูเซตต์ ได้ แนÿนĂไว้ว่ā: วĀตถุปรÿสงค์พื้นฐāนของส่วนสรุปก็คือกāร ทบทวนจุดยืนของท่āนแลÿย่อควāมอāร์กăวเมนต์ของ ท่āน (restate your thesis and summarize your argument) แต่ไม่ควรทĂเพĄยงแค่คĀดลอกส่วนนĂมā ในส่วนสรุปท่āนควรใช้ควāมพยāยāมเป็นครĀ้ง สุดท้āย (final effort) เพื่อโน้มน้āวผู้อ่āนให้เห็นว่ā ท่āนได้สร้āงจุดยืนเอāไว้แล้วแลÿได้นĂเสนอ อāร์กăวเมนต์ทĄ่น่āเชื่อถือ (cogent) เพื่อปกป้อง จุดยืนนĀ้นแล้ว... ๒. ส่วนสรุปเป็นเวทĄสĂหรĀบแสดงนĀยยÿทāง ทฤษฎĄแลÿกāรปฏăบĀตă ส่วนสรุปนอกจāกจÿเป็นเวทĄสĂหรĀบให้เรāมองกลĀบ หลĀงเพื่อทบทวนจุดยืนแลÿอāร์กăวเมนต์ทĄ่เรāได้เสนอมāแล้ว

67 ยĀงเป็นเวทĄสĂหรĀบให้เรāมองไปข้āงหน้āได้ด้วย กล่āวคĆอ เรāอāจใช้เวทĄแห่งนĄ้สĂหรĀบอภăปรāยให้เห็นว่ā อāร์กăวเมนต์ หรĆอข้อค้นพบในบทควāม/งāนวăจĀยของเรāมĄนĀยยÿทāง ทฤษฎĄแลÿทāงปฏăบĀตăอย่āงไร (theoretical and practical implications) กล่āวคĆอสāมāรถนĂไปปรĀบเปลĄ่ยนควāมรĈ้ ควāมเข้āใจแลÿกāรปฏăบĀตăทĄ่สĀงคมยąดถĆอกĀนอยĈ่ในอดĄตแลÿ ปัจจćบĀนได้อย่āงไร ดĀงข้อแนÿนĂของมหāวăทยāอăนเดĄยน่ā สหรĀฐอเมรăกā (Indiana University) ทĄ่ว่ā กāรเขĄยนส่วน สรćปของบทควāมนĀ้น นอกจāกทบทวนจćดยĆนแลÿสรćปสāรÿ สĂคĀญของอāร์กăวเมนต์ทĄ่ใช้ค้ĂยĀนแล้ว ควรให้ข้อคăดใหม่ๆ แก่ผĈ้อ่āนนอกเหนĆอไปจāกสă่งทĄ่เรāกล่āวไว้ในบทควāมด้วย เรāอāจเขĄยนโดยใช้กลยćทธคĂถāมปรÿเภท “แล้วไงล่ÿ?” (So what?) ก็ได้ ตĀวอย่āงเช่น บทควāมของเรāเป็นเรĆ่อง เกĄ่ยวกĀบกāรเสพแอลฮอลของนĀกศąกษāมหāวăทยāลĀย ได้ข้อ สรćปว่ā “กāรเสพแอลกอฮอลของนĀกศąกษāมหāวăทยāลĀยขą้น อยĈ่กĀบปัจจĀยทāงจăตวăทยāมāกกว่āกāรมĄแอลกอฮอลขāยอยĈ่ ในสถāนศąกษā” เมĆ่อได้ข้อสรćปอย่āงนĄ้แล้ว คĂถāมคĆอ “แล้ว ไงล่ÿ?” วăธĄกāรเขĄยนคĆอควรแสดงให้เห็นว่āข้อค้นพบของเรā มĄนĀยยÿ(imply/suggest) ต่อกāรปรĀบเปลĄ่ยนควāมรĈ้ควāม

68 เข้āใจแลÿวăธĄกāรป้องกĀนไม่ให้นĀกศąกษāเสพแอลกอฮอล์แบบ เดăมๆ ได้อย่āงไร (เช่น จāกเดăมเคยเชĆ่อว่āกāรทĄ่นĀกศąกษā เสพแอลกอฮอลเพรāÿมĄกāรวāงขāยอยĈ่ในมหāวăทยāลĀย หรĆอ จāกเดăมทĄ่เคยหāวăธĄป้องกĀนไม่ให้นăสăตเข้āถąงแหล่งซĆ้อขāย แอลกอฮอลก็อāจเปลĄ่ยนมāสนใจแก้ปัญหāทāงจăตวăทยā ก็ได้) ๓. ส่วนสรุปเป็นเวทีสĂหรĀบชี้ช่องปรÿเด็น คĂถāมที่ยĀงไม่ได้ตอบ นอกจāกนĀ้น ส่วนสรćปยĀงสāมāรถใช้เป็นเวทĄสĂหรĀบ ทă้งปรÿเด็นคĂถāมสĂหรĀบให้ผĈ้อ่āนนĂไปคăดต่อหรĆอนĂไป ศąกษāค้นคว้āหāคĂตอบต่อไป ซą่งเป็นปรÿเด็นทĄ่เกĄ่ยวข้อง กĀบงāนของเรā แต่งāนของเรāยĀงศąกษāไปไม่ถąงหรĆอไม่ใช่ เป้āหมāยหลĀกในงāนของเรā อćปมāเหมĆอนเรāเข้āป่āหāยā สมćนไพร เรāมĄเป้āหมāยอยĈ่แล้วว่āจÿไปหāยāอÿไรแลÿไป ตรงส่วนไหนของป่ā เรāจąงมć่งตรงไปหāยāชนăดนĀ้นอย่āง เดĄยว ในรÿหว่āงทāงทĄ่เรāเดăนเข้āป่āไปนĀ้น เรāได้พบยāสมćน ไพรทĄ่น่āสนใจชนăดอĆ่นๆ อĄกมāกมāย แต่ไม่ได้เก็บออกมā ด้วยเพรāÿไม่มĄเวลāแลÿไม่ใช่เป้āหมāยของเรā เมĆ่อออกมā จāกป่āมāแล้ว นอกจāกบอกให้คนอĆ่นรĈ้ว่āเรāได้เก็บยā

69 สมćนไพรอÿไรมā เรāควรบอกยāชนăดอĆ่นๆทĄ่เรāพบรÿหว่āง ทāงให้คนอĆ่นได้รĈ้ช่องทāงทĄ่จÿไปเก็บยāเหล่āนĀ้นด้วย เชĆ่อว่āทćกคนทĄ่มĄปรÿสบกāรณ์เขĄยนงāนวăชāกāร จāก วĀนแรกทĄ่เรāลงมĆอเขĄยนจนถąงวĀนสćดท้āยทĄ่เขĄยนจบ จÿต้องได้ ปรÿสบพบเจอเรĆ่องรāวน่āสนใจมāกมāย อāจเจอรÿหว่āง ครć่นคăดขณÿเขĄยนหรĆอเจอรÿหว่āงค้นคว้āข้อมĈลปรÿกอบกāร เขĄยนก็ได้ หลāยคนคงรĈ้สąกเสĄยดāยว่āเรĆ่องนĀ้นๆ ตนไม่มĄ โอกāสได้ศąกษā เพรāÿไม่เกĄ่ยวกĀบงāนทĄ่กĂลĀงทĂโดยตรง หรĆออāจจÿเกĄ่ยวกĀบกĀบงāนของเรā แต่คĂตอบในงāนของเรā ไม่ครอบคลćมเรĆ่องนĀ้นๆได้ทĀ้งหมด ปรÿเด็นทĄ่น่āสนใจเหล่āนĄ้ แหลÿทĄ่เรāควรนĂมāฝāกผĈ้อ่āนในส่วนสรćปของบทควāมหรĆอ งāนวăจĀย วăธĄกāรเขĄยนทă้งปรÿเด็นคĂถāมควรทĂให้ผĈ้อ่āนมอง เห็นภāพหรĆอทăศทāงทĄ่จÿเดăนไป ไม่ควรเขĄยนเสมĆอนว่āเรā กĂลĀงตĀ้งหĀวข้อบทควāมหรĆอหĀวข้อวăจĀยให้ผĈ้อ่āน (ซą่งพบมāก ในหมĈ่ผĈ้เขĄยนมĆอใหม่) ให้คăดเหมĆอนหนą่งว่āเรāกĂลĀงชĄ้ช่อง ทāงให้คนทĂธćรกăจใหม่ๆทĄ่กĂลĀงมĄอนāคต ควรพĈดบรรยāย ให้เขāมองเห็นภāพหรĆอทāงทăศทāงทĄ่จÿทĂธćรกăจนĀ้นว่āจÿ เรă่มต้นอÿไรอย่āงไร

การเขียนบทคัดย่อ Abstract เรĆ่องกāรเขĄยนบทควāมทāงปรĀชญāทĄ่ได้นĂ เสนอมāทĀ้งหมด ๑2 ตอน คăดว่āน่āจÿครอบคลćม ปรÿเด็นสĂคĀญทĄ่ควรรĈ้พอสมควรแล้ว สĂหรĀบครĀ้งนĄ้ ขอนĂเสนอเรĆ่องทĄ่อāจจÿไม่เกĄ่ยวข้องกĀบกāรเขĄยน งāนทāงปรĀชญāโดยตรง แต่ก็เป็นเรĆ่องสĂคĀญทĄ่รĈ้ไว้ก็ ไม่เสĄยหลāย โดยเฉพāÿในหมĈ่นăสăตนĀกศąกษāทĄ่กĂลĀง เขĄยนบทควāมเพĆ่อตĄพăมพ์เผยแพร่ในวāรสāร วāรสāรทāงวăชāกāรส่วนใหญ่มĀกมĄข้อกĂหนดว่ā บทควāมทĄ่จÿลงตĄพăมพ์จÿต้องมĄบทคĀดย่อ (abstract) ด้วย

7๑ ก่อนทĄ่จÿรĈ้ว่āบทคĀดย่อมĄวăธĄกāรเขĄยนอย่āงไร คăดว่ā เรāควรมāทĂควāมเข้āใจกĀนก่อนว่āบทคĀดย่อมĄบทบāท หน้āทĄ่อÿไรถąงต้องนĂมāบรรจćไว้เป็นส่วนหนą่งของบทควāม ทĄ่ผ่āนมāได้นĂเสนอแล้วว่ā องค์ปรÿกอบแต่ลÿส่วนของ บทควāมมĄหน้āทĄ่เฉพāÿของมĀน ส่วนนĂ (introduction) มĄหน้āทĄ่นĂเสนอภĈมăหลĀง ปรÿเด็นคĂถāม แลÿจćดยĆนของผĈ้ เขĄยน ส่วนเนĆ้อหā (body) มĄหน้āทĄ่นĂเสนออāร์กăวเมนต์ (หลĀกฐāนแลÿเหตćผล) เพĆ่อค้ĂยĀนจćดยĆนหรĆอตอบคĂถāม แลÿส่วนสรćป (conclusion) มĄหน้āทĄ่ทบทวนจćดยĆน ย่อสรćป อāร์กăวเมนต์ รวมถąงชĄ้แนÿ (implication/suggestion) กāร ปรĀบเปลĄ่ยนควāมเชĆ่อแลÿวăธĄปฏăบĀตăทĄ่มĄอยĈ่เดăม บทคĀดย่อไม่ได้มĄหน้āเฉพāÿเจāÿจงเหมĆอนองค์สāม ส่วนเหล่āนĄ้ แต่มĄหน้āทĄ่สÿท้อนให้เห็นภāพรวมของงāน ทĀ้งหมด เปรĄยบเหมĆอนแผนทĄ่ปรÿเทศไทย องค์ปรÿกอบสāม ส่วนเหมĆอนพĆ้นทĄ่แต่ลÿจĀงหวĀด บทคĀดย่อเหมĆอนแผนทĄ่ทĀ้ง ปรÿเทศทĄ่ช่วยผĈ้อ่āนให้มองเห็นภāพรวมพĆ้นทĄ่ทćกจĀงหวĀดได้ อย่āงรวดเร็ว โดยไม่จĂเป็นต้องรอจนกว่āจÿได้ลงไปดĈพĆ้นทĄ่ จรăงของแต่ลÿจĀงหวĀดก่อน

72 ฐāนคăดอĀนเป็นทĄ่มāของบทคĀดย่อเกăดจāกควāม พยāยāมทĄ่จÿหāช่องทāงลĀดเพĆ่อช่วยเหลĆอผĈ้อ่āนทĄ่ไม่คć้นเคย กĀบงāนของเรāมāก่อน นĀกวăชāกāรบāงท่āนบอกว่ā บทคĀดย่อช่วยสร้āงควāมปรÿทĀบใจครĀ้งแรก (first impression) ให้แก่ผĈ้อ่āน แลÿช่วยให้ผĈ้อ่āนใช้ปรÿกอบกāร ตĀดสăนว่āจÿอ่āนงāนของเรāต่อหรĆอจÿเลăกอ่āนดĄ คăดว่ā หลāยคนคงเคยมĄปรÿสบกāรณ์ทĄ่ยāกลĂบāกในกāรตĀดสăนใจ ว่āจÿยอมเสĄยเวลāตÿลćยอ่āนหนĀงสĆอเล่มนĀ้นให้จบทĀ้งเรĆ่องดĄ หรĆอไม่ จÿควĀกกรÿเป๋āซĆ้อหนĀงสĆอเล่มนĀ้นมāครอบครองเป็น ของตĀวเองดĄหรĆอไม่ เพรāÿเรāไม่มĀ่นใจว่āเนĆ้อหāของมĀนจÿ ตรงกĀบเรĆ่องทĄ่เรāต้องกāรหรĆอไม่ หลāยท่āนคงเคยมĄ ปรÿสบกāรณ์เวลāเดăนทāงไปต่āงปรÿเทศหรĆอต่āงจĀงหวĀดทĄ่ ไม่เคยไปมāก่อน เรāมĄควāมรĈ้สąกมĆดแปดด้āนเหมĆอนคนหลง ป่ā ไม่รĈ้ว่āมĄอÿไรอยĈ่ตรงไหน ไม่รĈ้ว่āจÿไปเส้นทāงไหนแล้ว ต่อไปไหนได้อĄก ในสถāนกāรณ์อย่āงนĄ้สă่งทĄ่ช่วยเรāได้มāก คĆอแผนทĄ่ของเมĆองนĀ้นๆ กāรเขĄยนบทคĀดย่อตāมทĄ่ครĈอāจāรย์ผĈ้แนÿนĂกāร เขĄยนบทควāมอāจมĄรāยลÿเอĄยดแตกต่āงกĀนบ้āง แต่มĄหลĀก ใหญ่ใจควāมดĀงต่อไปนĄ้:

73 ๑. ทำทำไม (Why did you do this study?): เรă่มต้นให้บอกผĈ้อ่āนถąงเหตćผล (why) หรĆอภĈมăหลĀงทĄ่มāว่ā ทĂไมถąงเขĄยนบทควāม/วăทยāนăพนธ์เรĆ่องนĀ้น ซą่งก็คĆอกāรจĀบ เอāแก่นส่วนบทนĂของเรāมāเขĄยนใหม่ในรĈปแบบทĄ่สĀ้นแลÿ กรÿชĀบทĄ่สćดนĀ่นเอง 2. ทำเพื่ออะไร (What problem were you trying to solve?): ต่อมāให้บอกผĈ้อ่āนถąงปรÿเด็นคĂถāม สĂคĀญทĄ่เรāต้องหāคĂตอบ รวมถąงจćดยĆน (thesis) ของเรāทĄ่ มĄต่อเรĆ่องนĀ้น 3. ทำอย่างไร (How did you do?): ต่อมāให้ บอกผĈ้อ่āนถąงวăธĄกāรทĄ่จÿได้มāซą่งคĂตอบของปรÿเด็นคĂถāม นĀ้นเรāใช้วăธĄกāรอย่āงไร (หรĆอรÿเบĄยบวăธĄวăจĀย) เหมĆอนกāร เสนอว่āเรāจÿสร้āงบ้āน ให้บอกว่āกāรทĄ่จÿสร้āงบ้āนให้ สĂเร็จเรāมĄวăธĄกāรสร้āงอย่āงไร ๔. ทำแล้วได้อะไร (What did you find?): ต่อมā ให้บอกผĈ้อ่āนถąงข้อค้นพบหรĆอผลกāรศąกษāว่āเมĆ่อศąกษā เสร็จเรĄยบร้อยแล้วได้พบคĂตอบของปรÿเด็นปัญหāทĄ่ตĀ้งไว้ ตอนต้นว่āอย่āงไร ถ้āเป็นงāนทāงปรĀชญāก็คĆอกāรเน้นย้Ă จćดยĆนแลÿหĀวใจของอāร์กăวเมนต์ทĄ่เรāใช้สนĀบสนćนจćดยĆนนĀ้น

7๔ ๕. ได้แล้วมีประโยชน์อะไร (What do you findings mean?): สćดท้āยให้บอกผĈ้อ่āนว่āข้อค้นพบของ เรāมĄนĀยยÿ (implications) หรĆอมĄคćณĈปกāรต่อกāรแก้ไข ปรĀบเปลĄ่ยนแนวคăดทฤษฎĄแลÿกāรปฏăบĀตăต่อเรĆ่องนĀ้นๆ อย่āงไร สรćปแล้วกāรเขĄยนบทคĀดย่อควรเขĄยนให้ครอบคลćม ๕ ปรÿเด็นดĀงกล่āวข้āงต้น นăยมเขĄยนด้วยภāษāทĄ่เรĄยบง่āย คน ไม่เคยรĈ้เรĆ่องของเรāมāก่อนก็สāมāรถอ่āนเข้āใจได้ เขĄยนให้ สĀ้นกรÿชĀบทĄ่สćดเท่āทĄ่จÿเป็นไปได้ ควรเขĄยนให้จบภāยในย่อ หน้āเดĄยว ควāมยāวปรÿมāณครą่งหน้āกรÿดāษ มหāวăทยāลĀย ในต่āงปรÿเทศนăยมให้นĀกศąกษāเขĄยนยāวไม่เกăน ๑๕๐ คĂ ภāษāอĀงกฤษ หรĆอบāงแห่งให้ไม่เกăน 2๕๐ คĂภāษāอĀงกฤษ สĂหรĀบภāษāไทยเรāนĀบคĂลĂบāก คăดว่āเขĄยนปรÿมāณครą่ง หน้āกรÿดāษน่āจÿกĂลĀงพอดĄ