โครงงานคุณธรรม เรื่องหนูพูดเพราะไพเราะเสนาะหู

คำนำ

การพูด เป็นการสื่อสารของมนุษย์ในรูปแบบหนึ่งโดยการใช้ปากและกล่องเสียงเพื่อเปล่งเสียงออกมา
เพื่อใช้ในการสื่อสารระหว่างบุคคล โดยอาศัยภาษาเป็นตัวสื่อความหมายของสิ่งที่พูด โดยในปัจจุบันปัญหา
เรื่องการพูดนั้น นับเป็นอีกปัญหาหนึ่งที่เกิดขึ้นกับเด็กในวัยเรียน โดยเฉพาะปัญหาที่พบบ่อยนั่นก็คือ การพูด
คาหยาบ

โครงงานคุณธรรมเรื่องหนูพูดเพราะ ไพเราะเสนาะหู จึงจัดขึ้นเพื่อเป็นการปรับพฤติกรรมการพูดของ
นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ โดยภายในเล่มประกอบด้วย ที่มาและความสาคัญของปัญหา ปัญหาที่พบ
สาเหตุของปัญหา วัตถุประสงค์ที่ทาโครงงาน เป้าหมายของโครงงาน วิธีแก้ปัญหา หลักธรรม/พระราชดารัส/
พระราชดาริ/คาสอน ตัวชี้วัด วิธีการประเมิน เครื่องมือทีใ่ ช้ประเมิน ช่วงเวลาในการประเมิน ความเชื่อมโยงสู่
คุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียนบ้านลาพระ ผลการดาเนินงาน ผลการพัฒนา ปัญหา/อุปสรรค ข้อเสนอแนะ
และรอ่ งรอย/หลักฐานของโครงงาน

คณะผู้จัดทาหวังเป็นอย่างยิ่งว่าโครงงานคุณธรรมเรื่องหนูพูดเพราะ ไพเราะเสนาะหู เล่มนี้ จะเป็น
ประโยชน์ไมม่ ากกน็ ้อย หากมขี ้อผดิ พลาดประการใด คณะผจู้ ัดทาขออภยั มา ณ โอกาสนี้

คณะผูจ้ ดั ทา

นกั เรยี นชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี ๖

สำรบัญ หน้ำ
๑
เรอื่ ง ๑
ทีม่ าและความสาคญั ของปญั หา ๑
๑. ปัญหาทีพ่ บ ๒
๒. สาเหตุของปัญหา ๒
๓. วัตถุประสงคท์ ่ที าโครงงาน ๒
๔. เปา้ หมายของโครงงาน ๓
๕. วธิ ีแกป้ ญั หา ๕
๖. หลกั ธรรม/พระราชดารัส/พระราชดาริ/คาสอน ๕
๗. ตัวชว้ี ดั ๕
๘. วธิ กี ารประเมนิ ๕
๙. เครอื่ งมือทใี่ ชป้ ระเมนิ ๕
๑๐. ชว่ งเวลาในการประเมิน ๖
๑๑. ความเชอื่ มโยงสู่คณุ ธรรมอัตลกั ษณข์ องโรงเรยี นบ้านลาพระ ๖
ผลการดาเนนิ งาน ๖
ผลการพัฒนา ๖
ปัญหา/อุปสรรค ๖
ขอ้ เสนอแนะ ๗
รอ่ งรอย/หลกั ฐาน
ภาคผนวก

โครงงำนคุณธรรม

ช่อื โครงงำนคณุ ธรรม หนูพูดเพราะ ไพเราะเสนาะหู
ผู้รบั ผิดชอบ นกั เรยี นชน้ั ประถมศึกษาปีที่ ๖ จานวน ๓๒ คน
ครทู ีป่ รึกษำ นายสทิ ธิกร พงไพร

ท่ีมำและควำมสำคัญของปญั หำ

การพูด เป็นการสื่อสารของมนุษย์ในรูปแบบหนึ่งโดยการใช้ปากและกล่องเสียงเพื่อเปล่งเสียงออกมา
เพื่อใช้ในการสื่อสารระหว่างบุคคล โดยอาศัยภาษาเป็นตัวสื่อความหมายของสิ่งที่พูด โดยในปัจจุบันปัญหา
เรื่องการพูดนั้น นับเป็นอีกปัญหาหนึ่งที่เกิดขึ้นกับเด็กในวัยเรียน โดยเฉพาะปัญหาที่พบบ่อยนั่นก็คือ การพูด
คาหยาบ

การพูดคาหยาบนั้นถือเป็นอีกปัญหาหนึ่งที่สามารถพบได้ในวัยเรียน สืบเนื่องมาจากการได้เห็น ได้ยิน
และเลียนแบบพฤติกรรมนี้มาจากบุคคลอื่น ไม่ว่าจะเป็นคนใกล้ชิดในครอบครัว คนในละแวกบ้าน เพื่อนท่ี
โรงเรียน หรือแม้กระทั่งจากสื่อผ่านจอต่าง ๆ ที่มีเนื้อหาไม่เหมาะสม โดยเฉพาะในปัจจุบันที่การสื่อสารผ่าน
ทางสังคมออนไลน์นั้นเป็นไปได้โดยง่าย ทาให้นักเรียนนั้นเกิดพฤติกรรมเลียนแบบการพูดคาหยาบ ซึ่งจะ
กอ่ ให้เกิดผลเสยี ต่อบุคลกิ ภาพของนกั เรยี นเองได้

จากการสังเกตนักเรียนชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ ๖ พบว่านักเรยี นนัน้ มักจะใช้คาหยาบและคาพดู ที่ไม่สุภาพ
ในการสื่อสารซึ่งกันและกัน ส่งผลให้นักเรียนนั้นมีบุคลิกที่ไม่สุภาพ ซึ่งก่อให้เกิดผลเสียแก่นักเรียน ดังนั้น
นกั เรยี นช้นั ประถมศึกษาปีท่ี ๖ จงึ จัดทาโครงงานคุณธรรมเรื่องหนูพูดเพราะ ไพเราะเสนาะหูน้ีข้ึนเพ่ือเป็นการ
ปรับพฤตกิ รรมการพูดของนักเรยี นช้ันประถมศึกษาปีที่ ๖ นน่ั เอง

๑. ปญั หำท่ีพบ
๑. นักเรยี นชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ ๖ มักจะใช้คาหยาบและคาพดู ทไี่ มส่ ภุ าพในการสือ่ สารซ่ึงกันและกนั
๒. นักเรยี นช้ันประถมศึกษาปที ่ี ๖ ไม่มีมารยาทในการพดู ส่อื สาร

๒. สำเหตขุ องปัญหำ
๑. การไดเ้ ห็น ได้ยนิ และเลียนแบบพฤติกรรมนม้ี าจากบุคคลอื่น ไมว่ า่ จะเป็นคนใกล้ชดิ ในครอบครัว คน
ในละแวกบา้ น เพือ่ นที่โรงเรยี น หรอื แม้กระทัง่ จากส่อื ผา่ นจอตา่ ง ๆ ท่ีมีเนอื้ หาไมเ่ หมาะสม
๒. การไมไ่ ดร้ บั การอบรมให้พูดอย่างถูกตอ้ งเหมาะสม
๓. การไมไ่ ดร้ ับการกวดขันเม่ือพดู ไมส่ ภุ าพจนเกดิ เป็นความเคยชินคิดว่าเปน็ ส่ิงท่ีถูกต้อง

๓. วัตถปุ ระสงค์ท่ที ำโครงงำน
๑. เพอ่ื ปรบั พฤติกรรมการพดู ของนักเรยี น ใหพ้ ดู จาสภุ าพ เรียบร้อยและไพเราะ
๒. เพอื่ สรา้ งมารยาทในการพดู สอ่ื สารใหก้ ับนักเรยี น
๓. เพ่อื เป็นการปลูกจติ สานกึ ในด้านคณุ ธรรมเพ่ือใชเ้ ป็นหลักปฏิบัติในการดารงชวี ิต

๔. เปำ้ หมำยของโครงงำน
เปำ้ หมำยเชิงปริมำณ
นกั เรยี นชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๖ จานวน ๓๒ คน
เป้ำหมำยเชิงคณุ ภำพ
๑. นักเรียนช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ ๖ ร้อยละ ๘๐ มพี ฤติกรรมการพูดจาสุภาพ เรยี บร้อยและไพเราะ
๒. นกั เรยี นชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี ๖ ร้อยละ ๘๐ มีมารยาทในการพูดสอ่ื สาร
๓. นักเรยี นชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี ๖ ร้อยละ ๘๐ มจี ติ สานึกในด้านคุณธรรมเพ่ือใช้เป็นหลักปฏิบัติในการ

ดารงชีวติ

๕. วิธแี ก้ปญั หำ

ปญั หำ วธิ ีกำรแก้ปญั หำ

๑. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ มักจะใช้คา ๑. คณะครูและบุคลากรในโรงเรยี นเป็นตัวอยา่ งที่

หยาบและคาพูดที่ไม่สุภาพในการสื่อสารซึ่งกันและ ดีในการพูด ด้วยการใช้คาพูดที่สุภาพและเรียบร้อย

กัน เนื่องจากการได้เห็น ได้ยินและเลียนแบบ อย่างสมา่ เสมอ ตลอดเวลา

พฤติกรรมนี้มาจากบุคคลอื่น ไม่ว่าจะเป็นคนใกล้ชิด ๒. อบรมให้ความรู้เรื่องมารยาทในการพูดให้กับ

ในครอบครัว คนในละแวกบ้าน เพื่อนที่โรงเรียน นักเรียนอยา่ งสม่าเสมอ

หรือแม้กระทั่งจากสื่อผ่านจอต่าง ๆ ที่มีเนื้อหาไม่ ๓. ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครองของ

เหมาะสม นกั เรยี นในเร่ืองของการพูด โดยให้ผปู้ กครองน้ันเป็น

แบบอย่างในการพูดสื่อสารกันด้วยถ้อยคาที่สุภาพ

และเหมาะสม

๔. ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครองของ

นักเรียนในเรื่องของการใช้สื่อผ่านจอ ควรมี

โปรแกรมที่ช่วยควบคุมเนื้อหาที่ไม่เหมาะสม

โดยเฉพาะสื่อที่มีความก้าวร้าว รุนแรง เมื่อเห็นว่ามี

เนอ้ื หาท่ไี มเ่ หมาะสม ก็ควรจะพูดคุยและช้ีแจงให้ฟัง

วา่ เปน็ พฤตกิ รรมทไ่ี ม่ดี ไมค่ วรปฏิบัติตาม เปน็ ต้น

ปัญหำ วิธกี ำรแก้ปัญหำ

๒. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ มักจะใช้คา ๑. คณะครูและบุคลากรในโรงเรยี นเป็นตัวอย่างท่ี

หยาบและคาพูดที่ไม่สุภาพในการสื่อสารซึ่งกันและ ดีในการพูด ด้วยการใช้คาพูดที่สุภาพและเรียบร้อย

กัน เนื่องจากการไม่ได้รับการอบรมให้พูดอย่าง อยา่ งสม่าเสมอ ตลอดเวลา

ถกู ตอ้ งเหมาะสม ๒. อบรมให้ความรู้เรื่องมารยาทในการพูดให้กับ

นักเรียนอยา่ งสมา่ เสมอ และบอกถึงผลท่ีอาจเกิดขึน้

จากการพดู คาหยาบของนกั เรียน

๓. ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครองในการดูแล

นักเรยี นไมใ่ ห้พูดคาหยาบ

๓. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ มักจะใช้คา ๑. อบรมให้ความรู้เรื่องมารยาทในการพูดให้กับ

หยาบและคาพูดที่ไม่สุภาพในการสื่อสารซึ่งกันและ นกั เรียนอย่างสมา่ เสมอ

กนั เนอ่ื งจากการไม่ได้รับการกวดขันเม่ือพูดไม่สุภาพ ๒. บอกถึงผลที่อาจเกิดขึ้นจากการพูดคาหยาบ

จนเกิดเป็นความเคยชนิ คิดว่าเป็นสิ่งที่ถกู ตอ้ ง ของนักเรียน

๓. มีกฎ กติกา เมื่อนักเรียนพูดคาหยาบ เช่น การ

คัดลายมือ การทาความสะอาดห้องเรียนหรือพื้นท่ี

ทาความสะอาด

๔. สง่ เสรมิ การแสดงออกในการพดู หน้าเสาธงหรือ

หนา้ ชนั้ เรยี น

๕. ใหน้ ักเรียนได้มโี อกาสในการพูดอย่างสม่าเสมอ

๖. หลักธรรม/พระรำชดำรสั /พระรำชดำริ/คำสอน
๖.๑ หลกั ธรรมสงั คหวัตถุ ๔

สังคหวัตถุ แปลว่า ธรรมที่เป็นท่ีตัง้ แหง่ การสงเคราะห์กัน, ธรรมเป็นเครื่องยดึ เหนี่ยวนา้ ใจกนั หมายถึง
หลักการครองใจคน, หลักยึดเหนี่ยวใจกันไว้, วิธีทาให้คนรัก, หลักสังคมสงเคราะห์ ซึ่งเป็นเครื่องประสานใจ
และเหนี่ยวรั้งใจคนให้เป็นอันหนึ่งอันเดียวกันได้ และทาให้อยู่กันด้วยความรักความปรารถนาดีต่อกัน เหมือน
ลิม่ สลักรถท่ีตรงึ ตัวรถไวม้ ใิ หช้ นิ้ ส่วนกระจายไป ทาให้รถแล่นไปได้ตามที่ตอ้ งการ

สังคหวัตถมุ ีสปี่ ระการ คือ
(๑). ทาน การให้ การเสยี สละ การแบง่ ปนั เพอ่ื ประโยชน์แก่คนอืน่ ชว่ ยปลูกฝงั ให้เปน็ คนท่ีไม่เห็น
แก่ตวั แบง่ ปนั กัน (แบ่งปนั ไปมา)
(๒). ปยิ วาจา การพดู จาดว้ ยถ้อยคาไพเราะอ่อนหวาน จรงิ ใจ ไมพ่ ูดหยาบคายกา้ วรา้ ว พดู ในส่ิงที่
เปน็ ประโยชน์ เหมาะกับกาลเทศะ พูดดีต่อกัน (พดู จาจับใจ)
(๓). อัตถจรยิ า ช่วยเหลอื กนั (ชว่ ยกจิ กันไป)
(๔). สมานัตตตา การเป็นผู้มีความสม่าเสมอ โดยประพฤติตัวให้มีความเสมอต้นเสมอปลาย
วางตวั ดีตอ่ กัน (นิสัยเปน็ กนั เอง)

๖.๒ หลกั ธรรมสัมมำวำจำ
สัมมาวาจา เจรจาชอบ คือ วจสี ุจรติ ๔ มีสปี่ ระการ คือ

(๑). การงดเวน้ จากการพดู เท็จ
(๒). การงดเวน้ จากการพูดส่อเสียด
(๓). การงดเว้นจากการพดู คาหยาบ
(๔). การงดเวน้ จากการพดู เพ้อเจอ้
เป็นหนงึ่ ในมรรค ๘ หรอื มรรคมีองค์แปด
๖.๓ พระบรมรำโชวำทของพระบำทสมเดจ็ พระเจ้ำอยู่หัวรชั กำลท่ี ๙
พระบาทสมเดจ็ พระเจ้าอยหู่ วั รชั กาลที่ ๙ ที่พระองค์ท่านเคยทรงพระบรมราโชวาทไว้ คือ
“ถ้าคนเราคิดดี คิดถูกต้อง ทั้งตามหลักวิชาและคุณธรรม คาพูดและการกระทาก็เป็นไปในทางที่ดีท่ี
เจริญ แต่ถ้าคิดไม่ดีไม่ถูกต้องคาพูด และการกระทาก็อาจก่อความเสียหาย ทั้งแก่ตัวเองและส่วนรวมได้ ด้วย
เหตุนี้ ก่อนที่บุคคลจะพูดจะทาสิ่งใด จาเป็นต้องหยุดคิดเสียก่อนว่า กิจที่จะทา คาที่จะพูด ผิดหรือถูก เป็น
คุณประโยชน์หรือเป็นโทษเสียหาย เป็นสิ่งที่ควรพูด ควรกระทา หรือควรงดเว้น เมื่อคิดพิจารณาได้ดังนี้ ก็จะ
สามารถยับยั้งคาพูดที่สมควรหยุดยั้ง การกระทาที่ไม่ถูกต้อง พูดและทาแต่สิ่งที่จะสัมฤทธิ์ผลเป็นคุณ เป็น
ประโยชน์ และเป็นความเจรญิ ”
พระบรมราโชวาทของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวในพิธีพระราชทานปริญญาบัตรของจุฬาลงกรณ์
มหาวทิ ยาลยั ๙ กรกฎาคม ๒๕๔๐
นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ จะยึดมั่นหลักธรรมสังคหวัตถุ ๔ หลักธรรมสัมมาวาจาและพระบรม
ราโชวาทของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวรัชกาลที่ ๙ ในการดาเนินงานโครงงาน ด้วยความมุ่งมั่น พยายาม
และตั้งใจทาให้สาเร็จด้วยการวางแผนร่วมกันอย่างรอบคอบและร่วมกันดาเนินงานโครงงาน ช่วยเหลือซึ่งกัน
และกนั ใหท้ ัง้ ตนเองและเพอ่ื นประสบความสาเร็จในการปรับพฤติกรรมในการพูดดว้ ยกนั

๗. ตวั ช้ีวัด
๑. นักเรยี นชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี ๖ รอ้ ยละ ๘๐ มีพฤติกรรมการพูดจาสุภาพ เรียบร้อยและไพเราะ
๒. นกั เรยี นช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ ๖ ร้อยละ ๘๐ มมี ารยาทในการพูดสื่อสาร
๓. นักเรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๖ รอ้ ยละ ๘๐ มจี ติ สานกึ ในด้านคุณธรรมเพ่ือใช้เป็นหลักปฏิบัติในการ

ดารงชีวติ

๘. วิธีกำรประเมนิ
๑. การสงั เกตพฤติกรรมการพูดของนกั เรยี นชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ ๖

๙. เครอื่ งมอื ที่ใชป้ ระเมิน
๑. แบบสังเกตพฤติกรรมการพูดของนักเรยี นช้นั ประถมศึกษาปีท่ี ๖

๑๐. ช่วงเวลำในกำรประเมิน
เดอื นมกราคม พ.ศ. ๒๕๖๔ – เดอื นมนี าคม พ.ศ. ๒๕๖๕

๑๑. ควำมเช่ือมโยงสคู่ ณุ ธรรมอัตลักษณข์ องโรงเรยี นบำ้ นลำพระ
คณุ ธรรมอตั ลักษณข์ องโรงเรยี นบา้ นลาพระ “เรียนดี กฬี าเด่น เน้นคณุ ธรรม นาชมุ ชน”
๑๐.๑ คุณธรรมเปำ้ หมำย
มวี นิ ัย และมีมารยาท
๑๐.๒ พฤติกรรมบง่ ชี้เชิงบวก
๑. นกั เรยี นพูดจาสภุ าพ เรียบรอ้ ยและไพเราะ
๒. มีมารยาทในการพูดสื่อสาร
๓. มจี ิตสานกึ ในดา้ นคุณธรรมเพ่อื ใช้เป็นหลักปฏบิ ัติในการดารงชีวิต

ผลกำรดำเนนิ งำน

จากการดาเนินงานตามโครงงานคุณธรรมเรื่อง หนูพูดเพราะ ไพเราะเสนาะหู ของนักเรียนชั้น

ประถมศกึ ษาปที ี่ ๖ โรงเรียนบ้านลาพระ จานวน ๓๒ คนพบวา่

๑. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๖ ร้อยละ ๑๐๐ มีพฤติกรรมการพูดท่ีดีข้ึน พูดจาสุภาพ เรียบรอ้ ยและ

ไพเราะ มีการพดู คาหยาบลดนอ้ ยลง

๒. นกั เรยี นชั้นประถมศึกษาปที ี่ ๖ ร้อยละ ๘๔.๓๘ มีมารยาทในการพดู สื่อสาร

๓. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ร้อยละ ๑๐๐ มีจิตสานึกในด้านคุณธรรมเพื่อใช้เป็นหลักปฏิบัติใน

การดารงชวี ิต

ผลกำรพัฒนำ

จากการพัฒนานักเรียนตามโครงงานคุณธรรมเรื่อง หนูพูดเพราะ ไพเราะเสนาะหู ของนักเรียนชั้น

ประถมศึกษาปที ี่ ๖ โรงเรยี นบา้ นลาพระ จานวน ๓๒ คนพบว่านกั เรยี นมกี ารพัฒนาพฤติกรรมการพูดดังนี้

ก่อนกำรดำเนินโครงงำน หลังกำรดำเนินโครงงำน

๑. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ มักจะใช้คา ๑. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ร้อยละ ๑๐๐

หยาบและคาพูดที่ไม่สุภาพในการสื่อสารซึ่งกันและ มีพฤติกรรมการพูดที่ดีขึ้น พูดจาสุภาพ เรียบร้อย

กนั และไพเราะ

๒. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ร้อยละ ๑๐๐

มีการพดู คาหยาบลดนอ้ ยลง

๒. นักเรยี นชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ไมม่ ีมารยาทใน ๑. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ร้อยละ

การพดู สื่อสาร ๘๔.๓๘ มีมารยาทในการพูดสื่อสารมากขึ้น รู้จัก

กาลเทศะและไม่พูดแทรก

ปญั หำ/อปุ สรรค

๑. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ บางคนยังคงติดการใช้คาหยาบในการสื่อสารกับเพื่อนร่วมชั้น
เนอ่ื งจากการใชค้ าหยาบจนเคยชิน

๒. สื่อและสังคมออนไลน์ในปัจจุบันยังคงมีการใช้คาหยาบอย่างแพร่หลาย จึงส่งผลให้นักเรียนบางคน
น้ันเผลอใชค้ าหยาบในการสอื่ สารกับเพอื่ นรว่ มชน้ั

ขอ้ เสนอแนะ

๑. ควรมีการอบรมเร่อื งการพดู และมารยาทในการพูดให้กับนักเรียนช้นั ประถมศึกษาปีที่ ๖ มากยิ่งขึ้น
๒. ควรมรการประสานการกับผู้ปกครองในการสงั เกตพฤติกรรมการพูดของนักเรยี นให้มากยิ่งขน้ึ

รอ่ งรอย/หลักฐำน

๑. ภาพถา่ ย
๒. แบบสังเกตพฤตกิ รรมการพดู ของนกั เรยี นชัน้ ประถมศึกษาปีที่ ๖

ภำคผนวก

รปู ภำพกำรดำเนินโครงงำนคุณธรรม หนูพดู เพรำะ ไพเรำะเสนำะหู

ประสำนควำมรว่ มมือกบั ผ้ปู กครองในกำรสงั เกตพฤตกิ รรมกำรพดู ของนกั เรยี น

กำหนดกฎ กตกิ ำและขอ้ ตกลงรว่ มกับนกั เรียนในกำรลดกำรพูดคำหยำบ

จดั ปำ้ ยนิเทศใหค้ วำมรู้เกี่ยวกบั กำรพดู และอบรมเร่อื งกำรพดู อยำ่ งสมำ่ เสมอ

สง่ เสรมิ กำรแสดงออกในกำรพดู หนำ้ เสำธงหรือหน้ำช้นั เรียนและ
ให้นักเรียนไดม้ ีโอกำสในกำรพูดอยำ่ งสม่ำเสมอ

มพี ฤติกรรมกำรพดู ท่ดี ีข้นึ พูดจำสภุ ำพ เรยี บรอ้ ยและไพเรำะ

แบบสงั เกตพฤติกรรมกำรพูดของนักเรยี นช้นั ประถมศกึ ษำปที ่ี ๖ ประจำสัปดำห์

คำชี้แจง : สังเกตพฤติกรรมการพูดของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียนแล้วบันทึกจานวนคาพูด

ที่ไมส่ ภุ าพหรอื คาหยาบลงในช่องบันทกึ ขอ้ มูล

เลขท่ี ชอ่ื - สกุล ๑๐-ม.ค. ๑๑-ม.ค. ๑๒-ม.ค. ๑๓-ม.ค. ๑๔-ม.ค. รวม เฉลย่ี

๑ เด็กชายกนกพล สามศรีเผือก ๕ ๕ ๐ ๓ ๓ ๑๖ ๔

๒ เด็กชายกฤษกร ศษิ ทอง ๐๒๒๐๓๗๒

๓ เดก็ ชายกวนิ เพกิ โสภณ ๐๐๐๐๐๐๐

๔ เดก็ ชายกติ ตภิ พ พันธุระ ๐๐๐๐๐๐๐

๕ เดก็ ชายชลธี เกตุสวัสดิส์ มคร ๐ ๐ ๓ ๔ ๓ ๑๐ ๓

๖ เด็กชายนพรุจ รอดโพธ์ิทอง ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐

๗ เด็กชายปณตพล สามศรเี ผือก ๓ ๓ ๐ ๓ ๓ ๑๒ ๓

๘ เด็กชายธรี เมธ ศรีพุ่ม ๑๑๐๐๐๒๐

๙ เด็กชายมนตรี ชูพลาย ๐๐๐๐๐๐๐

๑๐ เด็กชายรุศนโรจน์ เงินประดบั ๐ ๓ ๓ ๓ ๓ ๑๒ ๓

๑๑ เดก็ ชายรัชภมู ิ กล่ินจนั ทร์ ๔ ๔ ๔ ๕ ๕ ๒๒ ๔

๑๒ เดก็ ชายวนั ธงไชย ล้ินเปลง่ ๗๙ ๕ ๕ ๕ ๓๑ ๖

๑๓ เดก็ ชายศรณั ย์กร จันทร์วรรณ์ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐

๑๔ เด็กชายอธวิ ัฒน์ นิม่ อนงค์ ๐ ๕ ๔ ๔ ๔ ๑๗ ๔

๑๕ เด็กชายอนิรุท คากองแก้ว ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๒๐ ๔

๑๖ เดก็ ชายอาชวนิ วอ่ งไพกลู ๐๐๐๐๐๐๐

๑๗ เดก็ ชายณรงค์ฤทธ์ ศรีสงคราม ๐ ๔ ๐ ๐ ๐ ๔ ๔

๑๘ เดก็ ชายพรี วชิ ญ์ ออ่ นแปน้ ๒ ๓ ๒ ๒ ๒ ๑๑ ๒

๑๙ เดก็ หญิงกัลยา กลมเกล้ียง ๔ ๒ ๒ ๒ ๒ ๑๒ ๒

๒๐ เด็กหญิงเกศเกลา้ เสอื โภชน์ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐

๒๑ เด็กหญงิ ฐติ มิ า เทยี นพบิ ูลย์ ๔ ๔ ๒ ๓ ๓ ๑๖ ๓

๒๒ เดก็ หญิงบญุ ญิสา อ้นฟอง ๐๐๐๐๐๐๐

๒๓ เดก็ หญิงวนิดา กรดุ สุข ๓ ๒ ๓ ๓ ๓ ๑๔ ๓

๒๔ เด็กหญิงวลรี ตั น์ สาเภาทอง ๐ ๒ ๒ ๒ ๐ ๖ ๒

๒๕ เด็กหญิงสลลิ ทิพย์ ภ่ทู อง ๕ ๓ ๕ ๒ ๒ ๑๗ ๓

๒๖ เดก็ หญงิ สุจริ า เนียมแตง ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๑๐ ๒

๒๗ เดก็ หญิงอรสา แซ่ล้ิม ๐๐๐๐๐๐๐

๒๘ เด็กหญงิ ธีระนนั ท์ กาฬภกั ดี ๓ ๓ ๓ ๓ ๒ ๑๔ ๓

๒๙ เด็กหญงิ มาตา แก้วพันธุอ์ ่า ๐๐๐๐๐๐๐

๓๐ เด็กชายนวิ ัฒน์ ไสวดี ๕ ๘ ๕ ๕ ๕ ๒๘ ๖

๓๑ เดก็ หญงิ รุ่งทพิ ย์ ตรแี ดงนอ้ ย ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐

๓๒ เดก็ หญงิ นฤมล โต๊ะทอง ๕ ๓ ๓ ๓ ๓ ๑๗ ๓

รวม ๕๗ ๗๒ ๕๔ ๕๘ ๕๗ ๒๙๘ ๖๙

ลงช่ือ.................................................ครูประจาช้ัน

แบบสงั เกตพฤติกรรมกำรพูดของนกั เรยี นชั้นประถมศกึ ษำปที ่ี ๖ ประจำสัปดำห์

คำชี้แจง : สังเกตพฤติกรรมการพูดของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียนแล้วบันทึกจานวนคาพูด

ที่ไมส่ ภุ าพหรอื คาหยาบลงในชอ่ งบนั ทกึ ข้อมลู

เลขท่ี ช่ือ - สกลุ ๑๗-ม.ค. ๑๘-ม.ค. ๑๙-ม.ค. ๒๐-ม.ค. ๒๑-ม.ค. รวม เฉลี่ย

๑ เด็กชายกนกพล สามศรเี ผือก ๓ ๓ ๓ ๒ ๒ ๑๓ ๓

๒ เด็กชายกฤษกร ศิษทอง ๐๒๐๑๐๓๒

๓ เดก็ ชายกวนิ เพิกโสภณ ๑๑๒๒๑๗๑

๔ เดก็ ชายกิตติภพ พันธุระ ๐๐๐๐๐๐๐

๕ เดก็ ชายชลธี เกตุสวัสดิส์ มคร ๒ ๒ ๑ ๑ ๒ ๘ ๒

๖ เด็กชายนพรจุ รอดโพธ์ิทอง ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐

๗ เด็กชายปณตพล สามศรีเผอื ก ๒ ๓ ๑ ๒ ๒ ๑๐ ๒

๘ เด็กชายธรี เมธ ศรีพุ่ม ๐๑๑๑๑๔๑

๙ เด็กชายมนตรี ชูพลาย ๐๐๐๐๐๐๐

๑๐ เด็กชายรุศนโรจน์ เงนิ ประดบั ๐ ๒ ๓ ๓ ๒ ๑๐ ๓

๑๑ เดก็ ชายรัชภมู ิ กลิ่นจันทร์ ๒ ๓ ๓ ๓ ๒ ๑๓ ๓

๑๒ เดก็ ชายวันธงไชย ล้ินเปล่ง ๔๒ ๓ ๓ ๒ ๑๔ ๔

๑๓ เดก็ ชายศรณั ยก์ ร จันทร์วรรณ์ ๒ ๒ ๓ ๓ ๓ ๑๓ ๓

๑๔ เด็กชายอธวิ ฒั น์ น่ิมอนงค์ ๔ ๔ ๐ ๔ ๐ ๑๒ ๔

๑๕ เด็กชายอนิรทุ คากองแกว้ ๓ ๓ ๖ ๐ ๐ ๑๒ ๔

๑๖ เดก็ ชายอาชวนิ วอ่ งไพกลู ๐๐๐๐๐๐๐

๑๗ เดก็ ชายณรงค์ฤทธ์ ศรสี งคราม ๐ ๐ ๓ ๐ ๐ ๓ ๓

๑๘ เดก็ ชายพรี วชิ ญ์ ออ่ นแปน้ ๓ ๓ ๒ ๔ ๔ ๑๖ ๓

๑๙ เดก็ หญิงกัลยา กลมเกล้ียง ๓๓๒๐๐๘๓

๒๐ เด็กหญงิ เกศเกลา้ เสือโภชน์ ๐ ๐ ๒ ๒ ๓ ๗ ๒

๒๑ เด็กหญิงฐิติมา เทยี นพบิ ลู ย์ ๓ ๒ ๒ ๓ ๒ ๑๒ ๒

๒๒ เดก็ หญิงบญุ ญิสา อน้ ฟอง ๐๐๐๐๐๐๐

๒๓ เดก็ หญิงวนิดา กรุดสขุ ๐ ๓ ๒ ๒ ๓ ๑๐ ๓

๒๔ เด็กหญิงวลีรัตน์ สาเภาทอง ๓ ๐ ๓ ๔ ๒ ๑๒ ๓

๒๕ เด็กหญิงสลลิ ทิพย์ ภู่ทอง ๓ ๓ ๒ ๓ ๒ ๑๓ ๓

๒๖ เดก็ หญงิ สจุ ิรา เนียมแตง ๐๐๒๓๔๙๓

๒๗ เดก็ หญงิ อรสา แซล่ ้ิม ๐๒๐๓๓๘๓

๒๘ เด็กหญิงธรี ะนนั ท์ กาฬภักดี ๒ ๒ ๒ ๒ ๑ ๙ ๒

๒๙ เด็กหญงิ มาตา แก้วพันธอ์ุ า่ ๐๐๐๒๑๓๑

๓๐ เด็กชายนิวัฒน์ ไสวดี ๒ ๔ ๒ ๒ ๔ ๑๔ ๓

๓๑ เดก็ หญงิ รุ่งทพิ ย์ ตรแี ดงนอ้ ย ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐

๓๒ เดก็ หญิงนฤมล โตะ๊ ทอง ๒ ๓ ๒ ๓ ๒ ๑๒ ๒

รวม ๔๔ ๕๓ ๕๒ ๕๘ ๔๘ ๒๕๕ ๖๕

ลงชื่อ.................................................ครูประจาช้ัน

แบบสงั เกตพฤติกรรมกำรพูดของนกั เรยี นช้นั ประถมศกึ ษำปีท่ี ๖ ประจำสัปดำห์

คำชี้แจง : สังเกตพฤติกรรมการพูดของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียนแล้วบันทึกจานวนคาพูด

ที่ไม่สภุ าพหรือคาหยาบลงในชอ่ งบันทกึ ขอ้ มลู

เลขที่ ชือ่ - สกลุ ๒๔-ม.ค. ๒๕-ม.ค. ๒๖-ม.ค. ๒๗-ม.ค. ๒๘-ม.ค. รวม เฉลี่ย

๑ เด็กชายกนกพล สามศรีเผือก ๓ ๓ ๐ ๒ ๑ ๙ ๒

๒ เด็กชายกฤษกร ศษิ ทอง ๓๐๑๐๐๔๒

๓ เดก็ ชายกวนิ เพิกโสภณ ๑๐๑๐๐๒๑

๔ เด็กชายกติ ตภิ พ พันธุระ ๐๐๐๑๐๑๑

๕ เด็กชายชลธี เกตุสวัสด์ิสมคร ๒ ๒ ๐ ๒ ๐ ๖ ๒

๖ เดก็ ชายนพรุจ รอดโพธ์ิทอง ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐

๗ เด็กชายปณตพล สามศรเี ผือก ๒ ๒ ๐ ๓ ๓ ๑๐ ๓

๘ เด็กชายธีรเมธ ศรีพุ่ม ๑๑๑๑๑๕๑

๙ เด็กชายมนตรี ชูพลาย ๐๐๐๐๐๐๐

๑๐ เด็กชายรุศนโรจน์ เงินประดบั ๐ ๐ ๐ ๒ ๐ ๒ ๒

๑๑ เด็กชายรชั ภมู ิ กล่ินจนั ทร์ ๒ ๓ ๓ ๓ ๒ ๑๓ ๓

๑๒ เด็กชายวันธงไชย ลิ้นเปลง่ ๔๔ ๓ ๓ ๕ ๑๙ ๔

๑๓ เด็กชายศรัณยก์ ร จันทร์วรรณ์ ๓ ๓ ๓ ๓ ๐ ๑๒ ๓

๑๔ เด็กชายอธวิ ฒั น์ นิ่มอนงค์ ๔ ๔ ๐ ๔ ๓ ๑๕ ๔

๑๕ เด็กชายอนิรุท คากองแก้ว ๓ ๓ ๓ ๓ ๐ ๑๒ ๓

๑๖ เด็กชายอาชวนิ ว่องไพกลู ๐๐๐๐๐๐๐

๑๗ เด็กชายณรงค์ฤทธ์ ศรีสงคราม ๓ ๓ ๐ ๐ ๐ ๖ ๓

๑๘ เดก็ ชายพรี วิชญ์ อ่อนแป้น ๔ ๔ ๓ ๓ ๓ ๑๗ ๓

๑๙ เดก็ หญิงกลั ยา กลมเกล้ยี ง ๓๒๒๐๐๗๒

๒๐ เดก็ หญงิ เกศเกล้า เสือโภชน์ ๐ ๒ ๐ ๒ ๒ ๖ ๒

๒๑ เด็กหญิงฐติ ิมา เทียนพิบูลย์ ๐ ๐ ๑ ๑ ๐ ๒ ๑

๒๒ เดก็ หญงิ บญุ ญิสา อ้นฟอง ๐๐๐๐๐๐๐

๒๓ เดก็ หญงิ วนิดา กรุดสุข ๒๒๒๐๐๖๒

๒๔ เด็กหญิงวลรี ตั น์ สาเภาทอง ๐ ๐ ๑ ๑ ๑ ๓ ๑

๒๕ เดก็ หญิงสลลิ ทิพย์ ภูท่ อง ๒๒๑๒๐๗๒

๒๖ เดก็ หญิงสจุ ริ า เนียมแตง ๒๒๒๐๒๘๒

๒๗ เด็กหญิงอรสา แซล่ ้ิม ๑๒๒๒๑๘๒

๒๘ เด็กหญิงธรี ะนนั ท์ กาฬภกั ดี ๒ ๒ ๒ ๑ ๑ ๘ ๒

๒๙ เดก็ หญงิ มาตา แก้วพันธุ์อา่ ๐๑๐๐๐๑๐

๓๐ เด็กชายนิวัฒน์ ไสวดี ๒ ๓ ๓ ๓ ๒ ๑๓ ๓

๓๑ เด็กหญงิ รงุ่ ทพิ ย์ ตรีแดงนอ้ ย ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐

๓๒ เดก็ หญงิ นฤมล โต๊ะทอง ๑๒๒๑๑๗๑

รวม ๕๐ ๕๒ ๓๖ ๔๓ ๒๘ ๒๐๙ ๕๕

ลงชอื่ .................................................ครูประจาชัน้

แบบสังเกตพฤตกิ รรมกำรพูดของนกั เรียนช้นั ประถมศึกษำปีท่ี ๖ ประจำสัปดำห์

คำชี้แจง : สังเกตพฤติกรรมการพูดของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียนแล้วบันทึกจานวนคาพูด

ที่ไมส่ ุภาพหรอื คาหยาบลงในช่องบันทกึ ขอ้ มลู

เลขท่ี ชอื่ - สกุล ๑-ก.พ. ๒-ก.พ. ๓-ก.พ. ๔-ก.พ. รวม เฉลี่ย

๑ เด็กชายกนกพล สามศรเี ผือก ๐ ๓ ๓ ๐ ๖ ๓

๒ เด็กชายกฤษกร ศิษทอง ๐๐๐๐๐๐

๓ เด็กชายกวิน เพิกโสภณ ๐๐๒๒๔๑

๔ เดก็ ชายกติ ติภพ พันธุระ ๐๐๐๐๐๐

๕ เดก็ ชายชลธี เกตสุ วัสดิ์สมคร ๐ ๒ ๒ ๒ ๖ ๒

๖ เดก็ ชายนพรุจ รอดโพธ์ิทอง ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐

๗ เด็กชายปณตพล สามศรีเผอื ก ๐ ๔ ๓ ๒ ๙ ๓

๘ เด็กชายธีรเมธ ศรพี ุ่ม ๒๐๐๐๒๑

๙ เด็กชายมนตรี ชูพลาย ๐๐๐๐๐๐

๑๐ เด็กชายรศุ นโรจน์ เงินประดับ ๐ ๒ ๒ ๑ ๕ ๒

๑๑ เด็กชายรัชภมู ิ กลนิ่ จันทร์ ๐๐๐๑๑๑

๑๒ เดก็ ชายวนั ธงไชย ล้ินเปลง่ ๒๓ ๒๒๙๒

๑๓ เดก็ ชายศรัณยก์ ร จันทร์วรรณ์ ๒ ๒ ๒ ๒ ๘ ๒

๑๔ เดก็ ชายอธวิ ัฒน์ นมิ่ อนงค์ ๐๒๐๓๕๓

๑๕ เด็กชายอนริ ุท คากองแกว้ ๐๐๐๐๐๐

๑๖ เด็กชายอาชวิน วอ่ งไพกูล ๐๐๐๐๐๐

๑๗ เดก็ ชายณรงคฤ์ ทธ์ ศรีสงคราม ๐ ๒ ๒ ๐ ๔ ๒

๑๘ เดก็ ชายพรี วชิ ญ์ ออ่ นแป้น ๐๐๑๑๒๑

๑๙ เดก็ หญงิ กลั ยา กลมเกลีย้ ง ๐๑๑๑๓๑

๒๐ เด็กหญิงเกศเกล้า เสือโภชน์ ๐ ๒ ๒ ๐ ๔ ๒

๒๑ เด็กหญิงฐิตมิ า เทียนพิบลู ย์ ๐ ๒ ๒ ๒ ๖ ๒

๒๒ เด็กหญงิ บญุ ญิสา อน้ ฟอง ๐๐๐๐๐๐

๒๓ เดก็ หญงิ วนิดา กรุดสขุ ๐๐๐๒๒๑

๒๔ เด็กหญงิ วลีรตั น์ สาเภาทอง ๐ ๐ ๐ ๑ ๑ ๐

๒๕ เด็กหญงิ สลลิ ทพิ ย์ ภู่ทอง ๐๑๒๑๔๑

๒๖ เดก็ หญงิ สุจิรา เนียมแตง ๐๒๐๒๔๒

๒๗ เดก็ หญงิ อรสา แซล่ ิ้ม ๐๐๐๓๓๒

๒๘ เด็กหญิงธรี ะนนั ท์ กาฬภักดี ๑ ๑ ๐ ๐ ๒ ๑

๒๙ เด็กหญิงมาตา แกว้ พันธุอ์ า่ ๐๐๐๐๐๐

๓๐ เด็กชายนวิ ัฒน์ ไสวดี ๐๓๓๒๘๓

๓๑ เดก็ หญงิ รงุ่ ทิพย์ ตรแี ดงนอ้ ย ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐

๓๒ เดก็ หญิงนฤมล โตะ๊ ทอง ๐๒๒๒๖๒

รวม ๗ ๓๔ ๓๑ ๓๒ ๑๐๔ ๓๘

ลงชอ่ื .................................................ครูประจาช้ัน

แบบสังเกตพฤติกรรมกำรพูดของนกั เรยี นชนั้ ประถมศึกษำปที ี่ ๖ ประจำสัปดำห์

คำชี้แจง : สังเกตพฤติกรรมการพูดของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียนแล้วบันทึกจานวนคาพูด

ทไี่ มส่ ุภาพหรอื คาหยาบลงในชอ่ งบนั ทึกข้อมูล

เลขที่ ช่ือ - สกุล ๗-ก.พ. ๘-ก.พ. ๙-ก.พ. ๑๐-ก.พ. ๑๑-ก.พ. รวม เฉลย่ี

๑ เดก็ ชายกนกพล สามศรเี ผอื ก ๑ ๒ ๒ ๑ ๒ ๘ ๒

๒ เด็กชายกฤษกร ศิษทอง ๑๑๐๑๐๓๑

๓ เดก็ ชายกวิน เพกิ โสภณ ๑๑๒๒๑๗๑

๔ เดก็ ชายกติ ติภพ พันธรุ ะ ๐๐๐๐๐๐๐

๕ เดก็ ชายชลธี เกตสุ วัสด์ิสมคร ๒ ๒ ๒ ๐ ๐ ๖ ๒

๖ เด็กชายนพรุจ รอดโพธิ์ทอง ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐

๗ เด็กชายปณตพล สามศรีเผือก ๑ ๑ ๑ ๐ ๑ ๔ ๑

๘ เดก็ ชายธีรเมธ ศรพี ุ่ม ๐๐๐๐๐๐๐

๙ เด็กชายมนตรี ชูพลาย ๐๐๐๐๐๐๐

๑๐ เด็กชายรศุ นโรจน์ เงนิ ประดับ ๑ ๑ ๐ ๐ ๑ ๓ ๑

๑๑ เดก็ ชายรัชภูมิ กลนิ่ จันทร์ ๑๑๒๒๐๖๒

๑๒ เด็กชายวันธงไชย ลิ้นเปลง่ ๒๒ ๒ ๒ ๒ ๑๐ ๒

๑๓ เด็กชายศรัณยก์ ร จันทร์วรรณ์ ๒ ๒ ๐ ๑ ๐ ๕ ๒

๑๔ เด็กชายอธวิ ัฒน์ น่ิมอนงค์ ๑๐๐๐๐๑๑

๑๕ เดก็ ชายอนิรุท คากองแกว้ ๒๒๒๑๐๗๒

๑๖ เด็กชายอาชวิน ว่องไพกูล ๐๐๐๐๐๐๐

๑๗ เด็กชายณรงค์ฤทธ์ ศรีสงคราม ๑ ๑ ๐ ๐ ๐ ๒ ๑

๑๘ เด็กชายพรี วิชญ์ อ่อนแปน้ ๑๑๑๑๒๖๑

๑๙ เดก็ หญงิ กลั ยา กลมเกลย้ี ง ๐๐๐๐๐๐๐

๒๐ เด็กหญิงเกศเกล้า เสือโภชน์ ๑ ๑ ๐ ๐ ๐ ๒ ๑

๒๑ เด็กหญงิ ฐิติมา เทยี นพบิ ลู ย์ ๑ ๐ ๐ ๐ ๒ ๓ ๑

๒๒ เดก็ หญงิ บุญญิสา อ้นฟอง ๐๐๐๐๐๐๐

๒๓ เดก็ หญิงวนิดา กรุดสุข ๐๐๑๐๐๑๐

๒๔ เด็กหญงิ วลรี ตั น์ สาเภาทอง ๑ ๑ ๐ ๐ ๐ ๒ ๐

๒๕ เด็กหญิงสลลิ ทิพย์ ภทู่ อง ๐๐๑๑๐๒๑

๒๖ เดก็ หญิงสุจริ า เนียมแตง ๑๐๐๐๐๑๑

๒๗ เด็กหญงิ อรสา แซล่ ้ิม ๑๑๐๐๐๒๑

๒๘ เด็กหญิงธีระนันท์ กาฬภักดี ๑ ๑ ๑ ๐ ๐ ๓ ๑

๒๙ เดก็ หญงิ มาตา แกว้ พันธอ์ุ ่า ๐๐๐๐๐๐๐

๓๐ เด็กชายนวิ ัฒน์ ไสวดี ๒ ๓ ๓ ๓ ๒ ๑๓ ๓

๓๑ เด็กหญงิ รงุ่ ทิพย์ ตรแี ดงนอ้ ย ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐

๓๒ เดก็ หญิงนฤมล โต๊ะทอง ๑๑๑๑๐๔๑

รวม ๒๖ ๒๕ ๒๑ ๑๖ ๑๓ ๑๐๑ ๒๖

ลงชอ่ื .................................................ครูประจาชน้ั

แบบสังเกตพฤติกรรมกำรพูดของนกั เรียนชัน้ ประถมศึกษำปที ี่ ๖ ประจำสัปดำห์

คำชี้แจง : สังเกตพฤติกรรมการพูดของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียนแล้วบันทึกจานวนคาพูด

ทไ่ี ม่สุภาพหรอื คาหยาบลงในช่องบันทกึ ขอ้ มูล

เลขที่ ชื่อ - สกลุ ๑๗-ก.พ. ๑๘-ก.พ. รวม เฉลย่ี

๑ เด็กชายกนกพล สามศรเี ผือก ๒ ๒ ๔ ๒

๒ เด็กชายกฤษกร ศิษทอง ๐๐๐๐

๓ เดก็ ชายกวิน เพิกโสภณ ๑๑๒๑

๔ เดก็ ชายกติ ตภิ พ พันธรุ ะ ๐๐๐๐

๕ เด็กชายชลธี เกตุสวัสดิ์สมคร ๐ ๐ ๐ ๐

๖ เด็กชายนพรจุ รอดโพธิ์ทอง ๐ ๐ ๐ ๐

๗ เดก็ ชายปณตพล สามศรเี ผอื ก ๑ ๒ ๓ ๒

๘ เดก็ ชายธรี เมธ ศรีพุ่ม ๐๐๐๐

๙ เด็กชายมนตรี ชูพลาย ๐๐๐๐

๑๐ เด็กชายรุศนโรจน์ เงนิ ประดบั ๐ ๐ ๐ ๐

๑๑ เด็กชายรัชภูมิ กล่นิ จันทร์ ๐๐๐๐

๑๒ เดก็ ชายวนั ธงไชย ล้ินเปลง่ ๒๒๔๒

๑๓ เดก็ ชายศรณั ย์กร จนั ทร์วรรณ์ ๑ ๒ ๓ ๒

๑๔ เด็กชายอธิวัฒน์ น่ิมอนงค์ ๐๐๐๐

๑๕ เด็กชายอนริ ุท คากองแกว้ ๐๐๐๐

๑๖ เด็กชายอาชวนิ วอ่ งไพกลู ๐๐๐๐

๑๗ เด็กชายณรงคฤ์ ทธ์ ศรีสงคราม ๒ ๐ ๒ ๑

๑๘ เด็กชายพรี วชิ ญ์ ออ่ นแปน้ ๒๒๔๒

๑๙ เดก็ หญงิ กลั ยา กลมเกลย้ี ง ๐๐๐๐

๒๐ เด็กหญิงเกศเกล้า เสอื โภชน์ ๐ ๐ ๐ ๐

๒๑ เด็กหญิงฐิติมา เทียนพิบลู ย์ ๑ ๑ ๒ ๑

๒๒ เดก็ หญิงบุญญิสา อ้นฟอง ๐๐๐๐

๒๓ เด็กหญงิ วนิดา กรดุ สขุ ๑๑๒๑

๒๔ เดก็ หญิงวลรี ัตน์ สาเภาทอง ๑ ๐ ๑ ๑

๒๕ เดก็ หญงิ สลลิ ทิพย์ ภู่ทอง ๐๐๐๐

๒๖ เด็กหญิงสจุ ิรา เนยี มแตง ๐๐๐๐

๒๗ เดก็ หญิงอรสา แซล่ ิ้ม ๐๐๐๐

๒๘ เด็กหญงิ ธรี ะนนั ท์ กาฬภักดี ๑ ๐ ๑ ๑

๒๙ เดก็ หญิงมาตา แก้วพันธอุ์ ่า ๐๐๐๐

๓๐ เดก็ ชายนวิ ัฒน์ ไสวดี ๒๒๔๒

๓๑ เด็กหญงิ รุง่ ทิพย์ ตรีแดงนอ้ ย ๒ ๐ ๒ ๑

๓๒ เดก็ หญิงนฤมล โต๊ะทอง ๒๒๔๒

รวม ๒๑ ๑๗ ๓๘ ๑๙

ลงชอ่ื .................................................ครปู ระจาช้ัน

แบบสังเกตพฤตกิ รรมกำรพูดของนกั เรียนชน้ั ประถมศกึ ษำปีท่ี ๖ ประจำสัปดำห์

คำชี้แจง : สังเกตพฤติกรรมการพูดของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียนแล้วบันทึกจานวนคาพูด

ที่ไมส่ ภุ าพหรอื คาหยาบลงในช่องบันทกึ ข้อมลู

เลขที่ ชือ่ - สกุล ๒๑-ก.พ. ๒๒-ก.พ. ๒๓-ก.พ. ๒๔-ก.พ. ๒๕-ก.พ. รวม เฉลย่ี

๑ เด็กชายกนกพล สามศรีเผอื ก ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐

๒ เด็กชายกฤษกร ศษิ ทอง ๑๐๐๐๐๑๑

๓ เดก็ ชายกวิน เพกิ โสภณ ๑๑๐๐๐๒๑

๔ เดก็ ชายกิตตภิ พ พันธรุ ะ ๐๐๐๐๐๐๐

๕ เด็กชายชลธี เกตุสวัสดิส์ มคร ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐

๖ เด็กชายนพรุจ รอดโพธ์ิทอง ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐

๗ เด็กชายปณตพล สามศรเี ผอื ก ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐

๘ เดก็ ชายธรี เมธ ศรีพุ่ม ๐๐๐๐๐๐๐

๙ เดก็ ชายมนตรี ชูพลาย ๐๐๐๐๐๐๐

๑๐ เด็กชายรศุ นโรจน์ เงนิ ประดบั ๑ ๐ ๐ ๐ ๐ ๑ ๑

๑๑ เด็กชายรชั ภมู ิ กล่ินจนั ทร์ ๐๐๐๑๐๑๑

๑๒ เด็กชายวนั ธงไชย ล้ินเปลง่ ๑๑ ๑๑๐๔๑

๑๓ เดก็ ชายศรณั ยก์ ร จนั ทร์วรรณ์ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐

๑๔ เดก็ ชายอธิวัฒน์ นมิ่ อนงค์ ๐๐๐๐๐๐๐

๑๕ เดก็ ชายอนริ ทุ คากองแก้ว ๐๐๐๒๐๒๒

๑๖ เดก็ ชายอาชวิน ว่องไพกูล ๐๐๐๐๐๐๐

๑๗ เด็กชายณรงค์ฤทธ์ ศรีสงคราม ๒ ๐ ๐ ๐ ๐ ๒ ๒

๑๘ เด็กชายพีรวิชญ์ อ่อนแป้น ๑๐๑๑๐๓๑

๑๙ เดก็ หญิงกลั ยา กลมเกลี้ยง ๑๐๐๐๐๑๑

๒๐ เดก็ หญงิ เกศเกลา้ เสือโภชน์ ๐ ๑ ๑ ๑ ๐ ๓ ๑

๒๑ เด็กหญิงฐติ ิมา เทียนพิบูลย์ ๑ ๐ ๐ ๐ ๐ ๑ ๐

๒๒ เด็กหญงิ บญุ ญิสา อน้ ฟอง ๐๐๐๐๐๐๐

๒๓ เดก็ หญิงวนิดา กรดุ สุข ๐๐๑๑๐๒๑

๒๔ เดก็ หญงิ วลรี ตั น์ สาเภาทอง ๐ ๐ ๑ ๑ ๐ ๒ ๑

๒๕ เดก็ หญิงสลลิ ทิพย์ ภทู่ อง ๐๑๐๐๐๑๑

๒๖ เด็กหญงิ สจุ ริ า เนยี มแตง ๐๐๐๐๐๐๐

๒๗ เด็กหญิงอรสา แซล่ ิ้ม ๐๐๐๐๐๐๐

๒๘ เด็กหญิงธรี ะนันท์ กาฬภักดี ๑ ๑ ๐ ๐ ๑ ๓ ๑

๒๙ เด็กหญงิ มาตา แก้วพันธุอ์ า่ ๐๐๐๐๐๐๐

๓๐ เด็กชายนวิ ัฒน์ ไสวดี ๒๑๐๐๐๓๑

๓๑ เดก็ หญงิ รงุ่ ทพิ ย์ ตรีแดงน้อย ๐ ๐ ๐ ๑ ๐ ๑ ๑

๓๒ เดก็ หญิงนฤมล โตะ๊ ทอง ๐๐๐๐๐๐๐

รวม ๑๒ ๖ ๕ ๙ ๑ ๓๓ ๑๗

ลงชอ่ื .................................................ครปู ระจาชัน้

แบบสงั เกตพฤติกรรมกำรพูดของนักเรยี นชนั้ ประถมศกึ ษำปีที่ ๖ ประจำสัปดำห์

คำชี้แจง : สังเกตพฤติกรรมการพูดของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียนแล้วบันทึกจานวนคาพูด

ที่ไม่สุภาพหรอื คาหยาบลงในชอ่ งบนั ทกึ ขอ้ มลู

เลขท่ี ช่ือ - สกลุ ๒๘-ก.พ. ๑-มี.ค. ๒-มี.ค. ๓-มี.ค. ๔-มี.ค. รวม เฉลี่ย

๑ เด็กชายกนกพล สามศรเี ผือก ๐ ๐ ๐ ๐ ๑ ๑ ๐

๒ เดก็ ชายกฤษกร ศษิ ทอง ๐๐๐๐๐๐๐

๓ เดก็ ชายกวิน เพกิ โสภณ ๐๐๐๐๐๐๐

๔ เด็กชายกติ ติภพ พันธุระ ๐๐๐๐๐๐๐

๕ เดก็ ชายชลธี เกตสุ วัสดิ์สมคร ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐

๖ เด็กชายนพรุจ รอดโพธ์ิทอง ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐

๗ เดก็ ชายปณตพล สามศรเี ผือก ๐ ๐ ๑ ๑ ๐ ๒ ๐

๘ เดก็ ชายธีรเมธ ศรพี ุ่ม ๐๐๐๐๐๐๐

๙ เดก็ ชายมนตรี ชูพลาย ๐๐๐๐๐๐๐

๑๐ เด็กชายรศุ นโรจน์ เงนิ ประดบั ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐

๑๑ เดก็ ชายรชั ภูมิ กลิน่ จนั ทร์ ๐๐๑๐๑๒๑

๑๒ เดก็ ชายวันธงไชย ลิ้นเปลง่ ๑๑ ๑๑๐๔๑

๑๓ เด็กชายศรัณยก์ ร จันทร์วรรณ์ ๐ ๐ ๐ ๐ ๑ ๑ ๐

๑๔ เดก็ ชายอธิวัฒน์ นิม่ อนงค์ ๐๐๐๐๑๑๑

๑๕ เด็กชายอนริ ทุ คากองแกว้ ๐๐๑๐๑๒๑

๑๖ เด็กชายอาชวิน ว่องไพกูล ๐๐๐๐๐๐๐

๑๗ เดก็ ชายณรงค์ฤทธ์ ศรีสงคราม ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐

๑๘ เด็กชายพรี วิชญ์ อ่อนแป้น ๐๑๐๐๑๒๑

๑๙ เดก็ หญิงกัลยา กลมเกล้ยี ง ๑๐๐๐๐๑๐

๒๐ เดก็ หญงิ เกศเกลา้ เสอื โภชน์ ๐ ๑ ๑ ๐ ๐ ๒ ๐

๒๑ เด็กหญงิ ฐติ ิมา เทยี นพิบลู ย์ ๑ ๐ ๐ ๐ ๑ ๒ ๐

๒๒ เดก็ หญงิ บุญญิสา อ้นฟอง ๐๐๐๐๐๐๐

๒๓ เดก็ หญิงวนิดา กรดุ สขุ ๐๐๐๑๐๑๐

๒๔ เด็กหญิงวลรี ตั น์ สาเภาทอง ๐ ๑ ๑ ๑ ๐ ๓ ๑

๒๕ เด็กหญงิ สลิลทิพย์ ภ่ทู อง ๐๐๑๐๐๑๐

๒๖ เด็กหญิงสุจริ า เนยี มแตง ๐๐๐๐๐๐๐

๒๗ เดก็ หญงิ อรสา แซล่ ิ้ม ๐๐๐๐๐๐๐

๒๘ เดก็ หญงิ ธีระนันท์ กาฬภักดี ๑ ๑ ๐ ๐ ๑ ๓ ๑

๒๙ เด็กหญิงมาตา แกว้ พันธอุ์ า่ ๐๐๐๐๐๐๐

๓๐ เด็กชายนิวัฒน์ ไสวดี ๒๑๐๐๑๔๑

๓๑ เด็กหญิงรุง่ ทิพย์ ตรแี ดงน้อย ๐ ๐ ๐ ๑ ๐ ๑ ๑

๓๒ เด็กหญิงนฤมล โต๊ะทอง ๐๐๐๐๐๐๐

รวม ๖ ๖ ๗ ๕ ๙ ๓๓ ๙

ลงชอ่ื .................................................ครูประจาชั้น