The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.

SMK RPS strategik akademik lc2009 - Copy

Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search
Published by AZMAN BIN HARUN SGM, 2019-11-30 10:15:11

SMK RPS strategik akademik lc2009 - Copy

SMK RPS strategik akademik lc2009 - Copy

PERANCANGAN STRATEGIK
BIDANG KEBITARAAN AKADEMIK

SAINS

1

ISI KANDUNGAN HALAMAN

BIL. TAJUK 3
1 Maklumat Asas Sekolah 4 - 16
2 Fasa 1 – Proses Pra Perancangan 17 - 22
3 Fasa 2 – Hala Tuju Bidang Kebitaraan : Mandat / Dasar, Misi & Visi 23 - 28
4 Fasa 3 – Analisa Persekitaran : Maklumat Dalaman Dan Luaran
29 - 53
Fasa 4 – Isu Strategik, Matlamat, Objektif, KPI dan Sasaran 54 - 168
5 Fasa 5 – Strategi Taktikal (Belanjawan Dan Operasi) 169 - 173
174 - 179
Fasa 6 – Pelaksanaan Strategi
Fasa 7 – Penilaian Prestasi Dan Penambahbaikan Berterusan

2

MAKLUMAT ASAS SEKOLAH

Kod Sekolah : AEB 2046

Nama dan Alamat Sekolah : SMK RAJA PEREMPUAN IPOH

JALAN BATU BUNGKAL,

30250 IPOH, PERAK.

Tarikh Penubuhan : 1951

Gred Sekolah :A

Pengetua / Guru Besar : CIK RUSNANI BT SHARUDDIN

No. Telefon Pejabat & HP Pengetua / Guru Besar : 05-2494830 , 019-4233812

No. Faks : 05-2420697

Alamat E-mail : [email protected]

Laman WEB sekolah : www.smkrajaperempuanipoh.com

Jumlah Pelajar : 1191 orang

Jumlah Guru : 101 orang guru terlatih dan 10 orang GSTT

Jumlah Bukan Guru : 20 orang

Kawasan Bandaran : IPOH TIMUR

PPG / PPD : PPD KINTA UTARA

Sesi Persekolahan : PAGI & PETANG

3

FASA 1

PROSES PRA PERANCANGAN

4

Jawatankuasa Induk Sekolah Kluster Kecemerlangan

Pengerusi
Cik Rusnani Binti Sharuddin (Pengetua Cemerlang)

Timbalan Pengerusi
Pn. Hjh Rohimah Binti Md Amin (Penolong Kanan Pentadbiran)

Naib Pengerusi 1
Pn. Hjh. Haslina Binti Abdul Rahim (Penolong Kanan HEM)

Naib Pengerusi 2
Pn. Hjh. Emsakiah Binti Zulkifli (Penolong Kanan Petang)

Naib Pengerusi 3
Pn. Latipah Binti Ahmad Sudan (Penolong Kanan Kokurikulum)

Ketua Penyelaras
En. Thedosius a/l Joseph Pereira

Penolong Penyelaras
Pn. Anita Suganthi a/p Kolandasamy

Setiausaha
Pn. Lim Kay Lee
Penolong Setiausaha
Pn. Wong Nyook Ngor (Guru Cemerlang Matematik)
PT Kewangan
Pn. Norhaida bt A. Hamid.

5

Ahli Jawatan Kuasa
Pn. Norlaila Binti Abdul Ghani (GK Sains)
Pn. Nor Azizan Binti Abdullah (GK Votek)
Pn. Asmawati Binti Razalli (GK Bahasa dan Setiausaha Kurikulum)
Pn. Asmah Binti Abu Bakar (GK Kemanusiaan)
Pn. Hjh. Nor A‟lauyah Binti Meor Ahmad (Pembangunan Fizikal Sekolah)
Pn. Sabariah Binti Ibrahim (Guru Cemerlang)

Semua Kaunselor
Semua Ketua Panitia Bidang Sains:-
Pn. Maimun Binti Abdullah (KP Sains)
Pn. Anita Suganthi a/p Kolandasamy (KP Fizik)
En. Thedosius a/l Joseph Pereira (KP Kimia)
Pn. Saliza Binti Othman (KP Biologi)
Pn. Nur Akmal Binti Mior Khalid (KP Bahasa Inggeris)
Pn. Ayzasuzana Binti Waluyob (Penyelaras Akademik Pelajar Asrama)
Pn. Syazrin Syimee Binti Sharifuddin (Guru Penyelaras Bestari)
Pn. Saidatul Nadiah Binti Shamsuddin (Guru Perpustakaan Media)
Pn. Norlaila Binti Che Murat (Guru Data)
Pn Lim Siew Choo (SU Peperiksaan Sekolah)
Pn. Aida Binti Abdul Majid (SU Kokurikulum)
Pn. Mashidah Binti Abu Bakar (SU Sukan)
Pn. Hjh. Taksiah Binti Ngah (Ketua Warden Asrama)

6

Jawatankuasa Bidang Kebitaraan Akademik

Pengerusi
Cik Rusnani Binti Sharuddin (Pengetua Cemerlang)

Timbalan Pengerusi
: Pn. Rohimah Binti Md Amin (Penolong Kanan Pentadbiran)

Naib Pengerusi 1
Pn. Hjh. Haslina Binti Abdul Rahim (Penolong Kanan HEM)

Naib Pengerusi 2
Pn. Hjh. Emsakiah Binti Zulkifli (Penolong Kanan Petang)

Naib Pengerusi 3
Pn. Latipah Binti Ahmad Sudan (Penolong Kanan Kokurikulum)

Setiausaha 1
Pn. Norlaila Binti Abdul Ghani (Guru Kanan Sains / Penyelaras Kebitaraan 1)

Pen. Setiausaha 1
Pn. Maimun Binti Abdullah (Ketua Panitia Sains)

Pen. Setiausaha 2
Cik Thang Lee Yoon (Pen. Ketua Panitia Sains)

7

Ahli JawatanKuasa

Semua Guru Kanan Bidang Mata Pelajaran
Semua Ketua Panitia Mata Pelajaran

Semua Guru Mata Pelajaran Sains ( Biologi, Kimia dan Fizik )
Semua Kaunselor

Pn. Syazrin Syimee Binti Sharifuddin (Guru Penyalaras Bestari)
Pn. Noor Suriana Binti Mohd Nasir (Juruteknik ICT)

Pn. Saidatul Nadiah Binti Shamsuddin (Guru Perpustakaan Media)
Pn. Norlaila Binti Che Murat (Guru Data)

Pn. Sabariah Binti Ibrahim (Guru Cemerlang Bahasa Melayu )
Pn Lim Siew Choo (Setiausaha Peperiksaan Sekolah )

Pn. Fong Ee Lin ( Penolong Setiausaha 1 Peperiksaan Sekolah)
Pn. Sharifah Fadzilah Binti Syed M. Yussof (Penolong Setiausaha 2 Peperiksaan Sekolah)

Pn. Ayzasuzana Binti Waluyob (Penyelaras Akademik Pelajar-Pelajar Asrama )
Pn. Aida Binti Abdul Majid (Setiausaha Kokurikulum)
Pn. Mashidah Binti Abu Bakar (Setiausaha Sukan)

Pn. Chooi Chin Yoong (Penyelaras Persatuan, Kelab dan Persatuan)
Pn. Hjh. Taksiah Binti Ngah (Ketua Warden Asrama)

8

Pn. Hjh. Noor A‟lauyah Binti Meor Ahmad (Penyelaras Koko Akademik)

SENARAI BIDANG KEBITARAAN AKADEMIK

BIL BIDANG KEBITARAAN AKADEMIK
1 Sains

1(a) Biologi
1(b) Fizik
1(c) Kimia

9

MODEL PENGURUSAN STRATEGIK Pusingan
Semula
7. PENILAIAN PRESTASI DAN
PENAMBAHBAIKAN BERTERUSAN

6. PELAKSANAAN STRATEGI
5. STRATEGI TAKTIKAL (BELANJAWAN DAN OPERASI)
4. ISU STRATEGIK, MATLAMAT, OBJEKTIF, ‘KPI’ DAN SASARAN

3. ANALISA PERSEKITARAN : MAKLUMAT DALAMAN DAN LUARAN

2. HALATUJU ORGANISASI / PROGRAM : MANDAT / DASAR , MISI & VISI

1. PRA - PERANCANGAN

10

KEPUTUSAN PMR DAN SPM
BIDANG KEBITARAAN AKADEMIK

Data di bawah menunjukkan rekod pencapaian A dalam peperiksaaan PMR dan SPM bagi mata pelajaran Sains, Biologi,
Fizik, Kimia tahun 2005 hingga 2008 dan pelunjuran 2009.

Analisis Sains PMR [2005-2008]

Tahun Bil Calon Peratus Lulus Peratus Cemerlang A

2005 213 99.53 40.85
2006 192 97.92 32.29
2007 189 99.47 43.92
2008 203 100 41.85

Analisis Sains SPM [2005-2008]

Tahun Bil Calon Peratus Lulus Peratus Cemerlang A

2005 55 100 30.60
2006 42 100 11.90
2007 43 95.35 18.60
2008 46 97.83 8.70

11

Analisis Fizik SPM [2005-2008]

Tahun Bil Calon Peratus Lulus Peratus Cemerlang A
2005
2006 135 98.18 10
2007 131 100 3.82
2008 114 100 18.42
108 100 6.86
Tahun
Analisis Kimia SPM [2005-2008]
2005
2006 Bil Calon Peratus Lulus Peratus Cemerlang
2007 A
2008 135 94.55
131 100 11.8
114 99.12 7.63
108 100 10.53
10.78

12

Analisis Biologi [2005-2008]

Tahun Bil Calon Peratus Lulus Peratus Cemerlang
A
2005 135 98.18
2006 131 99.24 15.40
2007 114 99.12 3.05
2008 108 99.02 12.28
10.00

Pelunjuran 2009

Sains PMR Bil Calon % Kelulusan Bil Skor A % Skor A
Sains SPM
225 100 100 44.44
Fizik 46 100 5 10.86
Kimia 77 100 28 36.36
Biologi 104 100 30 28.84
96 100 34 35.41

13

PENCAPAIAN MURID / PELAJAR (INDIVIDU DAN BERPASUKAN)
BIDANG KEBITARAAN AKADEMIK

PERINGKAT DAERAH PERINGKAT NEGERI PERINGKAT PERINGKAT
KEBANGSAAN ANTARABANGSA
BI
L PERKARA

JOHAN NAIB KETIGA JOHAN NAIB KETIGA JOHAN NAIB KETIGA JoHAN NAIB KETIGA/
JOHAN /SAGU JOHAN /SAGU JOHAN / SAGU JOHAN SAGU
HATI * HATI* HATI* HATI*

TAHUN 2007

1 Karnival Sains X
( Kategori Inovasi Sc) X
X
2 Karnival Sains
( kategori saintis muda )

Karnival Sains

3 ( Portable Cooking X*

with nature )

4 TAHUN 2008

5 Karnival Sains X X*
( Dapur Suria )

6 TAHUN 2009

7 Pertandingan Olympiad X*
Matematik

8 Kuiz Kimia Professor X*
Goh Lai Yoong

9 Pertandingan Amali X*

10 Pertandingan RHB-STAR X*
Mighty Minds ( Men Ren ) X*

11 Pertandingan RHB-STAR
Mighty Minds ( Men Ren )

Jumlah 1 1 2/2 2 3

14

CARTA GANTT

JADUAL KERJA PEMBINAAN PERANCANGAN STRATEGIK
BIDANG KEBITARAAN AKADEMIK

Bil AKTIVITI DIS TEMPOH PERANCANGAN 2009
2008 JAN FEB MAC APR MEI JUN JUL OGO SEP OKT NOV
DIS

1 Fasa 1 : Pra Perancangan

1.1 Penubuhan Jawatankuasa Induk

1.2 Taklimat Pembinaan Strategik
Jawatankuasa Kerja

1.3 Agihan Tugas kepada Guru-guru
Jawatankuasa Kerja

1.4 Mengumpul maklumat :

1.4.1 Latar belakang program

1.4.2 Prestasi bidang

kebitaraan akademik

1.4.3 Data guru dan pelajar

1.4.4 Kemudahan fizikal

1.4.5 Kejayaan sekolah

2 Fasa 2 : Hala Tuju Program Bidang
Kebitaraan

2.1 Mengenal pasti mandat
2.2 Menyemak pernyataan misi
2.3 Menyemak pernyataan visi

3 Fasa 3 : Analisis Persekitaran

3.1 Analisis Persekitaran Strategik
3.2 Analisis SWOT / SWOC
3.3 Penyaringan hasil analisis persek

15

Bil AKTIVITI DIS TEMPOH PERANCANGAN 2009 NOV DIS
2008 JAN FEB MAC APR MEI JUN JUL OGOS SEPT OKT

4 Fasa 4 :Isu, Matlamat, Objektif, KPI dan

Sasaran

4.1 Mengenalpasti & memilih isu-isu strategik

4.2 Membentuk matlamat strategic

4.3 Membina objektif dan KPI

4.4 Menetapkan sasaran

5 Fasa 5 : Strategi Taktikal (Belanjawan dan
Operasi)

5.1 Pembinaan strategi utama (menggunakan
TOWS Matriks)

5.2 Membuat penilaian ke atas strategi-
strategi

5.3 Pembinaan pelan taktikal

5.4 Pembinaan pelan operasi

6 Fasa 6 : Pelaksanaan Strategi Dis 2010 2009
2009

Melaksanakan strategi mengikut

6.1 keutamaan (sepanjang tempoh

peancangan strategik)

6.2 Melaksanakan pelan taktikal mengikut
yang telah ditetapkan dalam penjadualan

6.3 Melaksanakan pelan operasi berdasarkan
perancangan

6.4 Memberi maklum balas kemajuan
berasaskan kepada KPI dan sasaran

7 Fasa 7 :Penilaian Prestasi dan Dis
Penambahbaikan Berterusan
2009

7.1 Penilaian prestasi hasil pelaksan strategi

7.2 Membuat penambahbaikan kepada
proses, output dan outcome

16

FASA 2

HALA TUJU BIDANG KEBITARAAN:
MANDAT/DASAR, MISI & VISI

17

MANDAT

1. Akta Pendidikan 1996 (Akta 550)
2. Dasar Pendidikan Kebangsaan
3. Dasar Wawasan Negara 2001 – 2010
4. Surat-surat Pekeliling Ikhtisas
5. Pekeliling-pekeliling Kemajuan Perkhidmatan Awam
6. Arahan-arahan Perbendaharaan
7. Surat Siaran PPD dan JPN

18

Pekeliling-pekeliling Kerajaan

1. SPI Bil. 3/1981 – Pengunaan Waktu Tidak Mengajar / Waktu Luang (3 Period) oleh
Guru

2. SPI Bil. 4/1986 – Panitia Mata Pelajaran
3. SPI Bil. 3/1987 – Penyeliaan Pengajaran dan Pembelajaran di dalam Kelas oleh

Pengetua / Guru Besar Sekolah
4. SPI Bil. 15/1989 – Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Malaysia Tahun 1 di SJKC

dan SJKC / Bahasa Inggeris Di Semua SK dan SRK
5. SPI Bil. 3/1990 – Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggeris Dan Guru Mata Pelajaran

Matematik
6. SPI Bil. 22/1998 – Penempatan dan Pertukaran guru Bahasa Inggeris, Matematik

dan Sains mengikut keperluan perkhidmatan
7. SPI Bil/ 25/1998 – Pelaksanaan mata pelajaran Pendidikan Jasmani dan Kesihatan
8. SPI Bil. 26/1998 – Garis panduan kurikulum Prasekolah
9. SPI Bil. 1/1999 – Garis panduan pengendalian aktiviti sokongan Bahasa Inggeris

di sekolah
10. SPI Bil. 3/1999 – Penyediaan Rekod Pengajaran dan Pembelajaran
11. SPI Bil. 2/2000 -- Peruntukan Waktu Untuk Mata Pelajaran Sains Dalam Kumpulan

Teras Peringkat Menengah Atas
12. SPI Bil. 11/2002 -- Pelaksanaan Pengajaran dan Pembelajaran Sains dan Matematik

Dalam Bahasa Inggeris (PPSMI)

19

13. SPI Bil. 6/2002 : ... Penggunaan Kalkulator Saintifik Di Sekolah Menengah
Untuk Pengajaran dan Pembelajaran Serta Peperiksaan
Kebangsaan

14. Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 1/2002 :
PELAKSANAAN MATA PELAJARAN SAINS SUKAN

15. Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 7/2002 :
PELAKSANAAN MATA PELAJARAN ENGLISH FOR SCIENCE AND TECHNOLOGY
(EST)

16. Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 9/2002 :
PELAKSANAAN MATA PELAJARAN SAINS TAHAP SATU SEKOLAH RENDAH

17. Surat Pekeliling Lembaga Peperiksaan Malaysia (SPM)
Bil. 3/2008 -- Pengurusan dan pengendalian pentaksiran berasaskan sekolah
SPM 2008

20

MISI

MENJADIKAN WARGA SEKOLAH BERSEDIA MENGHADAPI CABARAN SEMASA
MELALUI PENDIDIKAN YANG BERTERUSAN DENGAN:

MEMAKSIMUMKAN PRESTASI AKADEMIK PELAJAR
MEMBINA KEPERIBADIAN PELAJAR YANG SELARAS DENGAN JIWA RUKUN NEGARA

MENJANA POTENSI PELAJAR DALAM SUKAN DAN KEBUDAYAAN
MEMBUDAYAKAN SAINS DAN TEKNOLOGI

MENJALIN HUBUNGAN YANG MESRA DENGAN IBU BAPA
MEMUPUK PEMUAFAKATAN DENGAN KOMUNITI DAN AGEN LUAR

VISI

MENJULANG KECEMERLANGAN DI PERSADA MARCAPADA

MOTO

KEJUJURAN, PENGETAHUAN
MENGHASILKAN KESEMPURNAAN BAKTI

21

PIAGAM SEKOLAH

Kami warga Sekolah Menengah Kebangsaan Raja Perempuan, Ipoh, dengan penuh tekad dan iltizam berikrar dan
berjanji akan menumpukan seluruh tenaga dan usaha kami untuk :

 memastikan setiap pelajar mendapat pendidikan yang terbaik berasaskan budaya ilmu bagi memenuhi
kehendak individu, masyarakat dan negara,

 membimbing pelajar membentuk sahsiah yang mulia melalui pemupukan, penghayatan dan amalan nilai-
nilai murni selaras dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan,

 mewujudkan budaya dan iklim sekolah yang kondusif, sihat bersih, ceria dan penyayang,
 mewujudkan jentera dan sistem pengurusan pendidikan yang cekap, berkesan dan dinamik berteraskan

pembaharuan yang berterusan,
 memberi perkhidmatan yang mesra dan cepat kepada ibu bapa dan masyarakat,
 sentiasa peka dan responsif kepada kehendak-kehendak dan keperluan Pejabat Pelajaran Daerah, Jabatan

Pelajaran Negeri Perak dan Kementerian Pelajaran Malaysia,
 sanggup menerima cadangan dan teguran secara positif untuk meningkatkan prestasi perkhidmatan dan

kecemerlangan akademik serta kokurikulum.

22

FASA 3

ANALISA PERSEKITARAN :
MAKLUMAT DALAMAN DAN LUARAN

23

Bidang Kebitaraan Akademik : Sains

1.0 RINGKASAN EKSEKUTIF
1.1 Nama Program

Membudayakan pemikiran saintifik dan kemahiran berfikir dikalangan pelajar-pelajar SMK Raja Perempuan
Ipoh melalui amalan sains skalamikro [SM] atau “microscale science”.

1.2 Rasional

Ramai pelajar bertanggapan mata-mata pelajaran sains merupakan matapelajaran yang sukar dikuasai dan
mereka mempunyai halangan minda yang mengurangkan motivasi serta boleh menjejaskan prestasi
pencapaian individu dan sekolah sedangkan „entry point‟ mereka adalah baik . Oleh itu dengan
memperkenalkan „microscale science‟ sebagai satu daripada pendekatan di dalam bidang kebitaraan
akademik ini , diharapkan dapat mengubah tanggapan dan persepsi negatif pelajar dan pada masa yang
sama dapat memupuk budaya sains dan teknologi di sekolah .

1.3 Latar belakang Program

Microscale Science merupakan salah satu daripada strategi yang akan digunakan bagi membangunkan
bidang kebitaraan akademik iaitu sains untuk menyelesaikan tanggapan negatif terhadap sains dan

24

memupuk minat yang tinggi dalam kalangan pelajar di samping strategi-strategi lain bagi melonjakkan lagi
kecemerlangan akademik pelajar. Microscale Science merupakan kaedah amali di mana saiz radas adalah

kecil dan di dalam bentuk „microscale kit „ dan ini hanya akan membenarkan kuantiti bahan kimia yang
kurang digunakan , lebih menjimatkan dan selamat digunakan .
Kos radas berbentuk kit yang lengkap adalah di antara RM100 ke RM150. Ianya boleh dibekalkan kepada
setiap pelajar dari tingkatan 1 hingga ke tingkatan 5. Kit ini mengandungi semua radas yang diperlukan
oleh pelajar untuk menjalankan eksperimen berdasarkan sukatan matapelajaran sains yang digunakan di
sekolah. Penggunaan kit ini adalah sebagai tambahan dan pelengkap kepada radas dan peralatan yang ada
di makmal masakini dan pemilikan kit ini memberi peluang yang sama rata ke arah pembelajaran sains dan
pelajar akan lebih terlibat secara fizikal dan mental di dalam pembelajaran sains itu sendiri dan seterusnya
mungkin dapat memupuk sikap saintifik. Antara faedah yang paling ketara dalam penggunaan Microscale
Science ini ialah pelajar tidak hanya menjalankan eksperimen di dalam makmal tetapi juga di mana saja
yang mereka inginkan. Dengan cara ini pelajar boleh berkongsi pengetahuan, menjadi kreatif dan membina
minat yang mendalam terhadap sains seterusnya menjadi budaya dalam kehidupan mereka. Masa pelajar,
guru dan pembantu makmal dapat dioptimumkan kerana dari segi persediaan untuk sesuatu amali
memerlukan masa yang singkat begitu juga masa untuk mendapatkan keputusan sesuatu eksperimen amat
pendek sekali kerana bahan kimia yang digunakan sedikit . Oleh yang demikian lebih masa akan diperolehi
oleh pelajar untuk tujuan pengukuhan dengan mengulang semula experimen jika terdapat ketidakpastian di
dalam pemerhatian yang dibuat. Pendidikan alam sekitar juga dapat diterapkan melalui Microscale Science
di mana menekankan penggunaan sedikit bahan kimia bagi mengurangkan pencemaran.

25

Penyelidikan dan kajian oleh ahli-ahli akademik tempatan telah menunjukkan Microscale Science memberi
kesan yang positif ke atas sikap dan motivasi terhadap kerja amali di dalam sains. Latihan di dalam amali
sains membawa kepada perkembangan dan pemahaman mengenai proses sains serta konsep-konsep
sains yang seterusnya menggalakkan proses pemerolehan ilmu dan memudahkan proses aplikasi konsep
sains di dalam menghasilakan teknologi .
Penyelidikan dan kajian yang telah dijalankan oleh ahli-ahli akademik tempatan adalah dalam terbitan
berikut menunjukkan kebaikan „Microscale Science‟
1. Mashita Abdullah, Norita Mohamed, 2008”The effect of microscale experimentation on students
attitude and motivation towards practical work.” Journal of Science and Mathematics Education in
Southeast Asia of SEAMO RECSAM vol 30, No 2 December 2007-72.
2. Mashita Abdullah, Norita Mohamed and Zurida Hj Ismail, 2008, Development of microscale
chemistry experimentation for secondary school students in Malaysia(Form Five). The Chemical
Education Jurnal(CEJ) Vol 10, No2(online)

26

1.4 Objektif

Memperbaiki persepsi dan meningkatkan minat pelajar terhadap mata pelajaran sains serta mengekalkan
kelulusan 100% bagi sain teras peringkat PMR dan SPM serta 100% kelulusan bagi semua subjek elektif
sains di peringkat SPM dengan unjuran pencapaian dari segi kualiti sebanyak 20%

Peningkatan keputusan Sains dalam peperiksaan awam PMR dan SPM dari segi kualiti dan kuantiti pada
tahun 2010 seperti berikut:

Peperiksaan % Kelulusan % Skor A GPS
PMR 100 44.44 1.70
SPM 100 10.86 3.20

Peningkatan keputusan Biologi dalam peperiksaan awam SPM dari segi kualiti dan kuantiti pada tahun
2010 seperti berikut:

Peperiksaan % Kelulusan % Skor A GPS
SPM 100 35.41 2.50

27

Peningkatan keputusan Fizik dalam peperiksaan SPM dari segi kuantiti dengan kelulusan 100% pada tahun
2010.

Peperiksaan % Kelulusan % Skor A GPS
SPM 100 36.36 2.50

Peningkatan keputusan Kimia dalam peperiksaan SPM dari segi kuantiti dengan kelulusan 100% pada
tahun 2010

Peperiksaan % Kelulusan % Skor A GPS
SPM 100 28.84 2.50

28

ANALISA PERSEKITARAN:
MAKLUMAT DALAM & LUARAN

29

ANALISIS SWOT / SWOC ANALISIS LUARAN
BIDANG KEBITARAAN AKADEMIK : Sains PELUANG (OPPORTUNITIES-O)
O1 - PCG dan peruntukan wang sekolah kluster
ANALISIS DALAMAN Kecemerlangan yang mencukupi
KEKUATAN (STRENGTHS-S)
S1 - Guru berpengalaman lebih 10 tahun mengajar subjek ANCAMAN / CABARAN (THREATS-T/CHALLENGES-C)
berkaitan sains. C1 - Kekangan dari segi tenaga dan masa untuk
S2 - Terdapat guru yang menjadi pemeriksa kertas soalan
dan guru pengubal kertas soalan menjayakan program / aktiviti berkaitan dengan sains
S3 - Pengetua sekolah merupakan seorang Guru Pakar kerana terlalu banyak program yang dirancang
Biologi
S4 - Sokongan berterusan daripada PIBG, Lembaga C2 - Guru-guru sains tidak dapat menumpukan perhatian
Pengurusan Sekolah, PPD dan JPN kepada P & P kerana guru dibebani dengan tugas-
S5 - Disiplin murid yang baik tugas perkeranian, pengurusan dan tugas yang tiada
kaitan dengan P & P
KELEMAHAN (WEAKNESSES-W)
W1 - Kemudahan sekolah, terutama yang berkaitan dengan

ICT banyak yang rosak atau tidak lengkap
 LCD banyak yang rosak
 Laptop kurang

W2 - Terdapat pelajar yang mendapat gred E dalam UPSR

30

ANALISIS SWOT / SWOC
BIDANG KEBITARAAN AKADEMIK :Sains[Kimia]

ANALISIS DALAMAN ANALISIS LUARAN

KEKUATAN (STRENGTHS-S) PELUANG (OPPORTUNITIES-O)

S1 - Murid berkualiti dalam bidang akademik O1 - Ibu bapa yang mengambil berat tentang pelajaran

S2 - Banyak kursus dalaman/latihan dalam perkhidmatan yang anak-anak

dijalankan O2 - Sekolah dianugerahi status sekolah kluster dengan

S3 - Staff sokongan [pembantu makmal yang mencukupi] matapelajaran Sains[kimia] sebagai salah satu

S4 - PCG dan peruntukan wang sekolah kluster bidang kebitaraannya

S5 - Kemudahan sekolah, makmal dan Pusat Sumber Sekolah O3 - JPN, PPD dan USM sedia menghulurkan bantuan

yang lengkap O4 - Pengetua cemerlang dengan latar belakang sains

S6 - Budaya kerja positif dalam kalangan warga sekolah 05 - Sokongan daripada Pengetua untuk memperkenalkan

S7 - Bilangan pelajar yang tidak melebihi 30 dalam satu kelas microscale science sebagai kaedah P & P yang baru

KELEMAHAN (WEAKNESSES-W) ANCAMAN / CABARAN (THREATS-T/CHALLENGES-C)
W1 - Minat pelajar dalam kimia adalah sederhana C1 - Persaingan yang hebat daripada sekolah lain yang
W2 - Motivasi pelajar dalam membelajar kimia adalah rendah
W3 - Murid kurang membaca artikel kimia memperolehi keputusan cemerlang dalam SPM khas
W4 - Guru-guru masih menggunakan kaedah chalk and talk, untuk kimia
C2 - Murid kurang bercakap tentang kimia atau terlibat
dan kurang menggunakan ICT atau mempelbagaikan dalam aktiviti, pertandingan yang berasaskan kimia
kaedah P & P
W5 - Ramai pelajar mendapat keputusan cemerlang
dalam PMR berpindah ke sekolah-sekolah lain

31

BIDANG KEBITARAAN AKADEMIK :Sains[Fizik] ANALISIS LUARAN
PELUANG (OPPORTUNITIES-O)
ANALISIS DALAMAN O1 - PIBG mengambil berat tentang pelaksanaan program
KEKUATAN (STRENGTHS-S) di sekolah
S1 - Guru yang berpengalaman dan terdapat guru yang O2 - Sekolah dianugerahkan status sekolah kluster
menjadi pemeriksa kertas fizik SPM dengan kebitaraan sains
S2 - Disiplin murid yang baik O3 - JPN, PPD, USM sdia memberi khidmat membantu
S3 - Banyak bengkel diadakan
S4 - PCG dan kewangan sekolah kluster kecemerlang ANCAMAN / CABARAN (THREATS-T/CHALLENGES-C)
yang mencukupi C1 - Mengamalkan prasarana ICT untuk memperluaskan
S5 - Kemudahan ICT yang baik
S6 - Sokongan berterusan dari PIBG, JPN dan kementerian aktiviti pelajar
Pelajaran C2 - Meningkatkan peratus kualiti keputusan fizik dalam

KELEMAHAN (WEAKNESSES-W) SPM
W1 - Murid menghadapi masalah dalam C3 - Meningkatkan minat pelajar menerusi kaedah

konsep / prinsip microscale fizik
W2 - Kurang pendedahan pelajar kepada aktiviti sains di luar

waktu sekolah
W3 - Murid kurang berminat dalam sains secara am
W4 - Pelajar berada di gred C bagi mata pelajaran sains &

matematik PMR
W5 - Murid kurang menjalankan aktiviti amali kecuali PEKA

32

BIDANG KEBITARAAN AKADEMIK :Sains[Biologi]

ANALISIS DALAMAN ANALISIS LUARAN

KEKUATAN (STRENGTHS-S) PELUANG (OPPORTUNITIES-O)

S1 - Guru berpengalaman lebih 10 tahun mengajar subjek O1 - PCG dan peruntukan wang sekolah kluster

berkaitan biologi kecemerlangan yang mencukupi

S2 - Terdapat guru yang menjadi pemeriksa kertas soalan dan

guru penggubal kertas soalan

S3 - Pengetua sekolah merupakan bekas seorang Guru Pakar

Biologi

S4 - Sokongan berterusan daripada PIBG, Lembaga

Pengurusan Sekolah, PPD dan JPN

S5 - Disiplin murid yang baik

KELEMAHAN (WEAKNESSES-W) ANCAMAN / CABARAN (THREATS-T/CHALLENGES-C)
W1 - Kemudahan sekolah, terutama yang berkaitan dengan C1 - Kekangan dari segi tenaga dan masa untuk

ICT banyak yang rosak atau tidak lengkap menjayakan program / aktiviti berkaitan dengan sains
 LCD banyak yang rosak kerana terlalu banyak program yang dirancang
 Laptop kurang C2 - Guru-guru sains tidak dapat menumpukan perhatian
kepada P & P kerana guru dibebani dengan tugas-
W2 - Terdapat pelajar yang mendapat gred C dalam sains tugas perkeranian, pengurusan dan tugas yang tiada
PMR juga layak mengambil aliran sains tulen kaitan dengan P & P

33

FASA 4

ISU STATEGIK, MATLAMAT, OBJEKTIF,
KPI DAN SASARAN

34

ISU STRATEGIK, MATLAMAT, OBJEKTIF, KPI & SASARAN
BIDANG KEBITARAAN AKADEMIK

ISU STRATEGIK MATLAMAT Objektif KPI TOV Sasaran
STRATEGIK (Jangka pendek 2009 2010 2011

dan jangka
panjang)

ISU 1 M1. Meningkatkan O1 Pelajar dapat Bilangan pelajar yang 50 % 100 100 100
Pelajar tidak perolehan dan menguasai fakta menguasai di dalam pelajar % % %
mempamerkan asas dan terminologi setiap kelas setiap kelas
kecerdasan
akademik pada penguasaan ilmu dalam bidang sains Bilangan pelajar yang
tahap optimum
sains di kalangan O2 Pelajar dapat memahami konsep

pelajar melalui memahami konsep- sains dalam setiap 30 % 100 100 100

„microscale konsep asas sains kelas ( menterjemah, pelajar %% %

science‟ ( biologi, fizik dan mentafsir & membuat setiap kelas

kimia ) ekstrapolasi )

O3 Pelajar dapat 100

mengaplikasi Bilangan pelajar 10 % %
konsep sains
100 100
setiap kelas yang pelajar
%%
boleh mengaplikasi . setiap kelas

35

ISU STRATEGIK, MATLAMAT, OBJEKTIF, KPI & SASARAN
BIDANG KEBITARAAN AKADEMIK

ISU STRATEGIK MATLAMAT Objektif KPI TOV Sasaran
STRATEGIK (Jangka pendek 2009 2010 2011

dan jangka
panjang)

ISU 1 O1 Pelajar dapat Bilangan pelajar yang 40 % 100 100 100

Pelajar tidak M2. Meningkatkan menjalankan berkemahiran setiap pelajar %% %

mempamerkan dan memantapkan eksperimen secara kelas setiap kelas

kecerdasan kemahiran individu dengan

akademik pada manipulatif sains di menggunakan Bilangan pelajar yang 30 %
pelajar
tahap optimum saintifik mempamerkan sikap 100 100 100

kalangan pelajar kaedah %% %

Melalui „microscale yang betul saintifik setiap kelas

science‟ O2 Sikap saintifik

dapat dipupuk di

kalangan pelajar Bilangan pelajar yang 10 %

O3 Pendidikan peka terhadap isu pelajar 100 100 100

alam alam sekitar. %% %
setiap kelas

sekitar dpt diterap.

36

ISU STRATEGIK, MATLAMAT, OBJEKTIF, KPI & SASARAN
BIDANG KEBITARAAN AKADEMIK

ISU STRATEGIK MATLAMAT Objektif KPI TOV Sasaran
STRATEGIK (Jangka pendek 2009 2010 2011

dan jangka
panjang)

M3. Meningkatkan O1 Pelajar dapat Bilangan pelajar
dan memantapkan
ISU 1 kemahiran proses mempamerkan setiap kelas yang
Pelajar tidak sains dan
mempamerkan kemahiran berfikir kemahiran proses mempamerkan 10 %
kecerdasan di kalangan pelajar pelajar
akademik pada melalui „microscale sains dan kemahiran kemahiran proses setiap kelas 50 % 70% 90%
tahap optimum science‟ 50 % 70 % 90 %
berfikir sains dan kemahiran 10 %
pelajar
O2 Pelajar dapat berfikir setiap kelas

mengaplikasikan

dan kemahiran

berfikir dalam Bilangan pelajar yang
mengaplikasikan
kehidupan seharian kemahiran saintifik
dan kemahiran berfikir
untuk

menyelesaikan

masalah dan

membuat keputusan

37

ISU STRATEGIK, MATLAMAT, OBJEKTIF, KPI & SASARAN
BIDANG KEBITARAAN AKADEMIk

ISU STRATEGIK MATLAMAT Objektif KPI TOV Sasaran
STRATEGIK (Jangka pendek 2009 2010 2011

dan jangka
panjang)

M4. Meningkatkan Bilangan pelajar yang 45% 50 % 65 %
prestasi PMR PMR PMR
pencapaian mata- O1 Meningkatkan memperoleh semua A 41 % PMR 25 % 30 % 40 %
mata pelajaran 10 % SPM & SPM , SPM , SPM,
sains dalam peratus lulus dalam mata- STPM STPM STPM
peperiksaan awam STPM
ISU 1 ( termasuk biologi, cemerlang dalam matapelajaran sains 100 100 100
fizik dan kimia ) 100 % lulus % % %
Pelajar tidak mata-matapelajaran dlm PMR,
12 % 15 % 20 %
mempamerkan sains. Semua matapelajaran SPM &
sains ( Biologi, Fizik STPM
kecerdasan O2 Meningkatkan dan Kimia ) lulus
100% 10 %
akademik pada peratus lulus dalam pelajar
Bilangan pelajar yang lepasan
tahap optimum mata-matapelajaran masuk ke IPTA dan
IPTS & mengkhusus SPM & STPM
sains. dalam bidang ssains.

O3 Mewujudkan

pelajar-pelajar yang

kreatif dan inovatif

38

ISU STRATEGIK, MATLAMAT, OBJEKTIF, KPI & SASARAN
BIDANG KEBITARAAN AKADEMIK

ISU STRATEGIK MATLAMAT Objektif KPI TOV Sasaran
STRATEGIK (Jangka pendek 2009 2010 2011

dan jangka
panjang)

M1. Mengubah O1 Pelajar lebih Bilangan pelajar
tanggapan pelajar terlibat dalam aktiviti
ISU 2 supaya sains hands on melalui setiap kelas yang
menjadi matapel „mkroscale science‟
Pelajar kurang yang boleh mempamerkan 10 %
dikuasai dan pelajar
berminat dalam seronok melalui kemahiran setiap kelas 50 % 70 % 90 %
„microscale 60%
mata-mata science‟ menjalankan

pelajaran sains eksperimen dengan
„microscale science‟
dan mempunyai

tanggapan

bahawa sains O2 Pelajar

adalah mata Bilangan pelajar yang
mempunyai persepsi
pelajaran yang
yang positif berperseptif positif 5 % pelajar
7 % 30%
sukar terhadap setiap kelas
terhadap matapel

matapelajaran sains
sains ( seronok dan

senang dikuasai )

39

ISU STRATEGIK, MATLAMAT, OBJEKTIF, KPI & SASARAN
BIDANG KEBITARAAN AKADEMIK

ISU STRATEGIK MATLAMAT Objektif KPI TOV Sasaran
STRATEGIK (Jangka pendek 2009 2010 2011

dan jangka
panjang)

ISU 2 O1 Pelajar lebih

Pelajar kurang M2. Meningkatkan bermotivasi dan Bilangan pelajar
minat pelajar
berminat dalam terhadap matapel berminat untuk setiap kelas yang 10 %
sains melalui pelajar
mata-mata „microscale mempelajari sains mempamerkan setiap kelas 50 % 70 % 90 %
science‟ dan 7% 30% 60%
pelajaran sains kesedaran tentang motivasi dan minat
kepentingan sains
dan mempunyai dalam kehidupan yang tinggi di dalam
harian
tanggapan matapelajaran sains

bahawa sains O2 Pelajar lebih Bilangan pelajar

adalah mata peka dengan setiap kelas yang

pelajaran yang fenomena sains peka terhadap 5 % pelajar
setiap kelas
sukar dalam kehidupan fenomena sains

seharian dalam kehidupan

seharian

40

ISU STRATEGIK, MATLAMAT, OBJEKTIF, KPI & SASARAN
BIDANG KEBITARAAN AKADEMIK

ISU STRATEGIK MATLAMAT Objektif KPI TOV Sasaran
STRATEGIK (Jangka pendek 2009 2010 2011

dan jangka
panjang)

ISU 3 M1. O1 Pelajar dapat Bilangan pelajar yang 20 % pelajar 50% 60 % 70%
Pelajar tidak Memperkayakan memperkaya ilmu mempamerkan aliran sains 50% 60% 70%
mempamerkan ilmu sains di dalam bidang sains „extended knowledge‟
kecergasan Ko- kalangan pelajar
akademik pada Melalui dalam sains
tahap optimum koakademik sains
O2 Pelajar dapat Bilangan pelajar yang 20 % pelajar
mengaplikasi mengaplikasi konsep aliran sains
konsep-konsep sains sains secara kreatif
( biologi, fizik dan dan kritis dalam setiap
kimia ) kelas.

41

ISU STRATEGIK, MATLAMAT, OBJEKTIF, KPI & SASARAN
BIDANG KEBITARAAN AKADEMIK

ISU STRATEGIK MATLAMAT Objektif KPI TOV Sasaran
STRATEGIK (Jangka pendek 2009 2010 2011

dan jangka
panjang)

Bilangan pelajar yang

ISU 3 menyertai 20 % pelajar
pertandingan secara
Pelajar tidak M2. Meningkatkan O1 Pelajar bersedia individu peringkat menyertai 50% 60 % 70 %
untuk menyertai sekolah 60 % 70 %
mempamerkan penyertaan pelajar pertandingan secara pertandingan
individu
kecergasan Ko- dalam

akademik Sains pertandingan ko-

pada tahap akademik Sains O2 Pelajar bersedia Bilangan pelajar yang
optimum Peringkat Sekolah. untuk menyertai
pertandingan secara menyertai 20 % pelajar 50%
berkumpulan
pertandingan secara menyertai

berkumpulan pertandingan

peringkat sekolah

42

ISU STRATEGIK, MATLAMAT, OBJEKTIF, KPI & SASARAN
BIDANG KEBITARAAN AKADEMIK

ISU STRATEGIK MATLAMAT Objektif KPI TOV Sasaran
STRATEGIK (Jangka pendek 2009 2010 2011

dan jangka
panjang)

ISU 3 M3. Meningkatkan O1 Pelajar bersedia Bilangan pelajar yang 20% pelajar
penyertaan pelajar T4 dan T5
Pelajar tidak dalam untuk menyertai menyertai menyertai 50% 60% 70%
pertandingan ko- pertandingan
mempamerkan akademik Sains pertandingan pertandingan di Peringkat
Peringkat Daerah,
kecergasan Ko- Daerah, Negeri Peringkat Daerah, Peringkat Daerah, Negeri dan
dan Peringkat Kebangsaan
akademik pada Kebangsaan Negeri dan Negeri dan

tahap optimum Kebangsaan secara Kebangsaan

individu atau

berkumpulan

43

ISU STRATEGIK, MATLAMAT, OBJEKTIF, KPI & SASARAN
BIDANG KEBITARAAN AKADEMIK

MATLAMAT Objektif KPI TOV Sasaran
ISU STRATEGIK STRATEGIK (Jangka pendek 2009 2010 2011

dan jangka
panjang)

ISU 3 M4. Melahirkan O1 Memotivasikan Bilangan pelajar yang 50% 60% 70%
Pelajar tidak
mempamerkan pelajar yang dapat dan memperkayakan menjuarai atau 100%
kecerdasan Ko- pelajar yang
akademik pada menjuarai atau pelajar dengan mendapat tempat menyertai
tahap optimum pertandingan
mendapat tempat pengetahuan dan dalam pertandingan

dalam kemahiran dalam peringkat daerah,

pertandingan pertandingan yang negeri dan

peringkat luar diceburi. kebangsaan.

sekolah (zon,

daerah, negeri dan

kebangsaan)

44

STRATEGIK, MATLAMAT, OBJEKTIF, KPI & SASARAN
BIDANG KEBITARAAN AKADEMIK

ISU STRATEGIK MATLAMAT Objektif KPI TOV Sasaran
STRATEGIK (Jangka pendek 2009 2010 2011

dan jangka
panjang)

ISU 4 M1. Mewujudkan O1 Persekitaran Bilangan persekitaran 20 % 40% 60% 70%
Pelajar tidak persekitaran Sains Sains dan Teknologi S&T 40 % 100% 100% 100%
mempamerkan dan Teknologi diperkembaangkan 35 % 100% 100% 100%
Budaya Sains dan
Teknologi (S&T) O2 Pelajar dapat Bilangan pelajar yang
mengaplikasi boleh mengaplikasi
konsep sains konsep sains

O3 Pelajar Bilangan pelajar yang
mempunyai
dapat meningkatkan kesedaran ke arah
budaya S&T
kesedaran diri

terhadap S&T

45

ISU STRATEGIK, MATLAMAT, OBJEKTIF, KPI & SASARAN
BIDANG KEBITARAAN AKADEMIK

ISU STRATEGIK MATLAMAT Objektif KPI TOV Sasaran
STRATEGIK (Jangka pendek 2009 2010 2011

dan jangka
panjang)

ISU 4 O1 Pelajar dapat Bilangan pelajar yang
Pelajar tidak mempamerkan
mempamerkan M2. Memupuk Melibatkan diri penglibatan aktif di
Budaya Sains dan minat pelajar ke dalam aktiviti P&P
Teknologi (S&T) arah bidang S&T secara aktif dalam dalam kelas dan
aktiviti koakademik
aktiviti P&P dan sains 40 % 100% 100% 100%

koakademik sains Bilangan pelajar yang
memilih aliran S&T
O2 Meningkatkan 90 % 100% 100% 100%
pelajar dalam aliran
sains

46

ISU STRATEGIK, MATLAMAT, OBJEKTIF, KPI & SASARAN
BIDANG KEBITARAAN AKADEMIK

ISU STRATEGIK MATLAMAT Objektif KPI TOV Sasaran
STRATEGIK (Jangka pendek 2009 2010 2011

dan jangka
panjang)

ISU 4 M3. Menggalakkan O1 Pelajar dapat Bilangan pelajar yang 40 % 100% 100% 100%
Pelajar tidak penyertaan pelajar meningkatkan mempunyai
mempamerkan dalam aktiviti kemahiran kemahiran manipulatif
Budaya Sains dan Sains dan manipulatif sains sains
Teknologi (S&T) Teknologi (S&T)
O2 Sikap saintifik Bilangan pelajar yang
dapat dipupuk di mempamerkan sikap 25 % 100% 100% 100%
kalangan pelajar saintifik

47

ISU STRATEGIK, MATLAMAT, OBJEKTIF, KPI & SASARAN
BIDANG KEBITARAAN AKADEMIK

ISU STRATEGIK MATLAMAT Objektif KPI TOV Sasaran
STRATEGIK (Jangka pendek 25 % 2009 2010 2011
25 % 50% 70% 100%
dan jangka
panjang) 50% 70% 100%

ISU 4 M4. O1 Dapat
Pelajar tidak Mengaplikasikan
mempamerkan ilmu dan mewujudkan pelajar
Budaya Sains dan kefahaman Sains
Teknologi (S&T) dan Teknologi yang kreatif dan Bilangan pelajar yang
(S&T) merentasi kreatif dan inovatif
kurikulum inovatif
Bilangan pelajar yang
O2 Pelajar dapat mengaplikasikan
kemahiran saintifik
mengaplikasikan dan kemahiran berfikir

pemikiran saintifik

dan kemahiran

berfikir dalam

kehidupan seharian

untuk

menyelesaikan

masalah dan buat

keputusan

48

ISU STRATEGIK, MATLAMAT, OBJEKTIF, KPI & SASARAN
BIDANG KEBITARAAN AKADEMIK

Objektif Sasaran
(Jangka pendek
ISU MATLAMAT KPI TOV
STRATEGIK STRATEGIK dan jangka
panjang)
2009 2010 2011

ISU 5 O1 Guru dan pel Kekerapan 40 % 60 % 70% 80%
penggunaan
Penggunaan M1 menggunakan penggunaan penggunaan penggunaan penggunaan
100% guru
bahan Meningkatkan kemudahan ICT setiap orang terlibat dlm
pendedahan
berasaskan kekerapan secara optimum guru sains
100% guru
ICT dalam penggunaan dan pelajar terlibat

P&P Sains bahan O2 Guru-guru Bilangan 10 % drpd 40% drpd 50% drpd
Guru sains Guru sains Guru sains
dan rujukan berasaskan membangunkan guru Sains

akademik ICT dalam bahan

Tidak P&P Sains multimedia P&P

optimum dan rujukan Sains Bil warga 50% 70% 90%

akademik O3 penggunaan sekolah guna penggunaan penggunaan penggunaan

email di sekolah email secara email email email secara

dioptimumkan Aktif secara aktif secara aktif aktif

49

ISU MATLAMAT Objektif KPI TOV Sasaran
STRATEGIK STRATEGIK (Jangka pendek 2010

dan jangka 2009 2011
panjang)

ISU 5 M2 O1 Laman web Kekerapan Setiap minggu Setiap 2 kali Setiap hari

Penggunaan Meningkatkan sek membantu mengemaskini minggu seminggu

bahan penggunaan meningkatkan laman web

berasaskan laman web kecemerlangan sekolah 100% guru

ICT dalam sekolah dalam akademik Kekerapan mata Sekali Dua kali Sekali dalam

P&P Sains aktiviti P&P O2 Pelajar pemberian pelajaran dan dalam dalam seminggu

dan rujukan Sains melalui melaksanakan tugasan sains pelajar terlibat sebulan sebulan

akademik Learning tugasan secara menggunakan

Tidak Content online di internet /

optimum Management internet/ laman laman web 100% pelajar

System web mata Kekerapan terlibat

(LCMS). pelajaran Sains guna web Peningkatan Peningkatan Peningkatan

O3 Laman web panitia Sains 10% 30% 50%
MP Sains sebagai sebagai medan

medan perkongsian

perkongsian pintar pintar interaktif

interaktif

50


Click to View FlipBook Version