รายงานผลการดำเนินงานเศรษฐกิจพอเพียง 65

รายงานผลการดำเนนิ งาน
โครงการจัดกระบวนการเรยี นรู้หลกั รหู้ ลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง

ระหว่างวนั ท่ี 29 มิถุนายน พ.ศ.2565
ณ โรงเรียนชมุ ชนบา้ นแฮด

ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศึกษา 2565
ปงี บประมาณ พ.ศ.2565

โดย
กศน.อำเภอบ้านแฮด
ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อำเภอบ้านแฮด
สำนกั งาน กศน. จงั หวัดขอนแกน่
สำนกั งานสง่ เสรมิ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย

บันทึกข้อความ

สว่ นราชการ ศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอำเภอบ้านแฮด

ที่ ศธ 0210.2112/ วนั ท่ี มถิ นุ ายน 2565

เรอ่ื ง โครงการจัดกระบวนการเรยี นรหู้ ลักรหู้ ลกั ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง

เรยี น ผ้อู ำนวยการศูนย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อำเภอบา้ นแฮด

ตามที่ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอบ้านแฮด ได้มอบหมายให้ กศน.
ตำบล ทั้ง 4 แห่ง ดำเนินการจัดโครงการจัดกระบวนการเรียนรู้หลักรู้หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ในวันที่
29 มิถุนายน 2565 ณ โรงเรียนชุมชนบ้านแฮด ท้ัง 4 แห่ง โดยได้ใช้เงินงบประมาณจาก แผนงาน :
ยุทธศาสตร์สร้างความเสมอภาคทางการศึกษา โครงการสนับสนุนค่าใช้จ่ายในการจัดการศึกษาต้ังแต่ระดับ
อนุบาลจนจบการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน งบเงินอุดหนุน เงินอุดหนุนท่ัวไป ค่ากิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน รหัส
งบประมาณ 2000243016500103 รหัสย่อ 650103 จำนวน 4,400 บาท( สี่พันสี่ร้อยบาทถ้วน)
สำเรจ็ ลุลว่ งไปแลว้ น้ัน

บัดน้ี ข้าพเจา้ นางสาวสภุ านัน ตกี า จงึ ขอรายงานผลการดำเนินงานโครงการจดั กระบวนการเรยี นรู้
หลกั รู้หลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียง ดังกลา่ ว

จงึ เรยี นมาเพ่ือโปรดทราบ

ลงช่อื
(นางสาวสุภานนั ตกี า)
ผ้รู ับผิดชอบโครงการ

ความคิดเห็นของผู้อำนวยการศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อำเภอบา้ นแฮด
……………………………………..................................................................................................................... ............

ลงชอ่ื …………………………………….
( นางสาววิภาทา โบราณ )

ผู้อำนวยการศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อำเภอบ้านแฮด

บทสรปุ ผูบ้ รหิ าร

บทสรุปสำหรับผูบ้ ริหาร
กิจกรรมค่ายโครงการจัดกระบวนการเรียนรู้หลักรู้หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงเพ่ือต้องการ และ
แนวทางในการศึกษาเรียนรู้ของนักศึกษา ที่ครูและนักศึกษาร่วมกันกำหนดเรื่องราวที่จะจัดกิจกรรมค่ายให้
สอดคล้องกับ มาตรฐานการเรียนรู้ในแต่ละรายวิชา โดยยึดถือความแตกต่างระหว่างบุคคล และถือว่าผู้เรียน
สำคัญท่ีสุด ผู้เรียนทุกคนมีความสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้ กระบวนการจัดการศึกษาต้องส่งเสริมให้
ผู้เรียนสามารถพัฒนาตามธรรมชาติและเต็ม ศักยภาพ การจัดกระบวนการเรียนรู้ ต้องสอดคล้องกับความ
สนใจ ความถนัดของผู้เรียน โดยคำนึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล การพัฒนาประเทศให้ทันต่อการ
เปลี่ยนแปลงของกระแสโลก ตอ้ งพฒั นาคนของประเทศเป็นสำคญั
ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอบ้านแฮด จัดโครงการจัดกระบวนการ
เรียนรู้หลักรู้หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ณ โรงเรียนชมุ ชนบ้านแฮด ท้ัง 4 แหง่ ระหวา่ งวันที่ 29 มิถุนายน
2565 โดยเรียนรู้รายวิชาเศรษฐกิจพอเพียง เป็นนักศึกษา กศน.อำเภอบ้านแฮด ตำบลละ 20 คน ครูและ
นกั ศึกษา กศน. สามารถนำความรู้ไปหาแนวทางในการจัดกิจกรรมท่ีเหมาะสมและสามารถนำความร้ไู ปใช้เป็น
แนวทางในการพฒั นาตนเอง และหาแนวทางในการจัดกจิ กรรมทเ่ี หมาะสมรว่ มกัน
นักศึกษาและครูท่ีเข้าร่วมโครงการร่วมกันจัดทำแนวทางในการจัดการเรียนการสอนให้สอดคล้องกับ
หลักสูตรและตรงตามความต้องการของผู้เรียน ร้อยละ 85 ของนักศึกษาท่ีเข้าร่วมโครงการได้เรียนรู้
สถานการณ์จริงและมีความมุ่งมั่นต้ังใจในการนำความรู้ไปพัฒนาตนเองทางการเรียนและสามารถนำไปใช้ใน
ชีวติ ประจำวนั ได้ มีแนวทางในการจัดกิจกรรมท่ีตรงความต้องการของตนเอง

นางสาวสภุ านนั ตกี า

คำนำ

รายงานผลการดำเนินงานโครงการจัดกระบวนการเรยี นรู้หลักรู้หลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง กศน.
อำเภอบ้านแฮด ฉบบั น้ี เปน็ การรวบรวมผลการดำเนินงานตามแผนปฏบิ ตั กิ าร กศน.อำเภอบ้านแฮด ประจำปี
งบประมาณ 2565 จัดทำขึ้นเพ่ือให้นักศึกษาและครูได้เรียนรู้นอกสถานที่ และศึกษาแนวทางทางจาก
สถานศึกษาต้นแบบท่ีสามารถเรียนรู้ได้จริง และเพื่อให้ครูและนักศึกษาได้หาแนวทางในการจัดกิจกรรมที่
เหมาะสมกับผู้เรยี นในภาคเรยี นต่อไป

ขอขอบคุณผู้อำนวยการ ขอขอบคุณคณะกรรมการฝ่ายประเมินและสรุปผลทุกท่านที่เสียสละเวลา
กำลงั กาย และกำลังใจ จนทำใหก้ ารประเมนิ โครงการคร้ังนส้ี ำเร็จลลุ ่วงด้วยดี

คณะผู้จัดทำหวังเป็นอย่างย่ิงว่า ว่าเอกสารประเมินผลการดำเนินโครงการจัดกระบวนการเรียนรู้หลัก
ร้หู ลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง กศน.อำเภอบ้านแฮด ฉบับนี้ จะสามารถเป็นขอ้ มูลในการพัฒนา กศน.อำเภอ
บ้านแฮด อย่างเตม็ รูปแบบต่อไป

กศน.อำเภอบ้านแฮด
คณะผู้จัดทำ

สารบญั

บทที่ 1 บทนำ
ความเปน็ มาและความสำคญั
วตั ถุประสงค์
ขอบเขตเนื้อหา

บทที่ 2 วธิ ีการดำเนินงาน
ขัน้ ตอนการดำเนนิ งาน
- ขน้ั ตอนการร่วมกันวางแผน ( Plan )
- ขน้ั ตอนการร่วมกันปฏบิ ัติ ( Do )
- ขั้นตอนการรว่ มกันประเมิน ( Check )
- ขน้ั ตอนการรว่ มปรบั ปรุง ( Act )
เคร่ืองมอื ที่ใช้ในการเก็บรวบรวมขอ้ มูลการเกบ็ รวบรวมข้อมูล

บทท่ี 3 ผลการดำเนินการและวิเคราะหข์ ้อมลู
ผลการดำเนินงาน
ผลการวิเคราะห์ข้อมูล

บทท่ี 4 สรุปผล อภิปรายผล ขอ้ เสนอแนะ
สรปุ ผล
เป้าหมาย
สรุปผลการดำเนินการ
ปญั หา/ขอ้ เสนอแนะ

บรรณานกุ รม
ภาคผนวก

- โครงการ
- บญั ชีรายช่ือผู้เข้ารว่ มโครงการ
- แบบสอบถามความคิดเหน็ /ความพึงพอใจ
- ภาพกิจกรรม
- คณะทำงาน

บทท่ี 1
บทนำ

1.1 ความเป็นมาและความสำคัญ
กิจกรรมคา่ ยวชิ าการ โครงการจดั กระบวนการเรยี นรหู้ ลักรหู้ ลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี งเพอ่ื ต้องการ

เพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และเพ่ิมแนวทางในการศึกษาเรียนรู้ของนักศึกษา ท่ีครูและนักศึกษาร่วมกัน
กำหนดเร่ืองราวที่จะจัดกิจกรรมค่ายให้สอดคล้องกับ มาตรฐานการเรียนรู้ในแต่ละรายวิชา โดยยึดถือความ
แตกต่างระหว่างบุคคล และถือว่าผู้เรียนสำคัญท่ีสุด ผู้เรียนทุกคนมีความสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้
กระบวนการจัดการศึกษาต้องส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาตามธรรมชาติและเต็ม ศักยภาพ การจัด
กระบวนการเรียนรู้ ต้องสอดคล้องกับความสนใจ ความถนัดของผู้เรียน โดยคำนึงถึงความแตกต่างระหว่าง
บคุ คล การพัฒนาประเทศใหท้ นั ต่อการเปล่ยี นแปลงของกระแสโลก ตอ้ งพัฒนาคนของประเทศเป็นสำคัญ

สถานศึกษาต้องจัดกระบวนการเรียนรู้ท่ีมุ่งเน้นฝึกทักษะกระบวนการคิด การเผชิญสถานการณ์ และ
การประยุกต์ความรู้มาใช้ป้องกันและแก้ปัญหา จัดกิจกรรมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จากประสบการณ์จริง ฝึกการ
ปฏิบัติให้ทำได้ คิดเป็นทำเป็น รักการอ่าน และเกิดการใฝ่รู้อย่างต่อเนื่อง ผสมผสานความรู้ด้านตา่ งๆ อย่างได้
สดั ส่วนสมดุลกัน ปลูกฝังคุณธรรมค่านิยมท่ีดีงาม และคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ไว้ในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้
อำนวยความสะดวกเพื่อให้ผู้เรียนเกิดการเรยี นรู้ และมีความรอบรู้ รวมทั้งความสามารถในการใช้การวิจยั เป็น
ส่วนหนึ่งของกระบานการเรียนรู้ โดยคำนึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคลของผู้เรียน จัดการเรียนรู้ให้เกิดขึ้น
ไดท้ กุ เวลา ทกุ สถานท่ี จะต้องนำเอาการอนรุ ักษ์สิ่งแวดล้อม กระบวนการคดิ และกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์
สอดแทรกเข้าไปในการเรียนการสอนใน ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ สถานศึกษาได้ตระหนักถึงความสำคัญของ
สถานการณ์ดังกล่าวจงึ ไดจ้ ดั โครงการค่ายจัดการความรูเ้ พื่อพฒั นาทกั ษะวชิ าการข้ึน

กศน.อำเภอบ้านแฮด ได้ตระหนกั และเห็นความ สำคัญในการสนองนโยบายดังกล่าว จึงได้ดำเนนิ การ
โครงการจัดกระบวนการเรียนรู้หลักรู้หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ในรายวิชาเศรษฐกิจพอเพียง ขึ้น
นอกจากนักศึกษาจะได้รับข้อมูลและโอกาสดังกล่าวแล้วโครงการนี้ยังเป็นการเปิดโอกาสให้นักศึกษาหา
ประสบการณ์จากการฝึกจริงเรียนรู้การทำงานเป็นกลุ่มฝึกตนเองให้มีความรับผิดชอบ ตรงต่อเวลา ตลอดจน
ได้นำความรู้ความสามารถไปใชใ้ หเ้ กิดประโยชน์ต่อสงั คมชุมชนสามารถนำไปพัฒนาตนเองเพื่อเป็นพลเมืองท่ีดี
และกำลังสำคัญในการพัฒนาประเทศชาติ

คณะผู้ประเมินผลจึงได้จัดทำรายงานผลการดำเนินงาน โครงการจัดกระบวนการเรียนรู้หลั กรู้หลัก
ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง กศน.อำเภอบ้านแฮด อย่างต่อเนื่อง อันจะส่งผลให้เกิดผลคุณภาพการศึกษาอย่าง
ย่ังยนื ต่อไป

1.2 วตั ถปุ ระสงค์
1. เพ่ือให้นักศึกษาได้เพิ่มพูนความรู้ ความสามารถในรายวิชาเศรษฐกิจพอเพียง รวมถึงได้รับ

ประสบการณ์ด้านทักษะพ้ืนฐานทจ่ี ำเป็น
2. เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนด้วยกระบวนการเรียนรู้จากการฝึกปฏิบัติจริง ทำให้เกิดความรู้

ดว้ ยตนเองนำไปสกู่ ารจัดการศึกษาทมี่ ีคณุ ภาพ

1.3 เป้าหมาย.../
1.3 เปา้ หมาย

เชงิ ปรมิ าณ
นักศกึ ษา กศน.อำเภอบา้ นแฮด และประชาชนทัว่ ไป
ตำบลละ 20 คน
เชิงคณุ ภาพ
1. เพ่ือให้นักศึกษาได้เพ่ิมพูนความรู้ โครงการจัดกระบวนการเรียนรู้หลักรู้หลักปรัชญาเศรษฐกิจ
พอเพยี ง รวมถึงไดร้ บั ประสบการณ์ดา้ นทกั ษะพ้ืนฐานท่จี ำเปน็
2. เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนด้วยกระบวนการเรียนรู้จากการฝึกปฏิบัติจริง ทำให้เกิดความรู้
ด้วยตนเองนำไปสู่การจัดการศึกษาที่มคี ณุ ภาพ

1.4 เครือ่ งมอื ทใี่ ชใ้ นการเก็บรวบรวมข้อมลู
เครอื่ งมือท่ีใชใ้ นการเกบ็ รวบรวมข้อมูล ในครง้ั นี้
แบบสอบถามความพงึ พอใจของผูเ้ ข้ารว่ มโครงการ ผมู้ สี ่วนเก่ยี วข้อง ที่มีต่อการจดั กิจกรรม

ภายใตโ้ ครงการจัดกระบวนการเรยี นรู้หลักรูห้ ลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

1.5 ขอบเขตของการดำเนนิ โครงการ (เน้อื หา)
สถานศึกษาต้องจัดกระบวนการเรียนรู้ท่ีมุ่งเน้นฝึกทักษะกระบวนการคิด การเผชิญสถานการณ์ และ

การประยุกต์ความรู้มาใช้ป้องกันและแก้ปัญหา จัดกิจกรรมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จากประสบการณ์จริง ฝึกการ
ปฏิบัติให้ทำได้ คิดเป็นทำเป็น รักการอ่าน และเกิดการใฝ่รู้อย่างต่อเน่ือง ผสมผสานความรู้ด้านตา่ งๆ อย่างได้
สดั ส่วนสมดุลกัน ปลูกฝังคุณธรรมค่านิยมท่ีดีงาม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ไว้ในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้
อำนวยความสะดวกเพ่ือให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ และมีความรอบรู้ รวมทั้งความสามารถในการใช้การวิจยั เป็น
ส่วนหนึ่งของกระบานการเรียนรู้ โดยคำนึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคลของผู้เรียน จัดการเรียนรู้ให้เกิดขึ้น
ไดท้ ุกเวลา ทกุ สถานท่ี กระบวนการคิดและกระบวนการทางวิทยาศาสตรส์ อดแทรกเข้าไปในการเรียนการสอน
สถานศึกษาได้ตระหนักถึงความสำคัญของสถานการณ์ดังกล่าวจึงได้จัดโครงการจัดกระบวนการเรียนรู้หลักรู้
หลักปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียง

โดยมีนักศึกษา กศน.อำเภอบา้ นแฮด ระดับมัธยมศกึ ษาตอนตน้ และระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลายและ
ประชาชนท่ัวไป รวมทุกตำบล 20 คน

1.6 ระยะเวลาการดำเนินโครงการ
วนั ที่ 29 มถิ นุ ายน 2565

บทที่ 2
วธิ ีดำเนนิ การ

รายงานผลการจัดกิจกรรมตามโครงการจัดกระบวนการเรียนรู้หลักรู้หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
ประจำปงี บประมาณ 2565 ได้นำวงจรคณุ ภาพของเดม่ิง PDCA มาใช้ในการดำเนินการ 4 ขน้ั ตอนดังนี้

1. ขั้นตอนการร่วมกนั วางแผน (Plan)
2. ขั้นตอนการร่วมกนั ปฏิบัติ (Do)
3. ขั้นตอนการว่ มกันประเมิน (Check)
4. ขั้นตอนการร่วมปรับปรงุ (Act)

1. ขน้ั ตอนการร่วมกันวางแผน (Plan)
ขัน้ ตอนนเ้ี ปน็ การวางแผนการดำเนนิ การโดยมขี นั้ ตอน ดังนี้
1.1 ประชมุ ปรึกษาร่วมกัน
1.2 จัดทำโครงการจัดกระบวนการเรยี นรหู้ ลกั รู้หลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง เสนอผ้บู รหิ ารเพื่อ

พจิ ารณาเห็นชอบ
1.3 แตง่ ตั้งคณะกรรมการผ้รู บั ผิดชอบเก่ยี วกับการจดั กิจกรรมแตล่ ะงานแต่กิจกรรมตามความ

เหมาะสม
1.4 จัดทำหลักสูตร
1.5 ตดิ ต่อประสานงานเตรียมความพร้อม ทั้งด้านสถานท่ี พาหนะในการเดนิ ทาง(ถ้ามี)
1.6 กำหนดระยะเวลาในการดำเนนิ การ และวิธปี ระเมินผล

2. ข้ันตอนการรว่ มกันปฏบิ ัติ (Do)
การปฏิบตั งิ านตามแผนงานที่วางไว้โดยมีข้นั ตอนในการดำเนนิ งาน ดงั นี้
2.1 บันทึกเสนอผ้บู ริหารเพื่อขออนุญาตดำเนนิ การ
2.2 ดำเนินการตามโครงการจดั กระบวนการเรยี นรู้หลักรู้หลักปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง ในวันที่ 28

มถิ ุนายน 2565 ณ กศน.ตำบลท้ัง 4 แห่ง ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอำเภอบ้าน
แฮด และสำนักงาน กศน.จังหวัดขอนแก่น

โดยมีกลุ่มเป้าหมายเป็นนักศึกษา กศน.อำเภอบ้านแฮด ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น และมัธยมศึกษา
ตอนปลาย ตำบลละ 20 คน โดยมีกิจกรรมดำเนนิ การดังนี้

2.2.1 นกั ศกึ ษาทำแบบทดสอบก่อนเรยี น
2.2.2 วทิ ยากรให้ความรู้แกน่ กั ศกึ ษาในรายวชิ าเศรษฐกจิ พอเพยี ง
2.2.3 นักศกึ ษาทำแบบทดสอบหลังเรยี น

3. ขัน้ ตอนการรว่ มกนั ประเมนิ (Check)
3.1 ดำเนินการประเมินผลการจัดกิจกรรมตามโครงการจัดกระบวนการเรียนรู้หลักรู้หลักปรัชญา

เศรษฐกิจพอเพยี ง โดยใช้แบบสอบถามความคดิ เหน็
3.2 ข้อมูลท่ีเป็นมาตราส่วนประมาณค่า (Rating Scale) ใช้วธิ ีแจกแจงความถ่ีหาค่าเฉลี่ย (xˉ) และ

ค่าร้อยละ ทงั้ ในรายขอ้ และภาพรวมเทยี บกบั เกณฑ์ ดังนี้
4.51-5.00 หมายถึงมคี วามเหมาะสม/การปฏิบตั ิอยู่ในระดับมากที่สุด
3.51-4.50 หมายถึงมคี วามเหมาะสม/การปฏบิ ัติอยู่ในระดับมาก
2.51-3.50 หมายถึงมคี วามเหมาะสม/การปฏิบตั ิอยูใ่ นระดับปานกลาง
1.51-2.50 หมายถงึ มคี วามเหมาะสม/การปฏิบัติอยใู่ นระดับนอ้ ย
1.00-1.50 หมายถงึ มคี วามเหมาะสม/การปฏิบัติอยู่ในระดบั นอ้ ยท่สี ดุ

3.3 ข้อมูลท่ีเป็นความคิดเห็น ข้อเสนอแนะจากแบบบันทึกกิจกรรม ใช้วิธี วิเคราะห์เน้ือเรื่อง
(Content Analysis)

3.4 สถติ ทิ ่ใี ชใ้ นการวเิ คราะหข์ อ้ มูล
1. คา่ เฉลยี่ (Arithmetic: xˉ )
2. คา่ รอ้ ยละ

3.5 รายงานผลการดำเนินงานตอ่ ผู้บริหารและบุคลากร กศน.อำเภอบ้านแฮด

4. ข้ันตอนการร่วมปรบั ปรุง (Act)
เมื่อคณะกรรมการฝ่ายประเมินผล สรุปผลการดำเนินงาน ปัญหา อุปสรรค และข้อเสนอแนะ

ผรู้ ับผิดชอบจงึ ไดน้ ำสารสนเทศทไ่ี ด้มาปรับปรงุ พฒั นาการงานใหม้ ปี ระสิทธภิ าพมากย่ิงข้ึน

บทที่ 3
ผลการดำเนินการและวเิ คราะห์ข้อมลู

ผลการจัดกิจกรรมตามโครงการจัดกระบวนการเรียนรหู้ ลักรหู้ ลักปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียง ภาคเรียน
ที่ 1 ประจำปีการศึกษา 2565 สามารถสรปุ ตามข้ันตอนในการดำเนินงาน ดงั น้ี
ผลการดำเนินงาน

ขน้ั ตอนการรว่ มกนั วางแผน (Plan)
ข้ันตอนนี้เป็นการวางแผนการดำเนินการโดยมีข้ันตอน พบว่า การประชุมปรึกษาร่วมกันระหว่าง

บุคลากร กศน.อำเภอบ้านแฮด ทุกคนได้รับความร่วมมือและสนับสนุนการทำโครงการเป็นอย่างดี และ
นำเสนอผูบ้ ริหารเพ่ือพิจารณาเห็นชอบโครงการไดร้ บั การอนุมตั ิโครงการ ผรู้ ับผิดชอบโครงการจงึ ได้ดำเนินการ
แต่งตั้งคณะกรรมการผู้รับผิดชอบเกี่ยวกับการจัดกิจกรรมแต่ละงานแต่กิจกรรมตามความเหมาะสม แลว้ สร้าง
ความเข้าใจกับกลุ่มเป้าหมายเพ่ือกำหนดแนวทางในการดำเนินการ ติดต่อประสานงานเตรียมความพร้อม ทั้ง
ดา้ นสถานท่แี ละกำหนดระยะเวลาในการดำเนินการและวิธีประเมินผล ตามลำดบั

ข้ันตอนการรว่ มกันปฏบิ ัติ (Do)
การปฏิบัตงิ านตามแผนงานที่วางไว้โดยมีข้ันตอนในการดำเนินงาน คือ การบันทึกเสนอผู้บริหารเพ่ือ
ขออนุญาตดำเนินการ พบว่า ไดร้ ับการอนุญาตและให้ดำเนินการ และผลการดำเนนิ การตามโครงการคา่ ยเสริม
ทกั ษะวชิ าการยกระดบั ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ในวันที่ 28 มิถุนายน 2565 ณ กศน.ตำบลทั้ง 4 แหง่ โดย
มีกลุ่มเป้าหมายเป็นนักศึกษา ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น และมัธยมศึกษาตอนปลาย ตำบลละ 20 คน พบว่า
กิจกรรมค่ายวิชาการโครงการจัดกระบวนการเรียนรูห้ ลักรู้หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ผู้เข้ารว่ มโครงการ
ให้ความร่วมมือในการดำเนินกิจกรรมด้วยดี ผู้เข้ารว่ มกิจกรรม ร้อยละ 85 ของนักศึกษาทีเ่ ข้าร่วมโครงการได้
เพิ่มพูนความรู้ ความสามารถในรายวิชาเศรษฐกิจพอเพียง และ ทักษะการเรียนรู้ และได้รับประสบการณ์
ด้านทักษะพื้นฐานทจ่ี ำเป็น เกิดการเรียนรู้ของผู้เรียนด้วยกระบวนการเรียนรู้จากการฝึกปฏิบัติจริง ทำให้เกิด
ความรดู้ ้วยตนเองนำไปส่กู ารจดั การศกึ ษาทีม่ ีคุณภาพ

ขั้นตอนการรว่ มกันประเมนิ (Check)

การประเมินผลการจัดกิจกรรมตามโครงการจัดกระบวนการเรียนรู้หลักรู้หลักปรัชญาเศรษฐกิจ

พอเพียง โดยใช้แบบสอบถามความคิดเห็น พบว่าวิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่าเฉลี่ย ( xˉ ) และค่าร้อยละจาก

แบบสอบถาม โดยแปลความหมายดังตอ่ ไปน้ี

4.51 - 5.00 หมายความว่า ระดบั ความคดิ เหน็ ในระดบั มากที่สุด

3.51 – 4.50 หมายความว่า ระดับความคิดเหน็ ในระดับ มาก

2.51 - 3.50 หมายความวา่ ระดับความคิดเหน็ ในระดับ ปานกลาง

1.51 - 2.50 หมายความว่า ระดบั ความคดิ เห็น ในระดบั พอใช้

1.00 - 1.50 หมายความว่า ระดับความคิดเหน็ ในระดับ ปรับปรงุ

วเิ คราะห์ข้อมูลจากแบบประเมิน ได้ผลการประเมนิ ดังนี้
ผลการวเิ คราะห์ข้อมลู
1. ขอ้ มลู ท่ัวไปของผตู้ อบแบบสอบถาม

จากกการสอบถามข้อคิดเห็นของผเู้ ข้าร่วมโครงการจดั กระบวนการเรยี นรู้หลักรหู้ ลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจ
พอเพียง ทางการเรยี น กศน.อำเภอบ้านแฮด ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนตน้ และระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย ตำบล
ละ 20 คน รายละเอยี ดดงั นี้

ตารางที่ 1 แสดงค่าร้อยละของสถานภาพทัว่ ไปของผูต้ อบแบบสอบถามในดา้ นเพศ

ขอ้ มูลพื้นฐานของผู้ประเมินความพงึ พอใจ จำนวน (n=) ร้อยละ
1.1 เพศ
2 48.75
1) เพศชาย 18 51.25
2) เพศหญิง 20 100

รวม

ตารางท่ี 2 แสดงคา่ รอ้ ยละของสถานภาพท่ัวไปของผ้ตู อบแบบสอบถามในดา้ นอายุ และระดบั การศกึ ษา

ขอ้ มูลท่ัวไปของผตู้ อบแบบสอบถาม จำนวน(n=) ร้อยละ
1.2 อายุ
10 37.75
1) อายุ 15-24 ปี 7 30.68
2) 25-35 ปี 3 19.57
3) 36-45 ปี -
4) 46-55 ปี - -
5) 56 ปขี นึ้ ไป 20 -
100
รวม -
1.3 ระดบั การศึกษา - -
- -
1) ประถมศกึ ษา 20 -
2) มัธยมศกึ ษาตอนตน้ 20 -
3) มัธยมศึกษาตอนปลาย 100
4) ประชาชนทว่ั ไป

รวม

จากตารางที่ 1 พบวา่ ผ้ตู อบแบบสอบถามส่วนใหญ่ เป็นเพศหญงิ ร้อยละ 51.25
จากตารางที่ 2 พบว่า ผู้ตอบแบบสอบถามส่วนใหญ่ อายุระหวา่ ง 15 - 24 ปี รอ้ ยละ 37.75
ส่วนใหญ่ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย รอ้ ยละ 100

2. ระดบั ความพึงพอใจตอ่ การจัดโครงการ/กิจกรรมนี้

ตอนที่ 2 แสดงระดบั ความพงึ พอใจในการจัดกิจกรรมโครงการจัดกระบวนการเรียนรู้หลักรู้
หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง

ผลการวิเคราะห์ข้อมูลความพึงพอใจเกี่ยวกับโครงการจัดกระบวนการเรียนรู้หลักรู้หลักปรัชญา
เศรษฐกจิ พอเพียง ดา้ นกระบวนการ/ขั้นตอนการดำเนนิ การจดั กจิ กรรม ปรากฏผลดงั ตารางท่ี 3

ตารางท่ี 3 แสดงค่าเฉลี่ยและค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานของระดับความพึงพอใจด้านกระบวนการ/ข้ันตอน
การดำเนินการจัดกิจกรรมต่อการจดั โครงการ/กิจกรรมนี้

ขอ้ ท่ี ความพงึ พอใจ x S.D. แปลผล

1. รูปแบบและขั้นตอนในการดำเนนิ การจัดกิจกรรม 4.18 0.62 มาก

2. สามารถอธบิ ายเนื้อหาได้จัดเจนและตรงประเดน็ 4.17 0.61 มาก

3. ใชภ้ าษาที่เหมาะสมและเขา้ ใจงา่ ย 4.18 0.62 มาก

4. เอกสารประกอบการบรรยายเหมาะสม 4.25 0.60 มาก

รวม 4.19 0.61 มาก

จากตารางท่ี 3 พบว่า ความพึงพอใจในการกจิ กรรมโครงการจดั กระบวนการเรียนรู้หลักรหู้ ลกั ปรัชญา
เศรษฐกิจพอเพียง ด้านกระบวนการ/ขั้นตอนการดำเนินการจัดกิจกรรม อยู่ในระดับ มาก โดยมีคะแนนเฉล่ีย
เท่ากบั 4.19 เม่ือพิจารณาความพงึ พอใจเปน็ รายขอ้ ปรากฏวา่ มคี ่าคะแนนเฉลี่ยอยู่ระหว่าง 4.17 – 4.25
ซงึ่ สามารถเรยี งลำดบั คา่ คะแนนเฉลี่ยจากมากไปหาน้อย ไดด้ งั นี้

ลำดับท่ี 1 เอกสารประกอบการบรรยายเหมาะสม ( x = 4.25)

ลำดับท่ี 2 รปู แบบและขน้ั ตอนในการดำเนนิ การจดั กจิ กรรม ( x = 4.18)

ลำดับท่ี 3 ใชภ้ าษาท่เี หมาะสมและเข้าใจง่าย ( x = 4.18)

ลำดับที่ ๔ สามารถอธบิ ายเน้อื หาได้ชัดเจนและตรงประเด็น ( x = 4.17)

ผลการวิเคราะห์ข้อมูลความพึงพอใจเกี่ยวกับโครงการจัดกระบวนการเรียนรู้หลักรู้หลักปรัชญา
เศรษฐกจิ พอเพียง ดา้ นวทิ ยากร ปรากฏผลดงั ตารางท่ี 4
ตารางท่ี 4 แสดงค่าเฉล่ียและค่าส่วนเบ่ียงเบนมาตรฐานของระดับความพึงพอใจด้านวิทยากรต่อการจัด
โครงการ/กิจกรรมนี้

ขอ้ ที่ ความพึงพอใจ x S.D. แปลผล

5. ความเหมาะสมด้านเนื้อหากับเปา้ หมาย 4.21 0.63 มาก
6. ความรขู้ องผูอ้ บรม/ผบู้ รรยาย 4.18 0.62 มาก
7. การเปิดโอกาสให้ผเู้ ขา้ ร่วมได้แสดงความคดิ เห็น 4.20 0.60 มาก
8. การตอบข้อซกั ถาม ตรงประเดน็ เข้าใจงา่ ย 4.21 0.61 มาก

จากตารางที่ 4 พบว่า ความพึงพอใจในการกิจกรรมโครงการจัดกระบวนการเรียนรู้หลักรู้หลัก
ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ด้านวิทยากร อยใู่ นระดบั มาก โดยมีคะแนนเฉล่ยี เท่ากบั 4.21 เมื่อพิจารณาความ
พึงพอใจเป็นรายข้อ ปรากฏว่า มีค่าคะแนนเฉล่ียอยู่ระหว่าง 4.18 – 4.21 ซ่ึงสามารถเรียงลำดับค่าคะแนน
เฉลยี่ จากมากไปหาน้อย ได้ดงั นี้

ลำดับท่ี 1 ความเหมาะสมด้านเนอ้ื หากบั เปา้ หมาย ( x = 4.21)

ลำดบั ที่ 2 การตอบขอ้ ซักถาม ตรงประเดน็ เข้าใจงา่ ย ( x = 4.21)

ลำดับที่ 3 การเปดิ โอกาสใหผ้ เู้ ข้าร่วมได้แสดงความคิดเหน็ ( x = 4.20)

ลำดับที่ ๔ ความร้ขู องผอู้ บรม/ผ้บู รรยาย ( x = 4.18)

ผลการวิเคราะห์ข้อมูลความพึงพอใจเกี่ยวกับโครงการจัดกระบวนการเรียนรู้หลักรู้หลักปรัชญา
เศรษฐกิจพอเพียงทางการเรียน ด้านสถานที่/ระยะเวลา/อาหาร ปรากฏผลดังตารางท่ี 5

ตารางท่ี 5 แสดงค่าเฉล่ียและค่าส่วนเบ่ียงเบนมาตรฐานของระดับความพึงพอใจด้านสถานที่/ระยะเวลา/
อาหาร ต่อการจัดโครงการ/กจิ กรรมน้ี

ขอ้ ท่ี ความพงึ พอใจ x S.D. แปลผล

9. สถานทส่ี ะอาดและมีความเหมาะสม 4.18 0.62 มาก
10. ความพร้อมของอปุ กรณ์โสตทัศนปู กรณ์ 4.12 0.67 มาก
11. ระยะเวลาในการอบรม / สมั มนามคี วามเหมาะสม 4.21 0.61 มาก
12. อาหาร มีความเหมาะสม 4.17 0.65 มาก
4.17 0.63 มาก
รวม

จากตารางท่ี 5 พบว่า ความพึงพอใจในการกิจกรรมโครงการจัดกระบวนการเรียนรู้หลักรู้หลัก
ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ด้านสถานที่/ระยะเวลา/อาหาร อยู่ในระดับ มาก โดยมีคะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 4.17
เม่ือพิจารณาความพึงพอใจเป็นรายข้อ ปรากฏว่า มีค่าคะแนนเฉลี่ยอยู่ระหว่าง 4.12 – 4.21 ซ่ึงสามารถ
เรยี งลำดบั ค่าคะแนนเฉลยี่ จากมากไปหานอ้ ย ไดด้ ังนี้

ลำดบั ท่ี 1 ระยะเวลาในการอบรม / สมั มนามคี วามเหมาะสม ( x = 4.21)
ลำดบั ท่ี 2 สถานทส่ี ะอาดและมคี วามเหมาะสม ( x = 4.18)
ลำดบั ที่ 3 อาหาร มีความเหมาะสม ( x = 4.17)
ลำดบั ที่ 4 ความพร้อมของอปุ กรณโ์ สตทัศนปู กรณ์ ( x = 4.12)

ผลการวิเคราะห์ข้อมูลความพึงพอใจเก่ียวกับโครงการจัดกระบวนการเรียนรู้หลักรู้หลักปรัชญา
เศรษฐกิจพอเพียง ทางการเรยี น ดา้ นสถานท่ี/ระยะเวลา/อาหาร ปรากฏผลดงั ตารางท่ี 6

ตารางที่ 6 แสดงค่าเฉลี่ยและค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานของระดับความพึงพอใจด้านความรู้ความเข้าใจ ต่อ
การจดั โครงการ/กิจกรรมน้ี

ขอ้ ที่ ความพงึ พอใจ x S.D. แปลผล

13 สามารถนำความรูป้ ระยกุ ตใ์ ช้ในชวี ติ ประจำวนั 4.12 0.63 มาก
14 สามารถนำความรู้ทีไ่ ด้มาถา่ ยทอดให้ผู้อ่ืนได้ 4.15 0.65 มาก
4.13 0.64 มาก
รวม

จากตารางที่ 6 พบว่า ความพึงพอใจในการกิจกรรมโครงการจัดกระบวนการเรียนรู้หลักรู้หลัก
ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ด้านความรู้ความเข้าใจ อยู่ในระดับ มาก โดยมีคะแนนเฉล่ียเท่ากับ 4.13 เมื่อ
พิจารณาความพึงพอใจเป็นรายข้อ ปรากฏว่า มีค่าคะแนนเฉลี่ยอยู่ระหว่าง 4.12 – 4.15 ซึ่งสามารถ
เรยี งลำดบั ค่าคะแนนเฉลย่ี จากมากไปหานอ้ ย ไดด้ งั นี้

ลำดับท่ี 1 สามารถนำความรทู้ ไ่ี ดม้ าถ่ายทอดให้ผู้อน่ื ได้( x = 4.15)
ลำดบั ท่ี 2 สามารถนำมาประยุกต์ใชใ้ นชีวิตประจำวนั ( x = 4.12)

ผลการวิเคราะห์ข้อมูลความพึงพอใจเก่ียวกับโครงการจัดกระบวนการเรียนรู้หลักรู้หลักปรัชญา
เศรษฐกิจพอเพยี งทางการเรียน ดา้ นการนำไปใช้ ปรากฏผลดังตารางที่ 7

ตารางที่ 7 แสดงค่าเฉลี่ยและค่าส่วนเบ่ียงเบนมาตรฐานของระดับความพึงพอใจด้านการนำไปใช้ ต่อการจัด
โครงการ/กิจกรรมนี้

ข้อที่ ความพงึ พอใจ x S.D. แปลผล

16. สามารถนำความรู้ท่ีได้รบั ไปประยุกต์ใช้ในการเรยี นและ 4.11 0.67 มาก
ปฏิบตั ิงานได้

รวม 4.11 0.67 มาก

จากตารางที่ 7 พบว่า ความพึงพอใจในการกิจกรรมโครงการจัดกระบวนการเรียนรู้หลักรู้หลัก
ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง ด้านการนำไปใช้ อยู่ในระดับ มาก โดยมีคะแนนเฉล่ียเท่ากับ 4.21 เมื่อพิจารณา
ความพึงพอใจเป็นรายขอ้ ปรากฏว่า มีค่าคะแนนเฉลี่ย 4.11 คา่ คะแนนเฉลย่ี ไดด้ ังน้ี

ลำดบั ที่ 1 สามารถนำความรทู้ ่ีไดร้ ับไปประยุกตใ์ ชใ้ นการเรยี นการสอนและปฏิบตั งิ านได้ ( x = 4.11)

ขั้นตอนการรว่ มปรับปรุง (Act)
เม่ือคณะกรรมการฝ่ายประเมินผลแล้วจึงได้จัดทำสรุปผลการดำเนินงาน ปัญหา อุปสรรค และ

ข้อเสนอแนะและได้นำสารสนเทศที่ได้นำเสนอต่อผู้บริหารและเผยแพร่ให้ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องรับทราบและนำผล
การทำเนนิ งานมากปรบั ปรุงพัฒนาการงานให้มีประสทิ ธิภาพมากย่ิงขน้ึ

บทที่ 4

สรปุ ผล และขอ้ เสนอแนะ

ผลการจัดกิจกรรม ตามโครงการจัดกระบวนการเรียนรู้หลักรู้หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง กศน.
อำเภอบ้านแฮด ไดผ้ ลสรุปดังนี้

1. วตั ถปุ ระสงค์
2. เปา้ หมาย
3. เครอ่ื งมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมขอ้ มูล
4. การเก็บรวบรวมขอ้ มูล
5. สรปุ ผลการดำเนินการ
6. ขอ้ เสนอแนะ

วัตถุประสงค์
1. เพื่อให้นักศึกษาได้เพิ่มพูนความรู้ ความสามารถในรายวิชาเศรษฐกิจพอเพียง รวมถึงได้รับ

ประสบการณด์ ้านทกั ษะพ้ืนฐานที่จำเปน็
2. เพ่ือพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนด้วยกระบวนการเรียนรู้จากการฝึกปฏิบัติจริง ทำให้เกิดความรู้

ด้วยตนเองนำไปสูก่ ารจดั การศึกษาทม่ี คี ณุ ภาพ

เปา้ หมาย
เชิงปรมิ าณ
นักศึกษา กศน.อำเภอบ้านแฮด และประชาชนทวั่ ไป

ตำบลละ 27 คน

เชิงคณุ ภาพ
1. เพ่ือให้นักศึกษาได้เพิ่มพูนความรู้ ความสามารถในรายวิชาเศรษฐกิจพอเพียง รวมถึงได้รับ
ประสบการณด์ า้ นทกั ษะพื้นฐานท่ีจำเปน็
2. เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนด้วยกระบวนการเรียนรู้จากการฝึกปฏิบัติจริง ทำให้เกิดความรู้
ด้วยตนเองนำไปสูก่ ารจัดการศกึ ษาที่มีคุณภาพ

เครื่องมอื ทใี่ ชใ้ นการเก็บรวบรวมข้อมูล
เครอื่ งมอื ท่ีใช้ในการเกบ็ รวบรวมขอ้ มลู ในครงั้ น้ี
1. แบบสอบถามความคิดเห็นของผ้เู ข้าร่วมโครงการ ผ้มู สี ่วนเก่ียวขอ้ ง ท่ีมตี ่อการจดั กิจกรรม ภายใต้

โครงการจัดกระบวนการเรยี นรูห้ ลกั รู้หลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

การเก็บรวบรวมข้อมูล
มีขนั้ ตอนในการเก็บรวบรวมข้อมลู ดังน้ี
1. ครูแจกแบบสอบถามความคิดเห็นให้ผู้เข้าร่วมโครงการ ผู้มีส่วนเก่ียวของแต่ละกิจกรรม

ประเมินผลการจดั กจิ กรรมตา่ ง ๆ ตามโครงการจัดกระบวนการเรยี นรู้หลกั รหู้ ลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง
2. ครรู ายงานผลการจัดกจิ กรรม

สรปุ ผลการดำเนนิ การ
ได้ดำเนินการจัดโครงการ ตามแผนปฏิบัติการ ประจำปีการศึกษา 1/2565 ภายใต้โครงการจัด

กระบวนการเรียนรู้หลักรู้หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง โดยดำเนินการแลว้ เสร็จและสรุปรายงานต่อผบู้ ริหาร
ท้ังส้ิน จำนวน 1 กิจกรรม ได้แก่ สรุปโดยภาพรวม พบว่า การจัดกิจกรรมทุกกิจกรรมที่จัดข้ึนภายใต้
โครงการค่ายเสริมทักษะวิชาการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน สำเร็จลุล่วงด้วยดีจากการสอบถามความ
คิดเห็นของผมู้ ีสว่ นเกีย่ วข้องในแต่ละกิจกรรม พบว่า ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องสว่ นใหญ่มีความความคดิ เห็นต่อการจัด
กจิ กรรมโดยเฉลย่ี อยู่ในระดบั มาก

ปัญหา/ข้อเสนอแนะ

ควรจดั กิจกรรมที่มีประโยชน์ต่อผู้รบั บริการอย่างต่อเน่ือง

ภาคผนวก

ที่ปรกึ ษา คณะทำงาน
นางสาววภิ าทา โบราณ
ผอู้ ำนวยการ กศน.อำเภอบ้านแฮด
นางจุรมี าศ แนวเงนิ ดี ครชู ำนาญการพเิ ศษ
ครูผชู้ ว่ ย
นางสาวนฤมล เผา่ มงคณุ บรรณารักษ์ (จา้ งเหมา)
ครอู าสามัครฯ
นายปรญิ ญา คำหารพล ครูอาสาสมัครฯ
นางสาวมยรุ ีพร ตมุ้ ชู
ครู กศน.ตำบล
นางสาวลำดวน ปอ้ งนลิ ครู กศน.ตำบล
ครู กศน.ตำบล
คณะทำงาน ครู กศน.ตำบล
นางสาวสุภานัน ตีกา ครู กศน.ตำบล
นางสาวจิณฐั ตา เพ็ชรแกน่ ครู กศน.ตำบล
นางสาวรชั นี โทฮาด ครู กศน.ตำบล
นางศิรลิ กั ษณ์ ป้อมน้อย ครู กศน.ตำบล
นางวาสนา ทาโบราณ ครู ศรช
นางนศุ รา ประนาราษฎร ครู ศรช.
นายสุทธิชัย นาหัวดง ครู ศรช.
นางสาววั๗นา นาโล ครู ศรช.
นางสาวขนษิ ฐาปากเมย ครู ศรช.
นายสรุ พล อันโน ครู ศรช.
นางสาวอภิชญา เฝา้ ทรัพย์ ครู ศรช.
นายสุทธพิ งษ์ ป้องนลิ ครู ศรช.
นางสาวจุรรี ัตน์ กัณหาวงษ์ ครู ศรช.
นางสาวอันธกิ า อนชุ น
นางสาวอรนภทั ร ผายพิมพ์ ครู กศน.ตำบล
นางสาวจณิ ณพตั ิ ทบั สีรกั ษ์
นางสาวชลธิดา ป้อมนอ้ ย ครู กศน.ตำบล

บรรณาธิการ
นางสาวสุภานนั ตีกา

เรยี บเรียง/จดั พิมพ์/ออกแบบรูปเลม่
นางสาวสภุ า นันตีกา

ภาพกจิ กรรม

โครงการจัดกระบวนการเรียนรูห้ ลักรู้หลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง
วันท่ี 29 มิถุนายน 2565

ณ โรงเรียนชุมชนบ้านแฮด อำเภอบ้านแฮด จังหวัดขอนแกน่