Module SN 2021 ( Year 4 ) - 教师版

SJKC JOHOR JAYA 科学模组

这本科学模组的诞生，主要的目的是为了提升学生们试卷二(B 组)的回答技巧，
以便学生们在完成科学模组后能掌握有关的技能，从而提升科学成绩。

（A）精英班的学生须在做这本模组时，须掌握 10 种科学回答技巧。
（B）普通班班的学生须在做这本模组时，须掌握至少 6 种科学回答技巧。

科学 B 组回答技巧如下：
1. 变数：a.操纵性变数
b.反应性变数
c.固定性变数
2. 目的
3. 必须鉴定/确认的变数
4. 关系/假设
5. 观察
6. 推断
7. 变化形式
8. 精确解释法/操作性定义
9. 结论
10. 预测

备注：
请各班科学老师们，根据各班学生的程度及掌握能力，因材施教。老师们可先
教学生 3 个回答技巧。待学生们逐步掌握 3 个技能后，再循序渐进教导他们另
外的回答技巧，以让学生们完全掌握有关的作答技能。谢谢。

1

科学回答技巧

课题一：科学程序技能
根据观察，作答变数或结论

观察 变数 结论
植物需要阳光来生长
两棵植物 操：实验地点/周围的温度
分别被放 反：实验后，植物的生长 植物需要水来生存
置在阴暗
地方与屋 情况
外，并每 固：植物的种类、浇水的
天给予浇
水 次数/分量、实验时间、
养料的分量

一棵植物 操：水的存在
每天浇 反：实验后，植物的生长
水，另一
棵没浇水 情况
固：植物的种类、实验时间、

土壤的种类…

两只蚱蜢 操：空气的存在 动物需要空气来生存
分别被关 反：实验后蚱蜢的生存情况
在有洞孔 固：容器的大小、实验时间
的容器与
密封的容
器里

2

推断的写法

观察 推断

苍蝇被关在一个密封容器。120 缺乏空气 （有空气，但慢慢少了）
分钟后，最多苍蝇死亡 缺少空气（X）（一个有，另一个没
有）

植物 高度 观察写法
茂盛 （X) 茎
叶片数量 高大/矮小
动物 叶子面积 大/小/粗/软
叶子颜色 多/少
大/小
体型/体积 青翠/枯黄
质量
大/小
重/轻

结论作答技巧

1. 科学原理
2.（操）越…,（反）越…
3. 观察法 （看情况）
4. 不同…不同… （不鼓励，除非特别情况)

3

回答科学问题常用的形容词

情况 形容词 情况 形容词
1 次数 /数量 多/少 22 植物的情况 高大 / 矮小
2 分量 多/少 23 竞争 激烈 / 不激烈
3 容量 多/少 24 摩擦力 大/小
4 体积 大/小 25 表面 粗糙 / 平滑
5 面积 大/小 26 浮力 大/小
6 质量 大/小 27 透光率 强/弱
7 重量 轻/重 28 电力 强/弱
8 秤的读数 高/低 29 磁力 强/弱
9 距离 远/近 30 引力 强/弱
10 高度 高/低 31 速度 快/慢
11 长度 长/短 32 力度 大/小
12 水位 高/低 33 亮度 亮/暗
13 厚度 厚/薄 34 清晰度 高/低
14 温度 / 气温 高/低 35 吸水的能力 强/弱
15 温度计的读数 高/低 36 酸碱性 强/弱
16 气候 冷/热 37 蒸发 快/慢
17 时间 长/短 38 渗水的能力 强/弱
18 天数 增加 / 减少 39 行星的轨道 大/小
19 月份 增加 / 减少 40 污染指数 高/低
20 年份 增加 / 减少 41 污染程度 严重 / 轻微
21 呼吸率 高/低 42 平稳性 平稳 / 不平稳
22 活动率 高/低 43 工艺 先进 / 落后

4

课题二 : 人类 科学 4 年级模组

日期：_______________

1) 变数：
(a) 操纵性变数：活动的种类/活动的剧烈程度
(b) 反应性变数：每分钟胸腔的起伏次数
(c) 固定性变数：学生的年龄/性别

2) 目的：为了研究活动的种类和每分钟胸腔的起伏次数之间的关系
3) 必须确定记录的变数：( i ) 活动的种类 （ii）每分钟胸腔的起伏次数
4) 关系/假设：所进行的活动越剧烈，每分钟胸腔的起伏次数越多（反之）
5) 观察 ：进行 P 活动时，每分钟胸腔的起伏次数最少/

进行 R 活动时，每分钟胸腔的起伏次数最多
6) 针对你的观察作出推断 ：P 活动最轻松/ R 活动最剧烈
7) 变化形式 ：上升 / 增加
8) 精确解释法/操作性定义：我们可以根据每分钟胸腔的起伏次数来确定活动的种

类
9) 结论 ：所进行的活动越剧烈，每分钟胸腔的起伏次数越多（反之）
10） S 活动比 P 活动剧烈，但比 Q 活动轻松，预测进行 S 活动后每分钟胸腔的起伏

次数：23 次 (介于 19-27 之间)

5

课题二 : 人类 科学 4 年级模组

日期：_______________

1）变数：
(a) 操纵性变数：喝水的分量
(b) 反应性变数：排尿的次数
(c) 固定性变数：进行实验的时间

2） 目的：为了研究喝水的分量和排尿的次数之间的关系
3） 必须确定记录的变数：( i ) 喝水的分量 （ii）排尿的次数
4） 关系/假设：喝水的分量越多，排尿的次数越多（反之）
5） 观察 ：学生喝 1ℓ 水后排尿的次数最少/ 学生喝 3ℓ 水后会排尿的次数最多
6） 针对你的观察作出推断 ：喝 3ℓ 水后，身体里的水分最多，所需将体内多余的水

分排出体外最多。
7） 变化形式 ：上升 / 增加
8） 精确解释法/操作性定义：我们可以根据排尿的次数来确定喝水的分量
9） 结论 ：喝水的分量越多，排尿的次数越多（反之）
10）预测喝 4 ℓ 水后会排尿的次数：7 次

6

课题二 : 人类 科学 4 年级模组

日期：_______________

1）变数：
(a) 操纵性变数：吃蔬菜和水果的分量
(b) 反应性变数：每天排遗的次数
(c) 固定性变数：吃蔬菜和水果的种类

2） 目的：为了研究吃蔬菜和水果的分量和每天排遗的次数之间的关系
3） 必须确定记录的变数：( i ) 吃蔬菜和水果的分量（ii）每天排遗的次数
4） 关系/假设：吃蔬菜和水果的分量越多，每天排遗的次数越多（反之）
5） 观察 ：不吃蔬菜和水果的每天排遗次数不定时，多吃蔬菜和水果的每天排遗次

数最多
6） 针对你的观察作出推断 ：多吃蔬菜和水果帮助消化，有助排遗
7） 变化形式 ：上升 / 增加
8） 精确解释法/操作性定义：我们可以根据每天排遗的次数来确定吃蔬菜和水果的

分量
9） 结论 ：吃蔬菜和水果的分量越多，每天排遗的次数越多（反之）
10） 预测没进行排遗的后果：毒素堆积体内影响健康

7

课题二 : 人类 科学 4 年级模组

日期：_______________

1） 变数：
(a) 操纵性变数：司机喝的酒的体积
(b) 反应性变数：发生交通意外的百分比
(c) 固定性变数：司机喝的酒的种类/ 进行实验的地点

2） 目的：为了研究司机喝的酒的体积和发生交通意外的百分比之间的关系
3） 必须确定记录的变数：( i ) 司机喝的酒的体积（ii）发生交通意外的百分比
4） 关系/假设：司机喝的酒的体积越多，发生交通意外的百分比越高（反之）
5） 观察 ：喝 250mℓ 的酒发生交通意外的百分比最低/ 喝 1000mℓ 的酒发生交通意

外的百分比最高

6） 针对你的观察作出推断 ：喝 1000mℓ 的酒精会影响人的感觉器官最严重，使反
应变得最迟钝 （反之）

7） 变化形式 ：上升 / 增加
8） 精确解释法/操作性定义：我们须根据发生交通意外的百分比来确定司机喝的酒

的体积
9） 结论 ：司机喝的酒的体积越多，发生交通意外的百分比越高（反之）
10） 预测司机喝了 850 mℓ 的酒时，发生交通意外的百分比是多少？： 33%

（介于 31%-39%之间）

8

课题三 : 动物 科学 4 年级模组

日期：_______________

脊椎动物的种类 是否会照顾幼儿
鸟类 是
哺乳类 是
爬行类 否
鱼类 否
两栖类 否

1）变数：

(a) 操纵性变数：脊椎动物的种类
(b) 反应性变数：是否会照顾幼儿
(c) 固定性变数：有脊椎类的动物
2）目的：为了研究脊椎动物的种类与是否会照顾幼儿之间的关系

3）必确定记录的变数：(i) 脊椎动物的种类 ii）是否会照顾幼儿

4）关系/假设：鸟类和哺乳类动物会照顾幼儿的脊椎动物
5）观察 ：鸟类和哺乳类动物会照顾幼儿，爬行类，鱼类和两栖类不会照顾幼儿

6）针对你的观察作出推断 ：爬行类，鱼类产卵数量较多，为了增加卵孵化成幼儿
的几率

7）变化形式 ：-
8）精确解释法/操作性定义：我们可以根据他们是否会照顾幼儿来确定脊椎动物的种

类
9）结论 ：鸟类和哺乳类动物会照顾幼儿的脊椎类动物;爬行类、鱼类和两栖类

不会照顾幼儿的脊椎类动物

9

课题三 : 动物 科学 4 年级模组

日期：_______________

蚱蜢浸泡在水里身体的部位 5 分钟后，蚱蜢的生存情况
腹部 死亡
头部 生存

1） 变数：

(a) 操纵性变数：蚱蜢浸泡在水里身体的部位
(b) 反应性变数：5 分钟后，蚱蜢的生存情况
(c）固定性变数：蚱蜢的种类
2） 目的：为了研究蚱蜢浸泡在水里身体的部位与 5 分钟后与蚱蜢的生存情况之间的

关系
3） 必须确定记录的变数：(i) 蚱蜢浸泡在水里的部分（ii）5 分钟后，蚱蜢的生存

情况
4） 关系/假设：如果蚱蜢被浸泡在水里的部分是腹部，5 分钟后，蚱蜢会死亡
5） 观察 ：蚱蜢的腹部被浸泡在水里，5 分钟后蚱蜢死亡了
6） 针对你的观察作出推断 ：蚱蜢的呼吸器官在腹部内侧的气孔，因不能呼吸而死

亡
7） 变化形式 ：-
8） 精确解释法/操作性定义：我们可以根据蚱蜢是否会死亡来确定蚱蜢被浸泡在水

里身体的部位
9） 结论 ：蚱蜢用腹部两侧的气孔呼吸（反之）

10）预测：若把青蛙浸在水里，预测青蛙的生存情况：
答：青蛙还活着，因为青蛙两栖类，可以在水里呼吸

10

科学 4 年级模组

课题三 : 动物 日期：_______________
青蛙在两种环境里生活。

青蛙的生活环境 青蛙所使用的呼吸器官
陆地 肺
水池 潮湿的皮肤

1） 变数：
(a) 操纵性变数：青蛙的生活环境
(b) 反应性变数：青蛙所使用的呼吸器官
(c）固定性变数：青蛙的种类

2） 目的：为了研究青蛙的生活环境与青蛙所使用的呼吸器官之间的关系
3） 必须确定记录的变数：(i) 青蛙的生活环境（ii）青蛙所使用的呼吸器官
4） 假设：青蛙生活在陆地时，青蛙所使用的呼吸器官是肺（反之）
5） 观察 ：青蛙在陆地生活时会下巴会膨胀收缩
6） 针对你的观察作出推断 ：青蛙正在使用肺呼吸
7） 变化形式 ：-
8） 精确解释法/操作性定义：我们可以根据青蛙所使用的呼吸器官来确定青蛙的生

活环境
9） 结论 :青蛙拥有两种呼吸器官，在陆地用肺呼吸，在水用潮湿的皮肤来呼吸。
10) 预测：蝾螈在陆地用肺呼吸，若将蝾螈丢进水里，对其生存情况做出预测。活

11

科学 4 年级模组

课题四 : 植物 日期：_______________

1. 一组学生把两棵植物分别种植在两个容器内。下图显示两个星期后的情况。

1） 变数：
(a) 操纵性变数：水的位置/水的方向
(b) 反应性变数：两个星期后植物根的生长情况
（c）固定性变数：植物的种类

2） 目的：为了研究 水的位置与两个星期后植物的生长情况之间的关系
3） 必须确定记录的变数：(i) 两个星期后植物的生长情况 （ii）水的位置/ 方向
4） 关系/假设：如果水在右边，植物的根会往右边生长。
5） 观察 ：植物的根朝着有水的方向生长
6） 针对你的观察作出推断 ：植物的根对水产生反应/植物需要水才能生存。
7） 写出该植物两个星期后叶子的变化形式 ：上升/增加
8） 精确解释法/操作性定义：我们可以根据冰两个星期后植物根的生长情况来确定

水的位置
9） 结论 ：植物的根对水产生反应

10) 如果将一个有洞口的纸箱盖住整个 Q 容器，预测 Q 容器里植物的嫩芽的生长方
向?
答：植物的嫩芽会朝着洞口的方向生长

12

课题四 : 植物 4 年级科学模组

日期：_______________

伟强用手触摸含羞草的花、茎和根，并观察其反应。下表显示他的观察结果。

含羞草各部分 花 叶 茎 根
被触动后的反应 没有反应 有反应 没有反应 没有反应

1) 变数：
(a) 操纵性变数：含羞草各部分
(b) 反应性变数：含羞草被触动后的反应
（c）固定性变数：含羞草的种类

2) 目的：为了研究含羞草各部分与其被触动后的反应之间的关系
3) 必须确定记录的变数：(i)含羞草各部分 （ii）含羞草被触动后的反应
4) 关系/假设：如果含羞草的叶被触动，就会有反应
5) 观察 ：含羞草的花、茎和根被触动后没有反应，含羞草的叶被触动后有反应
6) 针对你的观察作出推断 ：含羞草的叶子会对触动产生反应
7) 举出另一种对触动有反应的植物 ：猪笼草、捕蝇草
8) 精确解释法/操作性定义：我们可以根据植物被触动后的反应来确定植物受到外

来刺激产生反应的部分
9) 结论 ：含羞草的叶子对触动产生反应

10）预测小华用手触动莱佛士大王花的叶子的情况：没有反应

13

课题四 : 植物 4 年级科学模组

日期：_______________

下图显示两盆一样的植物以不同的摆放方式搁置在一块空地上。一个月后，植物的根
的生长情况被观察及记录下来。

1）变数：
(a) 操纵性变数：植物的摆放方式
(b) 反应性变数：一个月后，植物的根的生长情况
（c）固定性变数：植物的种类/摆放植物的地方/进行实验的地点

2）目的：为了研究植物的摆放方式与一个月后，植物的根的生长情况之间的关系
3）必须确定记录的变数：(i)含羞草各部分 （ii）被触动后的反应
4）关系/假设：有地心吸力，植物的根就会向下生长
5）观察 ：植物 P 和植物 Q 的根部都向下生长
6）针对你的观察作出推断 ：植物的根对地心吸力产生反应
7）试写出植物的叶子的数量在一个月后的变化形式 ：上升/增加
8）精确解释法/操作性定义：我们可以根据一个月后，植物的根的生长情况来确定植

物的摆放方式
9） 结论 ：植物的根对地心吸力产生反应
10）在这项实验中，植物 P 和植物 Q 的叶子和茎都向上生长，为什么？

答：植物的叶子和茎对阳光产生反应

14

课题四 : 植物 4 年级科学模组

日期：_______________

一组学生准备了三颗同类的植物，并每天将植物搬到相同的地点吸收阳光，然后记录
植物在一个星期后增加的高度。每棵植物获得的阳光的时间都不相同。下表显示一个
星期后的实验结果：

植物 植物每日获得阳光的时间（小时） 植物在一个星期后增加的高度（cm）
W 2 4
X 4 6
Y 6 9

1）变数：
(a) 操纵性变数：植物每日获得阳光的时间
(b) 反应性变数：植物在一个星期后增加的高度
（c）固定性变数：植物的种类

2）目的：为了研究植物每日获得阳光的时间与植物在一个星期后增加的高度之间的关
系

3）须确定记录的变数：(i) 植物每日获得阳光的时间（ii）植物在一个星期后增加的
高度

4）关系/假设：植物每日获得阳光的时间越长，植物在一个星期后长得越高（反之）
5）观察 ：Y 植物在一个星期后长得最高 / W 植物在一个星期后长得最低
6）针对你的观察作出推断 ：植物需要阳光才能生长。
7）变化形式 ：增加
8）精确解释法/操作性定义：我们可以根据植物在一个星期后增加的高度来确定植物每

日获得阳光的时间。
9）结论 ：植物需要阳光才能成长
10）试预测用一个黑箱子盖着盖住其中一棵植物，一个星期后植物的生长情况：

答： 植物将会枯死

15

课题五 : 光的特征 科学 4 年级模组

日期：_______________

1） 变数：
(a) 操纵性变数：手电筒与书本的距离
(b) 反应性变数：所形成的影子的面积
(c)固定性变数：书本的大小/书本的种类

2） 目的：为了研究手电筒与书本的距离与所形成的影子的面积之间的关系
3） 必须确定记录的变数：(i)手电筒与书本的距离 （ii）所形成的影子的面积
4） 关系/假设：手电筒与书本的距离越近，所形成的影子的面积越大（反之）
5） 观察 ：手电筒与书本的距离是 150cm 时所形成的影子面积最小
6） 针对你的观察作出推断 ：手电筒与书本的距离 150cm，是最远的距离
7） 变化形式 ：下降/减少
8） 精确解释法/操作性定义：我们可以根据所形成的影子的面积来确定手电筒与书本

之间的距离
9） 结论 ：手电筒与书本的距离越远，所形成的影子面积越小。（反之）
10）试预测手电筒与书本的距离是 180cm 时，试预测影子的面积:60cm2

16

科学 4 年级模组

课题五: 光的特征 日期：_______________

1） 变数：
(a) 操纵性变数：物体的种类
(b) 反应性变数：所看见灯泡的情况
（c）固定性变数：塑料管的种类

2） 目的：为了研究物体的种类与所看见灯泡的情况之间的关系。
3） 必须确定记录的变数：(i)物体的种类 （ii）所看见灯泡的情况
4） 关系/假设：如果物体是透明体，我们就能看见灯光。（反之）
5） 观察 ：使用塑料管透过 w 物体，能看到灯光，使用塑料管透过 x 物体，不能看

见灯光。
6） 针对你的观察作出推断 ：w 是透明体，能让光线透过，x 是不透明体，不能

光线透过
7） 变化形式 ：下降
8） 精确解释法/操作性定义：我们可以根据所看见的灯泡亮度来确定物体的种类
9） 结论 ：能让光线透过的物体是透明体，不能让光线透过的物体是不透明体。
10） 试预测如果塑料管换成玻璃管：能看见灯光

17

课题五 : 光的特征 科学 4 年级模组

日期：_______________

1） 变数：
(a) 操纵性变数：手电筒的位置
(b) 反应性变数：影子的形状
(c）固定性变数：物体的种类

2） 目的：为了研究手电筒的位置与影子的形状之间的关系。
3） 必须确定记录的变数：(i)手电筒的位置 （ii）影子的形状
4） 关系/假设：物体受光的表面形状与影子的形状是一样的
5） 观察 ：PQR 影子的形状都不相同。
6） 针对你的观察作出推断 ：物体在 PQR 位置受光的表面形状不相同。
7） 变化形式 ：-
8） 精确解释法/操作性定义：我们可以根据影子的形状来确定物体受光的表面形状
9） 结论 ：物体受光的表面形状会影响影子的形状
10）如果换上水晶的圆柱体，试对影子的情况作出预测：没有影子

18

科学 4 年级模组

课题六 : 光的特征 日期：______________

1）变数：
(a) 操纵性变数：塑料管的形状
(b) 反应性变数：镜子上所出现的情况
(c）固定性变数：镜子的种类

2） 目的：为了研究塑料管的形状与镜子上所出现的情况之间的关系
3） 必须确定记录的变数：(i)塑料管的形状 （ii）镜子上所出现的情况
4） 关系/假设：光线是沿着直线传播的
5） 观察 ：使用 A 塑料管，镜子上有光圈；使用 B 塑料管，镜子上没有光圈。
6） 针对你的观察作出推断 ：光沿着光能通过平直的塑料管，因此光不能通过弯

的塑料管
7） 变化形式 ：下降
8） 精确解释法/操作性定义：我们可以根据镜子上所出现的情况来确定塑料管的情况
9） 结论 ：光线是沿着直线传播的
10）如果换上透明塑料管来进行实验，试预测镜子上所出现的情况？

光线是沿着直线传播的

19

科学 4 年级模组

课题六: 声音 日期:

以下资料显示一项实验的结果: 所产生声音的大小
小
敲打物体的力度 中等
小力 大
中等
大力

1）变数：
(a) 操纵性变数：敲打物体的力度
(b) 反应性变数：所产生声音的大小
(c) 固定性变数：物体的种类

2）目的：为了研究敲打物体的力度与所产生声音的大小之间的关系
3）必须确定记录的变数：（i）敲打物体的力度 （ii）所产生声音的大小
4）关系/假设：敲打物体的力度越大,所产生的声音越大（反之）
5）观察 ：大力敲打物体所产生的声音最大
6）针对你的观察作出推断 ：大力地敲打物体 ,空气中的物体振动的速度最快
7）变化形式 ：上升/增加
8）精确解释法/操作性定义：我们可以根据所产生声音的大小来确定敲打物体的力度
9）结论 ：敲打物体的力度越大,所产生的声音越大（反之）

10）试预测停止敲打物体的情况：声音停止

20

课题六 : 声音 科学 4 年级模组

日期:_________________

声音的大小

尺伸出桌面的长度
5 10 15 20 （cm）

1）变数：
(a) 操纵性变数 ：尺伸出桌面的长度
(b) 反应性变数：声音的大小
(c) 固定性变数 : 尺的种类

2）目的：为了研究尺伸出桌面的长度与声音的大小之间的关系
3）必须确定记录的变数：(i)声音的大小 （ii）尺伸出桌面的长度
4）关系/假设：尺伸出桌面的长度越短,所产生的声音越大（反之）
5）观察 ：尺伸出桌面的长度 20cm 时，发出的声音最小
6）针对你的观察作出推断:尺伸出桌面的长度 20cm 时,空气中的物体振动的速度比

较慢
7）变化形式 ：下降/减少
8）精确解释法/操作性定义：我们可以根据 声音的大小来确定尺伸出桌面的长度
9）结论 ：尺伸出桌面的长度越长，产生的声音越小（反之）
10）试预测尺伸出桌面的长度是 25cm，所发出的声音大小：所发出的声音超小

21

科学 4 年级模组

课题六 : 声音 日期:

下图显示小乐在一个碗上包了一层保鲜膜，并洒一些盐在保鲜膜上。
他用不同的方法在该碗旁产出声音，然后观察保鲜膜上的盐。

盐

保鲜膜

碗

1）变数：
(a) 操纵性变数：在碗旁发出声音的方法
(b) 反应性变数：保鲜膜上盐弹跳的情况
(c) 固定性变数：盐的种类 /在碗旁发出声音的力度

2）目的：为了研究在碗旁发出声音的方法与保鲜膜上盐弹跳的情况之间的关系
3）必须确定记录的变数：(i)保鲜膜上盐弹跳的情况（ii）在碗旁发出声音的方法
4）关系/假设：如果在碗旁所发出声音的方法越大，保鲜膜上的盐跳动的情况越快
5）观察 ：用 X 方法在碗旁敲打，保鲜膜上的盐最会跳动。
6）针对你的观察作出推断 ：X 方法在碗旁所发出的声音最大，振动最强，使保鲜

膜的盐最会跳动。
7）变化形式 ：下降/减少
8）精确解释法/操作性定义:我们可以根据保鲜膜上盐弹跳的情况来确定在碗旁发出

声音的方法
9）结论 ：在碗旁所发出声音的方法越大, 保鲜膜上的盐跳动的情况越快（反之）
10) 试预测更用力地拍手时，所发出的声音大小：发出更大的声音

22

课题六 : 声音 科学 4 年级模组

日期:___________________

下图显示以不同的力度拨动橡皮筋时的一项实验。

1) 变数：
(a) 操纵性变数：拨动橡皮筋的力度
(b) 反应性变数：所产生的声音的大小
(c) 固定性变数：橡皮筋的种类

2） 目的：为了研究拨动橡皮筋的力度 与所产生的声音的大小之间的关系
3） 必须确定记录的变数：(i)拨动橡皮筋的力度（ii）所产生的声音的大小
4） 关系/假设：拨动橡皮筋的力度越大，所产生的声音越大（反之）
5） 观察 ：大力拨动橡皮筋所产生的声音较大
6） 针对你的观察作出推断 ：大力拨动橡皮筋,空气的振动速度较快
7） 变化形式 ：上升/增加
8） 精确解释法/操作性定义：我们可以根据 所产生的声音的大小来确定拨动橡皮筋

的力度
9） 结论 ：拨动橡皮筋的力度越大，所产生的声音越大（反之）
10） 试预橡皮筋被拉得更长后,放开时所发出的声音大小：所发出的声音最大/超大

23

课题七 : 能 科学 4 年级模组

日期：_______________

图中显示一项有关能的转换的活动。

1) 变数：
(a) 操纵性变数：热水的温度
(b) 反应性变数：纸蛇旋转的速度
(c）固定性变数：制作纸蛇的材料 / 种类

1）目的：为了研究热水的温度与纸蛇旋转的速度之间的关系。
2）必须确定记录的变数：(i) 热水的温度 （ii）纸蛇旋转的速度
3）关系/假设：热水的温度越高，纸蛇旋转越快。（反之）
4）观察 ：纸蛇会旋转。
5）针对你的观察作出推断 ：热水的热气产生热能，加速空气流动。
6）变化形式 ：上升 / 增加
7）精确解释法/操作性定义：我们可以根据纸蛇旋转的速度来确定热水的温度。
8）结论 ：热水的温度越高，纸蛇旋转越快。（反之）
10）试预测三小时后纸蛇的情况：纸蛇将停止旋转。

24

科学 4 年级模组

课题七 : 能 日期：_______________

1） 变数：
(a) 操纵性变数：进行实验的时刻
(b) 反应性变数：模型汽车移动的情况
(c）固定性变数：模型汽车种类 / 进行实验的地点

2） 目的：为了研究进行实验的时刻与模型汽车移动的情况之间的关系。
3） 必须确定记录的变数：(i) 进行实验的时刻 （ii）模型汽车移动的情况
4） 假设：如果在有阳光的时刻，模型汽车就会移动。（反之）
5） 观察 ：中午时分太阳能模型汽车能移动，夜晚太阳能模型汽车不能移动。
6） 针对你的观察作出推断 ：模型汽车需要太阳能才能操作。
7） 变化形式 ：下降 / 减少
8） 精确解释法/操作性定义：我们可以根据模型汽车移动的情况来确定进行

实验的时刻。
9）结论 ：太阳能模型汽车需要太阳能才能操作。

J 能源是地球上主要的能源
10）试预测 J 能源的名称：太阳

25

课题七 : 能 科学 4 年级模组

下图 日期：_______________
图图

1） 变数：
(a) 操纵性变数：汽车的数量
(b) 反应性变数：能源 X 的消耗量
(c）固定性变数：汽车的种类

2） 目的：为了研究汽车的数量与能源 X 的消耗量之间的关系。
3） 必须确定记录的变数：(i) 汽车的数量 （ii）能源 X 的消耗量
4） 关系/假设：汽车的数量越多，能源 X 的消耗量越多。（反之）
5） 观察 ：20000 辆汽车消耗能源 X 最少。
6） 针对你的观察作出推断 ：20000 辆汽车数量最少，所需使汽车移动的能源最少
7） 变化形式 ：上升 / 增加
8） 精确解释法/操作性定义：我们可以根据能源 X 的消耗量来确定汽车的数量。
9） 结论 ：汽车的数量越多，能源 X 的消耗量越多。（反之）
10） 试预测能源 X 是什么能源：石油 / 天然气。

26

课题七 : 能 科学 4 年级模组

日期：_______________

1） 变数：
(a) 操纵性变数：年份
(b) 反应性变数：煤的存量
(c）固定性变数：进行实验的地点

2） 目的：为了研究年份与煤的存量之间的关系。
3） 必须确定记录的变数：(i) 年份 （ii）煤的存量
4） 关系/假设：年份越增加，煤的存量越少。（反之）
5） 观察 ：2015 年，煤的存量最少。
6） 针对你的观察作出推断 ：煤是不可更新的能源，不会再生，会被耗尽。
7） 变化形式 ：下降 / 减少
8） 精确解释法/操作性定义：我们可以根据煤的存量来确定年份。
9） 结论 ：年份越增加，煤的存量越少。（反之）
10） 试预测 2020 年煤的存量：2000

27

科学 4 年级模组

课题八 : 材料 日期：_______________

隆轩进行了一项实验，他将三种不同材料制成的绳子充当弹弓，弹射出去，并记录弹
子弹射后掉落的情况。下表显示实验的结果。

绳子的种类 碎布条 橡皮圈 塑料绳
弹子弹射后掉落的情况。 无法弹出 远 无法弹出

1） 变数：
(a) 操纵性变数：绳子的种类
(b) 反应性变数：弹子弹射后掉落的情况
（c）固定性变数：弹子的种类

2） 目的：为了研究绳子的种类与弹子弹射后掉落的情况之间的关系
3） 必须确定记录的变数：(i)绳子的种类 （ii）弹子弹射后掉落的情况
4） 关系/假设：如果橡皮圈有弹性，弹子弹射后掉落的情况就远
5） 观察 ：使用碎布条和塑料绳，弹子没有弹出，使用橡皮圈，弹子有弹出。
6） 针对你的观察作出推断 ：橡皮圈是有弹性的物体，碎布条和塑料绳是没有弹性的

物体。
7） 变化形式 ：上升，下降
8） 精确解释法/操作性定义：我们可以根据弹子弹射后掉落的情况来确定绳子的种类
9） 结论 ：用归纳法（橡皮圈是有弹性，碎布条和塑料绳没有弹性）
10）预测使用麻绳，弹子弹射后掉落的情况：将无法弹出

28

课题八 : 材料 科学 4 年级模组

日期：_______________

下表显示一组学生用本生灯把四个以不同材料制成的容器来加热 250 ml 的水。他们把
各个容器里的水沸腾所需的时间记录在表一里。

容器 PQ RS
水沸腾所需的时间 20 40 10 30

（分钟）

1）变数
(a) 操纵性变数：容器的制作材料
(b) 反应性变数：水沸腾所需的时间
（c）固定性变数：水的体积/容器的大小

2）目的：为了研究容器的制作材料与水沸腾所需的时间之间的关系
3）必须确定记录的变数：(i)容器的制作材料（ii）水沸腾所需的时间
4）关系/假设：容器制作的材料导热能力越强，水沸腾所需的时间越短 ，
5）观察 ：使用 R 容器加热水，水沸腾所需的时间最短
6）针对你的观察作出推断 ：R 容器的制作材料的导热能力最强
7）变化形式 ：下降，上升
8）精确解释法/操作性定义：我们可以根据水沸腾所需的时间来确定容器制作材料的

导热能力
9） 结论 ：容器制作的材料导热能力越强，水沸腾所需的时间越短
10）试预测哪一个容器最适合制成电水壶：R

29

科学 4 年级模组

课题八 : 材料 日期：_______________

下图显示一个学生将水滴在不同的材料上，以研究材料是否吸水。

下表显示实验的结果：

材料 K L M N
停留在表面 停留在表面 停留在表面
水洒在材料上的情况 被吸收了

1）变数

(a) 操纵性变数：材料的种类

(b) 反应性变数：水洒在材料上的情况

（c）固定性变数：滴在材料上水的体积

2）目的：为了研究材料的种类材料的种类与水洒在材料上的情况之间的关系

3）必须确定记录的变数：(i)材料的种类（ii）水在材料上的情况

4）关系/假设：如果材料有吸水能力，水洒在材料上就会被吸收

5）观察 ：K 材料上的水被吸收了；L、M 和 N 材料上的水还停留在表面上

6）针对你的观察作出推断 ：K 材料是棉布，LMN 是尼龙 / K 材料有吸水力，LMN 材料

没有吸水力

7）变化形式 ：下降/减少

8）精确解释法/操作性定义：我们可以根据水洒在材料上的情况来确定材料的吸水能

力

9） 结论 ：K 材料是会吸水的材料；L、M 和 N 材料是不会吸水的材料

10）试预测 N 材料的物品名称：棉布/海绵

30

科学 4 年级模组

课题八 : 材料 日期：_______________

下图显示语晨装置的电路。他把物体衔接在电路以测试物体的到导电能力。

下表显示实验的结果： 灯泡的情况 不会发亮
会发亮 ✓
物体
纸张 ✓ ✓
铁片
布 ✓
铜线

1)变数
(a) 操纵性变数：物体的种类
(b) 反应性变数：灯泡的情况/灯泡的反应
（c）固定性变数：灯泡的种类/干电池的种类

2） 目的：为了研究物体的种类与灯泡的反应之间的关系
3） 必须确定记录的变数：(i)物体的种类（ii）灯泡的反应
4） 关系/假设： 如果物体时导电体，灯泡就会发亮（反之）
5） 观察 ：铁片和铜线能使灯泡发亮，纸张和布不能使灯泡发亮
6） 针对你的观察作出推断 ：铁片和铜线是电导体，纸张和布什电的绝缘体

（缺一不可）
7） 变化形式 ：下降，上升，下降，上升
8） 精确解释法/操作性定义：我们可以根据灯泡的反应来确定物体的导电能力。
9） 结论 ：铁片和铜线是电导体，纸张和布什电的绝缘体（缺一不可）
10）试预测衔接塑料尺时，灯泡的情况：灯泡不会发亮。

31

课题九 : 地球 科学 4 年级模组

日期：_______________

1）变数：
(a) 操纵性变数：地区在地球上的位置
(b) 反应性变数：地区的日期与时间
(c) 固定性变数：太阳的位置

2） 目的：为了研究地区在地球上的位置和地区的日期与时间之间的关系
3） 必须确定记录的变数：( i ) 地区在地球上的位置（ii）地区的日期与时间
4） 关系/假设：如果地区面向太阳，是白天，地区背向地球，时间是夜晚。
5） 观察 ：M 地球和 N 地区的时间/日期不同
6） 针对你的观察作出推断 ：地球绕着地轴由西向东自转，形成昼夜交替。
7） 变化形式 ：-
8） 精确解释法/操作性定义：我们可以根据地区的日期与时间来确定地区在地球上

的位置
9）结论 ：地球绕着地轴由西向东自转，形成昼夜交替。

10）预测如果太阳消失了，对地球有什么影响？：地球上将漆黑一片/温度下降

32

课题九 : 地球 科学 4 年级模组

日期：_______________

1）变数：
(a) 操纵性变数：时间
(b) 反应性变数：柱子影子的长度变化
（c）固定性变数：实验的地点/柱子的长度

2） 目的：为了研究时间与影子的长度变化之间的关系
3） 必须确定记录的变数：(i)时间 （ii）柱子影子的长度变化
4） 关系/假设：时间越接近中午 ，影子越短（反之）
5） 观察 ：中午 1.30am 的影子长度最短
6） 针对你的观察作出推断 ：太阳在柱子的正上空
7） 变化形式 ：下降，上升/减少、增加
8） 精确解释法/操作性定义：我们可以根据柱子影子的长短来确定时间
9） 结论 ：地球绕着地轴由西向东自转

10）试预测 5.30p.m.柱子的影子长度：40cm

33

课题九 : 地球 科学 4 年级模组

日期：_______________

上图显示俊良和凯胜的位置和他们是否看的见书本的文字之间的关系。

1） 变数：
(a) 操纵性变数：看书的位置
(b) 反应性变数：看见书本的文字的情况
(c）固定性变数：文字的大小

2） 目的：为了研究看书的位置与看见书本的文字的情况之间的关系
3） 必须确定记录的变数：(i) 俊良和凯胜的位置 （ii）看见书本的文字的情况
4） 关系/假设：如果看书的位置面向光源，就会看得见书本的文字（反之）
5） 观察 ：俊良看得见书本的文字，凯胜看不见书本的文字
6） 针对你的观察作出推断 ：俊良面向有光源的一面，就会看得见书本的文字;凯

盛没有面向光源，所以看不见书本的文字
7） 变化形式 ：-
8） 精确解释法/操作性定义：我们可以根据看得见书本的文字的情况来确定看书的

位置
9） 结论 ：-
10） 预测：若没有了太阳，地球上将会发生什么情况？

答：地球上四周一片黑暗

34

科学 4 年级模组

课题九 : 地球 日期：_______________

下图显示小微在空旷的操场上进行的一项实验。

图1

下表显示她的实验结果：

时间 木棍影子的长度（厘 方向
米）
10 a.m. 西
11 a.m. 20 西
12 noon 15 中间
1 p.m. 5 东
2 p.m. 15 东
20

1） 变数：
(a) 操纵性变数：时间
(b) 反应性变数：木棍影子的长度和方向
（c）固定性变数：木棍的长度/木棍的种类

2） 目的：为了研究时间与木棍影子的长度和方向之间的关系
3） 必须确定/记录的变数：(i)时间 （ii）木棍影子的长度和方向
4） 关系/假设：太阳在东边，木棍的影子就在西边。（反之）
5） 观察 ：早上，木棍的影子在西边；中午，木棍的影子在中间；下午，木棍的

影子在东边。
6） 针对你的观察作出推断 ：地球绕地轴由西向东自转
7） 变化形式 ：下降/减少，上升/增加
8） 精确解释法/操作性定义：我们可以根据木棍影子的长度和方向来确定时间
9） 结论 ：地球是绕地轴由西向东自转

10） 试将实验中的木棍换成玻璃棒，针对此项实验玻璃棒影子的情况：没有影子

35

课题九: 地球 科学 4 年级模组

日期：_______________

一组学生用蜡烛代表太阳，手代表地球，手的感觉代表地球表面的温度，来进行一
项实验。他们把手靠近蜡烛，用手去感觉温度的变化。

手与蜡烛之间的距离（cm） 温度的变化
3 很热
5 温热
7 微热

1） 变数：
(a) 操纵性变数：手与蜡烛之间的距离
(b) 反应性变数：温度的变化
（c）固定性变数：蜡烛的长度/大小

2） 目的：为了研究手与蜡烛之间的距离与温度的变化之间的关系。
3） 必须确定记录的变数：(i)手与蜡烛之间的距离 （ii）温度的变化
4） 关系/假设：手与蜡烛之间的距离越近，手感觉的温度越高（反之）
5） 观察 ：手与蜡烛之间的距离 3cm 时温度最高
6） 针对你的观察作出推断 ：手与蜡烛之间的距离最近，所吸收的热能最多
7） 变化形式 ：下降/减少
8） 精确解释法/操作性定义：我们可以根据温度的变化来确定手与蜡烛之间的距

离

9） 结论 ：手与蜡烛之间的距离越近，手感觉的温度越高（反之）

10）试预测地球的位置与太阳之间的距离太接近会带来什么后果：

答：生物无法生存/生物会热死

36

课题十: 机械 科学 4 年级模组
重物
日期：_______________
动力点

支点
3m

文乐改变重物与支点的距离，并记录抬起重物所需的人数。以下显示他的记录结果。

重物与支点的距离（m ) 所需的人数
3 3
2 2
1 1

1） 变数：
(a) 操纵性变数：重物与支点之间的距离
(b) 反应性变数：提起重物所需的人数
(c) 固定性变数：重物的质量/种类

2） 目的：为了研究重物与支点的距离与提起重物所需的人数之间的关系
3） 必须确定记录的变数：(i)重物与支点之间的距离（ii）提起重物所需的人数
4） 关系/假设：重物与支点之间的距离越远 ,抬起重物所需的人数越多（反之）
5） 观察 ：重物与支点之间的距离是 3m 时, 提起重物所需的人数最多。
6） 针对你的观察作出推断 ：重物与支点之间的距离最远，最不省力
7） 变化形式 ：下降/减少
8） 精确解释法/操作性定义：我们可以根据提起重物所需的人数来确定重物与支点

之间的距离
9） 结论：重物与支点之间的距离越短, 所需的人数越 少。（反之）
10) 试预测重物与支点的距离是 10 m,抬起重物所需的人数：10 个人

37

科学 4 年级模组

课题十 : 机械 日期：_______________

下图显示小华利用滑轮组来进行实验，他使用不同数量的动滑轮来提起同一个重物。

定滑轮

动滑轮

下表显示实验结果：

滑轮的数量 12 3

提起重物所需的力（ N ） 90 45 30

1） 变数：
(a) 操纵性变数：滑轮的数量
(b) 反应性变数：提起重物所需的力
(c) 固定性变数：重物的质量 /重物的种类

2） 目的：为了研究动滑轮的数量与提起重物所需的力之间的关系
3） 必须确定记录的变数：(i)动滑轮的数量 （ii）提起重物所需的力
4） 关系/假设：动滑轮的数量越多，提起重物所需的力越小。
5） 观察 ：使用 3 个滑轮，提起重物所需的力最小。
6） 针对你的观察作出推断 ：所使用的滑轮最多，最省力
7) 变化形式 ：下降/减少
8) 精确解释法/操作性定义：我们可以根据提起重物所需用的力来确定所使用的

滑轮的数量
9) 结论 ：滑轮的数量越多，提起重物所需的力越小。（反之）
10） 试预测利用四个滑轮提起重物所需用的力。15（答案要少过 30）

38

课题十 : 机械 科学 4 年级模组

日期：_______________

1) 变数：
(a) 操纵性变数：搬运箱子的方法
(b) 反应性变数：搬运箱子所需的时间
(c）固定性变数：箱子的质量

2) 目的：为了研究搬运箱子的方法与搬运箱子所需的时间之间的关系。
3) 必须确定记录的变数：(i) 搬运箱子的方法 （ii）搬运箱子所需的时间
4) 关系/假设：搬运箱子的方法越先进，搬运箱子所需的时间越短。（反之）
5) 观察 ：Y 方法搬运箱子所需的时间较短。
6) 针对你的观察作出推断 ：Y 方法使用了简单机械来搬运箱子，而 X 方法没有。
7) 变化形式 ：下降 / 减少
8) 精确解释法/操作性定义：我们可以根据搬运箱子所需的时间来确定搬运箱子的方法。
9) 结论 ：搬运箱子的方法越先进，搬运箱子所需的时间越短。（反之）
10）试预测斜面的长度增加后，搬运箱子所需的时间：22（少过 30 的任何一个合理

的数字）。
39