JSU MAHARAT QURAN

AN GURU KAMPUS PENDIDIKAN ISLAM

NKUKRUSRUIKSULUM100
DU TAHFIZ
2062M

diq Bin Ambotola
10005
2-5577

C-TAHFIZ
R 2021

abiroh Binti Kassim

a Tarikh Hantar Markah Wajaran

022 08 April 2022 /40
2 15 April 2021 /10

Jumlah

ma maklum balas daripada pensyarah

Tarikh :

SENARAI KA
BIL PERKARA
1.0 Pengenalan
2.0 Langkah-Langkah Membina JSU
3.0 Membina Jadual Spesifikasi Ujian (JS

Langkah 1
Langkah 2
Langkah 3
Langkah 4
Langkah 5
Langkah 6
Langkah 7

1

ANDUNGAN MUKA SURAT
SU)
2

2

3–8

3
3
4
4
4
5
6-7

1

1.0 PENGENALAN

Jadual Spesifikasi Ujian (JSU) adalah amat pen
pentaksiran dapat dijalankan dengan lancar dan
satu daripada ciri-ciri pentaksiran yang bai
kebolehpercayaan dan kesahan yang terbaik.
digambarkan berteraskan aspek urus tadbir s
yang ditaksir, pemberatan setiap konstruk, ko
berteraskan Taksonomi Bloom (Bong Pong Yin
sesebuah ujian ataupun pentaksiran adalah be
JSU dapat membantu guru bagi membina da
yang berkualiti tinggi, berkesan serta mempuny

2.0 LANGKAH-LANGKAH MEMBINA JSU

Langkah 1 : Senaraikan Tajuk dan Topik yang
Langkah 2 : Mengira peruntukan markah berda
Langkah 3 : Menentukan Aras kemahiran bagi

Bloom.
Langkah 4 : Menentukan Aras Kesukaran Bagi
Langkah 5 : Menentukan Jenis Ujian sama ada
Langkah 6 : Mengira Jumlah item setiap topik
Langkah 7 : Memasukkan Data yang diperoleh

Spesifikasi Ujian (JSU) yang lengk

2

nting dalam memastikan sesuatu ujian ataupun
n berkesan. Pembinaan JSU juga adalah salah
ik bagi memastikan ianya mencapai tahap
JSU didefinisikan sebagai sebuah jadual yang
sesuatu pentaksiran dari segi kandungan item
onteks dan taburan mengikut aras kesukaran
ng et. Al, 2017). Pembinaan setiap item di dalam
erteraskan JSU yang dibina, oleh itu pembinaan
an membentuk sebuah ujian atau pentaksiran
yai ciri kebolehpercayaan dan kesahan.

hendak diuji dan ditaksir.
asarkan masa pengajaran.
setiap topik berdasarkan konsep Taksonomi

i Setiap Item Soalan
a Objektif ataupun Subjektif

hi dari Langkah 1 – 6 ke dalam Jadual
kap.

2

3.0 MEMBINA JADUAL SPESIFIKASI UJIAN

• Langkah Pertama : Senaraikan tajuk yang
mengajar tajuk-tajuk ini daripada Dukumen

Subjek : Maharat Quran

Bil. Topik / Tajuk
1. Tajwid
2. Qiraat
3. Pengenalan kepada Imam Nafi Al-Mada
4. Pengenalan kepada Imam Warsy

JUMLAH

• Langkah Kedua : Peruntukan Markah bag
pengajaran dan kepentingannya.

Bil. Topik / Tajuk Masa M

1. Tajwid 390 Min

2. Qiraat 210 Min

3. Pengenalan kepada Imam 330 Min
Nafi’ Al Madani

4. Pengenalan kepada Imam 270 Min
Warsy

Berdasarkan jadual diatas, dapat dilihat ba
peruntukan markah bagi setiap topik adalah de
jumlah masa yang diperuntukkan untuk menga

3

N

g hendak duji dan masa yang digunakan untuk
n Standard Kurikulum Dan Pentaksiran.

Tingkatan : Tingkatan 4
Masa untuk mengajar
390 Minit
210 Minit

ani 330 Minit
270 Minit
1200 Minit

gi soalan yang hendak diuji berdasarkan masa

Mengajar Peratus Peratus markah

Markah muktamad

nit 390 ÷ 1200 × 32.5%

100

nit 210 ÷ 1200 × 17.5 %

100

nit 330 ÷ 1200 × 27.5%

100

nit 270 ÷ 1200 × 22.5%

100

ahawa cara pengiraan untuk mendapatkan
engan bahagikan masa untuk mengajar dengan
ajar.

3

• Langkah Ketiga : Menentukan aras kem
Bloom.

BIL TOPIK
1. Tajwid
2. Qiraat
3. Pengenalan Kepada Imam Nafi’ A
4. Pengenalan Kepada Imam W
• Langkah Keempat : Menentukan aras kes

3: 5
30% = Rendah
50% = Sederhana,
20% = Sukar

• Langkah Kelima : Menentukan jenis u
subjektif.

Ujian ini merupakan penilaian formatif yang
subjektif

4

mahiran untuk tajuk mengikut aras Taksonomi

Al Madani ARAS KEMAHIRAN
Warsy Mengingat atau memahami

Menilai
Menganalisis
Mengaplikasi

sukaran berdasarkan jenis ujian:
5: 2

ujian sama ada berbentuk ujian objektif atau
mempunyai 2 bentuk ujian iaitu objektif dan

4

• Langkah 6 : Mengira Jumlah Item Bagi S

BIL TOPIK/TAJUK MASA
1 TAJWID UNTUK
MENGAJAR

6.5

2 QIRAAT 3.5

3 PENGENALAN 5.5
KEPADA IMAM 4.5
NAFI’ AL-MADANI 20

4 PENGENALAN
KEPADA IMAM
WARSY
JUMLAH

5

Setiap Topik

PERATUS KIRAAN JUMLAH ITEM

32.5 32.5% 5
17.5 17.5 % 3
27.5 27.5% 4

22.5 22.5% 3

100 100 15

5

Langkah 7 : Melengkapkan Jadual Spesifika

SUBJEK : MAH

TINGKA

J

KEMAHIRAN

BIL JAM
KANDUNGAN

( Bidang Topik )

1 Tajwid 6.5

1.1 Pengenalan Ta’rif Huruf Dari Segi Bahasa dan 0.5
Istilah.

1.2 Pengenalan Kepada Huruf Hijaiyah 1

1.3 Pengenalan Kepada Makhraj Huruf 2

1.4 Pembahagian Makhraj Huruf Am dan Khas 2
1.5 Kelebihan Mempelajari Makhraj Huruf 1

6

asi Ujian (JSU) Dengan Data Yang Lengkap.

HARAT QURAN

ATAN : 4

SOALAN OBJEKTIF DAN SUBJEKTIF
ARAS KOGNITIF
WAJARAN %

JUMLAH ITEM

MENCIPTA
MENILAI
MENGANALISIS
MENGAPLIKASI
MEMAHAMI
MENGINGAT

I1 1 2.5

I4 15
I10 1 10
1 10
I6 15
I5

6

2 Qiraat 3.5
1
2.1 Pengenalan Ilmu Qiraat 0.5
0.5
2.2 Faedah Mempelajari Ilmu Qiraat 0.5
1
2.3 Kelebihan Mempelajari Ilmu Qiraat 5.5
1
2.4 Rukun-Rukun Qiraat Sohih 1
2.5 Perbezaan Di Antara “ Qiraat, Riwayat, Toriq 1
1
dan Wajah “ 1.5
3 Pengenalan Kepada Imam Nafi’ Al-Madani dan

Manhajnya
3.1 Biodata Imam Nafi’ Al-Madani

3.2 Manhaj Imam Nafi ( Bab Basmalah )
3.3 Bab Mim Jama’

3.4 Bab Mad Wal Qasr

3.5 Bab Hamzatain Min Kalimah

7

S3 1 5
S1 1 2.5
S2 1 2.5
2.5
5

I2 I7 15
7 15
I8
I11 5
15
1 7.5

4 Pengenalan Kepada Imam Warsy dan Manhajnya 4.5

4.1 Biodata Imam Warsy 0.5

4.2 Manhaj Imam Warsy ( Bab Basmalah ) 1
4.3 Bab Mim Jama’ 1

4.4 Bab Mad Wal Qasr 1

4.5 Bab Hukum Lam 1

JUMLAH 20

8

I3 1 2.5
5
I12 1 5
I9
32432 15
15
15 100%

8

CONTOH SOAL
( Aras Rendah d

1. Imam Nafi’ lahir pada tahun _________? ( Mengingat ) ( Item No. 2
a. 70 hijrah
b. 169 hijrah
c. 120 hijrah
d. 220 hijrah

“ Setiap Riwayat Qiraat mempunyai M

2. Berdasarkan pernyataan di atas, di bawah merupakan manhaj huku
( Menganalisis ) ( Item No. 8 )

a. Mad wajib muttasil 6 harakat, mad jaiz munfasil 6 harakat
b. Mad wajib muttasil 5 harakat, mad jaiz munfasil 3 harakat
c. Mad wajib muttasil 4 harakat, mad jaiz munfasil 2 harakat
d. Mad wajib muttasil 2 harakat, mad jaiz munfasil 2 harakat

9

LAN OBJEKTIF
dan Sederhana )
2)

Manhaj Mad Wal Qasr yang berbeza “
um mad wal qasr untuk Riwayat Imam Warsy kecuali

9

CONTOH SO
( Ara

“ Ilmu Qiraat merupakan salah satu cabang dalam Ilmu Ulum Al-Quran.
relevan masa kini bagi meluaskan dan memperkenalkan Ilmu Qiraat kep
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

1

OALAN SUBJEKTIF
as Tinggi )
Sebagai seorang pelajar Qiraat, cadangkan langkah-langkah yang
pada masyarakat. “ ( Mencipta ) ( Item Subjektif No. 3 )
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________

10

INSTITUT PENDIDIKA

KERJA K
PENTAKSIRAN

BERSEPAD
TFZK2

Nama : Md Musad

Angka Giliran : 202120241

No Kad Pengenalan: 970328-12

Program : PDPP-PPC

Ambilan : OKTOBER

Kumpulan / Unit : 1.02

Nama Pensyarah Kursus: Dr Na

Tugasan Tarikh Mula

Penulisan 28 Februari 20
Persembahan 11 April 2022

Saya mengaku bahawa saya telah menerim
Tanda tangan Pelajar : MUSADIQ