โรงเรียนห้องสื่อครูชัย ส ำนักงำนเขตพื้นที่กำรศึกษำพประถมศึกษำ เขต 2 การประเมินผลการพัฒนางาน พนักงานครูและบุคลากรทางการศึกษา ต าแหน่ง ครู
กำรประเมินผลกำรพัฒนำงำน ตำมข้อตกลง พนักงำนครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ ต ำแหน่ง ครู (ยังไม่มีวิทยฐำนะ) Performance Agreement โรงเรียนเทศบำลหนองหญ้ำม้ำ (โรงเรียนกีฬำเทศบำลเมืองร้อยเอ็ด) (PA) ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 ระหว่างวันที่ 3 ตุลาคม 2565 - 30 กันยายน 2566 นำยวิษณุรักษ์ศักดิ์ค ำดวง ต ำแหน่ง ครู
ยินดีต้อนรับคณะกรรมการทุกท่าน Performance Agreement บรรจุและแต่งตั้งต าแหน่ง ครูผู้ช่วย : 1 ตุลาคม 2563 (PA) นายธรรมศักดิ์ชิตทรงสวัสดิ์ ผู้อ านวยการ ส่วนบริหารการศึกษา เทศบาลเมืองร้อยเอ็ด นายยุทธพงษ์ คุริรัง ผู้อ านวยการสถานศึกษา โรงเรียนเทศบาลหนองหญ้าม้า (โรงเรียนกีฬาเทศบาลเมืองร้อยเอ็ด) นายขวัญประชา พลพุทธา ครู วิทยฐานะครูช านาญการพิเศษ โรงเรียนเทศบาลวัดเวฬุวัน
ข้อมูลส่วนตัว ชื่อ : นายวิษณุรักษ์ศักดิ์ค าดวง อายุ : 34 ปี ภูมิล าเนา อ าเภอจัตุรพักตรพิมาน จังหวัดร้อยเอ็ด ปัจจุบันด ารงต าแหน่ง : ครู (ยังไม่มีวิทยฐานะ) สถานศึกษา : โรงเรียนเทศบาลหนองหญ้าม้า (โรงเรียนกีฬาเทศบาลเมืองร้อยเอ็ด) ส านักการศึกษา เทศบาลเมืองร้อยเอ็ด อายุราชการ : 2 ปี 11 เดือน ข้อมูลส่วนตัว การศึกษา ประวัติการสอน ภาระงาน Performance Agreement บรรจุและแต่งตั้งต าแหน่ง ครูผู้ช่วย : 1 ตุลาคม 2563 (PA)
การศึกษา โรงเรียนอนุบาลร้อยเอ็ด 2544 ประถมศึกษา 2547 โรงเรียนร้อยเอ็ดวิทยาลัย มัธยมศึกษาตอนต้น 2550 โรงเรียนอัสสัมชัญ พาณิชยการ ACC สาทรใต้ ยานนาวา กรุงเทพมหานคร มัธยมศึกษาตอนปลาย ปี ท ี่จบ การศึกษา 2556 สถาบันการพลศึกษา วิทยาเขตมหาสารคาม (มหาวิทยาลัยการกีฬา แห่งชาติ วิทยาเขต มหาสารคาม) ศษ.บ. ปริญญาตรี Performance Agreement Performance Agreement ข้อมูลส่วนตัว การศึกษา ประวัติการสอน ภาระงาน (PA)
ประวัติการสอน โรงเรียนเทศบาล 4 (ชุมชนวัดธรรมจักร) สังกัดส านักการศึกษา เทศบาลนครพิษณุโลก จังหวัดพิษณุโลก 2563 2566 โรงเรียนเทศบาลหนองหญ้าม้า (โรงเรียนกีฬาเทศบาลเมืองร้อยเอ็ด) สังกัดส านักการศึกษา เทศบาลเมืองร้อยเอ็ด จังหวัดร้อยเอ็ด Performance Agreement ปีการศึกษา Performance Agreement ข้อมูลส่วนตัว การศึกษา ประวัติการสอน ภาระงาน (PA)
ภาระงาน ตามที่เป็ นไปตามที่ก.จ. ก.ท. และ ก.อบต. ก าหนด 01 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวม 21 ชั่วโมง / สัปดาห์ กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชาพลศึกษาเพิ่มเติม ม.4 จ านวน ......2....... ชั่วโมง/สัปดาห์ กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชาสุขศึกษา ม.4 จ านวน ......2....... ชั่วโมง/สัปดาห์ กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชาความเป็นเลิศกีฬา (ฟุตบอล) ม.4 จ านวน ....10........ชั่วโมง/สัปดาห์ กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชาแนะแนว จ านวน .....6........ ชั่วโมง/สัปดาห์ กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชาชุมนุม จ านวน .......1...... ชั่วโมง/สัปดาห์ 02 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ 21 ชั่วโมง / สัปดาห์ 03 การมีส่วนร่วมในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) 2 ชั่วโมง / สัปดาห์ 04 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น 14 ชั่วโมง / สัปดาห์ Performance Agreement Performance Agreement ข้อมูลส่วนตัว การศึกษา ประวัติการสอน ภาระงาน (PA)
ข้อตกลงในการพัฒนางาน ตามมาตรฐานต าแหน่ง ด้านการจัดการเรียนรู้ ด้านการส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ 1.1 สร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร 1.2 ออกแบบการจัดการเรียนรู้ 1.3 จัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1.4 สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ 1.5 วัดและประเมินผลการเรียนรู้ 1.6 ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ 1.7 จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน 1.8 อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน 2.1 จัดท าข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา 2.2 ด าเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน 2.3 ปฏิบัติงานวิชาการ และงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา 2.4 ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ 3.1 พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง 3.2 มีส่วนร่วม และเป็นผู้น าในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ 3.3 การน าความรู้มาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ 1 2 3 กำรประเมินผลกำรพัฒนำงำนตำมข้อตกลง (PA) พนักงำนครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ ต ำแหน่ง ครู (ยังไม่มีวิทยฐำนะ)
ด้านการจัดการเรียนรู้ 1.1 สร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร 1.2 ออกแบบการจัดการเรียนรู้ 1.3 จัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1.4 สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ 1.5 วัดและประเมินผลการเรียนรู้ 1.6 ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ 1.7 จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน 1.8 อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานต าแหน่ง
ด้ำนที่ 1 1.1 สร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานต าแหน่ง ⧫ ปรับประยุกต์ การจัดท าหลักสูตรรายวิชาและหน่วยการเรียนรู้ ให้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด หรือผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตร บริบทของสถานศึกษา ผู้เรียน และท้องถิ่น สามารถแก้ไขปัญหาในการจัดการเรียนรู้เพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาสมรรถนะและการเรียนรู้ เต็มตามศักยภาพส่งผลให้คุณภาพการจัดการเรียนรู้สูงขึ้น ในการสร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร กำรประเมินผลกำรพัฒนำงำนตำมข้อตกลง ขอ ของ พนักงำนครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ ต ำแหน่ง ครู ด้าน การจัดการ เรียนรู้ หลักสูตรสถานศึกษา การประชุมการจัดทา หลักสูตรสถานศึกษา และหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา
ด้ำนที่ 1 1.2 ออกแบบการจัดการเรียนรู้ ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานต าแหน่ง ⧫ ปรับประยุกต์และออกแบบการจัดการเรียนรู้ โดยเน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ สามารถแก้ไขปัญหา และพัฒนา คุณภาพการจัดการเรียนรู้ให้สูงขึ้น เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะประจ าวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียนและท้องถิ่น กำรประเมินผลกำรพัฒนำงำนตำมข้อตกลง ขอ ของ พนักงำนครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ ต ำแหน่ง ครู ด้าน การจัดการ เรียนรู้ หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา แผนการจัดการเรียนรู้วิชา สุขศึกษา ม.4 แผนการจัดการเรียนรู้วิชา พลศึกษาเพมิ่เตมิม.4 แผนการจัดการเรียนรู้วิชา ความเป็ นเลิศกีฬา (ฟุตบอล) ม.4
ด้ำนที่ 1 1.3 จัดกิจกรรมการเรียนรู้ ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานต าแหน่ง ⧫ การออกแบบการจัดการเรียนรู้ โดยเน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ สามารถแก้ไขปัญหา และพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้และ สมรรถนะที่ส าคัญ ตามหลักสูตร มีกระบวนการคิดและค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเอง และสร้างแรงบันดาลใจในการออกแบบ การจัดการเรียนรู้ มีการอ านวยความสะดวกในการเรียนรู้ และส่งเสริมผู้เรียนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ เรียนรู้และท างาน ร่วมกัน โดยมีการปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับความแตกต่างของผู้เรียนตามบริบทของสถานศึกษา กำรประเมินผลกำรพัฒนำงำนตำมข้อตกลง ขอ ของ พนักงำนครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ ต ำแหน่ง ครู ด้าน การจัดการ เรียนรู้
ด้ำนที่ 1 1.4 สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานต าแหน่ง ⧫ มีการสร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ โดยมีการ ปรับประยุกต์ ให้สอดคล้องกับกิจกรรมการ เรียนรู้ โดยมีการจัดท าทะเบียนสื่อนวัตกรรมและแหล่งเรียนรู้ มีการจัดท ารายงานการใช้สื่อ นวัตกรรมและแหล่งเรียนรู้และ ส่งเสริมการเรียนรู้นอกห้องเรียนของผู้เรียนผ่านแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย เช่น ห้องสมุด อินเทอร์เน็ต เป็นต้น กำรประเมินผลกำรพัฒนำงำนตำมข้อตกลง ขอ ของ พนักงำนครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ ต ำแหน่ง ครู ด้าน การจัดการ เรียนรู้
ด้ำนที่ 1 1.5 วัดและประเมินผลการเรียนรู้ ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานต าแหน่ง ⧫ มีการ ปรับประยุกต์ รูปแบบการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพจริง ด้วยวิธีการที่หลากหลายเหมาะสม และสอดคล้อง กับมาตรฐานการเรียนรู้ และน าผลการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ มาใช้แก้ไขปัญหาการจัดการเรียนรู้เพื่อให้ผู้เรียนพัฒนาการ เรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ในการวัดและประเมินผลการเรียนรู้การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ด้วยวิธีการที่หลากหลาย เหมาะสม และ สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ให้ผู้เรียนพัฒนาการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง - สร้างเครื่องมือวัดและประเมินผลเพื่อการพัฒนาผู้เรียนตามสภาพจริงและวัดการวิเคราะห์ -สร้างเกณฑ์การประเมินชิ้นงาน/ภาระงานของนักเรียนแบบ Rubric Score ด้าน การจัดการ เรียนรู้ กำรประเมินผลกำรพัฒนำงำนตำมข้อตกลง ของ พนักงำนครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ ต ำแหน่ง ครู
ด้ำนที่ 1 1.6 ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานต าแหน่ง ⧫ มีการ วิเคราะห์ และสังเคราะห์เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียนและน าผลการศึกษาวิเคราะห์ และสังเคราะห์ มาใช้แก้ไขปัญหาหรือพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้ให้สูงขึ้น วิเคราะห์และสังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหาหรือ พัฒนาการเรียนรู้ ด้าน การจัดการ เรียนรู้ กำรประเมินผลกำรพัฒนำงำนตำมข้อตกลง ของ พนักงำนครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ ต ำแหน่ง ครู
ด้ำนที่ 1 1.7 จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานต าแหน่ง ⧫ มีการ ปรับประยุกต์ การจัดบรรยากาศ ที่เหมาะสม สอดคล้องกับความแตกต่างผู้เรียนเป็นรายบุคคล สามารถแก้ไขปัญหาการเรียนรู้ และสร้างแรงบันดาลใจส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้เกิดกระบวนการคิด ทักษะชีวิต ทักษะการท างาน ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม ทักษะ ด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยีในการจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนเรียนรู้และนวัตกรรม ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ และ เทคโนโลยีมีการศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหา หรือพัฒนาการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน วิเคราะห์ผู้เรียนเป็น รายบุคคล จัดกลุ่มนักเรียน วางแผนพัฒนานักเรียนตามศักยภาพและความแตกต่างระหว่างบุคคล มีการจัดท าแบบบันทึกพฤติกรรม นักเรียนและแบบช่วยเหลือนักเรียนรายบุคคล ด้าน การจัดการ เรียนรู้ กำรประเมินผลกำรพัฒนำงำนตำมข้อตกลง ของ พนักงำนครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ ต ำแหน่ง ครู
ด้ำนที่ 1 1.8 อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานต าแหน่ง ⧫ มีการอบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงาม ปรับประยุกต์รูปแบบการด าเนินการที่มีประสิทธิภาพ ค านึงถึงความแตกต่างของผู้เรียนเป็นรายบุคคล และสามารถแก้ไข ปัญหาและพัฒนาผู้เรียนได้ ในการอบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน ด้าน การจัดการ เรียนรู้ กำรประเมินผลกำรพัฒนำงำนตำมข้อตกลง ของ พนักงำนครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ ต ำแหน่ง ครู
ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานต าแหน่ง ด้านการส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ 2.1 จัดท าข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา 2.2 ด าเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน 2.3 ปฏิบัติงานวิชาการ และงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา 2.4 ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ
2.1 จัดท าข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานต าแหน่ง ⧫ มีการ ปรับประยุกต์ รูปแบบการจัดท าข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา ให้มีข้อมูลเป็นปัจจุบัน เพื่อใช้ในการส่งเสริม สนับสนุนการเรียนรู้ แก้ไขปัญหาและพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ด้ำนที่ 2 การส่งเสริม และสนับสนุน การจัดการเรียนรู้ กำรประเมินผลกำรพัฒนำงำนตำมข้อตกลง ขอ ของ พนักงำนครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ ต ำแหน่ง ครู
ด้ำนที่ 2 2.2 ด าเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานต าแหน่ง ⧫ มีการใช้ข้อมูลสารสนเทศเกี่ยวกับผู้เรียนรายบุคคล และประสานความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง เพื่อพัฒนาและแก้ไขปัญหา ผู้เรียน และปรับประยุกต์ อบรมนักเรียน จัดกิจกรรมเชิงสร้างสรรค์ด้วยวิธีการที่หลากหลายในการดูแลช่วยเหลือผู้เรียน การส่งเสริม และสนับสนุน การจัดการเรียนรู้ กำรประเมินผลกำรพัฒนำงำนตำมข้อตกลง ขอ ของ พนักงำนครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ ต ำแหน่ง ครู
ด้ำนที่ 2 2.3 ปฏิบัติงานวิชาการ และงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานต าแหน่ง ⧫ ร่วมปฏิบัติงานทางวิชาการ และงานอื่นๆ ของสถานศึกษาเพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา โดยมีการ พัฒนารูปแบบหรือแนวทางการด าเนินงานให้มีประสิทธิภาพสูงขึ้น การส่งเสริม และสนับสนุน การจัดการเรียนรู้ กำรประเมินผลกำรพัฒนำงำนตำมข้อตกลง ขอ ของ พนักงำนครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ ต ำแหน่ง ครู
ด้ำนที่ 2 2.4 ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานต าแหน่ง ⧫ ปรับประยุกต์- ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ เพื่อร่วมกันพัฒนาผู้เรียน - ร่วมกิจกรรมประชุมผู้ปกครอง 1 ครั้ง/ภาคเรียน - จัดให้มีช่องทางในการติดต่อสื่อสารกับผู้ปกครองและภาคีเครือข่าย -จัดท ารายงานการประชุมผู้ปกครอง การส่งเสริม และสนับสนุน การจัดการเรียนรู้ กำรประเมินผลกำรพัฒนำงำนตำมข้อตกลง ขอ ของ พนักงำนครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ ต ำแหน่ง ครู
ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานต าแหน่ง ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ 3.1 พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง 3.2 มีส่วนร่วม และเป็นผู้น าในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ 3.3 การน าความรู้มาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้
ด้ำนที่ 3 ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานต าแหน่ง พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่องเข้ารับการอบรมทางวิชาการ เพื่อให้มีความรู้ ความสามารถ ทักษะ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การใช้ภาษาไทยและภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการศึกษา สมรรถนะวิชาชีพครูและความรอบรู้ในเนื้อหาวิชาและวิธีการสอน กำรประเมินผลกำรพัฒนำงำนตำมข้อตกลง (PA) ส ำหรับข้ำรำชกำรครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ ต ำแหน่ง ครู การพัฒนาตนเอง และวิชาชีพ กำรประเมินผลกำรพัฒนำงำนตำมข้อตกลง ขอ ของ พนักงำนครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ 3 ต ำแหน่ง ครู .1 พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง
ด้ำนที่ 3 3.2 มีส่วนร่วม และเป็นผู้น าในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานต าแหน่ง ⧫มีส่วนร่วมในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) เพื่อแก้ไขปัญหาและสร้างนวัตกรรมเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้มี ศักยภาพส่งผลให้คุณภาพการจัดการเรียนรู้ในการสร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร กำรประเมินผลกำรพัฒนำงำนตำมข้อตกลง (PA) ส ำหรับข้ำรำชกำรครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ ต ำแหน่ง ครู การพัฒนาตนเอง และวิชาชีพ กำรประเมินผลกำรพัฒนำงำนตำมข้อตกลง ขอ ของ พนักงำนครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ ต ำแหน่ง ครู
ด้ำนที่ 3 3.3 น าความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเอง และวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานต าแหน่ง น าความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน รวมถึงการพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ที่มีผลต่อคุณภาพผู้เรียน กำรประเมินผลกำรพัฒนำงำนตำมข้อตกลง (PA) ส ำหรับข้ำรำชกำรครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ ต ำแหน่ง ครู การพัฒนาตนเอง และวิชาชีพ กำรประเมินผลกำรพัฒนำงำนตำมข้อตกลง ขอ ของ พนักงำนครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ ต ำแหน่ง ครู
เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนา ผลลัพธ์การเรียนรู้ 2 3 กำรประเมินผลกำรพัฒนำงำนตำมข้อตกลง (PA) พนักงำนครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ ต ำแหน่ง ครู 1 สภาพปัญหา วิธีการด าเนินการให้บรรลุผล ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง
ประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ 1 ❖ ปัญหานักเรียนยังขาดความรู้ ทักษะในการเล่นกีฬาฟุตบอลที่ถูกต้อง ❖ ปัญหาด้านการจัดการเรียนการสอนวิชาฟุตบอลที่ขาดกระบวนการเรียนรู้ด้านทักษะพื้นฐานกีฬาฟุตบอล ❖ ปัญหาการขาดกิจกรรมการเรียนรู้ที่น่าสนใจ ขาดกระบวนการเรียนรู้การฝึกปฏิบัติเป็นกลุ่ม จึงท าให้ไม่มีแรงจูงใจ ในการเรียนวิชาฟุตบอล
ประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ 2 กิจกรรม ระยะเวลา มิ.ย. ก.ค. ส.ค. ก.ย. ต.ค. พ.ย. 1. วิเคราะห์ปัญหาการเรียนรู้ 2. ออกแบบกิจกรรมการเรียนการสอนแบบ Active Learning 3. ออกแบบ แบบฝึกทักษะฟุตบอล 4. จัดเตรียม แบบฝึกทักษะฟุตบอลและแบบทดสอบทักษะฟุตบอล 5. ให้ความรู้/ใช้แบบฝึกทักษะฟุตบอลและใช้แบบทดสอบทักษะฟุตบอล 6. รวบรวมข้อมูลและสรุปผล ❖ ปัญหานักเรียนยังขาดความรู้ ทักษะในการเล่นกีฬาฟุตบอลที่ถูกต้อง ❖ ปัญหาด้านการจัดการเรียนการสอนวิชาฟุตบอลที่ขาดกระบวนการเรียนรู้ด้านทักษะพื้นฐานกีฬาฟุตบอล ❖ ปัญหาการขาดกิจกรรมการเรียนรู้ที่น่าสนใจ ขาดกระบวนการเรียนรู้การฝึกปฏิบัติเป็นกลุ่ม จึงท าให้ไม่มี แรงจูงใจ ในการเรียนวิชาฟุตบอล
ประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ 3 จากผลการวิเคราะห์ข้อมูลที่ได้จากการใช้แบบฝึกเสริมทักษะฟุตบอล ด้วยแผนการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ดังกล่าว ของนักเรียนพบว่าก่อนการใช้แบบฝึกเสริมทักษะ นักเรียนมีความสามารถเลี้ยงลูกฟุตบอลและเตะบอลด้วยเท้าแบบต่าง ๆ อยู่ในระดับที่ควร ปรับปรุงแก้ไขแต่ภายหลังใช้แบบฝึกเสริมทักษะแต่ละชุดนักเรียนสามารถเตะบอลด้วยหลังเท้า ข้างเท้าด้านในและข้างเท้าด้านนอก ร้อยละ 80 ของนักเรียนทั้งหมด อยู่ในระดับที่น่าพอใจมาก สรุปและสะท้อนผล ตารางที่ 1 เปรียบเทียบความสามารถในการฝึกทักษะฟุตบอลตามแผนการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning แบบฝึกเสริมทักษะ ความสามารถก่อนการใช้แบบฝึก ความสามารถหลังการใช้แบบฝึก 49.56 50.55 45.21 81.55 80.22 80.55 ด้านความรู้ทฤษฎี ทักษะการเลี้ยงลูกฟุตบอล การเตะลูกบอลด้วยหลังเท้า ข้างเท้าด้านใน ข้างเท้าด้านนอก
ในกำรประเมินพนักงำนคร ู และบ ุ คลำกรทำงกำรศ ึ กษำในครั้ งน ี ้ โรงเรียนเทศบำลหนองหญ้ำม้ำ (โรงเรียนกีฬำเทศบำลเมืองร้อยเอ็ด) ส ำนักกำรศึกษำ เทศบำลเมืองร้อยเอ็ด ต ำแหน่ง ครู