1
2 แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) สำหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย โรงเรียนบ้านหนองแสง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๒ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๖ ระหว่างวันที่ 1 ตุลาคม พ.ศ. 2565 ถึงวันที่ 30 กันยายน พ.ศ. 2566 ผู้จัดทำข้อตกลง 1. ข้อมูลทั่วไป ชื่อ นางสาววรัญญา แพนพา เลขประจำตัวประชาชน 141๙๙๐๐๔๘๑๓๗๗ วัน เดือน ปีเกิด ๑๔ มกราคม 253๘ อายุ ๒๗ ปี ปีเกษียณอายุราชการ 259๖ ตำแหน่ง ครู(ยังไม่มีวิทยฐานะ) ตำแหน่งเลขที่ ๒๒๙๐ สถานศึกษา โรงเรียนบ้านหนองแสง สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๒ ส่วนราชการ สำนักงานการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ รับเงินเดือน อันดับ ครูผู้ช่วย อัตราเงินเดือน ๑๗,๒๕๐ บาท ได้รับแต่งตั้งให้ดำรงตำแหน่งและวิทยฐานะปัจจุบัน เมื่อวันที่ ๑3 เดือน พฤศจิกายน พ.ศ. 256๓ 2. คุณวุฒิ 1. มีวุฒิปริญญาตรี ครุศาสตรบัณฑิต วิชาเอก/สาขา/โปรแกรมวิชา ภาษาไทย จากสถาบันการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี เมื่อวันที่ ๖ กุมภาพันธ์25๖๒ 2. มีวุฒิปริญญาโท - วิชาเอก/สาขา/โปรแกรมวิชา - จากสถาบันการศึกษา - เมื่อวันที่ - 3. มีวุฒิปริญญาเอก - วิชาเอก/สาขา/โปรแกรมวิชา - จากสถาบันการศึกษา - เมื่อวันที่ - 3. ใบอนุญาตประกอบวิชาชีพครูเลขที่ 64202210244425 ออกให้เมื่อวันที่ เมษายน ๒๕๖๒ วัน/เดือน/ปี ที่หมดอายุ ๕ เมษายน 256๗ ประเภทห้องเรียนที่จัดการเรียนรู้ ห้องเรียนวิชาสามัญหรือวิชาพื้นฐาน ห้องเรียนปฐมวัย ห้องเรียนการศึกษาพิเศษ ห้องเรียนสายวิชาชีพ ห้องเรียนการศึกษานอกระบบ / ตามอัธยาศัย ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน ตำแหน่งครูผู้ช่วย (ยังไม่มีวิทยฐานะ) ซึ่งเป็นตำแหน่งที่ดำรงอยู่ในปัจจุบันกับผู้อำนวยการสถานศึกษา ไว้ดังต่อไปนี้ PA1
๒ ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง 1. ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด 1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน 1.1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน ภาคเรียนที่ 2/2565 1) รายวิชาภาษาไทยพื้นฐาน (ท๑๔๑๐๑) จำนวน ๔ คาบ/สัปดาห์ 2) รายวิชาภาษาไทยพื้นฐาน (ท๑๕๑๐๑) จำนวน ๔ คาบ/สัปดาห์ 3) รายวิชาภาษาไทยพื้นฐาน (ท๑๖๑๐๑) จำนวน ๔ คาบ/สัปดาห์ 4) เศรษฐกิจพอเพียง (ส๑๕๒๐๑) จำนวน ๑ คาบ/สัปดาห์ ๕) ชุมนุม จำนวน 1 คาบ/สัปดาห์ ๖) แนะแนว จำนวน 1 คาบ/สัปดาห์ ๗) กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน (ลูกเสือ - เนตรนารี) จำนวน 1 คาบ/สัปดาห์ รวมจำนวนชั่วโมงสอน ภาคเรียนที่ 2/2565 ๑๗ คาบ/สัปดาห์ 1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จำนวน ๓ ชั่วโมง/สัปดาห์ 1.2.๑ การมีส่วนร่วมในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ 1.2.5 งานโรงเรียนประชารัฐ (โครงการเศรษฐกิจพอเพียง) จำนวน ๑ ชั่วโมง/สัปดาห์ 1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน ๒ ชั่วโมง/สัปดาห์ 1.3.1 งานส่งเสริมความเป็นเลิศทางวิชาการ จำนวน ๑ ชั่วโมง/สัปดาห์ 1.3.2 งานรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) จำนวน ๑ ชั่วโมง/สัปดาห์
๓ 2. งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่ง ครู(ให้ระบุรายละเอียดของงานที่จะปฏิบัติในแต่ละด้านว่าจะ ดำเนินการอย่างไร โดยอาจระบุระยะเวลาที่ใช้ในการดำเนินการด้วยก็ได้) ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์ สูงขึ้น (โปรดระบุ) 1. ด้านการจัดการเรียนรู้ ลักษณะงานที่เสนอให้ ครอบคลุมถึงการสร้างและ หรือพัฒนาหลักสูตร การ ออกแบบการจัดการเรียนรู้ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การสร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และ แหล่งเรียนรู้ การวัดและ ประเมินผลการจัดการเรียนรู้ การศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหา หรือพัฒนาการเรียนรู้ การจัด บรรยากาศที่ส่งเสริมและ พัฒนาผู้เรียน และการอบรม และพัฒนาคุณลักษณะที่ดี ของผู้เรียน 1.1 การสร้างและหรือพัฒนา หลักสูตร มีการจัดทำรายวิชาภาษาไทย พื้นฐาน และหน่วยการเรียนรให้ สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ และ ตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตร เพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาสมรรถนะและ การเรียนรู้ เต็มตามศักยภาพ โดยมีการ แก้ไขปัญหาให้สอดคล้องกับบริบทของ สถานศึกษา ผู้เรียนและท้องถิ่น โครงสร้างรายวิชา/ คำอธิบายรายวิชา ภาษาไทยพื้นฐาน - ผู้เรียน ได้เรียนรู้ รายวิชาและหน่วยการ เรียนรู้เกิดสมรรถนะที่ สำคัญในการเรียนรู้ และ ปรับประยุกต์ทักษะสู่ กระบวนการนำไปปฏิบัติ จริง 1.2 ออกแบบการจัดการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อให้ ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะ ประจำวิชาภาษาไทยพื้นฐาน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะ ที่สำคัญ ตามหลักสูตร โดยมีการแก้ไขปัญหาให้สอดคล้อง กับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียน และท้องถิ่น ออกแบบการจัด การเรียนรู้ - แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาภาษาไทย พื้นฐาน ที่มีการแก้ไข ปัญหาใช้เทคนิค การจัดการเรียนรู้ที่เน้น ผู้เรียนเป็นสำคัญ และหลากหลาย - ผู้เรียน เกิดความรู้ คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ และสมรรถนะ ที่สำคัญ 1.3 จัดกิจกรรมการเรียนรู้ มีการอำนวยความสะดวกในการ เรียนรู้ และส่งเสริม ผู้เรียนได้พัฒนา เต็มตามศักยภาพ เรียนรู้และทำงาน - มีการจัดกิจกรรมการ เรียนรู้ที่หลากหลายวิธี - นักเรียน เกิด กระบวนการเรียนรู้และ
๔ ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์ สูงขึ้น (โปรดระบุ) ร่วมกัน โดยมีการแก้ไขปัญหาให้ สอดคล้องกับความแตกต่างของผู้เรียน อาทิ แบบหมวกหกใบ (Six thinking hats), แผนผังความคิด (Mind Map) เป็นต้น เกิดพฤติกรรมการเรียนรู้ ทั้ง 3 ด้าน คือ - ด้านความรู้ (K) - ด้านทักษะ (S) - ด้านเจตคติ (A) 1.4 สร้างและพัฒนาสื่อนวัตกรรม เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ มีการสร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้ โดยมี การแก้ไขปัญหาให้สอดคล้องกับความ แตกต่างของผู้เรียน และทำให้ผู้เรียน มีทักษะการคิดและสามารถสร้าง นวัตกรรมได้ มีสื่อการสอนที่ หลากหลาย คือ - สื่อการเรียนรู้ออนไลน์ - PowerPoint - GoodNotes - แบบฝึกทักษะ - แผนผังความคิด (Mind Map) - นักเรียน มีความรู้ เกิดทักษะ และใช้สื่อที่มี อยู่ในการสร้างความรู้ ที่หลากหลายมีผลงาน ชิ้นงานของตนเอง 1.5 การวัดและประเมินผลการ จัดการเรียนรู้ มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ด้วยวิธีการที่หลากหลาย เหมาะสม และสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ให้ผู้เรียนพัฒนาการเรียนรู้อย่าง ต่อเนื่อง - มีการวัดและ ประเมินผลการเรียนรู้ หลากหลายวิธี ได้แก่ แบบประเมินชิ้นงาน แบบสังเกตพฤติกรรม รายบุคคล - นักเรียน มีการ พัฒนาการเรียนรู้ อย่างต่อเนื่อง 1.6 การศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหา หรือพัฒนาการ เรียนรู้ มีการศึกษา วิเคราะห์ และ สังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาหรือ - การพัฒนาทักษะการ อ่านและการเขียน เรื่อง - นักเรียนอ่าน เขียน และนำคำพ้องรูปไปใช้ได้
๕ ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์ สูงขึ้น (โปรดระบุ) พัฒนาการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อคุณภาพ ผู้เรียน คำพ้องรูป ของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ โดยใช้วิธีสอนแบบสืบ เสาะหาความรู้ (Inquiry Method : 5E) อย่างถูกต้องตรงตาม ความหมาย 1.7 การจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและ พัฒนาผู้เรียน มีการจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและ พัฒนาผู้เรียนให้เกิดกระบวนการคิด ทักษะชีวิต ทักษะการทำงาน ทักษะ การเรียนรู้ และนวัตกรรม ทักษะด้าน สารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี - รูปภาพการจัด บรรยากาศที่เอื้อต่อการ เรียนรู้กับผู้เรียน ส่งเสริม คุณภาพของผู้เรียน คือ - สื่อออนไลน์ - เกม - เครื่องขยายเสียง - ผู้เรียนมีแหล่ง การเรียนรู้ และ สภาพแวดล้อมของ ห้องเรียนที่เอื้อต่อ การเรียนรู้ของผู้เรียน 1.8 การอบรมและพัฒนาคุณลักษณะ ที่ดีของผู้เรียน มีการอบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมี คุณธรรม จริยธรรมคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ และค่านิยมความเป็นไทยที่ดี งาม - คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ของความเป็น นักเรียนโรงเรียน บ้านหนองแสง และ ค่านิยมความเป็นไทยที่ดี งาม - นักเรียน มีระเบียบ วินัย คุณธรรม จริยธรรม มีคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ของความเป็น นักเรียนโรงเรียน บ้านหนองแสง และมี ค่านิยมความเป็นไทย 2. ด้านการส่งเสริมและ สนับสนุน การจัดการเรียนรู้ลักษณะ งานที่เสนอให้ครอบคลุมถึง การจัดทำข้อมูลสารสนเทศ ของผู้เรียนและรายวิชาการ 2.1 จัดทำข้อมูลสารสนเทศของ ผู้เรียนและรายวิชา มีการจัดทำข้อมูลสารสนเทศของ ผู้เรียนและรายวิชา เพื่อใช้ในการ ส่งเสริมสนับสนุนการเรียนรู้ และ พัฒนาคุณภาพผู้เรียน - รายงานการวิเคราะห์ ผู้เรียนรายบุคคล - มีข้อมูลสารสนเทศ ที่ช่วยติดตาม ความก้าวหน้า ของผู้เรียนได้
๖ ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์ สูงขึ้น (โปรดระบุ) ดำเนินการตามระบบดูแล ช่วยเหลือผู้เรียน การ ปฏิบัติงานวิชาการ และงาน อื่น ๆ ของสถานศึกษา และ การประสานความร่วมมือกับ ผู้ปกครองภาคีเครือข่าย และ หรือสถานประกอบการ 2.2 ดำเนินงานตามระบบดูแล ช่วยเหลือนักเรียน มีการใช้ข้อมูลสารสนเทศเกี่ยวกับ ผู้เรียนรายบุคคล และประสาน ความ ร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง เพื่อพัฒนา และแก้ปัญหาผู้เรียน - รายงานระบบดูแล ช่วยเหลือนักเรียน ที่ครอบคลุมทุกด้าน ที่เป็นปัจจุบัน เช่น ข้อมูลการเยี่ยมบ้าน - มีผลการแก้ไขปัญหา ด้านการเยี่ยมบ้าน ผลการเรียน สุขภาพ พฤติกรรมนักเรียนดีขึ้น - สามารถติดต่อ ประสานงานกับ ผู้ปกครองเพื่อสร้าง ความร่วมมือระหว่าง บ้านและโรงเรียนได้ 2.3 ปฎิบัติงานวิชาการ และงาน อื่น ๆ ของสถานศึกษา ร่วมปฏิบัติงานทางวิชาการ และงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา เพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษา ของสถานศึกษา - ปฏิบัติงานตามคำสั่ง ที่ได้รับมอบหมายด้วย ความรับผิดชอบอย่าง เต็มความสามารถ งานสำเร็จถูกต้องและ เกิดผลดียิ่งต่อผู้เรียน โรงเรียนและทางราชการ - ปฏิบัติงานตามคำสั่งที่ ได้รับมอบหมายจนงาน สำเร็จ ถูกต้อง และ เกิดผลดียิ่งต่อผู้เรียน โรงเรียนและทางราชการ 2.4 ประสานความร่วมมือกับ ผู้ปกครอง ภาคีเครือข่ายและ หรือสถานประกอบการ ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่ายและหรือสถาน ประกอบการ เพื่อร่วมกันพัฒนาผู้เรียน - การติดต่อสื่อสารกับ ผู้ปกครองในช่องทาง ต่าง ๆ - บ้านและโรงเรียนมีการ ติดต่อประสานความ ร่วมมือทำให้ความเข้าใจ ตรงกันในการร่วมกัน แก้ไขและพัฒนาผู้เรียน ให้ตรงจุด
๗ ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์ สูงขึ้น (โปรดระบุ) 3. ด้านการพัฒนาตนเอง และวิชาชีพ ลักษณะงานที่เสนอให้ ครอบคลุมถึงการพัฒนา ตนเองอย่างเป็นระบบและ ต่อเนื่อง การมีส่วนร่วม ในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ทางวิชาชีพเพื่อพัฒนาการ จัดการเรียนรู้ และการนำ ความรู้ความสามารถ ทักษะ ที่ได้จากการพัฒนาตนเอง และวิชาชีพมาใช้ใน การพัฒนาการจัด การเรียนรู้ การพัฒนา คุณภาพผู้เรียนและ การพัฒนานวัตกรรม การจัดการเรียนรู้ 3.1 พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบ และต่อเนื่อง เพื่อให้มีความรู้ ความสามารถ ทักษะ โดยเฉพาะอย่างยิ่งการใช้ ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร การใช้ เทคโนโลยีดิจิทัล และเทคนิคการ จัดการเรียนรู้ เพื่อการศึกษาสมรรถนะ วิชาชีพครูและความรอบรู้ในเนื้อหาวิชา และวิธีการสอน - อบรมของหน่วยงาน ทางการศึกษา/ผ่าน ระบบออนไลน์ - อบรม - ประชุมเชิงปฏิบัติการ - นำผลที่ได้จากการ พัฒนาตนเองมา ประยุกต์ใช้ในการ พัฒนาการจัดการเรียน การสอนเพื่อส่งเสริม ให้นักเรียนมี กระบวนการเรียนรู้ ที่เหมาะสม - ผลการจัดการเรียน การสอนวิชาภาษาไทย ดีขึ้น 3.2 มีส่วนร่วมในการแลกเปลี่ยน เรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อแก้ไขปัญหา และพัฒนาการจัดการเรียนรู้ - การได้เข้าร่วมกิจกรรม กลุ่ม PLC - ผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนดีขึ้น - สามารถแก้ไขปัญหา การเรียนรู้ของผู้เรียนได้ - การจัดการเรียนรู้ใน วิชาภาษาไทยดีขึ้น 3.3 นำความรู้ ความสามารถ ทักษะ ที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ มาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และการ พัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ - ผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนสูงกว่าเป้าหมาย ที่โรงเรียนกำหนด - นักเรียน มีผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนรายวิชา ภาษาไทยดีขึ้น
๘ แบบรายงานผลการปฏิบัติงานของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา รอบครึ่งปีแรก (1 ตุลาคม 2565 - 31 มีนาคม 2566) ตำแหน่งครู ยังไม่มีวิทยฐานะ ชื่อ – สกุล นางสาววรัญญา แพนพา ตำแหน่ง ครู องค์ประกอบที่ 1 ประสิทธิภาพและประสิทธิผลการปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่ง ตอนที่ 1 : การพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง การปฏิบัติงาน ผลการดำเนินงาน ร่องรอย เอกสาร หลักฐานอ้างอิง 1. ด้านการจัดการเรียนรู้ 1.1 สร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร 1.2 ออกแบบการจัดการเรียนรู้ 1.3 จัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1.4 สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ 1.5 วัดและประเมินผลการเรียนรู้ 1.6 ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ 1.7 จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและ พัฒนาผู้เรียน 1.8 อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดี ของผู้เรียน 1. ปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา ให้เป็นปัจจุบัน 2. จัดทำหน่วยการเรียนรู้ แผนการ จัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ครบทั้งปีการศึกษา 3. มีสื่อประกอบการสอนที่เพียงพอ และตรงตามวัตถุประสงค์ 4. จัดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยใช้กลยุทธ์Active Learning 5. มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ด้วยวิธีที่หลากหลาย 6. สร้างเครื่องมือวัดและประเมินผล เพื่อพัฒนาผู้เรียนตามสภาพจริง 1. หลักสูตรโรงเรียนบ้านหนองแสง ระดับระดับประถมศึกษา 2. เอกสารประกอบหลักสูตร กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย 3. ทะเบียนสื่อ ๔. ภาพถ่ายหรือห้องเรียนชั้น ป.๔ 2. ด้านการส่งเสริมและสนับสนุนการ จัดการเรียนรู้ 2.1 จัดทำข้อมูลสารสนเทศของ ผู้เรียนและรายวิชา 2.2 ดำเนินการตามระบบดูแล ช่วยเหลือผู้เรียน 2.3 ปฏิบัติงานวิชาการ และงานอื่นๆ ของสถานศึกษา 2.4 ประสานความร่วมมือกับ ผู้ปกครอง ภาคีเครือข่ายและหรือ สถานประกอบการ 1. มีข้อมูลสารสนเทศประจำชั้นเรียน และประจำวิชา 2. ดำเนินการตามขั้นตอนของระบบ ดูแลช่วยเหลือนักเรียนเรียบร้อยครบ ร้อยละ 100 3. ปฏิบัติงานตามแผนวิชาการและ งานพิเศษที่ได้รับมอบหมาย สำเร็จ ลุล่วง 4. ได้ดำเนินการประชุมผู้ปกครอง ภาคเรียนละ 1 ครั้ง 1. แบบบัญชีเรียกชื่อประจำชั้น ป.4 2. แบบบันทึกการเยี่ยมบ้าน SDQ 3. คำสั่งมอบหมายงาน และผลการปฏิบัติงาน 4. แบบบันทึกการประชุม ผู้ปกครองและภาพถ่าย
๙ การปฏิบัติงาน ผลการดำเนินงาน ร่องรอย เอกสาร หลักฐานอ้างอิง 3. ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ 3.1 พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบ และต่อเนื่อง 3.2 มีส่วนร่วม และเป็นผู้นำในการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ 3.3 นำความรู้ ความสามารถ ทักษะ ที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ มาใช้ 1. เข้ารับการอบรมพัฒนาตนตาม ความถนัดและความสนใจ ทั้งทาง ออนไลน์และหน่วยงานต้นสังกัด อย่างต่อเนื่อง 2. พัฒนาการใช้เทคโนโลยี ๓. พัฒนาตนเอง ด้านการจัดการ เรียนรู้ รายวิชาภาษาไทย ๔. ร่วมกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ ๕. นำความรู้ ความสามารถ ทักษะ ที่ได้จากพัฒนาตนเองมาจัดการเรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และการ พัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ ที่มีผลต่อคุณภาพผู้เรียน 1. เกียรติบัตร 2.แบบบันทึก กิจกรรมชุมชน แห่งการเรียนรู้ องค์ประกอบที่ 2 การมีส่วนร่วมในการพัฒนาการศึกษา การปฏิบัติงาน ผลการดำเนินงาน ร่องรอย เอกสาร หลักฐานอ้างอิง 1. ความสำเร็จของงานที่ได้รับ มอบหมายจากผู้บังคับบัญชา 1. สามารถปฏิบัติตามคำสั่งมอบหมาย งานที่ได้รับผิดชอบทุกคำสั่งมอบหมาย งาน และสำเร็จทุกวัตถุประสงค์ 1. หนังสือมอบหมายงาน 2. คำสั่ง 3. แบบรายงานผลการปฏิบัติงาน
๑๐ องค์ประกอบที่ 3 การปฏิบัติตนในการรักษาวินัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ การปฏิบัติงาน ผลการดำเนินงาน ร่องรอย เอกสาร หลักฐานอ้างอิง 1. ยึดมั่นในสถาบันหลักของประเทศ อันได้แก่ ชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ และการปกครอง ระบบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ ทรงเป็นประมุข 2. มีความซื่อสัตย์ สุจริต มีจิตสำนึกที่ดี มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่และต่อผู้เกี่ยวข้อง ในฐานะข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา 3. มีความกล้าคิด กล้าตัดสินใจ กล้าแสดงออก และกระทำในสิ่งที่ถูกต้อง ชอบธรรม 4. มีจิตอาสา จิตสาธารณะ มุ่งประโยชน์ ส่วนรวม โดยไม่คำนึงถึงประโยชน์ส่วนตน หรือพวกพ้อง 5. มุ่งผลสัมฤทธิ์ของงาน มุ่งมั่นในการ ปฏิบัติงานอย่างเต็มกำลังความสามารถ โดยคำนึงถึงคุณภาพการศึกษาเป็นสำคัญ 6. ปฏิบัติหน้าที่อย่างเป็นธรรมและไม่เลือก ปฏิบัติ 7. ดำรงตนเป็นแบบอย่างที่ดีและรักษา ภาพลักษณ์ของข้าราชการครูและบุคลากร ทางการศึกษา 8. เคารพศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์ คำนึงถึง สิทธิเด็ก และยอมรับความแตกต่างของบุคคล 9. ยึดถือและปฏิบัติตามจรรยาบรรณของ วิชาชีพ 10. มีวินัยและการรักษาวินัย 1. มีวินัยและรักษาวินัยตามระเบียบ วินัยข้าราชการครูและบุคลากร ทางการศึกษาสม่ำเสมอและอย่าง เคร่งครัด 2. สามารถแสดงออกได้ถึงการยึดมั่น ในสถาบันหลักของประเทศ 3. ร่วมกิจกรรมของโรงเรียนทุกกิจกรรม และชุมชนในบางโอกาส ๔. สามารถปฏิบัติงานได้ตามเป้าหมาย ที่กำหนดไว้ ๕. ปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดี ให้กับนักเรียน ผู้ร่วมวิชาชีพ และผู้บังคับบัญชาอย่างสม่ำเสมอ ๖. ดำเนินชีวิตตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง 1. กพ.7 2. แบบบันทึกลงเวลา ปฏิบัติราชการ 3. ภาพถ่าย
๑๑ ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบัน ดำรงตำแหน่งครู (ยังไม่มีวิทยฐานะ) ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวัง คือ การปรับประยุกต์ การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการ พัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังที่สูงกว่าได้) ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาทักษะการอ่านและการเขียน เรื่อง คำพ้องรูป ของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ โดยใช้วิธีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (Inquiry Method : 5E) 1. สภาพปัญหาของผู้เรียนและการจัดการเรียนรู้ หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 และประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่องการจัดการเรียนการสอนภาษาไทยตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 ได้กล่าวถึงการอ่านออกเสียงคำไว้ในสาระการเรียนรู้ที่ 1 การอ่าน มาตรฐานการจัดการเรียนรู้ ท 1.1 ตัวชี้วัดที่ 1 ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ โดยกำหนดให้นักเรียน สามารถอ่านออกเสียงคำ ข้อความ เรื่องสั้นและบทร้อยกรองง่ายๆ ได้ถูกต้องคล่องแคล่ว การอ่านออกเสียงคำจึงถือได้ว่าเป็นเรื่องที่ได้กำหนดการเรียนการสอนไว้ตามหลักสูตรและได้มี การทดสอบในระดับหน่วยงานและระดับชาติ เนื่องจากเป็นกิจกรรมที่ พัฒนาการเรียน การสอน สื่อความรู้ความ เข้าใจในบริบทของข้อความถือเป็นการปฏิบัติให้ถูกต้องตามหลักภาษาไทย และการอ่านนับได้ว่ามีความหมายและ มีความสำคัญเป็นอย่างยิ่ง โดยเฉพาะต่อการพัฒนาคุณภาพชีวิตของมนุษย์การที่นักเรียนอ่านออกเสียงคำได้นั้น จะเป็นผลทำให้ผู้เรียนสามารถเป็นพื้นฐานในการเรียนรู้ในรายวิชาต่าง ๆ รวมถึงการติดต่อสื่อสารกับผู้อื่นได้ถูกต้อง ตามวัตถุประสงค์ และเป็นการปลูกสำนึกให้ผู้เรียนมีนิสัยรักการอ่าน เพื่อเกิดทักษะทางภาษา และเห็นคุณค่าของ ภาษาไทย 2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล พัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทย เรื่อง คำพ้องรูป ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ โดยใช้วิธีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (Inquiry Method : 5E) เริ่มจากการศึกษาวิเคราะห์สภาพปัญหา ศึกษา แนวคิด ทฤษฎีเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้โดยใช้วิธีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (Inquiry Method : 5E) และ งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง สร้างและพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ ที่มาจากปัญหาการเรียนรู้ของ ผู้เรียน ตรงกับความต้องการตามความแตกต่างระหว่างบุคคลสอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้ จัดชั้นเรียนให้มี บรรยากาศที่เหมาะสม เสริมแรงผู้เรียนสอดคล้องกับความแตกต่างของผู้เรียน อบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนให้มีระเบียบ วินัย คุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ การวัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้ใช้วิธีที่หลากหลาย เหมาะสม และ สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ เพื่อให้ผู้เรียนมีการพัฒนาการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง บันทึกหลัง การสอน สะท้อนคิด ปรับปรุงแก้ไข และในระหว่างการพัฒนา ครูผู้สอนนำปัญหาที่เกิดขึ้นกับผู้เรียนมาแลกเปลี่ยน เรียนรู้กับครูผู้สอนในกลุ่มสาระการเรียนรู้ผ่านกระบวนการ PLC เพื่อที่จะหาแนวทาง ในการพัฒนาผู้เรียนให้เป็นไป ตามที่กำหนดไว้
๑๒ 3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง 3.1 เชิงปริมาณ ร้อยละ ๘๐ ของ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ จำนวน ๑๔ คน มีผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียน รายวิชาภาษาไทยพื้นฐาน (ท๑๔๑๐๑) เรื่อง คำพ้องรูป คิดเป็นร้อยละ ๘๐ ของจำนวนนักเรียนทั้งหมด 3.2 เชิงคุณภาพ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ จำนวน ๑๔ คน มีความรู้ มีทักษะ มีคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ และสมรรถนะที่สำคัญตามหลักสูตร และสามารถนำความรู้ความเข้าใจไปใช้ประโยชน์ได้อย่างมี ประสิทธิภาพ ลงชื่อ ............................................... (นางสาววรัญญา แพนพา) ตําแหน่ง ครู ผู้จัดทําข้อตกลงในการพัฒนางาน วันที่............ เดือน กันยายน พ.ศ.2566
๑๓ ภาคผนวก
๑๔ แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย รายวิชาภาษาไทย ท๑๔๑๐๑ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ภาคเรียนที่ ๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๖ เรื่อง คำพ้อง...ต้องพิจารณา เวลา ๔ ชั่วโมง เรื่อง คำพ้องรูป เวลา ๑ ชั่วโมง ๑. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด คำพ้องรูปจะเขียนเหมือนกัน แต่ออกเสียงต่างกัน และมีความหมายไม่เหมือนกัน ๒. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็น สมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท ๔.๑ ป.๔/๑ สะกดคำและบอกความหมายของคำในบริบทต่าง ๆ ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. นักเรียนสามารถบอกลักษณะคำพ้องรูป (K) ๒. นักเรียนสามารถยกตัวอย่างคำพ้องรูป และบอกความหมายของคำพ้องรูปได้(P) ๓. นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการร่วมกิจกรรม (A) ๔. สาระการเรียนรู้ คำพ้องรูป ๕. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. ใฝ่เรียนรู้ ๒. มุ่งมั่นการทำงาน ๗. ชิ้นงาน/ภาระงาน ๑. ใบงาน เรื่อง คำพ้องรูป
๑๕ ๘. กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนแบบ สืบเสาะหาความรู้ (Inquiry Method : 5E) ขั้นที่ 1 กระตุ้นความสนใจ ๑. ครูนำภาพมา ๒ ภาพ ( ภาพสระน้ำ , ภาพรูปสระต่าง ๆ ) ขึ้นบนจอวิดีทัศน์ ๒. นักเรียนตอบคำถามว่า ภาพบนกระดานคือภาพอะไร อ่านอย่างไร และเขียนอย่างไร จากนั้นครูอธิบาย เพิ่มเติม พร้อมกับเชื่อมโยงความรู้เดิม โดยถามนักเรียนว่าเคยพบเห็นคำที่เขียนเหมือนกัน แต่ออกเสียง ไม่เหมือนกัน และมีความหมายไม่เหมือนกันหรือไม่ แนวคำตอบ ๑. เคยพบเห็น (ให้นักเรียนยกตัวอย่างคำ และเปรียบเทียบ) ๒. ไม่เคยพบเห็น (ครูอธิบายเพิ่มเติม) และเชื่อมโยงความรู้ว่า ๒ ภาพนี้นั้น คือ คำพ้องรูป ขั้นที่ 2 สำรวจค้นหา ๓. นักเรียนฟังเพลง “คำพ้องรูป” ( คำร้อง : ลดาวัลย์ อุ่นคำ ) และร้องซ้ำ ๑ รอบพร้อม ๆ กัน ๔. นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์บทเพลง “คำพ้องรูป” ว่ามีคำศัพท์ใดบ้างที่ปรากฏ โดยครูอธิบายความหมาย ของแต่ละคำเพิ่มเติม แนวคำตอบ ๑. เพลา (เพลา , เพ - ลา) ๒. เสลา (เส - ลา , สะ - เหลา ) ๓. กรี (กะ - รี , กรี) )
๑๖ ขั้นที่ 3 อธิบายความรู้ ๕. ครูกล่าวถึงคำพ้องว่า แบ่งออกเป็น ๓ ชนิด ๑) คำพ้องรูป ๒) คำพ้องเสียง ๓) คำพ้องความหมาย ๖. ครูอธิบาย เรื่อง คำพ้องรูป ขั้นที่ 4 ขยายความเข้าใจ ๗. นักเรียนทุกคนร่วมกันตอบคำถาม ดังนี้ ๑) คำพ้องรูป คืออะไร ๒) ยกตัวอย่างคำพ้องรูป พร้อมบอกความหมาย ๘. ครูแบ่งนักเรียนออกเป็น ๔ กลุ่มเท่า ๆ กัน โดยคละความสามารถ เก่ง ปานกลาง และอ่อน เพื่อเล่นเกม ปริศนาคำทายคำพ้องรูป โดยครูชี้แจงกติกาการเล่น ดังนี้ ๑) นักเรียนตอบคำถามปริศนาคำทายคำพ้องรูป ซึ่งมีจำนวน ๑๐ ข้อ ข้อละ ๑ คะแนน ใช้เวลาในการตอบคำถามข้อละ ๕ วินาที โดยจะปรากฏคำถามที่หน้าจอวิดีทัศน์ ๒) นักเรียนแต่กลุ่มจะได้บัตรคำอ่านคำพ้องรูป จำนวน ๒๐ ใบ จากนั้นครูจะขึ้นคำถามให้นักเรียน ในกลุ่มช่วยกันหาบัตรคำที่เป็นคำตอบโดยชูบัตรคำขึ้น
๑๗ ๓) กลุ่มที่ตอบถูก และทันเวลา จะได้คะแนนในข้อนั้น ๆ กลุ่มที่ได้คะแนนมากที่สุดจะเป็น ผู้ชนะ และได้รับของรางวัล ๙. นักเรียนเล่นเกมปริศนาคำทายคำพ้องรูป โดยครูยกตัวอย่างคำถาม และแนวคำตอบ จำนวน ๑ ข้อ เพื่อสร้างความเข้าใจให้ตรงกันในการตอบคำถาม และเริ่มจัดกิจกรรมเกมปริศนาคำทายคำพ้องรูป ๑๐. ครูเฉลยคำตอบทีละคำถาม และเพิ่มเติมคำตอบทุกคำถามว่ามีคำพ้องรูปอีกคำ อ่านอย่างไร หมายถึง อะไร โดยให้นักเรียนร่วมกันตอบ ๑๑. นักเรียน และครูร่วมกันสรุปกิจกรรมเกมปริศนาคำทายคำพ้องรูป โดยให้ตัวแทนแต่ละกลุ่มออกมา สรุปความรู้ที่ได้จากการเล่นเกมนี้
๑๘ ขั้นที่ ๕ ตรวจสอบผล ๑๒. นักเรียน และครูร่วมกันสรุปบทเรียน เรื่อง คำพ้องรูป ๑๓. นักเรียนทำใบงาน เรื่อง คำพ้องรูป เพื่อทบทวนความรู้ และความเข้าใจเป็นการบ้านส่งในคาบถัดไป ๙. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๑. ภาพประกอบการสอน : ภาพสระน้ำ ภาพรูปสระ ๒. เพลงประกอบการสอน : เพลงคำพ้องรูป ๓. วิดีทัศน์ เรื่อง คำพ้องรูป ๔. เกมปริศนาคำทาย ๕. บัตรคำเกมปริศนาคำทาย ๑๐. การวัดและการประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ๑. นักเรียนสามารถบอกลักษณะ คำพ้องรูป (K) แบบสังเกตพฤติกรรม การเข้าร่วมกิจกรรม ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ ๒. นักเรียนยกตัวอย่างคำพ้องรูป และ บอกความหมายของคำ (P) ใบงาน เรื่อง คำพ้องรูป ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ ๓. นักเรียนมีความกระตือรือร้น ในการร่วมกิจกรรม (A) แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์
๑๙ เพลง คำพ้องรูป คำร้อง : นางลดาวัลย์ อุ่นคำ คำพ้องรูปก็คือ คำที่เราต้องเขียนเหมือนกัน (ซ้ำ) ความหมายนั้นไม่เหมือนกัน การอ่านออกเสียง ก็ไม่เหมือนกัน คำว่า เพ - ลา หรือว่า เพลา จะอ่านอย่างไร ? (ซ้ำ) พวกเรายังไม่เข้าใจ จะอ่าน เพ - ลา หรืออ่านว่า เพลา ถ้าอ่านว่า เพลา จะมีความหมายว่า เพลารถยนต์ (ซ้ำ) ถ้าอ่านว่า เพ - ลา คำนี้นะ คือ เวลานาที คำพ้องรูปก็คือ คำที่เราต้องเขียนเหมือนกัน (ซ้ำ) ความหมายนั้นไม่เหมือนกัน การอ่านออกเสียง ก็ไม่เหมือนกัน คำว่าเสลา (เส - ลา) หรือว่าเสลา (สะ - เหลา) จะอ่านอย่างไร (ซ้ำ) พวกเรายังไม่เข้าใจ จะอ่านเส - ลา หรืออ่านว่า สะ - เหลา ถ้าอ่านว่า เสลา (เส - ลา) ความหมายเขาว่าคือ ก้อนหิน (ซ้ำ) ถ้าอ่าน เสลา (สะ - เหลา) จะให้ร่มเงาที่เย็นสบาย คำพ้องรูปก็คือ คำที่เราต้องเขียนเหมือนกัน (ซ้ำ) ความหมายนั้นไม่เหมือนกัน การอ่านออกเสียง ก็ไม่เหมือนกัน คำว่า กรี หรือว่า กะ - รี จะอ่านอย่างไร (ซ้ำ) พวกเรายังไม่เข้าใจ จะอ่านว่า กรี หรืออ่านว่า กะ - รี ถ้าอ่านว่า กรี ความหมายนั้นมี คือ หัวของกุ้ง (ซ้ำ) ถ้าอ่านว่า กะ - รี คือ ช้างโขลงใหญ่ในไพรพนา คำพ้องรูปก็คือ คำที่เราต้องเขียนเหมือนกัน (ซ้ำ) ความหมายนั้นไม่เหมือนกัน การอ่านออกเสียง ก็ไม่เหมือนกัน สื่อเพลงประกอบการสอน
๒๐
๒๑
๒๒
๒๓
๒๔
๒๕
๒๖
๒๗
๒๘
๒๙
๓๐
๓๑
๓๒
๓๓
๓๔
๓๕ แบบสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนรายบุคคล คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน ที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการประเมิน ความ มีวินัย ความมีน้ำใจ เอื้อเฟื้อ เสียสละ การรับฟัง ความคิดเห็น การแสดง ความคิดเห็น การตรง ต่อเวลา รวม 15 คะแนน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ๑ เด็กชายชญานนท์ เถื่อนนอก ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ๑๕ ๒ เด็กชายณชพล หนองแก ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ๑๓ ๓ เด็กชายณัฐพล เนตรพรหม ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ๑๓ ๔ เด็กชายทินภัทร สีหานาวี ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ๑๕ ๕ เด็กชายธนกร บุตตะชา ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ๑๕ ๖ เด็กชายศุภโชค สอนทรัพย์ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ๑๕ ๗ เด็กชายปฏิพล ศรีแก้ว ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ๑๕ ๘ เด็กชายประกาศิต โพธิ์สา ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ๑๕ ๙ เด็กชายวิทวัฒน์ ทองมาก ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ๑๕ ๑๐ เด็กชายสายชล สมดี ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ๑๕ ๑๑ เด็กชายอาทิตย์ ใสหาร ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ๑๓ ๑๒ เด็กชายพงศ์ภรณ์ ปะนามะโส ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ๑๕ ๑๓ เด็กชายธวัชชัย สงสีจันทร์ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ๑๕ ๑๔ เด็กหญิงวราภรณ์ วรศรี ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ๑๕ ลงชื่อ............................................ ผู้ประเมิน (นางสาววรัญญา แพนพา) เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 18 - 11 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง
๓๖ แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่อง ที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับที่ ชื่อ – สกุล ของผู้รับการประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ รวม รายการ คะแนน ผล รักชาติ ศาสน์กษัตริย์ ซื่อสัตย์ สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการทำงาน รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๙ 1 เด็กชายชญานนท์ เถื่อนนอก ๓ ๒ ๓ ๘ ดี 2 เด็กชายณชพล หนองแก ๓ ๒ ๓ ๘ ดี 3 เด็กชายณัฐพล เนตรพรหม ๓ ๒ ๓ ๘ ดี 4 เด็กชายทินภัทร สีหานาวี ๓ ๒ ๓ ๘ ดี 5 เด็กชายธนกร บุตตะชา ๓ ๓ ๓ ๙ ดี 6 เด็กชายศุภโชค สอนทรัพย์ ๓ ๒ ๓ ๗ ดี 7 เด็กชายปฏิพล ศรีแก้ว ๓ ๓ ๓ ๙ ดี 8 เด็กชายประกาศิต โพธิ์สา ๓ ๓ ๓ ๙ ดี 9 เด็กชายวิทวัฒน์ ทองมาก ๓ ๓ ๓ ๙ ดี 10 เด็กชายสายชล สมดี ๓ ๓ ๓ ๙ ดี 11 เด็กชายอาทิตย์ ใสหาร ๓ ๒ ๓ ๘ ดี 12 เด็กชายพงศ์ภรณ์ ปะนามะโส ๓ ๓ ๓ ๙ ดี 13 เด็กชายธวัชชัย สงสีจันทร์ ๓ ๓ ๓ ๙ ดี 14 เด็กหญิงวราภรณ์ วรศรี ๓ ๓ ๓ ๙ ดี ลงชื่อ....................................................ผู้ประเมิน (นางสาววรัญญา แพนพา) เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๘ - ๙ (๓) ดี ๕ - ๗ (๒) พอใช้ ต่ำกว่า ๕ (๑) ปรับปรุง
๓๗ แบบประเมินใบงาน คำชี้แจง : ให้ผู้สอนตรวจใบงานของนักเรียนรายบุคคล แล้วขีด ✓ ลงในข้อที่นักเรียนตอบถูกต้องคะแนน ที่ ชื่อ - สกุล จำนวนข้อ รวมคะแนน (๑๐ คะแนน) ระดับ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ คุณภาพ ๑ เด็กชายชญานนท์ เถื่อนนอก ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 7 พอใช้ ๒ เด็กชายณชพล หนองแก ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 9 ดี ๓ เด็กชายณัฐพล เนตรพรหม ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 7 พอใช้ ๔ เด็กชายทินภัทร สีหานาวี ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 7 พอใช้ ๕ เด็กชายธนกร บุตตะชา ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 8 ดี ๖ เด็กชายศุภโชค สอนทรัพย์ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 8 ดี ๗ เด็กชายปฏิพล ศรีแก้ว ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 10 ดี ๘ เด็กชายประกาศิต โพธิ์สา ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 10 ดี ๙ เด็กชายวิทวัฒน์ ทองมาก ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 8 ดี ๑๐ เด็กชายสายชล สมดี ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 9 ดี ๑๑ เด็กชายอาทิตย์ ใสหาร ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 8 ดี ๑๒ เด็กชายพงศ์ภรณ์ ปะนามะโส ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 10 ดี ๑๓ เด็กชายธวัชชัย สงสีจันทร์ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 9 ดี ๑๔ เด็กหญิงวราภรณ์ วรศรี ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 10 ดี ลงชื่อ....................................................ผู้ประเมิน (นางสาววรัญญา แพนพา) เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๘ – ๑๐ (๓) ดี ๕ – ๗ (๒) พอใช้ ต่ำกว่า ๕ (๑) ปรับปรุง
๓๘ บันทึกหลังสอนแผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ .......... เรื่อง ..................................................................................................... ๑. สรุปผลการเรียนการสอน ๑. นักเรียนจำนวน.................คน นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ (K) ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ .................... คน คิดเป็นร้อยละ ................. ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ ................ คน คิดเป็นร้อยละ ................. นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ (P) ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ .................... คน คิดเป็นร้อยละ ................. ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ ................ คน คิดเป็นร้อยละ ................. นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม คุณธรรมจริยธรรม (A) ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ .................... คน คิดเป็นร้อยละ ................. ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ ................ คน คิดเป็นร้อยละ ................. ๒. ปัญหาและอุปสรรค ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ๓. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ควรนำแผนไปปรับปรุง เรื่อง ............................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................. แนวทางแก้ไขปัญหานักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน............................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................ (นางสาววรัญญา แพนพา) ครู ความคิดเห็นผู้อำนวยการ …….......…….................................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ................................................ (นายเสงี่ยม กมลเศษ) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านหนองแสง
๓๙
๔๐ บันทึกข้อความ ส่วนราชการ โรงเรียนบ้านหนองแสง อำเภอหนองแสง จังหวัดอุดรธานี ที่ ................../...................... วันที่ ๘ เดือน กันยายน พ.ศ. ๒๕๖๖ เรื่อง รายงานผลการดำเนินงานข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) เรียน ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านหนองแสง ด้วยข้าพเจ้า นางสาววรัญญา แพนพา ตำแหน่ง ครู โรงเรียนบ้านหนองแสง ปฏิบัติหน้าที่การสอนรายวิชา ภาษาไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ได้จัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) เพื่อนำเสนอข้อตกลงในการพัฒนางานสำหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่ง ครู (ยังไม่มี วิทยฐานะ) ประจำปีงบประมาณ ๒๕๖๖ ระหว่างวันที่ ๑ ตุลาคม พ.ศ.๒๕๖๕ ถึงวันที่ ๓๐ กันยายน พ.ศ.๒๕๖๖ เพื่อแสดงเจตจำนงว่าภายในรอบการประเมินจะพัฒนาผลลัพธ์ การเรียนรู้ของผู้เรียน เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะประจำวิชาคุณลักษณะ อันพึงประสงค์และสมรรถนะที่สำคัญตามหลักสูตรให้สูงขึ้น โดยสะท้อนให้เห็น ถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของตำแหน่งและวิทยฐานะที่ดำรงอยู่ และสอดคล้องกับเป้าหมายและบริบท สถานศึกษาจะนำไปพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนให้เกิดประสิทธิภาพต่อไป จึงเรียนมาเพื่อโปรดทราบและพิจารณา ลงชื่อ...................................................... (นางสาววรัญญา แพนพา) ตำแหน่ง ครู ความคิดเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านหนองแสง ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ………………………………………….. (นายเสงี่ยม กมลเศษ) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านหนองแสง