Kurikulum Merdeka ATP IPAS kelas IV Page 1 ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL (IPAS) FASE B KELAS IV Tahun Pelajaran 2022 -2023 SD NEGERI SAMBIROTO 02 sulastri AKSI NYATA TOPIK 4.
Kurikulum Merdeka ATP IPAS kelas IV Page 2 ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL (IPAS) FASE B KELAS IV SD NEGERI SAMBIROTO 02 Rasional : Ilmu pengetahuan diartikan sebagai gabungan berbagai pengetahuan yang disusun secara logis dan bersistem dengan memperhitungkan sebab dan akibat (KBBI). Pengetahuan ini melingkupi pengetahuan alam dan pengetahuan sosial. Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial yang disingkat dengan IPAS adalah ilmu pengetahuan yang mengaji tentang makhluk hidup dan benda tak hidup di alam semesta serta mengaji kehidupan manusia sebagai individu sekaligus sebagai makhluk sosial yang berinteraksi dengan lingkungannya. llmu Pengetahuan Alam dan Aosial membantu peserta didik menumbuhkan keingintahuannya terhadap fenomena alam semesta yang terjadi di sekitarnya. Keingintahuan ini dapat memicu peserta didik untuk memahami bagaimana alam semesta bekerja dan berinteraksi dengan kehidupan manusia di muka bumi. Pemahaman ini dapat dimanfaatkan untuk mengidentifikasi berbagai permasalahan yang dihadapi dan menemukan solusi untuk mencapai tujuan pembangunan berkelanjutan. Sebagai negara yang kaya akan budaya dan kearifan lokal, melalui IPAS diharapkan peserta didik menggali kekayaan kearifan lokal yang berkaitan dengan IPAS termasuk penggunaannya dalam memecahkan masalah. Pendidikan IPAS memiliki peran dalam mewujudkan Profil Pelajar Pancasila sebagai gambaran ideal profil peserta didik Indonesia. Prinsip-prinsip dasar metodologi ilmiah dalam pembelajaran IPAS akan melatih sikap ilmiah (keingintahuan yang tinggi, kemampuan berpikir kritis, analitis, dan kemampuan mengambil kesimpulan yang tepat) yang melahirkan kebijaksanaan dalam diri peserta didik. Fokus utama yang ingin dicapai dari pembelajaran IPAS di jenjang pendidikan dasar bukanlah pada seberapa banyak konten materi yang dapat diserap oleh peserta didik, akan tetapi dari seberapa besar kompetensi peserta didik dalam memanfaatkan pengetahuan yang dimiliki. Untuk memberikan pemahaman ini kepada peserta didik, pembelajaran ilmu pengetahuan alam dan ilmu pengetahuan sosial perlu dipadukan menjadi satu kesatuan yang kemudian kita sebut dengan istilahIPAS. Di akhir fase B, peserta didik terbiasa melakukan proses inkuiri, yaitu mengidentifikasi dan mengajukan pertanyaan tentang apa yang ada pada dirinya
Kurikulum Merdeka ATP IPAS kelas IV Page 3 maupun kondisi di lingkungan rumah dan sekolah serta mengidentifikasi permasalahan sederhana yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari. Peserta didik mengamati, mempertanyakan dan memprediksi, merencanakan dan melakukan penyelidikan, memproses, menganalisis data dan informasi, mengevaluasi dan refleksi serta mengomunikasikan proses inkuiri yang dilalui sesuai dengan tahap perkembangannya. Peserta didik menunjukkan perilaku yang mencerminkan keberpihakannya terhadap objektivitas suatu hal. Peserta didik mengoptimalkan penggunaan pancaindra untuk melakukan pengamatan dan bertanya tentang makhluk hidup dan benda tak hidup ketika diberikan perlakuan. Peserta didik menggunakan hasil pengamatan untuk menjelaskan pola sebab akibat sederhana dengan menggunakan beberapa media. Peserta didik mengenal hewan dan tumbuhan yang ada di lingkungan sekitarnya melalui pengamatan dan eksplorasi. Mereka menggunakan hasil pengamatannya untuk mengetahui bagian tubuh dan pertumbuhan hewan dan tumbuhan. Peserta didik mengidentifikasi benda-benda yang ada di lingkungan sekitar. Peserta didik mampu mengenali orang-lain yang memiliki hubungan keluarga maupun yang tidak memiliki hubungan keluarga melalui dokumen diri dan keluarga. Peserta didik mampu mengidentifikasi dan membuat silsilah keluarga inti. Peserta didik mengenal uang dan kegunaannya secara sederhana. Peserta didik mendeskripsikan dengan nyaman tentang kegiatan keluarganya di rumah dan bagaimana mereka bekerja sama dan berbagi tugas. Peserta didik mengenal konsep rumah sehat dan lingkungan sehat sebagai cara sederhana menanggulangi bencana melalui pengamatan dan bertanya. Peserta didik mengidentifikasi bentuk kerja sama yang terjadi di lingkungan rumah.
Kurikulum Merdeka ATP IPAS kelas IV Page 4 ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Kurikulum Merdeka ATP IPAS kelas IV Page 5 Pemahaman IPAS (sains dan sosial) Peserta didik menganalisis hubungan antara bentuk serta fungsi bagian tubuh pada manusia (pancaindra). Peserta didik dapat membuat simulasi menggunakan bagan/alat bantu sederhana tentang siklus hidup makhluk hidup. Peserta didik dapat mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan pelestarian sumber daya alam di lingkungan sekitarnya dan kaitannya dengan upaya pelestarian makhluk hidup. Peserta didik mengidentifikasi proses perubahan wujud zat dan perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik mengidentifikasi sumber dan bentuk energi serta menjelaskan proses perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari (contoh: energi kalor, listrik, bunyi, cahaya). Peserta didik memanfaatkan gejala kemagnetan dalam kehidupan sehari-hari, mendemonstrasikan berbagai jenis gaya dan pengaruhnya terhadap arah, gerak dan bentuk benda. Peserta didik mendeskripsikan terjadinya siklus air dan kaitannya dengan upaya menjaga ketersediaanair. Di akhir fase ini, peserta didik menjelaskan tugas, peran, dan tanggung jawab sebagai warga sekolah serta mendeskripsikan bagaimana interaksi sosial yang terjadi di sekitar tempat tinggal dan sekolah. Peserta didik mengidentifikasi ragam bentang alam dan keterkaitannya dengan profesi masyarakat. Peserta didik mampu menunjukkan letak kota/kabupaten dan provinsi tempat tinggalnya pada peta konvensional/digital. Peserta didik mendeskripsikan keanekaragaman hayati, keragaman budaya, kearifan lokal dan upaya pelestariannya. Peserta didik mengenal keragaman budaya, kearifan lokal, sejarah (baik tokoh maupun periodisasinya) di provinsi tempat tinggalnya serta menghubungkan dengan konteks kehidupan saat ini. Peserta didik mampu membedakan antara kebutuhan dan keinginan, mengenal nilai mata uang dan mendemonstrasikan bagaimana uang digunakan untuk mendapatkan nilai manfaat/ memenuhi kebutuhan hidup sehari-hari.
Kurikulum Merdeka ATP IPAS kelas IV Page 6 1. Mengamati Di akhir fase ini, peserta didik mengamati fenomena dan peristiwa secara sederhana dengan menggunakan pancaindra dan dapat mencatathasil pengamatannya. 2. Mempertanyakan dan memprediksi Dengan menggunakan panduan, peserta didik mengidentifikasi pertanyaan yang dapat diselidiki secara ilmiah dan membuat prediksi berdasarkan pengetahuan yang dimiliki sebelumnya. 3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan Keterampilan proses Dengan panduan, peserta didik membuat rencana dan melakukan langkah-langkah operasional untuk menjawab pertanyaan yang diajukan. Menggunakan alat dan bahan yang sesuai dengan mengutamakan keselamatan. Peserta didik menggunakan alat bantu pengukuran untuk mendapatkan data yang akurat. 4. Memproses, menganalisis data dan informasi Mengorganisasikan data dalam bentuk tabel dan grafik sederhana untuk menyajikan data dan mengidentifikasi pola. Peserta didik membandingkan antara hasil pengamatan dengan prediksi dan memberikan alasan yang bersifat ilmiah. 5. Mengevaluasi dan refleksi Mengevaluasi kesimpulan melalui perbandingan dengan teori yang ada. Menunjukkan kelebihan dan kekurangan proses penyelidikan. 6. Mengomunikasikan hasil 7. Mengomunikasikan hasil penyelidikan secara lisan dan tertulis dalam berbagai format.
Kurikulum Merdeka ATP IPAS kelas IV Page 7 ELEMEN DAN ALUR KONTEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN TAHAPAN PENGAJARAN POKOK MATERI TUJUAN PEMBELAJARAN PER TAHAPAN KOSA KATA PROFIL PELAJAR PANCASIL A ALOKAS I WAKTU BAB I: TUMBUHAN, SUMBER KEHIDUPAN DI BUMI
Kurikulum Merdeka ATP IPAS kelas IV Page 8 Pemahaman IPAS Peserta didik dapat mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan pelestarian sumber daya alam di lingkungan sekitarnya dan kaitannya dengan upaya pelestarian makhluk hidup. 4.1.1 Mengidentifikasi bagian tubuh tumbuhan dan mendeskripsikan fungsinya. 4.1.2 Mendeskripsikan proses fotosintesis dan mengaitkan pentingnya proses ini bagi makhluk hidup. Pengenalan Tema Tumbuhan, Sumber Kehidupan di Bumi 1. Peserta didik melakukan aktivitas yang berkaitan dengan tema pembelajaran sebagai perkenalan. 2. Peserta didik mengetahui apa yang ingin dan akan dipelajari di bab ini. 3. Peserta didik membuat rencana belajar. • Menghantar -kan • cadangan makanan • serabut • tunggang • umbi • fotosintesis • oksigen • karbon dioksida • karbohidrat • klorofil • benang sari • serbuk sari • putik ● Bergotong royong ● Mandiri ● Bernalar kritis ● Kreatif 2 JP
Kurikulum Merdeka ATP IPAS kelas IV Page 9 4.1.3 Membuat simulasi menggunakan bagan/alat bantu sederhana tentang siklus hidup tumbuhan. Topik A: Bagian Tubuh Tumbuhan Bagian Tubuh Tumbuhan dan Fungsinya 1. Peserta didik bisa mengidentifikasi bagian-bagian tubuh dari tumbuhan. 2. Peserta didik memahami fungsi dari masing-masing bagian tubuh tumbuhan. 3. Peserta didik bisa mengaitkan fungsi bagian tubuh dengan kebutuhan tumbuhan untuk tumbuh, mempertahankan diri, serta berkembang biak. • penyerbuka n • cangkok • setek 5 JP
Kurikulum Merdeka ATP IPAS kelas IV Page 10 Topik B: Fotosintesis, Proses Paling Penting di Bumi Proses Fotosintesis Kaitan Proses Fotosintesis dengan Makhluk Hidup Lainnya di Bumi 1. Peserta didik dapat memahami kebutuhan tumbuhan untuk melakukan proses fotosintesis serta hasil dari fotosintesis. 2. Peserta didik dapat memahami dampak proses fotosintesis dan mengaitkannya dengan pentingnya menjaga tumbuhan di Bumi. 3. Peserta didik dapat mengaitkan proses fotosintesis dengan makhluk hidup lain. 8 JP
Kurikulum Merdeka ATP IPAS kelas IV Page 11 Topik C: Perkembangbiakan Tumbuhan Bagian Tubuh Bunga dan Fungsinya Penyerbukan Penyebaran Biji 1. Peserta didik bisa mengidentifikasi bagian-bagian bunga dan fungsinya. 2. Peserta didik bisa mendeskripsikan cara perkembangbiakan tumbuhan berbunga. 3. Peserta didik bisa mendeskripsikan macam-macam cara penyebaran biji. 4. Peserta didik bisa mengaitkan hubungan makhluk hidup lain dan komponen abiotik dalam membantu perkembangbiak-an tumbuhan. 7 JP
Kurikulum Merdeka ATP IPAS kelas IV Page 12 Proyek Pembelajaran Menanam Tumbuhan 1. Peserta didik bisa membuat bagan siklus hidup tumbuhan berdasarkan hasil pengamatan dan praktik. 2. Peserta didik dapat merawat tumbuhan sampai tumbuh dengan baik. 3. Peserta didik mengenal data sebagai sumber informasi dan cara untuk membuktikan sesuatu. 5 JP
Kurikulum Merdeka ATP IPAS kelas IV Page 13 ELEMEN DAN ALUR KONTEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN TAHAPAN PENGAJARAN POKOK MATERI TUJUAN PEMBELAJARAN PER TAHAPAN KOSA KATA PROFIL PELAJAR PANCASIL A ALOKAS I WAKTU
Kurikulum Merdeka ATP IPAS kelas IV Page 14 BAB II: WUJUD ZAT DAN PERUBAHANNYA Pemahaman IPAS Peserta didik mengidentifikasi proses perubahan wujud zat dan perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari. 4.2.1 Mengenali materi dan karakteristiknya. 4.2.2 Mempelajari karakteristik wujud zat/materi. 4.2.3 Mempelajari bagaimana perubahan wujud zat terjadi. Pengenalan tema Wujud Zat dan Perubahanny a 1. Peserta didik mengingat kembali hal-hal yang sudah diketahui berkaitan dengan tema pembelajaran. 2. Peserta didik mengetahui apa yang ingin dan akan dipelajari di bab ini. 3. Peserta didik membuat rencana belajar. ● Materi ● Massa ● Volume ● Padat ● Cair ● Gas ● Kalor ● Membeku ● Mencair /Meleleh ● Menguap ● Mengembu n ● Menyublim ● Bergotong royong ● Mandiri ● Bernalar kritis ● Kreatif 2 JP Topik A: Zat, Makhluk apa itu? Materi, Massa, dan Volume 1. Peserta didik mengenali materi dan karakteristiknya. 2. Peserta didik mempelajari karakteristik wujud zat /materi. 4 JP
Kurikulum Merdeka ATP IPAS kelas IV Page 15 3. Peserta didik mencari tahu bagaimana perubahan wujud zat terjadi. Topik B: Memangnya wujud materi seperti apa? Karakteristik dan Sifat Benda Padat, Cair, dan Gas 1. Peserta didik mendeskripsikan karakteristik wujud zat padat, cair dan gas. 2. Peserta didik dapat mengidentifikasi apakah suatu zat yang ditemui dalam kehidupan sehari-hari merupakan zat padat, cair atau gas. 3. Peserta didik dapat membedakan karakteristik wujud zat padat, cair dan gas.
Kurikulum Merdeka ATP IPAS kelas IV Page 16 Topik C: Bagaimana Wujud Benda Berubah? Perubahan Wujud Benda 1. Peserta didik dapat mengindentifikasi perubahan wujud benda yang terjadi. 2. Peserta didik dapat menjelaskan bagaimana perubahan wujud benda dapat terjadi. 5 JP Proyek Belajar Demonstrasi Perubahan Wujud Benda Peserta didik mendemonstrasikan proses perubahan wujud zat dan mendeskripsikan energi yang terlibat dalam bentuk diagram sederhana. 5 JP
Kurikulum Merdeka ATP IPAS kelas IV Page 17 ELEMEN DAN ALUR KONTEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN TAHAPAN PENGAJARAN POKOK MATERI TUJUAN PEMBELAJARAN PER TAHAPAN KOSA KATA PROFIL PELAJAR PANCASIL A ALOKAS I WAKTU BAB III: GAYA DI SEKITAR KITA
Kurikulum Merdeka ATP IPAS kelas IV Page 18 Pemahaman IPAS Peserta didik memanfaatkan gejala kemagnetan dalam kehidupan sehari-hari, mendemonstrasikan berbagai jenis gaya dan pengaruhnya terhadap arah, gerak dan bentuk benda. 4.3.1 Mengidentifikasi ragam gaya yang terlibat dalam aktivitas sehari-hari. 4.3.2 Memanfaatkan gaya tersebut untuk membantu manusia mengatasi tantangan dalam kehidupan sehari-hari. Pengenalan tema Pengaruh Gaya di Sekitar Kita 1. Peserta didik melakukan aktivitas yang berkaitan dengan tema pembelajaran sebagai perkenalan. 2. Peserta didik mengetahui apa yang ingin dan akan dipelajari di bab ini. 3. Peserta didik membuat rencana belajar. • gaya • interaksi • gesek • desain • modifikasi • permukaan • magnet • kutub • elastis • lentur • pegas • per • gravitasi • inti • hambatan ● Bergotong royong ● Mandiri ● Bernalar kritis ● Kreatif 2 JP Topik A: Pengaruh Gaya di Sekitar Kita Gaya Otot dan Gaya Gesek 1. Peserta didik memahami konsep dasar gaya dan pengaruhnya terhadap benda. 6 JP
Kurikulum Merdeka ATP IPAS kelas IV Page 19 2. Peserta didik memahami konsep gaya gesek dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari. Topik B: Magnet, Sebuah Benda yang Ajaib Gaya Magnet dan Sifatnya 1. Peserta didik mengenal gaya magnet dan sifatnya. 2. Peserta didik dapat mengidentifikasi tipe gaya yang dihasilkan dari benda magnetis. 3. Peserta didik dapat mengetahui manfaat dan penerapan gaya magnet dalam aktivitas sehari-hari. 5 JP
Kurikulum Merdeka ATP IPAS kelas IV Page 20 Topik C: Benda yang Elastis Gaya Pegas dan Sifatnya 1. Peserta didik mengenal gaya pegas dan sifatnya. 2. Peserta didik dapat mengetahui manfaat dan penerapan gaya pegas dalam aktivitas sehari-hari. 4 JP Topik D: Mengapa Kita Tidak Melayang di Udara Gaya Gravita si 1. Peserta didik dapat mengidentifikasi gaya gravitasi yang ada di Bumi serta pengaruhnya terhadap benda-benda di Bumi. 2. Peserta didik dapat mengetahui manfaat dan penerapan gaya gravitasi dalam aktivitas sehari-hari Proyek Pembelajaran Mengaplikasi kan Sifat Gaya Peserta didik dapat membuat sebuah produk dengan memanfaatkan sifat gaya. 5 JP
Kurikulum Merdeka ATP IPAS kelas IV Page 21 ELEMEN DAN ALUR KONTEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN TAHAPAN PENGAJARAN POKOK MATERI TUJUAN PEMBELAJARAN PER TAHAPAN KOSA KATA PROFIL PELAJAR PANCASIL A ALOKAS I WAKTU BAB IV: MENGUBAH BENTUK ENERGI
Kurikulum Merdeka ATP IPAS kelas IV Page 22 Pemahaman IPAS Peserta didik mengidentifikasi sumber dan bentuk energi serta menjelaskan proses perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari (contoh: energi kalor, listrik, bunyi, cahaya). 4.4.1 Mengidentifikasi ragam transformasi energi pada kehidupan sehari-hari. 4.4.2 Membuat simulasi transformasi energi menggunakan bagan/alat bantu sederhana dalam kehidupan sehari-hari. Pengenalan tema Transformas i Energi di Sekitar Kita 1. Peserta didik melakukan aktivitas yang berkaitan dengan tema pembelajaran sebagai perkenalan. 2. Peserta didik mengetahui apa yang ingin dan akan dipelajari di bab ini. 3. Peserta didik membuat rencana belajar. • kekal • transformasi • panel surya • potensial • fosil • pendulum • generator • turbin • statis ● Bergotong royong ● Mandiri ● Bernalar kritis ● Kreatif 2 JP Topik A: Perubahan Bentuk Energi di Sekitar Kita Perubahan Bentuk Energi 1. Peserta didik memahami konsep kekekalan energi. 2. Peserta didik dapat mengidentifikasi perubahan bentuk energi di sekitarnya berdasarkan pengamatan.
Kurikulum Merdeka ATP IPAS kelas IV Page 23 Topik B: Energi yang Tersimpan Energi Potensial (energi kimia, pegas, dan energi potensial kinetik/ gravitasi) 1. Peserta didik dapat mengidentifikasi macam-macam energi potensial berdasarkan percobaan sederhana. 2. Peserta didik dapat membuat simulasi sederhana alat yang menggunakan energi potensial. 6 JP
Kurikulum Merdeka ATP IPAS kelas IV Page 24 Topik C: Energi yang Bergerak Energi Kinetik (energi panas, bunyi, cahaya, dan energi listrik 1. Peserta didik dapat mengidentifikasi macam-macam bentuk energi yang termasuk dalam energi kinetik. 2. Peserta didik dapat memahami hubungan energi kinetik pada energi cahaya, panas, bunyi, dan listrik. 6 JP Proyek Pembelajaran Merubah bentuk energi 1. Peserta didik dapat membuat simulasi alat sederhana melalui pembuatan alat yang memanfaatkan transformasi energi. 2. Peserta didik dapat mengomunikasikan hasil karyanya kepada teman sebayanya. 7 JP
Kurikulum Merdeka ATP IPAS kelas IV Page 25 ELEMEN DAN ALUR KONTEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN TAHAPAN PENGAJARAN POKOK MATERI TUJUAN PEMBELAJARAN PER TAHAPAN KOSA KATA PROFIL PELAJAR PANCASILA ALOKAS I WAKTU BAB V: CERITA TENTANG DAERAHKU
Kurikulum Merdeka ATP IPAS kelas IV Page 26 Peserta didik mengenal keragaman budaya, kearifan lokal, sejarah (baik tokoh maupun periodisasinya) di provinsi tempat tinggalnya serta menghubungkan dengan konteks kehidupan saat ini. 4.5.1 Menceritakan perkembangan sejarah daerah tempat tinggal. 4.5.2 Mengidentifikasi dan menunjukkan kekayaan alam yang ada di daerah tempat tinggal, Pengenalan tema Cerita tentang Daerahku 1. Peserta didik melakukan aktivitas yang berkaitan dengan tema pembelajaran sebagai perkenalan. 2. Peserta didik menyampaikan apa yang ingin diketahui setelah mempelajari bab ini. 3. Peserta didik membuat rencana belajar. • sejarah • aksara ● Kebhinekaa n Global ● Bergotong royong ● Mandiri ● Bernalar kritis ● Kreatif 2 JP
Kurikulum Merdeka ATP IPAS kelas IV Page 27 Topik A: Seperti Apa Daerah Tempat Tinggalku Dahulu? Sejarah Daerah Tempat Tinggal 1. Peserta didik dapat menyebutkan kerajaan yang pernah berkembang di daerah tempat tinggalnya. 2. Peserta didik dapat menceritakan awal mula daerah dan tokoh-tokoh lokal yang berperan penting dalam perkembangan daerah tempat tinggalnya. 3. Peserta didik dapat menyebutkan sikap baik yang dapat diteladani dari tokoh daerah tempat tinggalnya. 5 JP
Kurikulum Merdeka ATP IPAS kelas IV Page 28 4. Peserta didik membandingkan kondisi daerah tempat tinggalnya dahulu dan kini. 5. Peserta didik menjelaskan pentingnya menjaga peninggalan sejarah daerah tempat tinggalnya
Kurikulum Merdeka ATP IPAS kelas IV Page 29 Topik B: Daerahku dan Kekayaan Alamnya Potensi Kekayaan Alam Daerah Tempat Tinggal 1. Peserta didik dapat menyebutkan kekayaan alam yang ada di daerah tempat tinggalnya. 2. Peserta didik dapat mengorelasikan pengaruh geografis dengan kekayaan alam di daerah tempat tinggalnya. 3. Peserta didik dapat menyebutkan cara yang bijak untuk memanfaatkan kekayaan alam di daerah tempat tinggalnya. 7 JP
Kurikulum Merdeka ATP IPAS kelas IV Page 30 Topik C: Masyarakat di Daerahku Kehidupan Masyarakat di Daerah Tempat Tinggal 1. Peserta didik dapat menunjukkan perbedaan kehidupan masyarakat di daerah tempat tinggalnya dahulu dan kini. 2. Peserta didik dapat mengorelasikan pengaruh geografis dengan mata pencaharian dominan yang ada di daerah tempat tinggalnya. 3. Peserta didik dapat mengidentifikasi dampak dari kehadiran masyarakat pendatang. 7 JP
Kurikulum Merdeka ATP IPAS kelas IV Page 31 4. Peserta didik dapat menyebutkan sikap terbaik untuk menghadapi dampak kehadiran masyarakat pendatang.
Kurikulum Merdeka ATP IPAS kelas IV Page 32 Proyek Pembelajaran Infografis Daerah 1. Peserta didik dapat melakukan pencarian informasi dengan berbagai cara (wawancara, studi literatur) untuk mendapatkan data. 2. Peserta didik merancang sebuah bentuk infografis dengan menggunakan berbagai media untuk menginformasikan cerita daerahnya kepada masyarakat sekitar. 6 JP
Kurikulum Merdeka ATP IPAS kelas IV Page 33 ELEMEN DAN ALUR KONTEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN TAHAPAN PENGAJARAN POKOK MATERI TUJUAN PEMBELAJARAN PER TAHAPAN KOSA KATA PROFIL PELAJAR PANCASILA ALOKASI WAKTU BAB VI: INDONESIAKU KAYA BUDAYA Peserta didik mengenal keragaman budaya, kearifan lokal, sejarah (baik tokoh maupun periodisasinya) di provinsi tempat tinggalnya serta menghubungkan dengan konteks kehidupan saat ini. 4.6.1 Mendeskripsikan keragaman budaya dan kearifan lokal di daerahnya masing-masing. 4.6.2 Mengetahui manfaat dan pelestarian keragaman budaya di Indonesia. Pengenalan tema Indonesia kaya budaya 1. Peserta didik melakukan aktivitas yang berkaitan dengan tema pembelajaran sebagai perkenalan. 2. Peserta didik mengetahui apa yang ingin dan akan dipelajari di bab ini. 3. Peserta didik membuat rencana belajar. ● kearifan lokal ● toleransi ● ras ● parade ● keanekaragaman suku ● bangsa ● Kebhinekaan Global ● Bergotong royong ● Mandiri ● Bernalar kritis ● Kreatif 2 JP
Kurikulum Merdeka ATP IPAS kelas IV Page 34 Topik A: Keunikan Kebiasaan Masyarakat di Sekitarku Kearifan Lokal 1. Peserta didik dapat mendeskripsikan keragaman budaya dan kearifan lokal daerahnya masing-masing. 6 JP 2. Peserta didik dapat mengetahui cara melestarikan warisan budaya. 3. Peserta didik dapat mengetahui manfaat warisan budaya dan kearifan lokal di lingkungannya.
Kurikulum Merdeka ATP IPAS kelas IV Page 35 Topik B: Kekayaan Budaya Indonesia Keragaman Budaya Indonesia 1. Peserta didik dapat mengidentifikasi berbagai keragaman budaya yang ada di Indonesia. 2. Peserta didik dapat mengetahui faktor yang menyebabkan keberagaman di Indonesia. 3. Peserta didik dapat menerapkan sikap menghargai keberagaman di lingkungannya. 8 JP
Kurikulum Merdeka ATP IPAS kelas IV Page 36 Topik C: Manfaat Keberagaman dan Melestarikan Keberagaman Budaya Manfaat dan Cara Melestarikan Keragaman budaya 1. Peserta didik dapat mendeskripsikan manfaat keragaman budaya di Indonesia. 2. Peserta didik dapat mendeskripsikan dan menerapkan cara melestarikan kebudayaan Indonesia. 7 JP Proyek Pembelajaran Parade Kebudayaan Indonesia 1. Peserta didik dapat mengenal dan melestarikan kebudayaan Indonesia melalui kegiatan parade kebudayaan. 2. Peserta didik dapat bekerja sama, berkolaborasi, serta meningkatkan kreatifitasnya melalui kegiatan proyek. 5 JP
Kurikulum Merdeka ATP IPAS kelas IV Page 37 ELEMEN DAN ALUR KONTEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN TAHAPAN PENGAJARAN POKOK MATERI TUJUAN PEMBELAJARAN PER TAHAPAN KOSA KATA PROFIL PELAJAR PANCASILA ALOKAS I WAKTU BAB VII: BAGAIMANA MENDAPATKAN SEMUA KEPERLUAN KITA?
Kurikulum Merdeka ATP IPAS kelas IV Page 38 Peserta didik mampu membedakan antara kebutuhan dan keinginan, mengenal nilai mata uang dan mendemonstrasikan bagaimana uang digunakan untuk mendapatkan nilai manfaat/ memenuhi kebutuhan hidup sehari-hari. 4.7.1 Mengenal cara mendapatkan barang kebutuhan. 4.7.2 Mengaitkan pemahaman terhadap kebutuhan dan keinginan dengan nilai guna barang dan skala prioritas. 4.7.3 Mengenal nilai uang sebagai alat tukar dalam jual beli. 4.7.4 Menjelaskan alur kegiatan ekonomi dalam kegiatan jual beli sebagai salah pemenuhan kebutuhan manusia. Pengenalan tema Bagaimana Mendapat Semua Kebutuhan Kita? 1. Peserta didik melakukan aktivitas yang berkaitan dengan tema pembelajaran sebagai perkenalan. 2. Peserta didik mengetahui apa yang ingin dan akan dipelajari di bab ini. 3. Peserta didik membuat rencana belajar. • prioritas • primer • sekunder • tersier • barter • nilai tukar • transaksi • nilai nominal ● Kebhinekaa n Global ● Bergotong royong ● Mandiri ● Bernalar kritis ● Kreatif 2 JP Topik A: Aku dan Kebutuhanku Kebutuhan Manusia Berdasarkan Prioritas 1. Peserta didik dapat mengidentifikasi jenis kebutuhan berdasarkan kepentingan. 6 JP
Kurikulum Merdeka ATP IPAS kelas IV Page 39 2. Peserta didik dapat mendeskripsikan perbedaan antara kebutuhan dengan keinginan. 3. Peserta didik dapat mengategorikan kebutuhan hidupnya dengan membuat tabel skala prioritas.
Kurikulum Merdeka ATP IPAS kelas IV Page 40 Topik B: Bagaimana Aku Memenuhi Kebutuhanku B1: Sistem Barter 1. Peserta didik dapat mendemonstrasikan pemenuhan kebutuhan masa sebelum uang ditemukan. 2. Peserta didik dapat mengidentifikasi syarat terjadinya pertukaran barang kebutuhan melalui kegiatan bermain peran. 6 JP B2: Uang Sebagai Alat Tukar, Kegiatan Jual Beli 1. Peserta didik mengetahui nilai dan fungsi uang dalam kegiatan ekonomi manusia. 2. Peserta didik mengetahui jenis uang yang digunakan dalam kegiatan jual beli.
Kurikulum Merdeka ATP IPAS kelas IV Page 41 Topik C: Kegiatan Jual Beli Sebagai Salah satu Cara Pemenuhan Kebutuhan Kegiatan jual beli Kegiatan ekonomi 1. Peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri terjadinya jual beli. 2. Peserta didik dapat mengidentifikasi aktivitas ekonomi yang terjadi pada kegiatan jual beli. 3. Peserta didik dapat memahami proses terjadinya kegiatan ekonomi dalam kegiatan jual beli. 6 JP 4. Peserta didik dapat menentukan peran produsen, distributor, dan konsumen dalam alur kegiatan ekonomi.
Kurikulum Merdeka ATP IPAS kelas IV Page 42 Proyek Pembelajaran Kegiatan Jual Beli (Market Day) 1. Peserta didik dapat melakukan praktik jual beli. 9 JP ELEMEN DAN ALUR KONTEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN TAHAPAN PENGAJARAN POKOK MATERI TUJUAN PEMBELAJARAN PER TAHAPAN KOSA KATA PROFIL PELAJAR PANCASILA ALOKAS I WAKTU BAB VIII: MEMBANGUN MASYARAKAT YANG BERADAB
Kurikulum Merdeka ATP IPAS kelas IV Page 43 Di akhir fase ini, peserta didik menjelaskan tugas, peran, dan tanggung jawab sebagai warga sekolah serta mendeskripsikan bagaimana interaksi sosial yang terjadi di sekitar tempat tinggal dan sekolah. 4.8.1 Mempelajari apa itu norma dan adat istiadat. 4.8.2 Membedakan peraturan tertulis dan tidak tertulis. 4.8.3 Mengidentifikasi norma dan pentingnya norma di dalam lingkungan masyarakat. Pengenalan tema Norma dan Peraturan Menciptakan Masyarakat yang Beradab 1. Peserta didik melakukan aktivitas yang berkaitan dengan tema pembelajaran sebagai perkenalan. 2. Peserta didik mengetahui apa yang ingin dan akan dipelajari di bab ini. 3. Peserta didik membuat rencana belajar. • norma • adat istiadat • ktp • sanksi • jera • peraturan tertulis dan tidak tertulis ● Kebhinekaa n Global ● Bergotong royong ● Mandiri ● Bernalar kritis ● Kreatif 2 JP Topik A: Norma dan Adat Istiadat di Daerahku Norma dan Adat Istiadat 1. Peserta didik dapat mengidentifikasi definisi norma. 6 JP
Kurikulum Merdeka ATP IPAS kelas IV Page 44 2. Peserta didik dapat mengidentifikasi definisi adat istiadat. 3. Peserta didik dapat mengidentifikasi norma atau adat istiadat yang berlaku di sekitarnya. Topik B: Kini Aku Menjadi Lebih Tertib! Peraturan Tertulis dan Tidak Tertulis 1. Peserta didik dapat membedakan peraturan tertulis dan tidak tertulis. 2. Peserta didik dapat menganalisis perlunya mematuhi peraturan. 3. Peserta didik dapat mendemonstrasikan contoh norma dan pelanggaran norma di suatu tempat. 6 JP
Kurikulum Merdeka ATP IPAS kelas IV Page 45 Topik C: Awas! Kita Bisa Dihukum! Pentingnya Norma dan Peraturan 1. Peserta didik dapat menganalisis dampak dari sebuah pelanggaran peraturan tertulis dan tidak tertulis. 2. Peserta didik dapat menganalisis manfaat menaati peraturan. 3. Peserta didik dapat membuat mengampanyekan pentingnya menaati peraturan. 7 JP Proyek pembelajaran Poster 1. Peserta didik dapat menginformasikan pentingnya menaati peraturan melalui poster. 6 JP
Kurikulum Merdeka ATP IPAS kelas IV Page 46 Mengetahui Kepala Sekolah, Kuntarti Endah Sarini, S.Pd,, M.Pd. NIP. 19770218 200701 2 009 Semarang, 12 September 2022 Guru Kelas VI B Sulastri, S.Pd.SD NIP. 19730702 201101 2 001