Satuan Pendidikan : SDN/S Mata Pelajaran : Matematika Kelas /Semester : III/Ganjil Tahun Pelajaran : 2018/2019 Kompetensi Inti Kompetensi Inti KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indicator Kegiatan Pembelajaran Sumber belajar Alokasi waktu Penilaian 3. 1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah 4.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan pengunaan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah Sifat operasi hitung pada bilangan cacah: Pertukaran (Komutatif) Pengelompokan (Asosiatif) Penyebaran (Distributif) 3.1.1Menganalisis sifat oprasi hitung pada bilangan cacah 3.1.2Mengidentifikasi Sifat komutatif ( Pertukaran) pada penjumlahan bilangan cacah 3.1.3Mengidentifikasi Sifat komutatif ( Pertukaran) pada perkalian bilangan cacah 3.1.4Mengidentifikasi Sifat Asosiatif (Pengelompokan) pada Penjumlahan bilangan cacah 3.1.5Mengidentifikasi Sifat Asosiatif (Pengelompokan) pada Perkalian bilangan cacah 3.1.6Mengidentifikasi Sifat Distributif ( Penyebrangan ) bilangan cacah. 4.1.1Menyajikan penyelesaian masalah sehari-hari yang Mengidentifikasi sifat operasi hitung pada bilangan cacah (pertukaran [komutatif],pengelompokkan [asosiatif], dan penyebaran [distributif]) Mengidentifikasi dan menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan penggunaan sifat operasi hitung pada bilangan cacah (pertukaran [komutatif], pengelompokkan [asosiatif], dan penyebaran [distributif]) Menyajikan permasalahan sehari- hari yang dapat diselesaikan dengan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah (pertukaran [komutatif], pengelompokkan [asosiatif], dan penyebaran [distributif]) Buku Mata Pelajaran Matematika Kelas III SD Kurikulum 2013 Modul/bahan ajar, Internet, Sumber lain yang relevan 18 JP Lisan Tulisan Unjuk kerja
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indicator Kegiatan Pembelajaran Sumber belajar Alokasi waktu Penilaian melibatkan pengunaan sifat-sifat operasi pada bilangan cacah 3.2 Menjelaskan penyajian bilangan cacah dan pecahan sederhana (seperti , dan ) pada garis bilangan 4.2 Menggunakan penyajian bilangan cacah dan pecahan sederhana (seperti , dan ) pada garis bilangan Penyajian bilangan pada garis bilangan: Bilangan cacah Pecahan sederhana 3.2.1 Menganalisis Nilai suatu bilangan pada garis bilangan 3.2.2 Menggunakan garis bilangan untuk membandingkan bilangan- bilangan cacah dan pecahan 3.2.3 Menentukan Letak bilangan pada garis bilangan 3.2.4 Mengurutkan dan membandingkan dua bilangan 3.2.5 Menjelaskan Pecahan Sederhana (Misal: Setengah, Seperempat, Sepertiga, dan Seperenam 3.2.6 Membandingan Pecahan Sederhana Mengguanakan Garis Bilangan Meletakkan nilai suatu bilangan pada garis bilangan Menggunakan garis bilangan untuk membandingan bilangan- bilangan cacah dan pecahan Menggunakan konsep membandingkan bilangan cacah dan pecahan untuk menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari- hari Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penyajian bilangan cacah dan pecahan sederhana Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan penyajian bilangan cacah dan pecahan sederhana Buku Mata Pelajaran Matematika Kelas III SD Kurikulum 2013 Modul/bahan ajar, Internet, Sumber lain yang relevan 12 JP Lisan Tulisan Unjuk kerja 3.3 Menyatakan suatu bilangan sebagai jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil bagi dua bilangan cacah 4.3 Menyajikan suatu bilangan sebagai jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil bagi dua bilangan cacah Bilangan cacah: Sebagai jumlah dua bilangan Sebagai selisih dua bilangan Sebagai hasil kali dua bilangan Sebagai hasil bagi dua bilangan 3.3.1 Menganalisis cara menghitung Sebagai jumlah dua bilangan 3.3.2 Menganalisis cara menghitung Sebagai selisih dua bilangan 3.3.3 Menganalisis cara menghitung Sebagai hasil kali dua bilangan Mencermati permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan pernyataan suatu bilangan sebagai jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil bagi dua bilangan cacah. Menyelesaikan masalah yang terkait dengan hasil bilangan sebagai jumlah, selisih, hasil Buku Mata Pelajaran Matematika Kelas III SD Kurikulum 2013 Modul/bahan ajar, Internet, 14 JP Lisan Tulisan Unjuk kerja
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indicator Kegiatan Pembelajaran Sumber belajar Alokasi waktu Penilaian 3.3.4 Menganalisis cara menghitung Sebagai hasil bagi dua bilangan 4.3.1 Menyimpulkan suatu bilangan sebagai jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil bagi dua bilangan cacah 4.3.2 Menyajikan penyelesaian masalah yang terkait dengan hasil bilangan sebagai jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil bagi dua bilangan cacah kali, atau hasil bagi dua bilangan cacah Menyimpulkan suatu bilangan sebagai jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil bagi dua bilangan cacah Menyajikan penyelesaian masalah yang terkait dengan hasil bilangan sebagai jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil bagi dua bilangan cacah Sumber lain yang relevan 3.4 Menggeneralisasi ide pecahan sebagai bagian dari keseluruhan menggunakan benda- benda konkret 4.4 Menyajikan pecahan sebagai bagian dari keseluruhan menggunakan benda- benda konkret Pecahan 3.4.1 Mengenal Pecahan Sederhana 3.4.2 Menganalisis dan Menuliskan Lambang Pecahan 3.4.3 Menyajikan Nilai Pecahan 3.4.4 Membilang dan Menuliskan Pecahan dalam Kata-Kata dan Lambang 4.4.1 Memperagakan pecahan sebagai bagian dari keseluruhan menggunakan benda- benda konkret Mencermati permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan pecahan sebagai bagian dari keseluruhan, misalnya dalam suatu wadah ada 5 bola yang terdiri dari 2 bola merah dan 3 bola biru maka banyaknya bola merah dari keseluruhan adalah 2 dari 5, ditulis sebagai Menggunakan konsep pecahan sebagai bagian dari keseluruhan untuk menyelesaikan masalah sehari- hari, misalnya ada berapa bagian anak laki-laki dalam kelas jika dalam kelas terdapat Buku Mata Pelajaran Matematika Kelas III SD Kurikulum 2013 Modul/bahan ajar, Internet, Sumber lain yang relevan 12 JP Lisan Tulisan Unjuk kerja
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indicator Kegiatan Pembelajaran Sumber belajar Alokasi waktu Penilaian 15 anak laki-laki dan 20 anak perempuan Menyajikan nilai pecahan dengan menggunakan berbagai bentuk gambar Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pecahan 3.5 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama 4.5 Menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan Pecahan berpenyebut sama Operasi hitung pada pecahan berpenyebut sama: Penjumlahan pecahan Pengurangan pecahan 3.5.1 Menganalisis dan melakukan penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama 3.5.2 menjumlahkan pecahan-pecahan 3.5.3 menentukan hasil penjumlahan pecahan- pecahan 3.5.4 mengurangkan pecahan-pecahan 3.5.5 menentukan hasil pengurangan pecahan- pecahan 4.5.1 Meyajikan penyelesaian masalah penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama Melakukan penjumlahan dua pecahan berpenyebut sama dengan peragaan langsung (mis: menggabungkan ¼ apel dengan ¼ apel) Melakukan penjumlahan secara matematis berdasarkan peragaan yang telah dilaksanakan Menjumlahkan pecahan berpenyebut sama dengan menjumlahkan pembilangnya dan penyebutnya tetap Menyelesaikan masalah yang terkait penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama Menyajikan penyelesaian masalah yang terkait penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama Buku Mata Pelajaran Matematika Kelas III SD Kurikulum 2013 Modul/bahan ajar, Internet, Sumber lain yang relevan 6 JP Lisan Tulisan Unjuk kerja 3.6 Menjelaskan dan menentukan lama waktu suatu kejadian berlangsung 4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan lama Lama waktu suatu kejadian 3.6.1 Menganalisis dan menentukan lama waktu suatu kejadian berlangsung. 3.6.2 Menentukan Hubungan antar Satuan Waktu Mengenal satuan ukuran waktu, misalnya: detik, menit, jam, hari, minggu,bulan, tahun, dan lain-lain Mengidentifikasi waktu setelah dan sebelum suatu kejadian berlangsung. Buku Mata Pelajaran Matematika Kelas III SD Kurikulum 2013 6 JP Lisan Tulisan Unjuk kerja
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indicator Kegiatan Pembelajaran Sumber belajar Alokasi waktu Penilaian waktu suatu kejadian berlangsung 3.6.3 Menyelesaikan Masalah Berkaitan dengan Satuan Waktu 4.6.1 Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan lama waktu suatu kejadian Membandingkan durasi waktu dari kejadian-kejadian yang berlangsung bersamaan. Menyelesaikan masalah yang terkait mengukur waktu dalam satuan detik atau jam Menyajikan penyelesaian masalah yang terkait mengukur waktu dalam satuan detik atau jam Modul/bahan ajar, Internet, Sumber lain yang relevan 3.7 Mendeskripsikan dan menentukan hubungan antar satuan baku untuk panjang, berat, dan waktu yang umumnya digunakan dalam kehidupan sehari- hari 4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan antarsatuan baku untuk panjang, berat, dan waktu yang umumnya digunakan dalam kehidupan sehari-hari Satuan baku: Panjang Berat Waktu 3.7.1 Menentukan Hubungan Antarsatuan Panjang 3.7.2 Menyelesaikan Masalah Berkaitan dengan Satuan Panjang dalam kehidupan sehari-hari 3.7.3 Menentukan Hubungan Antarsatuan Berat 3.7.4 Menyelesaikan Masalah Berkaitan dengan Satuan Berat dalam kehidupan sehari-hari 3.7.5 Menentukan Hubungan antar Satuan Waktu 3.7.6 Menyelesaikan Masalah Berkaitan dengan Satuan Waktu dalam kehidupan sehari-hari 1.7.1 Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan hubungan antarsatuan baku untuk panjang, berat, dan waktu yang umumnya Mencermati permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan hubungan antarsatuan baku untuk panjang, berat, dan waktu Memilih alat ukur yang sesuai dengan benda yang diukur Mengidentifikasi hubungan antarsatuan panjang (km, hm, dam, m, dm, cm, mm) Mengubah antar satuanpanjang ke bentuk antarsatuan lainnya Mengidentifikasi hubungan antar satuan berat, misalnya kg, ons, gram Membaca tanda waktu jam, setengah jam, seperempat jam pada jarum jam Membaca tanda waktu sampai lima menit pada jarum jam analog Membaca jam digital (jam, menit, detik) Buku Mata Pelajaran Matematika Kelas III SD Kurikulum 2013 Modul/bahan ajar, Internet, Sumber lain yang relevan 16 JP Lisan Tulisan Unjuk kerja
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indicator Kegiatan Pembelajaran Sumber belajar Alokasi waktu Penilaian digunakan dalam kehidupan sehari-hari Mengidentifikasi hubungan satuan kuantitas rim, kodi,lusin dan gros. Menyelesaikan masalah yang terkait dengan satuan baku Menyajikan penyelesaian masalah yang terkait dengan satuan baku
Satuan Pendidikan : SDN/S Mata Pelajaran : Matematika Kelas /Semester : III/Genap Tahun Pelajaran : 2018/2019 Kompetensi Inti KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indicator Kegiatan Pembelajaran Sumber belajar Alokasi waktu Penilaian 3.8 Menjelaskan dan menentukan luas dan volume dalam satuan tidak baku dengan menggunakan benda konkret 4.8 Menyelesaikan masalah luas dan volume dalam satuan tidak baku dengan menggunakan benda konkret Satuan tidak baku: Luas bidang datar Volume 3.8.1 Menganalisis cara menaksir luas bidang datar dengan satuan tidak baku 3.8.2 Menganaliis cara menaksir volume bangun ruang dengan menghitung banyaknya kubus satuan 3.8.3 Menganalisis konsep luas dan volume pada satuan tidak baku 4.8.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas dan volume dengan satuan tidak baku 4.8.2 Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan luas dan volume dengan satuan tidak baku Menaksir luas bangun datar di lingkungan sekolah menggunakan alat ukur tidak baku, misalnya menggunakan kertas yang berbentuk persegi yang sisinya 5 cm sebagai alat ukur tidak baku Menaksir volume bangun ruang dengan menghitung banyaknya kubus satuan Menggunakan konsep luas dan volume pada satuan tidak baku untuk menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas dan volume dengan satuan tidak baku Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan luas dan volume dengan satuan tidak baku Buku Mata Pelajaran Matematika Kelas III SD Kurikulum 2013 Modul/bahan ajar, Internet, Sumber lain yang relevan 12 JP Lisan Tulisan Unjuk kerja
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indicator Kegiatan Pembelajaran Sumber belajar Alokasi waktu Penilaian 3.9 Menjelaskan simetri lipat dan simetri putar pada bangun datar menggunakan benda konkret 4.9 Mengidentifikasi simetri lipat dan simetri putar pada bangun datar menggunakan benda konkret Simetri: Simetri Lipat Simetri putar 3.9.1 Memahami pengertian dari simetri lipat dan simetri putar 3.9.2 Menganlisis sifat-sifat simetri lipat dan simetri putar 3.9.3 Menganalisis simetri lipat dan simetri putar pada bangun datar menggunakan benda konkret 4.9.1 Menggunakan konsep simetri lipat dan simetri putar dalam menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari- hari 4.9.2 Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan konsep simetri lipat dan simetri putar Mencermati permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan simetri lipat dan simetri putar Mengenal sifat-sifat simetri lipat dan simetri putar pada bangun datar Mencoba membuktikan dengan memutar papan peraga simetri putar Membuat dan menggunting berbagai bangun datar untuk menentukan garis simetri Membandingkan hasil lipatan berbagai bangun datar Menemukan hubungan antara jenis lipatan bangun datar Melakukan percobaan menentukan banyaknya simetri putar pada bangun datar Menggunakan konsep simetri lipat dan simetri putar dalam menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan konsep simetri lipat dan simetri putar Buku Mata Pelajaran Matematika Kelas III SD Kurikulum 2013 Modul/bahan ajar, Internet, Sumber lain yang relevan 12 JP Lisan Tulisan Unjuk kerja 3.10 Menganalisis keliling bangun datar 4.10 Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengankeliling bangun datar Keliling bangun datar: Persegi Persegipanjang Segitiga 3.10.1 Menjelaskan berbagai bangun datar. 3.10.2 Memahami sifat dan unsur bangun datar. 3.10.3 Menghitung keliling persegi dan persegi panjang. Mencermati permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan keliling bangun datar Mengukur panjang sisi-sisidari bangun datar, kemudian menghitung keliling darihasil mengukur Buku Mata Pelajaran Matematika Kelas III SD Kurikulum 2013 16 JP Lisan Tulisan Unjuk kerja
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indicator Kegiatan Pembelajaran Sumber belajar Alokasi waktu Penilaian 3.10.4 Menghitung luas persegi dan persegi panjang. 3.10.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas bangun persegi dan persegi panjang. 4.10.1 Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan keliling bangun datar denganmenjumlahkan panjangsisi-sisinya Menemukan rumus keliling bangun datar melalui percobaan yang dilakukan Menyelesaikan masalah yang terkait dengan keliling bangun datar (persegi, persegipanjang, segitiga) Menyajikan penyelesaian masalah yang terkait dengan keliling bangun datar (persegi, persegipanjang, segitiga) Modul/bahan ajar, Internet, Sumber lain yang relevan 3.11 Menjelaskan sudut, jenis sudut (sudut siku-siku, sudut lancip, dan sudut tumpul), dan satuan pengukuran tidak baku 4.11 Mengidentifikasi jenis sudut, (sudut siku-siku, sudut lancip, dan sudut tumpul), dan satuan pengukuran tidak baku Sudut: Siku-siku Lancip Tumpul 3.11.1 Mamahami dan Menentukan Sudut dari Benda atau Bangun 3.11.2 Menganalisis Sudut sebagai Daerah yang Dibatasi Dua Sinar 3.11.3 Mengurutkan Besar Sudut Menurut Ukurannya 3.11.4 Mengenal dan Membuat Jenis-Jenis Sudut 4.11.1 Mengihitung jenis sudut, (sudut siku-siku, sudut lancip, dan sudut tumpul), dan satuan pengukuran tidak baku Mengamati berbagai macam bentuk sudut yang berbeda pada bangun datar Membandingkan besar sudut dari berbagai macam bentuk sudut yang berbeda pada bangun datar Menentukan alat ukur yang sesuai untuk mengukur sudut Mendemonstrasikan cara mengukur sudut dengan menggunakan busur derajat Mengidentifikasi sudut siku- siku, lancip, atau tumpul Menyelesaikan masalah yang terkait dengan sudut Menyajikan penyelesaian masalah yang terkait dengan sudut Buku Mata Pelajaran Matematika Kelas III SD Kurikulum 2013 Modul/bahan ajar, Internet, Sumber lain yang relevan 12 JP Lisan Tulisan Unjuk kerja 3.12 Menganalisis berbagai bangun datar Unsur dan sifat – sifat bangun datar 3.12.1 Memahami unsure dan sifat-sifat bangun datar Mengenal konsep sisi dan titik pada bangun datar seperti persegi, persegipanjang Buku Mata Pelajaran Matematika 12 JP Lisan Tulisan
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indicator Kegiatan Pembelajaran Sumber belajar Alokasi waktu Penilaian berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki 4.12 Mengelompokkan berbagai bangun datar berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki 3.12.2 Memahami berbagai bangun datar berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki 3.12.3 Menemukan Sifat-sifat bangun datar sederhana 3.12.4 Mengidentifikasi sifat- sifat segitiga 3.12.5 Mengidentifikasi sifat- sifat persegi panjang 3.12.6 Mengidentifikasi sifat- sifat persegi 3.12.7 Menggambar bangun datar sederhana sesuai dengan sifat-sifat yang diberikan 4.12.1 Menyelesaikan masalah yang terkait dengan unsur dan sifat- sifat bangun datar 4.12.2 Menyajikan penyelesaian masalah yang terkait dengan unsur dan sifat-sifat bangun datar Menyebutkan unsur dan sifat- sifat suatu bangun datar Mengklasifikasikan bangun datar sesuai sifat-sifatnya Menyelesaikan masalah yang terkait dengan unsur dan sifat- sifat bangun datar Menyajikan penyelesaian masalah yang terkait dengan unsur dan sifat-sifat bangun datar Kelas III SD Kurikulum 2013 Modul/bahan ajar, Internet, Sumber lain yang relevan Unjuk kerja 3.13 Menjelaskan data berkaitan dengan diri peserta didik yang disajikan dalam bentuk tabel dan piktogram 4.13 Menyajikan data berkaitan dengan diri peserta didik Data tunggal sederhana 3.13.1 Menganalisis cara untuk Pengambilan data 3.13.2 Menganalisis cara untuk Mengurutkan data 3.13.3 Menganalisi konsep enyajian data dalam bentuk tabel atau pictogram 4.13.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan Mencermati sajian data tentang peserta didik dan lingkungan sekitar dalam bentuk gambar, misalnya tinggi badan, warna sepatu, makanan kesukaan, atau kegemaran dari peserta didik Menyajikan data dalam bentuk tabel dan piktogram dari Buku Mata Pelajaran Matematika Kelas III SD Kurikulum 2013 Modul/bahan ajar, Internet, 12 JP Lisan Tulisan Unjuk kerja
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indicator Kegiatan Pembelajaran Sumber belajar Alokasi waktu Penilaian yang disajikan dalam bentuk tabel danpiktogram dengan data tunggal sederhana 4.13.2 Menyajikan data dalam bentuk tabel dan piktogram dari berbagai macam data yang berbeda berbagai macam data yang berbeda Menggunakan konsep penyajian data untuk menyelesaikan masalah Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan data tunggal sederhana Sumber lain yang relevan